熱搜課件-拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫-拔蘿卜兒歌教案

熱搜課件:拔蘿卜教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫_拔蘿卜兒歌教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解角色之間的對(duì)話和出場(chǎng)挨次。

2、喜愛聽，能理解的主要內(nèi)容。

3、初步理解有困能要相互關(guān)心，團(tuán)結(jié)起來力氣大。

活動(dòng)預(yù)備：

《歡樂家園》相關(guān)畫面。

活動(dòng)過程：

1、組織幼兒完整的觀賞故事。

老師介紹故事名稱后，出示《歡樂家園》畫面，引導(dǎo)幼兒觀賞故事。

2、關(guān)心幼兒初步了解故事的主要角色和情節(jié)。

老師講故事后，依據(jù)故事的角色進(jìn)行提問：“誰(shuí)種的大蘿卜？”“誰(shuí)來關(guān)心拔蘿卜？”鼓舞幼兒大膽回答。

3、引導(dǎo)幼兒熟識(shí)故事角色的之間的對(duì)話和出場(chǎng)挨次。

如：講到：“老公公拔不動(dòng)，誰(shuí)來幫忙了？他說了什么？老婆婆是怎么回答的？”（后面的依次類推）。最終大蘿卜是誰(shuí)拔出來的？關(guān)心幼兒體會(huì)故事的主題。

4、延長(zhǎng)活動(dòng)：親子制作（《歡樂家園》相關(guān)畫面，將大蘿卜和各角色沿燜線撕開，做成立體畫面），利用操作材料，家長(zhǎng)和幼兒一起講故事。

[精選課件]《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

教案課件是老師上課做的提前預(yù)備，每位老師都應(yīng)當(dāng)他細(xì)設(shè)計(jì)教案課件。只有提前做足教案課件設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)的工作，這樣才不致于在實(shí)際教學(xué)中消失預(yù)備不足的狀況。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？以下是我為大家細(xì)心整理的“[精選課件]《語(yǔ)文園地二》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，盼望對(duì)您的工作和生活有所關(guān)心。

教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

3、學(xué)會(huì)積累“查找”這一類的詞語(yǔ)。

4、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、熟悉9個(gè)漢字，了解偏旁與生字的關(guān)系。

2、學(xué)會(huì)積累表達(dá)“笑”的詞語(yǔ)。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)積累“查找”這一類的詞語(yǔ)。

2、熟讀《好天氣與壞天氣》的故事，做到正確、流利，讀懂內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

進(jìn)行了一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了許多的學(xué)問，現(xiàn)在讓我們一起來整理一下吧……

同學(xué)自由暢談。

導(dǎo)入新課：讓我們一起來學(xué)習(xí)《語(yǔ)文園地五》。

二、識(shí)字加油站

1、出示“廚房、廁所、車廂、大廈”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音同學(xué)自讀。

