2023年聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇

2023年聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)7篇（完整文檔）

通過(guò)平日里的積存素材，小伙伴們?cè)趯?xiě)心得時(shí)肯定非常順心，寫(xiě)心得的時(shí)候千萬(wàn)不能任憑應(yīng)付，由于這對(duì)于提升我們的力量沒(méi)有任何幫忙，下面是為您共享的聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)7篇，感謝您的參閱。

聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇1

為了進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，取得更好的教學(xué)效果，對(duì)一年來(lái)的教學(xué)工作進(jìn)展總結(jié)和反思。

一、積極主動(dòng)靠興趣

俗話說(shuō)得好：興趣是的教師。我們能把握教學(xué)規(guī)律，因材施教，從開(kāi)發(fā)非智力因素入手，運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體制造情景，仔細(xì)組織好每堂課的教學(xué)，從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、好玩的事例補(bǔ)充教材，擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)視野，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受，能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。

在教學(xué)實(shí)踐中，我們還深深地體會(huì)到，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣、最長(zhǎng)久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。以求學(xué)生對(duì)所學(xué)問(wèn)題是否弄懂、學(xué)會(huì)，只有教師的教學(xué)能吸引學(xué)生的留意力，學(xué)生對(duì)所學(xué)的學(xué)問(wèn)又能弄明白，他們對(duì)學(xué)習(xí)才有興趣，課堂的教學(xué)才能得到順當(dāng)進(jìn)展，教師的主導(dǎo)作用才能發(fā)揮，學(xué)生的主動(dòng)性才能調(diào)動(dòng)，才能收到較好的實(shí)際效果。

在教學(xué)中，我們堅(jiān)持面對(duì)差生，緊貼課本講課。講課時(shí)，力求學(xué)生聽(tīng)懂聽(tīng)明白，對(duì)大局部學(xué)生堅(jiān)持不講難題、偏題，重在根底學(xué)問(wèn)，教法上采納小步伐，步步到位的做法，讓學(xué)生簡(jiǎn)單承受和理解，每次測(cè)驗(yàn)我們都掌握試題的難易程度，盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感覺(jué)，充分讓學(xué)生感到學(xué)好化學(xué)并不是高不行攀的事情。

只要肯努力，肯定能學(xué)好化學(xué)。學(xué)生對(duì)一門(mén)科的興趣來(lái)源于對(duì)教師的興趣和對(duì)學(xué)科內(nèi)容的興趣。首先教師要注意自身的形象和內(nèi)在的修養(yǎng)，讓學(xué)生覺(jué)得可親可敬。

在言行上覺(jué)得你詼諧幽默幽默想和你親近;在學(xué)術(shù)上治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)學(xué)識(shí)淵博值得敬重;在學(xué)習(xí)和生活上對(duì)學(xué)生關(guān)懷像益友更像父母。其次要準(zhǔn)時(shí)盡量展現(xiàn)學(xué)科的魅力，通過(guò)設(shè)置合理的情風(fēng)光彩讓學(xué)生領(lǐng)悟體會(huì)化學(xué)與文學(xué)，化學(xué)與藝術(shù)，化學(xué)與生活，化學(xué)與社會(huì)，化學(xué)與環(huán)境等等的親密關(guān)系，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性。

二、慎終追遠(yuǎn)重基??

俗話說(shuō)：開(kāi)頭是勝利的一半。仔細(xì)分析學(xué)生課堂課后反應(yīng)中的問(wèn)題，與他們是否精確理解和把握根本概念、根底學(xué)問(wèn)和根本技能有很大的關(guān)系。針對(duì)學(xué)生把握的狀況，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教學(xué)的節(jié)奏和頻率，避開(kāi)了至少削減了學(xué)生消化不良的狀況，削減差生面，使學(xué)生始終保持學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和熱忱。

由于在教學(xué)中狠抓根底學(xué)問(wèn)，就是抓化學(xué)課本學(xué)問(wèn)，力求每章節(jié)每單元過(guò)關(guān)。由于學(xué)生的學(xué)習(xí)力量不同，學(xué)習(xí)根底不同，學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)問(wèn)的把握力量，承受消化力量差異明顯。因此針對(duì)不同學(xué)生因材施教，分層教學(xué)，提高課堂教學(xué)的實(shí)效性，盡量降低落后面。

