幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)1000字

第幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)1000字

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇1

幼兒園大班語(yǔ)言教案：空氣變新鮮了活動(dòng)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1．能?chē)@故事情節(jié)的發(fā)展，通過(guò)提問(wèn)、討論等手段來(lái)幫助孩子理解故事和內(nèi)容。

2．通過(guò)故事，讓幼兒了解一些城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽地用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

二、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1．引導(dǎo)幼兒用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。

2．了解凈化空氣的初淺知識(shí)，激發(fā)環(huán)保意識(shí)。

三、材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1．大森林與城市的背景圖。

2．多媒體幻燈、故事錄音磁帶。

3．綠色環(huán)保小衛(wèi)士的標(biāo)記。

四、活動(dòng)過(guò)程:

（一）、創(chuàng)設(shè)情境：

師：（出示城市背景圖）有一只小猴，從森林來(lái)到大城市，小猴非常開(kāi)心，我們來(lái)猜猜它為什么很開(kāi)心？

（二）、講述故事、啟發(fā)設(shè)問(wèn)、討論：

1．師講述第一、二段上半部分。

好，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事里小猴為什么開(kāi)心，后來(lái)又怎么樣？

提問(wèn)：（1）小猴為什么會(huì)得這種??？（輔：小猴在大森林里從來(lái)不生這種病）

（2）城市里的空氣為什么會(huì)受到污染？

（3）小猴又該怎么辦?(請(qǐng)幼兒討論）

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇2

沒(méi)有牙齒的大老虎

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解故事內(nèi)容，感受故事有趣。

2.知道糖果不能多吃，并了解保護(hù)牙齒的方式。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

了解故事內(nèi)容，知道糖果不能多吃，并了解保護(hù)牙齒的方式。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.故事課件。

2.實(shí)物糖果。

3.幼兒用書(shū)。

活動(dòng)過(guò)程：

一.出示糖果，談話導(dǎo)入

你們喜歡吃糖果嗎？糖果和大老虎之間會(huì)發(fā)生什么故事呢？今天老師就來(lái)講一個(gè)跟糖果有關(guān)的故事。

二.看課件，分段欣賞故事。

1.故事開(kāi)始小狐貍拍拍胸脯走了。提問(wèn)：小狐貍會(huì)用什么辦法把那么兇狠的大老虎的牙齒拔掉呢？

2.嗬，狐貍真的去找老虎了我的牙不怕糖！提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)勸老虎刷牙？老虎刷了嗎，為什么？大老虎的牙齒真的不怕糖嗎？

3.過(guò)了些時(shí)候不拔你的牙！提問(wèn)：發(fā)生什么事情了？大老虎都去找誰(shuí)拔牙？他們是怎樣做，為什么？接下來(lái)大老虎會(huì)怎么辦？

4.唉唉謝謝！提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)給老虎拔牙？怎樣拔牙的？大老虎最后對(duì)小狐貍說(shuō)了什么？

三.幫助幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

提問(wèn)：一開(kāi)始小動(dòng)物們說(shuō)，這是一只怎樣的大老虎？后來(lái)發(fā)生了糖果的事情你覺(jué)得它是怎樣的一只老虎？

