學(xué)生調(diào)查問卷分析報告8篇

學(xué)生調(diào)查問卷分析報告8篇名目第1篇同學(xué)厭學(xué)心情調(diào)查問卷分析報告第2篇同學(xué)文明行為習(xí)慣調(diào)查問卷分析報告第3篇學(xué)校生作文調(diào)查問卷分析報告第4篇高校生網(wǎng)購調(diào)查問卷分析報告第5篇學(xué)校生語文合作學(xué)習(xí)調(diào)查問卷分析報告第6篇學(xué)校二班級同學(xué)書寫姿態(tài)的調(diào)查問卷分析報告第7篇農(nóng)村學(xué)校生習(xí)作調(diào)查問卷分析報告第8篇學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查問卷分析報告

【第1篇】同學(xué)厭學(xué)心情調(diào)查問卷分析報告

同學(xué)的厭學(xué)心情是困擾學(xué)校的老問題，它直接影響著學(xué)校的教育教學(xué)工作，也使很多老師在工作中頗感頭痛。我校也不例外，部分同學(xué)對學(xué)習(xí)愛好不高，敷衍了事甚至抵觸厭倦學(xué)習(xí)，它既損害自己身心的健康進(jìn)展，也影響著四周同學(xué)的學(xué)習(xí)，老師苦口婆心，但經(jīng)常見效甚微。針對這種狀況，我們以問卷調(diào)查的形式，從多方面來了解同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情的緣由，從而尋求解決同學(xué)厭學(xué)的有效方法。

本次參加調(diào)查的同學(xué)共135人。其中學(xué)校男生67人，女生68人，依據(jù)同學(xué)年齡和身心特點，設(shè)計了問卷，分別由三個班級同學(xué)完成問卷調(diào)查。下面對調(diào)查問卷狀況做如下分析：

一、學(xué)校生厭學(xué)心情的表現(xiàn)

1、選擇題分析

(1)、不喜愛寫作業(yè)的約占35%

(2)、每次考試心情焦慮的約占27%，緊急可怕的約占15%

(3)、上課留意力不集中的約占11%

（4）、認(rèn)為作業(yè)量大、作業(yè)難的約占22%

（5）、認(rèn)為老師講課沒意思的約占24%

（6）、被老師冤枉而受批判的約占3%

（7）、老師由于你成果差而看不起你的約占2%

（8）、遇到困難沒有同學(xué)關(guān)心的約占10%

（9）、覺得在班上過得不快樂的約占4%。

（10）、回答錯誤時，被同學(xué)稱贊的約占3%。

(11)、考試沒考好，被同學(xué)瞧不起的約占2%

（12）、厭學(xué)英語約占14%、數(shù)學(xué)約占13%。

（13）、喜愛的緣由：覺得好玩的占45%老師講的生動的有34%

（14）、迷上電視、嬉戲而不寫作業(yè)的有

（15）、老師對同學(xué)態(tài)度一般占2%。

（16）、有不喜愛的任課老師占53%。

（17）、有過放棄學(xué)習(xí)想法的人約占1%。

（18）、考試成果不好家長打罵占22%

（19）、你喜愛的作業(yè)形式認(rèn)為是動手操作的占10%

（20）、不完成作業(yè)是由于對這門課不感愛好的約占46%

在問答題中寫出你不情愿學(xué)習(xí)的緣由包括：

（1）、認(rèn)為作業(yè)多

（2）、認(rèn)為老師講的沒好玩味性

（3）、最不愛學(xué)的科目

（4）、認(rèn)為題目太難

（5）、是自身沒有愛好

（6）、自己太貪玩

三、解決同學(xué)厭學(xué)心情的方法與策略

1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)愛好。

愛好是最好的老師，良好的習(xí)慣是最好的方法。在這次抽樣調(diào)查問卷中，許多同學(xué)感覺老師課堂教學(xué)枯燥乏味，面無表情，說話生硬，照本宣科，沒有激情。這是為什么呢？老師教學(xué)手段陳舊，直接影響同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好和思維方式。老師教育管理水平較低，不能從同學(xué)產(chǎn)生厭學(xué)心情實際狀況動身，過高的要求每位同學(xué)，使之產(chǎn)生厭學(xué)心情。所以要求老師課堂要充分發(fā)揮同學(xué)主體，調(diào)動同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，采納新的教學(xué)方法和教學(xué)手段，為同學(xué)營造輕松，樂觀主動的學(xué)習(xí)氛圍。并因材施教，針對不同同學(xué)有方案和階段性教學(xué)目標(biāo)。

2、做好家校聯(lián)系，引導(dǎo)家長正確的教育孩子。

本次調(diào)查中，有許多同學(xué)在考試不抱負(fù)后，回到家遭到了家長的訓(xùn)斥和體罰。而在訓(xùn)斥體罰中沒有給同學(xué)作心理疏導(dǎo)，沒有分析考試不抱負(fù)的緣由，更沒有提出提高成果的方法和措施。孩子的學(xué)習(xí)和成長與家庭環(huán)境與教育密不行分。學(xué)習(xí)不好就打罵，或不去關(guān)懷和關(guān)心孩子，不去查找影響孩子學(xué)習(xí)的緣由；家長不能幫孩子樹立正確的思想觀念和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；家庭氛圍不和諧，家庭成員之間特殊是與孩子的溝通不暢；家長對孩子提出不切實際要求等。其主要緣由在于家長的思想理念與文化水平，家庭教育方法不太得當(dāng)。與家長的準(zhǔn)時溝通把握同學(xué)家庭環(huán)境定期做好家長思想教育工作也是削減同學(xué)厭學(xué)心情的途徑。

3、改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)力量。

許多同學(xué)認(rèn)為老師講課啰嗦，沒激情，歸根結(jié)底還是由于老師教學(xué)力量欠缺導(dǎo)致的。怎么提高教學(xué)力量呢？必需做到“三勤”。即：

（一）勤學(xué)習(xí)。一個人要想在某些領(lǐng)域有所進(jìn)步，獲得進(jìn)展，很關(guān)鍵的一條就是勤學(xué)習(xí)。老師開展教育教學(xué)活動也是如此。老師要勤于學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論和論著，多聽其他老師的課，學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)方法，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和完善自己的教學(xué)風(fēng)格。

（二）勤鉆研?？炭嚆@研業(yè)務(wù)是提高老師專業(yè)進(jìn)展和教學(xué)力量的又一重要因素。我們通過一段時間的教學(xué)實踐以后，就會逐步形成自己的教學(xué)風(fēng)格，總結(jié)出自己的一套教學(xué)閱歷。