三、力量提高重過(guò)程

俗話說(shuō)：聽(tīng)過(guò)不如見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)不如做過(guò)。說(shuō)的就是過(guò)程的重要性。例如化學(xué)用語(yǔ)是中學(xué)化學(xué)學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，使用化學(xué)用語(yǔ)的技能就要給學(xué)生充分的時(shí)間，按一條線元素符號(hào)—離子符號(hào)—構(gòu)造示意圖---電子式—構(gòu)造式—化學(xué)方程式等等，進(jìn)展分析、理解、比照來(lái)突破難點(diǎn)。再如氧化復(fù)原的學(xué)習(xí)，給學(xué)生充分的時(shí)間，在爭(zhēng)論分析總結(jié)的根底上得出升失氧還—降得還氧的口訣，而不能直接告知口訣。

聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇2

一、對(duì)于精品課程建立的熟悉

要建立《分析化學(xué)與試驗(yàn)》精品課程，那么首先要了解什么是精品課程。精品課程是具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)治理等特點(diǎn)的示范課程。精品課程建立是“高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”的一項(xiàng)重要內(nèi)容和先期啟動(dòng)的四個(gè)工程之一。精品課程是教育部深化教學(xué)改革，以教育信息化帶動(dòng)教育現(xiàn)代化的一項(xiàng)重要舉措。其次，要明確精品課程建立的目的和意義。搞精品課程建立應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步穩(wěn)固教學(xué)工作的中心地位，在切實(shí)加強(qiáng)教學(xué)建立、提高教學(xué)質(zhì)量的根底上改善、加強(qiáng)高校信息化條件建立，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使全國(guó)其他高校在實(shí)施同類(lèi)課程教學(xué)的過(guò)程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，在更大范圍內(nèi)提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培育質(zhì)量。無(wú)論能否建立成為省級(jí)、國(guó)家級(jí)的精品課程，搞好學(xué)科建立都是必要的，培育學(xué)生的包括制造性思維力量和動(dòng)手力量在內(nèi)的綜合力量才是最終目標(biāo)。

二、如何使用多媒體手段幫助教學(xué)。

隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，教育技術(shù)也在不停的更新?lián)Q代，如今多媒體已經(jīng)成為幫助教學(xué)的重要工具。它不僅變“粉筆加黑板，教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)模式為圖、文、聲、像并茂的動(dòng)態(tài)教學(xué)模式，更有利于提高教學(xué)效率，增加課堂感染力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱忱，進(jìn)一步培育學(xué)生的思維力量和創(chuàng)新力量。但是，在多媒體使用時(shí)我們還需要留意幾個(gè)問(wèn)題：首先，多媒體是一種教學(xué)手段而不是教學(xué)目的，留意不要過(guò)度追求多媒體手段而無(wú)視了教學(xué)目的，沖淡了教學(xué)主題；其次，要留意不能用多媒體的使用代替學(xué)生思維，更不能取代學(xué)生操作，應(yīng)當(dāng)明確的是，使用多媒體的目的是教育，而教育的最終目的是培育學(xué)生力量。最終，要留意的是多媒體的恰當(dāng)使用，過(guò)大的課堂容量反而會(huì)降低教學(xué)效率?？傊挥星‘?dāng)?shù)倪\(yùn)用，才能實(shí)現(xiàn)多媒體幫助教學(xué)的真正價(jià)值。

三、教師隊(duì)伍建立

高水平的課堂教學(xué)是精品課程建立的必要因素，它要求教師能在適當(dāng)?shù)臓顩r下提出適當(dāng)?shù)膯?wèn)題。例如，在課堂引人中設(shè)問(wèn)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；在探究過(guò)程中設(shè)問(wèn)，能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加；在范例教學(xué)中設(shè)問(wèn)，能促進(jìn)學(xué)生積極思索；在課堂小結(jié)中設(shè)問(wèn)，有助于學(xué)生課后的自主學(xué)習(xí)。教師提問(wèn)要講究設(shè)計(jì)，才能激發(fā)學(xué)生思維。問(wèn)題設(shè)計(jì)的目標(biāo)要明確，層次要清楚，難度要適當(dāng)，角度要新奇。

教師自身素養(yǎng)個(gè)人力量對(duì)于課堂教學(xué)當(dāng)然重要，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)角度看教師隊(duì)伍的穩(wěn)定性對(duì)于整個(gè)學(xué)科的建立更為重要。學(xué)科建立負(fù)責(zé)人以及學(xué)校的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)賜予足夠的重視和支持，作為教師要有長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光和奉獻(xiàn)精神，以奉獻(xiàn)求支持，腳踏實(shí)地的走好學(xué)科建立的每一步。

