家長(zhǎng)參與班級(jí)管理4篇

家長(zhǎng)參與班級(jí)管理4篇家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的建議第1篇如何讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理當(dāng)前，家長(zhǎng)資源是一種重要的訓(xùn)練資源，家長(zhǎng)不同的職業(yè)背景、成功的育兒閱歷、鮮亮的共性特征，都是有效訓(xùn)練資源的來(lái)源之一。在訓(xùn)練過(guò)程中，孩子、老師和家長(zhǎng)三者都是主角。三者樂(lè)觀參與、主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)互助、友好合作，營(yíng)造出自由表達(dá)、通融理解、開(kāi)放民主的氛圍，孩子就會(huì)歡快健康的成長(zhǎng)。但是卻有很多班主任苦于與家長(zhǎng)打交道，靜靜地自己做著全部事情，家長(zhǎng)也格外關(guān)懷學(xué)校的事情，想要幫忙，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)。這就造成了一種資源上的鋪張。下面談?wù)勗谖以诎嗉?jí)中如何發(fā)揮家長(zhǎng)作用，形成家園訓(xùn)練合力的幾點(diǎn)做法。首先，贏得家長(zhǎng)的信任和理解。要讓家長(zhǎng)樂(lè)觀參與班級(jí)經(jīng)營(yíng)，老師理當(dāng)身先士卒，只有當(dāng)家長(zhǎng)真正感受到老師的無(wú)私奉獻(xiàn)與苦心經(jīng)營(yíng)后，家長(zhǎng)才才會(huì)信任老師，有可能與老師建立起真正良好的伙伴關(guān)系，這也正是開(kāi)發(fā)利用家長(zhǎng)資源促班主任工作的關(guān)鍵所在。記得開(kāi)學(xué)初為了讓孩子們能夠盡快適應(yīng)學(xué)校生活，學(xué)校支配進(jìn)行3天的常規(guī)訓(xùn)練。剛剛開(kāi)學(xué)，每個(gè)老師對(duì)孩子的狀況都不太清楚，這就需要老師觀看認(rèn)真一些，辦事細(xì)致一些。比如在開(kāi)學(xué)第三天，我就依據(jù)孩子的狀況準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通：各位家長(zhǎng)：您好！以下事宜跟您溝通一下：1、孩子這兩天在學(xué)校主要學(xué)習(xí)了各種禮儀，進(jìn)行了隊(duì)列、坐姿等訓(xùn)練，期望您能在家多跟孩子練習(xí)。2、在今日發(fā)的書、本中有一個(gè)小雙線本子，是記事本，也是家校聯(lián)系本，請(qǐng)您務(wù)必查看記事并簽字。3、明天上學(xué)時(shí)不用帶新書，但請(qǐng)帶好記事本4、新的學(xué)校環(huán)境孩子難免緊急不適應(yīng)，請(qǐng)您留意孩子的飲食，多留意孩子的變化，有事請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)和我溝通在學(xué)過(guò)拼音后，我準(zhǔn)時(shí)在班級(jí)創(chuàng)立圖書角。家長(zhǎng)您好，考慮到小猴子們已經(jīng)學(xué)完拼音，開(kāi)頭學(xué)習(xí)漢字，我打算在咱們班設(shè)立圖書角，拓展孩子的學(xué)問(wèn)面，每個(gè)孩子可帶來(lái)家中的拼音讀物1-3本，寫好姓名，這些書就留在學(xué)校。孩子們共同共享圖書，本信息長(zhǎng)期有效，孩子們可隨時(shí)帶來(lái)新的圖書。感謝合作啦！當(dāng)然，短信不僅要勤，要跟進(jìn)進(jìn)度。短信的語(yǔ)言也要留意，尤其是剛剛開(kāi)學(xué)，家長(zhǎng)和你還不是很熟，每條短信都要做到字斟句酌才行。在日常生活中，更是不能忽視。小細(xì)節(jié)更能反映老師的人格魅力，您的一個(gè)微笑的動(dòng)作可能就溫存了家長(zhǎng)的心。比如秋天，天氣干燥，上操時(shí)我看到班級(jí)中一名小女孩子的嘴巴被吹地流血了，我抓緊給孩子擦了潤(rùn)唇膏，并準(zhǔn)時(shí)提示家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買一支潤(rùn)唇膏。小凡媽媽，最近天氣干燥孩子的嘴唇剛剛流血了，我給孩子抹了一點(diǎn)唇膏，建議提示孩子多喝水，您給孩子帶一個(gè)唇膏吧！這樣孩子舒適一些，嘿嘿其次，別怕煩家長(zhǎng)。家長(zhǎng)都很情愿和老師的關(guān)系能夠更融洽，他們都格外期望能為班級(jí)作出一些貢獻(xiàn)，讓自己家孩子所處的環(huán)境更加和諧。所以不用千萬(wàn)怕煩家長(zhǎng)。我就在班級(jí)接受了多種方式煩家長(zhǎng)。1、家委會(huì)。為了更加充分的發(fā)揮家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作支持，尤其是班級(jí)管理的協(xié)作。我依據(jù)家長(zhǎng)的意向書，同學(xué)在校的表現(xiàn)，發(fā)短信選舉，選出了班級(jí)的家長(zhǎng)代表，組建了家長(zhǎng)委員會(huì)。好消息：家長(zhǎng)，您好，班級(jí)的家委會(huì)開(kāi)頭征集家長(zhǎng)精英了，假如您擁有滿腔的熱忱，假如您擁有厲害的口才，假如您情愿為一四班出謀劃策，請(qǐng)樂(lè)觀報(bào)名，最好略微注明一下專長(zhǎng)，嘿嘿，心動(dòng)不如行動(dòng)吧！