語文中考之記敘文閱讀技巧課件剖析

花古中學(xué)(zhōngxué)肖平武記敘文閱讀(yuèdú)第一頁，共34頁。1中考記敘文閱讀(yuèdú)考查要點:情人卡1、在整體上：〔1〕明確記敘的中心?！?〕理解記敘的要素，記敘的順序。〔3〕分析記敘的詳略。〔4〕明確記敘的線索。〔5〕概括全文內(nèi)容，或概括事件，或概括人物思想品質(zhì)?！?〕評析人物性格?！?〕指出文章(wénzhāng)的結(jié)構(gòu)模式。〔8〕領(lǐng)會全文的主旨?！?〕理解多種表達方式的綜合運用對表情達意的作用?！?0〕從課文內(nèi)容中體會作者的態(tài)度、觀點和語言所表達的思想感情。第二頁，共34頁。2中考(zhōnɡkǎo)記敘文閱讀考查要點:2、在局部上：〔1〕理解中心和材料的關(guān)系?！?〕理解賞析重要文段。〔3〕品味人物語言。〔4〕在具體的語言環(huán)境中對詞句的含義進行感受(gǎnshòu)與品味?！?〕品味詞句、文段在文中的表達作用?！?〕分析表達技巧和手法?！?〕對文章的藝術(shù)特色進行自由賞析?！?〕表達自己的感受(gǎnshòu)。等3、在細(xì)節(jié)上：〔1〕對詞語、句子的品析。〔2〕對段的內(nèi)容與表達方式的把握第三頁，共34頁。3一、記敘文記敘文是以寫人記事、寫景狀物為主要內(nèi)容，結(jié)合議論和抒情，以表達為主要表達方式的一種文體。從形式上看，新聞、通訊、特寫、傳記、訪問記、報告文學(xué)、回憶錄、童話(tónghuà)、寓言、散文、小說、等都可以歸入廣義的記敘文范疇。二、記敘文的六要素：時間、地點、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。三、把握文章的線索、思路和結(jié)構(gòu)：1.所謂線索，就是貫穿整篇文章的情節(jié)開展和思想感情開展的路線；思路，就是作者的思想脈絡(luò)，是連貫的有條理的思維活動過程；結(jié)構(gòu)，即是作者思路的反映。2.文章線索的安排通常有以下幾種形式：①以主題為線索②以人物為線索③以事物為線索④以中心事件為線索⑤以“情〞為線索。技巧：注意題目、文中屢次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。3.作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。第四頁，共34頁。4四、記敘順序及作用：1、順敘〔按事情的發(fā)生、開展和結(jié)局的順序?qū)??！橙纾?最后一課?作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。2、倒敘〔先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事?！橙纾?背影?作用：造成懸念、吸引讀者，防止表達的平板單調(diào)，增強文章的生動性。3、插敘〔敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。〕如：?故土?作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。4、補敘〔略〕5、如何區(qū)別倒敘和插敘？所謂倒敘，就是把事情的結(jié)局或后來發(fā)生的某件突出的事情提前到前邊來寫，然后按順敘的方法表達事件。所謂插敘，是指在表達過程中，由于某種需要(xūyào)，暫時中斷原來的表達，而插進有關(guān)的另一件事情的表達，即在一件事情的表達經(jīng)過中穿插進另一件事情。二者的主要區(qū)別是：插敘不屬于表達線索，插敘的內(nèi)容一般只是一個片段，不是情節(jié)的主要環(huán)節(jié)；倒敘那么屬于主要表達線索，內(nèi)容是事件的結(jié)構(gòu)或主干情節(jié)中某個最突出、最精彩的局部。五、重點語句和關(guān)鍵詞語的作用：結(jié)構(gòu)方面：總領(lǐng)全文、總結(jié)上文、引起下文、承上啟下、線索、照應(yīng)前文。內(nèi)容方面：開頭點題、為下文作鋪墊、點明中心〔畫龍點睛〕、深化主題。