高一體育教學工作計劃5篇

高一體育教學工作計劃5篇

高一體育教學工作方案5篇1

一、教學工作方案

高一年的同學選項為武術教學班人數較多，高二年選項消失一些人數參差不齊的現象，但也基本上是上個學分選項時的基本狀況，對于學習時起到這個項目的連續(xù)性有肯定的關心。學習時也能了解到老師的教學意圖，這樣便利教學的總體支配，也可在肯定程度上增加一些技術難度與要求。

二、教材與教輔分析

①分析教材與教輔的內容與結構：這個學期采納2個學分同時選項，這樣有利于全學期的學習方案與支配，不用再教基本功，本學期我支配了校本課程永春白鶴拳里的兩個套路進行教學，采納一套拳，一套器械的方式協(xié)作有用技能進行教學，這樣有利于同學的學習愛好，從內容與結構上的支配是注意同學的學習過程，特殊是動作的到位，學不在多，而在精。

②分析教材的特點與重點、難點：教材的特點為有利于同學的學習，愛好比較濃，對于學習過程比較注意，便利同學的素養(yǎng)不同者的學習;重點在于武德，這是本個項目開設的重點，也是教學過程中最重最重的重點，讓同學知道學習的基本意圖，也讓同學能自我掌握;難點在于如何去把握套路的有用技能，提高學以致用，能有防身的本事。

③提出教學任務：在全面進展體能的基礎上，進一步進展靈敏、力氣，速度和有氧耐力，武德的培育;引導同學學會合理把握練習與爭論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和勝利的過程中，表現出相宜的自信念，形成勇于克服困難樂觀向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質;熟悉現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會敬重和關懷他人，將自身健康與社會需要相聯(lián)系，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡潔的評價;加強討論性的學習，去爭論與討論技能的有用性，加強同學之間的爭論溝通的環(huán)節(jié)。

三、教學目標

①總體目標：

建立健康第一的理念，培育同學的健康意識和體魄，進一步激發(fā)同學的學習永春白鶴拳愛好，培育同學的終身體育意識，以同學身心健康進展為中心，重視同學主體地位的同時關注同學的個體差異與不同需求，確保每一個同學都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際狀況，設計本教學工作方案，以滿意同學選項同學的需求，加深同學的運動體驗和理解，保證同學在本永春白鶴拳選項課的學習中修滿2學分。加強學習永春白鶴拳的基本套路，加強學習的的愛好，提升同學本身的素養(yǎng)，特殊是武德的培育。

②詳細目標：

運動參加：

a養(yǎng)成良好的練武的熬煉習慣。

b依據科學熬煉的原則，制定并實施個人熬煉方案。

c學會評價體育熬煉效果的主要方法。

運動技能：

a熟悉武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。

b有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術的運用力量。

c學習并把握社會條件下活動的技能與方法，并把握運動創(chuàng)傷時和緊急狀況下的簡易處理方法。

身體健康：

a能通過多種途徑進展肌肉力氣和耐力。

b了解一些疾病等有關學問，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。

c形成良好的生活方式與健康行為。

心理健康：

a自覺通過體育活動轉變心理狀態(tài)，并努力獲得勝利感。

b在武術練習活動中表現出調整心情的意愿與行為。

c在具有有用技能練習中體驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。

社會適應：

a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。

b具有通過各種途徑獵取體育與健康方面學問和方法的力量。

四、教學措施

采納老師示范與講解，同學爭論，練習，老師評價，再進行個別指導，后進行同學練習，最終進行展現與同學的綜合評價相結合的方式方法，培育同學的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標;實行培優(yōu)扶中輔差，采納學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互爭論、相互討論的功能，提升學習的效率;加強多邊學科的整合，特殊是加強心理健康的訓練，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升同學的運動自我愛護意識與力量。

教學討論的方案

1、課題討論：加強校本課程功夫青春的開發(fā)與教學;提出趣味奧運會進入校內的課題進行討論。

2、校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研力量，做為備課組成員的我與其他老師加強爭論校本的討論與開發(fā)，本次校本開發(fā)利用了三個內容：籃球、足球、排球。

3、論文撰寫：結合課題討論的內容進行撰寫，特殊是利用《晉江課改》在我校主辦的平臺上撰寫論文，宣揚平山體育的品牌文化建設，

4、校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市訓練局兼職中學體育教研員、校際組成員，幫助訓練局、進修學校開展好教研活動，履行職責;樂觀參與校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平;樂觀參與教研組的各項活動，提升教研水平;做為備課組長的我，我方案著樂觀組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與爭論在備課過程中消失的一系列問題，針對選項會消失的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協(xié)調選項內容的評價標準及認證過程。

