中學(xué)教師資格證考試中學(xué)綜合素質(zhì)模擬試題1

中學(xué)教師資格證考試《中學(xué)綜合素質(zhì)》模擬試題1一、單項(xiàng)選擇題(本大題共29小題，每小題2分，共58分)1.地方人民政府對(duì)違反《教師法》規(guī)定，拖欠教師工資或者侵犯教師其他合法權(quán)益的，應(yīng)當(dāng)()。A.責(zé)令其限期改正B.給予行政處分C.依法追究刑事責(zé)任D.對(duì)其處以罰款并責(zé)令改正.我國(guó)《未成年人保護(hù)法》規(guī)定：“任何組織和個(gè)人不得披露未成年人的隱私?！边@說(shuō)明學(xué)生具有()的權(quán)利。A.安全B.受教育C.受尊重D.生存.教師和學(xué)生在社會(huì)道德上是()的關(guān)系。A.上下級(jí)B.平等C.授受D.相互促進(jìn).下列所述不符合“以人為本”教育理念的是()。A.遵循學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃B.在教學(xué)過(guò)程中以學(xué)生為主體C.以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面協(xié)調(diào)發(fā)展為教學(xué)宗旨D.照本宣科，完全按照教材開(kāi)展教學(xué)過(guò)程.愛(ài)因斯坦說(shuō)：“學(xué)校的目標(biāo)始終應(yīng)當(dāng)是：青年人在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，是作為一個(gè)和諧的人，而不是作為一個(gè)專(zhuān)家?！边@句話(huà)說(shuō)明()。A.學(xué)校要努力培養(yǎng)具有豐富專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)生B.君子不器C.學(xué)校教育應(yīng)以實(shí)現(xiàn)社會(huì)的和諧為目標(biāo)D.學(xué)校不用培養(yǎng)太多的專(zhuān)家.以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來(lái)影響學(xué)生品德的德育方法是()。A.說(shuō)服法B.榜樣法C.鍛煉法D.陶冶法.對(duì)依法提出申訴、控告、檢舉的教師進(jìn)行打擊報(bào)復(fù)的，情節(jié)嚴(yán)重的，可以根據(jù)具體情況給予()。A.紀(jì)律處分B.行政處分C.經(jīng)濟(jì)處罰D.警告處分.下列哪一項(xiàng)不屬于現(xiàn)代學(xué)生觀的范疇？()A.教師要培養(yǎng)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展B.教師要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的主體作用C.教師要尊重學(xué)生，師生之間要平等相處D.視學(xué)生為被動(dòng)的客體、管轄的對(duì)象、裝知識(shí)的容器.教師工作的對(duì)象具有獨(dú)特品質(zhì)，充滿(mǎn)生命活力，并處在不斷發(fā)展變化中，教師傳授的內(nèi)容也在不斷地發(fā)展變革中，教學(xué)過(guò)程又是一個(gè)復(fù)雜的動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，這要求教師在教學(xué)過(guò)程中必須扮演()角色。A.傳道者8.研究者C.示范者D.解惑者.對(duì)違反學(xué)校管理制度的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當(dāng)()。A.直接開(kāi)除B.對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，不得開(kāi)除C.通知家長(zhǎng)D.對(duì)其進(jìn)行懲罰.素質(zhì)教育的核心和靈魂是()。A.德育B.創(chuàng)新教育C.智育D.全面發(fā)展教育.軍隊(duì)所屬院校.的教師和教育教學(xué)輔助人員，由中央軍事委員會(huì)依照()制定有關(guān)規(guī)定。A.《中華人民共和國(guó)教師法》B.《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》C.