這次學(xué)習(xí),讓我們開(kāi)拓了視野,增長(zhǎng)了學(xué)問(wèn),對(duì)于我們開(kāi)展分析化學(xué)與試驗(yàn)精品課程建立,進(jìn)展教育教學(xué)改革和提高本科教學(xué)質(zhì)量都具有重要的意義。對(duì)于全面推動(dòng)大學(xué)生的素養(yǎng)教育,培育大學(xué)生的創(chuàng)新思維將會(huì)產(chǎn)生較大的影響。

聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇3

其實(shí)在學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，我還發(fā)生過(guò)一件有意思的事，在上高三的時(shí)候，我特殊喜愛(ài)做化學(xué)題，而特殊厭煩做物理題，在高考接近前，我瘋狂地做物理題，導(dǎo)致我有一天晚上做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)自己正在做一道題，而題的內(nèi)容竟然是有物理和化學(xué)組成的，當(dāng)時(shí)醒來(lái)后，我那個(gè)叫做無(wú)語(yǔ)啊，我都很糾結(jié)自己怎么會(huì)夢(mèng)見(jiàn)這種事，后來(lái)跟我們班的同學(xué)說(shuō)了之后，他們都說(shuō)我瘋了，當(dāng)我上大學(xué)后，當(dāng)我知道有物理化學(xué)這門(mén)課之后，我好想跟我們的同學(xué)一個(gè)個(gè)的打電話過(guò)去，跟他們說(shuō)我沒(méi)有瘋，這個(gè)世上真的有物理化學(xué)啊!嘎嘎。

學(xué)習(xí)物理化學(xué)之前，我的確很可怕，由于始終聽(tīng)到各種各樣的謠言，說(shuō)物理化學(xué)有多難有多難的，所以在第一節(jié)物理化學(xué)課上，我像打了雞血一樣，很仔細(xì)很仔細(xì)的聽(tīng)，生怕自己漏掉一個(gè)很小的詞，而導(dǎo)致自己聽(tīng)不懂，但是說(shuō)實(shí)話，這么長(zhǎng)時(shí)間下來(lái)，我并沒(méi)有覺(jué)得物理化學(xué)很難啊，哈哈。真的，(ps：也可能跟我的智力有關(guān)吧)，啊哈哈，(再ps：也跟端木教師的力量有關(guān)吧，教師你也得意的飄吧)，其實(shí)，這么多的物化課下來(lái)，我覺(jué)得物理化學(xué)最重要的就是要看書(shū)，肯定要把書(shū)上講的理解透，不行死記，而且每一個(gè)公式怎么來(lái)的肯定要在理解之后自己再親自演算一遍，并且肯定要認(rèn)清每個(gè)公式使用的前提條件，比方抱負(fù)氣體、等溫、等壓啦什么的。不能混淆，而且我覺(jué)得最重要的是肯定要多做題，要把握的更加堅(jiān)固，還要多看課外資料，雖然后兩項(xiàng)我到現(xiàn)在還沒(méi)有開(kāi)頭做過(guò)，但我從明天就要開(kāi)頭做題、看課外資料，為自己的大話買(mǎi)單!

聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇4

新課程改革中制定的新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生培育目的的表達(dá)為：“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，要提高學(xué)生的`科學(xué)素養(yǎng)就必需讓學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究，而化學(xué)試驗(yàn)是進(jìn)展科學(xué)探究的重要方式，并且學(xué)生具備根本的化學(xué)試驗(yàn)技能也是學(xué)習(xí)化學(xué)和進(jìn)展探究活動(dòng)的根底和保證?！彼怨P者認(rèn)為，新的課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我們化學(xué)教師的教學(xué)提出了新的要求，尤其是應(yīng)加強(qiáng)初中化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)。在實(shí)際化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)中，我們可以從以下幾方面來(lái)細(xì)心設(shè)計(jì)：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的試驗(yàn)興趣

要仔細(xì)討論人民教育出版社出版的義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)化學(xué)這本書(shū)的試驗(yàn)，分析試驗(yàn)?zāi)康模懻撛囼?yàn)特點(diǎn)和理解學(xué)生認(rèn)知上的不公平，從而巧設(shè)試驗(yàn)，在學(xué)生心理上造成懸念，以喚醒學(xué)生要求投入試驗(yàn)的迫切愿望，進(jìn)而引領(lǐng)學(xué)生全身心地投入試驗(yàn)，這在試驗(yàn)教學(xué)中顯得特別重要。

