2023年四有好老師心得體會四有好老師心得體會(7篇)

2023年2023年四有好老師心得體會,四有好老師心得體會(7篇)【完整版】

體會是指將學習的東西運用到實踐中去，通過實踐反思學習內(nèi)容并記錄下來的文字，近似于閱歷總結(jié)。優(yōu)質(zhì)的心得體會該怎么樣去寫呢？下面是幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，盼望可以幫忙到有需要的朋友。

四有好教師心得體會四有好教師的心得體會篇一</h3一、教師的提問技能

如何設(shè)問，這是一個古老的話題、作為現(xiàn)代教師，在反思自己的教學行為的時候，應當反復自問：這一節(jié)課中哪些提問是有效的哪些提問是多余的，哪些設(shè)問需進一步改良。

第一，教師提出的”問題”要緊扣學生的”最近進展區(qū)”，符合學生的認知規(guī)律，有助于引導學生思索。

其次，教師提出的”問題”能展現(xiàn)學問的內(nèi)在聯(lián)系，有針對性，激發(fā)學生對問題的興趣和思索。

第三，教師提出的”問題”要便于學生操作，有層次性，適合不同水平學生的要求，學生主動參加面廣。

第四，教師提出的”問題”能供應學問獲得的科學途徑和策略，有助于學生促進學問間的遷移，幫忙學生建立良好的認知構(gòu)造，各層次學生都在原有水平上得到提高。

第五，教師的提出的”問題”還能促使學生有規(guī)劃學習，并合理確定自己的學習目標，方法，讓學生正確評價學習的態(tài)度，方法，過程，結(jié)果，使學生學會學習的閱歷，并引導學生訂正自己的缺乏，促使學生評價和調(diào)整自己的學習方法與學習策略。

三、有效的合作學習

課程改革下有著許多的教學模式，比擬”三三六”教學模式，”誘思探究教學”，實際上也就是注意學生的合作學習，讓學生動起來、他們的課堂很活潑，學生主動思索，積極答復，效果也很好、這需要教師有良好的專業(yè)技能和課堂上較強的駕奴力量、怎樣才能到達有效的合作學習

(一)為學生供應合作學習的時間和空間。

(二)細心選擇合作內(nèi)容。

(三)加強對合作學習方法的指導。

1、新課程最大的亮點在于它注意創(chuàng)新思維和力量的培育。

新教材強調(diào)學問的根底性，重在學生地理思維力量的培育，這是新課改的一大特點。正由于如此，教材中很多根底學問、根本原理或根本規(guī)律的表達非常簡潔，有些是點到為止;然而在教材的“案例”和“問題討論”中的要求卻有較高難度。這種缺少必要學問的鋪墊，不利于學生理解教材，更給學生的分析、爭論、探究帶來較大困難;同時對教師如何把握好教材的深度和廣度，是否適當補充和拓寬，帶來肯定的困惑。因此，我們要重新熟悉備課的重要意義，進一步明確新課改對備課的要求更高更嚴，備好課是順當完成教學任務(wù)的先決條件。我們必需刻苦鉆研教材與教參，在備教材和過程的同時，更要備學生和教法。

2、努力創(chuàng)設(shè)地理學習情境。

由于傳統(tǒng)的教學方式存在著種種弊端，課堂教學正在發(fā)生深刻的變革，首先應努力讓學生喜愛地理這門課，有學習地理的激情。這就要求我們要仔細把握教材，要設(shè)法激發(fā)學生的地理學習興趣。在地理課上敏捷奇妙地創(chuàng)設(shè)地理學習情境和氣氛，從而全面激發(fā)學生學習的積極性和求知欲望。由“要他們學”變?yōu)椤八麄円獙W，愿意去學”。

3、實施探究性教學，培育學生地理素養(yǎng)。

在地理教學中傳授給學生地理學問當然重要，但更重要的是培育學生如何學習，如何求知，如何思索并解決問題的力量。教師作為課堂教學的組織者、主導者，應奇妙設(shè)置一些探究性的問題，引導學生思索探究，真正表達“教師為主導，學生為主體”的教學理念。另外，教師在課堂教學中還應多留給學生提出問題的時機，充分思索問題的時機，引導學生不受學科間框框的約束，完全可以超越課本，延長課本。教師更應當關(guān)注的是學生的反響，應擅長捕獲學生創(chuàng)新思維的火花，抓住某一亮點并進展鼓舞。