第五頁，共34頁。5[溫馨提示]對句子表達作用類的題目，要重視以下幾種句子：1、首句：提示、概括、承轉(zhuǎn)的作用2、中心句：有的在語段中起核心的作用；有的語句鋪敘描摹的作用。3、承上啟下的語句：使上下文連貫緊湊的作用。4、點睛句：起畫龍點睛的作用5、矛盾句：字面上看是自相矛盾，實際上作者別有用心，寄寓著深刻的用意。6、名言、詩句、警句：名句：強化、突出、著重、強調(diào)的作用詩句：佐證的作用警句：含蓄，寓意深刻，意味綿長，常常是作者情感之所聚。7、情感豐富的句子：有的直抒胸懷；有的委婉曲折；包涵了作者的喜怒哀樂，飽含了作者對事物的褒貶。7、描寫句：襯托氣氛，渲染(xuànrǎn)心情，設(shè)置場景，推動情節(jié)開展等作用。8、修辭句：加強表現(xiàn)力，到達一定的目的。9、結(jié)尾句：點明主旨，總結(jié)上文，深化主題，引起思考。六、記敘的人稱第一人稱：便于直抒胸臆，讀起來有一種親切感和真實感。第三人稱：不受時間和空間的限制，能更多方面地表達。第六頁，共34頁。6七、記敘文中運用的多種表達方式：1、描寫：人物描寫和環(huán)境描寫〔1〕.正面描寫、側(cè)面描寫〔借他人之口對對象進行描寫〕?！?〕.環(huán)境描寫、場面描寫、細(xì)節(jié)描寫[對某些細(xì)小的舉止、行為或細(xì)微的事件、細(xì)小的景物片斷作仔細(xì)的描繪]〔3〕.人物描寫〔外貌描寫，語言描寫，動作描寫，神態(tài)描寫，心理描寫〕〔4〕.作用：塑造人物性格，推動情節(jié)開展，揭示文章主題。2、議論：揭示記敘文中所包含的深刻含義。作用主要有：A、用在文章開頭，起統(tǒng)領(lǐng)全文，點明中心(zhōngxīn)，引出下文的作用。B、用在文章的末尾，一般是為了提高對所敘之事的認(rèn)識，深化文章的主題思想，起到畫龍點睛的作用。C、用在文章的中間，起著承上啟下的作用。總之，記敘文中的議論一般就是記敘文內(nèi)容的中心(zhōngxīn)，就是揭示具體事物所具有的思想意義的話。因此在概括中心(zhōngxīn)思想時，要抓住議論句。第七頁，共34頁。73、抒情：是作者在記敘的過程中對其所記的事物、人物帶有主觀感受和思想感情(gǎnqíng)的句子。抒情往往是作者抒發(fā)內(nèi)心真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情(gǎnqíng)共鳴，增強文章的感染力。記敘文中幾種抒情的方式：直接抒情和間接抒情第八頁，共34頁。8鑒賞(jiànshǎng)人物形象1、他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈，這可見他的父親十分愛他。2、他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛(yǎnjing)也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個紙包和一支長煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。一、外貌(wàimào)描寫天真、可愛飽經(jīng)滄桑、極度貧困第九頁，共34頁。93、花市下四條胡同(hútòng)耿大爺家?guī)鶋Φ沽耍u頭掉進廁坑。時傳祥卷起袖子，用手把磚一塊塊撈出來，用水沖干凈，再把墻頭壘好，把廁所清掃干凈?！?尋找時傳祥?二、動作(dòngzuò)描寫踏實(tāshi)、敬業(yè)的品質(zhì)；寧可一人臟、換來萬家凈的精神第十頁，共34頁。104、范進因沒有盤費，走去同丈人商議，被胡屠戶一口啐在臉上，罵了一個狗血噴頭，道：“……如今癡心就想中起老爺來！這些中老爺?shù)亩际翘焐系摹那恰?！你不看見城里張府上那些老爺，都有萬貫家私，一個個方面大耳？像你這尖嘴猴腮，也該撒拋尿自己照照！不三不四，就想天鵝屁吃！趁早收了這心，明年在我們(wǒmen)行事里替你尋一個館(，每年尋幾兩銀子，養(yǎng)活你那老不死的老娘和你老婆是正經(jīng)！……〞5、胡屠戶道：“我哪里還殺豬！有我這賢婿，還怕后半世靠不著怎的？