如：在學(xué)習(xí)其次單元課題2《氧氣的性質(zhì)》的[試驗(yàn)2-3]時(shí)，教師可以先演示硫磺在空氣中的燃燒，并讓學(xué)生仔細(xì)觀看現(xiàn)象并用自己的語(yǔ)言概括出來(lái)。教師立刻提出問(wèn)題：硫磺在氧氣中燃燒又會(huì)有什么現(xiàn)象呢？它與空氣中燃燒的現(xiàn)象一樣嗎？假如不同，那又是為什么呢？這就在學(xué)生的心理上造成了懸念，學(xué)生迫切需要觀看到硫磺在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，此時(shí)，教師就可標(biāo)準(zhǔn)地演示硫磺在氧氣中燃燒的試驗(yàn)……此時(shí)此刻的學(xué)生，無(wú)不處于極度的興奮之中，在這種情境下，讓學(xué)生描述試驗(yàn)現(xiàn)象、理解試驗(yàn)留意事項(xiàng)以及比照理解物質(zhì)在空氣中和在氧氣中燃燒現(xiàn)象不同的緣由，可謂是輕而易舉。這一課學(xué)生在興奮中開(kāi)頭，勢(shì)必就可以取得一個(gè)讓學(xué)生印象深刻的最正確教學(xué)效果。

二、改良試驗(yàn)內(nèi)容教學(xué)方式，增加試驗(yàn)教學(xué)效果

為了讓試驗(yàn)教學(xué)真正表達(dá)“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)理念，我嘗試性地轉(zhuǎn)變了一些教學(xué)方法。在教學(xué)過(guò)程中，我將某些演示試驗(yàn)改為局部學(xué)生參加的演示試驗(yàn)或?qū)W生試驗(yàn)，從而增大了學(xué)生的試驗(yàn)量，讓學(xué)生有更多的時(shí)機(jī)進(jìn)展試驗(yàn)嘗試，這樣做的教學(xué)效果特別好。

1.變演示試驗(yàn)為局部學(xué)生演示試驗(yàn)

這種做法就是將教材中難度不太大、試驗(yàn)過(guò)程比擬簡(jiǎn)潔安全的試驗(yàn)讓局部學(xué)生來(lái)演示，固然試驗(yàn)前要先讓學(xué)生預(yù)習(xí)該試驗(yàn)，有時(shí)可以讓要進(jìn)展試驗(yàn)的同學(xué)預(yù)做該試驗(yàn)，充分把握試驗(yàn)后才進(jìn)展。

例如：在處理教材第三單元課題1《水的組成》的[試驗(yàn)3-1]內(nèi)容時(shí)，我讓四個(gè)學(xué)生上講臺(tái)親自演示水電解的試驗(yàn)，并且驗(yàn)證明驗(yàn)的產(chǎn)物?！菔驹囼?yàn)經(jīng)過(guò)如此改良后，課堂氣氛明顯活潑了，講臺(tái)上下的學(xué)生個(gè)個(gè)精神抖擻，心情昂揚(yáng)，學(xué)生的主體作用得到了充分的發(fā)揮。

2.變演示試驗(yàn)為學(xué)生試驗(yàn)

這種做法就是將教材中比擬簡(jiǎn)潔、安全、藥品消耗量不大、過(guò)程不簡(jiǎn)單的試驗(yàn)讓學(xué)生在試驗(yàn)室中親自動(dòng)手嘗試。例如：在處理教材第五單元課題1《質(zhì)量守恒定律》的兩個(gè)活動(dòng)與探究試驗(yàn)時(shí)，我將學(xué)生領(lǐng)進(jìn)試驗(yàn)室，先用多媒體課件展現(xiàn)白磷在密閉容器里跟空氣中的氧氣的反響，再讓學(xué)生自己做一個(gè)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律的試驗(yàn)——在托盤(pán)天平上進(jìn)展硫酸銅溶液和鐵釘?shù)姆错懀寣W(xué)生在試驗(yàn)中真實(shí)地感受到物質(zhì)在發(fā)生化學(xué)反響時(shí)，其反響物的質(zhì)量總和的確與生成物的質(zhì)量總和相等。然后又讓學(xué)生在托盤(pán)天平上做一個(gè)鎂帶在空氣中燃燒的試驗(yàn)，依據(jù)天平指針的偏移狀況，查找質(zhì)量關(guān)系，分析確認(rèn)質(zhì)量守恒定律的實(shí)質(zhì)等等。通過(guò)以上試驗(yàn)和分析，學(xué)生在這一堂課上對(duì)“質(zhì)量守恒”這肯定律的內(nèi)涵有了深刻的熟悉和理解，很自然地對(duì)下一課題化學(xué)方程式的配平作好了鋪墊。