（三）勤反思?！熬媲缶笔乔谟诜此嫉木杷凇]有最好，只有更好，“完善”只是相對而言的。

4、社會大氣候的影響

現(xiàn)行社會簡單多變，外界的誘惑太多，網(wǎng)絡(luò)盛行，孩子的思想比較簡單受到干擾，處于生長發(fā)育期的同學(xué)自控和辨別力量還不夠，尤其四周伴侶同學(xué)有厭學(xué)的和簡單使學(xué)習(xí)受到影響。準(zhǔn)時加強(qiáng)同學(xué)思想教育，準(zhǔn)時了解同學(xué)思想動態(tài)，準(zhǔn)時做好溝通工作，也是避開厭學(xué)途徑之一。

5、開展豐富多彩的課外活動。

同學(xué)在校的學(xué)習(xí)比較單調(diào)簡單產(chǎn)生疲憊，課外活動的開展豐富同學(xué)的課外的生活，還能發(fā)揮他們的特長，使他們建立自信念，也是嚴(yán)厲?學(xué)習(xí)的精神調(diào)整。所以課外愛好班的開展，能減輕同學(xué)學(xué)習(xí)壓力，也能削減學(xué)習(xí)不良心情的產(chǎn)生。

6、創(chuàng)設(shè)合適的教學(xué)情境，提高同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。

教學(xué)情境是指在課堂教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容，為落實教學(xué)目標(biāo)所設(shè)定的，適合學(xué)習(xí)主體并作用于學(xué)習(xí)主體，產(chǎn)生肯定情感反應(yīng)，能夠使其主動樂觀建構(gòu)性學(xué)習(xí)的具有學(xué)習(xí)背景、景象和學(xué)習(xí)活動條件的學(xué)習(xí)環(huán)境。

針對這次同學(xué)厭學(xué)心情問卷調(diào)查，我們從根本了解同學(xué)厭學(xué)的緣由，使我們在今后的教育教學(xué)中知道問題所在，找到問題解決方法，從而使同學(xué)身心開心的成長學(xué)習(xí)。

【第2篇】同學(xué)文明行為習(xí)慣調(diào)查問卷分析報告

同學(xué)文明行為習(xí)慣調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查背景

本次調(diào)查旨在養(yǎng)成同學(xué)文明禮儀規(guī)范，營造和諧文明的校內(nèi)氛圍。這個調(diào)查的目的是盼望了解同學(xué)們的行為習(xí)慣基本狀況，然后我將對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析并得出結(jié)論。

二、調(diào)查目的

通過調(diào)查，了解同學(xué)行為習(xí)慣狀況，為以后的引導(dǎo)供應(yīng)合理的數(shù)據(jù)分析。

三、調(diào)查方法

調(diào)查問卷

四、調(diào)查過程

本次調(diào)查發(fā)放問卷的對象是五二全班同學(xué)，發(fā)放問卷的30份，分兩次發(fā)放，回收30份，有效數(shù)量為30份，回收比率100%。

五、數(shù)據(jù)匯總

2.學(xué)習(xí)習(xí)慣優(yōu)秀38%良好53%一般7%不良2%

3.道德品質(zhì)優(yōu)秀64%良好35.4%一般0.6%不良0%

4.勞動習(xí)慣優(yōu)秀36%良好53.5%一般9.5%不良1%

5.衛(wèi)生習(xí)慣優(yōu)秀48.3%良好25.9%一般20.8%不良5%

六、結(jié)論

1.同學(xué)規(guī)章意識的自主構(gòu)建日趨成熟。同學(xué)所處的人際關(guān)系環(huán)境有待改善。

2.影響同學(xué)規(guī)章習(xí)慣有效形成的心情因素占主導(dǎo)。

3.同學(xué)規(guī)章意識、規(guī)章情感和規(guī)章意志等心理品質(zhì)的深度生成。因而在培育同學(xué)規(guī)章意識與良好習(xí)慣工作中時常消失令老師特別尷尬同時也是特別困惑的局面。

4.同學(xué)遵守規(guī)章的行為呈現(xiàn)出被迫性特征，即便在遵守規(guī)章有肯定自覺性的同學(xué)身上，也由于有時某種關(guān)系環(huán)境的間或“失和”，消失令人匪夷所思的違反規(guī)章行為問題

5.由于受到各種心情障礙的困擾，有近6%的同學(xué)消失了行為的偏差，概括表現(xiàn)為“攻擊性行為、任性、自私、孤僻、留意力分散、意志薄弱”等不良的心理傾向，他們規(guī)章意識特別淡薄，非規(guī)章性行為時有發(fā)生，對同學(xué)規(guī)章意識與良好行為習(xí)慣的培育產(chǎn)生著不利影響，成為學(xué)校德育教育有效性、針對性和整體質(zhì)量進(jìn)一步提升的瓶頸。

6.以上調(diào)查分析反應(yīng)，大多數(shù)同學(xué)都存在著這樣，那樣的壞習(xí)慣，高班級同學(xué)自私，散慢，自理和自控力量差的外形令人堪憂。

二o一二年三月

《同學(xué)文明行為習(xí)慣調(diào)查問卷分析報告》出自：酷貓寫作

【第3篇】學(xué)校生作文調(diào)查問卷分析報告

學(xué)校生作文調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查的目的

我校地處農(nóng)村，同學(xué)閱讀面窄、見識少。大部分同學(xué)對習(xí)作抱有畏難心情。但是學(xué)校生作文教學(xué)又是語文教學(xué)的重要組成部分，是語文綜合力量的體現(xiàn)。對此我們老師都在千方百計地想方法來培育同學(xué)的寫作愛好，提高寫作力量。為培育同學(xué)自主寫作力量，尋求老師有效的作文教學(xué)策略，并為以后的作文教學(xué)供應(yīng)依據(jù)，我校課題組于2023年1月份在部分同學(xué)中進(jìn)行了學(xué)校生作文問卷調(diào)查。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要是在三—六班級同學(xué)中進(jìn)行。問卷內(nèi)容共23小題。分別從同學(xué)課外閱讀、勤于積累、習(xí)作愛好、樂于觀看等幾個方面著手設(shè)計，但又各有側(cè)重，較全面地對同學(xué)作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采納不記名問卷的方法。對同學(xué)下發(fā)50份調(diào)查問卷，收回有效問卷50份，全部數(shù)據(jù)都進(jìn)行了分析統(tǒng)計。

2、調(diào)查對象：福和學(xué)校三—六班級部分同學(xué)。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