我每常說，我的這個賢婿，才學(xué)又高，品貌又好，就是城里頭那張府、周府這些老爺，也沒有我女婿這樣一個(yīɡè)體面的相貌。〞三、語言(yǔyán)描寫粗野鄙俗、尖酸刻薄見風(fēng)使舵、欺貧愛富、趨炎附勢第十一頁，共34頁。116、我一個人獨處(dúchǔ)的時候常常默默祈禱：上帝啊！給我善良，給我寬厚，給我聰明吧，我也想與卡爾列〔自己的同班同學(xué)〕一樣成為同學(xué)們的典范。——節(jié)選自?天使?渴望關(guān)愛(ɡuānài)、渴望進步四、心理(xīnlǐ)描寫第十二頁，共34頁。127、自此，嚴(yán)監(jiān)生的病，一日重似一日，再不回頭，諸親六眷都來問候。晚間擠了一屋子的人，桌上點著一盞燈。嚴(yán)監(jiān)生喉嚨里痰響得一進一出，一聲不倒一聲的，總不得喘氣，還把手從被單里拿出來，伸著兩個指頭。大侄子走上前來問道：“二叔，你莫不是還有兩個親人不曾見面？〞他就把頭搖了兩三搖，越發(fā)指得緊了。奶媽抱著哥子插口道：“老爺想是因為兩位舅爺不在眼前，故此記念。〞他聽了這話，把眼閉著搖頭，那手只是指著不動。趙氏慌忙揩揩眼淚，走近上前道：“爺，別人都說的不相干，只有我曉得你的意思！你是為那燈盞里點的是兩莖燈草，不放心，恐費了油。我如今挑一莖就是(jiùshì)了。〞說罷，忙走去挑掉一莖。眾人看嚴(yán)監(jiān)生時，點一點頭，把手垂下，登時就沒了氣?！?jié)選自?儒林外史?五、細(xì)節(jié)(xìjié)描寫吝嗇鬼形象(xíngxiàng)第十三頁，共34頁。138、頭上(tóushànɡ)倭墮髻，耳中明月珠；緗綺為下裙，紫綺為上襦。少年見羅敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤；來者相怨怒，但坐觀羅敷?！?陌上桑?六、側(cè)面(cèmiàn)描寫側(cè)面(cèmiàn)襯托出羅敷的美麗。第十四頁，共34頁。149、時間既然是深冬；漸近故土?xí)r，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進船窗中，嗚嗚地響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村(huānɡcūn)，沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來。——魯迅?故土?七、環(huán)境(huánjìng)描寫通過描寫景物，渲染了寂靜、衰敗、荒涼(huāngliáng)的氣氛，襯托出“我〞悲涼的心情。第十五頁，共34頁。15八、記敘文段落層次的劃分1、記敘文結(jié)構(gòu)層次的劃分：1〕按時間(shíjiān)推進劃分〔時間(shíjiān)詞語為標(biāo)志〕2〕按空間變換劃分〔地點詞語為標(biāo)志〕3〕按感情的變化劃分4〕按選材角度或內(nèi)容的變化劃分5〕按邏輯關(guān)系劃分〔總分式、層進式、并列式〕技巧：簡單說就是合并同類項，把相同內(nèi)容的合為一層，把不同的分開來。找中心句，注意段首句、段尾句?！踩鐭o中心句〕歸納段意：本段〔概括或具體〕寫了“誰——干什么〞〔或“什么——怎么樣〞〕2、段意、層意的概括三種形式：一是用最簡潔的文字說明各層寫了什么；二是用說明作者觀點的話來概括；三是選用文中現(xiàn)有的關(guān)鍵詞自己組合成句來概括。根本的原那么：一是力求完整，不能以偏概全；二是力求簡潔，不要過多復(fù)述；三是力求明確，不能籠統(tǒng)模糊。第十六頁，共34頁。16九、體會作者的態(tài)度、觀點和感情，概括歸納記敘文中心內(nèi)容：〔一〕體會作者的態(tài)度、觀點和感情可以從以下幾方面分析：1、分析文章的題目2、分析文章的開頭3、分析文章的結(jié)尾4、分析文章的抒情議論段落5、分析寫作背景和寫作意圖〔二〕概括歸納記敘文中心內(nèi)容記敘文的中心是文章的靈魂，是對寫人、記事、寫景狀物等的內(nèi)容的概括、提煉，是通過人、事、景物所表現(xiàn)出的中心思想。歸納文章中心思想的方未能一般有：1．分析文章標(biāo)題：有的文章標(biāo)題可揭示文章的中心；

