中考現(xiàn)代文閱讀指導：記敘文閱讀-第二部分-分析理解類

第二部分分析理解類

1.分析文章主旨；找出文章中心句

在作閱讀題時，有些問題，只有理解了主旨，才能回答準確。所以大家要養(yǎng)成這樣的

習慣：讀完文章后，無論考不考，一定要首先明確文章的主旨。

（一）基本知識概述

在記敘類文章中，作者通過寫人敘事或?qū)懢盃钗锼磉_的某種觀點、認識或思想情感，就

是文章的主旨。

歸納文章的主旨（中心），在語言表述上一般來說有一些格式，不同的文體歸納中心

的格式不同。了解一些這方面的情況，對歸納中心有幫助，但不應拘泥于此格式。對于這

種題目，在回答之前一定要把全文仔細看幾遍，然后可以用這樣的關鍵詞來進行回答：“本

文通過……故事（描寫），歌頌（贊美或批判）了……表達了作者……的思想感情，揭示

了……的深刻道理。”請同學們依據(jù)具體文章靈活運用。

注意！對于不同的題裁有著不同的側(cè)重點。寫人的記敘文，側(cè)重于通過人物外貌、動

作、語言等分析人物思想性格；記事的抓住六要素分析意義和影響；抒情散文還分為以下幾

種：借景抒情的的要抓住景物特征，總體把握作者在景物描寫中蘊涵的思想感情；借物喻人

的要明確借什么物，寓什么理；托物言志的：托的什么物，言的什么志。另外，在不同體裁

的文章中，文章主旨的表現(xiàn)形態(tài)是有差異。議論文的主旨即是文章中心論點，在科技說明

文中介紹的事物特征或所說明的事理就是文章主旨。在文學作品中，作者通過寫人敘事狀

物所表達出來的某種觀點、認識或情感即為文章主旨。

（二）考查方式：

概括記敘類文章的主旨，常常有以下幾種考查方式：

1.要求直接概括文章的觀點（主旨），如:“本文的主要觀點是什么？用文中的句子回答

2.考查對體現(xiàn)主旨的關鍵句子的理解，實際上是間接概括主旨。如：“請簡要分析文中

畫線句'……'的深刻含義?！?/p>

3.通過考查對題目內(nèi)涵的理解來考查對主旨的理解。如：“作者為什么用'……'作為

文章的題目？請聯(lián)系全文談談你的理解。"（分析文章標題我們將單獨用一節(jié)來學習）

4.其他許多問題，雖然沒有考對于主旨的理解，但大多數(shù)情況下都要結(jié)合主旨來回答。

（三）歸納文章主旨的方法

思路：首先要抓住文章的主要內(nèi)容，然后想一想，作者在這篇文章中記敘了什么，描

寫了什么，贊揚了什么，批評什么，說明了什么道理，抒發(fā)了什么感情。再分析重點句子段

落，最后用簡潔的語言概括出來。

記敘文歸納主旨的小技巧：

1.從文章的題目入手。題目是文章的“眼睛”，通過題目所傳達出來的信息，可以

捕捉到作者所要表達的思想感情和傾向，捕捉到作者的寫作意圖。有的題目以比喻或象征手

法，閱讀時結(jié)合文章內(nèi)容用心揣摩，分析文章的比喻義或象征義，中心就把握了。

2.從文章的開頭和結(jié)尾入手。有的文章開門見山，直抒胸臆；有的篇末點題，卒章

顯志：而這“點題”或“顯志”的內(nèi)容恰恰跟文章的主旨有關。

3.從文章議論、抒情句、含義深刻的語句入手。文章中含義深刻的語句往往蘊涵著

作者所要表達的主要觀點、情感。概括記敘類文章的主旨時，對文中那些抒情、議論類的句

子要特別留意，它們往往是文章主旨的結(jié)晶。所以，有時候如果你只盯著開頭結(jié)尾也是不行

的。文中作者站出來發(fā)表議論的句子要格外注意?？聪旅娴睦樱?/p>

（四）小說的主題：

欣賞小說必須欣賞小說的主題。在閱讀測試時，常見的題型是：①找出體現(xiàn)小說主題

的句子（或用自己的話概括作品的主題）；②讀了全文后，文章讓你明白了什么道理（本文

對你有何啟迪？談談你的一點體會）；③結(jié)合全文主題，談談你對某一句話（某一個問題）

的理解或看法。

如何把握小說的主題呢？一是從小說的情節(jié)和人物形象入手；二是聯(lián)系作品的時代背

景及典型的環(huán)境描寫，認識人物形象的思想性格上所打上的時代烙印，把握住人物形象所折

射出的時代特征一一達到揭示小說主題的目的；三是從小說的精巧構思中把握作品的主題。

（五）關于文章中心句：

中心句：能體現(xiàn)文章的中心思想，概括文章主要內(nèi)容的句子為中心句。并非所有文章

都有明顯的中心句。抓住文章的中心句，能更快速準確地幫助我們把握文章的中心。一般中

心句出現(xiàn)在以下位置：標題（議論文的論點常常就是標題）、開頭（其中：段落的中心句往

往是該段的第一句話，說明文、議論文經(jīng)常是這種情況）、結(jié)尾、議論抒情句、反復出現(xiàn)句、

哲理句、過渡句，含義深長句等等。

示例：

故鄉(xiāng)的桂花雨

作者：琦君

中秋節(jié)前彳笈，就是故鄉(xiāng)的桂花季節(jié)。一提到桂花，那股子香味就彷佛聞到了。桂花有兩

種，月月開的稱木樨，花朵較細小，呈淡黃色，臺灣好像也有，我曾在走過人家圍墻外時聞

到這股香味，一聞到就會引起鄉(xiāng)愁。另一種稱金桂，只有秋天才開，花朵較大，呈金黃色。

我家的大宅院中，前彳燹兩大片曠場，沿著圍墻，種的全是金桂。惟有正屋大廳前的庭院中，

種著兩株木樨、兩株繡球。還有父親書房的廊檐下，是幾盆茶花與木樨相間。

②小時候，我對無論什麼花，都不懂得欣賞。盡管父親指指點點地告訴我，這是凌霄花,

這是叮咚花，這是木碧花我除了記些名稱外，最喜歡的還是桂花。桂花樹不像梅花那麼有姿

態(tài)，笨笨拙拙的，不開花時，只是滿樹茂密的葉子，開花季節(jié)也得仔細地從綠葉叢里找細花,

它不與繁花斗醯?？墒枪鸹ǖ南銡馕?，真是迷人。迷人的原因，是它不但可以聞，還可以吃。

「吃花」在詩人看來是多麼俗氣，但我寧可俗，就是愛桂花。

