大學(xué)生在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)

題目：網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)2大學(xué)生在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)摘要：大學(xué)生在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，是一個(gè)利用因特網(wǎng)作為平臺(tái)傳送教學(xué)內(nèi)容，實(shí)施網(wǎng)上教學(xué)，進(jìn)行網(wǎng)上交流和學(xué)習(xí)的信息系統(tǒng)。構(gòu)建大學(xué)生在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，可以克服傳統(tǒng)課堂教育的局限性，形成一種主動(dòng)的、協(xié)作的、開放的教學(xué)模式，既有生動(dòng)形象和資源廣泛的優(yōu)點(diǎn)，又具有能相互訪問、雙向交流，不受時(shí)空限制的優(yōu)良特性。系統(tǒng)結(jié)合實(shí)際需求，采用B/S模式，以IISAccess數(shù)據(jù)庫(kù)來進(jìn)行開發(fā)，實(shí)現(xiàn)了遠(yuǎn)程上傳作業(yè)、在線瀏覽課件、在線測(cè)試、在線答疑等功能。本文從系統(tǒng)開發(fā)工具及相應(yīng)技術(shù)、系統(tǒng)分析、系統(tǒng)總體設(shè)計(jì)、系統(tǒng)詳細(xì)設(shè)計(jì)、系統(tǒng)程圖對(duì)系統(tǒng)開發(fā)過程進(jìn)行了輔助說明。3 1 1 1 2 2 22.2在線學(xué)習(xí)子系統(tǒng)的功能需求 3 3 4 5 5 6 63.2在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的功能設(shè)計(jì) 7 7 8 8 8 9 9 9 4.1.安全性技術(shù) 1大學(xué)生在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，網(wǎng)絡(luò)在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛，在教學(xué)學(xué)習(xí)方面網(wǎng)絡(luò)帶來的便利尤為突出。而C語言程序設(shè)計(jì)作為目前我國(guó)計(jì)算機(jī)類專業(yè)必須開設(shè)的一門基礎(chǔ)類課程，它的應(yīng)用已經(jīng)深入到了人類生活的各個(gè)角落，滲透到了各行各業(yè)各行業(yè)，各部門進(jìn)行多數(shù)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)這部分知識(shí)都是初學(xué)者，在這之前根本就沒有接觸過這些知識(shí)，程序?qū)W習(xí)不同于其它課程的學(xué)習(xí)，很容易形成一種惡性循環(huán)從而完全散失學(xué)習(xí)興趣。但是作為讓程序?qū)W習(xí)不再受時(shí)間、地理位置、師資水平及教學(xué)資源方面的限制，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的自主性和積極性[2]。我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)較國(guó)外起步晚，所以課程網(wǎng)站的起步也較晚，但目前中國(guó)課程網(wǎng)站的豐富而冗余，分類龐雜而紊亂，大多功能相似，內(nèi)容相仿[3]。在線學(xué)習(xí)又稱網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)，是應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行在線學(xué)習(xí)的一種全新方式。網(wǎng)上學(xué)習(xí)社區(qū)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)平臺(tái)構(gòu)成的全新的學(xué)習(xí)環(huán)境。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)是計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)2難問題的提問等操作[5]。在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)不僅是學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行教學(xué)改革的窗口，也是學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教應(yīng)該具有運(yùn)行良好的開放式教學(xué)課程網(wǎng)站。通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，在線解決學(xué)生的疑問，聽取學(xué)生的意見，發(fā)布相關(guān)信息資源等。