依次出示圖片，同學(xué)說一說這些圖片展現(xiàn)的內(nèi)容，你知道這些場(chǎng)所的用處嗎？

（預(yù)設(shè)）：廚房是做飯的地方。

觀看這些漢字與“廠”的關(guān)系，試著說一說。

2、出示“地窖、窟窿、窯洞、窄小”。

領(lǐng)讀詞語(yǔ)，出示拼音同學(xué)自讀。

依次出示圖片，同學(xué)說一說對(duì)這些圖片的認(rèn)知。

（預(yù)設(shè)）：地窖狹小而潮濕。

觀看這些漢字與“穴”的關(guān)系，試著說一說。

3、出示“廚房”等全部詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ)，開火車讀。

同學(xué)自由表述。

4、觀看這些詞語(yǔ)，并說一說發(fā)覺。

預(yù)設(shè)：都是“廠”“穴”的偏旁。

5、出示要求會(huì)寫的9個(gè)生字，講解并讓同學(xué)組詞。

6、出示生字：說一說你所積累的同偏旁的字詞。

三、字詞句運(yùn)用

1、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

出示課件：微笑狂笑傻笑笑瞇瞇笑呵呵

2、小組自由溝通、表演：逐一出示圖片關(guān)心理解。

3、讀一讀，再選擇一兩個(gè)詞語(yǔ)演一演。

出示課件：眉開眼笑破涕為笑哈哈大笑捧腹大笑

4、小組自由溝通、表演：逐一出示圖片關(guān)心理解。

5、我的表演：一個(gè)同學(xué)說，一個(gè)同學(xué)表演，大家做觀眾。

6、讀句子，留意變色的部分，試試怎樣讀更好。

出示三個(gè)句子：

（1）小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能？我很情愿幫您做事。”

（2）小馬難為情地說：“一條河攔住了去路，我……我過不去?！?/p>

（3）老師和顏悅色地說：“看的角度不同，楊桃的樣子也就不一樣。”

爭(zhēng)論讀好句子的關(guān)鍵：

（1）“連蹦帶跳”讀得要?dú)g快一些，后面要讀出反問的語(yǔ)氣。

（2）“難為情”讀出犯難慚愧的語(yǔ)氣，留意省略號(hào)的斷斷續(xù)續(xù)。

（3）“和顏悅色”是老師的神態(tài)，讀老師的話語(yǔ)，語(yǔ)氣要親和，語(yǔ)調(diào)要輕柔而語(yǔ)重心長(zhǎng)。

四、我的發(fā)覺

1、出示詞語(yǔ)“教導(dǎo)、查找、伙伴、災(zāi)難、光明、松軟”，引導(dǎo)同學(xué)觀看。

指導(dǎo)：我發(fā)覺“尋”和“找”的意思相近，“查找”的意思也和它們差不多。

2、同學(xué)們自由談?wù)撈渌~語(yǔ)。

總結(jié)出詞語(yǔ)特點(diǎn)。

3、想一想還有哪些詞語(yǔ)？

預(yù)設(shè)：這樣的詞語(yǔ)還有：遙遠(yuǎn)、搖擺、海洋、錯(cuò)誤……

五、日積月累

1、今日一起來讀《弟子規(guī)》。

播放歌曲：中華弟子規(guī)。

冠必正，紐必結(jié)，襪與履，俱緊切

置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢。

唯德學(xué)，唯才藝，不如人，當(dāng)自勵(lì)。

若衣服，若飲食，不如人，勿生戚。

——《弟子規(guī)》

2、了解這些句子的意思。

3、《弟子規(guī)》告知了我們什么？

預(yù)設(shè)：生活中要留意儀表，穿衣戴帽都要留意，要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

預(yù)設(shè)：要培育自己的才德，留意修養(yǎng)自身，不要攀比吃穿。

4、我還知道《弟子規(guī)》里的句子！

泛愛眾，而親仁，有余力，則學(xué)文。

朝起早，夜眠遲，老易至，惜此時(shí)。

事非宜，勿輕諾，茍輕諾，進(jìn)退錯(cuò)。

……

5、用自己的話說一說這些句子的意思。

六、我愛閱讀

1、讀一讀文章，你讀到了什么？

2、主要講了一件什么事情？講的是誰(shuí)？

同學(xué)一句一句地讀，輪讀、小組合作讀。慢速咬準(zhǔn)字音，不斷加快速度地讀。

3、練習(xí)快速、流利朗讀，熟讀。

小組派代表展現(xiàn)。

4、把文章讀通順、讀流利。想一想短文里一共有幾個(gè)人物？

5、找一找文中表示心情的詞語(yǔ)。（預(yù)設(shè)：“興奮”“可怕”“不知怎么辦”“哈哈大笑”“哭”）

6老奶奶為什么哭個(gè)不停，老爺爺是怎樣勸她的？聽了老爺爺?shù)脑挘鯓幼龅模?/p>

7、讀了這個(gè)故事，你懂得了什么？

（預(yù)設(shè)：要用樂觀樂觀的心態(tài)看待事情。）

優(yōu)選：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

教案課件是老師上課中很重要的一個(gè)課件，大家正在方案自己的教案課件了。各行各業(yè)都在開頭預(yù)備新的教案課件工作方案了，將來工作才會(huì)更有干勁！你們知道多少范文適合教案課件？以下是我為大家細(xì)心整理的“優(yōu)選：《花鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一、教學(xué)內(nèi)容：13、花鐘。