比如柔柔媽就回復(fù)了：不善言辭但布滿熱忱的柔柔媽報(bào)名參與家委會(huì)，優(yōu)勢(shì)：擅長(zhǎng)組織集體活動(dòng)，寫生活類文章還可以。報(bào)名算我一個(gè)，請(qǐng)小張老師擇優(yōu)錄用:-）平常，我也多次單獨(dú)跟他們交換訓(xùn)練理念，溝通班級(jí)管理狀況。明確他們?cè)诎嗉?jí)管理中的地位和作用。他們是橋梁，是紐帶，是他們讓學(xué)校和家長(zhǎng)之間的訓(xùn)練理念得以溝通，是他們傳遞了老師（班主任）和家長(zhǎng)之間信息，使班級(jí)工作有條不紊。從開(kāi)學(xué)初的運(yùn)動(dòng)會(huì)，到今年六一節(jié)。班級(jí)里無(wú)論是大事，還是小事都有他們的身影，他們?yōu)榘嗉?jí)活動(dòng)立下了汗馬功勞。2、聯(lián)系本班級(jí)中雖然有了蓓蕾綻放的大評(píng)比表，但是孩子每天具體的狀況，家長(zhǎng)不能準(zhǔn)時(shí)了解到。所以我又建立了聯(lián)系本，孩子的表現(xiàn)清楚的呈現(xiàn)在表格上，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)時(shí)了解到孩子的表現(xiàn)，每周我還會(huì)讓家長(zhǎng)和孩子一起總結(jié)一周的表現(xiàn)，明確下一周的目標(biāo)。通過(guò)它，家長(zhǎng)和老師都能全面地正確地生疏孩子，從而因材施教。這不僅適用于班內(nèi)的困難同學(xué)、中等生，還適用于優(yōu)等生。不要把家校聯(lián)系本當(dāng)作是告狀的狀書，它應(yīng)當(dāng)是家校溝通的橋梁。3、使用各種方式準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通。飛信、博客、郵箱、電話、家訪等，都是班主任與家長(zhǎng)之間便捷的聯(lián)系方式。總之，方法有很多，我們可以在實(shí)踐中不斷地思考探究。再次，如何煩家長(zhǎng)。老師雖然可以煩家長(zhǎng)，家長(zhǎng)都很情愿參與到班級(jí)的活動(dòng)中來(lái)，但對(duì)于如何參與，卻沒(méi)有太多想法，他們的工作很忙，也沒(méi)有大塊的時(shí)間用來(lái)為班級(jí)謀劃，所以班主任需要細(xì)化您的要求。這樣家長(zhǎng)參與班級(jí)管理就更簡(jiǎn)潔了。比如，我們班在運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)這項(xiàng)活動(dòng)中。最初我向家長(zhǎng)征集方案，但是回應(yīng)的家長(zhǎng)數(shù)量很少，而且他們的建議更成人化，不太適合一班級(jí)同學(xué)。所以我又細(xì)化了我的要求。發(fā)了如下短信：家長(zhǎng)您好，運(yùn)動(dòng)會(huì)設(shè)想：領(lǐng)隊(duì)同學(xué)身穿卡通服裝，您是否能找到孩子穿的卡通服裝，最好3-5套，假如您能找到，請(qǐng)聯(lián)系我，感謝合作！另外還有關(guān)于音響家長(zhǎng)您好！1.運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天音響聲較大，老師聲音有限，想借一副便攜麥克風(fēng)，請(qǐng)問(wèn)哪位家長(zhǎng)可以供應(yīng)，感謝！2.運(yùn)動(dòng)會(huì)當(dāng)天為解決孩子上廁所以及路隊(duì)平安，現(xiàn)征集志愿者媽媽2名，有意者請(qǐng)回復(fù)短信。關(guān)于班級(jí)文化建設(shè)各位家長(zhǎng)您好，因班級(jí)要進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)，需洗19張照片，不知您是否便利為一四班服務(wù)，為班級(jí)做貢獻(xiàn)。您的掛念將讓一四班變得更加秀麗，更加溫馨，便利的家長(zhǎng)請(qǐng)報(bào)名，感謝您的合作！老師把自己的要求細(xì)化，家長(zhǎng)明確了任務(wù)，就能樂(lè)觀的參與了。最終，準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)家長(zhǎng)同學(xué)需要鼓舞，需要表?yè)P(yáng)，家長(zhǎng)同樣也是。家長(zhǎng)為班級(jí)服務(wù)，做貢獻(xiàn)，其實(shí)都是由于他的孩子處在這個(gè)班級(jí)，他們期望自己的孩子能夠在一個(gè)更加完善的環(huán)境中學(xué)習(xí)和生活。所以家長(zhǎng)在付出后，老師也要準(zhǔn)時(shí)的表?yè)P(yáng)。飛信：家長(zhǎng)您好，今日的運(yùn)動(dòng)會(huì)圓滿結(jié)束了，咱們班今日的入場(chǎng)格外精彩，感謝各位家長(zhǎng)的支持和掛念，你們的掛念讓一四班的運(yùn)動(dòng)會(huì)無(wú)比精彩，日后的活動(dòng)還有很多，家長(zhǎng)不要焦急，每個(gè)人都有機(jī)會(huì)，期盼下次與更多家長(zhǎng)合作！各位家長(zhǎng)您好，鑒于咱們班報(bào)名洗照片的家長(zhǎng)數(shù)目多，本次就由若伊家為班級(jí)做貢獻(xiàn)。感謝若伊家庭對(duì)一四班的支持。以后班級(jí)中的活動(dòng)還有很多，咱們輪著來(lái)，每個(gè)家庭都會(huì)為班級(jí)貢獻(xiàn)出您的力氣。今日下課后觀看各位家長(zhǎng)報(bào)名踴躍，班級(jí)中孩子也是爭(zhēng)著報(bào)名，真的很感動(dòng)，感謝各位家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)工作的支持。