及時(shí)消除學(xué)生學(xué)習(xí)2在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)需求分析上一章介紹了開發(fā)教學(xué)支持系統(tǒng)所需的技術(shù)和軟件，本章重點(diǎn)介紹教學(xué)支持系統(tǒng)在線2.1系統(tǒng)的整體分析統(tǒng)構(gòu)成，其中，在線學(xué)習(xí)子系統(tǒng)包括課程內(nèi)容管理模塊、網(wǎng)上作業(yè)模塊和自主學(xué)習(xí)模塊，3管理問題管理問題管理試題管理課外資源管理作業(yè)管理課程網(wǎng)上答疑問題討論網(wǎng)上測(cè)試及試卷生成自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上作業(yè)課程內(nèi)容管理網(wǎng)上答疑問題討論網(wǎng)上測(cè)試及試卷生成自主學(xué)習(xí)網(wǎng)上作業(yè)課程內(nèi)容管理管理員用戶界面教學(xué)支持系統(tǒng)教師用戶界面學(xué)生用戶界面本系統(tǒng)分為三個(gè)角色，分別為管理員、教師和學(xué)生，本章主要針對(duì)登錄及用戶基本信息管理和包括課程內(nèi)容管理模塊、自主學(xué)習(xí)模塊和網(wǎng)上作業(yè)模塊在內(nèi)的在線學(xué)習(xí)子系統(tǒng)進(jìn)2.2在線學(xué)習(xí)子系統(tǒng)的功能需求針對(duì)在線學(xué)習(xí)子系統(tǒng)(包括課程內(nèi)容管理模塊、網(wǎng)上作業(yè)模塊和自主學(xué)習(xí)模塊)和用戶登錄此模塊包括教師用戶和學(xué)生用戶登錄注冊(cè)到查看個(gè)人資料，管理員管理教師用戶和學(xué)登錄模塊用例登錄模塊用例登錄到學(xué)生管理教師用戶信息管理學(xué)生用戶信息查看個(gè)人信息管理個(gè)人信息管理班級(jí)信息登錄到管理員界面修改個(gè)人信息登錄到教師注冊(cè)新用戶新增管理員管理員教師課程內(nèi)容管模塊主要完成的是管理員、教師和學(xué)生三個(gè)用戶對(duì)課程的一系列操作。課課程內(nèi)容管理模塊用例課程內(nèi)容管理模塊用例息*件外資源以及教師用戶和學(xué)生用戶上傳課外資源、查找課外資源等功能，自主學(xué)習(xí)模塊的用自主學(xué)習(xí)模塊用例自主學(xué)習(xí)模塊用例刪除查找下載資源查找資源管理課外資源學(xué)生上傳課外資源添加資源類型刪除教師修改在線瀏覽資源管理個(gè)人課外資源管理員圖2-4自主學(xué)習(xí)模塊用例圖經(jīng)分析，自主學(xué)習(xí)模塊教師用戶和學(xué)生用戶具有相同的使用權(quán)限，此模塊中，需要提2)必須提供教師用戶和學(xué)生用戶管理個(gè)人課外資源3)為了方便教師用戶和學(xué)生用戶管理個(gè)人課外資源，需網(wǎng)上作業(yè)模塊需要實(shí)現(xiàn)的是管理員用戶、教師用戶以及學(xué)生用戶對(duì)教師用戶所布置的上交作業(yè)管理個(gè)人公告查看留言添加公告瀏覽公告布置作業(yè)查看教師布置作業(yè)管理教師布置的作業(yè)管理學(xué)生上交的作業(yè)管理公告添加公告在線批改管理留言信息批改作業(yè)下載教師布置作業(yè)給學(xué)生留言本節(jié)簡(jiǎn)單介紹系統(tǒng)的操作流程，這里僅給出三個(gè)用戶的主要操作，操作流程如圖3-17開始開始登錄界面失敗驗(yàn)證教師教師主界面下載課程內(nèi)容操作操作操作作業(yè)管理查找課外資源試題管理上傳課程內(nèi)容資源管理上傳課外資源答疑管理退出添加試題結(jié)束后臺(tái)管理界面上傳完成作業(yè)學(xué)生主界面課程管理在線測(cè)試布置作業(yè)管理員退出退出學(xué)生結(jié)束結(jié)束本節(jié)主要介紹在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)功能的設(shè)計(jì)，由于在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)包括課程內(nèi)容管理模塊、網(wǎng)上作業(yè)模塊、以及自主學(xué)習(xí)模塊三個(gè)模塊，本節(jié)采用按模塊的方式研究在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的3.2.1登錄、注冊(cè)功能的設(shè)計(jì)本系統(tǒng)中提供的所有功能，都必須經(jīng)過身份驗(yàn)證才能正常使用，因此，用戶信息管理學(xué)生用戶管理個(gè)人信息、教師用戶注冊(cè)、教師用戶管理個(gè)人信息、管理員用戶管理個(gè)人信在用戶信息管理模塊中，注冊(cè)新用戶功能和登錄功能是其中最重要的兩個(gè)功能，本系8課程內(nèi)容管理模塊的主要實(shí)現(xiàn)教師用戶共享課程內(nèi)容、學(xué)生使用課程內(nèi)容、教師用戶學(xué)生用戶使用課程內(nèi)容管理模塊設(shè)計(jì)的功能主要有：課程內(nèi)容管理模塊中，僅對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)模塊主要是為了實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和互動(dòng)性，因此，自主學(xué)習(xí)模塊實(shí)現(xiàn)的主要功能應(yīng)包括各個(gè)用戶課外資源的上傳、對(duì)個(gè)人上傳資源的管理、查找資源、下載使用資源、管理員管理所有用戶上傳資源等在自主學(xué)習(xí)模塊中，教師用戶和學(xué)生用戶具有相同的權(quán)限，因此，在設(shè)計(jì)功能時(shí)，將在自主學(xué)習(xí)模塊中，主要功能是查找課外資源(按資源的類型查找、按關(guān)鍵字查找、網(wǎng)上作業(yè)模塊主要實(shí)現(xiàn)了教師布置作業(yè)、學(xué)生完成作業(yè)、教師批改作業(yè)、教師給學(xué)生留言、發(fā)布作業(yè)公告、管理員管理教師用戶和學(xué)生用戶上傳的作業(yè)信息。本節(jié)主要介紹了系統(tǒng)中主要功能的設(shè)計(jì)以及實(shí)現(xiàn)這些功能需要的類的設(shè)計(jì)，下一節(jié)主9課程內(nèi)容管理和網(wǎng)上作業(yè)是網(wǎng)上教學(xué)的主要組成部分。