學(xué)生試驗(yàn)，我也作了一些嘗試，變過(guò)去的“預(yù)習(xí)、按試驗(yàn)步驟完成試驗(yàn)、填寫(xiě)試驗(yàn)報(bào)告、進(jìn)展問(wèn)題的爭(zhēng)論、評(píng)價(jià)與溝通”的程序?yàn)椋骸白龊妙A(yù)習(xí)報(bào)告，充分設(shè)計(jì)好自己想做的試驗(yàn)，交教師審核批準(zhǔn)后，進(jìn)入試驗(yàn)室可按自己的意愿進(jìn)展分組試驗(yàn)，試驗(yàn)過(guò)程中各組分別記錄自己的試驗(yàn)現(xiàn)象，查找自己的問(wèn)題，然后各自解決”。試驗(yàn)時(shí)，教師在試驗(yàn)室巡察引導(dǎo)，解決一些難度較大的共性問(wèn)題，課后學(xué)生完成試驗(yàn)報(bào)告。例如：教材中學(xué)生試驗(yàn)《二氧化碳的制取和性質(zhì)》，我就是根據(jù)這種思路放手給學(xué)生做的（固然，選擇這個(gè)試驗(yàn)進(jìn)展嘗試，是由于這個(gè)試驗(yàn)安全、牢靠）。試驗(yàn)的頭兩天便告知學(xué)生，此試驗(yàn)可自由設(shè)計(jì)，但不能離題，設(shè)計(jì)時(shí)很多同學(xué)對(duì)二氧化碳的制取沒(méi)有做太多的變動(dòng)，但在性質(zhì)試驗(yàn)中卻作了很大的調(diào)整和改動(dòng)。在自行設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)有少數(shù)同學(xué)別出心裁，所列出的提綱遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了教材要求的步驟：有的增加了二氧化碳在水中的溶解性驗(yàn)證明驗(yàn)；有的想親自驗(yàn)證課本給出的二氧化碳密度比空氣大的試驗(yàn)；有的想用小動(dòng)物做一個(gè)驗(yàn)證二氧化碳不行以幫忙呼吸的試驗(yàn)；有的想做試驗(yàn)室制得的二氧化碳與人呼出的二氧化碳的異同的試驗(yàn)；有的同學(xué)受我上課時(shí)的啟發(fā)，建議教師可否同意他們用石蕊試液先制幾朵小花，來(lái)完成“紫花復(fù)活”的試驗(yàn)。固然，課本中要求的試驗(yàn)他們也不能放過(guò)。在做規(guī)劃的時(shí)候很多同學(xué)將一節(jié)課的試驗(yàn)設(shè)計(jì)得兩課時(shí)也完成不了，甚至有同學(xué)明確向教師提出要求：這個(gè)試驗(yàn)用兩個(gè)課時(shí)來(lái)完成。雖然不太符合實(shí)際，但從一個(gè)側(cè)面反映了學(xué)生們對(duì)化學(xué)試驗(yàn)的興趣。為了鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我盡量滿意學(xué)生們的要求，建議學(xué)校開(kāi)放試驗(yàn)室。首次有這樣自由的時(shí)機(jī)，在試驗(yàn)室里學(xué)生們興奮得不得了，課后頻頻向教師要求：“下次還這樣試驗(yàn)行嗎？”在課后的書(shū)面信息反應(yīng)中，我驚喜地發(fā)覺(jué)，同學(xué)們?cè)诙趸嫉闹迫『托再|(zhì)方面的確有更深的熟悉和理解，試驗(yàn)超出了預(yù)期的效果。

總之，只要我們仔細(xì)討論化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的試驗(yàn)內(nèi)容，同時(shí)仔細(xì)分析學(xué)生的實(shí)際狀況，科學(xué)地根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、生理特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律以及教學(xué)原則去進(jìn)展中學(xué)化學(xué)試驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)提高試驗(yàn)教學(xué)效率是不難的。

聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇5

歷史碎片隨想

今日，在上關(guān)于海航《誠(chéng)信業(yè)績(jī)變革創(chuàng)新》論壇報(bào)告的觀摩課時(shí)，感受陳峰董事長(zhǎng)不止一次流露出對(duì)左宗棠的無(wú)限贊美之情，用一種最為實(shí)際的方式教育我們：“沒(méi)有國(guó)哪有家”這個(gè)普遍真理。