5、公開教學、聽課、評課。本學期連續(xù)加強聽課的機會的把握，加強本校的聽課，外校的聽課，連續(xù)向各位開課老師進行學習充電。評課，提出自己的意見，針對課上消失的不同看法大膽提出，努力提升自己的評課的水平，加強談話水平。

高一體育教學工作方案5篇2

一、教材分析(結構系統(tǒng)、單元內容、重難點)

依據高中體育與健康課程標準的理念，以“健康第一”為指導思想，促進同學的身心進展為動身點，在教學中充分體現同學的主體性，培育同學的制造性思維和終身體育意識。逐步形成良好的身體姿勢，衰弱的形體和高雅的氣質，并供應了同學相互學習，溝通，研討和挑戰(zhàn)的空間，從而可提高同學的群體意識，交往力量和創(chuàng)新探究力量。

二、同學分析(雙基智能水平、學習態(tài)度、方法、紀律)

在本階段的學習過程中要強調基本步伐的節(jié)奏、規(guī)格、以及同學的表現力。高中生的心肺機能不斷提高，承受運動負荷力量增加，因此，可以運用肯定的有氧運動來提高同學的心肺力量。

三、教學目的要求

理論與實踐相結合，培育同學自我創(chuàng)編的力量，大力進展同學的創(chuàng)新、進取的意識。促進同學身心全面進展，塑造衰弱形體，培育端莊體態(tài);進展身體素養(yǎng)，提高藝術素養(yǎng);煥發(fā)精神面貌，陶冶高雅情操;培育同學機靈、堅決、喜愛集體等優(yōu)良品質。

四、完成教學任務和提高教學質量的詳細措施

1.手勢提示法:手勢是身體語言的一種，它是在衰弱操教學中，老師運用各種手勢指導同學完成練習的方法。其特點是直觀、簡潔、明白，有利于同學連貫完成動作。手勢提示法主要運用于成套操和一段操的復習及鞏固階段。

運用手勢提示法時應留意以下幾點：

(1)手勢的運用要堅決，有明確的目的性。

(2)運用手勢時，要留意時機和效果。

(3)把握同學完成動作的狀況，在易消失問題的地方，提前向同學發(fā)出精確?????信號，以引起同學留意，然后賜予手勢提示。

2.示范講解法

示范講解法包括只示范，不講解;只講解，不示范或先講解后示范;先示范，后講解和一邊慢動作示范，一邊講解此四種方法。

運用示范講解法時應留意以下幾點：

(1)運用只示范不講解的教學方法時，應采納背面示范，以使同學清晰動作的路線、方向等，并且動作的速度應比正常的速度稍慢些。

(2)運用示范講解法時，老師講解的語言應簡明、扼要，語言確定，表達生動，比方形象。

(3)老師的示范要美麗大方，有感染力。

3.口令提示法工作方案

口令提示法是一種為了使同學更好地完成練習、活躍課堂氣氛而在衰弱操教學中加入一些調動性、指示性、警告性口令的方法。

運用口令提示法時應留意以下幾點：

(1)口令要有號召性和鼓動性。

(2)口令要與音樂節(jié)奏相吻合，要與音樂的`韻律、節(jié)奏相全都。在衰弱操教學中，老師口令的音量、語調的輕重要相宜，要恰到好處。

4.巡回指導法：在同學自我進行創(chuàng)編與實踐的過程中，進行巡回指導，提出一些可行性建議。

高一體育教學工作方案5篇3

一、指導思想和理論依據

本課以新課程標準為指針，堅持健康第一、平安第一的指導思想，以啟發(fā)思維、觀看體驗、合作探究為主線，以同學為主體，老師為主導，學練結合為主旨，充分體現愛好性、師生互動性和同學的共性化教學背景。本課突出一個“新”字，體現一個“改”字，通過運動技能的學習，熬煉同學的心肺功能，培育同學的競爭意識和團隊精神，樹立勇于戰(zhàn)勝困難、挫折的信念和士氣，培育良好的道德品質和意志品質。

二、教材與同學狀況分析

跑的這個教材，在人們的日常生活、勞動、體育活動中具有很大的有用價值，也是每個人都具有的自然活動力量。高一班級跑得教材內容主要以跑得特地性練習和跑的技術為主。讓同學通過觀看、分析、實踐等教學活動，改進跑的技術，進展同學的速度、力氣、靈敏等身體素養(yǎng)，提高動作的協(xié)調性。同時還是培育同學自信、堅決等良好心理品質的有效手段。

課的授課對象為高一(22)班同學，該班同學身體素養(yǎng)整體一般，參加跑等項目的活動愛好不高，以前雖接觸過快速跑教材但對快速跑的技術動作把握狀況不夠抱負，尤其是對擺臂技術的把握缺憾較大，從而對跑速和跑成直線造成了直接影響。因此在教學設計中針對同學的心理、生理特點，運用了各種方法支配了各種跑的練習，利用嬉戲的形式讓同學自由組合，有效的激發(fā)團隊精神、合作精神，使同學在參加活動中獲得勝利，體驗勝利的喜悅，正確引導同學的心理傾向。

