高中英語教師工作計劃

高中英語教師工作計劃高中英語老師工作方案

一、指導思想

在本學期的英語教學中,堅持以下面的教學理念為指導:第一,在切實了解同學的真實水平和結合同學歷次考試成果的的基礎上,適當轉變教學方法，加強學法指導;其次,教學要面對全體同學,關注同學的情感,激發(fā)他們學習英語的愛好;第三,以同學為主體,敬重個體差異,因材施教;第四,在新課標的指導下,提倡同學體驗參加學習,完成設計目標;第五,注意過程性評價,建立能鼓舞同學自主學習力量進展提高的綜合評價體系。

二、同學狀況分析

A)本屆高二同學在英語基礎方面很薄弱。盡管經過一年又半的學習，但是在詞匯，語法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽、說、讀、寫這四項技能上，同學水平存在很大差異。

B)同學在學習策略和情感態(tài)度方面也存在需要進一步解決的問題。例如：學習缺乏主動性、自覺性;大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能主動做好課前預習和課后復習工作，學習沒有方案性和策略性，也不留意學問的積累和鞏固。

C)在課堂上，習慣于以往被動地接受所傳授的學問，不擅長發(fā)覺和總結語言規(guī)律，學習的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學期采納的仍舊是外研社的英語教材，包括選修修模塊7和8。所以本學期教學任務更加繁重，時間更加加緊迫。每一單元除了關注閱讀、寫作、聽力、視聽說等語言實踐活動，還關注語言學問、情感態(tài)度、文化意識和學習策略等。其中，通過并利用教材培育和頑強同學的`閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。本學期的選修教材強調同學綜合語言運用力量的培育和提高，所以重點在于培育同學用英語獵取信息、處理信息的力量;用英語分析問題、解決問題的力量;用英語進行思維和表達的力量。難點在于同學在情感態(tài)度和學習策略上的轉變，達到用英語思維和表達的目標。

四、教學目標

通過對選修模塊7、8的學習，讓同學有豐富的生活常識、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價值觀，有樂觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量。同時培育自主學習力量，積累學習方法。更重要的是培育學會僧的閱讀理解力量，提高同學的應試水平。

五、教學措施

A)讓同學每天積累幾個單詞，利用“互測及老師抽查”準時檢查，保證效果并堅持下去。

B)仔細貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內容，加強監(jiān)督，保證晨讀效果。

C)實行過程性評價，調動同學樂觀性，通過不同方式的檢測，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學習氛圍，培育同學健康向上的人格和競爭意識。

D)關注同學的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。

E)在教學中依據(jù)目標并結合教學內容，制造性地設計貼近同學實際的教學活動，吸引和組織他們樂觀參加。同學通過思索、調查、爭論、溝通和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。

F)常常進行教學反思，適時調整教學方法，符合同學的真實狀況，利于同學的有效性學習。

G)加強集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達到最佳的教學效果。

高中英語老師工作方案

本學期時間緊，任務重，我將連續(xù)做好高三復習備考工作，關心同學查缺補漏，通過多種方式不斷擴高校生的詞匯量，提高他們的應試技巧，爭取在高考中取得抱負的成果，我針對本班同學的實際，對復習備考做如下支配：

一、教學工作方案

1.同學狀況分析

擔當高三1，2兩個理科班的英語科教學工作，同學們的主要問題在于詞匯量不足，高考必備詞匯是3500詞，目前基本上沒有同學能達到這一要求。上學期我們已完成模塊一到模塊八的單詞小測，同學的詞匯量有了肯定提高，但是遺忘快。上學期同學的完形填空和閱讀理解有較大進步，但短文填詞和書面表達得分率很低，反映出同學們在詞匯把握方面有很大缺漏，基礎學問不夠堅固等狀況。

2.教學內容：

(1)開學初的前三周每天5分鐘時間小測《一本通》里精選的1000詞---只要求知道詞義和簡單遺忘的常用詞匯。第四周開頭復習《考試說明》要求把握的3500詞，并堅持每天聽寫。

(2)以《創(chuàng)新方案》和《導與練》為大綱，結合《考試說明》和《課程標準》的要求，有針對性地進行復習，做到精講精練，由于過多的講解或歸納無法代替同學的自主學習。

(3)聽力訓練采納《高考英語聽力總動員》，目前每周四年段統(tǒng)一進行聽力訓練，另外各班再各自訓練1至2次，省質檢后將加大聽力方面的訓練。

(4)語法復習：重點復習時態(tài)和語態(tài)、非謂語動詞、定語從句、狀語從句和名詞性從句，并進行適當?shù)膶ｍ椨柧殹?/p>

(5)精選文章，限時進行閱讀訓練，全面提高同學的閱讀速度、解題力量及思維力量，從而提高答題速度和正確率。

3.教學目標：

①總體目標：依據(jù)《考試說明》和《課程標準》夯實基礎，培育同學的聽說讀寫綜合力量，把握應試技巧，提高活用等力量。

②詳細目標：在復習的過程中，以《創(chuàng)新方案》為主，要求同學朗讀并把握每單元的重要詞匯、短語及重點句型。除課堂上限時訓練外，對基礎較好的同學要求每天限時完成一篇完形填空或兩篇閱讀理解。通過閱讀訓練，可以不斷擴高校生的詞匯量，從而提高同學的閱讀力量。

4.教學措施：

(1)精選練習，精講精練

精選，選的題目應當具有典型性，系統(tǒng)性，通過做題關心同學建構學問體系，領悟內在的規(guī)律，做到能舉一反三。精講，講共性的問題，多給時間同學思索、整理、歸納、消化然后加以鞏固。

(2)加強聽力訓練與指導，合理支配綜合訓練

只有多聽多練才可能有好的成果。在聽的過程中，加強對聽力的指導：先討論聽力材料，猜測聽力內容，然后帶著問題去聽，要敢于舍棄，真正不會的應馬上放棄。盼望通過集中訓練，能提高同學們的聽力水平。

(3)加強寫作的指導和訓練，我準備把每周星期一下午的課作為寫作課。寫前先讀一篇范文，并給出一些關鍵詞或短語，然后用20—25分鐘完成寫作。由于同學普遍基礎較差，寫得過程中，賜予同學合理的指導，并要求：細讀提示，寫全要點，字數(shù)120左右;書面潔凈、整齊、規(guī)范。對每周的作文爭取做到“粗批，快改，準時發(fā)”，否則，失去了時間意義，效果就不大了。

(4)結合本班同學實際狀況，要求適當背誦一些短文或范文，仿照和背誦是密不行分的，這樣可以避開“漢語式英語”，對提高寫作水平很有效。同時，熟背一些英語范文，可以了解一些英文的習慣用法，使自己的英語表達地道精確?????，而且對聽力也有關心。

(5)適當選做近幾年課改省份的高考題，從中學會找到每道題的切入點，總結命題立意和命題手法。

二、教學討論方案

仔細討論近3年課改省份的高考題，把握好復習方向，加強教研組和備課組活動，集體備課，統(tǒng)一教學進度，確定復習的重點、。樂觀把握向兄弟學校學習的機會，加強校際溝通，并多聽本組老師的課，取長補短，不斷進行反思和提高自己的教學水平。連續(xù)做好