班主任教育心得經(jīng)驗(yàn)分享四篇

班主任教育心得經(jīng)驗(yàn)分享四篇班主任教育心得經(jīng)歷共享四篇

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他教師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。下面是為大家整理的班主任教育心得經(jīng)歷共享資料，供應(yīng)參考?xì)g送你的閱讀。班主任教育心得經(jīng)歷共享一

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作完畢了。本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初三(2)班的班主任工作。作為畢業(yè)班的一名班主任，看到學(xué)生的快速成長(zhǎng)，看到學(xué)生一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，我始終回味著苦并驕傲著的感覺(jué)。

首先，接著抓好學(xué)生的日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，剛好抓住學(xué)生點(diǎn)滴的心情改變，剛好解決問(wèn)題。

作為初三下學(xué)期，很多學(xué)生起先在思想上出現(xiàn)了極大的改變，特殊是許多學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入反叛時(shí)期，時(shí)時(shí)會(huì)自認(rèn)為自己已經(jīng)長(zhǎng)大，不再須要這些條條框框的約束，因而在思想上有了許多的麻痹、松懈。作為一名班主任教師，我適時(shí)地在學(xué)期伊始之際，召開班會(huì)，重新讓學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)，并體會(huì)遵守標(biāo)準(zhǔn)的重要，從思想上給學(xué)生以深刻的相識(shí)。在實(shí)際工作中，抓住日常學(xué)習(xí)生活中的不遵守課堂紀(jì)律的、課上睡覺(jué)、不完成作業(yè)甚至出現(xiàn)與老師頂嘴的現(xiàn)象等行為，對(duì)同學(xué)進(jìn)展換位思索，并進(jìn)展踴躍教育，讓學(xué)生在反省中受教育，得真知，約束自己，造就自己良好的行為習(xí)慣。尤其是針對(duì)初三學(xué)生的思想困難、偏激、心情不穩(wěn)定、多變的特點(diǎn)，剛好地發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，同學(xué)生進(jìn)展談心，而剛好解決問(wèn)題。同時(shí)，踴躍開展文體活動(dòng)，豐富學(xué)生的業(yè)余生活，引導(dǎo)學(xué)生將心情正常的宣泄，盡可能的調(diào)整他們的心態(tài)，踴躍的投身于班級(jí)的各種活動(dòng)中。

其次，踴躍造就學(xué)生的正確的人生觀、價(jià)值觀，并會(huì)同各學(xué)科教師多方面、多角度地激發(fā)學(xué)生地學(xué)習(xí)愛(ài)好，駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)成果。針對(duì)中學(xué)生此階段的心理狀況，適時(shí)的抓住學(xué)生中存在的問(wèn)題，開展各種形式的班級(jí)探討會(huì)、演講會(huì)、讀書報(bào)告會(huì)等活動(dòng)，或者跟局部學(xué)生談心地方式，樹立自己的正確的人生觀、世界觀。

與此同時(shí)，在課堂提問(wèn)、單元測(cè)試等學(xué)習(xí)活動(dòng)以及其他類型活動(dòng)、競(jìng)賽中將學(xué)生的表現(xiàn)通過(guò)加減分的形式詳細(xì)化，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好。與此同時(shí)，增加了學(xué)生的個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)，也熬煉了學(xué)生的實(shí)力。

第三，踴躍會(huì)同各學(xué)科老師踴躍備好學(xué)生，探討教育學(xué)生的方法，用大家的才智解決問(wèn)題。本學(xué)期利用課余時(shí)間同其他任課老師經(jīng)常探討班級(jí)管理問(wèn)題、班級(jí)存在的問(wèn)題以及用怎樣的方式教育管理學(xué)生，踴躍的向各位老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的班級(jí)管理、學(xué)生教育的經(jīng)歷，取得了較好的效果。

