2023語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2023語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)

2023語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇1

一個(gè)學(xué)期將要過(guò)去，回顧一學(xué)期的教學(xué)經(jīng)受，現(xiàn)做出如下總結(jié):

一、注意創(chuàng)設(shè)寬松的教學(xué)環(huán)境

老師在新課程中最大的是角色的變化，將不再只是學(xué)問(wèn)的傳授

者和管理者，更是同學(xué)進(jìn)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者。在教學(xué)中，我努力引

導(dǎo)同學(xué)從傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樘骄繉W(xué)習(xí)，讓同學(xué)養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣，把握學(xué)習(xí)的策略和進(jìn)展力量；創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，激發(fā)同學(xué)的

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)愛(ài)好，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同學(xué)在民主、公

平、和諧的氣氛里，思維處于樂(lè)觀主動(dòng)的活躍狀態(tài)，把緊急的學(xué)習(xí)過(guò)

程轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)心的學(xué)習(xí)活動(dòng)。語(yǔ)文課堂教學(xué)勝利的重要表現(xiàn)是：面對(duì)全

體同學(xué)，選擇敏捷的教學(xué)形式，動(dòng)員全體同學(xué)投入到活動(dòng)中去。要讓

全體同學(xué)參加課堂活動(dòng)，就要仔細(xì)設(shè)計(jì)和支配活動(dòng)形式。我根據(jù)聽(tīng)、

說(shuō)、讀、寫(xiě)的要求，支配好同學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和次序，尤其要巧設(shè)疑點(diǎn)，

激發(fā)同學(xué)靈感，促使人人思索，個(gè)個(gè)踴躍發(fā)言。集體活動(dòng)、個(gè)體發(fā)言

交替進(jìn)行，要切實(shí)避開(kāi)老師和幾個(gè)尖子同學(xué)反復(fù)"表演〃的現(xiàn)象。對(duì)力

量差的同學(xué)先讓他們回答淺而易懂的問(wèn)題，增加他們的自信念；對(duì)優(yōu)

秀生則讓他們回答難度大一點(diǎn)的問(wèn)題。

二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)

學(xué)校語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描

述的奇妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都

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是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的

精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)同學(xué)一一感悟。為了使這些精彩給同學(xué)留下整

體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出

語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的

基礎(chǔ)上，引導(dǎo)同學(xué)居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，

升華熟悉，填補(bǔ)空白。引導(dǎo)同學(xué)選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行詳細(xì)

表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華熟悉。同時(shí)，我敬重同學(xué)的個(gè)

體差異，鼓舞同學(xué)選擇自己喜愛(ài)的方式學(xué)習(xí)，讓同學(xué)當(dāng)學(xué)習(xí)的仆人，

激發(fā)其學(xué)習(xí)愛(ài)好，調(diào)動(dòng)其探究的樂(lè)觀性。

三、將語(yǔ)文學(xué)習(xí)延長(zhǎng)到課外

美國(guó)的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以

課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向同學(xué)的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等

各個(gè)生活領(lǐng)域自然延長(zhǎng)和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、

好玩、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益?！?/p>

L課堂上，我讓同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)眼，使課堂動(dòng)起來(lái)，同學(xué)

思維活躍，給同學(xué)更多活動(dòng)的時(shí)間和空間，課堂是他們輕松學(xué)習(xí)的游

樂(lè)園。

2.課外，我勵(lì)同學(xué)多參加有益的活動(dòng)，閱讀課外書(shū)籍，收集各

種名人故事、自然學(xué)問(wèn)……讓課外成為認(rèn)知的其次課堂，多實(shí)踐多積

累，不斷充實(shí)自己。有了課外的積累，才有課堂的生氣，就會(huì)提高同

學(xué)的整體素養(yǎng)。

四、存在的問(wèn)題

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1.個(gè)別同學(xué)的不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。本班同

學(xué)生性活潑好動(dòng)，其中有一些同學(xué)在習(xí)慣方面存在著的問(wèn)題，如有個(gè)

別同學(xué)字跡潦草；還有的同學(xué)作業(yè)不能按時(shí)上交；或遇到難題沒(méi)有頑

強(qiáng)的意志，不會(huì)主動(dòng)克服解決。

2.寫(xiě)作方面水平差異太大，導(dǎo)致全班同學(xué)的寫(xiě)作水平進(jìn)展不夠

均衡。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)加以克服。

五、今后努力方向。

1.加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，課堂上做到精講精練，注意對(duì)同學(xué)

力量的培育，學(xué)問(wèn)上做到課課清、段段清。

2.對(duì)潛能生多些關(guān)懷，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些急躁，使他們?cè)诟?/p>

