冀教版-二年級上-第七單元-24 小英雄于連 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎

《小英雄于連》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標（一）知識與技能1．會寫本課8個生字，會讀文中16個生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。3．理解課文內(nèi)容，體會小英雄于連的機智與愛國情懷。（二）過程與方法1．通過當小導(dǎo)游介紹銅像的來歷，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。2．展開小組討論，說一說于連是個怎樣的孩子？3．引導(dǎo)學(xué)生進行查閱資料，了解于連和布魯塞爾。（三）情感、態(tài)度與價值觀了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質(zhì)。二、課前準備課件、搜集有關(guān)于連和布魯塞爾的故事。三、教學(xué)過程與設(shè)計說明教學(xué)過程設(shè)計說明第一課時（一）導(dǎo)入1．播放學(xué)生的收集資料、圖片。2．學(xué)生介紹自己的收集資料和圖片。3．說一說自己的感受。4．過渡師：于連是這座城市的英雄，下面我們問就來讀一讀于連的故事。（二）學(xué)文1．揭示課題，齊讀課題。2．自讀課文，自學(xué)生字。自讀課文，老師提示要注意認讀生字，多和生字打招呼，直讀到自己滿意為止。3．同桌互讀。4．指名接段讀文。5．學(xué)生評價剛才那幾個同學(xué)讀書的情況。（1）評價優(yōu)點（2）提點意見6．出示帶生字的重點句子。（1）讀句中的生字。（2）讀句子（3）去掉生字的讀音再讀。（4）去掉生字所依存的語境，只剩下生字，再讀。7．開火車識字，并給這些字組詞。8．小組長檢查生字的認讀情況，并在評價冊上給以評價。（三）當小導(dǎo)游介紹銅像的來歷。師：美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來歷。1．自己準備。2．班內(nèi)交流，教師和學(xué)生從各方面評價介紹得怎么樣。（四）說一說于連是個怎樣的小孩？第二課時（一）升華文中的情感和思想1．說一說你知道的古今中外的小英雄的故事。2．說說他們都有什么共同的地方。3．再讀課文。讓學(xué)生通過收集資料，了解故事發(fā)生的時代背景，從而對故事有更深入的了解，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力。發(fā)揮學(xué)生的自主性，給學(xué)生自讀自學(xué)的空間，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，實現(xiàn)多種評價形式相結(jié)合。教給學(xué)生評價的方法。使學(xué)生懂得用欣賞的眼光看待別人。識字是低年級學(xué)習(xí)的重中之重，采用循序漸進的方法進行符合低年級孩子的特點。通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生對課文的探究欲望，給學(xué)生提供展示自我的機會，同時這也是培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的機會，通過師生間的評價促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。通過對人物性格的深入剖析，充分理解課文，從而受到潛移默化的感染。以一篇帶一片，讓學(xué)生對古今中外的小英雄都有所了解，受到潛移默化的熏陶。（二）寫字1．出示生字認讀。2．在具體環(huán)境中認讀：出示帶有生字的句子。3．出示要寫的生字以各種形式和生字“打招呼”4．讓學(xué)生挑出最難寫的字進行指導(dǎo)。（1）老師范寫（2）學(xué)生描紅（3）討論怎么記住這個字？5．讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等6．學(xué)生練寫其他的生字。采用在語言環(huán)境中認讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進行生字認讀符合學(xué)生的認知特點和年齡特點。指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進寫字能力的提高。（三）學(xué)后總結(jié)老師讓學(xué)生總結(jié)這節(jié)課有什么收獲。讓學(xué)生對知識有整體的回顧，在頭腦中形成整體的印象。（四）課后延展1．課下搜