《中華人民共和國(guó)教育法》D.《中華人民共和國(guó)教師資格條例》.初中生小虎平時(shí)紀(jì)律松散，經(jīng)常遲到，上課還總與鄰座講話(huà)。班主任讓小虎把桌椅搬到教室后面的角落里一個(gè)人坐。下列選項(xiàng)中，對(duì)該班主任行為評(píng)價(jià)正確的一項(xiàng)是()。A.激勵(lì)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性B.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體性C.沒(méi)有尊重學(xué)生的人格D.維護(hù)了教師的權(quán)威.右圖中，老師的做法()。A.正確，可以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.正確，教師有權(quán)利對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶幜PC.不正確，教師應(yīng)詳細(xì)了解情況后再罰站D.不正確，教師不能體罰或變相體罰學(xué)生.以下屬于圓舞曲的是()。A.《卡農(nóng)》B.《致愛(ài)麗絲》C.《藍(lán)色多瑙河》D.《命運(yùn)》.“青梅竹馬”“兩小無(wú)猜”這兩個(gè)成語(yǔ)出自()。A.白居易的《長(zhǎng)恨歌》B.李白的《長(zhǎng)干行》C.杜甫的《兵車(chē)行》D.高適的《燕歌行》.孔子為什么會(huì)具有如此長(zhǎng)久的生命力?一個(gè)重要的原因是，他的教義都是來(lái)自人們實(shí)際生活的直接記錄，而不是形而上的預(yù)設(shè)或超自然的臆想。從這個(gè)意義上說(shuō)，儒學(xué)是一種實(shí)用的本能行為哲學(xué)。儒學(xué)的本質(zhì)，是通過(guò)對(duì)日常行為的教化，在當(dāng)下可能的條件下提升個(gè)人價(jià)值。對(duì)以上文段最準(zhǔn)確的概括是()。A.儒學(xué)本質(zhì)中所包含的務(wù)實(shí)精神是其經(jīng)久不衰的重要原因B.根植于實(shí)際生活的本能行為，哲學(xué)是孔子思想的精髓所在C.孔子作為儒學(xué)思想的代表，在歷史中居于非常重要的地位D.儒學(xué)的本質(zhì)是在現(xiàn)實(shí)可行的基礎(chǔ)上提升個(gè)人價(jià)值.下面文學(xué)常識(shí)的表述有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。A.《日出》的作者曹禺，本名萬(wàn)家寶，現(xiàn)代劇作家B.《史記》是我國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”C.我國(guó)第一部詩(shī)歌總集是《詩(shī)經(jīng)》，分為風(fēng)、雅、情三部分，寫(xiě)法有賦、比、興D.泰戈?duì)?，印度作家、?shī)人、社會(huì)活動(dòng)家。代表作有《新月集》《飛鳥(niǎo)集》等.長(zhǎng)詩(shī)《荒原》的作者是()。A.托馬斯?艾略特B.艾默生C.葉芝D.哈代.標(biāo)志著唐朝由盛轉(zhuǎn)衰的事件是()。A.安史之亂B.黃巢起義C.牛李黨爭(zhēng)D.武氏篡位.我國(guó)世界聞名的制堿專(zhuān)家侯德榜先生，在1942年發(fā)明了侯氏制堿法。所制得的堿除用在工業(yè)上以外，日常生活中的油條、饅頭里也加入一定量的這種堿。這種堿的化學(xué)名稱(chēng)是()。A.碳酸鈉B.碳酸鈣C.硫酸鎂D.硫化汞.營(yíng)養(yǎng)素中，發(fā)熱量大且食后在胃腸道停留時(shí)間最長(zhǎng)(有飽腹性)的是()。A.蛋白質(zhì)B.葡萄糖C.維生素D.脂肪.奧林匹克的旗幟由五種不同顏色的環(huán)圈組成，分別代表五大洲，其中紅色代表的是()。A.歐洲B.美洲C.亞洲D(zhuǎn).非洲.宋真宗趙恒御筆做“勸學(xué)篇”，有“書(shū)中自有黃金屋”流布天下幾近千年。黃金榜求龍頭望，成了書(shū)生實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的“自古華山一條道”。當(dāng)“黃金屋”成為讀書(shū)的唯一價(jià)值取向時(shí)，很容易將一個(gè)民族的思維納入功利和實(shí)用的框架，看似加速了現(xiàn)代化的進(jìn)程，實(shí)則開(kāi)了歷史的倒車(chē)。