依據(jù)調(diào)查結(jié)果，了解到學(xué)校生作文中存在的問題：

1、80%的同學(xué)只是間或讀課外書籍，但不能堅持每天閱讀。甚至還有少數(shù)同學(xué)從不讀課外書籍。

2、同學(xué)所讀課外書籍主要體現(xiàn)是作文書，漫畫書。

3、主動積累的同學(xué)很少，都是老師布置有積累的作業(yè)才去完成。即使部分同學(xué)能夠摘錄好詞佳句，但能奇妙運用的較少。

4、大部分同學(xué)認(rèn)為生活中的事從沒有細(xì)心地觀看過。只是粗略地知道而已。

5、大部分同學(xué)不喜愛老師布置的作文，究其緣由：老師不應(yīng)當(dāng)限制習(xí)作的范圍。

6、同學(xué)認(rèn)為老師對他們的習(xí)作關(guān)心最大；少數(shù)家長能夠指導(dǎo)同學(xué)習(xí)作。

五、思索與對策

調(diào)查結(jié)果表明：我校同學(xué)在課外閱讀這方面簡直就是一個空白，所謂的閱讀就只是讀讀作文書，漫畫。閱讀面太窄。部分同學(xué)在閱讀時不能準(zhǔn)時積累，不能將學(xué)問敏捷地運用于習(xí)作中；大部分同學(xué)沒有細(xì)心觀看生活的習(xí)慣，所以習(xí)作中真情實感就無法抒發(fā)出來；同學(xué)認(rèn)為老師的指導(dǎo)才是他們習(xí)作進(jìn)步最有效途徑。以上的分析結(jié)果，反映了部分同學(xué)習(xí)作內(nèi)容枯燥、甚至無話可寫的根本緣由。為了轉(zhuǎn)變這樣的狀況，有效地提高我校學(xué)校生的習(xí)作水平及老師教學(xué)水平，我們思索對策如下：

1、班級成立圖書角，讓同學(xué)把自己的課外書籍帶到學(xué)校來，相互閱讀，培育同學(xué)閱讀愛好。

2、每周留一兩次讀書作業(yè)，讓同學(xué)摘抄好詞佳句，并漸漸嘗試寫出感悟。

3、每月進(jìn)行一次讀書摘抄作業(yè)競賽，激起同學(xué)積累的愛好。

4、常常在班級里進(jìn)行講故事競賽、口頭作文競賽，鼓舞同學(xué)把從書本上看到的故事通過自己的語言表達(dá)出來，熬煉他們的口語表達(dá)力量。

5、鼓舞同學(xué)細(xì)心觀看身邊的事，并用日記的形式把每天的所見所聞?wù)諏嵉姆从吵鰜怼?/p>

6、注意課堂的實效性，將作文指導(dǎo)與每單元的每課教學(xué)、閱讀教學(xué)、口語交際教學(xué)結(jié)合進(jìn)行，提高寫作水平。

【第4篇】高校生網(wǎng)購調(diào)查問卷分析報告

高校生網(wǎng)購調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查目的

當(dāng)今的高校生是新新人類，對新奇事物比較奇怪???，加上高校生青春陽光、追求時尚的心理特點，而網(wǎng)絡(luò)購物的時尚性和快捷性正符合高校生的心理。為了了解當(dāng)今青年高校生的網(wǎng)上消費的狀況，更好的進(jìn)展高校生良好健康的消費觀念，以及了解高校生網(wǎng)購行為以及他們對網(wǎng)購的看法，對在校大一到大三的高校生進(jìn)行了網(wǎng)購狀況調(diào)查。

二、調(diào)查結(jié)果分析

1、本次調(diào)查共發(fā)出40份問卷，回收有效問卷40份。其中女生26人，男生14人。相關(guān)數(shù)據(jù)顯示：其中大一同學(xué)中有9人進(jìn)行網(wǎng)購，比例為22.5%;大二的有15人，占37.5%;大三的有11人，占27.5%。只有5人從沒有過網(wǎng)購經(jīng)受，占12.5%。

2、本次調(diào)查中，同學(xué)們的網(wǎng)購消費水平數(shù)據(jù)顯示，每月一次的有9個，占總數(shù)的25.7%，有19個的同學(xué)每季網(wǎng)購一次，占54.3%，每年一次的同學(xué)有5個，占14.3%。還有2個，5.7%的網(wǎng)購達(dá)人平均每周一次。每次購物的平均交易金額在100以下和100～500之間的人數(shù)都占總數(shù)的45%，其他金額范圍分布較少。

3、經(jīng)調(diào)查，高校生網(wǎng)購商品中，服裝產(chǎn)品位居榜首，占到總消費的37.5%，其次是數(shù)碼產(chǎn)品27.5%，在網(wǎng)上買書也是個不錯的選擇，占到總數(shù)的19.5%。相比之下，由于食品的特別性(保鮮等問題)，卻幾乎無人在網(wǎng)上購買食品。

4、在沒有在網(wǎng)上購物的同學(xué)中，有近60%的同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購擔(dān)心全，而在有過網(wǎng)購行為的同學(xué)中，全部同學(xué)都覺得網(wǎng)購值得信任。另外，在前者中有80%的人以后會嘗試網(wǎng)購。

5、在網(wǎng)購人群中，由于購物便利快捷而選擇網(wǎng)購的占網(wǎng)購人數(shù)的60%，還有一部分同學(xué)認(rèn)為網(wǎng)購產(chǎn)品種類多樣，可以對比從而挑出性價比高的商品。而在眾多高校生選擇的購物網(wǎng)站中，有57.1%的高校生會把網(wǎng)站商品是否齊全作為他們選擇購物網(wǎng)站的主要標(biāo)準(zhǔn)。其中，淘寶網(wǎng)名列前茅，有80%的同學(xué)選擇在淘寶購物。

6、在網(wǎng)購過程中，難免會遇到一些困難，其中主要困難是商品描述不清晰，達(dá)到45%，其次是商品數(shù)目繁多和網(wǎng)站太多，網(wǎng)上市場太雜亂，有些商品質(zhì)量較差，占30%。

7、同學(xué)們網(wǎng)購為了安全性考慮，付款方式一般都采納支付寶，占比例的60%，貨到付款占22.9%，網(wǎng)上支付占17.1%。

三、高校生選擇網(wǎng)購的緣由：

1、高校生的追求時尚性，他們跟隨時代趨勢。而且社會生活節(jié)奏的加快，網(wǎng)上購物使高校生尋求更便捷的生活方式。

2、高校生一般沒有過多的閑置資金，所以總想在網(wǎng)上淘到物美價廉的商品，而且網(wǎng)購的價格一般比市場上親自買要廉價;

