第四章化學(xué)課標(biāo)解讀

第四章化學(xué)課標(biāo)解讀第1頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三一化學(xué)課程內(nèi)容的選擇依據(jù)化學(xué)課程內(nèi)容的選擇必須服務(wù)于化學(xué)課程目標(biāo)，以確保在化學(xué)課程實(shí)施中能夠?qū)崿F(xiàn)化學(xué)課程目標(biāo)1、服務(wù)于學(xué)生未來(lái)的發(fā)展必須以學(xué)生的發(fā)展為核心，讓學(xué)生掌握和形成未來(lái)發(fā)展所必備的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本能力和基本觀點(diǎn)態(tài)度第2頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三以“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，為了中華民族的振興”為目標(biāo)確定化學(xué)課程的內(nèi)容，是制定義務(wù)教育階段化學(xué)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的首要原則。2、適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要1803年道爾頓提出原子假說(shuō)作為近代化學(xué)的起點(diǎn)第3頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三社會(huì)對(duì)化學(xué)的需求社會(huì)需求化學(xué)在相關(guān)學(xué)科中的重要性化學(xué)可作出貢獻(xiàn)的方面食物農(nóng)業(yè)化學(xué)醫(yī)學(xué)生物學(xué)肥料、殺蟲(chóng)劑、生長(zhǎng)激素、農(nóng)藥、遺傳工程等健康醫(yī)學(xué)化學(xué)環(huán)境科學(xué)生物學(xué)藥物合成與提取、生態(tài)行為機(jī)理、藥物代謝、環(huán)境污染物的化學(xué)處理等能源化學(xué)生物農(nóng)業(yè)物理化石燃料的加工、光合作用、光電化學(xué)、燃料電池、核能源開(kāi)發(fā)、氫能源等第4頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三衣、住化學(xué)物理農(nóng)業(yè)合成纖維、染料、涂料、塑料、無(wú)機(jī)材料等環(huán)境化學(xué)物理農(nóng)業(yè)生物污染源、污染物清除及利用、新型制冷技術(shù)和制冷劑、監(jiān)測(cè)技術(shù)等運(yùn)輸、通訊物理化學(xué)新材料、超導(dǎo)體、信息貯存材料等國(guó)防、原材料開(kāi)發(fā)生物物理化學(xué)醫(yī)學(xué)農(nóng)業(yè)炸藥、推進(jìn)劑、浮選劑、萃取劑、同位素分離技術(shù)、放射性廢物處理技術(shù)等第5頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二、化學(xué)課程內(nèi)容的主要特點(diǎn)衣服教育階段的化學(xué)課程內(nèi)容必須適應(yīng)科學(xué)的發(fā)展和時(shí)代要求1、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變通過(guò)科學(xué)探究，學(xué)生不僅可以獲得知識(shí)，更重要的是能夠?qū)W習(xí)科學(xué)方法，認(rèn)識(shí)科學(xué)的本質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)精神和科學(xué)價(jià)值觀。第6頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三因此在內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)中除在科學(xué)探究主題中給出了4則科學(xué)探究學(xué)習(xí)的案例外，在其他4個(gè)主題都設(shè)立了活動(dòng)與探究的建議欄目。2、突出與社會(huì)生活實(shí)踐的聯(lián)系注意從學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，有的放矢地介紹日常生活第7頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)單元探究建議學(xué)習(xí)地球周?chē)目諝?.辯證：空氣中的二氧化碳會(huì)越來(lái)越多嗎？氧氣會(huì)耗盡嗎？水與常見(jiàn)溶液2.了解或?qū)嵉卣{(diào)查飲用水源的質(zhì)量和水凈化處理的方法與社會(huì)實(shí)際相聯(lián)系的部分活動(dòng)建議第8頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三金屬與金屬礦物3.交流有關(guān)日常生活中使用金屬材料的信息，或利用互聯(lián)網(wǎng)或其他途徑收集有關(guān)新型合金的成分、特征和用途的資料4.調(diào)查當(dāng)?shù)亟饘俚V物的開(kāi)采和金屬利用情況，提出有關(guān)的建議5.參觀煉鐵廠或觀看工業(yè)煉鐵的錄像6.收集有關(guān)鋼鐵銹蝕造成經(jīng)濟(jì)損失的資料，討論防止銹蝕的原因7.調(diào)查家庭金屬垃圾的種類(lèi)，分析回收利用的價(jià)值和可能生活中常見(jiàn)的化合物8.調(diào)查或收集有關(guān)酸雨對(duì)生態(tài)環(huán)境和建筑物危害的資料化學(xué)物質(zhì)的多樣性9.