與此同時(shí)，踴躍同家長(zhǎng)聯(lián)系，剛好了解、駕馭學(xué)生狀況，共同管理教育學(xué)生。尤其是在每次月考考試以后，采納把考試成果踴躍同家長(zhǎng)匯報(bào)，剛好反映學(xué)生狀況，并剛好的了解、駕馭學(xué)生狀況，到達(dá)共同管理教育學(xué)生的目的。

第四，完善班級(jí)的管理制度，接著將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入班級(jí)管理當(dāng)中。班級(jí)實(shí)行競(jìng)選與班級(jí)考察相結(jié)合，接著實(shí)施班主任助理的手法，熬煉學(xué)生的自理獨(dú)立實(shí)力。同時(shí)將權(quán)利下放，在開展各種活動(dòng)時(shí)，踴躍發(fā)動(dòng)學(xué)生，創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī)，給學(xué)生以自己活動(dòng)的自由空間，踴躍提高學(xué)生的實(shí)力。

第五，至于成果方面，一是班級(jí)形成較強(qiáng)的凝合力，組織、紀(jì)律性較好;二是期中考試、月考、質(zhì)檢等總評(píng)穩(wěn)步上升，并且在團(tuán)委組織的其他活動(dòng)中也取得了良好的成果。當(dāng)然，成果的取得，離不開同學(xué)們的努力，更離不開領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各位同事的支持。

當(dāng)然也有問(wèn)題存在：在管理方面，還欠缺更加科學(xué)、民主;學(xué)生的學(xué)問(wèn)實(shí)力層次不一，落后面大，在處理問(wèn)題時(shí)還有一些急躁，對(duì)于學(xué)生的局部心理，還不能更好的駕馭，關(guān)懷、愛(ài)惜學(xué)生還不能夠全面到位。在今后的工作中，我將接著努力，取得更優(yōu)異的成果。班主任教育心得經(jīng)歷共享二

安排到未竹口中心校工作，差不多一年了，我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)的班主任，在這段時(shí)間里，我深深體會(huì)到，只有對(duì)學(xué)生充溢愛(ài)，才能做好班主任工作。作為小學(xué)一年級(jí)班主任，我們每天面對(duì)的是一群活潑得意的孩子，這就要求我們做一個(gè)有愛(ài)心、有耐性，有責(zé)任心的老師。

一、以身作那么，爭(zhēng)當(dāng)學(xué)生的典范

班主任是一個(gè)班級(jí)的組織者和管理者，平日里與學(xué)生相處的時(shí)間要比其他教師要多得多，因此，班主任的一言一行，都將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。在平常與學(xué)生相處的時(shí)時(shí)刻刻，我都嚴(yán)格要求自己，要求學(xué)生做到的，自己首先做到。

如我要求學(xué)生每天早晨到校不要遲到，那我每上一節(jié)課都會(huì)提前一兩分鐘到達(dá)教室門口。平常在班會(huì)課活動(dòng)中，我要求學(xué)生要養(yǎng)成好的習(xí)慣，所以我平常也特別注意這方面的習(xí)慣，如按時(shí)開關(guān)燈，節(jié)約用電，節(jié)約用水等給學(xué)生塑造一個(gè)好典范，典范的力氣是無(wú)窮的，慢慢的他們的好習(xí)慣就形成了。因此在班級(jí)評(píng)比中幾乎沒(méi)有什么扣分的地方。

二、用真誠(chéng)的愛(ài)打動(dòng)學(xué)生，讓每一位學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)

工作中，我同等地對(duì)待每一位學(xué)生，絕不偏心。在與學(xué)生親近的交往中，我發(fā)覺(jué)每個(gè)學(xué)生都有他們獨(dú)特得意的閃光點(diǎn)，我抓住每一次契機(jī)，向他們奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。當(dāng)今社會(huì)，由于家庭和社會(huì)緣由，獨(dú)生子女的性格表現(xiàn)、行為習(xí)慣令人擔(dān)憂，同學(xué)之間為小事而爭(zhēng)吵，吃了虧決不罷休，非占到廉價(jià)不行。

