蘇教小學科學四上《31聲音的產(chǎn)生》教案2

（蘇教版）四年級科學上冊授課設計第三單元奇妙的聲音王國聲音的產(chǎn)生授課目的：知道聲音是由物體的振動產(chǎn)生的.過程與技術1．研究使一個保鮮袋發(fā)生聲音的各樣方法，并試著提出相關聲音的問題.2．學習使用間接察看法察看物體在發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化.科學知識1．經(jīng)過實質察看，成立振動的看法，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的.2．知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣能夠使物體產(chǎn)生振動而發(fā)生聲音.感神態(tài)度與價值觀1．對待科學學習要采用想方法解決問題的態(tài)度.2．學會敬愛事實.3．學會經(jīng)過察看收集第一手的資料來研究事物之間的聯(lián)系.學習成就：預計學生能夠●找出使保鮮袋發(fā)生聲音的各樣方法，并能提出相關聲音的問題.●能夠用間接察看法察看物體發(fā)聲時的變化和停止發(fā)聲時的變化，歸納物體發(fā)聲時變化.●經(jīng)過實質察看，成立振動的看法，知道聲音是由物體振動產(chǎn)生的

.●知道摩擦、彈撥、敲擊、吹氣能夠使物體產(chǎn)生振動而發(fā)生聲音

.●學會敬愛事實，學會經(jīng)過收集第一手資料來研究事物之間的聯(lián)系

.授課資料：食品保鮮待、鋼尺、橡皮筋（塑料琴）、音叉、小鼓、小镲、塑料瓶授課步驟會集話題1.放錄音

國歌聲

雨聲

鞭炮聲

鳥鳴聲

喝采聲

打雷聲

你聽到了什么聲音？

[

板書]

學生的報告師：你能將方才聽到的這些聲音分為兩類嗎？[板書]

人為

自然保鮮袋發(fā)聲請你試著用不相同的方法讓這只保鮮袋發(fā)生聲音，一會兒告訴大家.學生溝通，將方法做出來.身體發(fā)聲師：請你試著用不相同的方法讓自己的身體發(fā)生聲音，我們每組一個人輪流做，老師也參加.師：你們有什么想說的？小結師：我們周圍充滿了各樣聲音，有自然的，有人為的，它們?yōu)槲覀儌鬟_了各樣信息.這一環(huán)節(jié)的三個活動，其目的都是為了激發(fā)學生的興趣，使學生對本節(jié)課所要學習的內容有一個初步的感知，并知道聲音是多種多樣的，發(fā)聲方法也是各不相同的，聲音的作用是為我們人類傳達信息.引導學生思慮聲音是怎樣產(chǎn)生的這一問題.研究和檢查研究聲音的產(chǎn)生師：為什么使用不相同的方法都能使物體發(fā)生聲音？你知道聲音是怎樣產(chǎn)生的嗎？[板書課題]聲音的產(chǎn)生師：把你的展望寫在紙上.[板書學生的回答]師：下面我們要來做一些活動.[活動一]發(fā)聲時有明顯振動的物體.請你按要求使它發(fā)生聲音，爾后達成這張記錄.橡皮筋（將橡皮筋套在右手拇指和食指上，用力張開這兩個手指，用左手手指撥動橡皮筋.）鋼尺（一只手在桌子邊緣用手按住鋼尺的一小部分，另一只手向下按住鋼尺另一端，松開.）C.音叉（一手拿住音叉的柄，一手用小錘敲擊音叉.）學生做發(fā)聲活動并達成記錄.學生報告.師：經(jīng)過這幾個活動，你有什么想法？[活動二]發(fā)聲時借助其他物體才能發(fā)現(xiàn)其振動的物體.活動內容同上鼓、鼓槌、綠豆（將綠豆撒在鼓面上，將左手的食指按在鼓面上，用右手拿鼓槌敲擊鼓面.）C.塑料瓶、小泡沫球（用嘴湊近塑料瓶口，輕輕地連續(xù)吹氣.）學生做發(fā)聲活動并達成記錄.學生報告師：經(jīng)過這幾個活動，你有什么想法？[活動三]經(jīng)過反證堅固聲音是由于振動產(chǎn)生的.師：既然聲音是由于物體振動產(chǎn)生的，那么停止物體的振動，聲音就應該消失.是不是這樣呢？請你們經(jīng)過下面的活動去證明.[小镲和喉嚨的實驗]學生報告（有些物體在發(fā)聲時，我們看不見它在振動，但能夠經(jīng)過其他物體推出它在振動.）學生的展望應該是在老師料想之中的，他們會把發(fā)聲發(fā)放誤看作聲音產(chǎn)生的原因，比方：摩擦碰撞等.這關于學生來說是很正常的，一下子要他們接受聲音是由于振動產(chǎn)生的有很大難度.所以這一環(huán)節(jié)分成了三個部分由淺入深來讓學生接受.第一是要讓學生理解什么是“振動”，第一組資料在發(fā)聲時，學生能夠看見物體產(chǎn)生了明顯的振動；第二組資料發(fā)聲時，學生能夠借助其他物體推出發(fā)聲物體在振動，這是經(jīng)過間接察看法來察看的.最后是經(jīng)過反證讓學生知道振動停止，聲音消失.回首和講解師：經(jīng)過這么多活動，你得出什么結論？聲音是由于物體振動產(chǎn)生的.有振動就有聲音；振動停止，聲音消失.這一環(huán)節(jié)是科學學習中最