③桂花，真叫我魂牽夢縈。

④故鄉(xiāng)是近?？h分，八月正是臺風季節(jié)。母親稱之為「風水忌」。桂花一開放，母親就

開始擔心了：「可別做風水啊！」（就是臺風來的意思。）她擔心的第一是將收成的稻谷，

第二就是將收成的桂花。桂花也像桃梅李果，也有收成呢。母親每天都要在前彳燹院子走一遭,

嘴里念著：「只要不做風水，我可以收幾大夢。送一斗給胡宅老爺爺，一斗給毛宅二嬸婆，

他們兩家糕餅做得多?！乖瓉砉鸹ㄊ歉怙灥南懔?。桂花開得最茂盛時，不說香聞十里，至少

前彳度左右十幾家鄰居，沒有不浸在桂花香里的。桂花成熟時，就應當「搖」，搖下來的桂花,

朵朵完整、新鮮，如任它開過謝落在泥土里，尤其是被風雨吹落，那就湮漉漉的，香味差太

多了。「搖桂花」對於我是件大事，所以老是釘著母親問：r媽，怎麼還不搖桂花嘛？」母

親說：「還早呢，沒開足，搖不下來的。」可是母親一看天空陰云密布，云腳長毛，就知道

要「做風水」了，趕緊吩咐長工提前「搖桂花」，這下，我可樂了，幫著在桂花樹下鋪盥簟,

幫著抱桂花樹使勁地搖，桂花紛紛落下來，落得我們滿頭滿身，我就喊：「??！真像下雨，

好香的雨??！」母親洗凈雙手，撮一撮桂花放在水晶盤中，送到佛堂供佛。父親點上檀香，

爐煙裊裊，兩種香混和在一起，佛堂就像神仙世界。於是父親詩興發(fā)了，即時口占一絕：「細

細香風淡淡煙，競收桂子慶豐年。兒童解得搖花樂，花雨繽紛入夢甜。」詩雖不見得高明，

但在我心目中，父親確實是才高八斗，出口成詩呢。

⑤桂花搖落以彳叁，全家動員，揀去小枝小葉，鋪開在簟子里，曬上好幾天太陽，曬乾了，

收在鐵罐子里，和在茶葉中泡茶，做桂花鹵，過年時做糕餅。全年，整個村莊，都沉浸在桂

花香中。

⑥念中學時到了杭州，杭州有一處名勝滿覺瓏，一座小小山塢，全是桂花，花開時那才

是香聞十里。我們秋季遠足，一定去滿覺瓏賞桂花?！纲p花」是藉口，主要的是飽餐「桂花

栗子羹」。因滿覺瓏除桂花以外，還有栗子?；纠踝诱墒欤涇浀男聞兝踝?，和著西湖

白蓮藕粉一起煮，面上撒幾朵桂花，那股子雅淡清香是無論如何沒有字眼形容的。即使不撒

桂花也一樣清香，因為栗子長在桂花叢中，本身就帶有桂花香。

⑦我們邊走邊搖，桂花飄落如雨，地上不見泥土，鋪滿桂花，踩在花上軟綿綿的，心中

有點不忍。這大概就是母親說的「金沙鋪地，西方極樂世界」吧。母親一生辛勞，無怨無尤,

就是因為她心中有一個金沙鋪地、玻璃琉璃的西方極樂世界。

⑧我回家時，總捧一大袋桂花回來給母親，可是母親常常說：「杭州的桂花再香，還是

比不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂。

⑨於是我也想起了在故鄉(xiāng)童年時代的「搖花樂」，和那陣陣的桂花雨。

問題：

17.為什么文章一開始就寫“一提到桂花，那股子香味就仿佛聞到了”？（5分）

18.作者在第2段為什么要寫桂花“笨笨拙拙”“不與繁花爭艷”？（5分）

19.作者敘述童年搖桂花一事時，展現(xiàn)其父母的性情和品格有什么作用？（5分）

20.該篇散文寫聞花、愛花、搖花、吃花、賞花等都是圍繞全文主旨進行，能夠體現(xiàn)

全文主旨的是哪句話？并從文章的結(jié)構和內(nèi)容兩方面談談主旨句的作用是什么？（6分）

答案：

17.點題。通過桂花的香味引起思鄉(xiāng)之情，并為全文懷鄉(xiāng)定下感情基調(diào)。（一點1分,

答全3分）

18.突出了出桂花的樸實的品格（1分），是作者最欣賞（喜愛）的（1分），突出了

作者對故鄉(xiāng)的深情。（1分）（一點1分，答全3分）

19.搖桂花的過程富于童趣，烘托出故鄉(xiāng)“人和年豐”的生活，（1分）寫其父母表現(xiàn)

了母親溫柔寬厚的心胸，父親儒雅和快樂的性格（1分），這都是家鄉(xiāng)留給作者的美好回憶。

（1分）（一點1分，答全3分）

20.桂花，真叫我魂牽夢縈。（1分）結(jié)構上：承上啟下。（1分）內(nèi)容上：深刻地表

達作者思鄉(xiāng)之情。（1分）（共3分）

這道題的主旨句很多學生答成了第8段中母親的一句話：“杭州的桂花再香，還是比

不得家鄉(xiāng)舊宅院子里的金桂”。這確實表達出了一種思鄉(xiāng)之情，但這是作者借母親之口說

出的。而全篇文章只有第3段是作者的抒情，其他段落都是敘事，所以文章的主旨句還是

中間獨成一段的作者情不自禁發(fā)出的感嘆更能代表作者的情感。同時這句話在結(jié)構上承上

啟下，起著非常重要的統(tǒng)領作用。

以上直觀的方法不能歸納的，還可結(jié)合以下方法：

4.從刻畫的人物形象、分析人物事件入手。一般好的記敘文總是避開直接表述中心思想,

言在此而意在彼，或是通過相關人物的描寫或是通過相關事件的敘述，間接地贊美某種精

神、表達某種情感，隱晦地含蓄地表達主旨。此時只要分析所寫人物事件傾注了作者怎樣

的思想感情，要提示怎樣的思想意義，由此可以把握文章的主旨。

5.從文章的寫作材料入手。作者選取寫作材料，是圍繞主旨進行的。分析文章中的材

料，常常能捕捉到隱藏在材料背后的主旨。

6.從文章所用的寫作技巧來把握文章主旨，比如對“欲揚先抑”、“對比”等寫作手

法稍作分析，主旨就會凸現(xiàn)出來。

7.歸結(jié)段意，理清文章邏輯結(jié)構法。中心思想是從文章中歸納出來的，文章是由若干

段落組成的，理清段落層次，有助于我們找到貫穿全文的思想主線，進而歸納中心。

試試看吧！閱讀下面的文章完成后面的問題：

練習：

溫暖的硬幣

①家里的儲蓄罐沉甸甸的，我把里面的硬幣嘩啦啦倒出來，竟然有一大堆了！我驚喜

地喊女兒：“快來看，咱們攢了這么多硬幣了！”女兒走過來，眼神漠然：”加起來都不到

100塊，值得高興成這樣嗎？”