2．分析文章的結(jié)尾：有的記敘文卒章顯志，用簡短的議論、抒情揭示文章中心；

3．分析文章中議論抒情的句子，這些句子往往與中心密切相關(guān)；

4．結(jié)構(gòu)概括各段大意的根底上歸納中心；

5．有些文章比較復(fù)雜，必須從多方面入手，才能全面(quánmiàn)準(zhǔn)確地把握文章中心。

分析文章，歸納主題，屬于分析、概括、綜合的表述能力的考查。切忌脫離文章，架空分析，一定讓分析在文章中有依據(jù)，力爭“文章答案文章找〞。概括記敘文的中心有一套常用的格式：本文記敘了〔描寫了〕……的故事〔事跡、經(jīng)過、事件、景物〕，表現(xiàn)了〔反映了、歌頌了、揭露了、批判了〕……的思想〔性格、精神、實質(zhì)〕，抒發(fā)了作者……的感情。第十七頁，共34頁。17十、分析記敘文的寫作特色：1、分析文章的表達方式。以記敘為主，綜合運用描寫，抒情，議論等表達方式。2、分析文章的順序與結(jié)構(gòu)。記敘文常用的順序有順敘、倒敘和插敘3、分析文章的表現(xiàn)手法(shǒufǎ)。記敘文常用的表現(xiàn)手法(shǒufǎ)有比照襯托法、欲揚先抑法、象征手法(shǒufǎ)、借物喻人、情景交融等。4、分析文章的語言特色。記敘文在語言的運用上有兩種類型，一是樸實無華，二是優(yōu)美生動。分析時應(yīng)把握不同類型的語言特色，還要結(jié)合作者的感情和態(tài)度?？蓮囊韵抡Z句中選擇：樸實無華、形象生動、清新優(yōu)美、簡潔凝練、準(zhǔn)確嚴(yán)密、精辟深刻、通俗易懂、音韻和諧、節(jié)奏感強。注：必須結(jié)合具體語句分析。第十八頁，共34頁。18十一、寫作手法及作用：〔1〕擬人手法：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果。〔2〕比喻手法：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理?！?〕夸張手法：突出人或事物的特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。〔4〕象征手法：把特定的意義(yìyì)寄托在所描寫的事物上，表達了…的情感，增強了文章的表現(xiàn)力。〔5〕比照手法：通過比較，突出事物的特點，更好地表現(xiàn)文章的主題〔具體〕?！?〕襯托〔側(cè)面襯托〕手法：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點、性格、思想、感情等?！?〕挖苦手法：運用比喻、夸張等手段和方法對人或事物進行揭露、批判和嘲笑，加強深刻性和批判性，使語言辛辣幽默?！?〕欲揚先抑：先貶抑再大力頌揚所描寫的對象，上下文形成比照，突出所寫的對象，收到出人意料的感人效果?！?〕前后照應(yīng)〔首尾照應(yīng)〕：使情節(jié)完整、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、中心突出。第十九頁，共34頁。19十二、修辭方法及作用：〔1〕比喻：形象生動、簡潔凝練地描寫事物、講解道理。〔2〕擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而到達形象生動的效果?！?〕夸張(kuāzhāng)：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象?！?〕排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。〔5〕對偶：形式整齊，音韻和諧，互相映襯，互為補充。〔6〕反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富有感染力?！?〕設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。〔8〕反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。第二十頁，共34頁。201.小說的三要素：人物、情節(jié)、環(huán)境語言描寫、動作描寫、神情描寫、心理描寫、外貌描寫——正面描寫描寫人物周圍的事物，使人物襯托得更加鮮明、突出——側(cè)面描寫對人物進行細(xì)致入微的描寫，通常選取細(xì)小的動作或細(xì)微的神情進行描寫——細(xì)節(jié)描寫⒊情節(jié)的過程：〔序幕〕開端、開展、高潮(gāocháo)、結(jié)局(尾聲)小說的高潮(gāocháo)局部是全文最精彩的地方，是矛盾沖突最激烈的地方，是人物性格表現(xiàn)得最為充分的地方。在考試中，有時會遇到續(xù)寫小說結(jié)局的題目。那么如何續(xù)寫小說的結(jié)局呢？必須按照小說故事情節(jié)開展的規(guī)律，符合人物的性格特征續(xù)寫，要符合小說的主題。例如：試一試?yán)m(xù)寫?變色龍?的結(jié)局，小說第二十一頁，共34頁。214、分類：長篇、中篇、短篇、小小說〔微型小說〕5、環(huán)境描寫的作用有：〔1〕自然環(huán)境