方面有更大進(jìn)步。

3.加強(qiáng)守紀(jì)方面的教育，使同學(xué)不僅在課堂上集中留意力學(xué)習(xí),

課下也要按校紀(jì)班規(guī)嚴(yán)格約束自己。

總之，在本學(xué)期中，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)

格要求自己，努力吸取他人的特長(zhǎng)，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)

用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使

每一位同學(xué)都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。任何人都是在不斷的學(xué)習(xí)

中完善自己的，我會(huì)不斷積累閱歷，不斷努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一個(gè)更

稱職更優(yōu)秀的語(yǔ)文老師！

20_年1月18日

2023語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇2

時(shí)間匆忙，一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作轉(zhuǎn)瞬就結(jié)束了。回顧這一學(xué)期

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的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感到既勞碌，又充實(shí)。本著“以人為本”的教育教

學(xué)理念，我全身心地投入到教學(xué)中，圓滿地完成了教學(xué)任務(wù)。

一、培育良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，為良性進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

1、連續(xù)培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。針對(duì)同學(xué)的好勝心強(qiáng)的特

點(diǎn)，實(shí)行競(jìng)爭(zhēng)評(píng)優(yōu)機(jī)制，評(píng)比出學(xué)習(xí)仔細(xì)的好同學(xué)為班級(jí)之星，在班

會(huì)及校廣播站進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓舞，以此促進(jìn)同學(xué)自覺(jué)的學(xué)習(xí)，漸漸養(yǎng)成良

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每天的早讀時(shí)間，支配一名"小老師'’負(fù)責(zé)帶讀，帶領(lǐng)

四個(gè)組進(jìn)步行監(jiān)督檢查，大大提高了早讀的讀書(shū)效率，同時(shí)也培育了

他們的自我管理力量。

2、教同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。"授之以魚(yú)，不如授之以漁”，教同學(xué)學(xué)

會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)聽(tīng)課，學(xué)會(huì)做作業(yè)。每學(xué)一篇新課文之前，依據(jù)課文內(nèi)

容進(jìn)行常規(guī)預(yù)習(xí)，搜集相關(guān)資料，補(bǔ)充對(duì)課文內(nèi)容的介紹。剛開(kāi)頭有

一些同學(xué)不知道怎樣預(yù)習(xí)，我就請(qǐng)預(yù)習(xí)做得好的同學(xué)講自己的閱歷，

對(duì)這些同學(xué)是很大的促進(jìn)。有有部置就要有檢查，準(zhǔn)時(shí)的檢查對(duì)同學(xué)

的學(xué)習(xí)是最有力的監(jiān)督。"該說(shuō)是就說(shuō)"，"該聽(tīng)時(shí)就聽(tīng)"，"該寫(xiě)時(shí)就寫(xiě)",

仔細(xì)聽(tīng)課，樂(lè)觀思索，隨時(shí)記錄，這是對(duì)聽(tīng)者的要求。對(duì)同學(xué)的作業(yè)

從格式到內(nèi)容進(jìn)行規(guī)范，提高作業(yè)美觀度，班級(jí)中涌現(xiàn)出來(lái)了很多書(shū)

寫(xiě)清晰仔細(xì)的同學(xué)。

3、注意閱讀力量的培育。本學(xué)期我利用閱讀課和課外時(shí)間，

指導(dǎo)同學(xué)到圖書(shū)室借出相關(guān)課外書(shū)籍，充分發(fā)揮同學(xué)閱讀的作用，讓

同學(xué)從中學(xué)習(xí)，積累好詞佳句，并隨時(shí)寫(xiě)出自己的讀書(shū)感悟，不僅拓

展了同學(xué)視野，還為習(xí)作積累了素材。

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二、深化反思和討論，努力提高課堂效率。

1、注意新課的導(dǎo)入。

“愛(ài)好是的老師〃，在教學(xué)中，注意激發(fā)和培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

在導(dǎo)入新課中，讓同學(xué)一上課就置身于一種輕松和諧的氛圍中，我就

要依據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，時(shí)而講個(gè)故事，時(shí)而圍繞

課題發(fā)問(wèn)…采納激發(fā)愛(ài)好，設(shè)計(jì)懸念等形式更好地激起了同學(xué)的求知

欲。

2、鼓舞同學(xué)樂(lè)觀探究，進(jìn)展求異思維力量。

在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義，語(yǔ)言情感，語(yǔ)言技巧的感

悟，在很大程度上與同學(xué)的生活經(jīng)受，學(xué)問(wèn)積累，理解水平有關(guān)。為

此，在教學(xué)中，我充分引導(dǎo)同學(xué)仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽溝通，在

