人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)交際習(xí)作一習(xí)作》課教學(xué)設(shè)計(jì)17

人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)社交習(xí)作一習(xí)作》課授課方案17人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)社交習(xí)作一習(xí)作》課授課方案17人教版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《口語(yǔ)社交習(xí)作一習(xí)作》課授課方案17講課目的：、掌握要求，審清題意。、回首上節(jié)課的內(nèi)容，選定一個(gè)主題并推行寫作。、賞評(píng)佳作，再次改正習(xí)作，并眷抄習(xí)作。講課過(guò)程：一、講話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。在口語(yǔ)社交課上，同學(xué)們經(jīng)過(guò)表達(dá)念書故事、溝通念書意會(huì)、介紹采訪心得、張開(kāi)爭(zhēng)辯等活動(dòng)，意會(huì)到念書帶給我們的樂(lè)趣.大家的講話都各有看法.把你們溝通的內(nèi)容推行加工整理，寫下來(lái)就必定會(huì)成為一篇篇佳作.下邊就請(qǐng)大家選擇一個(gè)角度，把自己感覺(jué)最深的內(nèi)容寫下來(lái)吧!二、閱讀提示，明確要求。、學(xué)生默讀提示，劃出習(xí)作內(nèi)容。念書故事或念書意會(huì)、指引審題讀習(xí)作題目、寫法指導(dǎo)。）寫一件事有哪些基本要求？（要寫清一件事的出處、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。））寫一個(gè)念書故事的詳細(xì)要求是什么？學(xué)生討論，教師概括：出處（為何喜愛(ài)念書）——經(jīng)過(guò)（念書的趣事）——結(jié)果（讀書的收獲和啟迪））假如你選擇的是談自己的念書意會(huì)，應(yīng)當(dāng)如何來(lái)寫？學(xué)生討論，師概括：看法或意會(huì)：喜愛(ài)念書，念書方法等；舉例：自己是如何念書的，表達(dá)自己的念書意會(huì)或感悟。三、試寫稿本，頻頻改正。、學(xué)生推行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生推行個(gè)別指導(dǎo)。、學(xué)生達(dá)成稿本后，自己仔細(xì)推行改正：）學(xué)生推行習(xí)作，教師對(duì)有困難的學(xué)生推行個(gè)別指導(dǎo)。）好文章是改出來(lái)的，請(qǐng)同學(xué)們達(dá)成稿本后，自己仔細(xì)推行改正。）組內(nèi)互讀互議，提出改正建議。）依據(jù)小構(gòu)成員的建議，再次改正自己的習(xí)作。、組內(nèi)互讀互改，提出改正建議。、依據(jù)小組同學(xué)的建議，再次改正自己的習(xí)作。四、溝通分享，賞析評(píng)改。、每個(gè)小組選舉好的作品推行全班賞評(píng)，可以是全文，可以是片斷。教師指引學(xué)生推行賞評(píng)。．討論：幸虧哪里？有哪些地方應(yīng)當(dāng)改正。、指引學(xué)生欣賞別人習(xí)作的成功之處，審察自己的習(xí)作不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)避短。五、學(xué)生再次自行改正習(xí)作。六、眷抄習(xí)作。板書設(shè)計(jì)：出處（為何喜愛(ài)念書）念書故事或念書意