小狐貍又是怎樣的孩子？

四.了解保護(hù)牙齒的方式。

請(qǐng)幼兒都來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己知道的保護(hù)牙齒的方式

活動(dòng)延伸：

到表演區(qū)分角色表演故事。

活動(dòng)反思：

正好中班跟進(jìn)語(yǔ)言，于是我也好好學(xué)習(xí)了一下，把他們的不足和優(yōu)點(diǎn)記下，中班的這節(jié)語(yǔ)言課主要是常識(shí)類(lèi)的東西，而我們大班注重語(yǔ)言發(fā)展這方面，讓孩子多想多說(shuō)，通過(guò)故事學(xué)習(xí)所蘊(yùn)含的道理和情感教育，我選擇聽(tīng)故事磁帶，通過(guò)提問(wèn)，在故事中解決問(wèn)題，在解決問(wèn)題的同時(shí)達(dá)到情感的升華，整節(jié)課下來(lái)孩子還是很感興趣的，說(shuō)得確實(shí)比在上中班的時(shí)候要好，詞匯的運(yùn)用上也很準(zhǔn)確，出示量表讓幼兒說(shuō)說(shuō)狐貍和老虎在三件事情上的心情是什么樣子的，雖然能調(diào)動(dòng)積極性，但孩子們回答有些猶豫，這也是失敗的地方，還要好好鉆研問(wèn)題所在。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇3

幼兒園大班語(yǔ)言教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠大膽、連貫的談?wù)撟约嚎催^(guò)的圖書(shū)，講出書(shū)中的主要內(nèi)容。

2、能與同伴協(xié)商，合作制作一本《我喜歡的書(shū)》，努力學(xué)習(xí)集中注意，耐心傾聽(tīng)別人的談話，并理解別人談話的內(nèi)容，學(xué)會(huì)新的談話經(jīng)驗(yàn).

3、樂(lè)意在集體面前談話,初步形成主動(dòng)與別人交談的習(xí)慣.

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、每位幼兒從家里帶一本自己喜愛(ài)的圖書(shū).

2、在活動(dòng)室布置一個(gè)圖書(shū)角,擺上幼兒帶來(lái)的圖書(shū).

3、幼兒人手一張白紙,訂書(shū)機(jī),彩色筆.

活動(dòng)過(guò)程：

一、幼兒閱讀圖書(shū),引出談話話題.

請(qǐng)幼兒閱讀自己從家里帶來(lái)的圖書(shū),鼓勵(lì)幼兒與同伴交流,提問(wèn):小朋友,你帶了什么圖書(shū)?書(shū)里說(shuō)了什么事?請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的圖書(shū)名稱和主要內(nèi)容.

二、幼兒自由結(jié)伴,圍繞圖書(shū)的名字,內(nèi)容這兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行交談.

教師參與幼兒談話,對(duì)幼兒帶來(lái)的圖書(shū)表示出極大的興趣,并有興趣地傾聽(tīng)幼兒間的談話.

三、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步談?wù)撟约簛?lái)的圖書(shū).

1、教師請(qǐng)幾名在自由交談中講得較好的幼兒,在全班幼兒面前,介紹自己帶來(lái)的圖書(shū).引導(dǎo)幼兒說(shuō)清楚:帶來(lái)的圖書(shū)名字,圖書(shū)里有誰(shuí),說(shuō)了什么事情?幼兒介紹時(shí),教師進(jìn)行提示,使其圍繞話題談話.

2、用提問(wèn)的方是引導(dǎo)幼兒拓展談話范圍。教師：你們還看過(guò)哪些圖書(shū)？你最喜歡哪本書(shū)？為什么？

請(qǐng)小朋友簡(jiǎn)單談?wù)勛约合矚g的圖書(shū)內(nèi)容，開(kāi)闊大家的思路。

四、組織幼兒討論

圖書(shū)給我們帶來(lái)了什么？圖書(shū)有什么用？幼兒談話時(shí)，教師可用插話的方式補(bǔ)充他們的談話內(nèi)容。

五、教師小結(jié)談話活動(dòng)，并通過(guò)簡(jiǎn)單介紹圖書(shū)的來(lái)歷，讓幼兒了解成人的勞動(dòng)，教育幼兒愛(ài)護(hù)圖書(shū)。

六、幼兒操作活動(dòng)------自制一本圖書(shū)。

1、教師和幼兒一起討論做書(shū)的方法：思考------繪畫(huà)------涂色------頁(yè)碼------裝訂。

2、幼兒以小組為單位，制作圖書(shū)。小組成員先商量制作圖書(shū)的內(nèi)容以及畫(huà)面的分工，再進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)。

