初中見(jiàn)習(xí)總結(jié)

教育見(jiàn)習(xí)總結(jié)時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼一周的見(jiàn)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。我們的見(jiàn)習(xí)學(xué)校是佛山市汾江中學(xué)，一踏進(jìn)學(xué)校的那一刻，教師這個(gè)職業(yè)的神圣感和責(zé)任感頓時(shí)涌上心頭，“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”的小學(xué)校訓(xùn)歷歷在目，教書(shū)育人是老師的職責(zé)所在。上個(gè)學(xué)期就在汾江中學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)，當(dāng)了一個(gè)學(xué)期的班主任助理，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的接觸和了解，我和初一（九）班的孩子們建立起深厚的友誼。碰巧的是這一次我們?nèi)ヒ?jiàn)習(xí)的班級(jí)就是聽(tīng)初一（九）班的政治課，一踏進(jìn)教室，孩子們都喊“老師，你終于來(lái)看我們了”，就那么簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句，卻讓我感到特別的親切。這次見(jiàn)習(xí)不僅讓我明白了做好一個(gè)普通的中學(xué)老師并不是想象中的那么容易，也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足，教育見(jiàn)習(xí)不只是傳統(tǒng)意義上的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，更是師范生在校期間都要不間斷地進(jìn)行的最為完善的教學(xué)過(guò)程，通過(guò)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)培養(yǎng)各項(xiàng)實(shí)踐能力，提高專業(yè)素質(zhì)，以達(dá)到夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、提高實(shí)踐能力之功效，為今后成為一個(gè)合格的老師打好牢固的基礎(chǔ)。在本次的見(jiàn)習(xí)中，我學(xué)到了以下幾方面的內(nèi)容。

1、做好準(zhǔn)備工作。機(jī)會(huì)是留給有準(zhǔn)備的人的，要想聽(tīng)課真正學(xué)點(diǎn)東西，就必須做一個(gè)聽(tīng)課的有心人。要有心，聽(tīng)課就要做點(diǎn)準(zhǔn)備工作。打算聽(tīng)誰(shuí)的課，應(yīng)該事先了解他教什么內(nèi)容，把課本找來(lái)預(yù)習(xí)一下，看看課文寫(xiě)的是什么，是怎樣寫(xiě)的，有沒(méi)有難點(diǎn)、疑點(diǎn)；同時(shí)自己設(shè)想一下，假如讓我教這樣的課文，準(zhǔn)備怎樣去教，以便聽(tīng)課時(shí)有個(gè)對(duì)比。如果聽(tīng)課不做準(zhǔn)備，匆忙走進(jìn)教室，懵懵懂懂地聽(tīng)，不理解教學(xué)者的意圖，不熟悉教材，就不會(huì)有較大的收獲。我們這一次聽(tīng)的課是梁老師的政治課——《直面挫折》。在聽(tīng)課之前，我了解到本課主要是向?qū)W生講述了什么是挫折，造成挫折的原因，面對(duì)挫折應(yīng)該采取的態(tài)度以及挫折給我們的啟示。2、做好聽(tīng)課記錄。俗話說(shuō)“好記性不如爛筆頭”，觀察和記錄是我們見(jiàn)習(xí)的重要工作。見(jiàn)習(xí)教師在課堂上不僅要聽(tīng)，還要看，要仔細(xì)捕捉講課者的語(yǔ)言和表情，記下他每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法。既要看教，又要看學(xué)，二者兼顧?？唇處熓侨绾螌?duì)重點(diǎn)的處理，難點(diǎn)的突破，教學(xué)法的設(shè)計(jì)，教學(xué)基本功的展示?？磳W(xué)生的學(xué)，要看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。但也不一定非要面面俱到地注釋課堂上的每個(gè)方面。根據(jù)授課者的特點(diǎn)和習(xí)慣培養(yǎng)做跟蹤式的動(dòng)態(tài)分析，聽(tīng)課應(yīng)詳盡記錄課堂的教學(xué)過(guò)程，也記下自己的主觀感受和零星評(píng)析，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，更有利于靈活應(yīng)用到自己未來(lái)的工作中。在本次的聽(tīng)課見(jiàn)習(xí)中，我學(xué)到了梁老師熟練的上課技巧。在上課前，她播放了《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首耳熟能詳?shù)母枨?，讓學(xué)生對(duì)挫折有了初步的理解，也潛移默化的教育了學(xué)生面對(duì)挫折的勇氣和堅(jiān)強(qiáng)；在上課的過(guò)程中，梁老師綜合運(yùn)用了各種技巧，把原本平淡的課堂變得活躍生動(dòng)起來(lái)，梁老師因材施教，對(duì)程度不同的學(xué)生提問(wèn)不同的問(wèn)題，善于調(diào)動(dòng)學(xué)生上課聽(tīng)講和參與課堂的積極性，適時(shí)引用與學(xué)生生活息息相關(guān)的事例來(lái)增加課堂的活躍性，引導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)挫折，七年級(jí)的學(xué)生剛剛從小學(xué)中走出來(lái)，還沒(méi)有完全理解學(xué)習(xí)生活的意義，各種學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為規(guī)范也沒(méi)有養(yǎng)成，在學(xué)習(xí)中