3、網(wǎng)上賣家更多，選擇余地更大，能夠貨比三家選擇性價比高的商品;

4、高校生大多嫻熟使用計算機(jī)，對網(wǎng)購簡單接受，而且引導(dǎo)潮流，如今網(wǎng)購就是時尚的潮流;

5、網(wǎng)購便利，不去自己花太多時間逛商場，很簡單找到自己想要的東西，便利快捷，省時省力。

四、網(wǎng)上購物存在的問題

1、網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界，網(wǎng)上購物平臺存在肯定的風(fēng)險性，這就使得同學(xué)們在網(wǎng)上購物時簡單被哄騙，有時候會買到假貨，得不償失。

2、高校生的`金錢大部分都來自于父母，由于網(wǎng)上購物的便捷性和時尚性，使有的同學(xué)花更多的錢更頻繁去網(wǎng)上購物，甚至形成“網(wǎng)購癮”，造成生活費的高度開銷。

3、網(wǎng)絡(luò)上的商品有可能描述不清晰，當(dāng)事人不能夠親身了解商品的質(zhì)量，當(dāng)買到的商品與自己期望的不全都時，較簡單形成心理落差。

五、對策分析

1、高校生要學(xué)會理性購物，網(wǎng)絡(luò)是個虛擬的世界，里面的信息不肯定是真實的，當(dāng)在網(wǎng)上購物平臺購物時要細(xì)心謹(jǐn)慎，留意對商品的真假鑒定，防止被騙。

2、在網(wǎng)上購物時，要貨比三家，了解每一個細(xì)節(jié)，購買性價比最高的網(wǎng)絡(luò)商品;當(dāng)購買比較珍貴的數(shù)碼產(chǎn)品時，應(yīng)當(dāng)去實體店購買。

3、網(wǎng)上購物平臺管理方也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對網(wǎng)絡(luò)購物環(huán)境的整理，營造一個安全牢靠的購物環(huán)境，讓廣闊買家更能安心淘寶。

六、調(diào)查結(jié)果總結(jié)

通過上述的調(diào)查報告，說明高校生在網(wǎng)上購物已經(jīng)形成一種流行趨勢。只有一小部分的高校生不選擇網(wǎng)上購物。阻礙他們開頭網(wǎng)購的主要是安全因素，只要他們認(rèn)為網(wǎng)購值得信任了，網(wǎng)購的便利、省時、商品齊群等優(yōu)點肯定會吸引大多數(shù)的人開頭網(wǎng)購。青年高校生具有追求時尚和簡單從眾的心理特點，而網(wǎng)上購物的快捷性、時尚性，又與高校生的心理特點相適應(yīng)，這就使得大部分的在校高校生選擇在網(wǎng)上購物。但是由于網(wǎng)絡(luò)本身存在的弊端，網(wǎng)上購物存在安全隱患是不行忽視的，若操作不當(dāng)或遇到非法分子，就會受到哄騙，造成經(jīng)濟(jì)上的損失。

【第5篇】學(xué)校生語文合作學(xué)習(xí)調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查背景

目前，學(xué)校生的學(xué)習(xí)主動性意識很差，學(xué)習(xí)心情有不樂觀和部分消積因素，有的學(xué)校生對于語文學(xué)習(xí)沒有學(xué)習(xí)的目的性。針對這樣一些現(xiàn)象，本人從事學(xué)校語文教育以來，始終以一顆探究的心理在尋求學(xué)校語文教育的新的突破點。

二、調(diào)查目的

從全面綜合的角度進(jìn)行分析，優(yōu)化措施，對促進(jìn)并提高學(xué)校生學(xué)習(xí)語文的方法和力量方面進(jìn)行了一些逐步的探究。

三、調(diào)查方法

問卷調(diào)查法

四、調(diào)查過程

本次問卷調(diào)查的是五班級2班部分同學(xué)，共計36份，分一次發(fā)放，回收36份，有效36份。

五、數(shù)據(jù)匯總

題目

人數(shù)

所占分率

1、你喜愛上語文課嗎？

a、喜愛

33

91.67%

b、一般

3

0.83%

c、不喜愛

2、你在上語文課前有沒有預(yù)習(xí)的習(xí)慣？

a.課前常先看書

17

47.22%

b.老師要求時就預(yù)習(xí)

16

44.44%

c.憑自己一時的愛好

3

0.83%

從以上數(shù)據(jù)可以看出，同學(xué)喜愛上語文課的占比例較大，這是比較好的一面，在教學(xué)時可以抓住同學(xué)的愛好進(jìn)行教學(xué)。從課前預(yù)習(xí)數(shù)據(jù)來看，有主動預(yù)習(xí)習(xí)慣的只占47.22%，而被動預(yù)習(xí)的卻占44.44%，看出同學(xué)主動學(xué)習(xí)的樂觀性還不夠好。

題目

人數(shù)

所占百分率

3、在語文課上你喜愛？

a.先看書后聽老師講解

13

36.11%

b.聽老師講

16

45.2%

c.主要由自己看書、做題目

2

7.2%

d.同學(xué)溝通爭論

5

18℅

4、你進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)的機(jī)會多嗎？

a.每節(jié)課都有

15

41.67%

b.有時有

21

58.33%

c.來人聽課時有

通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，同學(xué)還是喜愛聽老老師講，自己不太發(fā)表自己的見解，

題目

人數(shù)

所占百分率

5、你喜愛與同學(xué)合作嗎?

a.很喜愛

29

80.56%

b.比較喜愛

6

16.67%

c.不喜愛

1

0.03%

6、你每次參加小組合作學(xué)習(xí)時知道應(yīng)怎么做嗎？

a.知道

27

75%

b.有時知道

19

52.78%

c.不清晰

通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，同學(xué)對小組合作探究學(xué)習(xí)的方法特別喜愛，而且也明確自己該做什么，但也有一部分同學(xué)不知道該爭論什么，這對于我們討論學(xué)校生學(xué)習(xí)的方法是很有關(guān)心的。我們可以全面的分析和把握他們的心情、愛好、內(nèi)心思想活動從而關(guān)心其選擇最佳學(xué)習(xí)時機(jī)和最合適的學(xué)習(xí)方式。

題目

人數(shù)