感謝各位啦！花有花的光榮，葉有葉的榮耀，而根也有根的傲慢。班主任就是根的事業(yè)，它沒(méi)有花的刺眼，果的豐腴，有的是無(wú)怨的奉獻(xiàn)和膚淺的躬耕。特殊是現(xiàn)在做班主任，光有愛(ài)心、責(zé)任心那還不夠，時(shí)代又賜予了班主任更高的要求，作為一名班級(jí)工作者，我們更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，更新訓(xùn)練觀念，開(kāi)發(fā)身邊有效的資源，促進(jìn)班級(jí)體的建設(shè)。家長(zhǎng)資源就是促進(jìn)班級(jí)體建設(shè)的一片沃土，值得我們班主任去開(kāi)發(fā)和利用。信任只要我們不斷探究實(shí)踐、反思總結(jié)。在家長(zhǎng)資源開(kāi)發(fā)利用的這片沃土上，定能收獲碩果，播種明天。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的建議第2篇訓(xùn)練是學(xué)校、家庭、社會(huì)共同發(fā)揮作用、形成合力的行為。家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，既是他們的權(quán)利，也是訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律的要求。班級(jí)管理離開(kāi)家長(zhǎng)的參與，是不完整的。大多數(shù)家長(zhǎng)還是有樂(lè)觀參與班級(jí)管理的愿望的。班級(jí)管理由于有了家長(zhǎng)的參與，才更奇怪。家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的途徑或媒介是：家長(zhǎng)委員會(huì)。家長(zhǎng)正是通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)這一組織樂(lè)觀參與班級(jí)管理的。每一位家長(zhǎng)都是該家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，家長(zhǎng)以家長(zhǎng)委員會(huì)成員的身份參與班級(jí)管理，就顯得名正言順，他們?cè)谛袆?dòng)上也就樂(lè)觀主動(dòng)了。在前幾年，由于學(xué)校工作需要，我中途接手了大家都普遍認(rèn)為比較差的一個(gè)班八班級(jí)四班。這個(gè)班不光學(xué)習(xí)成果差，而且同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣都是比較差。該班的任課老師也都不情愿上這個(gè)班的課，課上大部分時(shí)間都用來(lái)維持紀(jì)律。有很多家長(zhǎng)找校領(lǐng)導(dǎo)要求領(lǐng)導(dǎo)盡快拿出解決該班問(wèn)題的方法來(lái)，也有不少的家長(zhǎng)開(kāi)頭有讓自己的孩子轉(zhuǎn)學(xué)的念頭了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在更換了該班的幾位班主任仍不見(jiàn)成效后，領(lǐng)導(dǎo)打算讓我試試，看看我能不能把這一公認(rèn)的亂班整治好。當(dāng)時(shí)我還有點(diǎn)受任于敗軍之際，奉命于危難之間的感覺(jué)，于是在這樣的狀況下我開(kāi)頭上任八班級(jí)四班的班主任了。第一次與該班同學(xué)見(jiàn)面的情景，大家或許都可以想象的到，從教室窗外望過(guò)去，班內(nèi)照舊是亂哄哄的。那天，我在政教處主任的伴隨下，到了這個(gè)名震全校的八班級(jí)四班，一進(jìn)這個(gè)班，我就發(fā)覺(jué)同學(xué)們都在用異樣的眼光看著我，他們好像在說(shuō)：又來(lái)了一個(gè)膽大的，誰(shuí)來(lái)也白搭，你還能管住了我們不成。在全班同學(xué)的凝視下，我嚴(yán)峻地走上講臺(tái)，先是微笑地凝視著全班同學(xué)，緊接著我的臉又馬上嚴(yán)峻起來(lái)，我有意提高聲音給同學(xué)說(shuō)：同學(xué)們，這個(gè)班之所以變成了今日這個(gè)樣子，責(zé)任不在大家，完全是老師的責(zé)任。同學(xué)見(jiàn)我說(shuō)的有些道理，精力比剛才集中了一些。我知道這句話已經(jīng)說(shuō)到了他們的心坎里去了。由于在這之前，有很多老師總是埋怨、埋怨這個(gè)班的同學(xué)差、素養(yǎng)低，卻很少反思自己。同時(shí)我也明白，這個(gè)班的同學(xué)學(xué)習(xí)成果差，很大程度上是他們?nèi)鄙賹W(xué)習(xí)的目標(biāo)，沒(méi)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。哀莫大于心死，同學(xué)們看不到學(xué)習(xí)的期望，他們自然就不想去學(xué)習(xí)了。在與同學(xué)的第一次見(jiàn)面會(huì)上，我又接著說(shuō)：其實(shí)我們每個(gè)人都如一粒金子，都有了自己的特長(zhǎng)和優(yōu)點(diǎn)，只是大家的這些優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)被臨時(shí)地埋沒(méi)了，我信任是金子總是會(huì)發(fā)光的。我們每個(gè)人都肩負(fù)著家庭的期望與期許，我們別無(wú)選擇，只有奮勉學(xué)習(xí)，父母的臉上才會(huì)露出笑容。