交代故事發(fā)生的時間、地點及人物活動的空間，渲染氣氛，襯托人物心情?！?〕社會環(huán)境

交代事件發(fā)生的社會背景、時代特征，襯托人物性格，推動情節(jié)開展，揭示文章主題。練習(xí)：下面的環(huán)境描寫有什么作用？①我們上了輪船，離開棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。②到這樣的深夜，葦塘里才有水鳥飛動和唱歌的聲音，白天它們是緊緊藏到窩里躲避炮火去了。葦子還是那么狠狠地往上鉆，目標(biāo)好似就是天上。③商店和飯館的門無精打采地敞著，面對著上帝創(chuàng)造的這個(zhège)世界，就跟許多饑餓的嘴巴一樣；門口連一個乞丐也沒有。

小說是通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，來塑造具有典型性格的人物，從而廣泛地、多角度地反映社會生活。小說是來表現(xiàn)社會現(xiàn)實的，試分析?水滸傳?、?紅樓夢?、?變色龍?的主題。第二十二頁，共34頁。22十四、散文的一般知識：1、形散神不散是散文最主要的特色?！靶紊ⅷ暿侵干⑽倪x材廣泛，結(jié)構(gòu)靈活(línɡhuó)，內(nèi)容豐富?！吧癫簧ⅷ暿侵干⑽淖允甲越K緊扣一個中心，有鮮明的主題，材料組織井然有序。2.散文種類：

〔1〕敘事散文〔2〕抒情散文

3、如何分析抒情散文的中心？〔可按第十問的前四個方法。〕4、如何概括抒情散文的中心？主要內(nèi)容+思想感情〔1〕借景抒情的散文：運用“描寫了……抒發(fā)了……〞格式〔2〕借物喻人的散文：運用“描寫了……贊美了……〞格式〔3〕托物言志的散文：運用“描寫了……啟示了……〞格式5、藝術(shù)表現(xiàn)手法：借景抒情、托物言志、動靜結(jié)合的手法、寓情于景、情景交融6、散文經(jīng)常運用：想象〔無中生有〕、聯(lián)想〔由此及彼，由一事物想到另一事物〕、象征〔托義于物〕、襯托〔以他體陪襯本體的方法〕、比照。第二十三頁，共34頁。23故土的桂花雨〔

