小學(xué)音樂-第七課音樂小屋教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

3《音樂小屋》

課標(biāo)分析課標(biāo)分析：

一、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。

二、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。

三、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并通過(guò)音樂游戲感受音樂的音高。

<音樂小屋>教材分析教材分析：《音樂小屋》是人音版第四冊(cè)第七課《小音樂家》里的一首歌曲，2/4拍子，這首風(fēng)趣的歌曲，輕松、愉快，又富有童趣。旋律以三度下行的音程起句，構(gòu)成起伏的旋律，和著舒展的節(jié)奏，給人一種柔和的感受。描繪了“叮咚”作響的玩具小屋給人的快樂，抒發(fā)了熱愛音樂的孩子們的愉快的心情。5<音樂小屋>學(xué)情分析學(xué)情分析：二年級(jí)的學(xué)生還是以形象思維為主，比較好動(dòng)。本課在設(shè)置時(shí)緊密結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的生活實(shí)際，課堂內(nèi)容突出趣味性、游戲性，注重過(guò)程，關(guān)注學(xué)生的主體參與性，教學(xué)活動(dòng)力求符合兒童的心理發(fā)展和藝術(shù)學(xué)科能力發(fā)展的需要，適合小學(xué)生認(rèn)知的規(guī)律，激發(fā)兒童的興趣，培養(yǎng)其想象力和創(chuàng)造性。6人音版二年級(jí)音樂下冊(cè)《音樂小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)北宿鎮(zhèn)東江小學(xué)《音樂小屋》活動(dòng)設(shè)計(jì)：活動(dòng)目的：用動(dòng)作、歌唱、游戲、律動(dòng)等方式感受和表現(xiàn)音樂。一：記憶歌詞，建立內(nèi)心節(jié)拍感?；顒?dòng)開始：播放音樂，根據(jù)音樂的意境，自由的做動(dòng)作。二：唱會(huì)歌曲?；顒?dòng)開始：教師用語(yǔ)言描述，引導(dǎo)學(xué)生整體聆聽歌曲，用動(dòng)作、歌唱、游戲、律動(dòng)等表現(xiàn)手段，逐一表現(xiàn)音樂變化。三：能即興靈活的演唱歌曲?；顒?dòng)開始：同學(xué)們能用動(dòng)作扮演不同的小動(dòng)物。如小鴨、小貓等。教學(xué)目標(biāo)1、情感目標(biāo)：學(xué)生能夠用輕快而甜美的聲音表達(dá)快樂和高興的心情，體驗(yàn)學(xué)習(xí)音樂的樂趣，感受師生之間、生生之間合作的愉快。2、能力目標(biāo)：學(xué)生在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氣氛中能積極、主動(dòng)地聆聽、體驗(yàn)、想像、創(chuàng)造、表現(xiàn)音樂形象。3、認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)生能準(zhǔn)確地拍節(jié)奏，并能準(zhǔn)確感受音樂的音高。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能有感情得演唱歌曲，并積極主動(dòng)地參與各種音樂活動(dòng)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生感受、想像及表現(xiàn)能力。教具準(zhǔn)備鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂器教學(xué)方法：聽唱法、聆聽法學(xué)習(xí)方法：聽唱法、模唱法教學(xué)過(guò)程一、情景導(dǎo)入1、師：歡迎同學(xué)們來(lái)到音樂殿堂，今天老師收到了一份特別的禮物，你們想知道是什么嗎？出示課件，哦，是一張邀請(qǐng)卡，原來(lái)是音樂王國(guó)的朋友想邀請(qǐng)我們?nèi)ニ囊魳沸∥萃?，不過(guò)，路上會(huì)遇到一些困難，但只要大家齊心協(xié)力戰(zhàn)勝它，就能走進(jìn)音樂小屋，你們想去嗎？2、師：好，那我們出發(fā)吧，請(qǐng)全體同學(xué)們起立，播放音樂《郊游》教師帶領(lǐng)學(xué)生隨音樂做律動(dòng)。3、音樂停，出示課件“美麗的山林"，我們這是到了什么地方??？噢，是美麗的山林，可是前面有一條小河擋住了我們的去路，這可怎么辦呢？師：恩，別著急，小河讓我告訴大家，只要打?qū)ο旅孢@條節(jié)奏，小船會(huì)幫我們過(guò)河的。同學(xué)們，加油吧！讓我們一起來(lái)挑戰(zhàn)一下這條節(jié)奏。A、2/4XX|XX0|XXXX|X0||我們給這條節(jié)奏加上一句要對(duì)小河說(shuō)的話來(lái)試試，先聽老師來(lái)讀，誰(shuí)來(lái)試一下，非常好請(qǐng)坐小河|小河0|請(qǐng)讓我|過(guò)0||師：同學(xué)們你們看小河同意讓我們過(guò)去了，小船來(lái)了，讓我們繼續(xù)前進(jìn)吧。放《郊游》音樂，教師和學(xué)生隨音樂拍手。4、師：同學(xué)們，音樂小屋的主人讓我們把歡迎語(yǔ)讀對(duì)了，就能進(jìn)來(lái)了。加油！課件出示：音樂小屋|在歡迎|你歡。迎|我0||師：音樂小屋很喜歡我們大家，所以第二個(gè)“歡”讀的特別的長(zhǎng)，同學(xué)們也要把這個(gè)“歡”讀得長(zhǎng)一點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀。讀的可真棒。二、寓教于樂1、下面請(qǐng)同學(xué)們看這是一座美麗的音樂小屋，音樂小屋的門已經(jīng)敞開歡迎我們了，你們聽?音樂小屋跟我們說(shuō)些什么？2、師：下面讓我們打著節(jié)拍來(lái)欣賞一遍這首歌曲，聽一聽音樂小屋是怎樣歡迎我們大家的，好，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下音樂小屋是怎么樣歡迎大家的，叮咚叮咚打開小門叮咚叮咚推開小窗，還有門鈴的聲音你聽的可真仔細(xì)，那你能用動(dòng)作來(lái)表演一下嗎？恩，你表演的可真棒，請(qǐng)坐，下面請(qǐng)同學(xué)們邊聽邊為這首歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，好嗎？同學(xué)們的表演可真精彩，有些同學(xué)都迫不及待的唱了起來(lái)那我們快把這首好聽的歌學(xué)會(huì)吧。3、首先我們來(lái)認(rèn)讀歌詞，先聽老師來(lái)讀一遍同學(xué)們來(lái)表演好嗎？同學(xué)們表演的真好，下面我們一起來(lái)讀一遍。4、用聽唱法教學(xué)。老師先范唱一遍，接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們跟老師來(lái)學(xué)唱一下歌曲。跟琴一起輕輕試著來(lái)唱一遍。剛才大家學(xué)的都很認(rèn)真，下面我們用“摁門鈴”表演的形式來(lái)唱一遍。伸出你的小手。通過(guò)前面聽歌曲大家知道這首歌曲有幾段？?jī)啥?。這是音樂小屋的主題曲，學(xué)會(huì)了這首歌就能參加音樂小屋的聯(lián)歡會(huì)了，大家有沒有信心？下面我們跟著音樂打著節(jié)拍完整的演唱。讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)。5、師：同學(xué)們你們喜不喜歡《音樂小屋》，那我們應(yīng)該怎樣唱才能表現(xiàn)出你們喜歡它的心情，高興的，歡快的，活潑的輕快而富有彈性的聲音，很好，下面請(qǐng)同學(xué)們用你們的聲音來(lái)告訴老師，好嗎？讓我們跟隨范唱一起來(lái)邊唱邊表演。三、創(chuàng)造表現(xiàn)1、師：同學(xué)們，你們唱得真好聽，表演的也很好，音樂小屋的門已經(jīng)為我們打開了，看小鴨小貓等也應(yīng)邀來(lái)到了音樂小屋，可它們還不會(huì)唱音樂小屋的主題歌呢，誰(shuí)能幫它創(chuàng)編歌詞，唱一唱？下面，老師要告訴大家一個(gè)好消息，今天晚上音樂小屋的主人想在自己家舉辦一個(gè)音樂晚會(huì)，想邀請(qǐng)同學(xué)們都來(lái)參加，但是我們得排練好節(jié)目才能參加。老師為大家準(zhǔn)備了一些樂器，我們一起來(lái)看一下，分別介紹手鈴、鈴鼓、沙錘。哪些同學(xué)想來(lái)嘗試一下為歌曲編配伴奏其他同學(xué)來(lái)邊唱邊表演，現(xiàn)在開始吧。2、剛才大家排練的都非常認(rèn)真，我們來(lái)展示一下怎么樣，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小老師評(píng)價(jià)一下他們表演。四、完美結(jié)課老師沒有想到同學(xué)們表演的這么精彩，配合的這么默契，請(qǐng)同學(xué)們暢想自己心中的音樂小屋。最后讓我們用愉快的歌聲和優(yōu)美的動(dòng)作來(lái)結(jié)束我們這堂課。請(qǐng)全體同學(xué)起立。7<音樂小屋>評(píng)測(cè)練習(xí)借用邀請(qǐng)卡創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與活動(dòng)，在游戲中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，感受“0”休止符的實(shí)際效果，輕松解決了歌曲節(jié)奏難點(diǎn)孩子天生好強(qiáng)、好勝，創(chuàng)關(guān)游戲不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且?guī)?dòng)了學(xué)生的積極性，，課堂氣憤異?；钴S，同學(xué)們都躍躍欲試。在課中不知不覺地滲透人文性的教育。學(xué)會(huì)關(guān)愛小動(dòng)物等。8<音樂小屋>效果分析通過(guò)聆聽歌曲，按歌曲節(jié)奏讀歌詞，邊聽邊輕聲學(xué)唱，邊聽邊體態(tài)律動(dòng)等活動(dòng)，即在聽、讀、唱、動(dòng)等情感體驗(yàn)中感受歌曲，表現(xiàn)歌曲。讓學(xué)生在歌曲音樂中自由地創(chuàng)作動(dòng)作，表達(dá)情感，表現(xiàn)音樂。這種表演可以充分培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力，符合兒童表達(dá)情感的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)和表演中充分享受音樂的旋律美感。并通過(guò)小組合作的形式，加強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)及與人交往的能力。音樂教學(xué)是聲音的藝術(shù)，更是情感的藝術(shù)，情感的教育是不知不覺間的滲透，是潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的潛移默化。10《音樂小屋》課后反思這節(jié)課結(jié)束之后，我想了很多很多。真正讓我體會(huì)到了“學(xué)生不是有待灌滿的容器，而是等待被激活的精靈”。教學(xué)本課時(shí)，孩子能