2023年大班幼兒談話活動教案3篇

2023年大班幼兒談話活動教案3篇

大班幼兒談話活動教案1

活動目標：

1、了解*人名字中的“姓”，感受傳統(tǒng)姓氏文化的特點。

2、引導幼兒大膽參加溝通，提高語言表達力量，進展交往力量。

3、為自己是*人而傲慢。

活動預備：

1、20名幼兒（其中要有姓氏一樣的幼兒）。

2、白板、記號筆、白紙。

3、名人圖片、音樂。

活動過程：

一、介紹自己的姓名。

二、了解“百家姓”。

1、找自己的姓。

（1）教師介紹自己的姓。

（2）幼兒介紹自己的姓。

2、一樣的姓。

（1）引導幼兒發(fā)覺一樣的姓。

（2）引導幼兒發(fā)覺姓的傳承特點。

師：家里有誰和你是一樣的姓？那你知道我們?yōu)槭裁春退麄兪且粯拥男漳兀?/p>

既然姓是由爺爺、爸爸傳下來的，為什么我們還能在我們的同學當中，甚至朋友當中找到一樣姓的人呢？

傳奇呀，在很久很久以前，一樣姓的人都是一家人呢！剛剛，哪兩個小朋友是同姓的呀？呀，以前可是一家人啊。

小結：我們*人的姓很特殊，他是由我們的祖先，一代代傳下來的。

3、不同的姓。

（1）除了這些姓，你還知道有什么姓嗎？（班上同伴的，家里人的，熟悉的人的）

幼兒說，教師記，貼在黑板上；幼兒可問一問客人教師，請教師寫出不同的姓。

介紹雙姓。

（2）引導熟悉《百家姓》

看看看，看到黑板上滿滿的姓，你有什么感覺？（許多）

對呀，我們的姓可還不止這么多呢，有一本書叫《百家姓》，里面記載著500多個姓呢，這些姓都是由我們的祖先一代代穿下來的，始終傳給了我們，那我們還會傳下去嗎？傳給誰呢？

我們的姓也會始終傳下去，只要有你是一個*人，你的姓就肯定能在百家姓中找到，只要有*人，就肯定會有百家姓。

三、了不起的*人。

1、幼兒介紹與自己同姓的名人以及他們分別做了哪些了不起的事情？

2、看圖進一步熟悉*的名人，感受作為*人而傲慢

這些都是*人，你能叫出他們的名字嗎？哪些人與你有一樣的姓？

這些人都很了不起，世界人民都知道他們的名字，他們都是*人，我們也是*人，我們都有著一個*人的姓，我們一起生活在一個*這個大家庭里，我們是一家人。

大班幼兒談話活動教案2

活動目標：

1、初步了解香港和澳門的地理位置，知道香港和澳門都是*的領土。

2、熟悉香港和澳門的區(qū)旗，主要的建筑和風光。

活動重點：

了解香港和澳門的地理位置。

活動難點：

熟悉香港和澳門的“區(qū)旗。

活動預備：

1、師生、家長共同收集有關香港和澳門的照片。

2、幼兒用書《香港和澳門》

歌曲錄音磁帶《七子之歌》

活動過程：

1、出示*幅員，引出話題：

（1）請幼兒指指說說自己知道的地方：

——“你知道*有哪些地方？”

（2）讓幼兒了解香港和澳門的地理位置：

——“這是什么地方？”“你知道有關香港和澳門的哪些事情？”

2、閱讀圖書，觀賞香港、澳門的風光片：

（1）教師引導幼兒觀看其建筑、商場、海邊的特點：

——“你認為香港哪些提防很特殊？”

（2）欣賞歌曲《七子之歌》，告知幼兒香港是一個漂亮的海港。

3、簡潔介紹香港和澳門的歷史，了解香港和澳門的回歸日：

（1）告知幼兒香港和澳門的回歸日：

——“你們知道1999年7月1日和1999年12月20日是什么日子嗎？”

（2）熟悉香港和澳門的區(qū)旗，說說區(qū)旗的主要圖案特征。

（3）鼓舞幼兒提問：

——“你還有什么想知道的嗎？”

大班幼兒談話活動教案3

設計思路：

大自然中的一草一木，生活中的每一次經(jīng)受，嬉戲中的每一次體驗都可以成為幼兒積存的內容，都可以引發(fā)為談話的話題。幼兒園談話活動是幫忙幼兒學習運用口頭語言與他人進展交談的活動，具有獨特的促進幼兒語言進展的功能。談話活動不僅能激發(fā)幼兒與他人交談的興趣，幫忙幼兒習得談話的根本規(guī)章，還可以增加幼兒通過溝通獵取信息的意識，引導幼兒關注四周生活，促進幼兒建立良好的同伴關系。讓孩子們圍繞“樹林——田野——果園——花園”這一系列線索，用語言清晰地表述對秋天的熟悉。

活動目標：

1、能用連貫的語言清晰地表述秋天的主要特征，加深對秋天的熟悉。

2、在談論感受中產(chǎn)生喜愛大自然的情感。

活動預備：

有關“秋天”的課件。

活動過程：

1、談話導入活動。

一年有幾個季節(jié)？（春夏秋冬）那你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)了？（秋天）你是從那里看出來現(xiàn)在是秋天了？

【此環(huán)節(jié)，我簡潔地運用了兩個封閉式的提問，直接引出了“秋天”，為后面的談話環(huán)節(jié)做好預備】

2、“走進”秋天，表述、感知秋天的特征。

（1）秋天的樹林

以嬉戲形式，帶幼兒“走進”秋天的樹林。

【一板一眼的談話活動，顯得枯燥、乏味，簡單讓幼兒失去興趣，而嬉戲是最能引起孩子興趣的“武器”，所以這里我用了一個“幻想秋游”的嬉戲開頭活動，一來想激發(fā)幼兒“說”的興趣；二來讓幼兒通過想象，產(chǎn)生有一些身臨其境的感覺；三來是想制造情境，為幼兒制造仔細傾聽的環(huán)境?！?/p>

反思：這里為幼兒創(chuàng)設了嬉戲情境，能激發(fā)幼兒活動的興趣。但是這類“想象”嬉戲，需要孩子們在完全靜下心來的時候才能順當開展?；顒娱_頭我有些操之過急，有些孩子沒能完全過渡到嬉戲中。

師：來到樹林里，你看到了什么？

直接出示樹林的圖片，樹林里的葉子有點變黃了，有的變紅了，秋風輕輕一吹，落葉像……飄落下來，落在地上，像……

【引導幼兒想象落葉可以像什么一樣飄落下來，落在地上像什么，想象踩在上面會有什么感覺，用豐富的詞匯表達、并用動作表現(xiàn)，讓幼兒在說說、做做中感受秋天樹林的美】

大班幼兒談話活動教案3篇擴展閱讀

大班幼兒談話活動教案3篇（擴展1）——幼兒談話活動教案10篇

幼兒談話活動教案1

一、活動目標

1．能用清晰的語言“圍繞“我的進步積極、有序進展交談。

2．學習用修補的方式保持和豐富話題。

3．感受到自己和他人的進步，共享進步的喜悅。

二、活動預備

1.小紅花每人一朵，大紅花一朵

2，ppt《幸運大搜尋》(將孩子的照片循環(huán)播放，教師聽音樂隨便點擊停頓，畫面就會停在某個孩子的照片上)。

3．幼兒展現(xiàn)進步需要的相關材料(照片、作品)。

三、指導要點

1.活動重點：能用清晰的語言“圍繞“我的進步積極、有序進展交談。

2.活動難點：學習用修補的方式保持和豐富話題。

3．指導要點：運用語言引導，通過同伴評價、作品呈現(xiàn)、照片幫助三種修補方式引導談話，豐富話題。

活動過程

1．出示照片，激發(fā)談話興趣今日教師帶來了一些照片，看看是哪位小朋友?他們都有哪些進步?

教師小結：他們都有了進步、××學習方面有了進步，××現(xiàn)在能幫助媽媽掃地等。

2.請幼兒輪番說說自己有哪些進步。

3.集中談論“我最大的進步“

（1）爭論：什么是“最大的進步“．提問:你最大的進步是什么?“最大“是什么意思？

小結;:最大的進步就是變化比擬明顯的，自己可以明顯感受到的，或別人可以感受到的進步。

（2）自由交談：我最大的進步（請和旁邊的小朋友說一說自己最大的進步）

4．嬉戲：《幸運大搜尋》

教師：咱們一起玩《幸運大搜尋》的嬉戲，搜到誰，誰就來說，好嗎?