琦君〕①中秋節(jié)前后，就是故土的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了。②小時候，無論什么花，我都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花，這是叮咚花、這是木碧花……我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那么有姿態(tài)，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節(jié)也得仔細(xì)地從綠葉叢里找細(xì)花，它不與繁花斗艷?？墒枪鸹ǖ南銡馕叮媸敲匀?。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃?！俺曰è曉谠娙丝磥硎嵌嗝此讱?？但我寧可俗，就是愛桂花。③桂花，真叫我魂牽夢縈?！瞐〕[批注：

]④故土是近?？h份，八月正是臺風(fēng)季節(jié)。母親稱之為“風(fēng)水忌〞。桂花一開放，母親就開始擔(dān)憂了，“可別做風(fēng)水啊。〞(就是臺風(fēng)來的意思。)她擔(dān)憂的第一是將收成的稻谷，第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前后院子走一遭，嘴里念著，“只要不做風(fēng)水，我可以收幾大籮，送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，他們兩家糕餅做得多〞。原來桂花是糕餅的香料。桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少前后左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應(yīng)當(dāng)“搖〞，搖下來的桂花，朵朵完整、新鮮(xīnxiān)，如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，那就濕漉漉的，香味差太多了。“搖桂花〞對于我是件大事，所以老是盯著母親問：“媽，怎么還不搖桂花嘛？〞母親說：“還早呢，沒開足，搖不下來的。〞可是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道要“做風(fēng)水〞了，趕緊吩咐長工提前“搖桂花〞，這下，我可樂了。幫著在桂花樹下鋪篾簟，幫著抱住桂花樹使勁地?fù)u，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：“??！真像下雨，好香的雨啊。〞〔b〕[批注：

]閱讀(yuèdú)訓(xùn)練第二十四頁，共34頁。24母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。[批注(pīzhù)：對宗教的虔誠信仰，和著桂花的清香淡雅，給讀者展現(xiàn)了一位敦厚慈祥的母親形象。]父親點上檀香，爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。于是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：“細(xì)細(xì)香風(fēng)淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。〞詩雖不見得高明，但在我心目中，父親確實是才高八斗，出口成詩呢。⑤桂花搖落以后，全家發(fā)動，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬干了，收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶、做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂花香中。[批注(pīzhù)：對一家人動手曬桂花的場面進行細(xì)致描寫，表現(xiàn)了家庭的和美，令讀者也沉醉于花香和溫情之中。]⑥念中學(xué)時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺垅，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才是香聞十里。我們秋季遠(yuǎn)足，一定去滿覺垅賞桂花。“賞花〞是藉口，主要的是飽餐“桂花栗子羹〞。因滿覺垅除桂花以外，還有栗子。花季栗子正成熟，軟軟的新剝栗子，和著西湖白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中有點不忍。這大概就是母親說的“金沙鋪地，西方極樂世界〞吧。母親一生辛勞，無怨無艾，就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。第二十五頁，共34頁。25⑦回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：“杭州的桂花再香，還是比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。〞⑧于是我也想起了在故土童年時代的“搖花樂〞，和那陣陣的桂花雨?！瞔〕[批注：

]注：琦君，當(dāng)代女作家。浙江永嘉人，1949年赴臺灣，旅居美國。1.本文文題給我們提供的信息有：〔1〕本文寫作的主要內(nèi)容是故土的桂花雨〔2〕回憶性散文〔記敘文〕2．梳理文章思路，在下面的空缺處填上恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容?！?/p>

