給家長(zhǎng)的建議書(15篇)

第頁(yè)共頁(yè)給家長(zhǎng)的建議書(15篇)給家長(zhǎng)的建議書(15篇)給家長(zhǎng)的建議書1沒有經(jīng)過(guò)高三的家長(zhǎng)，是無(wú)法體會(huì)什么是緊張、忐忑、糾結(jié)、慌張、焦慮、煩躁、壓抑、無(wú)奈……曾經(jīng)高三的家長(zhǎng)與我交流“理解孩子、理解家長(zhǎng)”但真正經(jīng)歷了女兒高考才有深切的體會(huì)和感悟！這一年，家長(zhǎng)不僅要做好后勤工作，還要做好自己和孩子的心理疏導(dǎo)，才能給孩子一個(gè)寬松、和諧的家庭環(huán)境?？偨Y(jié)這緊張的一年，與新一屆高三那家長(zhǎng)分享一下“雙面焦”的經(jīng)歷〔自己工作和孩子高考的雙重焦慮〕，送給大家?guī)c(diǎn)建議：1、管住嘮叨的嘴孩子說(shuō)，我明顯比以前愛嘮叨了，連穿什么衣服都要管。家長(zhǎng)啊，尤其這當(dāng)媽的，生活瑣事，什么都要照顧到。一直以來(lái)，我還以為自己很到位。穿什么？是怕凍著、怕熱著；吃什么？是怕消化不良、怕營(yíng)養(yǎng)不良；考試呢，絕對(duì)是要過(guò)問(wèn)的！怕掉下來(lái)、怕追不上；放學(xué)回家早了晚了，怕怕怕……咱們可能不覺得，但對(duì)于處在高三這個(gè)高學(xué)習(xí)強(qiáng)度、高壓力的孩子來(lái)說(shuō)，這就是嘮叨、是干擾！所以咱一定要管住自己這張嘮叨的嘴！2、餐桌教子不可取孩子起得很早，一路上迷迷瞪瞪的，每天一家人可以交流的時(shí)間就是吃飯的時(shí)候。很多家長(zhǎng)會(huì)用這個(gè)時(shí)間教育孩子，問(wèn)孩子一些學(xué)習(xí)上的事兒。一次在吃飯的時(shí)候問(wèn)了孩子兩句考試的事兒，結(jié)果孩子竟摔了飯碗，把自己反鎖在房間里。我心里難受得不知道怎么辦好了，其實(shí)最難受的不是孩子給我臉子看，而是自己影響了孩子的心情，耽誤學(xué)習(xí)！有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)，“咱們每天都沒時(shí)間說(shuō)話，這個(gè)時(shí)間說(shuō)說(shuō)話吧?！奔僭O(shè)孩子說(shuō)累了，“你每天都累，那我什么時(shí)候能跟你說(shuō)話！”開始是以談心的名義，結(jié)果成了教育孩子……咱急迫想知道孩子的情況，但是再著急也不急于這一時(shí)半刻的。吃飯的時(shí)候就好好吃飯，聊些輕松的話題，甚至八卦一下，調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)氣氛、緩解緊張的心理。想理解孩子的情況，多與班主任溝通溝通即可，餐桌教子不可??！3、遇到問(wèn)題冷處理關(guān)于第三條，也是之前那位家長(zhǎng)的總結(jié)。那天孩子摔了碗，心里咯噔一下，意識(shí)到自己?jiǎn)栐捰行┎煌桩?dāng)了。她求助于我們高教師博客的QQ群友，大家的意見就是先不要管，讓孩子冷靜一下，過(guò)幾天再找個(gè)適宜時(shí)間聊聊。后來(lái)在適宜的時(shí)機(jī)告訴孩子“本意不是干預(yù)，過(guò)問(wèn)你的目的是想我們?nèi)绾慰梢詭椭恪?。孩子也表態(tài)“有什么事情一定會(huì)及時(shí)告訴家長(zhǎng)！”這就是冷處理的結(jié)果。因此，面對(duì)孩子突然出現(xiàn)的情緒波動(dòng)，為了防止進(jìn)一步激化，咱們家長(zhǎng)要冷處理！4、理解并尊重孩子假設(shè)是對(duì)孩子的教育問(wèn)題夫妻雙方意見不統(tǒng)一，不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)論。高三是個(gè)敏感時(shí)期，一些父母三天兩頭的磕磕絆絆。比方報(bào)輔導(dǎo)班，一個(gè)主張報(bào)名參加，不管學(xué)到多少，至少心理上不會(huì)覺得被人落下；另一個(gè)認(rèn)為高三學(xué)習(xí)任務(wù)夠多了，沒必要，有針對(duì)的補(bǔ)習(xí)一下就夠了。再比方，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、態(tài)度、成績(jī)有不同的看法等等。有家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較放手，理解孩子；而有的家長(zhǎng)那么認(rèn)為還需要有一個(gè)更高的目的。類似這種事情需要定要與孩子商量，尊重孩子的意見！5、適度的陪伴孩子孩子高考，家中謝絕所有來(lái)客，說(shuō)話輕聲輕氣、走路躡手躡腳，恨不得用眼神代替語(yǔ)言！每天家里安靜得掉根針都能聽得到。以為這樣就是為孩子創(chuàng)造了“好環(huán)境”，其實(shí)這種氣氛讓孩子更緊張。從另一個(gè)角度看，是咱們家長(zhǎng)自己太緊張。做父母的不僅要照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)，同時(shí)還要工作，必要的社會(huì)活動(dòng)也要參加。這樣做的目的其實(shí)是讓孩子獨(dú)立，孩子在學(xué)習(xí)，我們也在看書。家里和平常沒什么兩樣，因此陪伴孩子要適度！6、做孩子的典范有孩子高考超常發(fā)揮，得到大家的祝賀。問(wèn)他為什么這一年里會(huì)改變這么多，他說(shuō)“是爸爸的行為感動(dòng)了他！”父親在這一年里，無(wú)論孩子上自習(xí)學(xué)到多晚，自己上班有多累，也堅(jiān)持接孩子上下學(xué)，陪著孩子打打球，聽聽孩子發(fā)牢騷~另外自己孝敬雙方的父母、工作也做得非常出彩！對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，父親的行為無(wú)形中給孩子樹立了非常好的典范！在這一年里，在孩子最需要我們的時(shí)候，要知道，父母的陪伴是種強(qiáng)大的力量。讓我們做一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽的父母，與孩子一同走過(guò)高三！給家長(zhǎng)的建議書2我是一名學(xué)生的家長(zhǎng)，在這學(xué)菀里，對(duì)教師說(shuō)幾句心里話，有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。作為家長(zhǎng)都希望遇到好的教師，但是有的教師確實(shí)令人絕望，比方有的教師是這樣的〔請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座，我只是談的個(gè)別，只是希望不是一些〕：一、教師和家長(zhǎng)溝通的少。教育好孩子，很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持，家庭和學(xué)校之間互通非常重要。請(qǐng)有的教師應(yīng)該不定期做一些家訪，或教師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一起交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些情況反映給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，做到家?；ネā６?、教師對(duì)學(xué)生缺乏熱情和耐心。大家都在提倡“三心”〔愛心、耐心和責(zé)任心〕，如今教師只有根本工資，沒有其它的補(bǔ)助，有的教師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了，已經(jīng)沒有以前的耐心了，還有特別是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo)，認(rèn)真的講解和和顏悅色。