要求：幼兒談論自己進步時，不光要說有什么進步，還要告知人家開頭你怎樣，后來又怎樣了，這樣別人對你的進步就了解得更清晰了。

當幼兒表述不夠豐富或不知如何表述時可請同伴依據(jù)生活閱歷直接用語言對該幼兒的談話進展補充充。如：你認為他變化最明顯的地方在哪里？也可以呈現(xiàn)幼兒的作品或通過照片呈現(xiàn)，幫忙幼兒回憶生活閱歷，使話題得以連續(xù)和豐富。

5.想方法記住別人的進步，觀賞別人。

我們都說出了自己的進步?，F(xiàn)在，我們來比一比，看誰能記住朋友的進步?(這里是為了讓幼兒關注自己的同伴，更重要的是引導幼兒有意傾聽、有意留意。)6．談談別人的進步。

每位幼兒拿一朵小紅花，送給另一位小朋友，并告知大家為什么要把這朵小紅花送給他。教師要留意啟發(fā)幼兒發(fā)覺個別幼兒的進步和優(yōu)點并表達出來。

7．小結教師從幼兒在園期間，一日活動的各方面所取得的進步進展總結，也可舉某些幼兒詳細的進步事例來說明或者班級參與幼兒園組織的活動時取得的好成績進展說明。把大家的進步歸結到集體的進步，大家為集體爭得了榮譽，把一朵大紅花掛在教室的門口，鼓勵幼兒不斷進步，樹立初步的集體榮譽感。

四、評價要素活動中幼兒是否能大膽連貫的敘述，是否感受到自己和他人的進步。

六、活動建議

1．美工活動：組織幼兒制作四種不同的“小獎杯“分別送給班上學習好、身體好、團結好、勞動好的孩子。

2．請家長以表揚信的形式將幼兒一年來取得的進步寫出來，公布在班級的“夸寶寶“專欄里。

2.引導幼兒圍繞“我的進步“，學習用多種方法修補談話內容，積極有序地進展交談。

幼兒談話活動教案2

【活動目標】

1、嘗試利用手型進展繪畫，指導幼兒依據(jù)手型進展繪畫。

2、充分發(fā)揮幼兒的想象和制造力。

【活動預備】

彩筆、油畫棒、繪畫紙，圖。

【活動過程】

一、激發(fā)幼兒興趣。

玩手指嬉戲：石頭、剪子、布。

師：其實，我們的手不僅僅能變出石頭、剪子、布，還能變換出許多的手型來，請小朋友用你自我的一只手來變換出你喜愛的手型。（幼兒自由變）

提問：誰來告知教師和小朋友，你用手型變換出了什么你是怎樣變的

二、幼兒嘗試手型畫的畫法。

1、請幼兒觀賞教師的范畫，啟發(fā)幼兒膽想象。提問：這些畫是以身體局部進展繪畫的引導幼兒進展觀看，明確以手型進展聯(lián)想繪畫。

2、師小結：先把自我變換的手型放在紙上不動，再用握筆的手沿手的外型輪廓畫，畫出的圖案就叫手型畫。然后再依據(jù)你畫出的圖案進展添畫。

三、幼兒嘗試創(chuàng)作手型畫（教師提繪畫要求）。

1、先變換手型，然后再畫變換的手型，再依據(jù)你畫的手型來添畫涂色。

2、鼓舞幼兒自我動腦筋，膽畫出與別人不一樣的圖案。

四、作品展現(xiàn)和評價。

1、教師引導幼兒圍繞重點難點來進展評價。

2、依據(jù)幼兒的構圖、布局、線條、顏色進展評價。

3、幼兒把自我的作品展現(xiàn)在畫墻上。

幼兒談話活動教案3

【活動目標】

1、能夠用一般話較明確地說出自我喜愛的動畫片及片中人物，并簡潔說明理由。

2、能夠有禮貌地集中留意力傾聽他人說話，并學會輪番交談，不搶著講。

3、能夠和其他小朋友共享自我寵愛的動畫片。

【活動預備】

1、幾個比擬典型的動畫片人物圖片、PPT課件

2、閱歷預備：幼兒看動畫片的閱歷

【活動過程】

1、經(jīng)過提問引出談話話題

（1）小朋友們喜愛看動畫片嗎？喜愛看什么動畫片呢？

（2）你為什么喜愛看這個動畫片呢？

2、出示動畫片人物圖片，引導幼兒就這些動畫片人物和他們所在的動畫片進展交談。

（1）小朋友們看這是誰？

（2）他是哪部動畫片里面的呀？

（3）你喜愛這部動畫片嗎？為什么？

3、幼兒分組自由溝通

（1）將幼兒分成小組，和旁邊的小朋友說說自我最喜愛的動畫片是什么，為什么喜愛這個動畫片。

（2）在開頭談話前提示幼兒要輪番講，不要搶著講，其他小朋友說話時要寧靜地傾聽。

（3）教師到小組內傾聽幼兒的談話，留意講得好的、資料新奇的小朋友，對不愿或不敢交談等談話有障礙的小朋友進展鼓舞和指導。

（4）在家爭論得差不多的時候，請講得好的小朋友上前共享他寵愛的動畫片。

4、經(jīng)過提問拓展談話范圍

（1）小朋友們喜愛的動畫片人物有哪些，為什么？

（2）他身上有沒有值得我們學習的地方？

（3）教師以*行談話的方式供應新的“談話閱歷

如，小朋友們都說了自我最喜愛的動畫片，下頭，教師也和小朋友們共享一下教師最喜愛的動畫片，教師最喜愛的動畫片是《西游記》，由于《西游記》里的動畫人物許多，他們都各有特色，其中教師最喜愛的是孫悟空，由于他正義、聰慧、英勇，這些優(yōu)點都是值得我們學習的。

（4）引入新的談話閱歷后再組織幼兒交談。

教師小結

今日小朋友們都說了自我喜愛的動畫片，說得很好，教師要表揚那些膽進取和家共享自我喜愛的動畫片的小朋友，也表演那些在整個活動中寧靜傾聽其他小朋友談話，不搶著講的小朋友。同時也要鼓舞那些膽子略微有點小的小朋友，期望他們下一次能夠進取參加談話。

幼兒談話活動教案4

一、案例背景：

在短短的三非常鐘內，教師如何把教學活動組織得富有制造性而又不失學科的本質，在這次常州市根本功競賽之后，有感于本次封閉式命題借班上課，我對中班談話活動《得意的小動物》進展了系統(tǒng)的梳理，盼望以下的拙見能夠給同事們有借鑒的價值、

整個活動的過程組織分為兩塊，一是教案的組織設計；二是教學活動現(xiàn)場的組織梳理和反思、教案的設計組織主要從幼兒根底和教材分析、活動目標、活動重難點、活動預備和活動流程設計五塊進展組織；教學活動現(xiàn)場主要是針對師幼的表現(xiàn)進展梳理、

二、教案設計和分析

（一）幼兒根底和教材分析

1、幼兒已有閱歷、初入中班的孩子已初步了解簡潔常見的家禽家畜的形狀特征和飲食習慣，并對動物園和海底世界的動物感興趣、他們喜愛和同伴溝通，會在集體中發(fā)言，但態(tài)度還是有點拘謹，表達不夠流暢、斷斷續(xù)續(xù)、幼兒在傾聽和輪番溝通過程中可能會消失不穩(wěn)定的狀況、

2、教材分析、《綱要》中指出中班幼兒“對教師及同伴的言談話語持有興趣，帶有親近感傾聽并參和談話；會用適宜的語言習慣和同伴對話溝通，如輪番等”、本次活動通過調動幼兒已有閱歷、不斷變換的嬉戲和觀看發(fā)覺方式逐層遞進，引導幼兒發(fā)覺動物的聲音、形狀等方面的得意之處，積極交談，并通過動作、輪番等不同的方式表達個人想法、活動的價值在于愿意聽、情愿說、并能大膽發(fā)表自己的見解、

3、教法分析、選用孩子較為喜愛且特征本事明顯的小雞、猴子、斑馬，兔子、長頸鹿、大象、狗等動物和較有爭議的老虎、獅子，這些動物是幼兒較為熟識同時又不常接觸，所以既有閱歷根底又有肯定的新奇感、采納視聽結合的教育手段，觀看、猜想、比擬、爭辯等多種教學方法，以及集體溝通、小組爭論和個別敘述的形式，層層深入，不斷調動幼兒參和表達的積極性、