3、教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，最后，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的圖書(shū)，還可以讓幼兒交換小組自制的圖書(shū)，促進(jìn)幼兒間的相互交流和學(xué)習(xí)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇4

頑皮的小雨點(diǎn)

活動(dòng)目標(biāo)

1、欣賞、理解散文詩(shī)，感受詩(shī)歌優(yōu)美的語(yǔ)言和意境。

2、學(xué)習(xí)象聲詞沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮。

3、啟發(fā)大膽想象，創(chuàng)編散文詩(shī)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、PPT課件

2、音樂(lè)、圖譜、小鈴

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、唱歌進(jìn)場(chǎng)。

教師：來(lái)！讓我們一起唱起下雨的歌吧！

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)下雨天的情景，如下雨天可以踩水、雨滴滴答滴答很好聽(tīng)等

教師：你們喜歡下雨天嗎？為什么？

調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用象聲詞回答，如：滴答滴答

教師：那你們覺(jué)得小雨滴會(huì)唱什么歌呢？

二、聽(tīng)小雨點(diǎn)唱歌

1、教師邊播放PPT邊朗誦散文詩(shī)。

教師：今天老師也請(qǐng)來(lái)了一個(gè)頑皮的小雨點(diǎn)，我們一起聽(tīng)聽(tīng)看它會(huì)唱什么？

教師：小雨點(diǎn)會(huì)唱什么歌？

教師：小雨小雨落在哪里發(fā)出了這樣的聲音呢？你也來(lái)說(shuō)說(shuō)看，好嗎？

2、教師朗誦。

教師：頑皮的小雨點(diǎn)還喜歡和朋友們玩，我們?cè)賮?lái)看看它找到了那些朋友，都和朋友干什么了？

3、引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌中的句子回答，教師出示相應(yīng)的圖譜

教師：小雨點(diǎn)找到了什么朋友，在干什么呢？

4、邊看圖譜邊聽(tīng)老師朗誦。

教師：這么動(dòng)聽(tīng)的歌我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好嗎？

5.邊看圖譜邊跟著老師一起朗誦。

教師：小朋友們念得棒極了！那我們一起站起來(lái)用好聽(tīng)的聲音再念給客人老師聽(tīng)吧！

三、仿編詩(shī)歌

1.幼兒自由討論。

教師：小雨滴可喜歡玩了，它會(huì)去找誰(shuí)做朋友，去干什么呢？我們來(lái)和好朋友說(shuō)一說(shuō)。

2.引導(dǎo)幼兒自主創(chuàng)編。

教師：小雨滴找到了誰(shuí)做朋友？它在干什么？會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

3.教師將孩子的想法填入空白的詩(shī)歌中。

教師：剛剛說(shuō)了這么多，我們來(lái)把它們填進(jìn)去。

4.再次完整朗誦。

教師：小雨滴又去了新的地方，找到了新的朋友，那我們?cè)賮?lái)把這首新的詩(shī)歌一起念一遍吧。

四、結(jié)束

1.出示小鈴

教師：今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小樂(lè)器，聽(tīng)聽(tīng)看它的聲音像什么？

（叮叮叮）

2.教師：那我們帶著小鈴，回教室去開(kāi)一個(gè)小雨音樂(lè)會(huì)吧！

附：頑皮的小雨點(diǎn)》

下雨了，下雨了，閉上眼睛靜靜的聽(tīng)，靜靜的聽(tīng)。

沙沙沙，沙沙沙，小雨滴在和樹(shù)葉跳舞呢。

滴滴答，滴滴答，小雨滴在傘頂上翻跟頭呢。

吱溜溜，吱溜溜，小雨滴鉆進(jìn)花蕊里了。

叮叮叮，叮叮叮，小雨滴在和窗戶打招呼呢。

沙沙沙，滴滴答，吱溜溜，叮叮叮，

小雨滴在唱一首多么有趣，多么動(dòng)聽(tīng)的歌呀！

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇5

樹(shù)真好

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解散文詩(shī)內(nèi)容，感受優(yōu)美意境。

