蘇教版-六年級下冊-三 解決問題的策略 全市一等獎

《解決問題策略》教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容蘇教版六年級下冊課本。教學(xué)目標(biāo)

1.梳理在以前學(xué)習(xí)過程中用到過的解決問題的策略，如畫圖、列表、一一列舉、倒推、替換、假設(shè)、轉(zhuǎn)化策略，重點復(fù)習(xí)前四個。

2.能積極嘗試從數(shù)學(xué)的角度運用所學(xué)知識和方法尋求解決問題的策略，體會解決問題策略的多樣性。

3.發(fā)展學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新精神。

教學(xué)重點

1.在解決問題中采用多樣化的解決策略，體會解決問題策略的多樣性。

2.能根據(jù)不同的問題合理地使用解決問題的策略。

教學(xué)難點

能根據(jù)不同的問題合理地使用解決問題的策略。

教學(xué)設(shè)計

一、引入新課1.快速搶答（1）正方體的邊長是4cm,它的面積是多少？（2）一個圓的半徑是3dm，它的面積是多少？（3）3：一個圓錐的底面半徑是2cm,高3cm，它的體積是多少?師：這些題目你們是怎么思考的？（根據(jù)公式）2.準(zhǔn)備題一塊長方形的菜地，如果把這塊地的長增加5米，或者寬增加3米，面積都比原來增加75平方米，這塊菜地的原來面積是多少平方米？二、復(fù)習(xí)與整理（一）畫圖策略1.小組嘗試解決，并試著向其他成員介紹自己的方法。2.學(xué)生匯報自己的想法，并到黑板上畫圖演示。3.同學(xué)們都運用了這種策略。那么畫圖策略對我們解決實際問題有什么幫助嗎？4.師：畫圖策略是把復(fù)雜的問題轉(zhuǎn)化為形象的圖形，清楚的列出數(shù)量之間的關(guān)系，還能找出隱蔽的條件，給我們答題帶來輕松和方便。（二）知識梳理1.師：在小學(xué)階段我們還學(xué)習(xí)過哪些解決問題的策略？生舉手回答。2.回顧知識，增強意識有蘋果、桔子、櫻桃三種水果，小明、小紅和小軍各選擇其中最愛吃的一種，小明說：“我不喜歡蘋果?！毙≤姏]有選擇櫻桃，小明喜歡橘子。小紅、小明、小軍各選擇了什么水果？師：列表策略對我們解決實際問題有什么幫助？（可以將條件和問題整理出來。）（1）倒推小明收集一些畫片，買來15張后，送給弟弟20張后，還剩30張。小明原來有多少張畫片？練習(xí)：小軍收集了一些郵票，他拿出郵票的一半還多一張給小軍，自己還剩15張，小軍原來有多少張郵票？師：倒推的策略對于我們解決實際問題有什么幫助？（2）一一列舉王大爺用16根一米長的柵欄準(zhǔn)備圍成一個長方形的花壇，王大爺有幾種圍法？圍成的面積最大是多少平方米？a：生自己完成前幾段b:課件出示一一列舉的方法（列舉時要按照一定的順序）c：師一一列舉的策略