教師反思：只有備好課才能上好課，設計教學是開展教學活動的先決條件，肯定要建立在分析幼兒和教材的根底上，只有正確了解幼兒的閱歷、把握精確教材的核心價值取向、選擇相宜的教學策略，才能讓孩子真正在教學活動中有所“得”、這里的“得”更注意的是有益于幼兒“長遠進展”的所得、這一環(huán)節(jié)主要分為幼兒根底分析、教材分析和教法分析三塊，即教師在設計教學活動時一要了解學生、二要鉆研教材、三要考慮教法、

1、幼兒根底分析包括兩方面，一是分析幼兒對教學內容這一載體的了解程度，如中班幼兒對動物的了解閱歷和興趣需要；二是分析幼兒在該學科領域的學習態(tài)度、學習方法、思維方式、學習習慣等方面的進展狀況，如談話中幼兒的溝通根底、語言表達力量、表達的意識等、三是分析幼兒在新授過程中可能會有哪些困難，可能會消失哪些問題等、

2、教材分析包括三個方面，一是教師要鉆研《幼兒園教育綱要（試行）》分析幼兒的進展要求，如中班幼兒談話中聽和說的要求以及指導要點；二是要鉆研本學科教育用書、相關教學等資料，把握本學科的學科特點和學科特質，如中班談話的設計和組織特點要有中心話題、有多方面的信息溝通、寬松的交談氣氛，談話的特質是在聽的過程捕獲有效信息、說的過程發(fā)表個人見解、學會交談規(guī)章、提高語言交往水*；三是要抓住本次教學活動的核心價值，即對幼兒進展影響最長遠的東西，如本次談話的核心價值定位在幼兒想說、敢說并情愿說、在分析教

材的過程中還需要教師“懂、透、化”，即懂教材的思想、透教材的構造和運用、化自身思想和教材相溶、

3、教法分析主要是解決教師如何把已把握的教材“授漁”和幼兒、廣范圍的教法分析包括教材的篩選和組織、確定教學活動的類型、一節(jié)教學的安排和開展、學法等，而我們*時一般會關注教材的篩選和組織、教法和學法的安排、在選用教學和學法的同時肯定要關注幼兒的年齡特征，考慮到相宜性、如動物圖片的篩選是孩子較為熟識但又不常見的，所以會感興趣；學習方法是幼兒喜愛的情境式的、爭辯式的方法、

養(yǎng)，包括科學學問、學科力量、學科精神和態(tài)度，精確把握學科的關鍵閱歷和力量、如，談話中教師的語言表達力量、關于動物的精確的科學學問和分析概括力量等、

（二）活動目標

1、愿意參和得意的動物話題的溝通、

2、能用語言大方的在集風光前較連貫地表達自己對“動物得意之處”的想法、3、有興趣地傾聽同伴及教師的談話、

教師反思：目標的定位其實就是幼兒在這個活動過程中究竟要獲得什么？我們一般會將目標的定位和幼兒的情感態(tài)度和價值觀、力量方法和習慣、學問和技能結合起來，既考慮幼兒情感態(tài)度、學習方法等長遠目標的進展又考慮學問技能的短期目標的進展、目標的表述習慣，一般將重要的核心的目標放在第一位，依次排列、如，本次談話活動將核心價值定位在幼兒想說、敢說并情愿說，所以第一目標定位是幼兒參和談話的態(tài)度和意識；其次目標定位是幼兒對于自身想法的表達，以及表達的方法；第三目標定位是關于傾聽方面、

（三）活動重難點

活動重點：幼兒能夠積極、大膽表述自己對動物的得意之處的見解、活動難點：幼兒在表達過程中能用較連貫的語言表達、嘗試捕獲有效的語言信息、使用根本的輪番交談規(guī)章、

教師反思：活動重點設置一般為本次活動首要到達的目標，而難點則是從幼兒的進展現(xiàn)狀到重點目標之間有哪些困難，需要怎樣解決、如，本次活動的重點是幼兒在想說、情愿說的根底上能夠積極、大膽地說；難點是幼兒的說的過程中表達的方法和規(guī)章、

（四）活動預備

1、前學問閱歷預備：對常見動物的形狀、聲音、飲食等已有初步的熟悉；能寧靜傾聽、知道輪番發(fā)言、

2、物質預備：

教具：教學ppt《得意的小動物》，其中包括聲音和形狀的兩方面鏈接、

學具：動物的局部特征和整體形狀的圖片、

教師反思：活動預備一般分為物質預備和幼兒的閱歷預備兩方面，梳理閱歷預備的目的是為了共享閱歷、引發(fā)幼兒的共鳴、調動幼兒的積極性、物質預備則依據(jù)實際需要合理、有效地進展教具、學具和座位的預備，建議教具和學具的預備能夠樸實、有效而不失興趣、

（五）活動流程嬉戲“我演你猜”導入，激起幼兒談話的興趣——嬉戲“猜動物”，引導幼兒自由交談——集體談論，引導幼兒拓展談話范圍——總結溝通，遷移談話閱歷、

教師反思：活動流程是依據(jù)幼兒進展需要以及學科特質設計的組織程序，組織程序的設定主要是為了更系統(tǒng)、有效地學習、一般教學活動都有其固定的組織模式，如談話活動第一步創(chuàng)設談話情境、引出談話話題；其次步，幼兒圍繞話題自由交談；第三步引導幼兒逐步拓展談話范圍、

三、教學過程實錄和教師反思

上課是整個教學工作的中心環(huán)節(jié)，是提高教學質量的關鍵，也是幼兒進展的關鍵，在這三非常鐘前教師已經(jīng)做了細心地、才智地預備，而在這三非常鐘里則需要更多地才智、

幼兒談話活動教案5

【活動目標】

1、能圍繞“我喜愛吃的水果“進展談話，進一步了解一些常見水果的特點。

2、幼兒在集風光前能用較完整的句子連貫的表達自己喜愛吃的水果特征。

3、幼兒急躁傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒敘述。

請將目標表述清晰，每條目標的表述的口吻參照第一條。

【活動預備】

故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

【活動過程】

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

1、教師出示教學掛圖，敘述童話《水果屋》

2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不情愿呀。

二、引導幼兒圍繞話題自由交談

1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的.是什么水果。

2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

三、引導幼兒拓展談話范圍。

1、師：在小朋友還熟悉哪些水果，你最喜愛吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請局部孩子答復，要注明)

2、幼兒自由找朋友交談，教師提示幼兒輪番說，仔細聽。

3、請個別幼兒在集風光前說一說自己最喜愛吃的水果，以及為什么最喜愛。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將其次點和第三點的挨次調換一下

四、教師小結，體驗并共享水果的歡樂。

師：每種水果的味道、顏色、外形都不一樣，但都有養(yǎng)分。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

幼兒談話活動教案6

活動目標：

1、學念兒歌，學習使用禮貌用語。

2、能大膽地在集風光前念兒歌。

活動預備：

玩具娃娃一個，CD

活動過程：

1、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，并引導幼兒分句學念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個招呼吧。（引導幼兒邊對娃娃招手，邊說“你好，你好”。）

教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡送她？（引導幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡送，歡送”。）

教師：小娃娃會怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊快樂地說“感謝，感謝”。）

教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。（引導幼兒邊擺手邊說“再見，再見”）

教師小結：大家這么有禮貌，肯定會有更多的好朋友。

二、學念兒歌《好朋友》。

教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。

教師邊念兒歌，邊做動作。

教師帶著幼兒學念兒歌2—3遍。

好朋友

我有一雙小小手，

拉來很多好朋友。

“你好，你好”招招手，

“歡送，歡送”握握手

“感謝，感謝”拍拍手。

“再見，再見“擺擺手。

三、兒歌表演。

教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你喝好朋友一起念一念兒歌。

幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。

四、幼兒拉著朋友的手走出教室做嬉戲。

幼兒談話活動教案7

設計思路：

最近，我的伙伴鄧教師生病了，園內的很多教師放棄休息來我班帶班，可我們的孩子卻并不領情，有的來園時哭了，有的則表現(xiàn)出悶悶不樂，一臉的不快樂。但教師們不斷地努力著，用自己的愛心去感染孩子、打動孩子，慢慢地，孩子熟識了這些教師，常會說“某某教師喜愛我”“某某教師真美麗”“某某教師什么時候再來——可以看出孩子們已經(jīng)感受到了教師們的關愛。