每當(dāng)聽(tīng)到陳總對(duì)于左宗棠的夸耀，我的思緒隨之亂飛……阿古柏激蕩的大漠風(fēng)沙和席卷的塵煙血腥充滿整座新疆，而泥沙俱下的晚清政府卻如東方睡獅般迷花忽瞑，赤地千里的新疆大地上演了左公西行甘棠在斷壁殘?jiān)信c野蠻的浩罕國(guó)殊死搏斗，刀光劍影，誕生入死，馬做的盧飛速，弓如霹靂弦驚，用金戈鐵馬收復(fù)茫茫大漠的北疆，借刀槍劍戟奪回化外勢(shì)重的南疆。這個(gè)垂暮的晚清，偏偏注定消失了左宗棠，中國(guó)歷史上也注定有這一朵奇葩綻放，兵術(shù)與洋務(wù)交融，彈指一揮間，六分之一領(lǐng)土盡收腹底。伊犁應(yīng)當(dāng)感謝左宗棠，新疆應(yīng)當(dāng)感謝左宗棠，中國(guó)應(yīng)當(dāng)感謝左宗棠。左公

會(huì)晚雕弓如滿月，西北望，射天狼，整理舊山河，氣吞萬(wàn)里如虎的豪情壯志實(shí)在令人仰慕。

左宗棠是大智之家，崇尚洋務(wù)運(yùn)動(dòng)，鼓舞維新變革，引進(jìn)和采納西方資本主義的機(jī)器設(shè)備和技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)和民用工業(yè)(航運(yùn)、采礦、冶煉、紡織等)，因此清朝消失了第一批近代工業(yè)企業(yè)。左宗棠、李鴻章等洋務(wù)派還籌建了中國(guó)近代海軍，興辦了中國(guó)最早的近代教育。然而時(shí)代卻和英雄開(kāi)了個(gè)不大不小的玩笑，一臺(tái)清江水，幾番英雄淚。

雨后彩虹感悟

20世紀(jì)開(kāi)頭，中國(guó)開(kāi)頭漸漸恢復(fù)元?dú)猓M(jìn)入“時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)”的大好時(shí)期，一大批民營(yíng)企業(yè)借勢(shì)也開(kāi)頭如雨后春筍般誕生在華夏大地，并日益吮吸著國(guó)家宏觀政策的支持養(yǎng)分，盡管不行避開(kāi)地經(jīng)受了一段艱辛曲折之路，然而無(wú)法阻擋的是進(jìn)展仍如春起之苗，不見(jiàn)其增，日見(jiàn)其長(zhǎng)。改革開(kāi)放時(shí)代給予企業(yè)巨大的機(jī)遇，中西合璧驛站的屢試告捷為企業(yè)注入強(qiáng)勁的活力，海航代表一個(gè)時(shí)代民營(yíng)企業(yè)的先行者和勝利者，仍舊不能遺忘歷史出色人物和他們所發(fā)起的一系列維新變革運(yùn)動(dòng)、為中華民族復(fù)興奠定夯實(shí)根底的鼻祖之輩。以我們大新華快運(yùn)航空公司的進(jìn)展做淺顯分析，假如沒(méi)有左宗棠收復(fù)新疆失地，甘肅、陜西一帶便成為名副其實(shí)的邊陲，試想作為塞外的西安，我們將如何打造其如今日這番高利用率運(yùn)行的大好形勢(shì)呢?我們進(jìn)展和騰飛的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新支點(diǎn)又將何存?在擺出一個(gè)展望成功的“v”字姿態(tài)時(shí)，我們不能遺忘歷史這位宏大的慈父，不能遺忘祖祖輩輩為其“鞠躬盡瘁、死而后已”般沉重的繁衍更替和閱歷沉淀。我們只不過(guò)是厚積薄發(fā)、時(shí)勢(shì)造英雄的一代，所以我們有責(zé)任和義務(wù)擔(dān)當(dāng)好英雄的角色再去造就新的時(shí)勢(shì)。

誠(chéng)信進(jìn)展價(jià)值

如雨后彩虹一代的我們，擺脫患病征兵戰(zhàn)亂的動(dòng)亂社會(huì)，免于混跡兵荒馬亂的不堪局勢(shì)，我們是幸運(yùn)的一代，可以坦然無(wú)憂的共同致力于打造和諧社會(huì)的既定目標(biāo)。尤其觀摩了海航《誠(chéng)信業(yè)績(jī)變革創(chuàng)新》報(bào)告會(huì)和陳峰董事長(zhǎng)精彩絕倫的發(fā)動(dòng)演講，使我更加深諳“和諧以誠(chéng)信為根底?！闭\(chéng)信乃“仁”，乃“義”，乃“德”，對(duì)企業(yè)的進(jìn)展和對(duì)打造百年海航來(lái)說(shuō)是至關(guān)重要的因素，誠(chéng)信進(jìn)展，從長(zhǎng)記議。