所占百分率

7、在小組合作學(xué)習(xí)過程中發(fā)表自己的觀點嗎？

a.常常

10

27.78%

b.間或回答

21

58.33%

c.幾乎不回答

5

13.89%

8.在學(xué)習(xí)語文中，你是否會自己提出一些問題？

a.常常提出

6

16.67%

b.間或提出

30

83.33%

c.從未提出

d.沒有問題

通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，在小組合作學(xué)習(xí)過程中間或發(fā)表自己的觀點和提出一些語文問題的占相當(dāng)大的比例，說明同學(xué)在學(xué)習(xí)上還存在顧慮，或者不擅長思索問題，學(xué)會與人合作溝通學(xué)習(xí)的力量是特別重要的。

題目

人數(shù)

所占百分率

9.組合作學(xué)習(xí)中，假如對某個問題有爭辯，你會怎么做？

a.聽學(xué)習(xí)優(yōu)秀同學(xué)的

25

36%

b.記錄下來全班爭論

11

30.56%

c.不了了之

10.小組合作學(xué)習(xí)這種形式感愛好嗎？

a.感愛好

31

86.11%

b.有時感愛好

5

13.89%

c.沒有愛好

通過上面的調(diào)查數(shù)據(jù)可以看到，作為老師我們在課堂上就要適時機(jī)的鼓舞同學(xué)，爭取多種好玩活潑的教學(xué)形式來引導(dǎo)同學(xué)們暢所欲言，營造公平的寬松的學(xué)習(xí)氛圍，讓同學(xué)們敢于大膽發(fā)表自己的觀點，敢于反對老師的看法。對于小組合作學(xué)習(xí)這種形式同學(xué)還是特別感愛好的，今后還應(yīng)連續(xù)運用這種形式進(jìn)行教學(xué)。

六、結(jié)論

（1）做這次問卷調(diào)查，我整個人都處于一種非常開心的心情當(dāng)中，由于只有這樣我才發(fā)覺自己真正接觸到了孩子們的內(nèi)心，它仿佛是一次心靈與心靈的撞擊。每份問卷我都仔認(rèn)真細(xì)看了，并且教了他們兩年的語文，基本上能反映出他們每一個人都是可以把握自己的學(xué)習(xí)的。同時他們也知道該選擇什么樣的學(xué)習(xí)方法才是最合理的。這一點做完問卷調(diào)查后我深感欣慰。

（2）也有些孩子在選擇作答時有些馬虎行事，有些遷強(qiáng)符會，不太針對自己的實際，都是覺得該怎么做而不是以‘我自己是什么樣的’這種狀態(tài)來進(jìn)行這次問卷調(diào)查的，信任他們自己也或多或少體會得到。好在這次問卷還只是一個開頭，在以后的共同學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我想我還會針對同學(xué)們的不憐憫況做更多的調(diào)查，以激發(fā)孩子們更大的學(xué)習(xí)熱忱。

（3）當(dāng)然這只是一份簡潔的問卷，它有肯定的局限性，而且這次我僅限于自己班上的同學(xué)進(jìn)行問卷測查。假如有可能的話，其實還可以隨機(jī)抽查不同班級不同班級的同學(xué)，我想那樣獵取的信息和分析到的問題就會更廣、更深、更具有促進(jìn)作用。

【第6篇】學(xué)校二班級同學(xué)書寫姿態(tài)的調(diào)查問卷分析報告

關(guān)于學(xué)校二班級同學(xué)書寫姿態(tài)的調(diào)查問卷分析報告

重視訂正同學(xué)書寫姿態(tài)，養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣

——關(guān)于學(xué)校二班級同學(xué)書寫姿態(tài)的調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查目的

2023版《語文課陳標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)“各學(xué)段寫字評價都要關(guān)注同學(xué)的寫字姿態(tài)與習(xí)慣，引導(dǎo)同學(xué)提高書寫質(zhì)量”。二班級同學(xué)已進(jìn)入學(xué)校的其次年，在一班級里老師對同學(xué)的寫字姿態(tài)進(jìn)行了一年時間的訓(xùn)練與訂正，但在這學(xué)期發(fā)覺許多同學(xué)的姿態(tài)不正確，課堂上大批同學(xué)還存在著趴得低、歪著頭、坐不端等各種問題，甚至還存在著握筆姿態(tài)錯誤的現(xiàn)象。

另據(jù)碑林區(qū)保健院對我校同學(xué)的身體檢查中同學(xué)的視力結(jié)果顯示：2023年9月同學(xué)視力正常的占到全校人數(shù)的61.64%，不正常的占到38.36%，其中輕度底下占到11.39%，中度低下占到19.43%，重度低下低下占到7.53%;2023年9月同學(xué)視力正常的占到全校人數(shù)的55.97%，不正常的占到44.03%，其中輕度底下占到15.51%，中度低下占到22.46%，重度低下低下占到6.06%;兩年來呈明顯下降趨勢。當(dāng)然，這個緣由是多種多樣的，但作為同學(xué)，每天早上8:15到校，到下午3:50放學(xué)，再加上晚上在家的學(xué)習(xí)時間，每天的大部分時間在學(xué)習(xí)中度過，這與同學(xué)的書寫姿態(tài)關(guān)系親密。

隨著二班級學(xué)習(xí)的結(jié)束，同學(xué)將會開頭使用鋼筆書寫，假如鉛筆字沒有打好基礎(chǔ)的話，很難適應(yīng)鋼筆的書寫，再加上隨著班級的上升，同學(xué)的書寫量隨之加大，書寫質(zhì)量也難免會隨之下降，因此抓好二班級這個轉(zhuǎn)接的班級盡快訂正同學(xué)的姿態(tài)特別必要，對于同學(xué)達(dá)到“努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿態(tài)正確，書寫規(guī)范、端正、干凈”的課標(biāo)目的也會起到事半功倍的作用。

發(fā)放問卷一方面期盼家長供應(yīng)關(guān)于同學(xué)個人的書寫狀況介紹，作為老師參考的一個資料，便于發(fā)覺和總結(jié)同學(xué)的普遍問題，便于在平常教學(xué)中對同學(xué)因材施教，進(jìn)行針對性的輔導(dǎo);另一方面發(fā)放問卷是為了引起家長的足夠重視，使之關(guān)注同學(xué)，關(guān)注孩子的書寫姿態(tài)的問題所在，了解正確的指導(dǎo)以及訂正的方法，學(xué)會在家庭中正確指導(dǎo)孩子規(guī)范姿態(tài)、規(guī)范書寫，形成家校齊抓共管、常抓常管的局面，家校形成合力，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

二、調(diào)查方式

本次調(diào)查實行的是隨機(jī)發(fā)放問卷調(diào)查。于10月22日由老師將問卷發(fā)給我校二班級三班、二班級四班一共70名同學(xué)，再由同學(xué)帶回家交予家長填寫，10月23日在學(xué)校收回。對家長發(fā)出問卷70份，收回67份。

三、調(diào)查結(jié)果

1.您感覺您的孩子喜愛寫字嗎?