二、教材分析

（一）分析教材的地位和作用

課文根據(jù)“歸納現(xiàn)象—揭示緣由—實(shí)際運(yùn)用”的思路，說明不同的花會(huì)在不同的時(shí)間開放及其緣由。先講觀看后的發(fā)覺：一天之內(nèi)，不同的花開放時(shí)間是不同的。并形象例舉了牽?；ǖ?種花不同的開花時(shí)間來說明這個(gè)發(fā)覺；接著分析回答了不同的植物開花時(shí)間不同的兩個(gè)緣由：開花時(shí)間與溫度、濕度、光照有關(guān)，與昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)；最終擴(kuò)綻開去，談到植物學(xué)家修建“花鐘”，其做法很奇異。

（二）分析教材編寫意圖

是讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)觀看愛好；初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。

（三）分析教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

三、教學(xué)目標(biāo)預(yù)設(shè)

1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，正確讀寫本課生字新詞。

2、正確流利、有感情朗讀課文，背誦自己喜愛的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培育同學(xué)留心觀看四周事物的習(xí)慣

4、學(xué)習(xí)用多種方式來表達(dá)句意。

四、教學(xué)重、難點(diǎn)的定位

重點(diǎn)：同學(xué)讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。在理解課文的基礎(chǔ)上，理解不同的表達(dá)句式，對(duì)一些句子嘗試換一種說法。

難點(diǎn)：激發(fā)同學(xué)觀看愛好，初步培育同學(xué)留心四周事物，仔細(xì)觀看和思索的習(xí)慣。是學(xué)習(xí)用不同的句式表達(dá)同一個(gè)意思。

五、課時(shí)支配：3課時(shí)

六、課堂練習(xí)的內(nèi)容

1、看拼音寫字、寫詞。

2、我會(huì)填。

3、你能說說在日常生活中你觀看過什么？有什么發(fā)覺？

七、教學(xué)流程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們喜愛鮮花嗎？喜愛鮮花什么？今日就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)會(huì)一下花的漂亮與奇妙吧?。ǔ鍪緬靾D）

2、你用一個(gè)詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（同學(xué)自由談感想，感受花的美）

3、老師也想用一句話表達(dá)一下我的'感受：鮮花朵朵，爭(zhēng)奇斗艷，芳香迷人。（出示）情愿讀讀這句話嗎？4、這么多的花爭(zhēng)著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！知道么，這么美的花兒身上還隱藏著很多神秘呢？今日就讓我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)于花的文章（出示課題13、花鐘齊讀）

5、讀了課題以后你首先會(huì)想到什么？那就讓我們先在課文找找答案吧。

二、自主朗讀，感悟文意

1、選擇你自己最喜愛的方式讀讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，喜愛的部分多讀幾遍。

2、出示文中帶生字詞語(yǔ)認(rèn)讀。并讓同學(xué)找出帶有該詞的句子讀一讀。

3、把你喜愛的句子讀給大家聽聽吧?。ㄍ瑢W(xué)邊讀，邊正音）

4、出示生字卡片，讓同學(xué)歸類其書寫特點(diǎn)。

左窄右寬：艷濕嬌強(qiáng)播修

左右相等：醒致

5、引導(dǎo)書寫：播（留意右上部分）

三、識(shí)字寫字

1、齊讀本課的詞語(yǔ)。

2、指導(dǎo)生字中比較易寫錯(cuò)的字，和難寫的生字。

其次課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、看拼音寫詞語(yǔ)。

shìyílùxùzhēngqídòuyàn

（）（）（）

fēnfāngmírén

（）

2、出示本課生詞，分類讀一讀，用其中的幾個(gè)詞說一句話。

二、整體感知：

動(dòng)漫讀文，同學(xué)思索：你了解到了什么？

三、品讀感悟溝通體驗(yàn)