我高亢而富有激情的表達(dá)，換來(lái)了同學(xué)們雷鳴般的掌聲。這樣的掌聲已經(jīng)在這個(gè)班安靜了很久了?？吹竭@一幕，始終在班級(jí)門口靜靜站立的政教處主任熱淚盈眶。誰(shuí)說(shuō)這是一群不懂事的孩子啊，他們內(nèi)心最松軟的東西已經(jīng)被喚醒了。在與同學(xué)們第一次的成功接觸后，我又馬上意識(shí)到班級(jí)管理，特殊是這樣的班級(jí)更需要家長(zhǎng)的理解與支持。于是我打算利用周末時(shí)間召開(kāi)一次家長(zhǎng)會(huì)，與家長(zhǎng)碰碰面，來(lái)一個(gè)近距離的溝通與溝通。周六上午九時(shí)，家長(zhǎng)們?nèi)缂s而至。或許他們已經(jīng)從孩子那里聽(tīng)到新班主任的狀況，他們想親自考察一下我這位新班主任的力氣到底如何，所以這次的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們都比平常來(lái)的準(zhǔn)時(shí)，大都早早地來(lái)到班級(jí)坐好。家長(zhǎng)會(huì)前，家長(zhǎng)們都如我從前想象的一樣，都在用懷疑的目光盯著我。家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)頭了，我仍用高亢而富有激情的聲音，以極富感染力的語(yǔ)言對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：這個(gè)班之所以毀滅了這么大的問(wèn)題，責(zé)任不在同學(xué)，也不在家長(zhǎng)，而是老師的責(zé)任。接著我又向家長(zhǎng)保證，我會(huì)實(shí)行一切必要的措施和方法管理好這個(gè)班級(jí)，請(qǐng)他們放心。然后我又向家長(zhǎng)們陳述了班級(jí)的三步走進(jìn)展目標(biāo)：第一步是用一到兩周的時(shí)間快速穩(wěn)定班級(jí)；其次步是力爭(zhēng)用兩至三個(gè)月的時(shí)間，是班級(jí)的學(xué)習(xí)成果逐步提升；第三步是到本學(xué)期期末考試時(shí)，班級(jí)成果達(dá)到班級(jí)的平均分以上位次，中考時(shí)成果達(dá)到優(yōu)勝班級(jí)的行列。最終我又向家長(zhǎng)們介紹了我的班級(jí)管理的理念和具體做法。每一位家長(zhǎng)聽(tīng)完我的發(fā)言后，心里都感到格外敞亮、明白，仿佛是已經(jīng)看到了期望。我的發(fā)言結(jié)束時(shí)，雷鳴般的經(jīng)久的掌聲再一次在這個(gè)教室響起，我也只好起來(lái)向家長(zhǎng)鞠躬致謝幾次，掌聲才漸漸地停了下來(lái)。會(huì)后有幾位家長(zhǎng)感動(dòng)地拉著我說(shuō)：感謝您啊，老師，是您挽救了我的孩子，挽救了全班的同學(xué)啊。這次家長(zhǎng)會(huì)后，我又意識(shí)到家長(zhǎng)們是多么期望參與班級(jí)管理啊，所以我打算有必要盡快成立家長(zhǎng)委員會(huì)，讓他們都能通過(guò)這個(gè)途徑來(lái)參與到班級(jí)管理中來(lái)。首先我通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷的方式進(jìn)一步摸清家長(zhǎng)的基本狀況，為家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)成員的確定做預(yù)備。由于家長(zhǎng)們之間彼此也不太了解，無(wú)法通過(guò)選舉的方式確定理事會(huì)成員，所以我就依據(jù)收集上來(lái)的家長(zhǎng)的基本狀況及家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的樂(lè)觀程度、愿望，臨時(shí)指定了家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)的成員。接著我又利用周末的時(shí)間，召集家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)的全體成員來(lái)學(xué)校開(kāi)會(huì)，爭(zhēng)辯并通過(guò)了《八班級(jí)四班家長(zhǎng)委員會(huì)章程（草案）》?！都议L(zhǎng)委員會(huì)章程》通過(guò)后，我又利用了下一個(gè)周末召開(kāi)了全體家長(zhǎng)會(huì)，宣布八班級(jí)四班家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，并宣讀了家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)名單?！都议L(zhǎng)委員會(huì)章程》明確規(guī)定：八班級(jí)四班的每一個(gè)家長(zhǎng)都是家長(zhǎng)委員會(huì)的成員。家長(zhǎng)們都又有了一個(gè)共同的組織，這樣他們參與班級(jí)管理的熱忱更高了。在我班家長(zhǎng)委員會(huì)成立的整個(gè)過(guò)程中，我也制造了我校一個(gè)月連續(xù)召開(kāi)四次家長(zhǎng)會(huì)的歷史。家長(zhǎng)委員會(huì)的成立，暢通了家長(zhǎng)與老師的溝通渠道，很多沖突與問(wèn)題都可以通過(guò)家長(zhǎng)委員會(huì)的這個(gè)組織得以準(zhǔn)時(shí)有效地解決。