答案

a特別喜愛

b一般

c不喜愛

d厭煩

所占百分比

23.9％

65.7％

10.4％

2.您認(rèn)為孩子的寫的漢字如何?

答案

a很好

b較好

c不好

d很差

e說不上

所占百分比

19.4％

55.2％

19.4％

1.5％

4.5％

3.您認(rèn)為孩子寫出規(guī)范、美麗的漢字取決于什么?

答案

a學(xué)校老師指導(dǎo)

b專業(yè)訓(xùn)練

c同學(xué)個人的天賦

d同學(xué)學(xué)習(xí)的力量

e其他，請?zhí)顚懀?/p>

所占百分比

49.3％

25.4％

19.4％

31.3％

多寫多練：6

老師對孩子的鼓舞：1

同學(xué)的態(tài)度：3

監(jiān)督：1

4.您清晰學(xué)校生正確的握筆和書寫姿態(tài)是什么嗎?

答案

a清晰

b不清晰

c不知道

所占百分比

89.6％

10.4％

5.據(jù)您觀看，孩子的握筆姿態(tài)正確嗎?

答案

a正確

b錯誤

c說不上

所占百分比

50.7％

43.3％

6.0％

6.據(jù)您觀看，孩子的書寫姿態(tài)正確嗎?

答案

a正確

b錯誤

c說不上

所占百分比

41.8％

43.3％

14.9％

7.您常常在家里指導(dǎo)、訂正孩子的握筆和書寫姿態(tài)嗎?

答案

a常常

b間或

c不訂正

所占百分比

65.7％

29.9％

4.5％

8.“不訂正”和“不常訂正”的.緣由是什么?

答案

a訂正不了了，已經(jīng)定型了

b不會訂正,不知道怎么訂正

c感覺無所謂

d沒有時間

所占百分比

23.3％

25.6％

0

20.9％

9.您認(rèn)為訂正孩子的書寫姿態(tài)有必要嗎?

答案

a有

b無

c無所謂

所占百分比

100％

10.您孩子寫字姿態(tài)的主要問題是什么?

答案

a握筆太緊

b握筆太松

c握筆太低

d手腕

彎曲

e大拇

包住食指

f中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆

所占

百分比

43.3％

1.5％

58.2％

7.5％

22．4％

9.0％

答案

g書本歪斜

h頭歪斜

i眼睛離書本太近

j腰背挺不直

k全身肌肉緊急，不在放松狀態(tài)。

所占百分

14.9％

37.3％

58.2％

52.2％

10.4％

答案

l胸緊靠桌沿

m其他，請?zhí)顚?/p>

所占

百分比

37.3％

11.您在訂正孩子書寫姿態(tài)時遇到的最大問題是什么?對于訂正孩子的書寫姿態(tài)您有哪些建議?

在這道問卷題的回答中，45個同學(xué)家長反映在訂正孩子書寫姿態(tài)時遇到的最大問題是：“剛剛訂正，總是記不住，過一會兒又反復(fù)”“常常說，常常忘”“不能堅持正確的書寫姿態(tài)，要不停地說教”、

“握筆已成習(xí)慣，訂正不過來”、“習(xí)慣成自然，很難訂正”，這是同學(xué)家長、我最困惑的一個問題。

同時，家長們還提出了許多很好的建議，如：

1、多講多說

2、經(jīng)常給孩子鼓舞、多表揚。在課堂是那個誰的姿態(tài)保持得最好，時間最長。嘉獎小紅星。

3、學(xué)校和家長監(jiān)督，學(xué)校和家長要強(qiáng)化溝通合作，家長協(xié)作學(xué)校共同幫孩子訂正坐姿，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

4、在學(xué)校與其他同學(xué)開展評比，激發(fā)孩子的上進(jìn)心，并要嚴(yán)格要求。從而把握正確姿態(tài)

5、向家長宣揚、指導(dǎo)正確的姿態(tài)

6、學(xué)校組織同學(xué)相互觀看書寫姿態(tài)，相互提出問題，讓同學(xué)清晰地熟悉自身問題

7、老師多指教。同學(xué)重視老師教的。在學(xué)校老師應(yīng)準(zhǔn)時訂正孩子的姿態(tài)。家長說的次數(shù)多了，孩子煩，

8、常寫常練

9、從思想上要同學(xué)引起重視。常常性地提出書寫姿態(tài)的重要性。

10、孩子拿筆寫字不能太早，首先講解姿態(tài)，給其一個既定的想法，亡羊補(bǔ)牢往往效果不佳。

這些建議都給了我教學(xué)方面很大的啟發(fā)!

四、調(diào)查分析

1、100%同學(xué)書寫姿態(tài)存在問題。全部家長填寫了孩子在書寫姿態(tài)

方面存在的問題，而且存在兩個以上問題的孩子占到了99%.

2、存在的問題是各種各樣的，有普遍性。

(1)對問卷中同學(xué)書寫存在的問題根據(jù)百分比的大小進(jìn)行分析如下：

眼睛離書本太近58.2%;握筆太低58.2%

腰背挺不直52.2%

以上這三個問題是同學(xué)普遍存在的。

握筆太緊43.3%

頭歪斜37.3%胸緊靠桌沿37.3%

大拇包住食指22.4%

書本歪斜14.9%

全身肌肉緊急，不在放松狀態(tài)10.4%

中指不在筆桿下方，而與食指并排捏筆9.0%

手腕彎曲7.5%

握筆太松1.5%

(2)據(jù)課堂的觀看，與調(diào)查問卷相符，絕大多數(shù)的同學(xué)的書寫姿態(tài)存在問題。

所以，同學(xué)的書寫姿態(tài)必需引起我們老師的足夠重視，訂正同學(xué)的不良姿態(tài)，刻不容緩。

3、同學(xué)家長對于訂正孩子的不良姿態(tài)這一工作高度重視，對樂觀協(xié)作學(xué)校做好此項工作態(tài)度樂觀。

調(diào)查顯示100%的家長認(rèn)為“訂正孩子的書寫姿態(tài)有必要”，在感覺“訂正不訂正無所謂”為0，說明對訂正同學(xué)的書寫姿態(tài)的重視程度特別高。