三、作業(yè)布置不夠科學(xué)，修改不夠及時(shí)。家庭作業(yè)是為了更好的穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí)，假設(shè)一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫字和記憶，這樣學(xué)生既不愿意做，也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫作業(yè)，長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。所以請(qǐng)教師布置作業(yè)應(yīng)有一定的興趣性，讓學(xué)生覺得寫作業(yè)是一件有趣的事。作業(yè)不在多，在精，有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到晚上12點(diǎn)，你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候，沒有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢？那晚上學(xué)習(xí)又有什么意義呢？學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘，只要教師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。四、有的教師業(yè)務(wù)程度較低。特別是我市的教師，通過(guò)關(guān)系有的根本不是科班出身，無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上，還是在實(shí)際操作中，各方面的經(jīng)歷都非常欠缺。但是有的就根本不學(xué)，連最根本的普通話都不會(huì)講，更不要說(shuō)用普通話上課了，學(xué)也有的是在麻將桌上學(xué)習(xí)了……說(shuō)了這么多，有的教師對(duì)我已是虎視眈眈了，請(qǐng)諒解家長(zhǎng)的一份迫切的心情吧！望兒成龍，望女成鳳！是我們中華民族的榮耀的傳統(tǒng)，同時(shí)也是為我國(guó)培養(yǎng)好人才！這也是一個(gè)做教師的職責(zé)所在！給家長(zhǎng)的建議書3尊敬的教師你好：暑假快過(guò)完了，在整個(gè)假期中，我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問(wèn)題，假設(shè)不及時(shí)糾正，會(huì)成為習(xí)慣，對(duì)將來(lái)的開展會(huì)產(chǎn)生影響的，所以我想在這里提幾點(diǎn)建議，希望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)展教育，是孩子得到良好的開展。一、作業(yè)量方面，是不是應(yīng)該有目的性，讓孩子通過(guò)作業(yè)得到有效的進(jìn)步；二、作業(yè)質(zhì)量反面，應(yīng)該嚴(yán)格要求，不要潦草，不許混亂是吧？三、在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求：讀什么書，怎樣讀，讀到什么程度？是否寫讀書筆記？四、在作文方面，應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文，而且要求一定認(rèn)真寫好，從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求，才可以使孩子努力寫好；五、日記的數(shù)量方面，大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇，把自己在假期的事情都寫一些，不僅可以對(duì)假期生活做好記錄，也可以鍛煉寫作才能，積累寫作素材不是嗎？總之，在假期中，我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿意，但是我提出的建議也不一定是對(duì)的，假設(shè)我說(shuō)的不對(duì)，希望諒解，對(duì)你個(gè)人沒有什么，只是希望我們可以攜手把孩子教育好。謝謝教師對(duì)孩子的照顧！XXX的家長(zhǎng)。此致敬禮！建議人：20xx年xx月xx日給家長(zhǎng)的建議書4創(chuàng)良好家風(fēng)助孩子成才。家風(fēng)是家庭成員文化修養(yǎng)、行為準(zhǔn)那么、人格品位、人際關(guān)系等方面的詳細(xì)表達(dá)。家風(fēng)雖然是無(wú)形的，但對(duì)孩子的影響卻是宏大的。它既是一種耳濡目染、潛移默化的教育力量，又是孩子行為標(biāo)準(zhǔn)的自動(dòng)“調(diào)節(jié)器”，更是孩子陶冶道德情操的“天然熔爐”。家風(fēng)端正的家庭，其子女成才北高，犯罪率低。此外，家風(fēng)還具有繼承性和延續(xù)性，即但凡在具有良好家風(fēng)的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子，其將來(lái)又會(huì)成為合格家長(zhǎng)。所以形成良好的家風(fēng)，其意義非同小可。要形成一種有助于孩子成才的良好家風(fēng)，家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面著手：其一，創(chuàng)造和睦的家庭氣氛，讓孩子能在和諧、溫暖的家庭環(huán)境中安康成長(zhǎng)。古人云：“家和萬(wàn)事興。”家庭成員之間互相尊重、理解是教育子女的先決條件。家長(zhǎng)的關(guān)心，家庭成員彼此間的保護(hù)，民主平等的關(guān)系，文明禮貌的風(fēng)氣，發(fā)奮向上的精神等，這些對(duì)孩子成長(zhǎng)都是積極的動(dòng)力因素。其二，創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，讓家庭的每個(gè)角落都能發(fā)揮教育功能。良好的家庭環(huán)境不是時(shí)髦、豪華生活用品的堆積，而在于其整潔化、條理化、知識(shí)化，使孩子置身其中，能得到賞心悅目的精神享受，受到美的熏陶，進(jìn)而產(chǎn)生愉悅向上的動(dòng)力。其三，樹立良好的家長(zhǎng)典范。“學(xué)高人之師，身正人之范”。要想讓孩子愛好讀書，家長(zhǎng)就不能通宵達(dá)旦地打牌搓麻將、聚眾酗酒；要想讓孩子講文明有禮貌，家長(zhǎng)就得首先從自我做起，自尊、自重、自愛，不斷進(jìn)步自己的品質(zhì)和素養(yǎng)。家風(fēng)如春雨，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。良好的家風(fēng)有利于孩子成長(zhǎng)成才，望子成龍的家長(zhǎng)們，不妨從自己做起，給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松美妙的成才環(huán)境。給家長(zhǎng)的建議書5一、不要性急——家長(zhǎng)的心態(tài)。孩子馬上要上學(xué)了，是每個(gè)家庭的大事，因?yàn)榇蠹叶济靼走@樣一個(gè)道理：學(xué)習(xí)是一輩子的事情，學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量?！安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”成了每個(gè)家庭最響亮的口號(hào)，學(xué)習(xí)多么重要，不言而喻。家長(zhǎng)緊張，孩子期待都是正常的心理表現(xiàn)。但我今天要告訴大家的就是：盡量讓自己不要性急。