溝通中完善提高。此時(shí)老師的準(zhǔn)時(shí)鼓舞，奇妙點(diǎn)撥，會(huì)引起同學(xué)思維

火花的碰撞，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。

3、重視品讀感悟。

課本中的每一篇文章都是文質(zhì)兼美的佳作，語(yǔ)言運(yùn)用之精妙,

語(yǔ)境描述之奇妙，思想表達(dá)之深邃，都是引導(dǎo)同學(xué)感悟的重要內(nèi)容。

在教學(xué)中我特殊留意抓住重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟

出語(yǔ)言豐富的內(nèi)涵。同時(shí)，讓同學(xué)在感悟的基礎(chǔ)上，依據(jù)不同的課文

采納“說(shuō)一說(shuō)"，"演一演〃，“畫(huà)一畫(huà)〃等形式，使同學(xué)身臨其境，感悟

文本內(nèi)涵，使同學(xué)真正成為學(xué)習(xí)的仆人，不僅把握了書(shū)本學(xué)問(wèn)，更提

高了語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、根據(jù)“三步走”作文訓(xùn)練法，加強(qiáng)作文力量的訓(xùn)練。

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作文水平是語(yǔ)文綜合力量的體現(xiàn)，從字、詞到句、段、篇，都

會(huì)呈現(xiàn)出語(yǔ)文學(xué)習(xí)、積累、運(yùn)用的力量。在詳細(xì)寫(xiě)作教學(xué)中，我嘗試

自創(chuàng)的“三步走〃教學(xué)法，加強(qiáng)生作文力量訓(xùn)練。第一步，圍繞本單元

的主題，老師寫(xiě)出示范作文，留意引導(dǎo)同學(xué)把握例文的精彩之處。有

了示范，就能點(diǎn)燃同學(xué)創(chuàng)作靈感的火花。其次步，注意作文的修改。

"好作文是改出來(lái)的〃。同學(xué)寫(xiě)好作文后，先要求自己修改，再以小組

為單位溝通修改，最終對(duì)自己的作文進(jìn)行再次修改，然后抄寫(xiě)工整上

交。第三步，老師認(rèn)真批改和講評(píng)反饋是提高同學(xué)寫(xiě)作水平的重要一

環(huán)。通過(guò)老師的講評(píng)，同學(xué)清楚地明白自己習(xí)作的得失。經(jīng)過(guò)這樣"三

步走〃訓(xùn)練后，大部分同學(xué)的作文布局合理，選材精確，語(yǔ)句通

順，極少有錯(cuò)別字，作文水平大大提高。

四、加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作，全面促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。

為了促進(jìn)每一位同學(xué)能在原有基礎(chǔ)上都有所提高，我著重"抓

兩頭，帶中間"，注意培育優(yōu)生關(guān)心差生。在班級(jí)中開(kāi)展"扶貧幫困”

活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)困生樹(shù)立信念。課內(nèi)多給他們

制造機(jī)會(huì)，課外急躁輔導(dǎo)，以此激起他們學(xué)習(xí)的愛(ài)好。同時(shí)準(zhǔn)時(shí)與家

長(zhǎng)溝通，取得家長(zhǎng)的支持，監(jiān)督同學(xué)仔細(xì)完成家庭作業(yè)，由班干部們

對(duì)背誦，基礎(chǔ)作業(yè)進(jìn)行準(zhǔn)時(shí)檢查，關(guān)心學(xué)困生盡量縮小與同學(xué)們的差

距。

本學(xué)期里，我不斷更新教學(xué)理念，嚴(yán)格要求自己，時(shí)刻留意吸

取他人之長(zhǎng)，彌補(bǔ)自己之短，扎扎實(shí)實(shí)地完成了語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)。當(dāng)然，

亦有不足之處，如，對(duì)同學(xué)語(yǔ)匯積累方面雖狠抓落實(shí)，但由于同學(xué)貪

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玩易忘，成效并不顯著；同學(xué)的閱讀力量和口語(yǔ)表達(dá)力量存在很大差

異；學(xué)問(wèn)運(yùn)用上不夠敏捷；書(shū)寫(xiě)不工整等等。在今后的教學(xué)中，我將

更加注意加強(qiáng)這些方面的培育訓(xùn)練，為全面提高同學(xué)的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，培

育同學(xué)的語(yǔ)文交際能而竭盡全力。

2023語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)篇3

一、主要成果：

L集體備課求真務(wù)實(shí)。集體備課統(tǒng)一規(guī)劃，以課堂教學(xué)常規(guī)教

學(xué)討論為主，每周備課堅(jiān)持中心發(fā)言人制度，中心發(fā)言人將發(fā)言材料

印發(fā)給每位同志，集中備課時(shí)統(tǒng)一教學(xué)要素，規(guī)范教學(xué)行為，重視重

難點(diǎn)的突破，重視教法設(shè)計(jì)和學(xué)法指導(dǎo)。在此過(guò)程中，充分發(fā)揮集體

備課的優(yōu)勢(shì)，老、中、青年老師暢所欲言，獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，大大削減了老

