小學(xué)科學(xué)期末考試質(zhì)量分析

2015-2016學(xué)年度第一學(xué)期科學(xué)學(xué)科期末考試質(zhì)量解析一、命題情況本次期末考試的試題，既側(cè)重了察看學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技術(shù)，又察看了學(xué)生的研究能力；減少了照本宣科的試題，增加了對所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的實(shí)質(zhì)應(yīng)用。本次考試題型豐富，便于學(xué)生解答，吻合五年級學(xué)生的特點(diǎn)。將本學(xué)期上學(xué)期學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中間，檢測的內(nèi)容比較全面，到位。從題的形式上來看，靈便多樣。如：填空，將無聊的問答變成簡單的填字，學(xué)生比較感興趣，有利于記憶的調(diào)動(dòng)，幽默。選擇題，占得分?jǐn)?shù)很多，但是有答案可選，降低了難度。使學(xué)生能夠權(quán)衡做答。但是，其中的題也不白給?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)思慮聯(lián)系生活實(shí)質(zhì)察看學(xué)生的運(yùn)用能力。二、學(xué)生答卷情況（一）學(xué)生獲取的成績年班參照人數(shù)總分平均分及格率優(yōu)秀率360%3.24940008296%69%4.16154098993%73%4.26150768395%54%530%5.24739028394%70%661%6.24534947895%24%（二）優(yōu)點(diǎn)1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)的掌握程度加強(qiáng)在過去答卷過程中，學(xué)生經(jīng)常對基礎(chǔ)知識(shí)這部分掌握的不太好，對于一些知識(shí)點(diǎn)、名詞記的不是很清楚，此次考試學(xué)生們對于基礎(chǔ)知識(shí)方面的試題作答情況較好，比方五年級第一大題，第2小題、第3小題，這都屬于固定的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生對于這兩題的正確率較高，幾乎獲取滿分。2、學(xué)生理解、解析能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)科必定對問題有較高的理解、解析能力，從本次試卷能夠看出，隨著學(xué)生年齡的增加，學(xué)生的理解、解析能力也在加強(qiáng)，比方：五年級第一大題第4小題，本題其實(shí)不做為重點(diǎn)題復(fù)習(xí)，但是學(xué)生經(jīng)過讀題，對試題加以理解、解析，得出答案；別的第二大題第9小題用黑板擦擦黑板是進(jìn)行滑動(dòng)摩擦，這其實(shí)不是書中原文內(nèi)容，但學(xué)生仍舊能夠經(jīng)過文中的知識(shí)解析得出答案，這都說明學(xué)生的理解、分析能力都有了大幅度的提升。3、綜合運(yùn)用能力加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)最重要的是運(yùn)用在生活中間，過去學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，綜合實(shí)踐運(yùn)用能力較弱，而此次經(jīng)過考試，看得出學(xué)生這方面的能力明顯加強(qiáng)，比方五年級第四大題第3小題，地震發(fā)生時(shí)我們應(yīng)該怎樣自救？其實(shí)這個(gè)問題，在很多學(xué)科都有涉及到，特別是科學(xué)學(xué)科第三單元中解說了地震的成因，此時(shí)出這道試題，不但核查了學(xué)生對于知識(shí)的掌握情況，也認(rèn)識(shí)了學(xué)生對于地震自救－這個(gè)綜合運(yùn)用能力掌握的情況。（三）不足有些學(xué)生將周邊問題的答案混淆，還有學(xué)生知道某些題目的答案，但是在書寫時(shí)寫錯(cuò)別字或漏字，造成失分。從這些現(xiàn)象來看，很多學(xué)生做題時(shí)不能夠認(rèn)真審題，不能夠?qū)Ｐ臋z查題目，想自然地依照平時(shí)積累的知識(shí)去做題，并且在答完卷后不能夠認(rèn)真檢驗(yàn)校訂，這需要教師對學(xué)平生時(shí)學(xué)習(xí)和做題習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。學(xué)生的鑒識(shí)能力不強(qiáng)，表現(xiàn)在判斷題上，有一些模棱兩可的題目，學(xué)生在判斷時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤，說明學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)沒有真切掌握，學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力還有等于提升。三、改進(jìn)措施1、在重視研究授課的過程中，要抓好基礎(chǔ)知識(shí)與技術(shù)的培養(yǎng)。在授課中，必然要一課一得，將課中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行加強(qiáng)，逐一過關(guān)。別的，還要多進(jìn)行課外的拓展學(xué)習(xí)，進(jìn)行相關(guān)系的引申，便于把授課教活。2、重視習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀題、解析、理解和歸納的能力。3、優(yōu)化教材，用教材教，加強(qiáng)方法指導(dǎo)。加強(qiáng)“科學(xué)與生活聯(lián)系”指導(dǎo)，給學(xué)生供應(yīng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)責(zé)問題的機(jī)遇與方法策略。4、重視科學(xué)看法的授課。利用看法圖讓學(xué)生建立科學(xué)看法（科學(xué)事實(shí)）之間的聯(lián)系性，提升科學(xué)看法的理解力。5、追