中秋(Zhōngqiū)憶桂花思故土

〕---------〔童年搖桂花愛故土〕-----------

杭州吃桂花戀故土3.本文以“桂花〞為線索，圍繞線索各段分別寫了：提〔說、話〕桂花→愛〔贊〕桂花→搖桂花→賞〔吃〕桂花→想〔思、戀〕桂花，作者借此表達了思鄉(xiāng)的情感。4．為什么文章一開始就寫“一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了〞？

答：在文中桂花是故土的代名詞，通過桂花的香味引起思鄉(xiāng)之愁，為全文定下了濃濃的懷鄉(xiāng)的感情基調(diào)，更好地抒發(fā)懷鄉(xiāng)思親的感情，也很好的點題。

第二十六頁，共34頁。265、文段中“桂花一開放，母親就開始擔(dān)憂了〞。母親為什么要擔(dān)憂？請用文段中原句答復(fù)。答:因為故土八月是臺風(fēng)季節(jié)，是“風(fēng)水忌〞影響稻谷和桂花的收成。

6、用文中原句答復(fù)為什么“桂花成熟時就應(yīng)當(dāng)搖〞？

答：因為搖下來的桂花朵朵完整新鮮。

7.“搖桂花〞是幾十年以前的事，對一般人來說，大抵都忘記了，作者卻描繪得細(xì)致，這是為什么？請寫出2條〔1〕搖桂花之樂，深深的烙印在作者的腦海里?！?〕以桂花為依托更真切的表達了作者對故土的深深眷戀之情。8．作批注是一種很好的讀書方法。它可以談感悟理解，或生發(fā)聯(lián)想，或賞析表達特色。仿照例如在原文劃線(huáxiàn)的a.、b處中加上批注。a處

批注：概括本文主旨，或結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用，或內(nèi)容上能夠更深刻、更強烈地表現(xiàn)作者深愛桂花、懷鄉(xiāng)思親的感情。b處

批注：

例如1：作者用了一系列的動詞，有動作，有聲音，有氣味，有感受，新鮮生動，使讀者也真切地感受到了“搖花樂〞的氣氛。表達了作者懷鄉(xiāng)思親的感情。例如2：兒童時的“我〞在搖桂花中的歡呼雀躍和發(fā)自內(nèi)心對“搖花樂〞的喜好，都淋漓盡致地展現(xiàn)了孩子特有的天真無邪。

c處

批注：結(jié)尾句點題；含蓄的抒發(fā)了作者的思鄉(xiāng)之情。第二十七頁，共34頁。279．本文題目是?故土的桂花雨?，而第⑥段中作者花了許多筆墨(bǐmò)介紹了在杭州滿覺瓏的桂花，作者為什么這樣寫呢？不妨借用俗語或成語來揣摩作者的情感。如：用杭州滿覺瓏的桂花來襯托故土的桂花，“月是故土明〞啊，表現(xiàn)出了作者的戀鄉(xiāng)情結(jié)。

10、請用自己的語言概括一下本文要表達的主題。

答：通過回憶兒時在故土的生活情景，以清香四溢的桂花為載體，寄托自己的思鄉(xiāng)之情。11.以“故土的……〞為題的作品有許多，除本文外，還有樊發(fā)稼的?故土的蘆葦?，黃河浪寫的?故土的榕樹?，費翔演唱的?故土的云?……你從這些文章〔歌詞〕的文題中發(fā)現(xiàn)了些什么？請說說你發(fā)現(xiàn)。①思鄉(xiāng)是游子最易產(chǎn)生的情懷；②對故土的思念，往往會寄托在某一特定的物象上；③寫這類文章的作者一般身處異國他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離故土；④自古文人多愁緒。12、作者把自己濃濃的思鄉(xiāng)之情寄托于故土的土特產(chǎn)之中，寫得鄉(xiāng)土氣息十足，別有一番風(fēng)味?；貞浺幌?你的童年有類似于“搖花樂〞的故事嗎?請寫出令你銘記于心的一段經(jīng)歷與老師分享。第二十八頁，共34頁。28聽泉