《課程指南》告知我們：小班的孩子已經(jīng)能用簡潔的言語表達自己的感受，能感受教師的關懷，但常帶有很大的情景性。所以在活動設計時，我通過錄像創(chuàng)設肯定的情境，給孩子供應一個暢所欲言的寬松空間。我認為只有把自己與孩子放在同一位置時，孩子便會活潑得意、英勇開朗；而融洽的師生關系更為孩子們營造了“想說愿說敢說”的氣氛。

固然，在充分沐浴師愛的同時，也應當讓孩子們知道向教師回報自己的一份關愛。從小懂得真愛是做人的道理，所以在最終的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗了“被別人愛是歡樂，愛別人也是歡樂的”這一積極情感——愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開放式的教學、融洽的師生關系中安康、歡樂。

活動目標：

1、孩子情愿用一般話大聲地說說身邊熟識的事。

2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關愛他人的積極情感。

活動預備：

一些教師關懷孩子的情景錄像以及過新年的錄像。

活動過程：

一、播放過新年的錄像師：孩子們，過新年快樂嗎？你有什么快樂的事告知我們，讓我們大家一起快樂快樂！

二、邊看邊講：錄像——教師關懷我們的快樂事師：過新年是快樂的事，其實在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班每天象過年一樣，有許很多多快樂的事呢！有些什么快樂的事，來看錄像。

l鏡頭一：教師和孩子做嬉戲l鏡頭二：教師帶孩子看金魚l鏡頭三：教師和孩子一起唱歌l鏡頭四：教師為他們整理衣褲、梳小辮l鏡頭五：教師陪孩子們午睡（以上鏡頭教師以談天的形式隨機插問，并輔以順口溜提高說話樂趣，如：教師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真快樂。教師像媽媽，陪著我睡覺。我們是幸福的小珍寶。）看完錄像，師：還有哪些教師也關懷、幫忙過我們？

教師小結。

二、說說：我們惦念鄧教師師：怎么會有那么多教師來到我們班呢？

師：鄧教師生病了，好久不來了，我真想她。吃飯時，我就想，鄧教師吃飯吃得多嗎？有沒有吃蔬菜？睡覺時，我也在想，鄧教師睡得香不香，有沒有做夢？做嬉戲時，我又在想，假如有鄧教師在，那就更快樂了——（幼：我生病時，我想鄧教師有沒有吃藥？——）

師：你們都有一顆好大好大的愛心。鄧教師，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：“鄧教師，我們想你！鄧教師，我們想你！——”（此時鄧教師消失，孩子們感動地與她擁抱。）師：鄧教師身體不好，我們請她坐下來。孩子們，剛剛，我們說了很多關懷鄧教師的話，鄧教師沒聽到?，F(xiàn)在我們說給鄧教師聽聽。（孩子們圍在鄧教師身邊自由交談）師：你幫我，我?guī)湍?，我們都是好朋友；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨教師出去，自然完畢。）

幼兒談話活動教案8

一、活動目標

1、幫忙幼兒學習傾聽他人的談話。

2、培育幼兒圍繞肯定的話題談話力量，充分表達自己的想法見解。

3、幼兒能說出自己喜愛以及不喜愛的動畫片及人物角色，并說出喜愛的緣由。

二、活動預備

1、預備幼兒喜愛的動畫片角色圖片，例如喜羊羊、超人、圖圖等。

2、預備各種動畫片短小片段。

三、活動過程

1、播放動畫片片段。教師提問：小朋友們能快速的說出這部動畫片的名字嗎?我們一邊看

一邊說。學生：《喜羊羊與灰太狼》、《超人》《大耳朵圖圖》等。動畫片放映完，教師提問：小朋友你們最喜愛哪部動畫片?學生：《喜羊羊與灰太狼》？教師：那我來問問這位小朋友，你為什么最喜愛這部動畫片啊?(提問多個學生)學生：由于喜羊羊很聰慧？由于這部動畫片很好看？

2、教師提問幼兒喜愛的動畫角色人物及不喜愛的角色人物，引導幼兒說出緣由。教師：小

3、教師發(fā)放幼兒喜愛的動畫片角色(盡量使每個幼兒手里的動畫片角色是幼兒自身喜愛的

角色)。教師：下面呢，我請小朋友們來扮演一下你們手中的角色，來向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們可以說一說，你手里的人物在動畫片中的性格，做了什么樣的事情。每個小組的小朋友向同組的小朋友說一說。

完畢局部：播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們去聽聽動畫片里的歌曲，休息一下。

四、活動總結

幼兒談話活動教案9

設計思路：

最近，我的伙伴鄧教師生病了，園內的很多教師放棄休息來我班帶班，可我們的孩子卻并不領情，有的來園時哭了，有的則表現(xiàn)出悶悶不樂，一臉的不快樂。但教師們不斷地努力著，用自己的愛心去感染孩子、打動孩子，慢慢地，孩子熟識了這些教師，常會說“某某教師喜愛我”“某某教師真美麗”“某某教師什么時候再來”------可以看出孩子們已經(jīng)感受到了教師們的關愛。

《課程指南》告知我們：小班的孩子已經(jīng)能用簡潔的言語表達自己的感受，能感受教師的關懷，但常帶有很大的情景性。所以在活動設計時，我通過錄像創(chuàng)設肯定的情境，給孩子供應一個暢所欲言的寬松空間。我認為只有把自己與孩子放在同一位置時，孩子便會活潑得意、英勇開朗；而融洽的師生關系更為孩子們營造了“想說愿說敢說”的氣氛。

固然，在充分沐浴師愛的同時，也應當讓孩子們知道向教師回報自己的一份關愛。從小懂得真愛是做人的道理，所以在最終的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗了“被別人愛是歡樂，愛別人也是歡樂的”這一積極情感------愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開放式的教學、融洽的師生關系中安康、歡樂。

活動目標：

1、孩子情愿用一般話大聲地說說身邊熟識的事。

2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關愛他人的積極情感。

活動預備：

一些教師關懷孩子的情景錄像以及過新年的錄像。

活動過程：

一、播放過新年的錄像師：孩子們，過新年快樂嗎？你有什么快樂的事告知我們，讓我們大家一起快樂快樂！

二、邊看邊講：錄像——教師關懷我們的快樂事師：過新年是快樂的事，其實在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班每天象過年一樣，有許很多多快樂的事呢！有些什么快樂的事，來看錄像。

鏡頭一：教師和孩子做嬉戲

鏡頭二：教師帶孩子看金魚

鏡頭三：教師和孩子一起唱歌

鏡頭四：教師為他們整理衣褲、梳小辮

鏡頭五：教師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以談天的形式隨機插問，并輔以順口溜提高說話樂趣，如：教師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真快樂。教師像媽媽，陪著我睡覺。我們是幸福的小珍寶。)看完錄像，師：還有哪些教師也關懷、幫忙過我們？

教師小結。

二、說說：我們惦念鄧教師師：怎么會有那么多教師來到我們班呢？

師：鄧教師生病了，好久不來了，我真想她。吃飯時，我就想，鄧教師吃飯吃得多嗎？有沒有吃蔬菜？睡覺時，我也在想，鄧教師睡得香不香，有沒有做夢？做嬉戲時，我又在想，假如有鄧教師在，那就更快樂了------(幼：我生病時，我想鄧教師有沒有吃藥？------)

師：你們都有一顆好大好大的愛心。鄧教師，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：“鄧教師，我們想你！鄧教師，我們想你！------”（此時鄧教師消失，孩子們感動地與她擁抱。）師：鄧教師身體不好，我們請她坐下來。孩子們，剛剛，我們說了很多關懷鄧教師的話，鄧教師沒聽到。現(xiàn)在我們說給鄧教師聽聽。（孩子們圍在鄧教師身邊自由交談）師：你幫我，我?guī)湍悖覀兌际呛门笥?；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨教師出去，自然完畢。）

幼兒談話活動教案10

活動目標：

1、愿意圍繞“我就是喜愛我”這一話題參加談話，學習用簡短的語句談論、描述自己。

2、學會正確區(qū)分名字中的姓與名。

3、知道自己的優(yōu)缺點，對自己有信念，寵愛自己。

活動預備：

1、向父母了解自己名字的來歷、意義。

2、《我就是喜愛我》故事音頻。

活動過程：

1、聽故事：我就是喜愛我

教師引導兒童仔細聽故事音頻，然后提問：

“你喜愛小青蛙嗎？為什么？小青蛙有什么本事？”