農(nóng)村留守兒童比擬多，大局部來(lái)自瑤山深處，上學(xué)放學(xué)爺爺奶奶來(lái)接的較多，于是，我利用晨會(huì)課，向他們灌輸懂得感恩，回家做些力所能及的事情來(lái)協(xié)助爺爺奶。同時(shí)學(xué)會(huì)寬厚待人，給人以熱忱協(xié)助的思想。習(xí)會(huì)課上，向他們講解并描述中外偉人名人的故事，協(xié)助他們樹立我為人人，人人為我的思想。班會(huì)活動(dòng)課上，讓他們把平常發(fā)生的互不相讓的事用小品的形式表演出來(lái)，在活動(dòng)中自己教育自己。

三、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，使他們安康地成長(zhǎng)

在我們的每個(gè)班級(jí)里，都有一些學(xué)習(xí)差，品德差的學(xué)生。這些學(xué)生往往被我們教師所無(wú)視，其實(shí)他們更應(yīng)當(dāng)受到我們教師的關(guān)懷和協(xié)助。因?yàn)檫@些學(xué)生所承受的壓力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他學(xué)生，他們每天面對(duì)的是父母的指責(zé)，同學(xué)們的諷刺。

因此，我從兩方面入手，一方面我加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生學(xué)業(yè)上的輔導(dǎo)，一個(gè)學(xué)問(wèn)，一道例題，對(duì)于大局部學(xué)生講一遍就能聽懂，而對(duì)學(xué)習(xí)后進(jìn)生卻要花上兩倍的時(shí)間，甚至更多，于是我經(jīng)常抽空，采納多種教學(xué)手段，耐性地、不厭其煩地給他們講解，直到他們弄懂為止，提高他們的學(xué)習(xí)成果，如分組讓一個(gè)好的學(xué)生在課外負(fù)責(zé)一名差的學(xué)生，讓學(xué)生教學(xué)生，另一方面對(duì)品德后進(jìn)生的教育，我留意從情感入手，從生活和學(xué)習(xí)上多關(guān)懷他們，做他們的良師益友，堅(jiān)持多表?yè)P(yáng)，多鼓舞，少指責(zé)，少責(zé)罵，動(dòng)之以情，曉之以理的原那么，通過(guò)多種渠道，轉(zhuǎn)化他們的思想，協(xié)助他們形成良好的品德。

四、注意教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：教育的效果取決于學(xué)校家庭的相同性，假如沒(méi)有這種相同性，學(xué)校的教學(xué)、教育就會(huì)像紙做的房子一樣倒塌下來(lái)。而隨著全社會(huì)對(duì)教育孩子的工作越來(lái)越重視，學(xué)校與家庭，老師與家長(zhǎng)的聯(lián)系越來(lái)越親密，有時(shí)間去學(xué)家里家訪，時(shí)時(shí)說(shuō)一說(shuō)學(xué)生的在校表現(xiàn)，但是我覺(jué)得許多時(shí)候是要留意溝通的方式，

一是要留意愛(ài)護(hù)學(xué)生的自尊心，

二要留意分寸實(shí)事求是的評(píng)價(jià)學(xué)生。

三、要留意有節(jié)制地表露感情。

四、要留意主動(dòng)、經(jīng)常地與老師保持聯(lián)系。

一旦孩子有什么過(guò)錯(cuò)，到校與老師聯(lián)系，也簡(jiǎn)單談得來(lái)，更好地協(xié)作進(jìn)展教育。學(xué)生工作細(xì)小煩雜，所以要注意教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系這樣才能更好的教育學(xué)生。班主任教育心得經(jīng)歷共享三