2.能用樹(shù)真好句式進(jìn)行簡(jiǎn)單創(chuàng)編。

3.萌發(fā)愛(ài)護(hù)樹(shù)木和保護(hù)大自然的愿望。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．幼兒已初步了解樹(shù)木作用。

2．樹(shù)真好PPT、四幅散文詩(shī)大圖片、小樹(shù)圖片若干。

活動(dòng)過(guò)程：

1．談話導(dǎo)入，梳理樹(shù)木作用。

（1）觀看PPT樹(shù)木，提問(wèn)|：你喜歡樹(shù)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由？

（2）傾聽(tīng)《美麗的樹(shù)朋友》，觀看PPT。

（3）整理提升幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，再次提問(wèn)：樹(shù)木有什么作用？

2．觀看小路，初步凝練散文詩(shī)。

（1）觀看無(wú)樹(shù)的小路，引導(dǎo)幼兒思考：走在這樣的小路上有什么感覺(jué)？想什么辦法彌補(bǔ)呢？

（2）感受植樹(shù)后的小路變化，引導(dǎo)語(yǔ)言描述：小路旁種滿了樹(shù)，秋天來(lái)了，樹(shù)葉變黃，風(fēng)兒一吹，樹(shù)葉一片一片飄落下來(lái)，樹(shù)下鋪滿樹(shù)葉地毯，我們用好聽(tīng)的話說(shuō)出來(lái)。

（3）用優(yōu)美語(yǔ)言朗誦：樹(shù)真好，樹(shù)葉飄呀飄，樹(shù)下鋪著樹(shù)葉地毯，我們可以在上面休息，玩耍。

（4）引導(dǎo)幼兒變成小樹(shù)，繼續(xù)感受樹(shù)木本領(lǐng)大。

教師：樹(shù)的本領(lǐng)真大呀，它可以幫我們做很多的事情，叮當(dāng)，叮當(dāng)，變變變，變成一棵樹(shù)，你是什么樹(shù)？

3．分組操作，語(yǔ)言描述畫(huà)面內(nèi)容。

（1）觀看四幅圖，了解畫(huà)面內(nèi)容。

（2）引導(dǎo)幼兒想辦法幫忙。

（3）分組操作，將小樹(shù)貼在大圖上，鼓勵(lì)幼兒用自己的話說(shuō)出畫(huà)面內(nèi)容。

（4）分別請(qǐng)四個(gè)組幼兒上來(lái)描述，教師分別用散文詩(shī)語(yǔ)言重復(fù)幼兒的描述。

4．欣賞散文詩(shī)，感受語(yǔ)言意境美。

（1）播放PPT，引導(dǎo)觀察傾聽(tīng)散文詩(shī)。

（2）辨別有幾句，每句有相同地方是什么？

5．拓展經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編提煉散文詩(shī)。

（1）樹(shù)還有哪些作用呢？誰(shuí)能用樹(shù)真好做開(kāi)頭說(shuō)出來(lái)？

（2）引導(dǎo)把心中的想法說(shuō)出來(lái)，和小朋友一起繪畫(huà)制作成好看的畫(huà)冊(cè)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇6

一只有教養(yǎng)的狼

設(shè)計(jì)意圖

故事《一只有教養(yǎng)的狼》主要在闡述讀書(shū)的好處及樂(lè)趣，選擇大野狼作主角，意圖揭示讀書(shū)可以將野蠻個(gè)性轉(zhuǎn)變成有教養(yǎng)的氣質(zhì)。透過(guò)幽默成趣的寫(xiě)法以及畫(huà)者詼諧自然的畫(huà)風(fēng)，作者極力擺脫教條式的呈現(xiàn)故事，讓書(shū)讀來(lái)妙趣橫生，津津有味。故事主角大野狼的造型，不是那種惡狠狠的兇模樣，瘦弱、拙趣，還帶點(diǎn)逞強(qiáng)表情，看了不禁讓人產(chǎn)生幾許同情。由于大野狼的造型成功，讓更多幼兒接受他，也接受所傳達(dá)的讀書(shū)的趣味。