4、新課程并不排斥承受性學習，而是提倡多種學習方式合理整合。

傳統(tǒng)的地理課程，無論是教學大綱、教科書還是教學過程往往都是以“教”為核心或者說相對無視學生的“學”。教學大綱是“教”的綱目，教科書是“教”的素材，教學過程是“教”的方法，課堂教學的根本格局就是“教師講，學生聽”。這種教學理念不利于學問技能的形成，不利于制造思維的培育，不利于良好情感態(tài)度價值觀的樹立，不利于學生的身心安康，和素養(yǎng)教育格格不入。因此，新課程改革大力提倡自主學習、合作學習和探究學習等學習方式。固然，新課程也并不排斥承受性學習，而是提倡多種學習方式合理整合。

5、在教學過程中注意過程評價與結(jié)果評價相結(jié)合。

傳統(tǒng)的地理學習評價往往存在一些問題，如重甄別輕進展、重結(jié)果輕過程、重學問輕情感、重“打擊”輕鼓舞、重定量輕定性、重他評輕自評、重共性輕共性，并且還過于強調(diào)標準化，過分強調(diào)學生學習和思維方式的統(tǒng)一性，這些都可能在不同程度上阻礙學生的全面進展。

新課程標準的評價是關(guān)注學生在學習過程中的變化與進展;注意鼓勵性評價，培育學生的自信念和自尊心。其中，定性與定量評價相結(jié)合尤其值得重視。定量的評價往往用“分數(shù)”來表達，但“分數(shù)”受到多種因素影響與干擾，有時不能完全反映學生學習的真實水平，分數(shù)的假象會掩蓋一些簡單無視的傾向。而定性評價就是教師通過觀看與分析，用恰當?shù)恼Z詞對學生的學習作描述性的評定。相比之下，這種評價比打個分數(shù)的評價難度要大得多。對學生地理學習的定性評價，除對學問把握程度的評價以外，還可以從以下幾個方面入手：對學生教學參加度的評價;對學生質(zhì)疑求異活潑度的評價;對學生探究水平的評價等等。

6、強調(diào)信息技術(shù)的應用。

強調(diào)信息技術(shù)在地理學習中的應用，除了要求學習必修模塊中有關(guān)地理信息技術(shù)的章節(jié)和地理信息技術(shù)選修模塊以外，還應當培育學生快速取得豐富的網(wǎng)絡(luò)資源的習慣與力量，引導學生留意地理學習重點的轉(zhuǎn)變，側(cè)重對學生地理信息素養(yǎng)的培育，留意教師自身角色的轉(zhuǎn)換，盡力供應個別化的學習環(huán)境，充分熟悉地理信息技術(shù)是一種教學技術(shù)手段并高度重視學校多媒體網(wǎng)絡(luò)化地理專用教室的建立等等。

總之，在新課程背景下的課堂教學中，要提高學生在課堂有限時間的學習效率，要提高教學質(zhì)量，我們就應當多思索，多預備，充分做到用教材，備學生，備教法，提高自身的教學機靈，發(fā)揮自身的主導作用，讓學生主動參加到課堂中，充分表達學生的主體地位。

高中新課程還有待我們探究實踐，任重道遠，大家共同努力共同提高吧!