為了進(jìn)一步激勵(lì)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，加大對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)步同學(xué)的精神嘉獎(jiǎng)和物質(zhì)嘉獎(jiǎng)，我又打算有必要成立一個(gè)學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)。于是我召開(kāi)了家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)成員會(huì)議，進(jìn)一步論證成立學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)的必要性與可行性。經(jīng)過(guò)理事會(huì)的家長(zhǎng)激烈地爭(zhēng)辯，大家全都認(rèn)為成立學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)是可行的，對(duì)學(xué)習(xí)有明顯進(jìn)步的同學(xué)賜予大力的嘉獎(jiǎng)也是格外必要的，由于這是對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)步的確定與認(rèn)可，他們的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性也會(huì)得到進(jìn)一步的激勵(lì)。于是在家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)成員會(huì)議上，我拿出《學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)章程（草案）》供家長(zhǎng)們爭(zhēng)辯、修改。家長(zhǎng)們經(jīng)過(guò)認(rèn)真細(xì)致地閱讀、爭(zhēng)辯、修改后，也全都通過(guò)了《學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)章程》。學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)理事會(huì)成員從家長(zhǎng)委員會(huì)理事會(huì)成員中產(chǎn)生，并組建完成?！秾W(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)章程》明確規(guī)定：學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金由家長(zhǎng)委員會(huì)全體成員自愿捐贈(zèng)。學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金開(kāi)設(shè)特地帳戶，嚴(yán)格審計(jì)用錢，任何個(gè)人不得占用或挪用。學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金由基金理事會(huì)一名特地成員，也就是由一名同學(xué)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)保管。在需要嘉獎(jiǎng)同學(xué)時(shí)，由我提出嘉獎(jiǎng)所需物品采買的申請(qǐng)，然后由基金會(huì)理事會(huì)幾個(gè)成員集體選購(gòu)獎(jiǎng)品。學(xué)習(xí)嘉獎(jiǎng)基金會(huì)的成立為大力地表彰嘉獎(jiǎng)學(xué)習(xí)明顯進(jìn)步的同學(xué)供應(yīng)了堅(jiān)實(shí)的經(jīng)濟(jì)后盾與牢靠保障。由于家長(zhǎng)們的大力支持與掛念，再加上班級(jí)科學(xué)、合理、得力的管理措施，到了學(xué)期期末考試時(shí)，這個(gè)全校公認(rèn)的差班竟然取得了班級(jí)第一名的成果，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了我剛與家長(zhǎng)見(jiàn)面時(shí)承諾的到本學(xué)期期末考試時(shí)班級(jí)成果達(dá)到班級(jí)平均分以上位次的目標(biāo)?；仡欉@幾年來(lái)的班主任工作，我受益最大的還是家長(zhǎng)的支持，沒(méi)有家長(zhǎng)們的支持也不行能取得我事業(yè)上的成功，所以我深深地體會(huì)到班級(jí)管理由于有了家長(zhǎng)的參與，才更奇怪。家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的建議第3篇出名訓(xùn)練家蘇霍姆林斯基說(shuō)：最完備的訓(xùn)練是學(xué)校與家庭的結(jié)合。讓家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，既是他們的權(quán)利，也是訓(xùn)練教學(xué)規(guī)律的要求。班主任作為班級(jí)的訓(xùn)練者、組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和管理者，對(duì)同學(xué)的健康成長(zhǎng)和班級(jí)的良性進(jìn)展起著至關(guān)重要的作用。那么，班主任應(yīng)當(dāng)如何調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理呢？一、激發(fā)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的動(dòng)力為充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的樂(lè)觀主動(dòng)性，我們應(yīng)當(dāng)想方設(shè)法增加班級(jí)對(duì)家長(zhǎng)的吸引力，增加班主任的人格魅力和服務(wù)家長(zhǎng)的力氣。