我們應(yīng)該理智的對(duì)待自己的孩子：每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn)，沒有一個(gè)孩子沒有缺點(diǎn)，也沒有一個(gè)孩子樣樣都棒。既不能光羨慕別人的孩子怎么就那么好，也不能就覺得自己的孩子最棒。小學(xué)生活和幼兒園相比，多了一份壓力的，多了一些責(zé)任。因此，和幼兒園相比會(huì)多遇到一些困難，但生活也一定是更精彩、更豐富，請(qǐng)相信在育才，孩子一定是快樂(lè)的。在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度上，我們要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣，不要性急，不要跟別人比，有些因素是不能比的。不要只盯著分?jǐn)?shù)，請(qǐng)你只跟自己孩子比——今天是不是比昨天好，這個(gè)月是不是比上個(gè)月有進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng)，是一件緩慢美麗的事情，讓我們耐心些，一抓就靈，那是吃激素呢?在我的班上有這么一個(gè)真實(shí)的案例：一個(gè)媽媽在孩子入學(xué)的第一次考試后，發(fā)現(xiàn)孩子考了92分，在班上根本是處于后者。很著急，就開始給孩子加大訓(xùn)練力度，有段時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課怎么對(duì)學(xué)習(xí)失去了往日的興趣，沒精打采的，與他家長(zhǎng)溝通，才發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽為了進(jìn)步成績(jī)，每天晚上除了教師的作業(yè)以外，還要完成一張語(yǔ)文試卷、一張數(shù)學(xué)試卷。這把我嚇了一跳，孩子太了不起了，能做這么多。但長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)累壞的，于是我送這位家長(zhǎng)一句話：欲速那么不達(dá)。這位家長(zhǎng)把這句話貼在了床頭。過(guò)了一段時(shí)間，孩子無(wú)論題目難易，成績(jī)還在92分左右彷徨，還是沒有起色，又著急了，我又送了她一句話：學(xué)會(huì)等待。經(jīng)過(guò)了一年，直到昨天，孩子考出了高分，整整一年時(shí)間。所以我要說(shuō)的是考試的分?jǐn)?shù)不重要，重要的是知識(shí)掌握了沒有，更重要的是孩子是否喜歡上學(xué)。分?jǐn)?shù)無(wú)論上下，我們都當(dāng)它是孩子們辛苦勞動(dòng)的收獲。這樣我們就會(huì)以平和、理性的態(tài)度去對(duì)待孩子，并且找到今后的用力點(diǎn)。當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候，要這樣想：假設(shè)我不做，孩子的潛能將更不能開掘。然后繼續(xù)做——該做的事情。二、心平氣和——多與教師溝通孩子進(jìn)入學(xué)校以后，各位和我們的教師們自然也成了朋友，孩子遇到什么樣的教師，應(yīng)該說(shuō)既是教師與孩子的緣分，也是各位家長(zhǎng)與教師的緣分，大家都應(yīng)該彼此珍惜，教師和孩子們的相處，絕對(duì)不僅僅是一份工作，一個(gè)“情”字構(gòu)筑了家校之橋，良好的師生關(guān)系是——和諧相處，互敬互助。我們的教師會(huì)盡心盡力的教育各位的孩子、愛孩子。但教師也非圣人，我們的角色有教師，有時(shí)還要充當(dāng)會(huì)計(jì)，有時(shí)充當(dāng)警察，有時(shí)充當(dāng)保育員，甚至有時(shí)還是保潔員等等，在繁雜的工作中肯定有時(shí)會(huì)有一些缺乏或者誤會(huì)，那么這就需要多溝通，怎樣與教師溝通，我從我的家長(zhǎng)中，總結(jié)了幾點(diǎn)給大家的建議：1有禮貌。家長(zhǎng)良好的禮貌素質(zhì)會(huì)給教師留下深化的印象。同時(shí)，禮貌也是個(gè)人素質(zhì)上下的外在表現(xiàn)，從孩子的角度來(lái)說(shuō)，你也給孩子做了一個(gè)表率，親其師，信其道，你越是對(duì)教師禮貌，教師在你孩子心目中的地位越高，你的孩子就會(huì)越親近教師，愿意和教師一起學(xué)習(xí)，你說(shuō)最終受益的人是誰(shuí)呢?我也遇到這樣的家長(zhǎng)，一天，我?guī)е⒆觽兂鋈?，這位家長(zhǎng)看到我說(shuō)：“嗨，教師，你對(duì)我孩子嚴(yán)格一點(diǎn)?！碑?dāng)然這個(gè)家長(zhǎng)的意思是希望我對(duì)他的孩子嚴(yán)格要求，沒錯(cuò)!但這樣的語(yǔ)氣，假設(shè)是你，會(huì)舒適嗎?我無(wú)奈的一笑了之。我相信在座的一定不是這種素質(zhì)。2多寬容。前面說(shuō)了，教師非圣賢，在這六年的親密接觸中，難免會(huì)有些不盡人意的地方，假設(shè)有不同的意見，大家可以心平氣和的和教師談?wù)?，教師和大家的最終目的是一致的，你們?cè)敢饪匆娮约汉⒆拥倪M(jìn)步，也不會(huì)有不期盼自己學(xué)生優(yōu)秀的教師。希望家長(zhǎng)朋友們知道，在學(xué)習(xí)之外，心里能多裝著班級(jí)、裝著別人，是品行好的表現(xiàn)，更是一種才能的表達(dá)——愛而且會(huì)愛，就是一種偉大的才能。有時(shí)機(jī)為班級(jí)效勞的孩子和家長(zhǎng)都是幸運(yùn)的。3將心比心。教師是普通的人，每個(gè)教師和在座的一樣，多半是為人父母，為人子女，我們會(huì)為在座的孩子鞠躬盡瘁，同時(shí)也希望自己是一個(gè)好媽媽、好兒女。我們辦公室一位教師就說(shuō)了這樣一件事情，她說(shuō)：“昨天晚上我一夜沒有睡好?！蔽揖蛦?wèn)：“為什么?”她說(shuō)呀，她11點(diǎn)剛睡著，一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)了，問(wèn)孩子最近的學(xué)習(xí)情況?教師無(wú)奈，與之聊了一會(huì)兒，結(jié)果，最后怎么都難以入睡了，大家想這樣是否適宜呢?我建議大家與教師溝通的時(shí)間，假設(shè)非緊急情況，看看孩子的課表，當(dāng)教師不在課堂上時(shí)，你是與教師溝通的最好時(shí)間。所以，凡事都請(qǐng)大家將心比心。三、持之以恒——教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一入學(xué)，孩子就開始了考試生涯，考試不能不說(shuō)也是孩子的一種重要的技能。前面我說(shuō)了，分?jǐn)?shù)不重要——考試的目的在于使我們理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。誰(shuí)都希望自己的孩子能考出高分，而入學(xué)后家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子吹胡子瞪眼睛的原因，也大部分起于成績(jī)。面對(duì)大家，大的道理和方法我相信大家比我讀得還多，我想對(duì)大家說(shuō)的是：一年級(jí)共有三門功課，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，內(nèi)容不簡(jiǎn)單。孩子非常需要你的扶助——今天的扶，正式為了將來(lái)的不扶或者少扶，否那么問(wèn)題越來(lái)越多，差距越拉越大，孩子和你都將不堪其苦。放學(xué)后，回家要做功課是天經(jīng)地義的事情，教育部規(guī)定了各年齡段的作業(yè)時(shí)間，但沒有說(shuō)沒有作業(yè)。曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)這樣問(wèn)我：“嗨，教師，你們?cè)趯W(xué)校不寫作業(yè)的嗎?回家怎么還要寫作業(yè)?”我真的啞口無(wú)言，無(wú)從答復(fù)。給大家的建議：在晚飯前完成所有的作業(yè)，因?yàn)橥盹堖^(guò)后，孩子已經(jīng)累了一天了，體力與精力都跟不上了，學(xué)習(xí)效率自然低下。給大家舉個(gè)真實(shí)的案例：我班上有個(gè)孩子，一開學(xué)沒有多久，我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子經(jīng)常不能完成作業(yè)，于是就和這位媽媽交流，一說(shuō)話，感覺這個(gè)媽媽應(yīng)該是讀了比較多的教育書籍，對(duì)教育有一定的理解，我把孩子的情況說(shuō)了，這位媽媽不以為然地說(shuō)：“教師，我知道，我沒有管他作業(yè)，因?yàn)槲蚁胱屗麖男○B(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣?！闭f(shuō)得很沒有錯(cuò)，但是你要分析^p你的孩子，如今有沒有這個(gè)才能，在孩子還沒有這個(gè)才能的情況下，你就這么放手，他能不跌倒嗎?作業(yè)不完成，教師一定會(huì)批評(píng)，批評(píng)必然影響孩子的學(xué)習(xí)情緒，長(zhǎng)期下去，孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎?于是，這個(gè)孩子一段時(shí)間后，考了班級(jí)倒數(shù)第一，在家出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)情緒。這時(shí)，這位媽媽才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重，來(lái)問(wèn)我怎么辦?我說(shuō)，問(wèn)題出如今哪兒，就從哪兒抓，回去陪著孩子學(xué)習(xí)。果然，孩子作業(yè)完成了，教師勢(shì)必表?yè)P(yáng)，學(xué)習(xí)來(lái)勁，一路上升，當(dāng)上了值日班長(zhǎng)。我給大家的建議是：第一學(xué)期“跟”，第二學(xué)期“半跟”，不行，再“跟”，最后才能“表放暗跟”，永遠(yuǎn)都不能撒手。沒有付出怎能得收獲，當(dāng)我們和孩子一起爬坡的時(shí)候，播種的是知識(shí)，更是情感。否那么，我們哪有資格對(duì)孩子說(shuō)：“我愛你，我曾為你真心付出?”我還要說(shuō)的是：教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、“跟”地特別好的家長(zhǎng)，教師對(duì)她的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆]有家庭的配合，教師的努力全然是做無(wú)用功。作為家長(zhǎng)，誰(shuí)也不愿意自己的孩子攤上甘做無(wú)用功的笨教師吧?四、定能生慧——教孩子學(xué)會(huì)守紀(jì)“定能生慧。靜納百川?！薄办o如處子，動(dòng)如脫兔?！边@些古語(yǔ)告訴我們：靜心——靜氣，對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō)，是多么重要。愛吵愛鬧，意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。她的眼里只看見自己，她的耳朵只聽見自己。這樣的人，怎么可能從生活、從書本有所汲取和汲取?“聰明”——耳聰目明，顧名思義，就是指一個(gè)人的聽覺、視覺習(xí)慣性處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。其實(shí)聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試，你只要注意他在人群中聽人說(shuō)話的神情就知道了——至于上課，他的專心致志，那是自然而然的事情。所以，假設(shè)你的孩子愛吵愛鬧，聽不進(jìn)別人說(shuō)話，不要以為這只是個(gè)性有缺陷，這也是可憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣，是家長(zhǎng)和教師共同的責(zé)任。當(dāng)你除了叫喊，不能引起孩子注意的時(shí)候，孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人”了。這樣的孩子，到了學(xué)校，是不能期待教師的“和風(fēng)細(xì)雨”對(duì)他產(chǎn)生作用的。有的孩子喜歡煩擾、進(jìn)攻同學(xué)。希望大家嚴(yán)于律己，寬以待人，多多標(biāo)準(zhǔn)自己的孩子。畢竟，對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言，最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久，他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。我班上有個(gè)孩子，就是因?yàn)楦瑢W(xué)相處不好，有一次對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你可以不要幫我剪指甲了，因?yàn)榇笳n間我無(wú)聊時(shí)可以咬指甲?！笨上攵鳛楦改嘎牭竭@話會(huì)多難過(guò)。因此，如今建議大家：每天培養(yǎng)孩子安靜的做一件事，看書、玩玩具等。假設(shè)你家電視、音響、包括說(shuō)話聲音一向很大，請(qǐng)放低音量?！霸诩液苋涡浴边@實(shí)在是家長(zhǎng)應(yīng)該深化的檢討。如今的`孩子性格成型早，希望父母高度重視，及時(shí)改變。否那么，學(xué)校教育的效果只能被抵消。五、書香門第出學(xué)者——教孩子學(xué)會(huì)讀書根據(jù)眾多教師的經(jīng)歷，我們總結(jié)出這樣的經(jīng)歷：大但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生，都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣，對(duì)于課外書籍有著濃重興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地，廣泛的高品味的閱讀，使它成為熱土，只有在這樣的沃野里，才有可能長(zhǎng)出參天的智慧之樹，結(jié)出豐碩的知識(shí)之果。我們學(xué)校從校長(zhǎng)開始，到每一位教師，都非常注重孩子們讀書，我們多年來(lái)一直開展這樣一個(gè)活動(dòng)“書香校園”，就是鼓勵(lì)我們育才的孩子讀書，讀好書。今天在一年級(jí)還不識(shí)字的孩子的家長(zhǎng)會(huì)上談讀書，就是想呼喚我們的家長(zhǎng)朋友們：先做讀書人，然后談教育——和孩子一起閱讀。假設(shè)你希望孩子好，那就先成為讀書型的父母，那就從今晚做起——和孩子一道，安靜地看書。假設(shè)你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭，又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱辛學(xué)習(xí)呢?大師告訴我們：所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人，大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭。當(dāng)然，你也可以舉出“文盲父母”培養(yǎng)出優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反駁我。但你不要忘記，物以稀為貴，之所以文盲之家的才俊可以名噪一時(shí)，恰是因?yàn)槟菢拥那闆r太少啊!書香門第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì)為此而驚訝呢?愛讀書的父母，最容易帶出愛讀書的孩子，和孩子一起閱讀吧!關(guān)于讀書我還想說(shuō)的是：不要著急，不要攀比，不要企望一口吃胖，不要提出超越孩子承受才能的要求。讀書是一輩子的事情。重要的是日不連續(xù)和興致勃勃。只要每天讀，只要孩子在讀，只要這周比上周進(jìn)步了，就值得快樂(lè)，就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。從零起步——只要是日不連續(xù)和興致勃勃，最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀才能。記住，要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子的讀書興趣。剛開始長(zhǎng)度不重要，到一學(xué)期后，孩子閱讀程度能到達(dá)每天閱讀一篇200字以上的故事就很好了。昨天我們主任給我布置這個(gè)任務(wù)時(shí)，覺得有很多話想和大家說(shuō)，因?yàn)槲乙矠槿烁改福曳浅Ｄ荏w會(huì)到各位的心情?？傁氡M我的全力，零零碎碎說(shuō)了這么多，是我最真誠(chéng)的話語(yǔ)，希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。也請(qǐng)大家記住，教孩子永遠(yuǎn)沒有最正確、通用與每個(gè)孩子的成功經(jīng)歷，孟子云：盡信書，那么不如無(wú)書。孩子的教育一切都在變化中，這就是教育的魅力吧!但我們期盼我們的孩子：第一，身心安康，第二，正直勤勉，第三，面對(duì)困難，具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和才能，第四，成績(jī)優(yōu)秀。最后感謝在座的各位將與我們一路同行，祝我們所有的孩子在育才一小幸?？鞓?lè)!我們一起為此奮斗不息，因?yàn)樗麄兪悄銈兊暮⒆?，也是教師的孩子。給家長(zhǎng)的建議書6為了落實(shí)每天一小時(shí)的體育鍛煉的要求，實(shí)在進(jìn)步您孩子的身體素質(zhì)，加強(qiáng)孩子與父母的情感交流，激發(fā)學(xué)生、家長(zhǎng)參加體育鍛煉的熱情，將體育鍛煉延伸到家庭，我們學(xué)校提出每天10分鐘的家庭體育作業(yè)，還請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極參與，認(rèn)真配合。詳細(xì)要求如下:一、體育家庭作業(yè)的內(nèi)容(本內(nèi)容僅為參考，家長(zhǎng)可視情況調(diào)控):低段學(xué)生(一、二年級(jí)):必練內(nèi)容:1、跳繩二次，每次一分鐘。2、柔韌性練習(xí)五分鐘，如踢腿、壓腿、坐位體前區(qū)等。選練內(nèi)容:橫劈、豎劈、踢毽子、仰推成橋等。中段學(xué)生(三、四年級(jí)):必練內(nèi)容:1、跳繩三次，每次一分鐘。2、仰臥起坐三次，每次一分鐘。選練內(nèi)容:踢毽子、10M往返跑、單腳跳等。高段學(xué)生(五、六年級(jí)):必練內(nèi)容:1、仰臥起坐三次，每次一分鐘，每次不少于20個(gè)。2、高抬腿三次，每次一分鐘。選練內(nèi)容:羽毛球、踢毽子、10M往返跑、俯臥撐等。二、體育家庭作業(yè)的詳細(xì)要求:1、每個(gè)學(xué)生或者家長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)成績(jī)記錄表，每天記錄測(cè)試成績(jī)。2、每次練習(xí)之前，認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng)，身體有病或者受傷的學(xué)生請(qǐng)防止練習(xí)，請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)視。3、學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一次體育考試，每個(gè)學(xué)年進(jìn)展一次國(guó)家體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試，體育成績(jī)將做為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的重要根據(jù)之一。4、請(qǐng)家長(zhǎng)陪同學(xué)生進(jìn)展練習(xí)，有效與學(xué)生溝通。并做好平安教育工作。給家長(zhǎng)的建議書7尊敬的各位家長(zhǎng)們：家庭教育提倡什么提倡好的習(xí)慣，好的作風(fēng)。特別是家長(zhǎng)要以身那么。主要有以下幾點(diǎn)：用過(guò)的東西放回原處這不僅有利于培養(yǎng)孩子思維的有序性，也有益于孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。但應(yīng)從小教育，一旦錯(cuò)過(guò)最正確教育時(shí)期，再去矯正將相當(dāng)困難。及時(shí)感謝別人的幫助對(duì)一切來(lái)自別人的幫助都應(yīng)心存感謝，對(duì)于一切阻礙別人的行為都應(yīng)心存愧疚。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣，既可以與別人心靈溝通，又可以防止遺憾的產(chǎn)生，從而使自己處于安康、積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。做事有方案做大事要從小事開始。不能太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想，要讓孩子習(xí)慣于行動(dòng)之前做方案，并使方案實(shí)在可行。講究衛(wèi)生，干干凈凈地迎接每一天孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如：剪去長(zhǎng)指甲，經(jīng)常換洗衣服，經(jīng)常洗澡，不使自己發(fā)出異味、書本上不亂涂亂畫等。家庭教育反對(duì)什么反對(duì)將就孩子的壞脾氣孩子的性格、脾氣對(duì)孩子后天的的影響是極其重大的。反對(duì)給孩子造成一些“隱性壓力”弄不好會(huì)造成難以挽回的后果。反對(duì)對(duì)孩子自信心的傷害每個(gè)孩子都有其成功的落腳點(diǎn)，都有可能成為社會(huì)有用之才。孩子有獲得公正評(píng)價(jià)的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤(rùn)孩子的心田。必須堅(jiān)決反對(duì)“家長(zhǎng)作風(fēng)”，改變學(xué)習(xí)是孩子唯一出路的觀念今后的社會(huì)成認(rèn)的是孩子的才能和素質(zhì)，而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一個(gè)墨點(diǎn)，更重要的是人格的培養(yǎng)。假設(shè)孩子學(xué)科學(xué)習(xí)不好，萬(wàn)萬(wàn)不要放棄，只要把孩子培養(yǎng)成為有道德、有愛心、有公德心的人，將來(lái)一定會(huì)對(duì)社會(huì)有用的。給家長(zhǎng)的30條建議1、夫妻共同做家務(wù)，以便夫妻雙方都有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育。