四有好教師心得體會四有好教師的心得體會篇二</h3剛到實小的日子里首先我最大的體會就是我院領(lǐng)導的關(guān)懷及教師間的互助與合作，使我感到了家庭的暖和，這個大家庭給我們制造了和諧、融洽的工作氣氛，使我們能夠安心工作，免去了后顧之憂。

在溝通的日子里，我始終牢記使命，努力制造條件，架設(shè)教育溝通之橋而積極努力。在相互溝通與溝通的過程中，不僅建立起了深厚的友情，更做到了相互取長補短，共同進展。把學到教育閱歷帶到我們的小學，促進教育的友好溝通。

接下來的日子中，我深深地感覺到實小教師劇烈的責任感，就算是下課也都有教師在教室看著孩子和孩子談天，他們給我的感覺就像上課是教師下課是朋友，使我感受頗深。這也是我要學習的地方。我深深熟悉到：愛是教師最漂亮的語言。要當一名好教師，就必需愛崗敬業(yè)，關(guān)愛每一位學生。到實小以后，我下定決心，不管遇到多大的困難，肯定要堅持下來，盡自己最大的努力做好工作。我嚴格要求自己，聽從學校領(lǐng)導的各項工作安排，嚴格遵守學校各項規(guī)章制度。時刻不忘自己是一名溝通教師，學習實小的教學閱歷。

我與實小教師一起探討新課程理念、教育教學對策、如何提高課堂教學效率以及對學生日常治理工作的一些心得和體會，做到集思廣益，相互溝通，共同提高。通過與教師們的真心接觸，我收獲了真摯的友情，收獲了珍貴的教育教學閱歷和人生的道理，更為實小教師身上的實干精神而深深感動。

此外，雖然自己是一名溝通教師，我從來都沒有把自己當作是一個“流水的兵”，而是以對教育事業(yè)高度負責的仆人翁精神，主動參加學校的各項治理工作。深入觀看和思索學校治理中的勝利閱歷及存在的缺乏，如學生課堂常規(guī)和學生作業(yè)的書寫，積極與同事之間溝通在治理中勝利的閱歷與好的做法，與此同時，在主動參加學校治理的過程中，也使我拓展了眼界，開闊了思路，錘煉了力量。

對于我們學校我信任我們溝通教師將是一縷清爽的空氣，于自身而言，溝通的經(jīng)受也賜予我們一段新奇而又獨特的體驗和感悟，生命會因它而更加精彩繽紛。這一筆寶貴的精神財寶將成為我今后人生的指路明燈與奮斗不息的不竭動力。

四有好教師心得體會四有好教師的心得體會篇三</h3很榮幸這次能有聽課的時機，讓我和我同事能夠在__幼兒園領(lǐng)會出名教師的課堂風采，參賽的教師們都非常的優(yōu)秀，本人覺得這幾節(jié)課教學組織有序，課堂教學構(gòu)思奇妙，教學方法各有所長，效果好，充分發(fā)揮了幼兒的主體性作用，讓孩子們在嬉戲教學中歡樂的學習，讓嬉戲教學貫穿于整個活動，使我感受頗深，受益匪淺，從這一節(jié)節(jié)生動、精彩的課堂中領(lǐng)會了優(yōu)秀教師的風采，這次聽課中我學到了許多。下面就談?wù)勎疫@次聽課的體會和感受。

體會一：讓嬉戲融入到簡潔教學中。

說到簡潔教學，有些人或許會覺得枯燥乏味，但我聽了金教師上的藝術(shù)《小手小腳玩一玩》卻讓我印象深刻，她是以聽一聽、走一走、玩一玩的形式綻開，以嬉戲的形式把幼兒帶入課堂，或許說到嬉戲，對大人來說似乎不太嚴厲，但嬉戲?qū)τ诤⒆拥某砷L，就象維生素一樣必不行少，是孩子最喜愛的活動，是適合孩子人格健全進展的活動。而金艷教師正是抓住幼兒這一特點，把嬉戲融入到教學當中，首先以聽一聽，讓幼兒感受音樂帶來的優(yōu)美，使孩子身心得以放松，然后再跟著音樂走一走，音樂一停小手或者小腳做一個停的動作(幼兒能夠以不同的姿態(tài)展現(xiàn))，帶動了幼兒的專心性，最終再來玩一玩，小手小腳一齊玩，把幼兒帶入頂點，讓我們看到了孩子的千姿百態(tài)，看到孩子生命活力的綻放，也讓我們看到了在課堂上不一樣的教師和孩子，這堂課雖然簡潔、質(zhì)樸，孩子們卻在課上都很投入，很歡樂。雖然是在玩，但他們卻象在仔細的做事。所以對于孩子來說，嬉戲并非是成人眼里的隨便玩耍，而是他們認為的一種“嚴厲的工作?！边@堂課的教學資料讓孩子百玩不厭，自由拘束，讓孩子學會“玩”，讓孩子在自由拘束地玩中綻開想象，讓孩子在玩中布滿激情，金艷教師是真正讀懂了兒童，理解了兒童。這堂課簡潔、易懂、質(zhì)樸、好聽、好玩，帶給我的感覺是簡潔、開心的。也是非常值得學習的地方。