借書(shū)籍端正人生要義，“正其誼不謀其利，明其道不計(jì)其功”才是書(shū)的王道。這段文字要表達(dá)的意思是()。A.人們對(duì)于讀書(shū)的理解，不能讓功利的目的占了上風(fēng)“書(shū)中自有黃金屋”是許多人讀書(shū)的目的和追求C.讀書(shū)就是讀書(shū)，何必附加上那么多的東西D.讀書(shū)可以啟智明理修身養(yǎng)性，也可以蒙蔽心智唯利是圖.張三：只有正式黨員才可以舉手表決。李四：不對(duì)吧!孫鳳也是正式黨員，但他并未舉手表決。李四的回答是把張三的話(huà)錯(cuò)誤地理解為以下哪一項(xiàng)?()A.所有舉手表決的人都是正式黨員B.孫鳳要舉手表決C.所有正式黨員都舉手表決了D.沒(méi)有正式黨員舉手表決.若在Excel數(shù)值單元格中出現(xiàn)一連串的“陰#”符號(hào)，希望正常顯示則需要()。A.重新輸入數(shù)據(jù)B.調(diào)整單元格的寬度C.刪除這些符號(hào)D.刪除該單元格.在打開(kāi)的多個(gè)Word文檔之間進(jìn)行切換，可以利用快捷鍵()。A.Shift+F6B.Ctrl+EscC.Ctrl+F6D.Alt+Tab..黃土高原自然景觀的成因主要是()。A.冰川的堆積作用B.風(fēng)力的侵蝕作用C.流水的侵蝕作用D.地殼運(yùn)動(dòng).下面哪種樂(lè)器不是西洋樂(lè)器？()A.小提琴B.古箏C.長(zhǎng)笛D.小號(hào)二、材料分析題(本大題共3小題，每小題14分，共42分)閱讀材料，并回答問(wèn)題。.一堂課進(jìn)行到十多分鐘的時(shí)候，突然，從窗外傳來(lái)一陣急促的“的嘟一一的嘟”的聲音，這聲音猶如一塊巨石落入平靜的水面，教室里頓時(shí)喧鬧起來(lái)。緊接著，像有誰(shuí)下了一道命令：“向左看齊”，所有的學(xué)生都向左邊看去。這是怎么回事，還沒(méi)等老師喊出話(huà)來(lái)，

坐在靠窗邊的學(xué)生已經(jīng)站起來(lái)，趴在窗臺(tái)上向外張望。其他的學(xué)生更是著急，他們有的站在椅子上，有的一蹦一跳，脖子伸得老長(zhǎng)，平時(shí)上課就坐不住的索性沖出座位，涌到窗前。他們你推我，我推他，爭(zhēng)先恐后地向外張望一一原來(lái)是兩輛紅色的消防車(chē)由南向北從窗前駛過(guò)……教室里恢復(fù)平靜后，請(qǐng)看以下兩位老師的做法：A老師靈機(jī)一動(dòng)，便放棄了原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生把剛才的所見(jiàn)、所聞、所想說(shuō)出來(lái)，寫(xiě)下來(lái)。結(jié)果，同學(xué)們個(gè)個(gè)情緒高漲說(shuō)得頭頭是遭，寫(xiě)得也很精彩，樂(lè)得老師滿(mǎn)臉堆笑。B老師面對(duì)以上情境板起面孔，維持紀(jì)律，讓學(xué)生回到座位上，繼續(xù)原來(lái)的教學(xué)。而學(xué)生卻余興未止，沉浸在剛才的氛圍中?…?B老師不愿意放棄原來(lái)的教學(xué)內(nèi)容，否則他認(rèn)為自己沒(méi)有完成教學(xué)任務(wù)。A、B兩位老師的做法有何不同?你贊同哪位老師的做法？.在優(yōu)秀班主任報(bào)告會(huì)上，古老師這樣回顧自己的教育工作：一個(gè)新生小磊剛剛轉(zhuǎn)來(lái)，不喜歡說(shuō)話(huà)，下課后也不和其他的同學(xué)一起去玩，上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。于是，在課間活動(dòng)中，古老師領(lǐng)著這個(gè)學(xué)生和其他學(xué)生們一起玩“老鷹捉小雞”的游戲，小磊在“雞媽媽”的保護(hù)下玩得很開(kāi)心。從此以后，小磊的性格逐漸開(kāi)朗了許多，成績(jī)也提高了。小明學(xué)習(xí)成績(jī)不好，同學(xué)們不喜歡他。古老師后來(lái)發(fā)現(xiàn)小明的手工玩具做得很棒，就鼓勵(lì)他帶領(lǐng)幾名同學(xué)參加學(xué)校手工制作工藝品大賽，結(jié)果小明所在的小組還拿了第一名。從這以后，同學(xué)們都請(qǐng)小明教如何做手工制品，小明也愛(ài)學(xué)習(xí)了，還擔(dān)任了科學(xué)小組組長(zhǎng)。