班主任是班級(jí)的主要管理者，要管理好一個(gè)班級(jí)那么須要班主任做超多深化細(xì)致的工作，而且還要不斷學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)經(jīng)歷。一個(gè)良好的班群眾對(duì)每一個(gè)學(xué)生的安康開展起著巨大的作用。

一.創(chuàng)設(shè)同等和諧的師生關(guān)系

同等和諧的師生關(guān)系是課堂教學(xué)的基石。只有在簡(jiǎn)潔自然的教學(xué)環(huán)境中學(xué)生才能思維活潑，敢想、敢說(shuō)、敢問(wèn)、敢于表現(xiàn)自己。老師應(yīng)敬重、信任、酷愛(ài)每個(gè)學(xué)生，滿意學(xué)生的表現(xiàn)欲，恰當(dāng)合理的運(yùn)用語(yǔ)言、眼神、動(dòng)作來(lái)激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，鼓舞學(xué)生大膽的創(chuàng)新。當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤或存心搗蛋時(shí)，我用眼神示意、用隨和的語(yǔ)氣賜予指責(zé)與指正;當(dāng)學(xué)生的想法或表現(xiàn)不恰當(dāng)或不完善時(shí)，我首先確定他們的專心主動(dòng)性，使學(xué)生產(chǎn)生專心的心情，激發(fā)表現(xiàn)熱忱。

二、樹立效勞意識(shí)，造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣

教育家葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：什么是教育，簡(jiǎn)潔一句話，就是要造就學(xué)生良好的行為習(xí)慣。作為老師，是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人，不僅僅要給學(xué)生傳授學(xué)問(wèn)，還要造就學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為他們的安康成長(zhǎng)打下扎實(shí)的根底。一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生，性格特點(diǎn)不同，愛(ài)好愛(ài)好不同，家庭教育也不同，如何把他們?cè)炀统捎兄鞠?、有道德、有文化、守紀(jì)律的一代新人呢如何讓這些孩子在人生的道路上有個(gè)良好的開端呢我想，空頭說(shuō)教是沒(méi)有用的，重要的是依據(jù)學(xué)生的年齡特征，透過(guò)生動(dòng)活潑的教育形式，熱心地引導(dǎo)。

三、細(xì)心扶持學(xué)生步入人生之旅

班主任除了要全面關(guān)懷每一個(gè)學(xué)生外，還特性要對(duì)那些頑皮學(xué)生更細(xì)心的扶持，要發(fā)覺(jué)他們的特長(zhǎng)，正面引導(dǎo)，使之克制缺點(diǎn)，不斷進(jìn)步。對(duì)于頑皮學(xué)生，我盡量采納冷處理法，盡量少去撥動(dòng)他們那根頑皮的神經(jīng)，更不采納磨的方法。教師只能從正面把他們從頑皮引入到得意的軌跡上來(lái)。頑皮的學(xué)生由于父母對(duì)他們嬌生慣養(yǎng)，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，在他身上的確難找出優(yōu)點(diǎn)來(lái)。但是他們身上總會(huì)有閃光點(diǎn)，我只要能發(fā)覺(jué)一丁點(diǎn)兒有點(diǎn)就剛好表?yè)P(yáng)，并鼓舞他克制缺點(diǎn)，努力做個(gè)得意的好學(xué)生。

四、用一顆同等的心對(duì)待每位學(xué)生

班主任往往是學(xué)生心目中最重要的典范，教師的一言一行、一舉一動(dòng)，以及處理班級(jí)事務(wù)的一些方法，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。因此，班主任對(duì)每位同學(xué)要同等對(duì)待，尤其對(duì)優(yōu)生和學(xué)困生更要同等對(duì)待，讓他們覺(jué)得教師對(duì)每位學(xué)生都公允。用愛(ài)澆灌心靈之花，只有同等地愛(ài)每位學(xué)生，才能得到學(xué)生的敬重和愛(ài)，更要關(guān)愛(ài)那些被遺忘的學(xué)困生，用愛(ài)激發(fā)他們的上進(jìn)動(dòng)力，讓他們努力學(xué)習(xí)，展示自我。使一名后進(jìn)生轉(zhuǎn)化為優(yōu)生，要用師愛(ài)來(lái)激化他們。因此作為班主任必需要有一顆同等的心。

