高考專題復(fù)習(xí)：正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法

正確運(yùn)用常見(jiàn)的修辭方法“先聲奪人”唱修辭“來(lái)吧，來(lái)吧，相約九八。來(lái)吧，來(lái)吧，相約一九九八。相約在綠色的春風(fēng)里，相約那永遠(yuǎn)的青春年華，心相約，心相約，相約一年又一年，不論咫尺天涯?！?/p>

（《相約九八》）反復(fù)不是最珍貴的感情，走不出最美的結(jié)局；不是最純潔的友情，留不下最美的回憶；不是最思念的朋友，收不到這條最真誠(chéng)的短信。有你真好！

“誰(shuí)娶了多愁善感的你，誰(shuí)安慰愛(ài)哭的你。

誰(shuí)把你的長(zhǎng)發(fā)盤(pán)起，誰(shuí)給你做的嫁衣。”

（《同桌的你》）排比

“當(dāng)你緊緊握著我的手，

再三說(shuō)著珍重珍重。

當(dāng)你深深看著我的眼，

再三說(shuō)著別送別送。

當(dāng)你走上離別的車站，我終于不停的呼喚呼喚?！?/p>

（《離別的車站》）

排比

“踏遍萬(wàn)水千山，走遍海角天涯。”（《好想好想》）對(duì)偶一、高考考查的修辭格共九種：

比喻、比擬、借代、夸張、排比、反復(fù)、對(duì)偶、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。另外，引用、反語(yǔ)、通感手法等也應(yīng)該掌握。本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）比喻詞（像、如、是、一般等）組成。一比喻1、引起聯(lián)想，讓讀者更具體地感知事物。用熟悉的事物來(lái)比喻生疏的事物，用淺顯的道理來(lái)比喻深?yuàn)W的道理。形象生動(dòng)，易被接受。相似點(diǎn)比喻三類1、明喻如：收獲的莊稼堆成垛，真像座小山。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。2、暗喻如：生命是一條河流，有奔騰也有平緩。那又濃又翠的景色，簡(jiǎn)直是一幅青綠山水畫(huà)。思想感情的潮水。祖國(guó)母親我的朋友——書(shū)籍。

3、借喻例：廢除幾千年的封建社會(huì)制度，需要一場(chǎng)暴風(fēng)雨（革命）。中國(guó)人民終于推翻了壓在頭上的三座大山。他愛(ài)捅馬蜂窩，所以有的人愛(ài)他，也有的人恨他。2、以下是比喻句的是()A、他長(zhǎng)得很像他哥哥。B、他剛才好像出去了。C、每當(dāng)看到這條紅領(lǐng)巾，我就仿佛置身于天真爛漫的少年時(shí)代。D、柳媽的打皺的臉也笑了起來(lái)，蹙縮得像一個(gè)核桃。D■忠厚老實(shí)人的惡毒，像飯里的沙礫或者去骨魚(yú)片里未凈的刺，會(huì)給人一種不期待的傷痛。

■孫太太眼睛紅腫，眼眶似乎飽和著眼淚，像夏天早晨花瓣的露水，手指那么輕一碰就會(huì)掉下來(lái)。

（《圍城》錢(qián)鐘書(shū)）賞析名家妙語(yǔ)化平淡為生動(dòng)，化深?yuàn)W為淺顯，化抽象為具體，化冗繁為簡(jiǎn)潔。學(xué)以致用：

“天邊偶爾飄浮著淡淡的白云”后面連接哪一項(xiàng)才能構(gòu)成最佳比喻句？

A．有如千萬(wàn)朵盛開(kāi)的白蓮

B．像從什么仙境飄來(lái)的片片銀色的羽毛

C．像千萬(wàn)朵閃爍的銀練

D．仿佛落入人間倉(cāng)庫(kù)的垛垛銀棉√二比擬賦予物人的思想感情，聲情笑貌，使它們?nèi)烁窕?。例如：①山歌向著高山唱，高山低頭把路讓。

②油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。把人當(dāng)作物來(lái)寫(xiě)，或把甲事物當(dāng)作乙事物來(lái)寫(xiě)。

例如：①我到了自家的房外，我的母親早已迎著出來(lái)了，接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。