（一）學(xué)習(xí)第一自然段：

1、指名讀，這段給我們介紹了一種好玩的現(xiàn)象，是什么現(xiàn)象呢？（不同的花開放的時(shí)間是不同的。）

整個(gè)這一自然段都是圍繞這句話來寫的，因此這句話就是這一段的（中心句）指導(dǎo)同學(xué)用“———”勾出來，圍繞它介紹了哪幾種花？

2、老師復(fù)述：凌晨四點(diǎn)牽牛花開了……開了……開了。

剛才，我們一起觀賞了這些漂亮的花，那你們有沒有留意到老師說些什么？我們把剛才說的連起來就是：

（出示句子，凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_了；五點(diǎn)左右，明麗的薔薇開了……）

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真看，你發(fā)覺老師把這些花開的情景形容的好不好？（同學(xué)總結(jié)老師形容的不好，緣由是“開了”一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，一點(diǎn)也不美。）

3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時(shí)候開放，書上是怎么寫的？請(qǐng)?jiān)僮x一讀第一段中的相關(guān)句子，并選一句自己最喜愛的，反復(fù)讀，和同桌說說你想像花開時(shí)的情景并說說喜愛的緣由。

4、同學(xué)自讀，互讀，感悟。理解課文是采納了擬人的手法，使得文章生動(dòng)形象。

5、（出示第一段重點(diǎn)句子）朗讀展現(xiàn)，綻開想像，溝通體會(huì)。

6、我會(huì)填，再體會(huì)體會(huì)。

牽?；ù灯鹆俗仙男±?/p>

薔薇草睡蓮

萬壽菊煙草花

月光花曇花

我知道了用不同的句子寫的情景，會(huì)使句子更

更。

7、想想是怎么知道這些花幾點(diǎn)開放的？為什么其他人沒有發(fā)覺？對(duì)你有什么啟示？（是經(jīng)過認(rèn)真仔細(xì)而且長(zhǎng)期的觀看才知道這些花的開放時(shí)間的。）

（二）學(xué)習(xí)其次自然段（以自主合作學(xué)習(xí)方式為主）

1、不同的鮮花為什么會(huì)在不同的時(shí)間開放？這個(gè)問題課文中回答了沒有？（課文中馬上回答了這個(gè)問題。這種自己提問自己回答的句式叫做設(shè)問句。）

2、默讀課文其次自然段，畫出表示植物開花時(shí)間不同的緣由的句子。

3、溝通并朗讀“植物開花的時(shí)間，與……有著親密的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲傳播花粉，……”等句子。

4、哪位同學(xué)能舉例說明植物開花的時(shí)間與溫度、濕度、光照有很大關(guān)系呢？

（以曇花為例進(jìn)行講解，引導(dǎo)同學(xué)明白舉例子的說明方法。）

“吻合”是什么意思？哪位同學(xué)能舉例說明有些植物開花的時(shí)間與昆蟲的活動(dòng)相吻合？（牽?；ǎ?/p>

5、集體溝通，老師相機(jī)點(diǎn)撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動(dòng)。

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1、默讀，思索：花鐘有什么作用？結(jié)合回答，出示“大致”一句，想一想：花鐘能提示我7：38分收看《焦點(diǎn)訪談》嗎？為什么？

2、出示句子：“我看到什么花開了，就知道是幾點(diǎn)了”這句話對(duì)嗎？

文中用語(yǔ)言怎么敘述的？指名讀第三自然段。

出示句子：齊讀“你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘”

