小學(xué)道德與法治-集體榮譽在心中教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

集體榮譽在心中教學(xué)目標(biāo)：1、讓學(xué)生懂得應(yīng)該處處維護(hù)集體的榮譽，珍惜集體的榮譽。2、引導(dǎo)學(xué)生為集體的榮譽貢獻(xiàn)自己的一份力量。教學(xué)重點：1、懂得獎狀背后付出的心血。2、為集體增光添彩是自己分內(nèi)的事。難點主動為集體增光添彩。課前準(zhǔn)備及課件設(shè)計：1、課前搜集有關(guān)集體榮譽的圖片、資料。2、搜集與集體榮譽相關(guān)的小故事。3、制作與本課相關(guān)的課件。教學(xué)方法：觀察討論活動準(zhǔn)備：（1）、教師準(zhǔn)備一些精美的彩紙。（2）、收集本班和個人所獲得的榮譽獎狀、獎杯、錦旗、證書等。話題一：獎狀背后的故事瀏覽教材，勾畫重點。朗讀教材第33----35頁，能熟練朗讀教材內(nèi)容話題二、你所在的集體獲得過哪些榮譽？請你列舉出來吧。收集本班所獲得的榮譽獎狀、獎杯、錦旗、證書等。話題三、這些榮譽是怎樣獲得的？你為這個榮譽做過什么？在榮譽背后還有哪些人做出了貢獻(xiàn)？要求：小組自由組合用夸一夸、演一演的形式讓我們?nèi)チ私饽切┌l(fā)生在獎狀背后的一幕幕動人的故事。話題四：為集體添光彩收集個人所獲得的榮譽獎狀、獎杯、錦旗、證書等。三、平時你哪方面做的比較好，為我們的班級添彩了？哪里不好？你打算怎樣更好的為班級添彩，把你想說的寫到心語卡片上。學(xué)情分析：小學(xué)生對直觀形象的圖畫比較感興趣，生動活潑、形象新穎、色彩鮮艷的刺激物最容易成為他們注意的對象。好動愛玩、富于想象、善于模仿、表現(xiàn)欲強是學(xué)生一顯著特點。但他們雖然聰明活潑，卻缺乏認(rèn)真細(xì)致，讀起書來往往留于形式，沒有深入到課文內(nèi)容表達(dá)的思想感情。從“興趣”入手，以趣促學(xué)，以學(xué)激趣。教師在培養(yǎng)孩子興趣方面作了積極的嘗試。以下幾個方面是可取的。首先，教師在課堂上出示了優(yōu)美的畫面，充分地利用了遠(yuǎn)程教育的資源讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。其次，在教學(xué)中，利用課件，創(chuàng)設(shè)情境。學(xué)生已具備了一定的理解和概括的能力，基本養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；有強烈的好奇心與求知欲望，學(xué)習(xí)的興趣及積極性易被調(diào)動與牽引；但在平時的學(xué)習(xí)和生活中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生不愛動腦筋，遇到難題，依賴性強，總奢望得到老師及家長的幫助。

效果分析教師對每一個教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計和方式、方法的選擇都要先問自己一聲：這樣做的效果會怎樣？要緊緊圍繞有效和高效這一核心要求來組織和開展教學(xué)活動。當(dāng)然這里所說的效果是一個綜合性的教學(xué)效果，內(nèi)容即包括基礎(chǔ)知識的掌握情況，又包括基本技能的訓(xùn)練效果，同時也包括學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和道德情感的教育等。

我們知道學(xué)生是課堂的主體，通過學(xué)生表情的變化、思維的速度，回答問題、練習(xí)、測試、動手操作的準(zhǔn)確性等信息反饋，可獲知教學(xué)信息的傳輸是否暢通，亦可看出新知識新技能的掌握情況。教學(xué)任務(wù)是否完成不能只看少數(shù)尖子學(xué)生，大多數(shù)中下學(xué)生同樣也是知識的接受體，從他們身上更能體現(xiàn)教學(xué)任務(wù)是否完成，以及教師的教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量的高低。我們要打造高效課堂。