“小青蛙喜愛自己是一只青蛙，你喜愛自己嗎？”

2、介紹“我的名字?！?/p>

提問：“你喜愛自己的名字嗎？為什么？誰能介紹一下你的名字是什么意思？”

“哪局部是姓，哪局部是名啊？”

“爸爸媽媽為什么給你取這個名字？”

3、說說“我的愛好?！?/p>

提問：“你喜愛什么？”（我喜愛藍色，我喜愛唱歌，我喜愛吃蘋果等）

4、講講“我的缺點”，教師引導幼兒知道雖然“我”有缺點，能準時的改正也是個棒小孩！

提問：“你有什么缺點或做的不好的地方？”（我脾氣不好，我舞蹈不好……）

“那我們能怎樣丟掉不好的地方呢？”

“小朋友們還喜愛自己嗎？”

5、講講“我會做的事”。

引導兒童用“我就是喜愛我，由于我會……”的句式談話并綻開爭論。

提問：“你會為自己做什么？”或“你自己會做什么？”（我就是喜愛我，由于我會自己刷牙）

“你會為別人做什么？”（我就是喜愛我，由于我會幫爸爸媽媽端碗、擺筷子）

小結：每個小朋友都有自己的優(yōu)缺點，但我們每天都在不斷地進步，安康的成長。假如有人問你：你喜愛自己嗎？你會說什么呢？（我喜愛我自己）

大班幼兒談話活動教案3篇（擴展2）——幼兒談話活動教案10篇

幼兒談話活動教案1

一、活動來源

國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的時機，要求在家長的幫忙下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的時機、這就很自然的產(chǎn)生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動、

二、活動目標

1、讓幼兒積極參加談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受、

2、要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的把握別人的談話內容，向同伴學習談話閱歷、

3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國漂亮山河的情感、

三、活動預備

1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和

土特產(chǎn)等、

2、預備一些聞名地區(qū)的旅游景點圖片播放給幼兒觀看、

3、布置一個旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來的全部物品都展覽出來、

四、活動重難點

1、重點積極參加談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受、這是由于幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清晰、明確

2、難點幼兒獨立的完成敘述自己在旅游途中的所見所聞，且要清楚明確，這就要求幼兒對事物有肯定的分析、綜合的力量，在敘述時，會選擇恰如其分的形容詞進展描述、這對幼兒來講有肯定的難度、

五、活動過程

1、創(chuàng)設情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣、

“今日，我們班辦一個展覽會、誰能告知我這是一個怎樣的展覽會？”

“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回很多的“照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情、”

在此環(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發(fā)幼兒對話題有關閱歷的聯(lián)想，作好談話的預備、

2、幼兒自由結伴，圍繞話題，開展溝通、

在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想、這個環(huán)節(jié)有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的時機，由于全班30人以上的談話環(huán)境，不行能讓每個孩子都到集風光前談談自己的有關想法、假如幼兒在活動中缺乏表達的時機，他們會降低參加的積極性，有可能導致在下個環(huán)節(jié)消失幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象、二是給幼兒個別或小小組交談的時機，這樣的談話和在集風光前談自己的想法是有區(qū)分的、因此可以增加幼兒不同的談話閱歷、

3、鼓舞幼兒在集體中溝通旅游時的所見所聞與感受、

提問：（1）、旅游時你看到些什么，你覺得最好玩的是什么？（2）、哪些事情是你第一次經(jīng)受的？（3）、你帶來了什么紀念品或土特產(chǎn)？

在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發(fā)表自己的感想、不僅幫忙幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的力量、

六、活動延長

1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人敘述在幼兒園發(fā)生的好玩的事情

2、思索外出旅游時應當帶哪些物品、

幼兒談話活動教案2

【活動目標】

1、能圍繞“我喜愛吃的水果“進展談話，進一步了解一些常見水果的特點。

2、幼兒在集風光前能用較完整的句子連貫的表達自己喜愛吃的水果特征。

3、幼兒急躁傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒敘述。

請將目標表述清晰，每條目標的表述的口吻參照第一條。

【活動預備】

故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

【活動過程】

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

1、教師出示教學掛圖，敘述童話《水果屋》

2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不情愿呀。

二、引導幼兒圍繞話題自由交談

1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的.是什么水果。

2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

三、引導幼兒拓展談話范圍。

1、師：在小朋友還熟悉哪些水果，你最喜愛吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請局部孩子答復，要注明)

2、幼兒自由找朋友交談，教師提示幼兒輪番說，仔細聽。

3、請個別幼兒在集風光前說一說自己最喜愛吃的水果，以及為什么最喜愛。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將其次點和第三點的挨次調換一下

四、教師小結，體驗并共享水果的歡樂。

師：每種水果的味道、顏色、外形都不一樣，但都有養(yǎng)分。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

幼兒談話活動教案3

活動目標：

1、學念兒歌，學習使用禮貌用語。

2、能大膽地在集風光前念兒歌。

活動預備：

玩具娃娃一個，CD

活動過程：

1、教師出示玩具娃娃，和幼兒握手問好，引出話題，并引導幼兒分句學念兒歌。教師：小娃娃是我們的好朋友，瞧，她來了。讓我們跟她打個招呼吧。（引導幼兒邊對娃娃招手，邊說“你好，你好”。）

教師：小娃娃來了，我們要怎樣歡送她？（引導幼兒邊與娃娃握手，邊說“歡送，歡送”。）

教師：小娃娃會怎樣呢？（用娃娃表演邊拍手邊快樂地說“感謝，感謝”。）

教師：小娃娃要走了，我們跟她說再見吧。（引導幼兒邊擺手邊說“再見，再見”）

教師小結：大家這么有禮貌，肯定會有更多的好朋友。

二、學念兒歌《好朋友》。

教師：有一首兒歌是說好朋友的，我們一起來聽聽。

教師邊念兒歌，邊做動作。

教師帶著幼兒學念兒歌2—3遍。

好朋友

我有一雙小小手，

拉來很多好朋友。

“你好，你好”招招手，

“歡送，歡送”握握手

“感謝，感謝”拍拍手。

“再見，再見“擺擺手。

三、兒歌表演。

教師：你有好朋友嗎？你的好朋友是誰？請你喝好朋友一起念一念兒歌。

幼兒自由找朋友，并和朋友一起邊念兒歌邊表演。

四、幼兒拉著朋友的手走出教室做嬉戲。

幼兒談話活動教案4

活動目標：

1、能比擬精確、大膽地說說自己的想法，并描述小鳥的家。

2、通過猜猜、聽聽、想想，理解故事情節(jié)，并綻開豐富的想象，做出相應反響。

3、能夠用沙盤和道具擺放出鳥巢的外形，與同伴公共觀看溝通。

4、體驗助人為樂的情感。

活動預備

1、鳥巢照片，以及關于小鳥居住場所的材料

2、道具：小鳥、小熊、小猴，小樹，樹枝等

活動過程

一、激發(fā)興趣

教師：今日是星期天，小熊羅羅和小猴要去逛公園了。走著走著，聽見一個細細的聲音在說“救救我呀！”羅羅會停下來去找誰的聲音，原來是一只小鳥被大雨淋病了，羅羅該怎么辦呢？

小鳥沒有家，它很難過，羅羅會怎么幫忙它呢？我們一起來想方法好嗎？

二、想象表達，幫忙小鳥

1、邊引導幼兒想象，邊展現(xiàn)圖片

教師：小鳥病好后，住進了羅羅和小猴為它搭建的新居子里，快樂地說“現(xiàn)在我有了這么美麗的鳥窩

2、教師將有關鳥巢的照片里的內容進展介紹，并讓幼兒自己描述。（幼兒爭論）

3、教師進展總結，然后讓幼兒進展鳥巢搭建，以及鳥巢四周環(huán)境的擺放。

4、教師：“接下來請小朋友相互介紹一下自己在沙盤上擺放的鳥巢的樣子”。（留意：要仔細傾聽別的小朋友的講話；不能任憑離開自己的座位）

三、感受歡樂。

1、羅羅和小猴雖然沒有去成公園，但看到小鳥從今不再受風吹雨打了，小鳥那么歡樂。

2、它們心里也樂滋滋的，小朋友，你們歡樂嗎？

四、活動完畢

我們小朋友應當怎么來更好地關懷愛護這些小鳥呢？

（我們要種更多的樹，不任憑砍伐樹木，讓小鳥有個暖和

的家；我們要愛惜鳥類，不任憑捕獲獵殺它們）

活動延長

每個幼兒搭建的鳥巢都是不同的，讓幼兒相互溝通自己搭建的想法

活動反思

在教學過程中，需留意個別的細節(jié)，再為幼兒進展敘述是對鳥巢的介紹要特別清楚，特殊是挨次，不能過于簡單。讓幼兒自行交談時，事先要講好規(guī)章。最主要的是要讓幼兒做談話的主體，鼓舞幼兒多講同時學會傾聽。