②不管怎樣，且把這矛盾重重的詩(shī)篇埋在壩下，它也許不合你秋天的季節(jié)，但到明春準(zhǔn)會(huì)生根發(fā)芽……擬人:擬物:——

比喻

１、岸邊的垂柳醉漢似的搖晃著。

２、岸邊的垂柳醉了似的搖晃著?！?/p>

比擬３、村口的古樹(shù)像一位老人迎接著遠(yuǎn)方的游子。４、村口的古樹(shù)迎接著遠(yuǎn)方的游子。——比喻

——比擬4、判斷下列各句修辭方法①：住口，你這吠人的狗。（比喻）住口，你再吠人，我可要一木棒打死你。（比擬）②：炮彈憤怒地向敵人飛去。（比擬）我們要謹(jǐn)防糖衣炮彈。（比喻）3、借代例1：烽火連三月，家書(shū)抵萬(wàn)金。例2：一群紅領(lǐng)巾從對(duì)面走來(lái)。例3：紈绔不餓死，儒冠多誤身。例4：不拿群眾一針一線，是三大紀(jì)律八項(xiàng)注意中的一條。例5：無(wú)絲竹之亂耳，無(wú)案牘之勞形。6、花白胡子一面說(shuō)，一面走到康大叔面前1、特征代事物、2、具體代抽象、3、部分代整體。作用：形象深刻地突出事物某一方面特征。四夸張擴(kuò)大夸張：窮人要是遇到不痛快的事就哭鼻子，那真要淹死在淚水里了?？s小夸張：

這巴掌大的小山莊吸引著成千上萬(wàn)人的心。超前夸張：

農(nóng)民們說(shuō)，看見(jiàn)這樣鮮綠的麥苗，就嗅出白面包的香味來(lái)了。1、飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。

（擴(kuò)大夸張）2、五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

（縮小夸張）3、他酒沒(méi)沾唇，就已經(jīng)醉了。

（超前夸張）五排比加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。延安的歌聲是黑夜的火把，雪天的煤炭，大旱的甘霖。(1)成分排比如果我們能夠研制出一種類似鷹眼的搜索、觀測(cè)技術(shù)系統(tǒng)，就能夠擴(kuò)大飛行員的視野，提高他們的視敏度。如果能研制出具有鷹眼視覺(jué)原理的“電子鷹眼”，就有可能用于控制遠(yuǎn)程激光制導(dǎo)武器的發(fā)射。如果能給導(dǎo)彈裝上小巧的“鷹眼系統(tǒng)”，那么它就可以象雄鷹一樣，自動(dòng)尋找、識(shí)別、追蹤目標(biāo)，做到百發(fā)百中。。(2)句子排比

請(qǐng)以“和諧”為內(nèi)容寫(xiě)三句話。要求每句話都使用比喻，三句話構(gòu)成排比。答案例舉：和諧是樂(lè)手演奏的動(dòng)人旋律，和諧是畫(huà)家創(chuàng)作的美麗畫(huà)卷，和諧是設(shè)計(jì)師描繪的宏偉藍(lán)圖。

學(xué)以致用六對(duì)偶慘象，已使我目不忍睹；流言，尤使我耳不忍聞。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。春天播下千粒籽，秋后收回萬(wàn)斤糧。①盼望著，盼望著，東風(fēng)來(lái)了，春天的腳步近了。②沉默啊！沉默啊！不在沉默中爆發(fā)，就在沉默中滅亡。

七、反復(fù)1、誰(shuí)是真正的“草根”英雄？不是“小沈陽(yáng)”，而是平凡的勞動(dòng)者。2、是誰(shuí)創(chuàng)造了人類世界？是我們勞動(dòng)群眾。8、設(shè)問(wèn)9、反問(wèn)1、池水漣漣，鶯花亂飛，誰(shuí)能說(shuō)它不美？2、難道你看不見(jiàn)別人的辛勞嗎？修辭手法的考查1、寫(xiě)作中的運(yùn)用。2、語(yǔ)言表達(dá)題。如仿句、擴(kuò)寫(xiě)等。3、詩(shī)歌鑒賞。4、現(xiàn)代文閱讀。1、寫(xiě)作中的運(yùn)用。①當(dāng)歲月流轉(zhuǎn)與時(shí)光輪回都無(wú)跡可尋時(shí)，你驀然回首，會(huì)發(fā)現(xiàn)有一樣?xùn)|西藏在時(shí)光長(zhǎng)劇的背后。這一折子的回目便是：誠(chéng)信。②前幾年父親承包了果園，春天那會(huì)兒，滿山遍野的梨樹(shù)、果樹(shù)都開(kāi)著花，紅的像火，粉的像霞，白的像雪。