教材分析讓學(xué)生通過本單元的學(xué)習(xí)，知道自己是集體中的一員，關(guān)心集體，參加集體活動，維護(hù)集體榮譽，對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，學(xué)會與他人交流、合作、分享快樂等。本單元共安排四個主題活動，即“我是大海一滴水”，幫助學(xué)生建立起集體的概念，形象地把每個人喻為不同集體中的一滴水珠，意味深長；“集體榮譽在心中”，使學(xué)生懂得作為集體中的一分子，應(yīng)該處處維護(hù)集體的榮譽，進(jìn)而引發(fā)身為集體的一員要學(xué)會對自己承擔(dān)的任務(wù)負(fù)責(zé)，繼而學(xué)習(xí)“為集體盡責(zé)”一課；“集體生活真快樂”，讓學(xué)生感受到集體生活的美好、幸福，體味到與他人合作的樂趣、與他人分享的甜美。一、判斷題我最棒。對的打（√），錯的打（×）。1.一個人的成長離不開各種各樣的集體。（）2.一個班級不是一個集體。（）3.在學(xué)校我是集體中的一員，走在大街上我就不是了。（）4.我只是集體中的一個小人物，所以，有我沒我沒有關(guān)系。（）5.集體的作用就是給我們幫助，不需要幫助就用不著集體了。（）6.集體是我們成長的沃土。（）二、下面這些情況，你應(yīng)該怎么做？1.在操場上，你玩秋千正高興，別的同學(xué)也想玩，你正確的做法是應(yīng)該2.老師拿來幾本新書，你和同學(xué)都想看，但是不能一人一本，正確的做法應(yīng)該是三、請你來分析：一個和尚挑水喝，兩個和尚抬水喝，一只螞蟻來搬米，搬來搬去搬不起三個和尚沒水喝。兩只螞蟻來搬米，身體搖來又晃去。三只螞蟻來搬米，輕輕抬著進(jìn)洞里。為什么會出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？課后反思通過參加聽課和評課一系列活動，使自己的教育理念發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)的課程中，課堂是教師表演的舞臺，只有教師講學(xué)生聽，沒有學(xué)生的天地，而如今課程的改革也推動了課堂教學(xué)的改革，這種一人在上，多人端坐的滿堂灌已不復(fù)存在。讓學(xué)生走進(jìn)課堂，成為課堂主人，在活動中體驗，在動手操作的環(huán)境中做到師生交融，生生互動，教學(xué)活動應(yīng)是一種相互交往，在教學(xué)過程中，強調(diào)師生間的動態(tài)信息。使學(xué)生在觀察，活動中得到情感的體驗，正好符合新課程中的探究思想——讓學(xué)生在活動中感受、體驗、探究和領(lǐng)悟。課堂中的活動應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自主活動，在活動中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間，教師真正地成為引導(dǎo)者，學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。課程改革后教學(xué)不僅僅局限于課堂內(nèi)的教與學(xué)，而是體現(xiàn)在課前任務(wù)、課堂的活動、課后的延續(xù)和知識的連續(xù)這樣一個完整過程。強調(diào)學(xué)生從日常生活中的小事入手，從班集體中的小事入手，緊抓集體中常見的不良現(xiàn)象，目的在于提升學(xué)生在集體中與人交流、合作的意識和能力?！镀返屡c社會》作為一門綜合性的學(xué)科，主要將學(xué)生置身于社會生活中，認(rèn)識社會了解社會，同時形成良好的習(xí)慣品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。

有的時候我還在以我的想法代替學(xué)生的思考，自己的教學(xué)思路還不夠開闊，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。在今后的教學(xué)中，我將不斷學(xué)習(xí)，加強理論修養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生學(xué)會生活，學(xué)會做人。教