①知道，女兒體會不到擁有一枚硬幣的快樂。

③在以前，二分錢就可以買到奶油冰棍，冬天能買一紙筒葵花子。在那個食物匱乏的

年代，這是多么奢侈的享受。我記得一個冬天，大姨給了我二分錢，我緊緊攥在手心，舍不

得花。后來在妹妹一再央求下，我才下決心要買點葵花子。我攥著硬幣徘徊了很久，當拿出

硬幣時，它已帶著我手心的溫度，是溫曖的。葵花子真好吃！我和妹妹一顆一顆品，葵花子

仁到了嘴巴里，嘴里的香味滿滿的。我們的歡喜，也是滿滿的。

④還有一次，我手里攥著五分錢的硬幣跑，不小心摔了一跤，硬幣摔出手。我站起來,

顧不得身上的泥土，趕緊四下找，可周圍都找遍了，還是沒有找到。我急壞了，五分錢的硬

幣對我來說是一筆“巨款”。我回家把媽媽也叫來幫我找。母女倆彎著腰，像找一枚繡花針

一樣仔細。后來，媽媽在路旁的柴草堆里找到了，我高興得跳起來，急忙把硬幣緊緊攥在手

心里。那種失而復得的驚喜，來自于一枚小小的硬幣。

⑤有一年過年，當兵的三叔回來了。他給了我一塊錢的壓歲錢。我讓三叔把紙幣換成

硬幣給我，三叔笑著說''傻丫頭，還不都是一樣的，難道換成硬幣錢就多了？”對我來說，

不一樣。硬幣握在手里踏實，而且還能焙出溫度來。每一枚硬幣，從我手里花出去的時候，

都是溫暖的。它們像一個個被我焙熱的好夢，飄到不同的地方，留下了久久的快樂。

⑥時光流逝，轉(zhuǎn)眼之間，我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。孩子們的零花錢，可以

大把大把數(shù)。硬幣越來越不受重視，甚至很多人不喜歡硬幣，嫌裝在口袋里太麻煩。但是，

我對硬幣有一種根深蒂固的情感。每每看到硬幣，就像看到老友一樣親切。

⑦我覺得，硬幣都是有溫度的。歲月的長河里，一枚枚硬幣，就像一朵花，讓孩子們

單調(diào)的世界繽紛起來。它讓我們懂得了珍惜，也學會了知足。

⑧可是，我的女兒卻無法體會到了。現(xiàn)在的孩子們，丟失的難道僅僅是一枚硬幣的快

樂？

摘自《中國老年報》

問題：

1.本文回憶了關于硬幣的哪幾件事？（3分）

1.第②段有什么作用？（3分）

2.試分析第⑤段劃線句子有什么作用？（3分）

3.如何理解第⑧段的深刻含義？（4分）

4.文章表達了作者什么感情？（3分）

6.如何理解標題中“溫暖”的含義？（4分）

2.分析標題含義及作用；

題目是文章的眼睛，把握了主旨，就不難領悟標題的含義；同樣，理解了標題也有助

于我們理解主旨。

1.對于標題的考查，往往有兩個角度：一是理解文章題目的含義；一是理解文章題目

的作用或文章題目的好處。前者從把握主旨的角度來考查，回答時也要抓住文章的主旨才能

回答準確；后者從謀篇布局的角度來考查，回答時要抓住標題的作用及效果來回答。

2.考查標題的含義，一般這樣的標題都具有雙重含義，或有象征意義或深層含義，或用

了某種修辭方法。題目的含義一般也有兩層：一是表層的，是大家從字面上就能感知到的：

二是深層的，指隱藏在具體事物背后的人或某種思想、感情等，聯(lián)系文章主旨，就能比較容

易地分析其深層含義。

3.標題含義答題格式：

表面意思（直觀的、字面意義）+深層含義+表達主旨

如果用了修辭手法，要認真體會本意及喻意。則格式為：

題目含義=修辭方法+表層意思（喻體）+深層意思（本體，即實際要表達的深意）

4.很多時候，標題的含義和作用是密不可分的，往往放在一起考查。

標題有怎樣的作用呢？

從我們平時讀過和寫過的文章中不難發(fā)現(xiàn)，文章的標題有時是依據(jù)文章內(nèi)容而起的；有

時是依據(jù)所要表達的主旨而起的；有時又運用一些藝術手法，如運用比喻、雙關等含蓄地表

達。因此標題作用大體可以概括如下：

標題的作用大體有以下幾點：

1。概括文章內(nèi)容；

2。標明文章行文線索；

3。點明文章中心，表達作者情感；

4。吸引讀者關注；

5。含蓄雋永，一語雙關，具有象征意義。

6.與結(jié)尾想呼應，與全文相照應，突顯主旨。

此外還要根據(jù)具體文章題目具體分析，這里并不能一一列舉。

標題考查題型:

（-）為什么以此為題？或這樣的標題有什么好處？可否換一個標題？

（二）談談你對題目的理解。

（三）試分析題目的作用。

（四）給文章加（換）題目。

總之，大家要認真審題，審清問題問的是什么，是考查對題目內(nèi)容的理解，還是考

查題目的好處，要結(jié)合具體文章的特點，認真閱讀并用心體會，回答問題要考慮周全些，

以減少失誤。

如：第一類型題中《天上飄下來的禮物》第6題：如何理解標題“天上飄下來的禮物”

的含義？（3分）答案：兒子到樓下林奶奶家去取被風吹落的衣服的同時，也給林奶奶孤獨

寂寞的晚年生活帶來了快樂和期盼。在林奶奶看來，兒子的到來是最好的禮物，表現(xiàn)了林奶

奶思念兒孫，渴望親情的強烈愿望。答案中先解答出表層含義：“天上飄下來的禮物”是什

么呢？然后再結(jié)合主旨作答。

又如：上節(jié)《溫暖的硬幣》中第6題：如何理解標題中“溫暖”的含義？一是指長時

間攥在手心里的硬幣變得溫暖。二是指硬幣攥在手心里給我內(nèi)心帶來的快樂、滿足與踏實。

表達了對過去時光的追憶與懷念。答題時抓住了字面上的表層意思，再答出深層意思，最后

點明主旨。

練習：一、尋

①是個極愛湊熱鬧的女人,街上一旦有鑼鼓鐘鳴，叫賣吆喝，她勢必會擠到人群中去，一

看究竟。

②三十多歲的時候如此，四十多歲的時候如此，五十多歲的時候，她的腿腳都沒那般利落

了，卻還是如此。有好幾次，她都被人群擠得差點出事，幸好有好心人拉了她一把，才算是有驚無

險。她當時也嚇得不輕，可就是不長記性，再碰到熱熱鬧鬧的場景,還是要努力地擠進去看個仔

細。

③那一日,我們幾家結(jié)伴到千里之外的一個小鎮(zhèn)尋求一位老中醫(yī)。說好了，那地方,我們大

都人生地不熟的，必須緊緊地走在一塊兒，誰都不準遠離。她當時也點頭如搗蒜，不遠離,絕對不

遠離?？蓜偟叫℃?zhèn)第一天,她便走失了。

④當日正逢小鎮(zhèn)的一個傳統(tǒng)節(jié)日，街上舞龍耍獅的、演雜耍的一個接著一個，我們不禁捏

了一把汗，生怕她會在洶涌的人潮中走失，所以都緊緊地手牽著手，可人實在太多了，她又拼了

命地往熱鬧處擠，眨眼的工夫，我們便找不到她的影子了。

⑤這可怎么辦，她身上連個手機也沒有，更要命的是她一出門就常迷失方向。

⑥我們急得像熱鍋上的螞蟻，死勁兒地踮著腳尖，來回搜尋著，大聲呼喊著她的名字?？稍?/p>

那一片喧鬧聲中，我們的呼喊實在顯得太微弱了。

⑦沒辦法,我們只好分頭在人群里詢問，問他們有沒有看見一個六十來歲，身著藍布衫的

老人。得到丁點可能是她的消息，我們便沖著所指的方位，扒開人群，擠進去尋。

⑧近黃昏的時候，演雜耍的都相繼收隊了，圍觀的人也散得差不多了，我終于在距我們原

地千米遠的地方看到了她。懸著的心,總算放了下來，焦灼之情也在頃刻間化作憤怒，平生第一

次,我忍不住對這個可以做我母親的女人呵斥不止。

⑨她不說話，只是低著頭，時而抬起眼，像個孩子般怯怯地看著我。

⑩說到口干舌燥的時候，我的氣也消得差不多了，上前緊緊拉住她的手,嘆口氣，輕聲埋怨

起來，姨，這些雜耍你都看了大半輩子了，再說，咱是在外地，不是說好了都挨在一塊兒不遠離么?