2、將一切時(shí)間都獻(xiàn)給孩子，形成以孩子為主的生活日程表。3、做有預(yù)見性的父母，不做事后諸葛亮。4、不以自己的形式塑造孩子，支持孩子走自己選擇的道路。5、持之以恒，幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。6、不向孩子隱瞞生活中的陰暗面，并根據(jù)孩子年齡和成熟程度漸漸給孩子解釋。7、夫妻共同研究如何培養(yǎng)子女，并努力保持一致。8、重返童年，陪孩子一起娛樂(lè)、玩耍。9、父親努力去說(shuō)：“我愛你，孩子!”并用行動(dòng)傳達(dá)你的愛。10、防止說(shuō)謊話、假話、臟話、牢騷話，以免污染孩子的心靈。11、夫妻之間防止吵架，以免使孩子產(chǎn)生恐懼和不安，或上行下效。12、防止在孩子面前議論單位人事方面的分歧，以免因自己的好惡影響孩子對(duì)人對(duì)事的看法。13、防止在面前流露對(duì)錢、權(quán)的不正當(dāng)想法，以免使孩子產(chǎn)生特權(quán)思想和金錢至上的意識(shí)。14、不占公家的廉價(jià)，以免使孩子受到不良影響。15、孝順長(zhǎng)輩，為孩子做出表率。16、不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓孩子寫檢查，以免使尊重與被尊重、教育與被教育漸漸易位、談化、走形。17、與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)，最好能先行一步，使孩子能從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。18、讓孩子多多體驗(yàn)成功。這是抵御不良媒體的關(guān)鍵。19、孩子上網(wǎng)之前先立下規(guī)矩。如：每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過(guò)一小時(shí)，不泄露個(gè)人和家庭機(jī)密，學(xué)會(huì)選擇閱讀安康網(wǎng)站等。20、豐富孩子的生活，培養(yǎng)孩廣泛的興趣，尤其是熱愛戶外運(yùn)動(dòng)。21、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往。讓孩子從小就生活在在伙伴的友誼之中，是防止虛擬時(shí)空誘惑最重要的保障。22、全面理解孩子身心開展的實(shí)際程度，做到量力而行。要使教育獲得成功，遵循孩子的生理和心理的開展規(guī)律，以此考慮教什么、怎么教。23、要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí)，培養(yǎng)才能，不要急于求成。24、家庭成員互相配合、協(xié)調(diào)一致，使孩子的品德和行為按統(tǒng)一的要求開展。25、把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活理論結(jié)合起來(lái)，讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中承受教育，安康成長(zhǎng)。26、有理智、有分寸地關(guān)心保護(hù)孩子，正確對(duì)待孩子的要求，力戒溺愛。27、根據(jù)孩子的身心開展程度和年齡特點(diǎn)嚴(yán)格要求孩子，嚴(yán)而不厲，嚴(yán)而不出格。28、努力進(jìn)步自身素質(zhì)，為孩子做出典范，即要言教，又要身教。29、讓孩子在自己的世界里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不必要時(shí)時(shí)處處都參與孩子的生活空間，孩子有孩子的世界。要引導(dǎo)處理好同伴關(guān)系。30、家長(zhǎng)要以自身的實(shí)際行動(dòng)，表現(xiàn)出在追求知識(shí)上的自強(qiáng)不息的精神，并以此來(lái)影響、教育孩子，激發(fā)孩子的主動(dòng)性，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自身的不懈努力。全面關(guān)心，使孩子德智體全面開展德育方面要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想，立志成為社會(huì)有用人才，培養(yǎng)孩子從小就具備良好的道德品質(zhì)，勤奮學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，熱愛勞動(dòng)，關(guān)心別人，艱辛樸素。目前，要特別注意對(duì)孩子進(jìn)展愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、為祖國(guó)為人民而勤奮學(xué)習(xí)的教育。智育方面要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況，一切活動(dòng)都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視，平光陰是問(wèn)一問(wèn)是不夠的，必須深化理解情況，有時(shí)要參與孩子的學(xué)習(xí)?？梢怨餐芯坑懻摚嵩缈纯磿?，備備課參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點(diǎn)兒喝酒、搓麻的時(shí)間，多陪讀陪練，方可充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，比方上課前做好預(yù)習(xí)，上課要專心聽講，積極考慮，主動(dòng)發(fā)言，課后及時(shí)穩(wěn)固訓(xùn)練，放學(xué)后要保質(zhì)保量完成教師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時(shí)遇到生字、生詞，自己動(dòng)手，遇到不懂的問(wèn)題要請(qǐng)教別人，直到弄懂為止。總之，要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體育方面小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期，特點(diǎn)是愛動(dòng)，家長(zhǎng)必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)。不能由于玩的過(guò)度，影響休息和學(xué)習(xí)，要鼓勵(lì)孩子做些正當(dāng)?shù)钠桨驳挠幸娴幕顒?dòng)，以促進(jìn)孩子的安康和發(fā)育。應(yīng)該保證孩子有充分的休息和睡眠時(shí)間。小學(xué)生每天要睡足十個(gè)小時(shí)?？磿鴮懽忠⒁夤饩€適中、不能太亮或太暗，以免造成近視眼。飲食方面要教育孩子不偏食，樣樣菜都要吃，以汲取多種營(yíng)養(yǎng)，控制孩子吃零食，影響發(fā)育。還要教育孩子講究衛(wèi)生，每天要刷牙、洗臉，經(jīng)常剪指甲、洗澡、洗頭，勤換衣服等等。給家長(zhǎng)的建議書8尊敬的家長(zhǎng)朋友們：一般來(lái)說(shuō)孩子到了15~18家長(zhǎng)們就很擔(dān)憂自己的孩子會(huì)早戀或者早出晚歸、找不到人。然后匆匆忙忙的找他朋友的、教師的。其實(shí)孩子長(zhǎng)這么大的了，就會(huì)有自己的想法、他已經(jīng)不是小孩子了，不會(huì)再要你們每天都擔(dān)憂他有沒有吃好睡好。從而導(dǎo)致孩子成年了，也不知道煤氣爐怎樣翻開。？〔家長(zhǎng)們就沒有想過(guò)孩子之所以什么都不會(huì)，是你的過(guò)錯(cuò)嗎？〕當(dāng)孩子到了一定的年齡，很多家長(zhǎng)就會(huì)用其他家的孩子和自己孩子比“你看人家隔壁的小玲多懂事，成績(jī)又好，你?！