以上就是我在班主任工作中總結(jié)的一些心得。古語(yǔ)曰：他山之石，能夠攻玉。作為班主任難免都會(huì)遇到一些堅(jiān)硬的石頭，但是如何把他們雕刻成能綻放異彩的玉，這就須要匠師們的細(xì)心雕琢。所以，我將接著著，努力著，把班主任工作做得更完備，用自己的愛(ài)和熱忱去撞擊那一顆顆無(wú)趣的心靈，充分發(fā)揮同學(xué)們的機(jī)靈才智，成為一名精彩的班主任!班主任教育心得經(jīng)歷共享四

一個(gè)學(xué)期很快完畢了，在領(lǐng)導(dǎo)和各位教師的關(guān)懷和協(xié)助下，順當(dāng)走過(guò)了一學(xué)期。此時(shí)此刻就把一學(xué)期的工作狀況總結(jié)一下。

一、我所做的主要工作

初三是整個(gè)初中重要的時(shí)期，我深知自己肩負(fù)的責(zé)任重大，不敢有絲毫的怠慢。學(xué)生在心理和生理上都發(fā)生了很大的改變，對(duì)于這一改變，學(xué)生的精神上有更多的壓力，而大多數(shù)的學(xué)生在這個(gè)轉(zhuǎn)折時(shí)期顯得無(wú)所適從。怎樣讓學(xué)生盡快適應(yīng)這一改變，順當(dāng)度過(guò)轉(zhuǎn)折時(shí)期，這是擺在我眼前的首要任務(wù)。

我當(dāng)班主任力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是敬重每一個(gè)學(xué)生，滿意學(xué)生敬重的須要，成認(rèn)的須要，情感的須要，努力克制固執(zhí)己見(jiàn)，偏激的思維方式，敬重學(xué)生特性開展，為孩子的成長(zhǎng)締造一個(gè)開心的心理運(yùn)動(dòng)空間;二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，踴躍引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改正，努力使其到達(dá)卓越。我班的張周同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)得才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，但就是缺乏膽識(shí)，上課時(shí)很少踴躍發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找緣由并鼓舞她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答下列問(wèn)題，并適當(dāng)給以鼓舞，熬煉她的膽識(shí)。通過(guò)這樣的熬煉取得了必須效。

對(duì)于后進(jìn)生，不蔑視他們，擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)他們身上的閃光點(diǎn)，鼓勵(lì)他們一步一步自我完善。我班的王帥同學(xué)學(xué)習(xí)很差，上課不留意聽講，作業(yè)經(jīng)常不交，課上、課下紀(jì)律不能保證，是典型的后進(jìn)生。對(duì)于這樣的孩子假如只是指責(zé)、指責(zé)，他的自信念確定會(huì)越來(lái)越少，甚至還會(huì)自暴自棄。我發(fā)覺(jué)他的足球踢得不錯(cuò)，于是就鼓舞他，假如你在學(xué)習(xí)上能象踢球那么專注，你的學(xué)習(xí)成果必須會(huì)取得大進(jìn)步。對(duì)于他身上的每一點(diǎn)進(jìn)步，我都剛好發(fā)覺(jué)，并且剛好予以鼓舞，造就他的自信念。對(duì)于后進(jìn)生，我發(fā)動(dòng)學(xué)習(xí)好的同學(xué)協(xié)助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成果提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。劉翔宇同學(xué)主動(dòng)擔(dān)當(dāng)起協(xié)助王帥的任務(wù)。經(jīng)過(guò)大家的共同努力，王帥有了很大的進(jìn)步。