怎么又往里邊擠？

?她看我一眼，輕聲說，我就是想擠進去看看。

?看看?我的火氣驀地又上來了。你都多大歲數(shù)的人了，怎么還像個孩子似的好奇?要說

好奇也不是壞事，但你得分分場合……

?我還要再說下去的時候，她抬起頭，喃喃起來，聽很多人說彳艮多被拐走的孩子，有的是被

賣給了不能生育的夫婦，有的則是被打成了殘廢逼其沿街乞討,有的就是被訓練成演雜耍的

了……

?聽到這里，我的心驀地柔軟起來。

?我知道了，她其實并不是要看熱鬧，而是看引起熱鬧的主角兒是誰。

?我曾聽母親說過，她還有一個兒子，三歲的時候丟了。

作者：崔紅玲《思維與智慧》2010年第23期（10月上）

總第221期

問題：

1.文章標題“尋”包含哪些含義？（4分）

1.文章第②段有什么作用？（2分）

1.選文第⑦畫線句子運用了什么描寫方法？有什么作用？（3分）

1.閱讀④一一?段，體會“我”的感情變化。（4分）

1.讀完此文，你能理解“姨”的“極愛湊熱鬧”嗎？（3分）

2.本文結(jié)尾情節(jié)設置巧妙，請簡要分析其妙處。（4分）

二、桅子花笑了

青春

⑴最后的鴿群帶著低弱的噪音在微風里滑過一個圈子之后消失在遙遠的天際。夕陽帶著

對大地的一絲留念披著一條紅色的披風在天際中翩翩起舞。（A）一陣風吹過來，樹葉搖了

搖身子，落葉在樹枝與地面間飛舞著，用生命最后的余光照亮了秋日的寂靜。不甘寂寞的桅

子花也出來助興，將整個校園彌漫上一層濃濃的香氣。

⑵這一衣帶水的校園通道上的這一頭一男一女的景象跟整個氣氛很巧妙地溶合在一起，

而另一頭緩緩走來的校長卻像鳥兒一樣點破了這和諧的安寧。走過來了，盡管桅子花依舊很

香，可這中間還是夾著一些火藥味兒。

⑶男孩坐在自行車上，側(cè)著身跟女孩說話，女孩站在男孩的右手旁，手里拿著一個大的

講義夾和一封粉紅色的信，校長站在女孩的對面。三個人站著像一個三角形，三角形總是很

不穩(wěn)定的，就像三個小孩總比兩個小孩來得容易吵架一樣，這跟數(shù)學并沒有矛盾。

⑷“這么晚還不回家啊。"校長首先打破了寂靜，并用一種奇怪的眼神盯著這兩個學生。

現(xiàn)在的中學生真的不像話了，還小小年紀，唉，想當年我們這個年紀男女連互看一眼都不

敢……校長浮光掠影了他當時年輕的時候，頓時來了精神?！笆堑?，校長，因為有點事兒。”

女孩安靜而從容地回答。身邊的男孩羞澀地低下了頭。

⑸（B）風似乎有些大了，樹葉開始沙沙作響著，桅子花的花香像是被稀釋了一樣，香

味頓時減少了很多。

⑹“哪個年級的？”校長問?！案呷ｉL?！迸⒒卮鸬?。都高三了還有這心思，現(xiàn)

在的學生怎么這么不懂事。唉，校長在心里嘆了一口氣……突然看到了女孩手上的信。

⑺“這封信是給他的？”校長指著男孩問著女孩?！笆堑?，校長?！比耘f是女孩從容的

回答。”信，嗯，讓我看一下?！毙ｉL有點不自然說道。女孩剛伸出手，像是突然想到了一

件事，于是手就停在半空中了。“校長，就我所知，即便是警察。不能隨便看別人的東西?！?/p>

女孩笑了笑說?！斑@……”校長突然有點尷尬了。

（8）（C）好像真的要下雨了，夕陽承受不住黑暗的誘惑消失在天際了，桅子花也是沒有

精神了。將暮未暮的天空里，穿越云層的陽光幾乎是一種奢侈，然而在黑暗到來之前它依然

頑強的存在一一這一切看了都使人感動……

⑼男孩的臉色似乎有些蒼白，他拉了拉女孩的衣角說，“給校長看吧！”校長看了看男

孩，眼神之中掠過一些的感激，但隨即笑了，更加確信自己的猜測了。女孩把信給了校長。

⑩配合得多好了啊。校長來不及多想，忙打開信：放心，好好治病，一切都會好起來的。

學習不用怕落下，全班同學都會幫你的。大家都在等著你回來呢！這些筆記是同學們幫你做

的，相信自己會好起來的，因為不只是你一個人，你還有大家呢！接下來，是同學一大串的

祝語。校長的表情突然僵硬了，一時不知道該說什么才好。

QD校長信看完了嗎？我們到時間晚自習了。校長，其實這世上除了愛情之外，還有一種

更深更真更值得讓人珍藏的感情，那就是友誼，您說是嗎？校長?！迸⑷耘f笑著說。

?是??！為什么這么多年來自己竟忽視了這種真摯的感情，還差點扼殺掉了它。這一切

都是真的，不是童話！是??！不是童話。校長突然笑了。

?這笑像一個屏風把風和將要下的雨都隔絕了。（D）天空仍像先前一樣靜謐、和諧，樹

葉被風溫柔的擁抱得安靜而羞澀了，空氣中溢滿了香氣，桅子花笑得有點“花枝招展”了.