幼兒談話活動教案5

一、活動目標

（一）認知目標

1．引導幼兒結合“廣告”創(chuàng)編內容并能用連貫、完整的語句表達自己的想法。

2．培育幼兒急躁專注地傾聽同伴談話的好習慣，能理解別人談話的主要意圖。

（二）情感目標

通過談論和創(chuàng)編廣告詞激發(fā)幼兒談話的興趣。

二、活動預備

（一）物質預備錄音機及錄好廣告詞的磁帶，報紙。

（二）學問閱歷預備在日常生活中，讓幼兒留意收看、收聽廣告。

三、活動過程

1．創(chuàng)設情境，引出話題。

請幼兒傾聽錄音里放出的廣告詞，再出示報紙上的廣告，念一段廣告詞給幼兒聽。提問幼兒：“剛剛錄音機里放的、報紙上登載的是什么？”（幼兒答復）教師提出話題：“你們知道哪些廣告？廣告上是怎么說的？”

2．幼兒分成幾組圍繞“廣告”話題自由交談。請幼兒將自己知道的廣告說給同伴聽。要求說清晰這是什么廣告，廣告詞是怎樣說的。教師輪番參加各小組的談話。

3．鼓舞幼兒將自己交談的內容大膽地講給全班小朋友聽。教師準時將好的語句反應給全班幼兒，讓幼兒學習用連貫的語句表達自己的想法。

4．教師幫忙幼兒借鑒已有的廣告內容和形式，創(chuàng)編廣告詞。

引導幼兒依據(jù)出示的玩具汽車及橡皮泥的樣子、用處來編廣告詞，鼓舞幼兒編出與眾不同的廣告詞。表揚說話聲音洪亮、表演精彩的幼兒。

四、各領域滲透

科學：引導幼兒進一步了解廣告的作用。

藝術：通過美術活動讓幼兒依據(jù)某種事物創(chuàng)作廣告畫。

五、生活中滲透

在日常生活中留意引導幼兒觀看四周的各種事物，形成愛觀看的好習慣，并學習描述某種事物。

六、環(huán)境中滲透

在活動室內張貼廣告版的報紙及報刊，引導幼兒細心地觀看。

七、家庭中滲透

與家長聯(lián)系，在日常生活中引導幼兒留意收看、收聽廣告。

八、活動評價

幼兒談話活動教案6

設計思路：

最近，我的伙伴鄧教師生病了，園內的很多教師放棄休息來我班帶班，可我們的孩子卻并不領情，有的來園時哭了，有的則表現(xiàn)出悶悶不樂，一臉的不快樂。但教師們不斷地努力著，用自己的愛心去感染孩子、打動孩子，慢慢地，孩子熟識了這些教師，常會說“某某教師喜愛我”“某某教師真美麗”“某某教師什么時候再來”------可以看出孩子們已經(jīng)感受到了教師們的關愛。

《課程指南》告知我們：小班的孩子已經(jīng)能用簡潔的言語表達自己的感受，能感受教師的關懷，但常帶有很大的情景性。所以在活動設計時，我通過錄像創(chuàng)設肯定的情境，給孩子供應一個暢所欲言的寬松空間。我認為只有把自己與孩子放在同一位置時，孩子便會活潑得意、英勇開朗；而融洽的師生關系更為孩子們營造了“想說愿說敢說”的氣氛。

固然，在充分沐浴師愛的同時，也應當讓孩子們知道向教師回報自己的一份關愛。從小懂得真愛是做人的道理，所以在最終的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗了“被別人愛是歡樂，愛別人也是歡樂的”這一積極情感------愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開放式的教學、融洽的師生關系中安康、歡樂。

活動目標：

1、孩子情愿用一般話大聲地說說身邊熟識的事。

2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關愛他人的積極情感。

活動預備：

一些教師關懷孩子的情景錄像以及過新年的錄像。

活動過程：

一、播放過新年的錄像師：孩子們，過新年快樂嗎？你有什么快樂的事告知我們，讓我們大家一起快樂快樂！

二、邊看邊講：錄像——教師關懷我們的快樂事師：過新年是快樂的事，其實在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班每天象過年一樣，有許很多多快樂的事呢！有些什么快樂的事，來看錄像。

l鏡頭一：教師和孩子做嬉戲l鏡頭二：教師帶孩子看金魚l鏡頭三：教師和孩子一起唱歌l鏡頭四：教師為他們整理衣褲、梳小辮l鏡頭五：教師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以談天的形式隨機插問，并輔以順口溜提高說話樂趣，如：教師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真快樂。教師像媽媽，陪著我睡覺。我們是幸福的小珍寶。)看完錄像，師：還有哪些教師也關懷、幫忙過我們？

教師小結。

二、說說：我們惦念鄧教師師：怎么會有那么多教師來到我們班呢？

師：鄧教師生病了，好久不來了，我真想她。吃飯時，我就想，鄧教師吃飯吃得多嗎？有沒有吃蔬菜？睡覺時，我也在想，鄧教師睡得香不香，有沒有做夢？做嬉戲時，我又在想，假如有鄧教師在，那就更快樂了------(幼：我生病時，我想鄧教師有沒有吃藥？------)

師：你們都有一顆好大好大的愛心。鄧教師，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：“鄧教師，我們想你！鄧教師，我們想你！------”（此時鄧教師消失，孩子們感動地與她擁抱。）師：鄧教師身體不好，我們請她坐下來。孩子們，剛剛，我們說了很多關懷鄧教師的話，鄧教師沒聽到?，F(xiàn)在我們說給鄧教師聽聽。（孩子們圍在鄧教師身邊自由交談）師：你幫我，我?guī)湍悖覀兌际呛门笥?；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨教師出去，自然完畢。）

幼兒談話活動教案7

一、活動目標

1、幫忙幼兒學習傾聽他人的談話。

2、培育幼兒圍繞肯定的話題談話力量，充分表達自己的想法見解。

3、幼兒能說出自己喜愛以及不喜愛的動畫片及人物角色，并說出喜愛的緣由。

二、活動預備

1、預備幼兒喜愛的動畫片角色圖片，例如喜羊羊、超人、圖圖等。

2、預備各種動畫片短小片段。

三、活動過程

1、播放動畫片片段。教師提問：小朋友們能快速的說出這部動畫片的名字嗎?我們一邊看

一邊說。學生：《喜羊羊與灰太狼》、《超人》《大耳朵圖圖》等。動畫片放映完，教師提問：小朋友你們最喜愛哪部動畫片?學生：《喜羊羊與灰太狼》？教師：那我來問問這位小朋友，你為什么最喜愛這部動畫片啊?(提問多個學生)學生：由于喜羊羊很聰慧？由于這部動畫片很好看？

2、教師提問幼兒喜愛的動畫角色人物及不喜愛的角色人物，引導幼兒說出緣由。教師：小

3、教師發(fā)放幼兒喜愛的動畫片角色(盡量使每個幼兒手里的動畫片角色是幼兒自身喜愛的

角色)。教師：下面呢，我請小朋友們來扮演一下你們手中的角色，來向同組的小朋友做一下自我介紹。小朋友們可以說一說，你手里的人物在動畫片中的性格，做了什么樣的事情。每個小組的小朋友向同組的小朋友說一說。

完畢局部：播放《喜羊羊與灰太狼》主題曲小朋友們說了這么多，現(xiàn)在我們去聽聽動畫片里的歌曲，休息一下。

四、活動總結

幼兒談話活動教案8

一、活動來源

國慶假期前，我們初步了解到，有的幼兒假期將隨父母外出旅游，于是我們充分利用了幼兒生活中的教育資源，抓住幼兒國慶外出旅游的時機，要求在家長的幫忙下，把外出照的相片、和土特產(chǎn)帶回班上布置了一個展覽會，成為一種教育環(huán)境，使幼兒有充分的、和教育資源接觸的時機、這就很自然的產(chǎn)生了談話活動《在祖國各地旅游》這一活動、

