11班主題班會(huì)反校園欺凌-善待身邊人1

11班主題(zhǔtí)班會(huì)反校園欺凌-善待身邊人[1]第一頁，共32頁。什么是“校園(xiàoyuán)欺凌〞？一、欺凌：即一種有目的地傷害和控制對(duì)方的攻擊行為。二、欺凌行為的分類：1、身體上的冒犯：比方，打人、打耳光、推搡別人、挑事打架(dǎjià)等。2、語言上的冒犯：比方，取笑、威脅、騷擾、散布謊話、嘲弄、恐嚇等。3、心理上、感情上的冒犯：比方冷暴力、孤立排擠、冷眼旁觀。第二頁，共32頁。第三頁，共32頁。

學(xué)校本是一片凈土青春本是一個(gè)綠色的詞語可是(kěshì)，一旦與“暴力〞這個(gè)詞語聯(lián)系在一起，就變得恐怖，害怕，黑暗……

第四頁，共32頁。引起校園暴力(bàolì)原因一、個(gè)人原因：〔１〕缺乏自我控制及自主負(fù)責(zé)的能力；〔２〕輕浮且缺乏挫折容忍力；〔３〕在團(tuán)體中表現(xiàn)欲強(qiáng)；〔４〕以自我為中心且罪反感淡??；〔５〕同學(xué)關(guān)系不良?！?〕情緒不穩(wěn)，極易為外界誘因的驅(qū)使而激發(fā)沖動(dòng)?！?〕爭強(qiáng)好勝叛逆心強(qiáng),對(duì)抗權(quán)威意識(shí)濃烈。二、家庭原因：家庭教育的失敗、家庭結(jié)構(gòu)的缺陷三、學(xué)校原因：成績(chéngjì)較差者由于得不到教師的肯定,很容易產(chǎn)生自卑感、挫折感。學(xué)生的道德觀念淡薄,不能明辨是非。四、社會(huì)原因：暴力文化的泛濫，群眾傳媒的影響，

校園周邊環(huán)境的惡化

第五頁，共32頁。案例一：2013年6月，銀川市15歲的某中學(xué)初二男生小張〔化名〕在放學(xué)回家的路上，被4名十六七歲的本校學(xué)生圍毆，導(dǎo)致小張鼻骨骨折，頭部受傷嚴(yán)重。而出事(chūshì)的原因僅僅是因?yàn)閲鷼獙W(xué)生們看小張不順眼。第六頁，共32頁。2013年9月3日，福州某中學(xué)初三的兩名男生羅某、劉某，因瑣事發(fā)生矛盾，并于9月4日上午在學(xué)校約定(yuēdìng)，下午放學(xué)后到校外“單挑〞。兩人放學(xué)后到約定(yuēdìng)地點(diǎn)進(jìn)行械斗，導(dǎo)致一死一傷的慘劇。

案例(ànlì)二第七頁，共32頁。2014年11月，浙江某中學(xué)小王被同校的七八名男同學(xué)按在宿舍的地上(dìshànɡ)毆打，對(duì)其進(jìn)行辱罵等。

事發(fā)原因是本寢室男生看不慣小王，糾集其他男生一起毆打小王。案例(ànlì)三第八頁，共32頁。受害其中一名傷者搶救(qiǎngjiù)的情景“單挑的后果(hòuguǒ)第九頁，共32頁。搶救無效的羅某親人撕心裂肺(sīxīnlièfèi)的表情第十頁，共32頁。遍體鱗傷(biàntǐlínshāng)的小王第十一頁，共32頁。罪魁禍?zhǔn)?zuìkuíhuòshǒu)學(xué)校、家庭、社會(huì)對(duì)于校園暴力的發(fā)生雖然負(fù)有責(zé)任,但一般而言只是為暴力案件的發(fā)生提供了外在契機(jī),其不良影響必須內(nèi)化為主體(zhǔtǐ)自身的行為才能真正起到作用。第十二頁，共32頁。欺凌者的性格(xìnggé)及心理分析內(nèi)在心理特點(diǎn)：1、內(nèi)心深處自卑，當(dāng)其他渠道無法證明自我時(shí)，通過侵犯他人而獲得成就感。2、缺少同情心和羞恥感，喜歡控制別人，讓別人害怕自己(zìjǐ)，覺得周圍世界欠他們的。3、缺乏平安感，通過欺凌他人彌補(bǔ)自身的平安感。4、虛榮，喜歡當(dāng)眾耍威風(fēng)，希望獲得他人的追捧。第十三頁，共32頁。云南大學(xué)(yúnnándàxué)馬加爵事件馬加爵本來是一個(gè)(yīɡè)家庭困難但品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。他是一個(gè)(yīɡè)孝子，曾經(jīng)省吃儉用省下100元，在媽媽來看他時(shí)偷偷放在媽媽回家的路上，看著媽媽撿到錢歡天喜地的樣子，他就躲在角落偷偷地哭。他殺死室友不是沒有原因的發(fā)狂，大家都知道他的室友都看不起他，惡意捉弄他。甚至還做了在他的床鋪上撒尿，往他的水杯里放胡椒粉這樣過分的事。最終他忍無可忍……第十四頁，共32頁。馬加爵帶給我們(wǒmen)的啟示