討論：溫度計(jì)里的水銀能夠用水或酒精來(lái)替代第9頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三微粒構(gòu)成物質(zhì)10.通過(guò)實(shí)驗(yàn)比較空氣和水壓縮時(shí)的體積變化情況認(rèn)識(shí)化學(xué)元素11.查找常見(jiàn)食品的元素組成，并列表說(shuō)明12.查閱資料，了解地殼中含量較大的幾種元素及其存在13.收集有關(guān)人體新陳代謝必須的微量元素的資料物質(zhì)組成的表示14.根據(jù)某種氮肥包裝袋或產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)標(biāo)示的含氮量推算它的純度化學(xué)與能源和資源的利用15.討論：在氫氣、甲烷、煤氣、酒精、汽油和柴油中，你認(rèn)為哪一種燃料最理想16.調(diào)查當(dāng)?shù)厝剂系膩?lái)源和使用的情況，提出合理使用燃料的建議17.討論工業(yè)上蒸餾法淡化海水的可行性第10頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三常見(jiàn)的化學(xué)合成材料18.寫(xiě)調(diào)查報(bào)告“我家里的合成材料制品”19.查閱并交流有關(guān)復(fù)合材料和合成材料應(yīng)用的資料20.調(diào)查“白色污染”形成的原因，提出消除這類(lèi)污染的建議化學(xué)物質(zhì)與健康21.收集有關(guān)微量元素、維生素與人體健康有關(guān)的資料并了解人如何攝取這些物質(zhì)22.收集化學(xué)物質(zhì)引起毒害（如吸入有害氣體、誤食有毒物質(zhì)、家庭裝修材料釋放物的污染等）的資料，提出防止這些危害的建議23.觀察實(shí)驗(yàn)或看錄像：一氧化碳、尼古丁等對(duì)動(dòng)物的危害24.觀看防毒、禁毒展覽或影像資料25.辯論：化學(xué)制品對(duì)人類(lèi)的健康有益還是有害第11頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三保護(hù)好我們的環(huán)境26.參觀本地的“三廢”處理設(shè)施，組織討論27.辯論：使用農(nóng)藥、化肥對(duì)人類(lèi)是利多還是弊多28.從報(bào)刊、電視或其他媒體上收集一段時(shí)間以來(lái)當(dāng)?shù)乜諝赓|(zhì)量周報(bào)或相關(guān)信息，分析這一時(shí)段空氣質(zhì)量變化的原因29.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究農(nóng)藥、化學(xué)肥料對(duì)農(nóng)作物或水生生物生長(zhǎng)的影響30.從環(huán)保部門(mén)了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況，參與有關(guān)的環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)，提出治理的初步建議第12頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三3、體現(xiàn)義務(wù)教育的基礎(chǔ)性

《標(biāo)準(zhǔn)》在說(shuō)明義務(wù)教育階段的化學(xué)課程性質(zhì)時(shí)指出：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程應(yīng)該體現(xiàn)啟蒙性、基礎(chǔ)性第13頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三項(xiàng)目?jī)?nèi)容基礎(chǔ)知識(shí)1.有關(guān)物質(zhì)的組成和結(jié)構(gòu)的最基本概念和初步原理2.有關(guān)學(xué)生身邊的化學(xué)物質(zhì)的性質(zhì)和變化的重要事實(shí)及其基本規(guī)律3.能夠反映化學(xué)科學(xué)的發(fā)展、化學(xué)與社會(huì)生活和技術(shù)進(jìn)步相互關(guān)系的知識(shí)4.認(rèn)識(shí)物質(zhì)及其變化規(guī)律、運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的方法和策略性知識(shí)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)性第14頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三基本技能1.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)基本操作技能2.進(jìn)行簡(jiǎn)單化學(xué)計(jì)算的技能3.運(yùn)用科學(xué)語(yǔ)言和化學(xué)符號(hào)進(jìn)行表達(dá)和交流的技能基本能力1.科學(xué)探究的能力2.團(tuán)結(jié)合作，與人共處的能力3.創(chuàng)新和實(shí)踐能力4.分析和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的能力基本觀念與態(tài)度1.科學(xué)的物質(zhì)觀和價(jià)值觀2.社會(huì)責(zé)任的使命意識(shí)3.