三、教學目標

1.運動參加與目標：讓同學樂觀參加到學習中，并大膽向同學展現自己的動作。

2.運動技能與目標：通過嬉戲活動，讓同學學會30米快速跑的正確方法，提高奔跑力量，并了解跑的學問、對身體的作用及留意事項。

3.身體健康目標：通過跑和嬉戲進展同學跑的力量，促進身體正常的生長發(fā)育，培育堅韌的精神。

4.心理健康目標：在學習中充分呈現自我，感受和體驗其中的樂趣。

5.社會適應目標：通過嬉戲活動，體現合作交往，團結合作的拼搏精神。

四、教學重點與難點

教學重點：進展快速跑的力量，及身體靈敏性、協(xié)調性。

教學難點：體驗、觀看、合作探究的熬煉方法。

采納“自主、合作探究”的教學模式，從觀看體驗入手，創(chuàng)設適合同學特點和教材特點的情景，使同學在歡樂的氛圍中呈現自我和體現團隊精神。

五、教學方法：

通過體驗觀看、啟發(fā)思維，激發(fā)同學的學習愛好，調動同學的樂觀性和運動的參加性。在教學設計和教材處理上通過以下幾個步驟實施：

1.導入與熱身

課前預設學問問題，讓同學帶著自己不同的熟悉進入角色，充分發(fā)揮他們的共性和思維，老師以同學伴侶的身份，主動地融入課堂之中，自然的走向過渡。采納蛇形移位跑，徒手操和專項練習，起到熱身運動，調動和激發(fā)同學的練習情趣，并漸漸導入新課，進入教材。

2.合作與探究

合作與探究是本次課的重點，也是一種重要的學練方式。貫徹于課的始終，并在教學中得以突現。以把握合作跑技術和接力跑技術犯難點，以“體驗觀看——思索比較——感知——查找問題，選擇方法——學會解決問題”為教學流程，在教學中將重難點分為三個層次循序漸進地進行。

第一層：體驗與觀看：強調教學過程以同學體驗與實踐為主，讓同學帶著問題學，有針對性的練，以演示、激勵、指導的教學方法引導同學，采納體驗法、觀看法、嘗試法、爭論法、合作法、互助法調動同學的學習樂觀性，有的放矢地實施教學過程，達成目標。

其次層：鞏固與加強：把合作跑作為重點，讓同學在快速跑的基礎上，以小組競賽形式調動同學樂觀性和團結合作樂觀向上的精神。在競賽中建立正確的合作跑，并蘊含規(guī)章要求，進一步鞏固、提高合作跑的力量。

第三層：自主熬煉：讓同學依據自身需要，自由結合，發(fā)揮想象，選創(chuàng)動作，進行柔韌靈敏練習，使同學學會柔韌、靈敏的練習方法，平安措施，突出同學的組織力量，再次呈現師生互動、合作熬煉的課堂情景。

3.放松與小結

在老師的帶領下做自上而下的放松活動，力求生理和心理徹底放松。課后小結，對同學們的體會和練習進行講評。

高一體育教學工作方案5篇4

一、教學目的要求

體育與健康課程模塊教學為同學供應了更廣泛的選擇余地。本學期課堂教學力圖以多樣的教學方式，激發(fā)同學學習愛好，達到運動參加的目的，提高同學科學熬煉的主動性、自覺性與樂觀性，通過太極拳模塊、田徑模塊教學，使同學進一步把握二十四式太極拳及田徑運動的基本技術與技能，增加體能，同時在運動中培育同學堅忍不拔的意志品質和團隊協(xié)作精神，學會自主、合作與探究學習，形成運動專長和技能，為終身體育打下堅實的基礎，逐步形成健康的生活方式和良好的思想品德。

二、班級同學狀況分析

高一新生具有初步發(fā)覺問題、分析問題與解決問題的力量;在生理上，大部分同學進入了生長發(fā)育的高峰，身體素養(yǎng)有了明顯地提高，為進一步學習供應了有力的條件;在心理上，高一同學剛剛從學校進來，心理還不成熟，掌握心情力量較弱，心理極不穩(wěn)定;另外，她們雖然對高中體育具有極強的奇怪???心與新奇感，但合作意識與團隊觀念較為薄弱。

三、教學詳細措施：

1.利用室內理論課，運用多媒體教學技術，使同學把握基本的理論學問、動作技能。

2.利用實踐課，使同學進一步把握運動技術要點，形成運動專長，培育終身體育意識。

3.采納分組教學法，培育體育骨干。

4.加強思想品德訓練，在課堂教學中進行德育訓練的滲透。