兩組句子有什么不同？“剛剛”可以去掉嗎？為什么？“大致”還可以換成什么詞？

3、是啊，用詞特別精確?????，這個(gè)詞語(yǔ)反映了客觀事物真實(shí)的狀況，反映了科學(xué)家遵循客觀事實(shí)的態(tài)度，文中還有幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)，請(qǐng)大家快速掃瞄全文找一找。

板書詞語(yǔ)：也許左右往往有……的危急

4、體會(huì)朗讀第三段。

四、再讀全文，總結(jié)拓展

1、感情朗讀全文，找出你喜愛的好詞佳句

2、你知道世界上第一個(gè)設(shè)計(jì)花鐘的人是誰(shuí)嗎？（瑞典人林奈）

他為什么能設(shè)計(jì)出如此好玩的花鐘？

3、激發(fā)情感：林奈之所以能設(shè)計(jì)出這么好玩的花鐘，是他留心觀看，不斷探究的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀看事物的好習(xí)慣，發(fā)覺探究漂亮的大自然。假如我們也有一雙像林奈一樣擅長(zhǎng)發(fā)覺的眼睛，信任你肯定會(huì)發(fā)覺很多神秘。從今日起，就讓我們多寫一些觀看日記吧！

4、你能說說在日常生活中你觀看過什么？有什么發(fā)覺？

【教案保藏】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

老師工作中的一部分是寫教案課件，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。充分預(yù)備好教案課件的前期設(shè)計(jì)，才能讓同學(xué)更加快速地理解各學(xué)問點(diǎn)。要寫好教案課件，需要留意哪些方面呢？為此，我從網(wǎng)絡(luò)上為大家細(xì)心整理了《【教案保藏】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫》，僅供參考，大家一起來看看吧。

一、教學(xué)目標(biāo)

1、熟悉中位數(shù)和眾數(shù)，并會(huì)求出一組數(shù)據(jù)中的眾數(shù)和中位數(shù)。

2、理解中位數(shù)和眾數(shù)的意義和作用。它們也是數(shù)據(jù)代表，可以反映肯定的數(shù)據(jù)信息，關(guān)心人們?cè)趯?shí)際問題中分析并做出決策。

3、會(huì)利用中位數(shù)、眾數(shù)分析數(shù)據(jù)信息做出決策。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)和難點(diǎn)的突破方法：

1、重點(diǎn)：熟悉中位數(shù)、眾數(shù)這兩種數(shù)據(jù)代表

2、難點(diǎn)：利用中位數(shù)、眾數(shù)分析數(shù)據(jù)信息做出決策。

3、難點(diǎn)的突破方法：

首先應(yīng)交待清晰中位數(shù)和眾數(shù)意義和作用：

中位數(shù)僅與數(shù)據(jù)的排列位置有關(guān)，某些數(shù)據(jù)的變動(dòng)對(duì)中位數(shù)沒有影響，中位數(shù)可能消失在所給的數(shù)據(jù)中，當(dāng)一組數(shù)據(jù)中的個(gè)別數(shù)據(jù)變動(dòng)較大時(shí)，可用中位數(shù)描述其趨勢(shì)。眾數(shù)是當(dāng)一組數(shù)據(jù)中某一重復(fù)消失次數(shù)較多時(shí)，人們往往關(guān)懷的一個(gè)量，眾數(shù)不受極端值的影響，這是它的一個(gè)優(yōu)勢(shì)，中位數(shù)的計(jì)算很少不受極端值的影響。

教學(xué)過程中注意雙基，肯定要使同學(xué)能夠很好的把握中位數(shù)和眾數(shù)的求法，求中位數(shù)的步驟：⑴將數(shù)據(jù)由小到大(或由大到小)排列，⑵數(shù)清數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)，假如數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為奇數(shù)則取中間的數(shù)，假如數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù)，則取中間位置兩數(shù)的平均值作為中位數(shù)。求眾數(shù)的方法：找出頻數(shù)最多的那個(gè)數(shù)據(jù)，若幾個(gè)數(shù)據(jù)頻數(shù)都是最多且相同，此時(shí)眾數(shù)就是這多個(gè)數(shù)據(jù)。