③梨花謝了春紅，太匆匆。都說(shuō)落盡梨花春又了?？梢蛄烁赣H的誠(chéng)信，我卻說(shuō)零落的梨花，飛珠碎玉，它盈盈而生著這個(gè)老農(nóng)民品質(zhì)的光澤即使零落成泥，哪怕碾作灰燼，它也香如故！念情悠悠啊，我的一地梨花……運(yùn)用修辭手法可以使文章生動(dòng)形象，提高文采。2、語(yǔ)言表達(dá)題。如仿句、擴(kuò)寫(xiě)等。1、請(qǐng)以“夢(mèng)想與現(xiàn)實(shí)”為內(nèi)容，仿照下面的示例寫(xiě)兩個(gè)句子。要求每個(gè)句子都采用比擬的修辭方法，兩個(gè)句子之間構(gòu)成對(duì)偶。太陽(yáng)熱烈奔放，帶著萬(wàn)丈光芒，給生靈以活力;

月亮溫馨寬容，帶著無(wú)際清輝，給萬(wàn)物以安寧。參考答案：夢(mèng)想瑰麗奇妙，帶著我飄飄蕩蕩，享受人生美好；現(xiàn)實(shí)平淡真切，教給我踏踏實(shí)實(shí)，體會(huì)世間真味。三、詩(shī)歌之中賞修辭欲把西湖比西子淡妝濃抹總相宜

古典詩(shī)詞中常用的修辭手法有：比喻、擬人、夸張、對(duì)比、對(duì)偶、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、雙關(guān)、借代、用典、互文等等。對(duì)修辭手法的鑒賞，就是要明確辨識(shí)和判斷修辭手法是什么，掌握和了解各種修辭手法的特點(diǎn)，分析和評(píng)價(jià)它們對(duì)于塑造形象、表現(xiàn)情感和體現(xiàn)主旨的作用。

起興對(duì)比襯托雙關(guān)委婉諱飾互文用典朗讀下面詩(shī)句并說(shuō)出它們分別運(yùn)用什么修辭手法⑴蜀道之難，難于上青天。⑵落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。⑶行路難，行路難，多歧路，今安在？⑷慨當(dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。⑸問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。（6）舉酒欲飲無(wú)管弦?！鋸垺獙?duì)偶——反復(fù)，反問(wèn)——設(shè)問(wèn)——比喻——借代1.起興

朱熹說(shuō)：“興者，先言他物以引起所詠之辭也?！碧抑藏?，灼灼其華，之子于歸，宜其室家。（《詩(shī)經(jīng)·周南·桃夭》）

桃樹(shù)長(zhǎng)得多么茂盛啊，開(kāi)著鮮艷的花朵。這位姑娘就要出嫁了，祝愿她全家和順美滿。南有喬木，不可休思。漢有游女，不可求思。（《詩(shī)經(jīng)·周南·漢廣》）

南方有棵高大的樹(shù)木，卻不可在樹(shù)下休息。漢水之濱游玩的女子，不能追求到。

“綠”代替葉，“紅”代替花，兩種顏色形成對(duì)比；“肥”形容雨后的葉子因水份充足而茂盛肥大，“瘦”形容雨后的花朵因不堪雨打而凋謝稀少，兩種狀態(tài)形成對(duì)比。通過(guò)借代、對(duì)比手法的使用，寫(xiě)出春天的漸漸消逝和綠葉成蔭的盛夏的即將來(lái)臨。抒發(fā)詞人的惜春之情。。2.借代、對(duì)比

如夢(mèng)令李清照昨夜雨疏風(fēng)驟，濃睡不消殘酒。試問(wèn)卷簾人，卻道海棠依舊。知否？知否？應(yīng)是綠肥紅瘦。3.襯托（烘托）

夜上受降城聞笛李益回樂(lè)峰前沙似雪,受降城下月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

開(kāi)頭兩句借凄涼的月光、如雪的沙地，營(yíng)造一種蕭條冷凝的氛圍，奠定全詩(shī)低沉的情感基調(diào)，為后文抒發(fā)“不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)”的思鄉(xiāng)之情做鋪墊。回眸一笑百媚生，六宮粉黛無(wú)顏色。