韓靜霆

演奏?二泉映月?，有一種心靈沐浴沖涼(chōngliáng)的感覺。琴弓的馬尾吃住了弦，像是把山里的玉石鋸開了一個小縫兒，泉水呢，順著左手指頭尖兒款款地流出來。跌撲回還，繞在身邊。心里所有的急躁、郁悶、煩瑣，都被淙淙流泉沖走了。身上清爽得很、干凈得很。舌根也甜潤潤濕漉漉。說來真得感謝盲人音樂家阿炳，他用一把胡琴，教會了我們聽泉。讓我們知道感覺山中清泉，應(yīng)該打通生命所有孔竅，只憑眼睛直觀是不夠的。是啊，古人說刑天舞干戚，以乳為目，以臍為口，就是說人的渾身上下都生著精明的感官，人本來就是精靈別透的靈長目，我們和炳哥的差異就在于不懂得讓心靈長出眼睛看宇宙，讓耳朵生出觸須撫摸自然，從這個角度說，也許我們才是真正的“盲人〞。還有，我們沒有化清流為音樂的神力，在盲人音樂家阿炳這里，泉水是靈感的嬰兒。他一下子就捕捉住了稍縱即逝的靈感，再加進自己的天分、才情與生命感悟，人間就淌出了不朽的經(jīng)典，音樂的清泉——?二泉映月?。

“二泉〞從前只是窮道士沿街賣藝的一支曲子，如果不是遇到楊蔭瀏先生，那音樂的“泉水〞不知會在哪兒幽咽斷流了。我在音樂學(xué)院學(xué)琴的時候，老先生楊蔭瀏的學(xué)養(yǎng)和人品極為師生尊崇。楊蔭瀏和阿炳(華彥鈞)之間的理解與默契，是人間知音的絕唱，俞伯牙與鐘子期也不能相比。換句話說，琴師俞伯牙倘假設(shè)遇到楊蔭瀏，就大可不必因世無知音摔碎瑤琴了。楊蔭瀏是在建國初期為搶救瀕臨滅絕的文化遺產(chǎn)，尋訪阿炳的。背著笨重的錄音機，他和阿炳談心、談藝、談琴。用那時候流行的“履帶〞般的錄音機帶，錄下了阿炳的曲子。這首曲子無題，阿炳讓楊先生取個題目，楊先生思忖了片刻說，就叫做?二泉映月?吧。

第二十九頁，共34頁。29可以想象這時候阿炳是多么感動和驚奇，他那深陷的眼窩紅了，幾乎要流出“泉水〞了；面前這位先生不僅聽懂了他，把他的琴聲錄下，讓他的音樂永遠(yuǎn)活著，而且，一語點睛，戳動了他的心泉之門。是呵是呵，這娓娓動聽的音樂，不是映月的天下第二泉又是什么?泉水一沖出深山罅隙，月光就撲了過來。一輪梨花月變成了液體。揉碎了的月光，叮叮咚咚唱著歌，奔跑跳躍在惠山的竹林間草地上。突然從高高的石崖向下“蹦極〞，珠玉四濺；突然在花叢間潛伏蛇行，假設(shè)斷還連，幽幽咽咽的；突然又在光滑的鵝石溪床上跳著輕盈的舞步，帶著小魚，攜著蝌蚪，跑向山外的世界……音樂在胡琴的三個把位回還，如曲水流觴。裝飾音和滑音機智乖巧，似魚嬉水草。抖弓細(xì)碎流暢，清流里有訴不盡的柔情。?二泉映月?是盤旋曲式，讓人把醉人醴泉回味品咂個夠。更要緊的是，楊先生聽著盲人音樂家心泉的律動，深深感覺到了阿炳對生命和自然的熱愛，也聽