體會二：以故事為情節(jié)，讓幼兒發(fā)覺規(guī)律微妙變化。

莊教師上的數(shù)學《規(guī)律城》讓我印象深刻，目的在于訓練幼兒敏捷運用所學學問幫助故事中的公主解決問題來救出王子，讓幼兒了解aab、abb、abc模式的排序方式，學習認真觀看圖片，有必需的比擬潛力和初步的打算推理潛力。整個活動以故事情節(jié)和圖片來貫穿主線。分三個環(huán)節(jié)完成，層次清楚，第一個環(huán)節(jié)透過讓幼兒自己觀看去發(fā)覺一些圖片中的水果的排隊是有規(guī)律的。透過圖形的比擬引導幼兒感知圖形排隊的規(guī)律性，來幫助故事中的公主找到鑰匙，翻開城門。這是對幼兒進展初步打算推理潛力的訓練。其次個環(huán)節(jié)讓幼兒在發(fā)覺規(guī)律的根底上自己去動手實踐，在實踐的過程中引導幼兒進一步把握并概括簡潔圖形的排列特征。故事情節(jié)中，公主要走過其中的一條彩色路，才能到達王子那邊，進一步讓幼兒把握其中的規(guī)律性。在幼兒整個操作當中，教師更多的了解幼兒此刻所能到達的潛力水平;層層遞進，讓幼兒明白各種操作材料的主要用途和操作過程，并在操作中賜予指導，讓幼兒相互檢查所做的資料，讓他們能夠得到進一步的穩(wěn)固。第三個環(huán)節(jié)讓幼兒把握簡單一點的圖形的排列規(guī)律和特征。故事中，讓公主把橋修好——提升排序難度，最終到達目的地，把王子救出來，整堂課趣味性強，讓孩子從簡潔的故事中找規(guī)律，環(huán)環(huán)相扣，讓幼兒感受了不同顏色，不同圖形按規(guī)律排序的樂趣，也訓練了幼兒的觀看力，思維的靈敏性。莊教師的課是一個師生共同“享受”學問能量、傳遞信息的空間，讓我們真正體會到幼兒數(shù)學課堂教學的樸實與扎實。

兩天的聽課學習，我學到許多，感受許多，收獲所得又豈只是以上二點，但我想，光是這二點，就是我要用許多的時間才能深刻領(lǐng)悟的，教師扎實深厚的教學根本功，駕馭、調(diào)控課堂的潛力，親切大方的教態(tài)，敏捷機靈的教學，獨到才智的教學設(shè)計，富有藝術(shù)性的課堂，都給我留下了深刻的印象。我要對自己嚴格要求，從各方面找缺乏、找差距，一點一點的進步，一點一點的學習，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，透過努力力爭使自己的課堂水平，邁上一個新的臺階。

四有好教師心得體會四有好教師的心得體會篇四</h3本人在本學期能夠堅持自學教育理論，以充實自己的教育思想;能夠?qū)W習有關(guān)新課改的書籍，以更新自己的教學理念;能夠?qū)W習有關(guān)教學技能、教學方法、提高教學效率的書籍，以提高自己的教學水平;能夠?qū)W習有關(guān)校本教研的書籍，以提高自己適應新教研活動方式的要求。在學習的過程中，能夠堅持寫學習心得，堅持做學習筆記，使自己對新課改的熟悉有了進一步的提高。