活動(dòng)分為第三環(huán)節(jié)進(jìn)行，第一環(huán)節(jié)中鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)描述狼的形象，并通過(guò)猜想，幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅。第二環(huán)節(jié)中分段講述故事，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展，逐漸靠近故事要表達(dá)的主題，幫助幼兒更好的理解故事。最后通過(guò)分享故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè)，從而進(jìn)一步讓幼兒感受讀書(shū)帶來(lái)的愉悅。

活動(dòng)自標(biāo)

1.欣賞繪本，了解閱讀帶給狼的轉(zhuǎn)變，知道讀書(shū)的好處。

2.感受故事中狼對(duì)讀書(shū)的堅(jiān)持，明白獲得成功是需要付出努力的道理。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解狼前后四次不同的行為轉(zhuǎn)變。

難點(diǎn)：幫助幼兒理解讀書(shū)的好處和重要性，知道讀書(shū)需要堅(jiān)持

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.故事PPT或繪本《一只有教養(yǎng)的狼》。

2.幼兒用書(shū)第3冊(cè)第9~10頁(yè)

活動(dòng)過(guò)程

（一）你心日中的狼。

1.出示一只大野狼

你覺(jué)得這是一只怎樣的狼？(兇狠、野蠻。)

這樣的狼會(huì)受別人的歡迎嗎？

（鼓勵(lì)幼兒通過(guò)觀察圖片，用恰當(dāng)?shù)脑~匯來(lái)貓述狼的形象。并通過(guò)猜想，幫助幼兒開(kāi)啟故事之旅分段講述故事，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察圖片并展開(kāi)討論，在與同伴的交流中推進(jìn)故事的發(fā)展，遷漸靠近故事要表達(dá)的主題，幫助幼兒更好地理解故事。）

（二）大野狼的故事

1.第一次去農(nóng)場(chǎng)(故事第一段)

提問(wèn)：大野狼為什么去農(nóng)場(chǎng)？一大野狼是怎么進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的？小動(dòng)物們和他說(shuō)了什么？大野狼想做一只怎樣的動(dòng)物？你認(rèn)為教養(yǎng)應(yīng)該具有怎樣的行為？大灰狼該怎么辦？

2.第二次去農(nóng)場(chǎng)(故事第二段)，提問(wèn)：

大野狼決定去做一件什么事？他是怎么學(xué)習(xí)的？成為優(yōu)秀學(xué)生的大野狼是怎么回到農(nóng)場(chǎng)的？

小動(dòng)物們理他了嗎？為什么？你覺(jué)得大野狼會(huì)怎么辦？

3.第三次去農(nóng)場(chǎng)(故事第三段)，提問(wèn)：

大野狼去圖書(shū)館做什么？他第三次去農(nóng)場(chǎng)的時(shí)候，是怎么進(jìn)門(mén)的？小動(dòng)物們喜歡大野狼的故事嗎？

4.第四次去農(nóng)場(chǎng)(故事第四段)

這回大野狼放棄了嗎？他是怎么去做的？

第四次國(guó)到農(nóng)場(chǎng)的大野狼是怎么進(jìn)門(mén)的？

這回大野狼成功了嗎？

（這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒梳理故事的主題，通過(guò)經(jīng)驗(yàn)遷移幫助幼兒知道讀書(shū)要學(xué)會(huì)堅(jiān)持，讀書(shū)能改變?nèi)藗兊男袨楹土?xí)慣。）