在利用中位數(shù)、眾數(shù)分析實(shí)際問題時(shí)，應(yīng)依據(jù)詳細(xì)狀況，課堂上老師應(yīng)多舉實(shí)例，使同學(xué)在分析不同實(shí)例中有所體會(huì)。

三、例習(xí)題的意圖分析

1、教材P143的例4的意圖

(1)、這個(gè)問題的討論對(duì)象是一個(gè)樣本，主要是反映了統(tǒng)計(jì)學(xué)中常用到一種解決問題的方法：對(duì)于數(shù)據(jù)較多的討論對(duì)象，我們可以考察總體中的一個(gè)樣本，然后由樣本的討論結(jié)論去估量總體的狀況。

(2)、這個(gè)例題另一個(gè)意圖是交待了當(dāng)數(shù)據(jù)個(gè)數(shù)為偶數(shù)時(shí)，中位數(shù)的求法和解題步驟。(由于在前面有介紹中位數(shù)求法，這里不再重述)

(3)、問題2明顯反映學(xué)習(xí)中位數(shù)的意義：它可以估量一個(gè)數(shù)據(jù)占總體的相對(duì)位置，說明中位數(shù)是統(tǒng)計(jì)學(xué)中的一個(gè)重要的數(shù)據(jù)代表。

(4)、這個(gè)例題再一次體現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)學(xué)學(xué)問與實(shí)際生活是緊密聯(lián)系的，所以應(yīng)鼓舞同學(xué)學(xué)好這部分學(xué)問。

2、教材P145例5的意圖

(1)、通過例5應(yīng)使同學(xué)明白通常對(duì)待銷售問題我們要討論的是眾數(shù)，它代表該型號(hào)的產(chǎn)品銷售，以便給商家合理的建議。

(2)、例5也交待了眾數(shù)的求法和解題步驟(由于求法在前面已介紹，這里不再重述)

(3)、例5也反映了眾數(shù)是數(shù)據(jù)代表的一種。

四、課堂引入

嚴(yán)格的講教材本節(jié)課沒有引入的問題，而是在復(fù)習(xí)和延長(zhǎng)中位數(shù)的定義過程中拉開序幕的，本人很同意這種處理方式，老師可以一句話引入新課：前面已經(jīng)和同學(xué)們討論過了平均數(shù)的這個(gè)數(shù)據(jù)代表。它在分析數(shù)據(jù)過程中擔(dān)當(dāng)了重要的角色，今日我們來共同討論和熟悉數(shù)據(jù)代表中的新成員——中位數(shù)和眾數(shù)，看看它們?cè)诜治鰯?shù)據(jù)過程中又起到怎樣的作用。

五、例習(xí)題的分析

教材P144例4，從所給的數(shù)據(jù)可以看到并沒有根據(jù)從小到大(或從大到小)的挨次排列。因此，首先應(yīng)將數(shù)據(jù)重新排列，通過觀看會(huì)發(fā)覺共有12個(gè)數(shù)據(jù)，偶數(shù)個(gè)可以取中間的兩個(gè)數(shù)據(jù)146、148，求其平均值，便可得這組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。

教材P145例5，由表中其次行可以查到23.5號(hào)鞋的頻數(shù)，因此這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)可以得到，所提的建議應(yīng)圍繞利于商家獲得較大利潤(rùn)提出。

六、隨堂練習(xí)

1某公司銷售部有營(yíng)銷人員15人，銷售部為了制定某種商品的銷售金額，統(tǒng)計(jì)了這15個(gè)人的銷售量如下(單位：件)