第十五頁，共32頁。?治安管理處分條例?第34條：毆打(ōudǎ)他人的，或者成心傷害他人身體的，處五日以上十日以下拘留，并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。

相關(guān)(xiāngguān)法律條文、校規(guī)第十六頁，共32頁。有以下情形之一的，處十日以上十五日以下拘留，并處五百元以上一千元以下罰款：〔一〕結(jié)伙毆打、傷害他人的；〔二〕毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿(bùmǎn)十四周歲的人或者六十周歲以上的人的；〔三〕屢次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。第十七頁，共32頁。?刑法?條文第234條:成心傷害他人身體的，處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。致人重傷的，處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾的，處十年以上有期徒刑、無期徒刑(wúqītúxíng)或者死刑。本法另有規(guī)定的，依照規(guī)定。具有毆打、侮辱情節(jié)的，從重處分。第十八頁，共32頁。

易發(fā)生打架斗毆事件的性格(xìnggé)因素：1、自以為是、剛愎自用、不學(xué)無術(shù)型的；2、著裝奇特、發(fā)型怪異、品行敗壞型的；3、心胸狹窄、愛贏忌輸、嫉妒心理強(qiáng)、“小氣〞型的；4、家庭不和睦、性格嚴(yán)重內(nèi)向、心理扭曲(niǔqǔ)型的；5、具有好斗心理，崇尚黑社會(huì)義氣

，非常強(qiáng)烈的好勝心，虛榮心極強(qiáng)型

。第十九頁，共32頁。校園暴力事件的形式：

〔1〕以大欺小，以眾欺寡；

〔2〕為一點(diǎn)小事大打出手；

〔3〕不堪長期受辱以暴制暴；

〔4〕索要錢物，不給就拳腳相加，威逼利誘；

〔5〕同學(xué)間因“義氣〞之爭，以暴力手段爭長論短；

〔6〕個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)社會(huì)不良風(fēng)氣，拉幫結(jié)派(lābāngjiépài)，用暴力來解決相互矛盾。

第二十頁，共32頁。議一議

如何預(yù)防校園欺凌(qīlíng)的發(fā)生第二十一頁，共32頁。忌做“小人〞，要做“大人(dàrén)〞，做一個(gè)心胸開闊的人。同學(xué)一場(chǎng)是緣分，同學(xué)之間要和睦相處?！耙院蜑橘F〞的中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。和第二十二頁，共32頁。恕如果和同學(xué)發(fā)生矛盾，要懂得謙讓，先寬恕對(duì)方，主動(dòng)地向?qū)Ψ綑z討自己行為的不妥之處。即便是自己有理，也要先把雙方矛盾緩和下來，等對(duì)方情緒平穩(wěn)時(shí)再細(xì)論各方對(duì)錯(cuò)。如果雙方的矛盾已無法自行解決時(shí)，應(yīng)馬上將情況報(bào)告給老師(lǎoshī)或家長，防止矛盾加深，引發(fā)毆斗。第二十三頁，共32頁。

忍注意(zhùyì)自身修養(yǎng)，不能有不文明行為。如果別人罵你或是被人一時(shí)沖動(dòng)打了一下，就覺得受了氣，吃了虧，非得也罵對(duì)方一句，也打?qū)Ψ揭幌拢@樣會(huì)使雙方的矛盾越來越激化，最終可能升級(jí)為打架斗毆。當(dāng)受到別人的無理嘲笑、起哄、漫罵或批評(píng)時(shí)，要心胸豁達(dá)開朗，切忌情緒沖動(dòng)，過分地生氣而失去立志和他人爭吵。對(duì)方罵人、動(dòng)手打人是不文明行為，顯示處你的氣度和修養(yǎng)。老師幫你解決，不要和對(duì)方一樣野蠻

第二十四頁，共32頁。理，理性，理智(lǐzhì)之意。當(dāng)我們面對(duì)自己難以解決的矛盾時(shí)，一定要保持冷靜和克制，想想身邊有哪些人可以幫助我們？學(xué)校的力量，老師的調(diào)解，家長的幫助，他們都是我們成長過程中的保護(hù)者。理第二十五頁，共32頁。記一記

如何(rúhé)做到時(shí)有效的自我保護(hù)第二十六頁，共32頁。第二十七頁，共32頁。第二十八頁，共32頁。尋求(xúnqiú)幫助老師的幫助：〔班主任或其他老師的〕