班主任首先要敬重家長(zhǎng)，保持亦親亦敬的距離，與家長(zhǎng)溝通時(shí)，語(yǔ)氣要平和熱忱，態(tài)度要懇切真摯，讓家長(zhǎng)產(chǎn)生親切感、親近感。班主任在與家長(zhǎng)溝通時(shí)，要多站在對(duì)方的角度考慮問(wèn)題，真正從孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)動(dòng)身，充分體現(xiàn)出對(duì)孩子的關(guān)懷，急躁解答家長(zhǎng)的困惑，虛心聽(tīng)取家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理和學(xué)校訓(xùn)練的意見(jiàn)和建議。作為班主任，還要努力提升自身的綜合素養(yǎng)，要擅長(zhǎng)利用家長(zhǎng)會(huì)、微信、班級(jí)博客等途徑，全面呈現(xiàn)自己的管理理念和管理水平，讓家長(zhǎng)感覺(jué)把孩子放到這個(gè)班里有期望、有奔頭，從而調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)樂(lè)觀主動(dòng)地參與班級(jí)管理。二、發(fā)揮家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的優(yōu)勢(shì)家校共育是實(shí)現(xiàn)訓(xùn)練效益最大化的重要途徑。調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，就要充分利用家長(zhǎng)自身的資源優(yōu)勢(shì)，為班級(jí)管理增加更多能量。我動(dòng)了很多腦筋，樂(lè)觀搭建家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的平臺(tái)。比如，每次家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，我都會(huì)有針對(duì)性地支配幾名家長(zhǎng)，作家庭訓(xùn)練的代表發(fā)言，現(xiàn)身說(shuō)法，共享家庭訓(xùn)練的成功閱歷。家長(zhǎng)來(lái)自不同行業(yè)，有著不同的訓(xùn)練優(yōu)勢(shì)，我爭(zhēng)得學(xué)校同意，定期開(kāi)展家長(zhǎng)助教活動(dòng)，讓同學(xué)拓寬視野，學(xué)到課本以外的學(xué)問(wèn)。我的班里有一名鄉(xiāng)村醫(yī)生，我就經(jīng)常邀請(qǐng)他來(lái)班里給同學(xué)舉辦衛(wèi)生講座，依據(jù)季節(jié)變化講授預(yù)防疾病的常識(shí)，這位家長(zhǎng)還把家里的一些掛圖奉獻(xiàn)出來(lái)張貼到學(xué)習(xí)園地里;班里有做電工的家長(zhǎng)，我就請(qǐng)他來(lái)給同學(xué)講解平安用電學(xué)問(wèn)；有做蛋糕的家長(zhǎng)，我就請(qǐng)他帶了簡(jiǎn)潔的設(shè)備到班里來(lái)給同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)演示糕點(diǎn)的做法，孩子們看了都躍躍欲試；有跑長(zhǎng)途車的家長(zhǎng)，我就請(qǐng)他來(lái)給同學(xué)當(dāng)導(dǎo)游，介紹全國(guó)各地的風(fēng)土人情，讓孩子們大開(kāi)眼界開(kāi)展這樣的活動(dòng)，給孩子們植入了勞動(dòng)最光榮的理念，加深了親子情感，家長(zhǎng)們也都樂(lè)觀要求參與這樣的活動(dòng)。三、提升家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的力氣一位出名作家曾說(shuō)：孩子的身上存在缺點(diǎn)并不行怕，可怕的是作為孩子人生領(lǐng)路人的父母缺乏正確的家教觀念和教子方法。班主任應(yīng)當(dāng)設(shè)法提高家長(zhǎng)們的家庭訓(xùn)練力氣，為自己的班級(jí)管理增加更多高水平的助手。我細(xì)心收集各類家庭訓(xùn)練的資料，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，轉(zhuǎn)變成家長(zhǎng)易于接受的語(yǔ)言，有針對(duì)性地加入一些身邊的案例，利用家長(zhǎng)會(huì)、家訪、給家長(zhǎng)的一封信等形式，向家進(jìn)步行宣揚(yáng)。通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的堅(jiān)持，家長(zhǎng)們的訓(xùn)練理念在一步步更新，家庭訓(xùn)練力氣也在不斷提高，孩子們的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣都有了很好地轉(zhuǎn)變，這也為我管好班級(jí)起到了樂(lè)觀作用。四、拓寬家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的平臺(tái)隨著科技的迅猛進(jìn)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)千家萬(wàn)戶，走進(jìn)了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村。