1800、510、250、250、210、250、210、210、150、210、150、120、120、210、150

求這15個(gè)銷售員該月銷量的中位數(shù)和眾數(shù)。

假設(shè)銷售部負(fù)責(zé)人把每位營(yíng)銷員的月銷售定額定為320件，你認(rèn)為合理嗎?假如不合理，請(qǐng)你制定一個(gè)合理的銷售定額并說明理由。

2、某商店3、4月份出售某一品牌各種規(guī)格的空調(diào)，銷售臺(tái)數(shù)如表所示：

1匹1.2匹1.5匹2匹

3月12臺(tái)20臺(tái)8臺(tái)4臺(tái)

4月16臺(tái)30臺(tái)14臺(tái)8臺(tái)

依據(jù)表格回答問題：

商店出售的各種規(guī)格空調(diào)中，眾數(shù)是多少?

假如你是經(jīng)理，現(xiàn)要進(jìn)貨，6月份在有限的資金下進(jìn)貨單位將如何打算?

答案：1.(1)210件、210件(2)不合理。由于15人中有13人的銷售額達(dá)不到320件(320雖是原始數(shù)據(jù)的平均數(shù)，卻不能反映營(yíng)銷人員的一般水平)，銷售額定為210件合適，由于它既是中位數(shù)又是眾數(shù)，是大部分人能達(dá)到的額定。

2.(1)1.2匹(2)通過觀看可知1.2匹的銷售，所以要多進(jìn)1.2匹，由于資金有限就要少進(jìn)2匹空調(diào)。

七、課后練習(xí)

1.數(shù)據(jù)8、9、9、8、10、8、99、8、10、7、9、9、8的中位數(shù)是，眾數(shù)是

2.一組數(shù)據(jù)23、27、20、18、X、12，它的中位數(shù)是21，則X的值是.

3.數(shù)據(jù)92、96、98、100、X的眾數(shù)是96，則其中位數(shù)和平均數(shù)分別是()

A.97、96B.96、96.4C.96、97D.98、97

4.假如在一組數(shù)據(jù)中，23、25、28、22消失的次數(shù)依次為2、5、3、4次，并且沒有其他的數(shù)據(jù)，則這組數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)分別是()

A.24、25B.23、24C.25、25D.23、25

5.隨機(jī)抽取我市一年(按365天計(jì))中的30天平均氣溫狀況如下表：

溫度(℃)-8-1715212430

天數(shù)3557622

請(qǐng)你依據(jù)上述數(shù)據(jù)回答問題：

(1).該組數(shù)據(jù)的中位數(shù)是什么?

(2).若當(dāng)氣溫在18℃~25℃為市民“滿足溫度”，則我市一年中達(dá)到市民“滿足溫度”的大約有多少天?

答案：1.9;2.22;3.B;4.C;5.(1)15.(2)約97天

[優(yōu)質(zhì)教案]《體育世界》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫

教案課件是老師工作中的一部分，仔細(xì)規(guī)劃好自己教案課件是每個(gè)老師每天都要做的事情。只有優(yōu)秀的教案課件，才能按質(zhì)按量地達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。好的教案課件是從哪些角度來寫的呢？下面是由我為大家整理的“[優(yōu)質(zhì)教案]《體育世界》教學(xué)設(shè)計(jì)如何寫”，歡迎大家閱讀，盼望對(duì)大家有所關(guān)心。

一、教材分析

本單元是個(gè)開放的單元。以“體育”為主題，引導(dǎo)同學(xué)在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文。

本單元的主要內(nèi)容有：看圖熟悉各種運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，學(xué)習(xí)相關(guān)的字詞，通過插圖后面的“認(rèn)一認(rèn)”、“讀一讀”學(xué)習(xí)關(guān)于體育的生字新詞及有關(guān)體育運(yùn)動(dòng)的名言。教材還設(shè)計(jì)了“聽故事”、“做光榮榜”、“制定個(gè)人熬煉方案”等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。支配了自讀學(xué)問“奧材匹克旗幟”短文，向同學(xué)介紹最鄙視的運(yùn)動(dòng)員等內(nèi)容。