師教學(xué)的盲目性和隨便性，對(duì)"教學(xué)六仔細(xì)”的貫徹和落實(shí)，對(duì)青年老

師的培育和成長(zhǎng)，指導(dǎo)性和實(shí)效性較強(qiáng)。組內(nèi)學(xué)術(shù)氣氛深厚，一個(gè)團(tuán)

結(jié)和諧、求真務(wù)實(shí)的集體正在形成。

2.老師培訓(xùn)漸成體系。本備課組共有17名語(yǔ)文老師，三年以

上教學(xué)閱歷的僅有6人，其余12名老師均為踏上教育崗位不久的年

輕人。備課組非常重視對(duì)他們的培育工作：首先，實(shí)行了中心發(fā)言、

上公開(kāi)課、聽(tīng)課導(dǎo)課、結(jié)幫學(xué)對(duì)子等多種形式對(duì)青年老師進(jìn)行悉心指

導(dǎo)。其次，盡可能為他們創(chuàng)設(shè)展露才華的舞臺(tái)，如推舉虞芳老師參與

學(xué)校的配音、演講、板報(bào)等活動(dòng)，鼓舞張健老師等參與課件競(jìng)賽，讓

肖桂蘭、王強(qiáng)等老師到學(xué)校"教育"發(fā)言……推動(dòng)他們盡快成長(zhǎng)成熟。

再次，在教學(xué)的過(guò)程中，隨時(shí)留心他們的閃光點(diǎn)和不足，或褒揚(yáng)或提

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示，重在研討問(wèn)題、指導(dǎo)示范。如個(gè)人教案，要求他們?cè)O(shè)計(jì)規(guī)范、過(guò)

程流暢、材料翔實(shí)，重難點(diǎn)突出，教法、學(xué)法明顯，堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)后記，

留意教學(xué)的反饋和反思。周記批改，以王強(qiáng)老師為例，說(shuō)明全收全查、

有等級(jí)和評(píng)語(yǔ)，評(píng)語(yǔ)重對(duì)同學(xué)激勵(lì)、溝通、指導(dǎo)的評(píng)改方法；作文指

導(dǎo)，以邵明燦老師做示范，突出眉批、旁批與總評(píng)相結(jié)合，老師評(píng)析

與同學(xué)自改、互改相結(jié)合，重在實(shí)效的方法。第四，結(jié)合教委的督導(dǎo)、

學(xué)校的青年老師“六個(gè)一”工程、青年老師公開(kāi)課、匯報(bào)課等活動(dòng)，相

機(jī)誘導(dǎo)，興教學(xué)教研之風(fēng)，求穩(wěn)步上升之效。第五，老少搭配“結(jié)對(duì)

子”，老老師的閱歷、技巧和青年老師的新觀念、靈性相得益彰，從

備課、課堂組織、試卷命題……相互學(xué)習(xí)，共同探討，一齊進(jìn)步。

3.青年老師進(jìn)步顯著。通過(guò)營(yíng)造和諧、民主、進(jìn)取的氛圍，通

過(guò)全程的關(guān)注與指導(dǎo)，通過(guò)備課、聽(tīng)課、議課等形式，青年老師也虛

心學(xué)習(xí)、潛心鉆研、博采眾長(zhǎng)，本備課組的年輕人成熟很快，成果斐

然。虞芳、張偉、肖桂蘭、鮮金蓉、彭紅等老師漸漸由教育的新手成

為深受同學(xué)寵愛(ài)的能手，黃大東、蒲進(jìn)、黃仕剛老師在做好班主任的

同時(shí)，也漸漸成長(zhǎng)為教學(xué)的一把好手。

二、努力方向

1.理念方面，對(duì)學(xué)情、學(xué)案、力量提升訓(xùn)練等方面的討論還需

進(jìn)一步加強(qiáng)，特殊是在新課標(biāo)下如何真正以同學(xué)為中心，備足學(xué)情,

有力調(diào)控課堂節(jié)奏和氛圍，盡可能多的調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺(jué)

性，留足同學(xué)思索和筆記的時(shí)間，限度的提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.備課方面，可探討如何進(jìn)一步發(fā)揮集體的才智和優(yōu)勢(shì)。由于

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教學(xué)任務(wù)中，作業(yè)批改量大，受檢內(nèi)容多，老師用于深鉆教材的時(shí)間

和精力有限，更不用說(shuō)課外擠用時(shí)間多讀點(diǎn)書(shū)了?？商崆皩⑾缕诮虒W(xué)

任務(wù)分派給各位老師，每個(gè)老師只負(fù)責(zé)2-3篇課文的教案預(yù)備，要求

老師要參考多種教輔