二、活動目標

1、讓幼兒積極參加談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受

2、要求幼兒留意的傾聽同伴談話，能快速的把握別人的談話內容，向同伴學習談話閱歷

3、在回憶性談話中萌發(fā)愛家鄉(xiāng)、愛祖國漂亮山河的情感

三、活動預備

1、讓幼兒把自己所去旅游照的照片帶來，還有旅游景點的紀念品和土特產(chǎn)等

2、預備一些聞名地區(qū)的旅游景點圖片播放給幼兒觀看

3、布置一個旅游物品展覽區(qū)，把幼兒帶來的全部物品都展覽出來

四、活動重難點

1、重點積極參加談話，能用連貫的語句講清自己在旅游中的所見所聞與感受、這是由于幼兒在談話時，為了使別人能明白自己所說的內容，就要努力把意思說清晰、明確

2、難點幼兒獨立的完成敘述自己在旅游途中的所見所聞，且要清楚明確，這就要求幼兒對事物有肯定的分析、綜合的力量，在敘述時，會選擇恰如其分的形容詞進展描述、這對幼兒來講有肯定的難度、

五、活動過程

1、創(chuàng)設情景，引出話題，激發(fā)幼兒談話興趣、

“今日，我們班辦一個展覽會、誰能告知我這是一個怎樣的展覽會？”

“在國慶假期小朋友與父母外出旅游，帶回很多的照片、土特產(chǎn)，現(xiàn)在就請你們講一講在祖國各地旅游的事情、”

在此環(huán)節(jié)，話題用情景引入，可以提高幼兒談話的積極性，啟發(fā)幼兒對話題有關閱歷的聯(lián)想，作好談話的預備、

2、幼兒自由結伴，圍繞話題，開展溝通、

在讓幼兒自由交談的環(huán)節(jié)中，教師要求幼兒圍繞話題講自己在旅游時的感想、這個環(huán)節(jié)有兩個作用，一是給每個幼兒充分表達的時機，由于全班30人以上的談話環(huán)境，不行能讓每個孩子都到集風光前談談自己的有關想法、假如幼兒在活動中缺乏表達的時機，他們會降低參加的積極性，有可能導致在下個環(huán)節(jié)消失幼兒記憶力分散等等現(xiàn)象、二是給幼兒個別或小小組交談的時機，這樣的談話和在集風光前談自己的想法是有區(qū)分的、因此可以增加幼兒不同的談話閱歷、

3、鼓舞幼兒在集體中溝通旅游時的所見所聞與感受、

提問：（1）、旅游時你看到些什么，你覺得最好玩的是什么？

（2）、哪些事情是你第一次經(jīng)受的？

（3）、你帶來了什么紀念品或土特產(chǎn)？

在這一過程中，教師逐步提出問題，層層深入引導幼兒發(fā)表自己的感想、不僅幫忙幼兒學習圍繞話題談話，而且能夠讓幼兒在不知不覺中完成傾聽、對話等方面的學習，提高了幼兒語言交往的力量、

六、活動延長

1、讓幼兒回到家中給父母或者其他家人敘述在幼兒園發(fā)生的好玩的事情

2、思索外出旅游時應當帶哪些物品、

幼兒談話活動教案9

設計思路：

最近，我的伙伴鄧教師生病了，園內的很多教師放棄休息來我班帶班，可我們的孩子卻并不領情，有的來園時哭了，有的則表現(xiàn)出悶悶不樂，一臉的不快樂。但教師們不斷地努力著，用自己的愛心去感染孩子、打動孩子，慢慢地，孩子熟識了這些教師，常會說“某某教師喜愛我”“某某教師真美麗”“某某教師什么時候再來”------可以看出孩子們已經(jīng)感受到了教師們的關愛。

《課程指南》告知我們：小班的孩子已經(jīng)能用簡潔的言語表達自己的感受，能感受教師的關懷，但常帶有很大的情景性。所以在活動設計時，我通過錄像創(chuàng)設肯定的情境，給孩子供應一個暢所欲言的寬松空間。我認為只有把自己與孩子放在同一位置時，孩子便會活潑得意、英勇開朗；而融洽的師生關系更為孩子們營造了“想說愿說敢說”的氣氛。

固然，在充分沐浴師愛的同時，也應當讓孩子們知道向教師回報自己的一份關愛。從小懂得真愛是做人的道理，所以在最終的環(huán)節(jié)中孩子們又一次體驗了“被別人愛是歡樂，愛別人也是歡樂的”這一積極情感------愿我們的孩子在“超市式”的環(huán)境、開放式的教學、融洽的師生關系中安康、歡樂。

活動目標：

1、孩子情愿用一般話大聲地說說身邊熟識的事。

2、在看看、講講中初步激發(fā)孩子關愛他人的積極情感。

活動預備：

一些教師關懷孩子的情景錄像以及過新年的錄像。

活動過程：

一、播放過新年的錄像師：孩子們，過新年快樂嗎？你有什么快樂的事告知我們，讓我們大家一起快樂快樂！

二、邊看邊講：錄像——教師關懷我們的快樂事師：過新年是快樂的事，其實在我們桃園幼兒園、在我們菠蘿班每天象過年一樣，有許很多多快樂的事呢！有些什么快樂的事，來看錄像。

鏡頭一：教師和孩子做嬉戲

鏡頭二：教師帶孩子看金魚

鏡頭三：教師和孩子一起唱歌

鏡頭四：教師為他們整理衣褲、梳小辮

鏡頭五：教師陪孩子們午睡(以上鏡頭教師以談天的形式隨機插問，并輔以順口溜提高說話樂趣，如：教師吹泡泡，我們捉泡泡，真呀真快樂。教師像媽媽，陪著我睡覺。我們是幸福的小珍寶。)看完錄像，師：還有哪些教師也關懷、幫忙過我們？

教師小結。

二、說說：我們惦念鄧教師師：怎么會有那么多教師來到我們班呢？

師：鄧教師生病了，好久不來了，我真想她。吃飯時，我就想，鄧教師吃飯吃得多嗎？有沒有吃蔬菜？睡覺時，我也在想，鄧教師睡得香不香，有沒有做夢？做嬉戲時，我又在想，假如有鄧教師在，那就更快樂了------(幼：我生病時，我想鄧教師有沒有吃藥？------)

師：你們都有一顆好大好大的愛心。鄧教師，你聽到了嗎？我們想你！來，我們一起喊：“鄧教師，我們想你！鄧教師，我們想你！------”（此時鄧教師消失，孩子們感動地與她擁抱。）師：鄧教師身體不好，我們請她坐下來。孩子們，剛剛，我們說了很多關懷鄧教師的話，鄧教師沒聽到?，F(xiàn)在我們說給鄧教師聽聽。（孩子們圍在鄧教師身邊自由交談）師：你幫我，我?guī)湍?，我們都是好朋友；你愛我，我愛你，相親相愛是一家。（孩子們隨教師出去，自然完畢。）

幼兒談話活動教案10

【活動目標】

1、能圍繞“我喜愛吃的水果“進展談話，進一步了解一些常見水果的特點。

2、幼兒在集風光前能用較完整的句子連貫的表達自己喜愛吃的水果特征。

3、幼兒急躁傾聽同伴的說話，并能大膽的與幼兒敘述。

請將目標表述清晰，每條目標的表述的口吻參照第一條。

【活動預備】

故事掛圖，水果掛圖，水果實物。

【活動過程】

一、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

1、教師出示教學掛圖，敘述童話《水果屋》

2、師：水果豐收了，熊媽媽和熊寶寶收獲了哪些水果?

3、師：這些水果都是什么顏色的呢?

4、師：熊媽媽和熊寶寶收獲了這么多的水果，他們想邀請小朋們吃呢，小朋友們愿不情愿呀。

二、引導幼兒圍繞話題自由交談

1、教師將切好的水果，讓小朋友們品嘗，并猜出吃下的是什么水果。

2、師：你吃下的水果是什么味道的呢?猜猜你吃的是什么水果?

3、掛圖。教師：這水果長的什么樣子的?吃起來是什么味道?