我們可以利用網(wǎng)絡(luò)的開(kāi)放性、交互性等特點(diǎn)，拓寬家校合作的平臺(tái)，讓家長(zhǎng)以更機(jī)敏的方式、在更大的范圍內(nèi)參與班級(jí)管理。一是建立家長(zhǎng)微信群，班主任通過(guò)微信發(fā)布學(xué)校重要的活動(dòng)通知，讓家長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)校狀況，了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)生活狀況，準(zhǔn)時(shí)協(xié)作老師完成督促管理工作。家長(zhǎng)們格外關(guān)注這個(gè)微信群，有時(shí)在里面發(fā)一些天氣變涼，別忘了讓孩子們多穿衣服學(xué)校前邊河里水深了，告知孩子們別去河邊玩等信息，讓師生家長(zhǎng)都感受到了班集體的溫存。二是創(chuàng)建班級(jí)博客，每接到一個(gè)新的班級(jí)，我都會(huì)開(kāi)通一個(gè)班級(jí)博客，定期更新學(xué)校和班級(jí)動(dòng)態(tài)，讓家長(zhǎng)在第一時(shí)間了解同學(xué)在校學(xué)習(xí)狀況，向家長(zhǎng)征求孩子們身上一些共性的問(wèn)題，家長(zhǎng)們也都樂(lè)觀留言，出謀劃策，共同想方法解決。我在博客里設(shè)立了家庭訓(xùn)練專欄，與家長(zhǎng)們共享前沿訓(xùn)練理念，一起溝通探討家長(zhǎng)們成功的教子閱歷，也收到了很多好的意見(jiàn)和建議。三是通過(guò)電話聯(lián)系，這主要是針對(duì)一些留守兒童的家長(zhǎng)，孩子的爺爺奶奶年紀(jì)大了，不會(huì)使用先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)軟件，新人新方法，老人老方法，我定期通過(guò)電話與家長(zhǎng)聯(lián)系，準(zhǔn)時(shí)溝通同學(xué)的思想和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，共同商量解決問(wèn)題的方法?？傊?，對(duì)孩子的訓(xùn)練離不開(kāi)家長(zhǎng)的協(xié)作，班主任應(yīng)當(dāng)樂(lè)觀順應(yīng)時(shí)代的進(jìn)展，努力構(gòu)建家長(zhǎng)參與班級(jí)管理的模式，讓班級(jí)生活更加生動(dòng)、更具特色，孩子們才會(huì)更加歡快、更加陽(yáng)光！家長(zhǎng)對(duì)班級(jí)管理的建議第4篇班主任的抱負(fù)是自己所帶的班級(jí)是一個(gè)守紀(jì)、奮進(jìn)、和諧、優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)。要實(shí)現(xiàn)這樣的抱負(fù)，僅靠班主任的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家長(zhǎng)是班級(jí)中一個(gè)隱性卻又無(wú)比豐富的資源，若能充分利用家長(zhǎng)資源，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理，無(wú)異于給班級(jí)管理插上了翅膀，促進(jìn)班級(jí)和諧有序地進(jìn)展。一、組建班級(jí)家誼會(huì)，助力班級(jí)建設(shè)班級(jí)家誼會(huì)是家長(zhǎng)群體的核心，是家長(zhǎng)組織活動(dòng)、彼此溝通的橋梁，也是直接參與班級(jí)管理的有效載體。班主任接班后應(yīng)準(zhǔn)時(shí)成立班級(jí)家誼會(huì)，明確全班的家長(zhǎng)都是家誼會(huì)成員。在家長(zhǎng)自愿的基礎(chǔ)上，由10名左右熱心訓(xùn)練事業(yè)、擅長(zhǎng)溝通的家長(zhǎng)組成核心成員。家誼會(huì)設(shè)置會(huì)長(zhǎng)、組織部長(zhǎng)、宣揚(yáng)部長(zhǎng)、后勤部長(zhǎng)等崗位，明確工作職責(zé)，進(jìn)行合理分工，定期召開(kāi)會(huì)議，爭(zhēng)辯部署工作，更好地為班級(jí)服務(wù)。核心成員的工作性質(zhì)盡可能多樣化，以便從多角度、多方位觀看訓(xùn)練教學(xué)工作，幫忙班主任做好班級(jí)管理工作。家誼會(huì)成了班級(jí)管理的得力助手，促使各方面工作開(kāi)展得規(guī)范有序。（一）助力沖突解決家誼會(huì)能夠準(zhǔn)時(shí)了解所在班級(jí)同學(xué)、家長(zhǎng)的具體狀況，有助于老師依據(jù)具體狀況，實(shí)行較好的方式，進(jìn)行訓(xùn)練和溝通。有這樣一位家長(zhǎng)，她在校門口等待孩子時(shí)，特殊寵愛(ài)大聲談?wù)撊握n老師。家誼會(huì)成員知道后準(zhǔn)時(shí)向班主任反映，期望找她溝通，以免造成不良影響。考慮一再后，班主任讓家誼會(huì)成員中與她比較生疏的家長(zhǎng)和她進(jìn)行溝通。由于家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間溝通更簡(jiǎn)潔，有些話可以說(shuō)得更直接，私下的提示更簡(jiǎn)潔被接受。果真，類似狀況再也沒(méi)有發(fā)生。（二）幫忙活動(dòng)組織每個(gè)家庭、每位家長(zhǎng)都有自己特有的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)往往是老師所欠缺的。