如何開展高中地理綜合實踐活動 論文

如何開展高中地理綜合實踐活動摘要：地理是一門兼容性非常強的學科，它既包含了人文科學的知識，又涵蓋了自然科學的內(nèi)容，且與我們的日常生活密切相關，是一門綜合性、實踐性與應用性都非常強的學科。而高中階段又是學生成長的關鍵時期，在這一階段，學生思維上的獨立性和自主性都會得到充分的發(fā)展。因此，高中地理教師可以結合地理學科的特點和這一階段學生身心發(fā)展的規(guī)律，積極開展地理綜合實踐活動，以此，全方位地培養(yǎng)學生的地理核心素養(yǎng)，有效地提高學生的地理思維能力。 關鍵詞：高中地理、綜合實踐、核心素養(yǎng)、思維能力

引言：當前的高中地理教學仍然是以課堂教學為主，很少有實驗類、實踐類的活動，而地理學科的特殊性（文理兼容）又使得純粹的課堂教學不利于學生的全面發(fā)展，尤其不利于邏輯思維能力的發(fā)展。有不少考高分的同學只會“紙上談兵”，而不會在生活實際中運用地理知識發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，這很不符合地理核心素養(yǎng)的要求。對此，結合本人開展地理綜合實踐活動的經(jīng)歷來簡要探討一下應如何開展地理綜合實踐活動以及活動對地理教學、對學生全面發(fā)展的不可或缺的積極意義。一、高中地理綜合實踐活動開展的主題和形式地理教學不應局限于課本，作為教師，我們不僅要讓學生知其然，更要讓他們知其所以然，以達到真正教育人的目的。而欲讓學生知其所以然的最好的辦法就是從實踐中來，到實踐中去，積極開展實踐活動。而開展實踐活動的第一步就是要選擇并確定活動開展的主題和形式。教師首先應研讀地理課程標準并作認真的教材分析，充分理解課程標準和核心素養(yǎng)的要求，把握住高中地理教學的整體框架，這對于選擇實踐活動的主題和內(nèi)容有著非常重要的作用。1．室內(nèi)地理綜合實踐活動主題選好了，接下來就可以分析該主題所對應的實踐活動在開展過程中的復雜程度。若復雜程度不高，開展過程簡便，則可在教室或實驗室中完成。如“地球的公轉是否會引起晝夜交替”以及“恒星日和太陽日之間的細微時間差1是如何產(chǎn)生的”，這兩個主題對應的實踐活動并不復雜，且活動還可以合并進行，那么對于這兩個主題，教師可以設計這樣一個統(tǒng)一的活動：在課堂上選擇六位同學，分三組同時上臺表演，每組一位同學扮演太陽，另外一位扮演地球，并要求“太陽”不動。接下來分配任務：第一組，“地球”相對于“太陽”只自轉不公轉；第二組，“地球”只公轉不自轉；第三組，“地球”既自轉又公轉。如此，通過真人對三種不同情況的對比演示，將繁瑣、枯燥的講解轉化為形象的動作表演，可使同學們清晰、直觀地了解到地球除了自轉，公轉也可以引起晝夜交替；而自轉和公轉的疊加運動又會使太陽日長于恒星日。與此同時，該活動還極大地增強了同學們學習與參與活動的積極性，一舉兩得。其他如“地轉偏向力”、“山地沖積扇的形成”、“熱力環(huán)流”等主題活動因開展過程同樣簡便，故均可在教室、實驗室中通過同學們的分組實驗、相互合作探究來完成。2．室外地理綜合實踐活動地理現(xiàn)象絕大多數(shù)都在發(fā)生在室外，所以室外活動是地理綜合實踐活動最主要也是最重要的形式，同時，室外活動的進行相比于室內(nèi)活動也要復雜的多。這里我們以“地圖的繪制”為例進行探討：對地圖的理解和應用是地理教學中的重要內(nèi)容。如今，地圖的形式也是多種多樣，既有傳統(tǒng)式的紙質(zhì)地圖，也有很時髦的網(wǎng)絡電子地圖；在內(nèi)容的呈現(xiàn)上既有平面地圖，也有立體實景地圖。可是我們有不少同學對地圖的認知都很膚淺，甚至不會在實際中應用，那么據(jù)此，教師可以布置實踐活動——“繪制從自己家到學校的地圖”，明確要求每位同學都要獨立完成一幅紙質(zhì)地圖，并在地圖上標明指向標、比例尺和圖注；除此之外，對于家相鄰較近的同學們，可對他們進行分組，相鄰較近的幾位同學分在同一組，讓他們合作行動，共同制作一幅立體實景地圖；而對于個別學有余力的同學，可讓他們制作電子地圖。