由于課程與作業(yè)之間的聯(lián)系十分的緊密，因此，在設(shè)計(jì)數(shù)據(jù)庫(kù)的時(shí)候，將課程的信息與作業(yè)的信息設(shè)計(jì)到同一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)11nnn1n1nnmn1課程內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容管理員課程作業(yè)教師學(xué)生mmmmnnnnnnnnn圖3-16課程內(nèi)容管理和網(wǎng)上作業(yè)模塊實(shí)體聯(lián)系圖不同用戶對(duì)自己上傳的課外資源的管理，教師用戶和學(xué)生用戶對(duì)資源的查找，以及管理員nn使用m學(xué)生m11使用添加11上傳資源名n資源類型課外資源資源大小類型名1管理上傳n使用m教師m上傳n管理員使用nnnnn(1)資源信息表(ResourceMessage)，保存三種身份用戶上傳的課外資源信息，擇資源的類型，這樣既方便了用戶對(duì)自己上傳資源的管理，也方便了用戶對(duì)資源的檢索，本章主要研究了課程內(nèi)容管理模塊、自主學(xué)習(xí)模塊、網(wǎng)上作業(yè)模塊的設(shè)計(jì)，包括主要功能的設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)，下一章將研究課程內(nèi)容管理模塊、自主學(xué)習(xí)模塊、網(wǎng)上作業(yè)4在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)這樣，在一定程度上保證了系統(tǒng)的安全性。登錄功能的實(shí)現(xiàn)下面將會(huì)詳細(xì)介紹內(nèi)容，在此(2)文件安全性：基于B/S教學(xué)支持系統(tǒng)設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)模塊，均涉及將文件上傳到數(shù)據(jù)庫(kù)的4.2系統(tǒng)主要功能的實(shí)現(xiàn)4.2.1登錄注冊(cè)功能的實(shí)現(xiàn)本系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)三種不同用戶身份(即管理員用戶、教師用戶、學(xué)生用戶)的登錄功能。登在登錄界面，用戶點(diǎn)擊注冊(cè)時(shí)，鏈接到用戶注冊(cè)選擇界面，當(dāng)點(diǎn)擊教師用戶注冊(cè)時(shí)，則跳轉(zhuǎn)到教師注冊(cè)界面，點(diǎn)擊學(xué)生用戶注冊(cè)時(shí)，則跳轉(zhuǎn)到學(xué)生注冊(cè)界面，界面的跳轉(zhuǎn)均以4.2.2教師用戶和學(xué)生用戶注冊(cè)功能的實(shí)現(xiàn)由于教師用戶注冊(cè)功能的實(shí)現(xiàn)和學(xué)生用戶注冊(cè)功能的實(shí)現(xiàn)方法類似，因此，本節(jié)以教師用戶注冊(cè)為例，簡(jiǎn)述用戶注冊(cè)功能的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生用戶的注冊(cè)功能在此不多作介紹。教師用戶注冊(cè)界面如圖4-5所示:5在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的測(cè)試軟件測(cè)試的方法和技術(shù)多種多樣。從測(cè)試是否針對(duì)系統(tǒng)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和具體實(shí)現(xiàn)算法的驅(qū)動(dòng)測(cè)試或基于規(guī)格說明的測(cè)試。本文主要關(guān)心功能是否能夠正常使用，因此采用黑盒對(duì)段完成，也就是說，在整個(gè)Web應(yīng)用系統(tǒng)的所有頁(yè)面開發(fā)完成之后進(jìn)行鏈接測(cè)試。連接主要體現(xiàn)在新用戶的注冊(cè)與用戶登錄之間，添加新課程與課程查看等功能。文件下載主要是對(duì)課程內(nèi)容的下載，教師布置作業(yè)的下載以及查找到的課外修改功能主要體現(xiàn)在各個(gè)用戶修改個(gè)人信息，教師用戶修改、刪除課程信息、息、課外資源信息，學(xué)生用戶修改、刪除課外資源信息，管經(jīng)過兩個(gè)多月進(jìn)行的努力，終于完成了《網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)》的設(shè)計(jì)。雖然在功能的完善上還沒有達(dá)到最初的設(shè)計(jì)計(jì)劃，但在這次C語言在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)的設(shè)識(shí)到網(wǎng)站開發(fā)中應(yīng)該更加注重網(wǎng)站的規(guī)劃及按步驟實(shí)施。網(wǎng)站作為多欄目、多版面的有機(jī)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)的成功只是網(wǎng)站成功的一步，網(wǎng)站的明確定位顯得更加重要，網(wǎng)站應(yīng)該隨時(shí)根據(jù)實(shí)施環(huán)境，實(shí)施困難進(jìn)行必要的定位調(diào)整。理論與實(shí)踐相結(jié)合，讓我真正體會(huì)到學(xué)以致用的樂趣。通過理論作指導(dǎo)，再用實(shí)踐來體會(huì)，驗(yàn)證理論。這樣既加深了對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，又從實(shí)踐活動(dòng)中充實(shí)了自己。自己的不足之處。面對(duì)日新月異的科技發(fā)展，而不是被動(dòng)的等技術(shù)來配