4、同學(xué)家長對于訂正孩子的不良姿態(tài)需要老師的專業(yè)指導(dǎo)。

家長中“不會訂正,不知道怎么訂正”占到了25.6%。另外調(diào)查顯示有分別有41.8%、65.7%的家長認(rèn)為自己的孩子書寫姿態(tài)、握筆姿態(tài)是正確的，分別有89.6%、50.7%的家長認(rèn)為自己是清晰正確的握筆姿態(tài)、書寫姿態(tài)是什么，然而在“您孩子寫字姿態(tài)的主要問題是什么?”我列出了在教學(xué)中我發(fā)覺的同學(xué)寫字姿態(tài)存在的諸多問題，在答案中100%的家長填寫了孩子的問題。這另一方面說明白許多家長對于正確的書寫姿態(tài)是并不清晰的。

5、訂正同學(xué)的不良姿態(tài)是個長期的工作，不行能一蹴而就，要堅持不斷地做，才能使同學(xué)養(yǎng)成習(xí)慣。

孩子寫出規(guī)范、美麗的漢字取決于什么?49.3%的家長認(rèn)為取決于學(xué)校老師的指導(dǎo)，31.3%認(rèn)為取決于“同學(xué)的學(xué)習(xí)力量”。還有部分家長認(rèn)為要多寫多練;老師對孩子的要多鼓舞;同學(xué)仔細(xì)的的態(tài)度也很關(guān)鍵;還需要我們老師跟家長的監(jiān)督。

五、帶來的啟示及教學(xué)建議、教學(xué)思索

1、訂正同學(xué)的不良姿態(tài)必需引起我們老師的足夠重視。

2、充分利用家長這一珍貴資源，與家長親密協(xié)作，家校形成合力。

3、指導(dǎo)同學(xué)家長對同學(xué)的不良姿態(tài)進(jìn)行訂正。

4、要長期堅持，關(guān)鍵是要關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

六、詳細(xì)做法：

1、對同學(xué)強(qiáng)調(diào)良好的姿態(tài)的重要性。

2、發(fā)放坐姿圖，便于家長提示。

3、告知家長正確指導(dǎo)方法

4、發(fā)放《周記錄表》，動態(tài)評價，自我、家長、老師多方面評價，家?；?/p>

5、抓住課堂主陣地，老師多鼓舞，多想方法。

家長感言摘錄：(部分)

1、當(dāng)今日填寫這份調(diào)查表時，我有看到了盼望，國家教育職能部門和學(xué)校老師如此關(guān)懷低班級學(xué)校生的書寫、寫字問題，對國家和個人都是大好的事情，除了家長督促，學(xué)校加強(qiáng)教育，讓孩子從今重視并仔細(xì)做好。

2、感謝老師讓家長填表調(diào)查，很必要。

3、一方面加強(qiáng)孩子在學(xué)校正確寫字姿態(tài)的養(yǎng)成，另一方面作為家長加強(qiáng)孩子在家好習(xí)慣的培育和監(jiān)督，我認(rèn)為只有雙方共同努力，我們的孩子肯定會越寫越美麗，中國傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化肯定會繼承!

【第7篇】農(nóng)村學(xué)校生習(xí)作調(diào)查問卷分析報告

農(nóng)村學(xué)校生習(xí)作調(diào)查問卷分析報告

一、調(diào)查的目的

學(xué)校習(xí)作教學(xué)始終是困擾語文老師的一個老大難，但習(xí)作又是語文教學(xué)的一個重中之重，學(xué)校以字、詞、句、篇循序漸進(jìn)的進(jìn)行語文教學(xué)，其最終目標(biāo)還是要教會同學(xué)如何學(xué)會篇，如何自己撰寫篇，而大多數(shù)學(xué)校生，尤其是農(nóng)村的學(xué)校生就在這個重中之重的關(guān)節(jié)被卡住難以前進(jìn)。針對此種狀況，我校的幾位資深老師對此進(jìn)行了深化調(diào)查討論。

二、調(diào)查的內(nèi)容

本次調(diào)查問卷主要分成中年段、高年段兩部分進(jìn)行。問卷內(nèi)容共21道小題。分別從同學(xué)課外閱讀的愛好，留心觀看的品質(zhì)，勤于動筆和收集資料的習(xí)慣三方面著手設(shè)計，全面地、有層次地對同學(xué)目前作文學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查分析。

三、調(diào)查的方法及對象

1、調(diào)查方法：調(diào)查采納集體開卷式問卷的方法。共發(fā)下中年段25份，高年段25份，收回有效問卷50份，全部數(shù)據(jù)全部采納人工統(tǒng)計處理分析，有效率達(dá)100%。

2、調(diào)查對象：五里學(xué)校四、六班級部分同學(xué)參與。

四、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）關(guān)于閱讀

本次問卷的前五道題都是有關(guān)閱讀的，通過問卷體現(xiàn)出同學(xué)還是有讀書的習(xí)慣，只是讀的片面性太強(qiáng)，而且在讀的時候只是單純的讀，沒有動腦、動手的習(xí)慣，所以閱讀就沒有起到為習(xí)作打基礎(chǔ)的作用。另外，農(nóng)村同學(xué)的閱讀氛圍也欠缺，很少有喜愛閱讀的家長，陪孩子一起讀書的家庭更是少之又少。因此大多數(shù)同學(xué)只是選擇自己喜愛或感愛好的書籍閱讀，或是在家長老師的要求下走馬觀花的'通讀全書。

（二）關(guān)于對習(xí)作所持的態(tài)度

通過問卷調(diào)查，大多數(shù)同學(xué)在家長與老師的教導(dǎo)下熟悉到作文的重要性，因此很少有同學(xué)說自己厭煩習(xí)作，甚至大多數(shù)同學(xué)還說自己很喜愛習(xí)作，其實，這是與現(xiàn)實不符的。大多數(shù)同學(xué)提到習(xí)作就開頭發(fā)愁，要不就是敷衍了事，根部談不上喜愛習(xí)作，而在問卷中同學(xué)填的虛假信息卻能體現(xiàn)出他們知道習(xí)作雖然難，但還是要學(xué)好。

（三）關(guān)于習(xí)作內(nèi)容和習(xí)作習(xí)慣

本次問卷的大部分內(nèi)容是圍繞這兩點來調(diào)查的，調(diào)查結(jié)果顯示孩子喜愛的習(xí)作內(nèi)容大都是不收約束的，喜愛自由發(fā)揮，想寫什么就是什么，可以是自己的心情，可以是感愛好的事，甚至喜愛以自己想象的內(nèi)容為題材。

