《電容器的電容》-說課-人教版

《電容器的電容》-說課-人教版PAGE1PAGE1說說課稿課題：《電容器的電容》主講：盧金義時(shí)間：2006年12月15日《電容器的電容》-說課-人教版全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。《電容器的電容》-說課-人教版全文共4頁，當(dāng)前為第1頁。課題：《電容器的電容》物理組盧金義本說課分教材分析與處理、教學(xué)方法與手段、教學(xué)程序、學(xué)法指導(dǎo)四部分。一、教材分析與教材處理（一）教材分析⒈教材地位與作用《電容器、電容》是電場(chǎng)這一章的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教材中占有很重要地位。它是學(xué)完勻強(qiáng)電場(chǎng)后的一個(gè)重要應(yīng)用，也是后面學(xué)習(xí)帶電粒子在電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)、交流電路（電容對(duì)交流電的影響）和電磁振蕩的預(yù)備知識(shí)，在教材中起承上啟下的作用。近年高考中平行板電容器的命題頻率較高，且本章在高考考查中最頻繁的帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)，其中的勻強(qiáng)電場(chǎng)一般就采用平行板電容器帶電后產(chǎn)生，所以電容器這一節(jié)的教學(xué)很關(guān)鍵.⒉教學(xué)目標(biāo)（1）、知識(shí)目標(biāo)1.知道什么是電容器以及常用的電容器2.知道電場(chǎng)能的概念，知道電容器充電和放電過程中能量的變化.3.理解電容器電容的概念及其定義,并能用來進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.4.知道平行板電容器的電容與哪些因素有關(guān)，有什么關(guān)系.5.知道公式的含義及平行板電容器的兩種動(dòng)態(tài)變化，并會(huì)用它們解決具體的問題。（2）、能力目標(biāo)1.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、空間想象、動(dòng)手、語言表達(dá)等多種能力。2.提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。（3）、德育目標(biāo)滲透事物的本質(zhì)是自身的因素，即內(nèi)因決定，不由外因決定的觀點(diǎn).⒊重點(diǎn)與難點(diǎn)電容的概念、公式的建立、理解與應(yīng)用（二）、教材處理新教材中《電容器、電容》一節(jié)把電容器的概念和平行板電容器兩部分內(nèi)容編排在一起，形成兩個(gè)重點(diǎn),課堂容量大，難點(diǎn)集中，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況（基礎(chǔ)差、能力低、空間想象能力差、注意力不集中的特點(diǎn)）在尊重教材，又不拘泥于教材的原則下,大膽進(jìn)行分割，把教材的第二部分內(nèi)容《平行板電容器》作為問題，先提出來作為學(xué)生的課后作業(yè)，并放到了下一節(jié)深入學(xué)習(xí)，從而使本節(jié)內(nèi)容緊湊、容量適中、難點(diǎn)分散重點(diǎn)突出。《電容器的電容》-說課-人教版全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。二、說教法《電容器的電容》-說課-人教版全文共4頁，當(dāng)前為第2頁。（一）、教學(xué)手段沿用傳統(tǒng)教學(xué)手段，又用了多媒體課件利用多媒體課件模擬沖放電過程，讓學(xué)生親眼看到了電子的運(yùn)動(dòng)過程，很形象的理解沖放電過程，兩種教學(xué)手段并用，既激發(fā)了興趣，又增大了課堂容量，提高了課堂效率，又鞏固了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)。（二）、教學(xué)方法：演示實(shí)驗(yàn)法、類比教學(xué)法、直觀教學(xué)法、啟發(fā)發(fā)現(xiàn)法首先，實(shí)物演示（旋轉(zhuǎn)的霓虹燈）來調(diào)動(dòng)學(xué)生的好奇心，把學(xué)生的心引入電容器這一課堂；利用多媒體課件模擬沖放電過程，加深學(xué)生們的直觀性；通過類比法引入電容的概念及公式（）；通過設(shè)疑、提問，啟發(fā)學(xué)生，電容的決定因素是否由Q、U決定，通過課本上的演示實(shí)驗(yàn)得到與ε、S、d有關(guān)，并歸納出電容的決定式；然后提出問題引導(dǎo)學(xué)生自己分析平行板電容器的兩種動(dòng)態(tài)變化；通過學(xué)生閱讀課本自己總結(jié)出常用電容器的種類及特點(diǎn)。整節(jié)課始終處于一種動(dòng)靜交替的節(jié)奏之中，充分體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生主體的教學(xué)理念。三、教學(xué)思路及程序利用多媒體課件模擬沖放電過程利用多媒體課件模擬沖放電過程，并指出電容器所帶的帶電量類比法引入電容的概念并總結(jié)出公式（）實(shí)物演示，提出電容，并引導(dǎo)學(xué)生得出電容器構(gòu)造通過設(shè)疑、提問，啟發(fā)學(xué)生，通過演示實(shí)驗(yàn)得到與通過設(shè)疑、提問，啟發(fā)學(xué)生，通過演示實(shí)驗(yàn)得到與ε、S、d有關(guān)，并歸納出電容的決定式提出問題引導(dǎo)學(xué)生自己分析提出問題引導(dǎo)學(xué)生自己分析平行板電容器的兩種動(dòng)態(tài)變化小練習(xí)，加小練習(xí)，加深學(xué)生對(duì)公式的理解知識(shí)小結(jié)，布置作業(yè):p知識(shí)小結(jié)，布置作業(yè):p1371、2、4學(xué)生閱讀課本自己總結(jié)出常用電容器的種類及特點(diǎn)四、說學(xué)法《電容器的電容》-說課-人教版全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。1、學(xué)情分析《電容器的電容》-說課-人教版全文共4頁，當(dāng)前為第3頁。學(xué)生已具備學(xué)習(xí)本節(jié)課的必備知識(shí)，但由于我們的學(xué)生理解能力，想象能力，自主分析問題解決問題的能力較一般；同時(shí)物理這一科難學(xué)，對(duì)物理有一種畏懼心理，積極性不高。2、學(xué)法指導(dǎo)：在教學(xué)中，通過設(shè)置一些簡(jiǎn)單的小問題，或者把中檔題拆解為幾個(gè)小問題，由淺入深，讓基礎(chǔ)一般的學(xué)生回答，讓全班學(xué)生參與到課堂中來，又能培養(yǎng)學(xué)生的成功感，進(jìn)而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的，同時(shí)又留有中上檔題滿足部分拔尖學(xué)生的需求。另外，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到眼到、手到、耳到、嘴到、心到，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、推理、最終能夠獨(dú)立解決問題的能力。附：板書設(shè)計(jì)電容器的電容一、構(gòu)造、作用、符號(hào)充電：產(chǎn)生電場(chǎng)充電：產(chǎn)生電場(chǎng)放電：電場(chǎng)消失二、電容器的兩種工作狀態(tài) 三、電容C不由Q、U決定單位：C不由Q、U決定單位：1F=106μF=1012pF各物理量的意義C由ε、各物理量的意義C由ε、Ｓ、d電容器自身因素決定U不變.,U不變.,C減小，Q減小E=U/d，E增大Q不變.,C減