本學期我?guī)Ц呷?1)、(2)兩個班的化學課，在這一學期中，我嘗試著實行多種方法去提高學生學習化學的興趣和提高學生解決化學問題的力量。首先我引導學生對高中化學學問進展總結(jié)歸納，把所學習的學問系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)化，把高中化學學問分為根本概念和理論、元素和化合物、化學計算、化學試驗等四個局部，每個局部又可以分為幾個子目標，這樣讓同學們對化學學問有了系統(tǒng)的輪廓;然后針對某個局部的學問及其產(chǎn)生的問題找出分析對策。例如對有機化學局部，多數(shù)同學認為所很難的，緣由在于他們對某些沒有見過的物質(zhì)的化學式感到生疏，從而產(chǎn)生了畏難的心理。

針對這種狀況，通過例題分析引導學生得出解決有機化學的口訣：有機化學并不難，連接方式是關(guān)鍵，看清哪個鍵斷裂，明白誰跟誰相連。這樣通過一個學期的學習，學生對化學的學習勁頭更大了，而且花費在化學學習上的時間更短了，對化學更有信念了。并且通過兩次省質(zhì)檢和兩次市質(zhì)檢的測試，學生的化學成績在理綜中每次都是最高的。

本學期雖然化學教學效率有了提高，但是在化學教學中還是存在著滿堂灌的教學行為，每次看書后都想轉(zhuǎn)變自己的教學方法，可是課堂上卻總放心不下讓學生自己去探究學問，只在5月下旬我的一次公開課上，我實行了“在學中教”的方法，讓學生在課堂上去自己分析例題，然后依據(jù)自己對例題的分析得出的方法去解決一個化學問題。

當我在課堂上看著同學們仔細分析總結(jié)的神情，我才發(fā)覺自己錯了，始終以來已經(jīng)習慣了自己站在將臺上給同學們講課，給同學們分析、總結(jié)，然后讓他們?nèi)ソ鉀Q習題，可是那樣做的結(jié)果經(jīng)常是學生聽課時一聽就會，做題時一做就錯的現(xiàn)象;那時還為這種現(xiàn)象找借口說是我們的學生課后沒有復習穩(wěn)固的結(jié)果，現(xiàn)在看來是我們的教學方法、教學行為消失了問題，這應當成為我教學的教訓，應當是我開頭轉(zhuǎn)變我的教學思想和教學方式的時候了。所以本學期我最大的收獲是找到了自己的缺點，發(fā)覺了自己的缺乏，提高了自己的熟悉。

總之學無止境，教學中總會有我們沒有遇到過的這樣或那樣的難題，不斷地充實自己，讓自己在將來的工作中能夠更適合自己的工作，就是我的歡樂。

高三化學總復習是中學化學學習特別重要的時期，也是穩(wěn)固根底，優(yōu)化思維，提高力量的重要階段，高三化學總復習的效果將直接影響高考成績。為了使學生對高三化學總復習有良好的效果，并且順當度過這一重要的時期，為此我始終對高三化學教學有具體的規(guī)劃，注意教學過程，常總結(jié)和反思，依據(jù)高三各個不同時期使用不同的教學策略和訓練方式。在教學過程中，重在處理好一下幾組關(guān)系。

四有好教師心得體會四有好教師的心得體會篇五</h3首先感謝學校領(lǐng)導給了我難得的學習時機。在學校李主任的帶著下，我參與了山東省小學數(shù)學討論會第十一屆年會。通過培訓，我們學習了多元智能、探究學習、互動學習、建構(gòu)主義等理論。用多重積蓄聽了優(yōu)秀的數(shù)學課，收集了珍貴的信息資源，聽了聞名專家的報告。這對我們今后的教學實踐將起到指導作用。經(jīng)過幾天的學習，我們主要講了自己在《長方體體積的計算》上的經(jīng)受。以下是本課程例如的三點閱歷。

一是重視數(shù)學探究情境的創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學生自主參加的積極性。

在新課標中，建議無論是哪個學段，學生都要注意數(shù)學學習情境的創(chuàng)設(shè)，從而激發(fā)學生的求知欲望。在這節(jié)課中，教師鼓舞學生參與用1立方厘米的小立方體建筑積木的練習，綻開想象的翅膀，說出他們建筑的物體是什么樣子，體積是多少。并能依據(jù)建成的長方體塊猜想長方體體積與長、寬、高的關(guān)系。通過觀看、操作和想象，學生獲得閱歷，產(chǎn)生深厚的興趣。