（選自《有一種美德中微笑：體驗社會》有改動）

問題：

1.請你用簡潔的語言概括本文的思想內(nèi)容。（2分）

2.本文對“桅子花”的形態(tài)、香氣進行了多次的描寫，請從文中劃線的（A）（B）

（C）（D）四句中任選一句，試分析其作用。（2分）

3.文中第⑼和?兩段都寫了校長的“笑”，你能說說校長這兩次“笑”所表達的意

思嗎？（2分）

4.請你試著說說“桅子花笑了”的含義和它在文中的作用。（2分）

5.異性間交往是人際交往的重要組成部分，異性友誼是男女之間的純真友情。你覺

得應如何正確對待異性之間的友情？面對父母、師長的誤會時，你會如何處理？（3

分）

三、紅橘甜了

駱駝

放下電話細一思量，這已經(jīng)是父親第四次催我了。父親說，這場大雪過后，紅橘更甜

了，硬是甜得入了心呢!說這話時，那聲音挺富激情的。父親的意思，要我快些回去，嘗嘗

今年橘子的味道。

父親精心侍弄的那些紅橘樹，是十多年前我從外地弄回去的。那一年我剛參加工作，

為了表示孝心，我特地買了十幾株紅橘苗，回家同父親一起栽下。從此，父親便精心侍弄那

些樹苗，似親兒女般。澆水、施肥、修枝、殺蟲，那嚴肅勁，不亞于教育我們。那些果樹也

很通人性，幾年后便出落得挺拔而多姿。我記得第一年花開時節(jié)，父親在電話里像孩子見到

第一場雪那般激動，父親說，白花花的滿樹枝啊，香氣跑了好幾里呢!當鄉(xiāng)親們夸獎橘花的

香氣時，父親又像孩子受了老師表揚那般露出羞澀的神色，說，這樹是我兒子從縣城弄回來

的優(yōu)良品種呢!就這樣，父親懷著興奮和渴盼的心情，等待著橘子的成熟。那幾個月，我們

隔幾天總接到父親的電話。橘子有指頭大了呢!橘子有乒乓球大了呢!橘子有雞蛋大了呢!有些

橘子有黃色了呢!有幾個橘子全部黃了呢!父親總是在說橘子！

那一年，父親將首先變黃的橘子采了下來，并打來電話，叫我快些回去嘗嘗!時至年末,

我們哪能抽出時間啊!在苦苦等待后，父親同母親商定，第一批橘子一定要送來讓我們嘗嘗。

他們的理由很簡單，樹是兒子買的，也是兒子跟自己一同栽下的，兒子不吃第一個，誰吃？

在那個飄著大雪的冬日的早晨，父親從百里之外的故鄉(xiāng)，帶上十九個首先成熟的紅橘，來到

我的面前?？粗覀円患胰谔鹛鸬爻灾鹛鸬募t橘，父親長長地出了一口氣。我們勸他，

你老也快嘗嘗呀。父親說，我早吃過了，一天好幾個呢!我的淚便涌上來，因為父親出發(fā)后,

母親在電話里告訴我，父親帶來的第一批橘子是十九個。我強壓淚水，挑了個最大的剝開后,

雙手遞到父親面前。'父親顫巍巍地接過橘子，拿一瓣放進嘴里，慢慢咀嚼。我再次從父親

臉上看到了我參加工作第一天父親送我時的表情一?

就這樣，每年第一場大雪后，父親便會來給我們送紅橘。然后，他將紅橘分送給鄰居,

其余的便去市場上賣了。后來，妻子就說，爹怕是糊涂了吧，橘子現(xiàn)在幾角錢一斤，來回的

車費就要幾十元，該買多少橘子呀!再說了，紅橘越來越?jīng)]有市場了，味道越來越差了，哪

能比得上如今的優(yōu)良品種呀!我沒有正面回答，只是沉沉地回了一句話，父親哪里是為那幾

個橘子啊!妻子思索一陣，說，也是，只要老人高興，就由著他。

父親越來越老了，雪后的山路上，他再也不能健步如飛了。妻子說，年前我們干脆抽

兩天時間回去看看吧!回去那天，父親正坐在火塘邊，望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父

親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。我看見父親眼中的淚水滾落下來。父親抹一把淚，

說，這屋里，煙太大了……

次日，我邀了兒時的兩個好友，決定將剩下的紅橘弄到市場上去賣，父親自然是十分

高興。我將紅橘分送給了我的故交，并囑咐他們千萬別告訴父親。我掏出一百元錢，換成了

零鈔，將其中的九十六元八角送到了父親手上，異常高興地對父親說，今天碰到幾個外地人,

將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！

父親臉上滿是欣喜的神色，說，太好了，明年，我要更細心地照顧它們!我別過臉去，

說，這屋里，煙太大了……

1.閱讀全文，簡要回答下列問題。(6分)

(1)種紅橘的過程中，父親的態(tài)度：。

(2)等待橘子成熟時，父親的心情：。

(3)橘子成熟后，父親的做

法：。

2.文中，父子二人各說了一次假話。請結(jié)合具體內(nèi)容，說說他們的目的分別是什么。（4

分）

（1）父親：我早吃過了，一天好幾個呢！

（2）兒子：今天碰到幾個外地人，將果子搶購一空，價格比往年高出近一角錢呢！

3.閱讀下面句子，回答問題。（6分）

（1）（父親）望著樹上的橘子發(fā)呆，看到我們，父親一愣，隨即便孩子般叫著母親的名字。

這里的描寫表現(xiàn)了父親哪些內(nèi)心活動？

（2）“這屋里，煙太大了……”

父親和兒子為什么都說這句話?說這句話時，各自的內(nèi)心狀態(tài)是怎樣的？

4.題目是“紅橘甜了”，請結(jié)合小說內(nèi)容，具體說說文中表現(xiàn)了哪些方面的“甜”。（6

分）

四、一滴淚掉下來要多久（18分）

那是一個深秋的早晨，天剛微亮，薄霧還掛在樹梢上，我坐車前往山村學校支教。車

在九曲十八彎的山路上盤旋，直到日影西斜，才來到位于大山深處的一所中學。

看到四面漏風的校舍，我心里一陣酸楚，于是決意留下來，把夢想的種子播到孩子們

的心田?？墒?，事實遠沒有我想像的那么簡單，有個叫李想的孩子，就讓我頭疼。

我在講臺上讀課文，抬頭見他兩眼走神，心早飛到爪哇國去了。我大聲說：“李想，

我剛才讀到哪了？"同桌用胳膊捅了捅他，他撓撓頭說：“讀的什么？沒聽到啊?！卑嗌虾?/p>

堂大笑。

他還和別人打架，黝黑的臉上經(jīng)常掛彩，問是怎么回事，他不肯說。有一回，我看到

幾個孩子圍著他揮拳亂打，邊打邊說：“不信你不哭。"淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是

不讓它落下來。我大喝道：“為什么打人？”他們?nèi)鐾扰芰?，轉(zhuǎn)眼沒了蹤影。我走上前，想

說些什么。他看了我一眼，轉(zhuǎn)過身，頭也不回地走了。我心里覺得難過，他到底是怎么了？

他的童真哪里去了？

周末，我到他家里走訪。到那兒一看，我鼻子酸了，破舊的土坯房里光線昏暗。由于

父母外出打工，家里只有他和爺爺?！八改赋鋈ザ嗑昧耍拷?jīng)?；貋韱?？"我問。老人嘆氣

說：“他爹娘走了五年，很少回來。剛開始那會兒，他想起來就哭，躺地上打滾兒，誰也哄

不住。連哭了幾個月，眼淚都流干了……”