一個(gè)學(xué)生喜歡偷拿別人的東西，盡管古老師不喜歡她的行為，但還是做了家訪(fǎng)了解情況，分析她這樣做的原因。于是，古老師觀察她的行為，找她談心，給她講道理，直到她改正。教學(xué)十余栽，古老師每周寫(xiě)一篇教學(xué)心得體會(huì)，最近又參加了網(wǎng)上教師職業(yè)培養(yǎng)活動(dòng)，不斷學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提高知識(shí)素養(yǎng)。請(qǐng)從教師職業(yè)道德的角度，評(píng)析古老師的教育行為。.老屋李漢榮老屋已經(jīng)很老了。它確切的年齡已不可考，至少已有一百五十多歲了。修筑它的時(shí)候，遙遠(yuǎn)的京城皇宮里還住著君臨天下的皇帝，文武百官們照例在早朝的時(shí)候，一律跪在天子的面前，霞光映紅了一排排撅起的屁股，萬(wàn)歲萬(wàn)萬(wàn)歲的喊聲驚動(dòng)了早起的麻雀和剛剛?cè)胨尿?。就在這個(gè)時(shí)候，萬(wàn)里之外的窮鄉(xiāng)僻壤的一戶(hù)人家，在雞鳴鳥(niǎo)叫聲里點(diǎn)燃鞭炮，舉行重修祖宅的奠基儀式。坐北朝南，負(fù)陰抱陽(yáng)，風(fēng)水先生根據(jù)祖?zhèn)鞯闹腔酆蜕衩氐臄?shù)據(jù)，斷定這必定是一座吉宅。匠人們來(lái)了，泥匠、瓦匠、木匠、漆匠;勞工們來(lái)了，挑土的、和泥的、劈柴的、做飯的。婦人們穿上壓在箱底的花衣服，在這個(gè)勞碌的、熱鬧的日子里，舒展一下塵封已久的對(duì)生活的渴望;孩子們?cè)诓徽J(rèn)識(shí)的身影里奔來(lái)跑去，在緊張、辛勞的人群里拋灑不諳世事的喊聲笑聲，感受勞動(dòng)和建筑，感受一座房子是怎樣一寸一寸地成形，他們覺(jué)出了一種快感，還有一種神秘的意味;村子里的狗們都聚集到這里，它們是沖著灶火的香味來(lái)的，

也是應(yīng)著鞭炮聲和孩子們歡快的聲音來(lái)的。它們，也是這奠基儀式的參加者，也許，在更古的時(shí)候，它們已確立了這個(gè)身份。它們含蓄、文雅地立于檐下或臥于墻角桌下，偶爾吐出垂涎的舌頭，又很快地收回去了.它們文質(zhì)彬彬地等待著喜慶的高潮。哦，土地的節(jié)日，一座房屋站起來(lái)，炊煙升起，許多記憶也圍繞著這座房子開(kāi)始生長(zhǎng)。我坐在這百年老屋里，想那破土動(dòng)工的清晨，那天大的吉日，已是一個(gè)永不可考的日子。想那些媳婦們、孩子們、匠人們、勞工們，他們把汗水、技藝、手紋、呼吸、目光都筑進(jìn)這墻壁，都存放進(jìn)這柱、這椽、這窗、這門(mén)上，都深埋在這地基地板里。我坐在這老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢(shì)和動(dòng)作里。我想起我的先人們，他們?cè)谶@屋里走出走進(jìn)，勞作、生育、做夢(mèng)、談話(huà)、生病、吃藥；我尤其想起那些曾經(jīng)出入于這座房屋的婦人們，她們有的是從這屋里嫁出去，有的是從遠(yuǎn)方娶進(jìn)來(lái)，成為這屋子的“內(nèi)人”，生兒育女、養(yǎng)老送終、紡織、縫補(bǔ)、洗菜……她們以一代代青春延續(xù)了一個(gè)古老的家族，正是她們那漸漸變得蒼老的手，細(xì)心地?fù)焓安裥剑瑩芰猎罨?，扶起了那不絕如縷的炊煙。我的血脈里，不正流淌著她們身上的潮普我的手掌上，不正保存著她們的手紋?我確信，我手指上那些“籮籮”“筐筐”也曾經(jīng)長(zhǎng)在她們的手指上，她們是否也想象過(guò)：以后，會(huì)是一雙什么手，拿去她們的“籮籮”“筐筐”？我坐在老屋里就這么想著、想著，抬起頭來(lái)，看見(jiàn)門(mén)外浮動(dòng)著遠(yuǎn)山的落日，像一枚碩大、熟透的橘子，緩緩地垂落、垂落。我的一代代先人們，也曾經(jīng)坐在我這個(gè)位置上，從這扇向曠野敞開(kāi)的門(mén)口，目送同一輪落日。暮色籠罩了四野，暮色灌滿(mǎn)了老屋。星光下，我遙看這老屋，心里升起一種深長(zhǎng)的敬畏一一它像一座靜穆的廟宇，寄存著歲月、生命、血脈流轉(zhuǎn)的故事……(1)第一段主要寫(xiě)了哪兩個(gè)方面的內(nèi)容?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括。(2)文中說(shuō)：“我坐在老屋里，其實(shí)是坐在他們的身影里，坐在他們交織的手勢(shì)和動(dòng)作里?！庇终f(shuō)：“她們那漸漸