三、引導幼兒拓展談話范圍。

1、師：在小朋友還熟悉哪些水果，你最喜愛吃哪種?它是什么顏色，什么樣子的?吃到嘴里你有什么感覺?(請問你這個問題提出后，是讓孩子圍繞問題自由交談，還是請局部孩子答復，要注明)

2、幼兒自由找朋友交談，教師提示幼兒輪番說，仔細聽。

3、請個別幼兒在集風光前說一說自己最喜愛吃的水果，以及為什么最喜愛。教師用提示的方法修補幼兒的談話內容。建議將其次點和第三點的挨次調換一下

四、教師小結，體驗并共享水果的歡樂。

師：每種水果的味道、顏色、外形都不一樣，但都有養(yǎng)分。多吃水果對人的身體有好處。你還有那些水果沒有吃過，回去可以問問你們的爸爸媽媽。

大班幼兒談話活動教案3篇（擴展3）——幼兒的談話活動教案

幼兒的談話活動教案1

〔活動分析〕

中班幼兒都已經(jīng)有了各自的好朋友，對這一話題比擬感興趣，并且已經(jīng)有了肯定的談話力量，本活動將是幼兒樂于談、能夠談的。

〔活動目的〕

1、引導幼兒圍繞“我的好朋友”這一話題談話，學會用完整的語句談論好朋友的服裝、特征，及情愿找他做好朋友的緣由。學習說一般話。

2、要求幼兒學會在傾聽同伴談話中了解別人談話的主要內容，培育幼兒理解性傾聽力量。

3、幫忙幼兒輪番進展談話，懂得讓別人把話說完，再發(fā)表自己的意見，幫忙幼兒把握談話的規(guī)章。

〔活動預備〕

1、*時與幼兒個別交談，了解個人的好朋友是誰。

2、學會唱歌“拉拉勾”。

〔活動過程〕

1、創(chuàng)設談話情境，引出談話話題。

教師以輕松開心的方式引出話題：我們每個人都有好朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？他長的什么樣子？穿什么衣服？請小朋友說給別人聽聽。

2、引導幼兒圍繞話題自由交談。要求幼兒主動向同伴介紹自己的好朋友，清晰的表達好朋友的模樣和穿著。會用一般話與同伴交談。

教師巡回參加幼兒的談話，有興趣的傾聽、了解幼兒說話的內容。對個別不知如何談論好朋友模樣的幼兒，教師可提些小問題加以引導。如：你的好朋友是高個子還是矮個子？長的胖還是瘦？等等。幫忙幼兒翻開思路，知道應當從那些方面來描述人的模樣。幼兒交談時，教師用插話的方式，將談話內容緊緊圍繞在“好朋友”上。對個別會搶著講話的幼兒要提出要求，讓幼兒先急躁聽別人說話，等別人說完自己再說。

3、引導幼兒拓展談話范圍。

（1）集體談“好朋友”。請幾名在自由交談中能大方的談論“好朋友”的幼兒向全班作介紹。要求幼兒清晰的說出好朋友的特點。對個別說不清晰的幼兒，教師賜予提示、補充，再讓其重復說一遍，幫忙他們提高語言表達力量。

（2）教師用提問的方式拓展談話范圍。建議提這樣的問題：你的好朋友有哪些優(yōu)點？你為什么要找他做好朋友？此時教師用自己的談話引導幼兒的思路。幼兒依據(jù)教師供應的談話閱歷，圍繞話題談論，說出自己好朋友的優(yōu)點。

教師小結談話活動狀況，使幼兒懂得每個人都有自己的.優(yōu)點，大家要相互學習。

〔活動延長〕

繪畫：我的好朋友。

音樂：舞蹈——“找朋友”。

大班幼兒談話活動教案3篇（擴展4）——幼兒園大班語言活動教案

幼兒園大班語言活動教案

作為一位出色的教職工，就不得不需要編寫教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們應當怎么寫教案呢？以下是收集整理的幼兒園大班語言活動教案，歡送大家共享。

幼兒園大班語言活動教案1

一、說教材。

（一）教材分析。

故事作為一種文學形式，布滿童趣，幼兒及易承受并產(chǎn)生深厚的興趣。以故事為主要形式的教學活動，不僅能使幼兒增長學問和明白事理，而且還能進展幼兒的聽說力量。故事《龜兔賽跑》用淺顯的故事內容不僅能讓幼兒明白知道做事情只要不傲慢、仔細、努力、堅持究竟，肯定能勝利的寓意。而且故事里的動物對話，會激發(fā)起幼兒學習藝術語言的欲望，符合幼兒的年齡特點。

（二）教學目標。

1、在聽聽、看看、議議、講講中熟識，理解故事內容。

2、學習用連貫、完整的語言，說出故事里的對話。

3、明白知道做事情只要不傲慢、仔細、努力、堅持究竟，肯定能勝利的寓意。

（三）教材重點、難點。

本次活動的重難點是：指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話。

由于大班幼兒對故事的學習，已由喜愛聽漸漸傾向想講，但由于缺乏表達閱歷，在說故事中常是說了前句連不了后句，難以完整復述。所以，指導幼兒用連貫的語言，說出故事里的對話是教育中的重難點。

二、說教法。

充分運用多種教育手段來刺激幼兒的聽說力量。主要采納直觀法，練習法和嬉戲法。

為什么要采納以上的方法？

由于直觀法是依據(jù)幼兒思維特點打算的，幼兒期的思維特點是形象思維為主，所以出示動畫片，能引起幼兒的興趣及留意，能讓幼兒更好的理解故事內容，同時為幼兒的口語表達做充分的預備。通過練習法，可以不斷激發(fā)幼兒的表達欲望，又依據(jù)大班幼兒雖以形象思維為主，但抽象規(guī)律思維正在進展的特點，采納對話的形式來進展幼兒的想象力和口語。

三、說學法。

通過以上教法，由淺入深，循序漸進，始終以聽說力量貫穿始終，以次解決幼兒在學習用連貫的語言說出對話時，能舉一反三，具有擴展語言的力量。

四、活動預備。

示范掛圖一張；粘貼圖片：兔子、烏龜若干；依據(jù)幼兒分組狀況預備的龜圖賽跑手工人手一份；烏龜、兔子、猴子等小動物的頭飾道具；詞卡；故事盤。

五、說教學過程。

依據(jù)本次活動的目標與內容，我分三大環(huán)節(jié)進展。

第一環(huán)節(jié)：理解故事內容，進展想象力。分兩個步驟進展，第一步驟：教師運用示范法，完整的敘述故事一遍，讓幼兒初步了解故事內容，并進展幼兒的想象力。其次步驟：教師運用直觀法，完整播放多媒體教學故事動畫片，同時穿插直觀性提問和探究性提問，以加深幼兒對故事內容的印象和幫忙理解、記憶。這樣幼兒能克制不良的只求聽不求甚解的習慣。

其次環(huán)節(jié)：學說故事里動物角色的對話。這一環(huán)節(jié)是解決重難點的關鍵，為突出重點，我將采納練習法，借助多媒體畫面，逐一播放各種動物對話的畫面，讓幼兒看著畫面學說對話。方式采納先說、再看、再說，層層遞進，不斷激發(fā)表達欲望。并在這一環(huán)節(jié)當中滲透思想品德教育，擴展語言。第三環(huán)節(jié)：配樂故事表演組：分角色幾人一組看圖合作預備故事情節(jié)，根據(jù)故事的發(fā)生進展挨次進展故事表演。

教學反思：

本節(jié)活動是依據(jù)大班語言教材的內容、另一方面幼兒比擬喜愛小動物所以設計的本節(jié)教學活動、大班幼兒對故事的承受力量比在中班時有所增加，為了調動幼兒的積極性在教學過程中綜合運用激發(fā)興趣、觀看及想象表達等教學方法進展教學活動。開頭通過提問、個別幼兒表演，開頭通過談話導入、出示范畫等形式引起幼兒的興趣，在教學活動中通過提問、個別幼兒表演到達了教學目標，通過提問幼兒，讓幼兒的思維得到充分的熬煉。為幼兒供應充分的表現(xiàn)時機。

幼兒園大班語言活動教案2

活動內容：

童話故事《去年的樹》

活動目標

1、進展幼兒理解故事的力量，能聽懂故事大意。

2、培育幼兒的環(huán)保意識，教育幼兒懂得愛惜樹木。

3、教育幼兒要誠信，同意別人的事要做到。

活動重點：

進展幼兒理解故事的力量，培育幼兒的環(huán)保意識。

活動難點：

教育幼兒要誠信，同意別人的事要做到。對大班孩子而言，他