古今中外，越是輝煌、越是有公信力的品牌越注意誠(chéng)信，誠(chéng)信者，顧名思義，誠(chéng)懇、守信用。當(dāng)今社會(huì)，誠(chéng)信是道德的核心。誠(chéng)信意識(shí)就是信用意識(shí)，海航推崇的誠(chéng)信意識(shí)，是以誠(chéng)為本，誠(chéng)以信為基，信以德為源。誠(chéng)信在儒道社會(huì)倫理體系中，是基于最底層的人格和品質(zhì)修為。信用是建立在誠(chéng)懇可信的根底上的，而心理承諾和契約實(shí)踐相結(jié)合的意志和能動(dòng)在當(dāng)今社會(huì)同樣不行或缺。對(duì)于一個(gè)企業(yè)來(lái)說(shuō)，信譽(yù)是誠(chéng)懇品德的社會(huì)評(píng)判和價(jià)值表達(dá),信義是中華民族的傳統(tǒng)美德,是經(jīng)濟(jì)生活、社會(huì)活動(dòng)和價(jià)值表達(dá)應(yīng)當(dāng)遵守的道德和行為準(zhǔn)則。作為儒道同懷、性命雙修的華夏子孫，我們要遵守誠(chéng)信;作為“以道養(yǎng)身、以誠(chéng)養(yǎng)心、以義制利”的海航人，我們更要遵守誠(chéng)信;甚至拋開(kāi)自身全部的歷史關(guān)系和社會(huì)關(guān)系，單單作為格物致知的人，誠(chéng)信也是我們的安家立命之本。

聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇6

從小念書(shū)到大，我算是一個(gè)乖學(xué)生;但在眾多學(xué)術(shù)大牛之間，我又是個(gè)叛逆的人。我不喜愛(ài)化學(xué)試驗(yàn)，我完全整不明白，特殊是其他人都懂。

但叛軍終是要?dú)w降，盡管這一路艱辛苦人。

好吧我成認(rèn)我抄過(guò)兩次試驗(yàn)報(bào)告。但同樣我想說(shuō)我從這兩次抄襲中獲益最大。我知道了什么叫用數(shù)據(jù)說(shuō)話，知道了怎么將普化課上的學(xué)問(wèn)運(yùn)用到試驗(yàn)報(bào)告中，知道了什么是解釋現(xiàn)象，知道了別人都多“事無(wú)巨細(xì)”。而且，隨著普化的學(xué)習(xí)，我知道了什么是離域π鍵，什么是d-d躍遷，什么是螯合物——這些曾經(jīng)在爭(zhēng)論環(huán)節(jié)讓我自卑得要死厭煩得要死的名詞，并且我知道了它們不過(guò)是概念，并不高深。

不得不提到試驗(yàn)十二，那次講義后面貧乏的附錄讓我很是費(fèi)解。于是想起室友閑置在書(shū)架上的一本《無(wú)機(jī)化學(xué)》，我翻開(kāi)后驚異地發(fā)覺(jué)原來(lái)全部的反響式都可以找到。不止反響方程式，還有現(xiàn)象和原理解釋。我如獲至寶，于是在宿舍里2個(gè)小時(shí)寫(xiě)了三大頁(yè)，然后戀戀不舍地去史綱，在史綱的課堂上寫(xiě)得不亦樂(lè)乎，直到下一節(jié)書(shū)法觀賞課教師熄了燈，我才心滿足足地合上記錄本，長(zhǎng)舒口氣，安心吃飯去——

那是倒數(shù)其次次試驗(yàn)，卻是第一次我想找到全部答案，認(rèn)仔細(xì)真地全部寫(xiě)上。

可笑吧，做了七次試驗(yàn)，我才知道講義后面有方程式總表，做了九次試驗(yàn)我才知道什么是用數(shù)據(jù)說(shuō)話，做了十一次試驗(yàn)，我才真的明白什么是“查資料”——但究竟，我都知道了。