校園里再見到他，他仍舊上課走神，我卻不敢與他的目光對視。那目光望也望不到底,

透著陣陣寒氣，充滿稚氣的臉上有著與年齡不相稱的憂郁和漠然。

幾個月后，我聽說他的父母回來了，還受了些傷。事情大致是這樣：他的父母坐車回

家，正趕上下雨，山路濕滑，車翻進了溝里。幸好只是些外傷，他們在醫(yī)院住了幾天，包了

些藥，趕回了家。

我想去他家看看。路上，聽見村民在議論：“爹娘出去這么久，回來傷成那樣，這孩

子跟沒事人似的?！弊鳛槔蠋?，我的心像被什么東西揪了一下，有一種深深的挫敗感。

走到院里，爺爺正沖他發(fā)脾氣：“你這孩子，心咋就那么硬呢？看到爹娘遭了罪，連

滴眼淚都沒流……”話未說完，便是一陣劇烈的咳嗽。

他倚著門框站著，一副無動于衷的樣子。父親接過話說：“我們出去這些年，他感覺

生疏了，這也怨不得孩子?！蹦赣H走過來，摟著他的肩說：“這次出事后，我和你爹也想了,

明年包片果園，不出去打工了?！彼拖骂^，一顆亮晶晶的淚珠，滾落了下來。剛開始是小

聲啜泣，到后來竟成了嚎啕大哭。

我忽然懂得，這些年來他有多孤單，有多悲傷。所謂的堅強，是因為沒有一個能讓他

依靠著哭泣的肩膀。我眼眶全濕，悄悄地離開了。

第二天上課，他坐得直直的，聽得很認真。課間，他跟別的孩子在草地上嘻嘻哈哈地

玩鬧。金色的陽光下，他的臉上煥發(fā)著光彩，整個人都明亮了起來。他沿著操場奔跑，輕盈

得像一陣風。有同學喊：“李想，你的衣服臟了，后面好幾道黑印子。”他頭也不回地說:

“俺娘……會洗的。”“娘”這個字拖得老長，喊得格外響。

我不知道一滴淚掉下來之前，在他心里奔涌了多久。但我明白從現(xiàn)在開始，一個美麗

的生命，如含苞待放的花蕾，又變得鮮活生動起來。

1.根據(jù)故事的發(fā)展，用文中的詞語補全李想的心理變化過程。（4分）

父母剛離家時，傷心難過一一父母離家五年，▲——父母因車禍受傷，▲

——父母留在家以后，開心快樂

2.閱讀下列句子，回答括號中的問題。（6分）

（1）淚水在眼眶里晃，他昂著頭，愣是不讓它落下來。（結(jié)合上下文，品味“晃”和

“昂”的表達效果.）

（2）他頭也不回地說：“俺娘……會洗的?！薄澳铩边@個字拖得老長，喊得格外響。

（為什么李想將“娘”字拖得老長，喊得格外響？）

3.仔細揣摩文中畫線句子，用第一人稱把老師“深深的挫敗感”具體地描述出來。

（4分）

4.有人把文章題目改為“一個留守兒童的故事”，你認為哪一個題目更好？請簡述

理由。（4分）

3.分析文章的線索，把握記敘順序;

明確文章的線索與結(jié)構，有助于整體把握文章，準確理解文章內(nèi)容并回答問題。

1.記敘文（散文）的線索安排

一堆散亂的珍珠，只有用彩線串起來，才能成為珍貴的藝術品。同樣，生活的珍珠也需

要思想的紅線來連接，才能形成條理清楚的文章。這根思想的紅線便是線索。例如魯迅的《風

箏》一課，文中寫了幾件事，這幾件事都是跟風箏有關的，文題風箏也是文章的線索。而所

有這些事情又體現(xiàn)出兄弟間的骨肉深情，這感情又是文章的看不見的線索一一暗線。

小結(jié)：線索主要是指貫穿在整篇文章中的情節(jié)脈絡,以及作者表現(xiàn)在文章中的思想感情

的起伏變化。核心人物、核心事物、核心事件、時間、地點、作者的情感等等都可以是文

章的線索。

是貫穿全文的脈絡，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清

楚、層次清晰。

線索的分類：閱讀以敘事為主的文章，可以把握事線或物線；閱讀抒情性較強的文章，

要注意把握文章的感情脈絡。

許多文章都有明線和暗線之分，一般都以情感的變化為暗線。我們常常把只有一條線索

的文章，稱為單線；把兩條或兩條以上線索的文章，稱為復線。有兩條或兩條以上線索的文

章中，主要的線索一般只有一條，叫做主線，其余叫副線。

記敘文的線索有多種形式，主要有：

①以中心事件為線索。全文緊扣某一中心事件來組織材料，圍繞這一事件展開情節(jié)。

②以某一實物為線索。選取與某一實物有關的事件來組織成文，進而表達情感或主旨。

④以人物為線索。有的記敘文，按人物動作行為的變化、思想性格的發(fā)展、人生歷程

的見聞來組織材料，把人物作為文章的線索。

⑤以時間推移為線索。有的文章是以時間的推移來組織材料的，時間就成為貫穿全文

的一條線索。

⑥以地點轉(zhuǎn)換為線索。有的文章是以地點的轉(zhuǎn)換來安排層次的，地點就是敘事的線索。

⑦以作者的思想感情、認識發(fā)展為線索。有一些散文沒有中心事件和具體的故事情節(jié)，

而是作者的思想感情的變化發(fā)展為線索來組織材料的，這一類就以作者的思想感情為記敘的

線索。

⑧以事情發(fā)展順序為線索,就是按照事情的發(fā)生，發(fā)展，經(jīng)過和結(jié)果的順序；

此外還有以人物行蹤為線索；以人物的見聞或感受為線索，如《孔乙己》。

注意，文章的線索有時不是單一的，如以事情發(fā)展順序為線索時，也暗含著情感變化這

一暗線。另外每一位作者可能都會有獨特的構思，所以大家要具體文章具體分析。這里不能

---列舉。

總之，只要明確了作者是根據(jù)什么把這些材料組織到一起的，就明確了文章的線索。

①.文章的標題。

②.各段反復出現(xiàn)的事物。

③.分析文中議論抒情的語句、作者的思想感情（變化）語句。

④.某一人物的見聞感受（許多文章以第一人稱來敘述，多為以“我”的見聞感受為

線索）。

1.明確記敘的順序。

記敘的順序主要有：順敘、倒敘、插敘。

A.J（：按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，這種寫法可使事情的來龍去脈清晰

地表現(xiàn)出來。

A.倒敘：把后發(fā)生的事情寫在前面，把先發(fā)生的事情寫在后面?？墒刮恼聝?nèi)容集中、對比

鮮明，或使結(jié)構有變化、敘述有波瀾，以造成懸念，引人入勝。

A.插敘：在記敘的過程中，插入另一些有關的情節(jié)，再接敘原來的事情。插敘的事情，是

為了對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，使文章更充實、更周密，中心思想更鮮明。

B.補敘：對上文的敘述補充說明，一般是片斷性的、簡要的，其作用只對原來的敘述起豐

富、補充作用。

這一問題比較容易理解，考查的方式也沒有難度。這里不再舉例。

練習：略

4.對具體情節(jié)的分析理解;