這個(gè)班的學(xué)生整體給人的感覺(jué)就是思維活潑，反響迅捷，但就是組織紀(jì)律性差，紀(jì)律松散，缺乏自我約束實(shí)力。如今的孩子已經(jīng)今非昔比，他們接觸面廣，思維活潑，自尊心強(qiáng)，但又有著現(xiàn)代青少年極大的弱點(diǎn)即缺乏勤奮刻苦拼搏的精神，這些都表此時(shí)此刻一言一行中。在隊(duì)列隊(duì)行訓(xùn)練中表現(xiàn)尤其明顯。他們自由散漫，在隊(duì)列里有說(shuō)話的、打鬧的，無(wú)精打采，步伐隨意。我向孩子提出要求，從起步到走步，從轉(zhuǎn)體到每一個(gè)動(dòng)作，都給他們提出標(biāo)準(zhǔn)化的要求，親身示范，身體力行。通過(guò)這些訓(xùn)練，使孩子們體會(huì)到嚴(yán)格有序管理帶來(lái)的效果。

此時(shí)此刻的孩子普遍自私，在小事上斤斤計(jì)較，不能寬厚待人。這表此時(shí)此刻處理同學(xué)關(guān)系上，同學(xué)之間有了沖突，出言不遜，動(dòng)輒大打出手，拳腳相加。針對(duì)這一現(xiàn)象，我教育學(xué)生怎樣正確處理同學(xué)關(guān)系，并以此開展主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展教育。在處理鬧沖突的學(xué)生時(shí)，我讓學(xué)生多做自我指責(zé)，在自己身上找缺乏，以比來(lái)造就學(xué)生寬厚待人的精神，學(xué)會(huì)以寬容和大度之心對(duì)待四周的人。

勞動(dòng)更培育學(xué)生德育思想品質(zhì)的時(shí)機(jī)。此時(shí)此刻的孩子一提起勞動(dòng)就有厭煩心理，這些獨(dú)生子女平常干活的時(shí)機(jī)很少，養(yǎng)成了偷懶的習(xí)慣。首先必需得教會(huì)學(xué)生怎樣干活，從掃地到拖地，從擦玻璃到擦墻圍子，我都示范指導(dǎo)并嚴(yán)格檢查，剛好表?yè)P(yáng)做得好的同學(xué)，指責(zé)做的不謹(jǐn)慎和逃跑的同學(xué)，讓孩子們知道教師不僅在意他們的學(xué)習(xí)更注意他們的人品。

二、主要收獲和體會(huì)

我覺(jué)得當(dāng)班主任應(yīng)當(dāng)做到以下兩點(diǎn)：

1、把微笑送給學(xué)生

許多人在提到老師時(shí)，總會(huì)與肅穆、一本正經(jīng)聯(lián)系在一起。其實(shí)，微笑的力氣才是無(wú)窮的。每天給學(xué)生絢麗的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到開心，智能得到開展。中國(guó)有句諺語(yǔ)：誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨。而我卻堅(jiān)信我的每塊云彩都會(huì)下雨。因?yàn)?，我擁有一種特別的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生，剛起先每天的作業(yè)總是愛(ài)拖著不做，因此考試成果總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧，不行!我試著找尋他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)覺(jué)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比方，愛(ài)勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他特別懂禮貌，每次見(jiàn)了教師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)覺(jué)他做了好事，我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他，然后在課后再靜靜地微笑著問(wèn)他：作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō)：還有一點(diǎn)點(diǎn)了。我還是笑著對(duì)他說(shuō)：等一下我可是要來(lái)查的。他從我的目光里讀到了鼓舞，久而久之，找到了自身的價(jià)值，后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言，在考試中取得了好成果。在學(xué)生取得勝利時(shí)，我會(huì)用微笑送去觀賞;在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓舞;在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的敬重和愛(ài)戴。我想說(shuō)：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育勝利的大門，協(xié)助學(xué)生們強(qiáng)壯成長(zhǎng)。