我是在往前走的：之前寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告要用一個(gè)下午，磨磨蹭蹭左思右想，心中好大不情愿;之前我寫(xiě)爭(zhēng)論報(bào)告要鬧心一個(gè)星期，拿著猛哥芮姐的“范文”掂量來(lái)掂量去，覺(jué)得自己完全不是那個(gè)級(jí)別;之前試驗(yàn)報(bào)告我要拖到星期四晚上接近deadline了才悲愴地提筆，現(xiàn)在一做完試驗(yàn)就跑到三教仔細(xì)記錄;之前我都是湊字?jǐn)?shù)，糊弄得差不多了就立馬收起來(lái)等待上交，現(xiàn)在我翻著書(shū)，翻著爭(zhēng)論版，寫(xiě)不完就不想去吃飯;之前許多次憤怒地查數(shù)試驗(yàn)報(bào)告的字?jǐn)?shù)，但都無(wú)奈放棄，由于各種平衡常數(shù)式子讓人無(wú)法計(jì)算，現(xiàn)在我淡定地查著頁(yè)數(shù)，有點(diǎn)興奮地想終于不會(huì)鋪張?zhí)嗉埩?.....

那天在理教對(duì)著試驗(yàn)十二的記錄本奮筆疾書(shū)時(shí)，突然感慨地想起這個(gè)學(xué)期關(guān)于試驗(yàn)的種種。想起和同學(xué)聚會(huì)時(shí)一邊吃雞翅一邊爭(zhēng)論試驗(yàn);想起和猛哥從試驗(yàn)聊到基督;想起為了擠出下一天去央美看藝術(shù)展的時(shí)間，熬夜也要把報(bào)告寫(xiě)完;又想起在咖啡廳刷夜到凌晨3點(diǎn)只為偷聽(tīng)旁邊工學(xué)姐姐和化院男友爭(zhēng)論如何制備碳酸鉻。呵呵，回憶起來(lái)似乎也沒(méi)那么苦痛。三個(gè)月的時(shí)間，北京從夏到冬，早上爬出被窩越來(lái)越困難，一邊騎車(chē)一邊吃包子也越來(lái)越凍手，而我這個(gè)叛逆的學(xué)生，卻也最終在和試驗(yàn)的搏斗間歸降了。

這大半個(gè)學(xué)期，我都在怨念地想，等到最終一次試驗(yàn)我該有多快樂(lè)啊。但事實(shí)是，我留下來(lái)值日，看著略顯空蕩的屋子，竟然有點(diǎn)不舍。多少次拿著沒(méi)吃完的包子沖進(jìn)這里，多少次拿著試管遺忘后續(xù)，很多茫然，很多憎恨——但那一瞬間，我再看這個(gè)“第一試驗(yàn)室”，窗簾攏住陽(yáng)光，真是非常溫馨，那般綿長(zhǎng)。

恰好寫(xiě)這篇感想的時(shí)候，筆記本放著陳楚生的《山高水長(zhǎng)》：假如看不見(jiàn)終點(diǎn)，是否還努力向前;假如錯(cuò)過(guò)了起點(diǎn)，每一步都是起點(diǎn);假如生命的意義，就在這起落之間，縱身那一秒鐘，就是永久。一個(gè)學(xué)期的糾結(jié)之后，我有了收獲，更是平復(fù)了心情，甚至開(kāi)頭覺(jué)得，明年可以做得好一些。

好吧，這就是我的歸降，我又字癆了。

聽(tīng)化學(xué)課心得體會(huì)篇7

透過(guò)參與培訓(xùn)，讓我深刻的了解和感受到了我們公司企業(yè)文化的魅力，讓我學(xué)習(xí)了許多，思索了許多，使得我的大腦經(jīng)受了精神洗禮，受益匪淺。

企業(yè)文化是一種精神文化，是在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中構(gòu)成的共同持有的抱負(fù)、信念、價(jià)值觀、行為準(zhǔn)則和道德標(biāo)準(zhǔn)的總和。是企業(yè)在長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中構(gòu)成的，只有長(zhǎng)期的經(jīng)營(yíng)過(guò)程中，在員工中構(gòu)成共同擁有的抱負(fù)、信念、行為準(zhǔn)則才是企業(yè)真正的文化。企業(yè)透過(guò)不斷的企業(yè)變革，拋棄不利于企業(yè)成長(zhǎng)的習(xí)慣和治理方式，學(xué)習(xí)和利用有利于促進(jìn)進(jìn)展的治理方法和制度，構(gòu)成企業(yè)真正的文化。

我們公司企業(yè)文化正是貼合這一特點(diǎn)，是廣闊員工群眾才智的結(jié)晶，是實(shí)踐和時(shí)間沉淀的結(jié)果。所以，企業(yè)文化和企業(yè)的成長(zhǎng)和建立息息相關(guān)，相得