在這項活動中，每位同學都在室外認真地觀察平時習以為常卻又不曾留意的景象，并在此基礎上獨立地將它們轉化為地圖符號語言，其思維的獨立性得到發(fā)展；分組合作活動則促進了他們的團隊意識和分工合作能力；電子地圖的繪制又使得個別學生的特長得到充分的發(fā)揮。該活動相對于室內(nèi)活動，趣味性更強，而且參與性也更強，要求全員2參與（室內(nèi)活動因空間不大，且活動簡便不一定會全員參與），每位同學都有活動安排，既獨立發(fā)揮，又團結合作，能更有效地提高他們的團隊意識和認知、實踐能力。 此外如“土壤的垂直分層”，“河流水位的季節(jié)變化”、“工廠的區(qū)位選擇與工業(yè)污染”這些實踐類活動，教師均可帶隊去戶外進行。二、開展地理綜合實踐活動應注意的問題1．凡事預則立，做好活動方案確定好實踐活動的主題和形式，那么接下來就是如何具體落實，地理實踐活動的方案必須做充分。教師可以事先和學生代表詳加研究，充分考慮到可能會發(fā)生的問題，共同制定出實踐方案。方案要注意以下幾點：一、明確的分組和明確的分工。現(xiàn)在的基本班額在50人左右，集體參加實踐活動，必須進行明確的分組，否則人浮于事，效率極低；分組的同時，也要明確小組的負責人，挑選有責任心、主動性強的學生擔任組長，由組長配合老師再對小組成員進行活動分工。如此有了明確的計劃方案，就像火車有了明確的軌道，不會脫軌，我們的實踐活動也就會有條有理地開展起來。2．實踐活動過程中的安全問題安全教育也是學校教學工作的重中之重，學校教學不僅要保護學生的人身安全，還要教育學生如何防范事故與災害，樹立牢固的安全意識。因此，我們的地理實踐活動在開展過程中不僅要注意安全問題，更要教會學生如何預防災害。室外地理實踐活動尤其要注意安全，如去河邊進行水文考察，一定要時刻注意防溺水；去工廠進行工業(yè)區(qū)位分析，要事先了解該工廠的安全守則，并在活動時嚴格遵守；室外活動還要充分考慮到天氣因素，如高溫或寒潮天氣均不宜開展活動，遇此天氣，活動必須取消或改期。我們還可以結合地理學科的特點來豐富安全教育的內(nèi)容。如在實驗室模擬山地沖積扇的形成時，教師可穿插于各小組之間，和學生一起探討遇到泥石流應如何避險，集思廣益，最后，教師再進行歸納與總結。在室外進行“看云識天氣”的實踐活動時（該活動在多云天氣時進行），可以拓展活動內(nèi)容，如：雷3暴天氣來臨前會有怎樣的天氣特征，如何避免雷擊危險。此外，還可以進行防震演練（地震是地理教學的重要內(nèi)容），我們可以創(chuàng)造出逼真的情景，對同學們進行分組演練，以此達到學以致用的教學目標。 如此，我們開展實踐活動不僅有助于教學，也有利于學生不斷加強自我保護意識，提高自我保護能力，對同學們的身心發(fā)展具有不可估量的作用。3．做好活動總結每次地理實踐活動結束后，每位同學都要完成活動報告。報告可按小組進行撰寫，每位同學認真地撰寫自己的分工環(huán)節(jié)，然后交由組長匯總，并整理成冊，最后交給老師。老師對每組的活動報告進行認真地批改，完成之后將報告反饋給同學們，然后仍以小組為單位和他們一起分析活動過程中存在的一些問題以及活動所取得的成果?；顒訄蟾媸菍嵺`活動的最后一環(huán)，只有完成報告，才算為活動畫上了句號。撰寫和分析報告不僅能讓學生體會分析問題、解決問題的過程，更能使他們認識理論來源于實踐的真理。三、地理綜合實踐活動開展的意義如果我們的地理教學只有課堂而沒有實踐活動，那么師生間的教與學都會變得非常枯燥無味，老師忙于不停地教知識，學生則忙于被動地接受知識，整天埋頭于書山題海之中，只知其然而不知其所以然。而開展豐富多彩的實踐活動則能打開地理第二課堂，讓同學們充分理解理論來源于實踐，實踐出真理的道理，豐富他們的想象力和邏輯思維能力，從而有效地幫助學生形成自己獨立的思維構建能力。在實踐活動中，師生情也會得到很深的促進：教師與學生一起參加活動，共同觀察、分析、探討和行動，師生間的情感會得到凝聚與升華。而良好且牢固的師生情則更能促進學生健康、茁壯地成長。當代著名教育家李鎮(zhèn)西老師曾說過：“教育，首先是充滿感情的教育……離開了情感，一切教育都無從談起。”[1]結語在高中地理教學中，開展豐富的綜合實踐活動，不僅能促進學生對地理知4識的理解和把握，還能幫助他們形成積極主動的思維分析能力，將書本上的知識與生活實際相聯(lián)系