編排這些與同學(xué)生活聯(lián)系親密的活動(dòng)，目的在于綜合培育同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)，培育同學(xué)搜集信息，處理信息的力量及同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、通過學(xué)習(xí)知道圖中畫了些什么體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。

2、會(huì)認(rèn)生字新詞。

3、能正確書寫生字6個(gè)。

三、教學(xué)重點(diǎn)

1、熟悉圖畫內(nèi)容，學(xué)習(xí)生字新詞。

2、將圖文相對(duì)應(yīng)。

四、教學(xué)難點(diǎn)：能獨(dú)立熟悉生字新詞。

五、教學(xué)預(yù)備

1、課件、錄音機(jī)、生字卡

2、畫田字格、小黑板

六、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

七、教學(xué)過程(第一課時(shí)）

（一）導(dǎo)入（看課件）師導(dǎo)語(yǔ):

①在綠茵茵的草地上，來了一群愛好運(yùn)動(dòng)的小伴侶，你知道他們分別在進(jìn)行什么活動(dòng)嗎？

②生：他們有的在跳繩，有的在打籃球，有的在游泳

③師：你知道或喜愛什么體育運(yùn)動(dòng)？

④生：我喜愛打乒乓球，喜愛跑步，喜愛踢足球

師：今日就讓我們一起走進(jìn)體育世界，逛一逛體育樂園，感受一下體育運(yùn)動(dòng)的魅力吧！

（設(shè)計(jì)意圖：伴隨著動(dòng)畫的體育運(yùn)動(dòng)課件圖片展，激發(fā)同學(xué)對(duì)體育活動(dòng)的熱忱帶著對(duì)體育活動(dòng)的寵愛，步入學(xué)習(xí)）

（二）初知課文內(nèi)容，互動(dòng)識(shí)字

①看書p54～55，給圖找生字伴侶

②讀詞（看圖讀詞）

③開火車讀詞

④認(rèn)字，口頭組詞。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)會(huì)圖文對(duì)應(yīng)，體現(xiàn)教學(xué)中的主動(dòng)性和參加性原則，通過開火車讀詞及擴(kuò)詞練習(xí)，積累詞語(yǔ)。）

（三）學(xué)寫生字

①師范寫生字。重點(diǎn)指導(dǎo)：球、跳

②同學(xué)上臺(tái)來寫、共同評(píng)議。

③全體練寫生字。

（設(shè)計(jì)意圖：師規(guī)范書寫生字，抓住重點(diǎn)字進(jìn)行教學(xué)，再讓同學(xué)上臺(tái)練寫，共同評(píng)議。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，給同學(xué)一個(gè)展現(xiàn)自我的舞臺(tái)，培育自信念，能讓同學(xué)記憶深刻，過程與方法得到交融與落實(shí)。）

（四）溝通收獲，加深理解

師：記得上學(xué)期在女子跳繩競(jìng)賽中，張奧捷同學(xué)獲得了1分鐘跳繩第一名的好成果。最近學(xué)校開展了一項(xiàng)活動(dòng)“抖空竹”，下面請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來表演一下。

①師介紹：

家住北京宣武區(qū)廣內(nèi)街道的“抖空竹”第三代傳人李連元老人今年已61歲，奧運(yùn)期間，他將帶領(lǐng)表演隊(duì)，在奧林匹克中心區(qū)文化廣場(chǎng)為中外游客表演“抖空竹”?！岸犊罩瘛边@一老北京民俗絕活將登上奧運(yùn)大舞臺(tái)，向世界展現(xiàn)這朵古老華夏文化中的奇葩。

②導(dǎo)入體育運(yùn)動(dòng)格言、名言。

（設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)在《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》的背景音樂中，由身邊的體育活動(dòng)“抖空竹”競(jìng)賽，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)體育格言的學(xué)習(xí)，水到渠成。）

（五）學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)格言

△生命在