從2012-2013這兩年的中考試題中已經(jīng)體現(xiàn)出這樣的趨勢:記敘文閱讀越來越多地傾向

于對具體情節(jié)的理解。套用答題套路的試題已經(jīng)很少見了。這就要求大家一定要認真閱讀

原文，全面把握文章內(nèi)容，真正理解文章的主旨及作者的寫作意圖。這樣才能準確回答問

題。

這類問題很復雜，也是中考失分最多的問題之一。同學們或者理解有誤，或者回答不全

面，如何準確完整地回答這類問題呢？

我想無論問題有多復雜，都應有大概的思路。了解以下內(nèi)容，可幫助我們解答這一類型

題：

題型分類：

1.對人物動作行為的理解；

2.對人物心理感受的理解；

3.對某些情節(jié)的理解（提問方式：為什么會怎樣怎樣？怎樣怎樣的原因是什么？哪些地

方可以看出……？等等。這是近期最常見的題型，針對文章具體內(nèi)容提問，形式多樣，不

能一一列舉。）；

4.對看似矛盾的內(nèi)容的理解。

注意事項：

1.認真閱讀原文，了解內(nèi)容要全面，要理解主旨，只有這樣才能有針對性地尋找正確答

案。這是準確答題的第一步；

2.認真審題，對問題所涉及的人物及事件全部找出來，依據(jù)題意概括歸納，不要遺漏。

有的能用原文詞句表達的一定要用原文回答。要學會將問題代入原文，并檢索相關語句整

理答案。注意分值，確定回答出幾點。

3.“先表面，再深入，最后結(jié)合主旨作總結(jié)”。具體說：首先要站在人物的角度回答其

動作心理等的原因，再站在作品的角度分析表現(xiàn)的思想性格，最后聯(lián)系主旨作答。一一當

然這只是針對某些題型來說的。

4.因為這類問題十分復雜，不能一概而論，同學們要在閱讀時審清題意，要認真體會文

章的內(nèi)容及表達的主旨，所有的敘述與描寫都是為中心服務的，相信大家只要細心都能準

確回答的。

小全

答題思路：

一、涉及人物動作、心理的：抓住關鍵詞語，分析其表層意思（注意：這里如果涉

及多個動作、內(nèi)容、感受等，就要——進行分析：這樣是因為什么；那樣又是因為什么。

結(jié)合文章主旨，指出深層意義?；卮疬@些動作、心理、情節(jié)表現(xiàn)了什么，這個“什么”就

是文章主旨。注意：許多動作行為都是受一定心理支配的，所以分析人物動作行為時，一

定要聯(lián)系人物心理。）；

二、分析看似矛盾的內(nèi)容：了解文章內(nèi)容，分析語境意義，即在那個特定的情境下

表達出的特定內(nèi)容、人物品質(zhì)或情感等；再聯(lián)系全文明確作者寫作意圖，表面矛盾，實則

不矛盾，表現(xiàn)了……等等。

三、分析情節(jié)：先確定問題在文章的哪個位置，即確定答題區(qū)間；再依據(jù)問題提煉

答案；同時注意分值，確定答案是否全面。有些問題需要站在全文的角度來概括，或有的

問題分布得不集中，這時一定要認真審題，著眼全文，將問題所涉及的事件一一羅列出來,

提煉正確答案。

最后補充一點：要自信，相信自己的感受。對于較難理解的地方，你可以換位思考,

站在主人公的角度想想，也能幫助理解。

現(xiàn)在就讓我們通過練習來認真體會這類問題的答法吧：

例1.《天上飄下來的禮物》一文中第5題：第⑦段中“我的心里，酸酸的，感動”。我為

什么心里“酸酸的，感動”？（4分）答案：“酸酸的”是因為老人家身邊沒有一個子女

和親人，表現(xiàn)我對老人孤獨寂寞的晚年生活表示同情和難過?！案袆印笔且驗橐路粝氯ヒ?/p>

后，老人家撿起來還幫我們洗了下，晾干了，疊的方方正正。表現(xiàn)我為老人家的善良而感動。

我們可以依據(jù)答案來分析這類題的答題思路：首先，答出具體動作（心理）具體原

因（注意要抓住關鍵詞語逐一分析，不能有遺漏。）;其次，結(jié)合文章表達的主旨，回答

這一動作（心理）的表達的情感或提示了人物的某種品質(zhì)。上題中要抓住兩個關鍵詞“酸

酸的”、“感動”，結(jié)合具體情節(jié)分別分析原因，再結(jié)合主旨回答表現(xiàn)的情感，問題就回答

完整了。

例2：閱讀〈這才是做老師成功的表現(xiàn)〉一文回答問題：

①清水鎮(zhèn)有個遠近馳名的高中，尤以上榜率高和校規(guī)嚴而出名。因為，這里有著精英的教師團隊和管

理團隊。但是有一個人應該不在此列，他就是羅林。

②羅林是一所理工大學畢業(yè)的，剛分到這個高中教物理兼當班主任。他是一個靦腆的人，對誰都是一

幅好脾氣。這個特點讓他在大學沒少受欺負，但他就是改不了。當了老師，他已盡力掩飾自己這一特質(zhì)，

可是沒過多久還是被學生們給發(fā)現(xiàn)了。學生們就跟他開玩笑，有的甚至公然戲弄他。但他就是吭吭唧唧說

不出句有力的話。學生通常聽到他的話后，不但沒有收斂，反而更加放肆了。

③更過分的是，有些皮點的男生經(jīng)常找他借錢，但就是不還。他這性子又不好開口向?qū)W生們要，只能

任由他們把他一月的工資借完了。說起來工作了，但是生活費還得找父母要。一次實在把他惹急了，他在

班里就喊了一句：“同學們，你們把我工資都給借完了，不要再找我借錢了，我沒錢了?！鳖D時，班里寂

靜幾秒后爆發(fā)了一陣哄笑聲。聽到學生們這樣的反應，他就紅著臉走了。

④羅林在學生里沒有威信，在老師群里也被嘲笑。一個看起來文文弱弱的女老師就喜歡在背后里說他

的壞話，總說他丟了老師的臉。他也不是不知道這些，但他也沒有魄力做出什么改革，只能積極的在辦公

室里打掃衛(wèi)生，幫同事?lián)Q水。但這些近似討好的行為不但沒讓同事們對他印象有改觀，還讓他們對他更加

看不起。

⑤但他一直覺得這種狀況會很快結(jié)束的，想著只要熬過第一年就會好的。但是第二年的遭遇又給了他

巨大的打擊。因為，他竟然被打了！這可是個大新聞，這件事深深地勾起了全校師生的神經(jīng)。很快，大家

都知道事情的原由。原來是一個男生在課上玩手機，我們的羅老師要沒收，那個男生不給，羅老師為了搶

手機推了他一把。這下可惹惱了那個男生，他就站起來直接踹了羅老師一腳。當時師生們都震驚了，不禁

感慨羅老師這老師做的實在是太窩囊了。

⑥這一件事對羅林打擊特別大，他都開始質(zhì)疑自己當時教書育人的選擇了。在經(jīng)過很長的一段自我反

省后，他做出了巨大的改變?，F(xiàn)在的他，已脫去青澀，教學水平步步高升。變得嚴厲到不近人情，成為了

學生眼中的眼中釘，肉中刺。但他看到學生們對他懼怕的樣子，同事們對他敬佩的樣子，他覺得，這才是

做老師成功的表現(xiàn)。

1.（2分）羅林老師在剛剛參加工作的時候為什么不對學生發(fā)火？

