（人教新課標(biāo)）語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《雷雨》教學(xué)設(shè)計(jì)

18雷雨【備課資料包】【教學(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。2、默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。3、有留心視察天氣的愛好，能寫視察日記。【教學(xué)重點(diǎn)】在理解字義的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】1、正確、流利、有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。2、有留心視察天氣的愛好，能寫視察日記【教學(xué)打算】1、生字卡片、多媒體課件或插圖及雷聲錄音。2、有條件的可課布置學(xué)生視察雷雨這一自然現(xiàn)象。3、收集描寫雨景的文章或段落?！窘虒W(xué)過程】第一課時(shí)一、切入舉偶1、課件展示：同學(xué)們，你們見過下雨嗎？說說你們自己的親身經(jīng)驗(yàn)。那么今日課件中又是一場(chǎng)什么樣的雨呢？（出示課件展示雷雨的全過程。）引導(dǎo)學(xué)生談?dòng)^看的體會(huì)，相機(jī)板書課題：雷雨2、引發(fā)想像：老師播放雨前和雨時(shí)的兩段音像資料（風(fēng)聲、雷聲、雨聲），啟發(fā)學(xué)生閉目想像。聽著這兩段錄音，你們都想像到了什么？相機(jī)出示文中的兩幅插圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的想像把兩段錄音和插圖進(jìn)行正確搭配。老師板題。（心理學(xué)告知我們：小學(xué)生形象思維占主體地位，雷雨可以說是學(xué)生記憶中的一個(gè)影像。采納多媒體組合的方式，營(yíng)造了教學(xué)氛圍，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、富有感染力的學(xué)文情境，把語(yǔ)言實(shí)力、視察實(shí)力、想象實(shí)力、思維實(shí)力的訓(xùn)練融為一體，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的愛好和主動(dòng)探究的主動(dòng)性，提高了教學(xué)效率。）二、對(duì)話平臺(tái)自學(xué)1、自讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出自己不相識(shí)的字詞。2、學(xué)習(xí)生字“壓、亂、垂、虹”，引導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記，擴(kuò)詞。老師要留意組織學(xué)生進(jìn)行識(shí)字方法的溝通，促進(jìn)學(xué)生豐富識(shí)字閱歷。如：用動(dòng)作記?。骸皦骸?垂";用換偏旁記住“虹”等。3、利用生字卡片進(jìn)行同桌互檢。也可設(shè)計(jì)識(shí)字嬉戲鞏固生字的認(rèn)讀。如：開火車讀、摘果子等?；蛞龑?dǎo)學(xué)生找出這個(gè)字在文中的那句話，結(jié)合文中的句子朗讀進(jìn)行鞏固。4、小組讀課，相互正音，評(píng)價(jià)。5、全班合作讀文，把課文讀通讀順。（把課文真正交給學(xué)生，組織他們?cè)谧x中發(fā)覺，在自學(xué)互動(dòng)中溝通識(shí)字的方法，豐富識(shí)字閱歷，激發(fā)了識(shí)字愛好，提高識(shí)字實(shí)力。進(jìn)而提高了自主讀書的實(shí)力。）細(xì)讀1、范讀，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劼犠x的感受。啟發(fā)思索：課文主要講了什么？進(jìn)而理清課文記敘的依次。2、學(xué)生再讀課文，試著把描寫“雷雨前——雷雨中——雷雨后”的三個(gè)部分劃分出來。3、圖文比照讀，體會(huì)作者視察的細(xì)致和課文語(yǔ)言的簡(jiǎn)煉。4、引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜愛的部分練習(xí)有感情地朗讀。（讀是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。堅(jiān)持以讀為本的進(jìn)行設(shè)計(jì)，有效地突出了讀的目的性、層次性，體現(xiàn)老師的主導(dǎo)作用。讓學(xué)生在多形式和多次數(shù)的讀書活動(dòng)中，理清思路，感受語(yǔ)言，體會(huì)情感，豐富了學(xué)生的認(rèn)知和體驗(yàn)。）寫字1、出示“我會(huì)寫”。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行視察。（生歸類分析字行，說發(fā)覺。）如：“虹、蜘、蛛、蟬”都是蟲字旁，書寫時(shí)要留意“扁口”上寬下窄；“壓、逃、越”都是半包圍構(gòu)；“彩”字右邊的“三撇”是上下排列的?！按埂弊稚线叺钠惨獙懙枚潭?，下面的橫漸漸加長(zhǎng)，最終一橫又要縮短等。2、老師范寫學(xué)生認(rèn)為的難點(diǎn)字，邊寫邊強(qiáng)調(diào)留意的重點(diǎn)筆畫。3、學(xué)生臨寫，同桌溝通評(píng)價(jià)。比照總結(jié)之后，再進(jìn)行書寫，寫得好的全班展示。（由于文章篇幅較短，所以把整課的寫字任務(wù)支配在這一課時(shí)，集中時(shí)間和精力。引導(dǎo)視察，分類指導(dǎo)，突出了重點(diǎn)，促進(jìn)了學(xué)生自主寫字實(shí)力的提高。）其次課時(shí)一、對(duì)話平臺(tái)回顧1、讀寫上節(jié)課學(xué)習(xí)的字詞。利用生字卡片或課件等形式，檢查學(xué)生的字詞駕馭狀況。2、分段讀文，回憶課文內(nèi)容。（字詞的駕馭、讀書的水平是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要基礎(chǔ)。課堂教學(xué)要追求創(chuàng)新的同時(shí)，更要兼顧的是學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)實(shí)力的扎實(shí)訓(xùn)練。）研讀1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己劃分的“雷雨前、雷雨中、雷雨后”三部分內(nèi)容，進(jìn)行合作讀書。思索：你認(rèn)為這個(gè)部分寫得怎么樣？結(jié)合文中的句子，說說自己的理由。2、溝通讀書感悟的狀況;老師相機(jī)點(diǎn)撥。也可以引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行溝通的過程中，相互提問題。如：描寫雷雨前的部分“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來?！?/p>

“黑沉沉”寫出了什么？能把它去掉嗎？為什么？“壓”給你的感覺是什么？你認(rèn)為該怎么讀這句話？“閃電越來越亮，雷聲越來越響?！痹撛趺醋x才能體現(xiàn)天氣隧然改變？描寫“雷雨中”的部分，為什么用3個(gè)“嘩”？該怎么讀這3個(gè)“嘩”？?jī)蓚€(gè)“慢慢地”說明白什么？等等。（這一過程，充分敬重了學(xué)生的主體地位，自由選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，組內(nèi)充分溝通互動(dòng)，老師的相機(jī)點(diǎn)撥與學(xué)生提出問題相結(jié)合，在讀中感悟作者用詞的精確，視察的細(xì)致，描繪的生動(dòng)形象。提高了閱讀理解實(shí)力。）誦讀1、有感情地朗讀全文。2、朗讀自己喜愛的段落，練習(xí)背誦自己喜愛的段落。練習(xí)1、閃電越來越亮，雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。2、雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。3、照樣子寫詞語(yǔ)：黑沉沉（

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）（

）拓展1、你還讀過其他描寫下雨的文章或段落嗎？把自己收集的材料在組內(nèi)或全班溝通。2、視察一個(gè)自然現(xiàn)象，寫一篇視察日記。（促進(jìn)學(xué)生積累，引導(dǎo)視察生活