而習(xí)作習(xí)慣卻并不好，很多同學(xué)誠懇的說了自己時常會摘抄別人的文章，其緣由是自己沒有題材，或是有話說不出來，但現(xiàn)實中有自己感愛好或是驚異的事情發(fā)生時，又不能按時記錄下來，以至于等到要寫習(xí)作的時候，腦子一片空白，沒有題材可寫。

五、針對狀況實行的應(yīng)對措施

調(diào)查表明，我校中段同學(xué)對于課外閱讀都有愛好，但在閱讀時不能準(zhǔn)時積累，將學(xué)問技能進(jìn)行遷移，雖能關(guān)注四周發(fā)生的事情，但還未能做到細(xì)致；而高段的同學(xué)普遍能留心觀看四周的事物，有較濃的課外閱讀愛好，但不能較好的積累身邊的寫作素材，開發(fā)利用生活中生成性的資源，積累身邊的寫作素材，搜集素材的力量也欠缺。這種種分析結(jié)果，都反映了現(xiàn)今同學(xué)習(xí)作內(nèi)容枯燥、虛假，脫離生活、了無生氣的根本緣由。為了轉(zhuǎn)變這樣的狀況，有效地提高我校習(xí)作教學(xué)水平，我們思索對策如下：

1.鼓舞同學(xué)多讀書，與家長多聯(lián)系，讓同學(xué)在家盡量有一個良好的讀書環(huán)境。

2.在學(xué)校讓同學(xué)樂觀去圖書室借閱，開頭由班干部督促，漸漸演化成一種習(xí)慣。

3.在班級建立一個讀書一角，讓孩子把自己的圖書放到讀書一角處，可供孩子相互交換閱讀，力爭培育出孩子的閱讀愛好。

4.每天輪番讓幾個孩子說一說，可以說說自己想說的話，也可以說說書中所寫的內(nèi)容，還可以說說自己所見所聞的事，或者是新穎的事，這樣做的目的是一方面可以熬煉孩子說的力量，另一方面還可以促進(jìn)孩子對材料的積累。

5.利用學(xué)?；顒?、假日活動、社會活動，培育孩子的觀看力量，使同學(xué)學(xué)會從生活中積累習(xí)作素材。

6.每天讓同學(xué)堅持摘抄、并記憶一部分的好詞佳句，隔一段時間進(jìn)行評比，真正做到日積月累。

7.每周進(jìn)行日記、周記的評比，促使同學(xué)養(yǎng)成勤練筆的習(xí)慣。

8.學(xué)期末進(jìn)行作文展評，讓同學(xué)呈現(xiàn)自己一學(xué)期中最好的或幾篇文章，提高同學(xué)的樂觀性和自信念。

9.每一學(xué)期進(jìn)行一次現(xiàn)場作文競賽，讓愛習(xí)作的同學(xué)再一次發(fā)出自己的光線。

【第8篇】學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查問卷分析報告

學(xué)校生課外閱讀狀況調(diào)查問卷分析報告

課外閱讀是閱讀教學(xué)的延長和補(bǔ)充，對提高讀寫力量，擴(kuò)高校生學(xué)問，進(jìn)展思維，培育同學(xué)閱讀愛好，陶冶情操，促進(jìn)同學(xué)志向的形成起著重要的作用。因此，為了較為全面了解把握xx學(xué)校同學(xué)課外閱讀的現(xiàn)狀及特點，加強(qiáng)同學(xué)課外閱讀指導(dǎo)，提高同學(xué)課外閱讀的有效性，更好地對課題有效討論，特對xx學(xué)校四至六班級同學(xué)進(jìn)行了問卷調(diào)查?，F(xiàn)將分析調(diào)查狀況報告如下。

一、調(diào)查對象

本次問卷調(diào)查選取了xx學(xué)校四至六班級共46名同學(xué)進(jìn)行調(diào)查。

二、調(diào)查時間

2023年11月18日19日。

三、調(diào)查問卷內(nèi)容及結(jié)果`

內(nèi)容共收錄15個不同類型的問題，題型及結(jié)果如下。

1、你喜愛閱讀嗎？

ａ、特別喜愛26人占56%

ｂ、一般19人占41%

ｃ、不喜愛1人占2%

2、你在什么狀況下閱讀課外書？

ａ、主動閱讀39人占84%

ｂ、老師要求4人占9%

ｃ、家長監(jiān)督3人占7%

3、你最喜愛的課外書籍是

a、漫畫3人占7%

ｂ、童話故事7人占15%

ｃ、科幻故事19人占41%

ｄ、神話故事17人占37%

4、你每天用多少時間閱讀課外書？

ａ、一小時以上10人占21%

ｂ、40分鐘14人占31%

ｃ、30分鐘19人占41%

ｄ、15分鐘3人占7%

5、你閱讀書籍來源有哪些？

ａ、購買34人占74%

ｂ、向同學(xué)借8人占17%

ｃ、交換4人占9%

6、你覺得閱讀給你帶來的最大好處是什么？

ａ、提高語文成果7人占15%

ｂ、打發(fā)時間、消遣消遣2人占5%

ｃ、豐富自己的學(xué)問26人占56%

ｄ、沒感覺說不清11人占24%

7、你讀課外書時喜愛

a、摘抄好詞佳句24人占52%

b、寫讀后感6人占14

c、圈圈點點，寫批注5人占10%

d、隨便地看看11人占24%

8、在閱讀時，遇到不熟悉的字或不明白的地方你是

ａ、酷貓寫作30人占65%

ｂ、請教他人10人占21%

ｃ、不管它，跳過去6人占14%

9、假如你向父母提出購買一些課外閱讀書刊，你覺得他們會承受的價格是多少？

a、20元以下14人占31%

b、20到50元24人占52%

c、50到100元3人占7%

d、100元以上5人占10%

10、我一個學(xué)期大約讀課外書

a、2本13人占28%

b、3本7人占15%

c、4本12人占26%

d、5本或以上14人占31%

11、在閱讀中你感覺歡樂嗎？

a、歡樂41人占90%

b、不歡樂

c、說不清5人占10%

12、假如在學(xué)校特地增設(shè)一門閱讀課，你會接受嗎？

a、會43人占93%

b、不會3人占7%

13、你們老師每天布置課外閱讀作業(yè)嗎？

a、每天都布置14人占31%

b、有時布置22人占48%

c、不布置10人占21%

14、寫出一部或幾部你知道的文學(xué)作品的名字，你讀過它們媽？

15、在你讀過的這些作品中，哪個人物讓你難忘，請寫出它們的名字。四

四、調(diào)