（三）讀書(shū)的真諦

1.完整欣賞故事。

為什么故事的題目叫一只有教養(yǎng)的狼？

2.讀書(shū)的真諦

看圖討論比較大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的區(qū)別。

3.教師小結(jié)：讀書(shū)不僅是為了獲取知識(shí)，更重要的是能內(nèi)化成教養(yǎng)。因?yàn)樽x書(shū)，野蠻的狼變成了一只有教養(yǎng)的狼。這只狼在求學(xué)的過(guò)程中堅(jiān)持到底的毅力，促成了他的成功。

4.閱讀分享。

故事中的小動(dòng)物們想到全世界去講故事，你覺(jué)得這個(gè)建議好嗎？為什么？

你有哪些好的故事愿意與同伴分享嗎？請(qǐng)你找一個(gè)好朋友，相互分享好故事。

（最后通過(guò)分析故事，讓幼兒感受共享故事的快樂(lè)，從而進(jìn)一步讓幼兒感受到讀書(shū)帶來(lái)的愉快。）

活動(dòng)延伸

1.在熟悉故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)開(kāi)展表演活動(dòng)。

2.故事分享會(huì)：每個(gè)人提前練習(xí)講一個(gè)好故事，到幼兒園來(lái)與同伴分享。

3.結(jié)合幼兒用書(shū)，引導(dǎo)幼兒嘗試畫(huà)一畫(huà)大野狼四次進(jìn)農(nóng)場(chǎng)的不同形象，或試著發(fā)揮想象續(xù)編以為表演區(qū)的表演設(shè)計(jì)宣傳海報(bào)。

4.教師可以和幼兒討論如何做一個(gè)有教養(yǎng)的孩子，并在日?；顒?dòng)中開(kāi)展一些與生活禮儀教育相關(guān)的活動(dòng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇7

幼兒園大班語(yǔ)言教案、

組織形式：集體教學(xué)

教學(xué)思想：故事是幼兒所喜愛(ài)的一種文學(xué)形式，故事通過(guò)典型的人物形象、曲折的情節(jié)、生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，吸引著幼兒，使他們從中受到感染和教育，懂得什么是真善美，什么是假惡丑，從而培養(yǎng)孩子愛(ài)憎分明的情感，并把學(xué)到的好思想見(jiàn)諸于行動(dòng)。孩子與動(dòng)物有著天然之緣，他們喜歡與動(dòng)物為伍。他們聆聽(tīng)動(dòng)物故事，翻看各種動(dòng)物卡片和圖書(shū)隨處有動(dòng)物。孩子們對(duì)動(dòng)物世界充滿著興趣和好奇。動(dòng)物是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中的親密伙伴?，F(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，不知道如何與同伴相處，如何分享，喜歡以自我為中心，在社會(huì)交往能力方面是很欠缺的，而大班語(yǔ)言活動(dòng)《洗澡》是一則以孩子喜愛(ài)的動(dòng)物形象出現(xiàn)，教孩子如何與同伴相處的故事，既符合孩子的年齡特點(diǎn)又符合實(shí)際情況。

《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中指出：發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力?；顒?dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著向?qū)ё饔谩Ｒ虼?，我設(shè)定本次教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)是：

1、理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中的角色語(yǔ)言。

2、豐富詞匯：看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯

3、教育幼兒與同伴友好相處，互相關(guān)心、互相幫助，知道大家在一起很快樂(lè)。

教學(xué)設(shè)計(jì)理念

這節(jié)課的教法設(shè)計(jì)是這樣的：

1、以桌面教具創(chuàng)設(shè)情境，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

2、以直觀形象的桌面教具幫助幼兒理解故事。

3、以模仿故事中小動(dòng)物的動(dòng)作，學(xué)習(xí)角色對(duì)話的方式幫助幼兒學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美語(yǔ)句。

活動(dòng)過(guò)程設(shè)計(jì)

1、開(kāi)火車(chē)去做客導(dǎo)入，激發(fā)興趣。興趣是最好的老師，對(duì)感興趣的內(nèi)容，我們往往可以收到事半功倍的效果。活動(dòng)一開(kāi)始，我就以開(kāi)火車(chē)去小青蛙家做客導(dǎo)入，為后面的講述作鋪墊，并且設(shè)疑發(fā)生了一件什么有趣的事情，引發(fā)孩子聽(tīng)故事的興趣。