二、引導學生相互互動，積極參加自主探究活動和合作。

溝通。

互動課程把建構(gòu)主義的支架理論用于實踐，以學生為主體，在課堂教學中，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生在教師的指導和點拔下通過互動的多媒體活動軟件與同伴合作、探究，自主地開展試驗操作，投入思索和問題解決活動中體驗數(shù)學原理。本課中，學生以小組為單位，運用現(xiàn)代信息技術(shù)自由變換長方體長、寬、高的參數(shù)變量，數(shù)出體積，并填寫試驗報告單，從而發(fā)覺、爭論、推導出長方體體積的計算方法。此環(huán)節(jié)中，互動的形式是多樣的，師生溝通、生生溝通、人機互動，引導學生主動參加、主動觀看、主動動手操作、主動思索探究、主動表達溝通，進展學生的多元智能。

三、注意培育學生運用學問解決實際問題的力量及創(chuàng)新精神。

新課標指出：“數(shù)學是生活的數(shù)學“，所以教師要注意培育學生的應用意識，即運用新知解決實際問題的力量。本課練習按根本題、操作題、深化題、開放題四個層次，采納小組合作溝通的形式由淺入深的開展。特殊是深化題和開放題鼓舞學生解題策略的多樣性，進展學生的共性與求異思維，讓更多的學生體驗勝利，增加自信，形成愛學、會學的現(xiàn)代學力。

本期的學習班采納自主、合作、研討的學習方式，對于我們更新教學觀念，提高教學水平有著積極的意義。使我們都能重新建構(gòu)自己的教學理論并在今后的教學實踐中努力創(chuàng)設(shè)自主、合作、創(chuàng)新的新課堂。

四有好教師心得體會四有好教師的心得體會篇六</h3作為一名教師，責任主題教育活動讓我感受很深，更加明白了時刻把學生放在第一位，是作為一名教師必需擔當?shù)呢熑巍慕淌?，平常要求自己也挺嚴格，也為教育做出了奉獻，但聽完報告會，才覺察和這些優(yōu)秀教師比起來，還有很大的差距。有時覺得壓力很大很累，現(xiàn)在才發(fā)覺，當教師挺幸福，很少會遇到他們那樣的考驗。在今后的工作和生活中，我要以他們?yōu)榈浞?，學習他們站在時代前列，全心全意為人民效勞的精神;學習他們愛祖國、愛人民，忠誠于人民教育事業(yè)的崇高思想;學習他們關(guān)愛學生、無私奉獻的高尚師德。

教師是教育過程中的主導力氣。教師道德品質(zhì)不僅是教師自身的行為標準，而且還是作用于學生的教育手段。其高尚與否，關(guān)系到到素養(yǎng)教育能否得以正確順當?shù)貙嵤?。通過傾聽報告會，我對師德的含義有了更深一層的體會。

教師必需有高尚的品德和責任心。教師職業(yè)的最大特點是培育、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學文化學問傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心安康地成長進展。因而教師必需要有高尚的思想境地，純凈美妙的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻。必需耐得住孤獨，受得住挫折，將自己的全部精力全身心地投入到教學實踐中去，正如聞名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去“。

教師對學生要有一顆慈母般的愛心。教師對學生慈母般的愛心應來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的劇烈事業(yè)心和高度責任感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力氣，她能徹底地化解學生的逆反心理和對抗心情，最大限度地激發(fā)學生的學習主觀能動性。在日常教學中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)懷學生，幫忙學生，對差生不嫌棄，不卑視，給他們多一點愛，就能極大地激發(fā)學生的積極性，使其在學習上有無窮的力氣源泉。許多教師的勝利閱歷都證明白母愛力氣的奇妙作用。

通過學習優(yōu)秀教師的例子，我深知作為人類靈魂的工程師，必需具有高尚的道德品質(zhì)，對學生要有慈母般的愛心，以及高度的責任心，且不斷更