——白居易《長(zhǎng)恨歌》

用“六宮粉黛”的黯然失色來(lái)突出楊貴妃的美，用“懸崖白丈冰”的蕭條寒寂來(lái)反襯梅花花枝的“俏”，更能凸顯特色。已是懸崖白丈冰，猶有花枝俏。

——毛澤東《卜算子·詠梅》3.反襯

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲；東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴還有晴。

——?jiǎng)⒂礤a《竹枝詞》1.諧音雙關(guān)4.雙關(guān)

范增數(shù)目項(xiàng)王，舉所佩玉“玦”，以示之者三。

——司馬遷《鴻門(mén)宴》

十一月四日風(fēng)雨大作陸游僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)。

對(duì)比，“僵臥孤村”的衰老之狀與“衛(wèi)國(guó)戍邊”的不減壯志形成鮮明對(duì)比，抒發(fā)詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。雙關(guān)，“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨”一句語(yǔ)意雙關(guān)，即使實(shí)寫(xiě)夜不能寐的所見(jiàn)所聞，更是南宋王朝風(fēng)雨飄搖的現(xiàn)狀的寫(xiě)照?！拌F馬冰河”即使寫(xiě)夢(mèng)境，又是詞人保家衛(wèi)國(guó)的愛(ài)國(guó)心的表現(xiàn)，都抒發(fā)了詞人抗金殺敵、保家衛(wèi)國(guó)的熱切愿望。4.對(duì)比、雙關(guān)

7.互文

當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。談笑有鴻儒，往來(lái)無(wú)白丁。

也稱互文見(jiàn)義，是指在有意思相對(duì)或相關(guān)的文句里，前后兩句詞語(yǔ)互相呼應(yīng)，互相交錯(cuò)，意義互相滲透、互相補(bǔ)充，使文句更加整齊和諧、更加精煉的一種修辭手法?；ノ牡囊粋€(gè)顯著特點(diǎn)是：上文里含有下文將要出現(xiàn)的詞，下文里含有上文已經(jīng)出現(xiàn)的詞。主人下馬客在船。

8.用典

引用古事、古語(yǔ)、古詩(shī)，從而增加詞句的含蓄與典雅，也稱“用事”。

詩(shī)中“東風(fēng)”二字，乃引《三國(guó)志·吳志》的史實(shí)：“赤壁之役，周瑜用部將黃蓋之計(jì)，火攻曹操大軍。時(shí)東風(fēng)大作，故得成功”。以言周郎之勝魏，實(shí)乘東風(fēng)之便也。

赤壁懷古杜牧折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認(rèn)前朝；東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。

A、剪不斷，理還亂，是離愁。別是一般滋味在心頭這一句話用絲縷來(lái)比喻愁思，寫(xiě)出了愁思之紛繁和難以解開(kāi)，表現(xiàn)了詩(shī)人難以排解的苦悶之情。B、幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥。詩(shī)中的“爭(zhēng)”字用擬人的手法，把“早鶯”當(dāng)人寫(xiě)，生動(dòng)形象，具體可感，寫(xiě)出了西湖早春生機(jī)勃勃的景象，抒發(fā)了詩(shī)人的喜悅之情。

范例參考

送沈子福歸江東王維楊柳渡頭行客稀，罟師蕩槳向臨圻。惟有相思似春色，江南江北送君歸。詩(shī)的三四句用了什么修辭手法？試析它的作用。答：用了比喻、擬人的修辭手法，把對(duì)友人惜別的心情比做遮攔不斷的江南江北的春色。將抽象的感情具體化、形象化、化虛為實(shí)，想象奇特、新穎。表達(dá)了作者對(duì)友人的依依不舍之情。詩(shī)歌鑒賞中的修辭手法：

渡荊門(mén)送別李白渡遠(yuǎn)荊門(mén)外，來(lái)從楚國(guó)游。山隨平野盡，江入大荒流。月下飛天境，云生結(jié)海樓。仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟。

分析“仍憐故鄉(xiāng)水，萬(wàn)里送行舟”兩句運(yùn)用的修辭手法及其表達(dá)效果。分析：運(yùn)用擬人手法寫(xiě)故鄉(xiāng)水。表達(dá)了詩(shī)人初次出峽的喜悅之情與離開(kāi)生活已久的故鄉(xiāng)的繾綣之情，又與題目“送別”照應(yīng)?！叭詰z”，語(yǔ)氣極輕柔婉轉(zhuǎn)，而分量厚重。4、