2、完整地聽(tīng)老師有表情地講述故事，讓幼兒聽(tīng)得清楚，以培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)的習(xí)慣。

3、結(jié)合教具欣賞故事，并通過(guò)循序漸進(jìn)地提問(wèn)，幫助幼兒理解故事，讓幼兒參與講述，大膽地學(xué)習(xí)角色語(yǔ)言及動(dòng)作，學(xué)習(xí)詞匯，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。這是解決活動(dòng)重點(diǎn)，突出活動(dòng)難點(diǎn)最關(guān)鍵的一個(gè)環(huán)節(jié)。

4、結(jié)合圖片給故事排序，進(jìn)一步鞏固了幼兒對(duì)故事的理解，并培養(yǎng)了幼兒對(duì)故事發(fā)生的順序的邏輯思維能力以及幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力。

5、結(jié)合排好序的圖片，完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步感受故事中語(yǔ)句的優(yōu)美，初步培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣和閱讀的技能。

6、延伸活動(dòng)：讓幼兒在音樂(lè)聲中快樂(lè)地跳舞，既讓幼兒進(jìn)一步懂得了大家在一起很快樂(lè)的道理，又做到了動(dòng)靜交替，活躍了氣氛，讓孩子學(xué)中玩，玩中學(xué)，符合新綱要提出的寓教于樂(lè)。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)角色語(yǔ)言。

2、鼓勵(lì)幼兒與同伴友好相處，知道大家在一起真快樂(lè)。

3、豐富詞匯：看一看瞧一瞧、探探頭探探腦、重手重腳、散了架、泡湯

活動(dòng)準(zhǔn)備：桌面教具：布置桌面森林小屋場(chǎng)景，桌面教具木桶、青蛙、小狗、小胖豬、河馬，每段故事圖片各一幅，青蛙木偶一個(gè)，音樂(lè)，故事多媒體動(dòng)畫(huà)。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子

活動(dòng)過(guò)程：

（一）開(kāi)始部分：

引出主題，激發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣：小朋友們，今天老師帶你們一起開(kāi)著火車(chē)去森林里的小青蛙家做客吧！青蛙每天都要在大木桶里洗澡，有一天，青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件很有趣的事，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧。

（二）基本部分：

1、教師有表情地講述故事

提問(wèn)：①故事的名字叫什么？

②故事里有誰(shuí)？

2、結(jié)合桌面教具，分段講述故事，幫助幼兒理解故事，學(xué)習(xí)詞匯和優(yōu)美句子

小青蛙洗澡時(shí)發(fā)生了一件什么事呢？我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)。

提問(wèn)：①小青蛙在做什么？

②青蛙洗澡時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？豐富詞：看一看，瞧一瞧

③小花狗是怎么說(shuō)的？學(xué)習(xí)句子：哈，我要進(jìn)去洗個(gè)澡。

④又有誰(shuí)來(lái)了？豐富詞：探探頭、探探腦

⑤小胖豬是怎么說(shuō)的？學(xué)習(xí)句子：哈！我也要去洗個(gè)澡。

⑥最后是誰(shuí)來(lái)了？豐富詞：重手重腳

⑦胖河馬是怎么說(shuō)的？學(xué)習(xí)句子：嗬！我當(dāng)然也要洗個(gè)澡。

⑧胖河馬一進(jìn)去，結(jié)果怎么樣了呢？豐富詞：散了架、泡湯

⑨木桶為什么會(huì)散架？小青蛙和它的朋友們是怎么洗澡呢？

3、給故事圖片排序，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和動(dòng)手能力。

老師這里有幾幅圖，本來(lái)打算把這個(gè)故事編成圖書(shū)送給小朋友們，可是不小心把這些畫(huà)的順序打亂了，請(qǐng)小朋友們幫忙把它們排好。