例如，班級(jí)將舉辦一次現(xiàn)場(chǎng)活勤，家誼會(huì)成員向班主任舉薦了幾位家長(zhǎng)來(lái)幫忙?；顒?dòng)期間，這些家長(zhǎng)充分發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，邱媽媽主動(dòng)擔(dān)當(dāng)了組織工作，袁爸爸擔(dān)當(dāng)了活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)的攝像工作，曉彤媽媽負(fù)責(zé)宣揚(yáng)發(fā)動(dòng)由于家長(zhǎng)的傾情參與，活動(dòng)開(kāi)展得有條不紊，獲得了圓滿成功?；顒?dòng)后，家長(zhǎng)們紛紛與老師交談、合影，老師與家長(zhǎng)的距離拉近了，家長(zhǎng)之間也建立了親熱的友情，其樂(lè)融融。（三）順暢家校溝通傳統(tǒng)的家校之間信息溝通方式通常是單向的、灌輸式的，學(xué)校和老師往往處于主導(dǎo)地位，家長(zhǎng)則是從屬地、被動(dòng)地接收老師發(fā)布的信息。雖然老師有時(shí)會(huì)征詢家長(zhǎng)的意見(jiàn)，但家長(zhǎng)的樂(lè)觀性并不高。有些家長(zhǎng)即使對(duì)學(xué)?；蚶蠋熡幸庖?jiàn)或疑問(wèn)，也由于心存顧慮而不能暢所欲言。有了班級(jí)家誼會(huì)，家校雙方可以借助家誼會(huì)進(jìn)行雙向的、回應(yīng)式的溝通溝通。任何家長(zhǎng)對(duì)老師有什么要求、疑問(wèn)、意見(jiàn)和建議都可以向家誼會(huì)反映，再由家誼會(huì)把這些信息準(zhǔn)時(shí)、真實(shí)、全面地反饋給老師，同時(shí)督促老師準(zhǔn)時(shí)回復(fù)。家誼會(huì)有利于家長(zhǎng)和老師之間進(jìn)行公正的、經(jīng)常的、雙向的溝通，使家校溝通更順暢，促進(jìn)了班級(jí)的和諧進(jìn)展。二、舉辦家長(zhǎng)大講堂，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容每一位家長(zhǎng)從事著不同的職業(yè)，其中不乏行業(yè)的精英、道德的模范，他們有著豐富的人生閱歷、廣泛的愛(ài)好愛(ài)好和特色絕活，這也是開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)的貴重資源。為拓展孩子們的視野，讓他們學(xué)到豐富的課外學(xué)問(wèn)，班主任可充分挖掘家長(zhǎng)資源，開(kāi)展家長(zhǎng)大講堂活動(dòng)每月抽出兩節(jié)課的時(shí)間，由家長(zhǎng)依據(jù)自身特長(zhǎng)給孩子們上課。（一）拓展課程內(nèi)容訓(xùn)練絕不能局限于校內(nèi)，局限于現(xiàn)有的課堂，局限于教材。家長(zhǎng)大講堂活動(dòng)從某種程度上做到了課內(nèi)與課外、學(xué)習(xí)與實(shí)踐、系統(tǒng)學(xué)問(wèn)與現(xiàn)實(shí)生活的鏈接，更主動(dòng)、更好玩、更全面地促進(jìn)了同學(xué)的健康成長(zhǎng)。如老師在執(zhí)教語(yǔ)文五班級(jí)上冊(cè)第五單元巡游漢字王國(guó)時(shí)，覺(jué)得僅憑教材上關(guān)于漢字的資料遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)需求，但自己又缺乏漢字爭(zhēng)辯的專業(yè)學(xué)問(wèn)。此時(shí)，老師想到了張爸爸是出名的書法家，對(duì)漢字頗有爭(zhēng)辯。于是，老師向他發(fā)出邀請(qǐng)，張爸爸欣然接受并認(rèn)真預(yù)備，給孩子們帶來(lái)了精彩的一課：從甲骨文到行書，漢字的演化和進(jìn)展講解得詳盡又清楚；既有生動(dòng)直觀的幻燈片，又有聲情并茂的錄像片，可謂聲像俱佳。整堂課中，孩子們盡情巡游在漢字王國(guó)里，感受著它的奇怪與魅力。正由于家長(zhǎng)來(lái)自于不同的工作崗位，擁有不同的專業(yè)學(xué)問(wèn)、愛(ài)好愛(ài)好、人生經(jīng)受，他們足以為同學(xué)帶來(lái)更加豐富的學(xué)問(wèn)，更加開(kāi)闊的視野家長(zhǎng)大講堂既能讓同學(xué)獲得更豐富的課外學(xué)問(wèn)、更多的生活體驗(yàn)，又能較好地彌補(bǔ)老師在專業(yè)學(xué)問(wèn)方面的不足，真正做到家長(zhǎng)與老師攜手，實(shí)現(xiàn)共育。（二）增長(zhǎng)生活常識(shí)家長(zhǎng)大講堂上課的內(nèi)容與課本有很大不同，經(jīng)常是好玩的生活體驗(yàn)和實(shí)踐。家長(zhǎng)引導(dǎo)同學(xué)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)生活。如夏媽媽做的《口腔保健》講座，用生動(dòng)好玩的卡通片訓(xùn)練同學(xué)預(yù)防齲齒，正確刷牙。講座結(jié)束，夏媽媽還送給每個(gè)同學(xué)一支牙刷，期望他們生疏到疼惜牙齒的重要性，能擁有一口健康白凈的牙齒。藍(lán)爸爸做的《如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣》講座，則讓孩子們生疏到長(zhǎng)時(shí)間看電視、玩電腦的危害，鼓舞孩子們從小與書為伴，做一個(gè)知書達(dá)理的人他們用生動(dòng)的講解和演示為孩子們開(kāi)啟了一扇扇探究奧妙的大門，從《良好習(xí)慣的養(yǎng)成》到《口腔保健》，從《養(yǎng)成良好