2.（3分）從文中所寫的哪些事可以看出羅林老師在學生中沒有威信？

3.（3分）羅林老師主動在辦公室打掃衛(wèi)生、幫同事?lián)Q水，為什么卻讓同事們對他更加

看不起？

4.（3分）選文最后一段說羅林老師發(fā)生了巨大改變，導致他產(chǎn)生巨大改變的原因有哪

些呢？

5.（3分）在清水鎮(zhèn)高中老師的眼中，什么才是做老師成功的表現(xiàn)？

學生失分題答案：

3.因為同事們更覺得他軟弱，用這種方式故意討好。-2

4.自我反省，學生越來越放肆，同事和校長對他的不滿。-1

5.學生懼怕他，同事們敬佩他。1

標準答案：

1.（2分）他是一個靦腆的人，對誰都是一幅好脾氣；對孩子不好意思把話說得太重。

2.（3分）學生們總是跟他開玩笑，甚至戲弄他；學生找他借錢但不還；學生敢于踹老

師一腳。

3.（3分）這所學校所看重的是上榜率高和校規(guī)嚴，羅老師教課成績差，在學生里

沒有威信，老師們認為他做這些事情是為了討好同事，所以就更瞧不起他了。

4.（3分）學生對自己的戲弄甚至公然打他；同事對他的嘲笑和蔑視；校長對他工

作的不滿。

5.（3分）教學水平高，學生成績高；學生們懼怕；同事們敬佩

分析失分原因：

3題：本來羅老師為大家做了好事，為什么反而沒有換來別人的好感？這個問題顯然

只在相關的第④段里不能找全答案。所以要著眼全文：從第①段可以看出：這個地方看重的

是什么，而羅老師恰恰缺少的是這些，加上這兩方面內(nèi)容，答案就完整了。

4題失分是不應該的，導致羅老師巨大變化的原因是很明顯的，④⑤⑥段中幾句帶關

聯(lián)詞的語句是重要提示：但這些近似討好的行為不但……，還……；雖然也為此……，但……

依據(jù)分值很容易能找到這三件事，剩下的就是完整表達的問題了，要求每一件事都要高度概

括，完整表達，不要隨意捏合，使答題不完整。上例答案中：校長對他不滿，但同事則是另

一種態(tài)度：盡管討好，卻更瞧不起。

最后一題很顯然是站在全文的角度來概括。學生答案中明顯答出了兩點，而分值是3,

依據(jù)題意，在清水鎮(zhèn)，什么是最讓人看重的？顯然開頭和結(jié)尾段都有交待。

小結(jié)：認真審題畫事件，先要找準題區(qū)間；按照分值寫答案，答

不全的看全篇。

練習：

一、參觀工廠

一個月前學校組織我們班參觀了一次工廠。我們先參觀了車間，車間里有很多車床。然

后我們上了二樓，二樓是一個大房間，里面有很多電腦，電腦后面坐著叔叔和阿姨。這時，

一個大眼睛的姑娘說：：“同學們，這里研究的是最新的技術。這是我們的設計師彼得?斯

捷潘諾維奇。你們有什么問題可以問他?！?/p>

我們大家都沒說話。突然我們班總得二分那個費佳說話了：“叔叔，咱們倆玩海戰(zhàn)吧?！?/p>

“玩什么海戰(zhàn)？”那個設計師叔叔一臉驚訝。

“就是海戰(zhàn)游戲。您以為我不會嗎？我上幼兒園的時候，我哥哥就教過我了?！?/p>

“那你就和哥哥玩唄?！?/p>

“他到外地去了。我想和你玩。”

“我不會??！”

“那你電腦顯示器下面怎么有那個海戰(zhàn)游戲?。俊?/p>

“真的嗎？”設計師叔叔更驚訝了，“這是從哪來的呢？”

然后設計師叔叔表揚了費佳觀察東西仔細，但不知為什么就是沒和他玩。

我們繼續(xù)參觀。

“這是我們的工藝師瑪利亞?尼古拉耶芙娜。你們知道工藝師是干什么的嗎？”

我們又都沒出聲。我們班最小的女同學維卡開口了：“我知道，我媽媽就是工藝師?！?/p>

“媽媽上班時干什么？”

“織毛衣?！?/p>

大家都笑了起來。只有瑪利婭?尼古拉耶芙娜沒笑。

“你媽媽織毛衣。我可不織?！?/p>

“那你帶針干什么？”費佳這時插嘴說。他邊說邊從瑪利婭?尼古拉耶芙娜身后的一個

盒子里拿出了一副毛衣針和三團毛線。

工藝師瑪利亞阿姨什么也沒說，只是很生氣的樣子。

“這是我們的領導，阿列克謝?馬特維耶夫，”導游繼續(xù)給我們介紹說。

“同學們，你們喜歡我們這里嗎？以后還想來嗎？”

“還想來！”我們大家齊聲回答。

費佳又走過來說：“叔叔，你給我們看看那本雜志吧?！?/p>

“哪本？”

“就是你桌子里放的那本，封面上有一個非常漂亮的姑娘……”

“我桌子上什么也沒有！”阿列克謝?馬特維耶夫叔叔嚴肅地說。

“怎么沒有！我在這兒就能看見！”費佳固執(zhí)地說.

“原來這本雜志在這兒啊！我都找了半年了……”阿列克謝?馬特維耶夫叔叔邊說邊推

上了桌子的抽屜。

找到了丟失已久的雜志，阿列克謝?馬特維耶夫顯然叔叔很高興，也表揚了費佳認真仔

細，還送給了費佳一個小禮物作紀念。

我們的參觀就到此結(jié)束了。我們一直期待著工廠能再次邀請我們，尤其是費佳，心情最

為迫切。

列昂尼德?索科洛夫（俄羅斯）著李冬梅編譯

《青年文摘》2011年第24

期

1.根據(jù)選文內(nèi)容，按提示完成下列表格。（4分）

同學們提問工程師的反應

提到“海戰(zhàn)游戲”①_____________

提到“工藝師織毛生氣

衣”

提到“抽屜里的雜②_____________

志”

1.設計師既然表揚了費佳觀察仔細，為什么沒有同意與費佳玩？（3分）

全班同學參觀，為什么只有“總得二分”的費佳和年齡最小的維卡敢于說話？（4分）

①這次參觀，你發(fā)現(xiàn)這家工廠存在哪些問題？（4分）

1.本文結(jié)尾設置巧妙，簡要分析其妙處。（4分）

二、冬夜

①冬天，一個冰寒的晚上。在寂寞的馬路旁邊，疏枝交橫的樹下，候著最后一輛搭客汽

車的，只我一人。雖然不遠的墻邊，也蹲有一團黑影，但他卻是伸手討錢的。馬路兩旁，遠

遠近近都立著燈窗明燦的別墅，向暗藍的天空靜靜地微笑著。在馬路上是冷冰冰的，還刮著

一陣陣猛厲的風。留在枝頭的一兩片枯葉，也不時發(fā)出破碎的哭聲。

②那蹲著的黑影，接了我的一枚銅板，就高興地站起來向我搭話，一面抱怨著天氣：“真

冷呀，再沒有比這里更冷了！……先生，你說是不是？

③看見他并不是個討厭的老頭子，便也高興地說道：“鄉(xiāng)下怕更要冷些吧？”

④“不，不?！彼又人云饋?，要吐出的話，塞在喉管里了。

⑤我說：“為什么？你看見一下霜，鄉(xiāng)下的房間和田野，便在早上白了起來，街上卻一

點也看不見?！?/p>

⑥他捶了幾下胸口之后，興奮地接著說道：“是的，是的……鄉(xiāng)下冷，你往人家門前的

稻草堆上一鉆就暖了哪……這街上，哼，鬼地方！……還有那些山里呵，比鄉(xiāng)下更冷哩，

咳，那才好哪！火燒一大堆，大大小小一家人，鬧熱呀！……