社會(huì)與自然和諧發(fā)展的觀點(diǎn)第15頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三4、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生探究能力的功能“以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)”是化學(xué)學(xué)科的基本特征義務(wù)教育化學(xué)課程中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然絕大多數(shù)是對(duì)物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性能及其變化規(guī)律的再認(rèn)識(shí)希望學(xué)生通過(guò)義務(wù)教育化學(xué)課程中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅能激發(fā)起學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、掌握實(shí)驗(yàn)的基本技能，更能夠逐步改變初中學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)的傾向，初步形成化學(xué)探究的能力第16頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)1.實(shí)驗(yàn)探究空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)√2.實(shí)驗(yàn)制取氧氣和二氧化碳3.實(shí)驗(yàn)探究氧氣和二氧化碳的性質(zhì)√4.小組協(xié)作設(shè)計(jì)并完成實(shí)驗(yàn)：探究空氣中二氧化碳相對(duì)含量的變化√5.根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷水的組成√6.試驗(yàn)活性炭和明礬的凈水作用√課程標(biāo)準(zhǔn)中的化學(xué)實(shí)驗(yàn)第17頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)7.了解吸附、沉淀、過(guò)濾、蒸餾等凈化水的常用方法8.觀察在水中加入少量鹽后凝固點(diǎn)和沸點(diǎn)的變化√9.配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液√10.探究氯化鈉、硝酸銨、氫氧化鈉三種物質(zhì)在水中溶解時(shí)的溫度變化√11.用簡(jiǎn)單方法將衣料上沾有的油污等洗去√12.配制某種無(wú)土栽培所需的無(wú)機(jī)鹽營(yíng)養(yǎng)液√√13.實(shí)驗(yàn)探究金屬的物理性質(zhì)√第18頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)14.用實(shí)驗(yàn)方法將氧化鐵中的鐵還原出來(lái)√15.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究鐵制品銹蝕的條件√16.試驗(yàn)?zāi)承┲参锘ǘ渲涸谒嵝院蛪A性溶液中的顏色變化√17.使用PH試紙測(cè)定唾液、食醋、果汁、肥皂水、雨水和土壤溶液等得酸堿性√18.自制汽水√19.當(dāng)?shù)剞r(nóng)村常用化肥的鑒別20.實(shí)驗(yàn)探究酸堿的主要性質(zhì)√21.加熱碘固體，觀察發(fā)生的現(xiàn)象√第19頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)22.分離氯化鈉固體與鐵粉組成的混合物√23.比較空氣和水壓縮時(shí)的體積變化情況√24.觀察濃氨水和濃鹽酸靠近時(shí)的“空中生煙”現(xiàn)象√25.觀察一組化學(xué)變化，討論并歸納化學(xué)變化的一些特征√26.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)推斷孔雀石分解的產(chǎn)物√27.觀察硫酸銅溶液對(duì)過(guò)氧化氫分解反應(yīng)快慢的影響√28.觀察銅鋅原電池√第20頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)29.用實(shí)驗(yàn)證明：鐵粉和硫粉混合加熱生成了新的物質(zhì)√30.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：氯化銅溶液用石墨電極通電分解√31.觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：在加熱條件下氫氣與氧化銅反應(yīng)√32.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究酸溶液、鹽溶液分別跟金屬發(fā)生置換反應(yīng)的規(guī)律√33.小組協(xié)作完成當(dāng)?shù)赝寥浪釅A性測(cè)定的實(shí)驗(yàn)，提出土壤改良的建議或適宜的種植方案√34.實(shí)驗(yàn)探究化學(xué)變化中的質(zhì)量關(guān)系√第21頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三實(shí)驗(yàn)內(nèi)容學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)課堂實(shí)驗(yàn)課外實(shí)驗(yàn)35.觀察某些燃料完全燃燒和不完全燃燒的現(xiàn)象√36.燃燒條件的實(shí)驗(yàn)探究√37.比較原油常見(jiàn)餾分的某些物理性質(zhì)及其燃燒的情況√38.分組收集池塘中的沼氣，試驗(yàn)沼氣的可燃性√39.用簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方法區(qū)分棉纖維、羊毛纖維和合成纖維織成的布料√40.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究農(nóng)藥、化肥對(duì)農(nóng)作物或水生生物的影響√41.從環(huán)保部門(mén)了解當(dāng)?shù)丨h(huán)境污染情況，參與有關(guān)的環(huán)境監(jiān)測(cè)活動(dòng)√第22頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三三化學(xué)課程內(nèi)容目標(biāo)的表述1.化學(xué)課程內(nèi)容目標(biāo)的表述方法