4、結(jié)合排好序的圖片，完整欣賞故事，進(jìn)一步感受故事的優(yōu)美。

（三）結(jié)束部分：

小朋友們，雖然小動(dòng)物的木桶壞了，但是他們?cè)谝黄疬€是很開(kāi)心，很快樂(lè)，我們也要像他們一樣，在一起互相關(guān)心、互相幫助、快快樂(lè)樂(lè)在一起！讓我們大家在一起快樂(lè)地跳舞吧。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇8

幼兒園大班語(yǔ)言教案、

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：

發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及要鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，我選擇了這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)

1．感受散文詩(shī)的優(yōu)美意境。

2．理解散文詩(shī)的內(nèi)容，能有感情的朗誦。

3．鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒的想象力與創(chuàng)編能力

活動(dòng)準(zhǔn)備

物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份、花籃一個(gè)、花、鋼琴曲《卡農(nóng)》、圖譜。

活動(dòng)過(guò)程

（一）回憶經(jīng)驗(yàn)，直接導(dǎo)入

1．你們做過(guò)夢(mèng)嗎？都?jí)舻搅耸裁矗?/p>

2．是誰(shuí)讓你們做夢(mèng)的呢？

3.教師小結(jié)：原來(lái)是夢(mèng)姐姐讓我們做夢(mèng)的呀。（出示課件，并介紹夢(mèng)姐姐：在一片深綠色的樹(shù)林里，住著美麗的夢(mèng)姐姐。她的胳膊上總是跨著一只輕巧的花籃，花籃里裝滿五顏六色的花。一到晚上，夢(mèng)姐姐就會(huì)提著花籃，從林中輕輕地飛出來(lái)。）

（二）欣賞散文

1今天，老師要請(qǐng)小朋友欣賞一首散文詩(shī)，聽(tīng)一聽(tīng)，都是誰(shuí)做夢(mèng)了？

2．它們都?jí)舻搅耸裁矗磕阌惺裁锤惺苣?？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(第二遍：教師在幼兒講述的基礎(chǔ)上，出示小圖片幫助幼兒進(jìn)一步理解散文)

3.它們的夢(mèng)真美啊，讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍吧。

4．這么美的散文詩(shī)，讓我們一起來(lái)念一念吧。

（三）幼兒創(chuàng)編散文

1．夢(mèng)可真美啊，老師也想來(lái)當(dāng)一回夢(mèng)姐姐，送花給你們，讓你們也做很美的夢(mèng)，好嗎？

2．播放音樂(lè)。夢(mèng)姐姐為每個(gè)幼兒放一個(gè)小禮物，幼兒自由討論，大膽構(gòu)思自己彩色的夢(mèng)。

3．那請(qǐng)小朋友看看夢(mèng)姐姐送給你了一朵什么顏色的花，想一想你會(huì)做什么顏色的夢(mèng)，會(huì)夢(mèng)到些什么呢？請(qǐng)你和旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，看看誰(shuí)說(shuō)的夢(mèng)最美，待會(huì)兒請(qǐng)你來(lái)跟夢(mèng)姐姐說(shuō)一說(shuō)。

4．鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編與花色相應(yīng)的夢(mèng)，激發(fā)幼兒想象與他人不同的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言回答，用上優(yōu)美的詞匯：夢(mèng)姐姐送給我一朵__顏色的花，我會(huì)做一__顏色的夢(mèng)，我夢(mèng)到了

5．小朋友做的夢(mèng)可真美啊，我們?cè)偃グ涯愕膲?mèng)說(shuō)給別的班的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。

幼兒園大班語(yǔ)言教案設(shè)計(jì)篇9

幼兒園大班語(yǔ)言教案、

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中阿美的情緒變化。

2、能復(fù)述故事的主要內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書(shū)

2、課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話，引出活動(dòng)。

1、