《標(biāo)準(zhǔn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)是按“主題分級(jí)”陳述標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括科學(xué)探究、身邊的化學(xué)物質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)的奧秘、物質(zhì)的化學(xué)變化、化學(xué)與社會(huì)發(fā)展等5個(gè)一級(jí)主題，這5個(gè)一級(jí)主題又分解成18個(gè)二級(jí)主題第23頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三課程內(nèi)容目標(biāo)表述中的所有主體都是學(xué)生一般來(lái)說(shuō)，在具體闡述課程目標(biāo)內(nèi)容時(shí)，至少具備行為動(dòng)詞、表現(xiàn)程度兩個(gè)要素課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)所指向的表現(xiàn)程度是指學(xué)生通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后所產(chǎn)生的行為變化的最低表現(xiàn)水準(zhǔn)或?qū)W習(xí)水平另外，在表述課程內(nèi)容目標(biāo)時(shí)，根據(jù)需要還會(huì)適當(dāng)?shù)馗缴弦欢ǖ男袨闂l件第24頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三2、課程內(nèi)容目標(biāo)表述中的行為動(dòng)詞課程內(nèi)容目標(biāo)陳述基本方式可以分為兩類(lèi)：一是采用結(jié)果性目標(biāo)的方式，即明確告訴人們學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果是什么，所采用的行為動(dòng)詞要求明確、可測(cè)量、可評(píng)價(jià)。這種方式指向可以結(jié)果化的課程目標(biāo)，一般是認(rèn)知性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平和技能性學(xué)習(xí)目標(biāo)水平用這種方式來(lái)表述第25頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三二是采用體驗(yàn)性或表現(xiàn)性目標(biāo)的方式，所采用的行為動(dòng)詞往往是體驗(yàn)性的、過(guò)程性的，這種方式指向無(wú)需結(jié)果化的或難以結(jié)果化的課程目標(biāo)，一般是體驗(yàn)性學(xué)習(xí)目標(biāo)的水平這種方式來(lái)表述第26頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)領(lǐng)域行為動(dòng)詞水平層次舉例認(rèn)知性學(xué)習(xí)知道、記住、說(shuō)出、列舉、找到了解水平記住一些常見(jiàn)元素的名稱(chēng)和符號(hào)；能說(shuō)出常見(jiàn)的乳化現(xiàn)象；知道原子是由原子核和核外電子構(gòu)成的等認(rèn)識(shí)、了解、看懂、識(shí)別、能表示理解水平能用化學(xué)式表示某些常見(jiàn)物質(zhì)的組成；能看懂某些商品標(biāo)簽上標(biāo)示的物質(zhì)成分及其含量等理解、解釋、說(shuō)明、區(qū)分、判斷應(yīng)用水平能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見(jiàn)的現(xiàn)象；能區(qū)別常見(jiàn)的金屬和非金屬等課程內(nèi)容目標(biāo)表述中的行為動(dòng)詞解析第27頁(yè)，共29頁(yè)，2023年，2月20日，星期三學(xué)習(xí)領(lǐng)域行為動(dòng)詞水平層次舉例技能性學(xué)習(xí)初步學(xué)習(xí)模仿水平初步學(xué)習(xí)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣和二氧化碳等初步學(xué)會(huì)獨(dú)立操作水平初步學(xué)會(huì)根據(jù)某些性質(zhì)檢驗(yàn)和區(qū)分一些常見(jiàn)的物質(zhì)；初步學(xué)會(huì)稀釋常見(jiàn)的酸堿溶液；學(xué)會(huì)用酸堿指示劑和PH試紙檢驗(yàn)溶液的酸堿性等體驗(yàn)性學(xué)習(xí)體驗(yàn)、感受經(jīng)歷水平體驗(yàn)到科學(xué)探究是人們獲取科學(xué)知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑等意識(shí)、體會(huì)、認(rèn)識(shí)、關(guān)注、遵守反應(yīng)水平認(rèn)識(shí)到科學(xué)探究既需要觀察和