毕嘈胚@類型的話在很多家長(zhǎng)的嘴里說(shuō)過(guò)，可能小玲在某方面真的比孩子好，但是也不能用這樣的還去打擊孩子，很多家庭就是因?yàn)楦改缚偘炎约液⒆雍蛣e家孩子比，或者把太多的期望放在孩子身上，才會(huì)導(dǎo)致孩子在少年時(shí)代產(chǎn)生叛逆思想，以及壓力過(guò)大去玩電動(dòng)上癮的孩子、甚至學(xué)會(huì)吸煙在這里我想很多家長(zhǎng)都會(huì)想，這樣不行那樣不行，那孩子終究應(yīng)該怎么管？只要孩子學(xué)會(huì)下面的這幾個(gè)條件，我相信百分之九十的孩子是不會(huì)學(xué)壞的！一、從小學(xué)禮儀、懂禮貌〔至少要尊敬長(zhǎng)者〕二、在你幫他做決定之前問(wèn)一下孩子的意見如何。〔孩子再小，但也不是什么都不懂，在思想上，要把他當(dāng)大人對(duì)待〕三、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立的意識(shí)，不要事事依賴父母，父母不是萬(wàn)能的四、帶孩子去體驗(yàn)一下大人賺錢到底有多辛苦，或寒暑假帶孩子回農(nóng)村體驗(yàn)一下，種菜、翻地是什么感覺。五、每個(gè)月或找時(shí)間和孩子談一下心事〔就像朋友之間的聊天〕此致敬禮！建議人：20xx年xx月xx日給家長(zhǎng)的建議書9尊敬的學(xué)生家長(zhǎng)：歡迎您們把孩子送到硐坪小學(xué)六年級(jí)，我有幸受托成為該班的班主任，針對(duì)該班學(xué)生根底差、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差的現(xiàn)狀，望各位家長(zhǎng)能積極配合我們教育你們的孩子。家長(zhǎng)：“望子成龍，盼女成鳳”是您們最大的心愿，更是我們最大的心愿。孩子的成長(zhǎng)、成才在于家長(zhǎng)、教師的共同培養(yǎng)，也在于孩子的自身努力。您們的孩子如今還是個(gè)小學(xué)生，自我控制才能很差，需要來(lái)自于家長(zhǎng)的管教，作為班主任教師，我向您們提如下建議：一、讓您的孩子形成良好的習(xí)慣。每天早上六點(diǎn)，應(yīng)把孩子叫醒，按時(shí)起床；晚上十點(diǎn)，應(yīng)催促孩子睡覺。二、別讓看電視毀了您們孩子的前途。據(jù)我理解，我校大多數(shù)學(xué)生整天花大量時(shí)間看電視，這是個(gè)不好的現(xiàn)象。孩子沉迷于電視，固然花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間就少，造成時(shí)間的浪費(fèi)。我個(gè)人認(rèn)為，除了____以外，其它的電視節(jié)目一律不準(zhǔn)看。試想，一個(gè)成天把時(shí)間放在電視連續(xù)劇上的孩子，在學(xué)習(xí)上怎么能好呢？三、別讓孩子貪玩。每天應(yīng)安排適量的勞動(dòng)讓孩子做以外，其它時(shí)間應(yīng)管制孩子學(xué)習(xí)、看好書。要知道，懶惰的人難成大器。四、不要溺愛孩子。假設(shè)你家離學(xué)校近，中午飯回去吃的話，大可不必給孩子零花錢，假設(shè)有時(shí)間，可以多給孩子買些有益的書看，對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益，比你給孩子零花錢買零食吃更有益得多。五、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況，理解孩子每天都做了些什么?！袄斫夂⒆硬拍芙逃⒆印?。六、關(guān)注孩子的平安。家長(zhǎng)每天在孩子出門前叮囑孩子要注意平安，特別是到學(xué)校路上許多地邊池等危及孩子平安的地方，平安教育的關(guān)鍵在于預(yù)防。上述建議是我個(gè)人的粗淺意見，希望家長(zhǎng)能配合執(zhí)行，同時(shí)，也希望家長(zhǎng)能為我們提供珍貴的建議，共同把孩子培養(yǎng)上成才之路。給家長(zhǎng)的建議書10今年送女兒去讀大學(xué)的時(shí)候，我曾寫過(guò)一封信給她，后來(lái)這封信公布在我的博客上，引起了很大反響。很多人問(wèn)我為什么喜歡寫信，我覺得寫信是一個(gè)很好的形式，比言語(yǔ)或更能清楚地傳達(dá)自己的理念，而且信可以長(zhǎng)久地保存，不斷重溫。我父親以前就常寫信給我，如今我書房里還有五六十封，每幾年我都會(huì)把它們拿出來(lái)閱讀一下，覺得彌足珍貴。雖然今天是____和的時(shí)代，但用寫信的方式來(lái)傳達(dá)一些深思熟慮的想法，讓孩子永久留下珍貴的紀(jì)念，是一個(gè)很不錯(cuò)的渠道。給女兒的那封信最開始僅僅感念于有太多話想對(duì)她說(shuō)，但是后來(lái)決定把它在博客上發(fā)表，是因?yàn)槲矣X得中國(guó)的學(xué)生和父母讀了這封信或許會(huì)有所啟發(fā)。除了給女兒的那些建議，我還以自己為人父母十多年的感受，以及作為父母的孩子四十多年的感受，總結(jié)了四個(gè)建議跟大家分享。一、多稱贊，少批評(píng)；多鼓勵(lì)，少懲罰批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子，責(zé)難別人懲罰中長(zhǎng)大的孩子，自覺有罪稱贊中長(zhǎng)大的孩子，懂得感恩認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子，喜歡自己在我給女兒的那封信里，毫無(wú)保存地描繪了從她的出生到大學(xué)我們之間的父女感情，這種正面的情感交流和表達(dá)，是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì)，在孩子成長(zhǎng)時(shí)父母應(yīng)該持有這樣的態(tài)度。然而也有很多家長(zhǎng)，包括我自己過(guò)去也忍不住用懲罰、批評(píng)甚至威脅、恫嚇的方式去教導(dǎo)孩子。假設(shè)一個(gè)孩子在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大，就可能會(huì)潛移默化地用批評(píng)的態(tài)度來(lái)解決溝通問(wèn)題；假設(shè)孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅，就只有壓抑自己的恐懼，否認(rèn)自己的情感，來(lái)?yè)Q取父母的認(rèn)同。這樣的管教之下，孩子可能會(huì)很聽話，但是也會(huì)缺乏自信，好奇心受到壓抑，無(wú)法諒解別人的情緒，存在很多情感的缺陷和問(wèn)題。對(duì)小一點(diǎn)的孩子，尤其是涉及到道德或責(zé)任方面的問(wèn)題時(shí)可以適當(dāng)懲罰，但是有一點(diǎn)是千萬(wàn)不可以懲罰的，那就是失敗。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中，最多的教訓(xùn)就是從失敗中得到的，假設(shè)從小就告訴孩子失敗很可恥，他就可能不成認(rèn)失敗，或是隱藏自己的失敗，甚至做出不誠(chéng)信的行為，而不會(huì)從失敗中檢討、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。相對(duì)來(lái)講，我們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和肯定。我11歲剛到美國(guó)時(shí)不會(huì)講英文，幾乎沒有任何值得夸獎(jiǎng)的地方，但是校長(zhǎng)卻犧牲自己的午餐時(shí)間為我補(bǔ)習(xí)，有一次數(shù)學(xué)課教師問(wèn)1/7是多少，我很快說(shuō)出了以前背的答案，教師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)我是數(shù)學(xué)天才，我雖然不是數(shù)學(xué)天才，但在這樣的鼓勵(lì)下，充滿了自信，而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣。這就是美國(guó)教育的特點(diǎn)，它非常鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，而不去批評(píng)缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好，美國(guó)歷史卻很糟，教師并沒有因此打擊我，知道我英文不好，甚至允許我考試的時(shí)候把試卷帶回家去來(lái)做，相信我不會(huì)去偷看書。這樣的信任和鼓勵(lì)，反而鼓勵(lì)了我學(xué)好這門功課的決心，這件事給了我學(xué)習(xí)的勇氣，也讓我生出責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以我覺得這樣一種正面的教育才可以真正幫助孩子。二、多信任，少嚴(yán)管；多放權(quán)，少施壓嚴(yán)管中長(zhǎng)大的孩子，無(wú)法獨(dú)立施壓中長(zhǎng)大的孩子，常常憂慮信賴中長(zhǎng)大的孩子，信人信己放權(quán)中長(zhǎng)大的孩子，深具責(zé)任在嚴(yán)厲管教下長(zhǎng)大的孩子，會(huì)缺乏獨(dú)立的才能和管理時(shí)間、管理自己的才能，一旦進(jìn)入大學(xué)沒有人再幫他籌劃，就會(huì)迷失自我，無(wú)所適從。所以家長(zhǎng)應(yīng)該隨著孩子的長(zhǎng)大而逐漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候告訴他們?cè)趺醋?，七八歲的時(shí)候給他們一些授權(quán)，讀了大學(xué)以后，他們就應(yīng)該完全做自己的主人。很多父母認(rèn)為自己是為了孩子好才要去管他，但是我有四個(gè)應(yīng)該放權(quán)的理由。第一，父母不見得懂孩子的這一代，可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。第二，假設(shè)父母幫孩子做了太多決定，反而會(huì)造成他們?nèi)蘸筘?zé)任心的缺失。第三，假設(shè)父母管教太多，就會(huì)吞沒孩子自己的聲音，他們會(huì)找不到自己的興趣，失去自信。我在大學(xué)演講的時(shí)候，常常有學(xué)生說(shuō)你總告訴我們要追隨自己的心，可是我不知道自己的心是什么。假設(shè)太嚴(yán)管，可能就會(huì)把孩子變成這樣的機(jī)器。第四，假設(shè)施壓太多，會(huì)給孩子沉重的負(fù)擔(dān)。今天的孩子有很多心理問(wèn)題，有的甚至嚴(yán)重到自殺、抑郁癥，這都是在宏大壓力下造成的，父母對(duì)孩子一定不要過(guò)分施壓，而應(yīng)有解壓的責(zé)任。我知道女兒對(duì)成績(jī)非常敏感，考慮到各種因素〔例如高昂的學(xué)費(fèi)〕而對(duì)自己要求很高，當(dāng)感覺到她有太深的責(zé)任感和太大的壓力時(shí)，我在給她的信里說(shuō)了一句話，很多學(xué)生說(shuō)他們很喜歡，“成績(jī)只是一個(gè)很無(wú)聊的分?jǐn)?shù)，它是給那些愛慕虛榮的人拿去夸耀的，或者給那些慵懶的人去畏懼的?！边@句話可能不適宜每一個(gè)學(xué)生，有些學(xué)生還是要培養(yǎng)責(zé)任感的，但是我有必要告訴女兒，我永遠(yuǎn)不會(huì)刻意地看她的成績(jī)。幾個(gè)月前，女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文好，我跟她說(shuō)兩個(gè)都沒有用。但是后來(lái)我很懊悔，就告訴她雖然你的父親說(shuō)日文韓文都沒有用，但是你都可以去選。我告訴她要追隨自己的心，去嘗試很多事，因?yàn)槊恳患虑槎际且粋€(gè)點(diǎn)，在人生將來(lái)的某一天，你會(huì)有時(shí)機(jī)把這些點(diǎn)連在一起，畫成一條優(yōu)美的曲線。在我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中，有件事意義重大，就是四歲多時(shí)我決定不要讀幼兒園而去讀小學(xué)，我的父母容許只要考得上就讓我讀，最后我考上了。這是我第一個(gè)重要的人生決定，我因此意識(shí)到自己不是父母的附屬品，而是一個(gè)有決策權(quán)利的人。放權(quán)會(huì)培養(yǎng)孩子的自信，在信賴中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信自己，以后也會(huì)相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長(zhǎng)大，孩子也會(huì)具有獨(dú)立自主的才能，深具責(zé)任感。三、多授漁，少授魚；多做，少說(shuō)傳道中長(zhǎng)大的孩子，失去判斷解惑中長(zhǎng)大的孩子，僅能記得互動(dòng)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的孩子，才真懂得以身作那么中長(zhǎng)大的孩子，言行一致在中國(guó)的環(huán)境中，無(wú)論是父母還是教師都有一個(gè)常犯的錯(cuò)誤，就是說(shuō)教，說(shuō)教是中國(guó)傳統(tǒng)的兩三千年前的形式，但是在21世紀(jì)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。傳道式的教育之下，孩子可能會(huì)記住，但不會(huì)真的懂得。說(shuō)教可能產(chǎn)生兩種后果，一是孩子不認(rèn)可你，變得叛逆；二是他記住了父母的說(shuō)教，同時(shí)也失去了自己的判斷力。僅僅解惑的孩子同樣也不會(huì)真正懂得。要想真正懂得，一方面要試著經(jīng)過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí)，讓孩子知道沒有事情是絕對(duì)的，一個(gè)問(wèn)題可以從很多不同的角度來(lái)看；另一方面要“授之以漁”，教孩子考慮的才能、學(xué)習(xí)的才能和解決問(wèn)題的才能。大學(xué)中的學(xué)習(xí)最重要的就是當(dāng)你把所有學(xué)科的知識(shí)全部忘光的時(shí)候那些剩下來(lái)沉淀在你心中的，那才是教育的本質(zhì)。我常鼓勵(lì)我的女兒參加辯論會(huì)時(shí)去辯論她不相信的那一方，多想一下她不是自然想出來(lái)的那一面，這樣才能理解事情是有兩面的，沒有絕對(duì)的是非黑白。當(dāng)人面對(duì)兩面的時(shí)候，會(huì)更深化地考慮問(wèn)題，另外，這種考慮方式也會(huì)培養(yǎng)孩子的同理心。除了這種批判式思維之外，同樣重要的是以身作那么。有些父母親會(huì)威脅孩子假設(shè)再打架就會(huì)打他，顯而易見這樣的教育只會(huì)適得其反。父母對(duì)孩子的教育，真正沉淀在孩子的心中的是如何做的，而不是如何說(shuō)的。那些讓孩子守時(shí)而自己不守時(shí)，讓孩子講禮貌而自己不講禮貌，讓孩子講誠(chéng)信而自己不講誠(chéng)信，讓孩子負(fù)責(zé)而自己不負(fù)責(zé)的父母都沒有做到真正的教育。所以，想讓孩子成為什么樣的人，就要以身作那么，言行一致，為孩子樹立一個(gè)典范。我給女兒的信中談到了以誠(chéng)待人，多交朋友，無(wú)需強(qiáng)求朋友跟自己一樣嗜好、一樣個(gè)性，只要互相真心對(duì)待就足夠了。我也跟她舉了自己的例子，我身邊的朋友都個(gè)性迥異，但是假設(shè)自己都沒有做到，我這樣說(shuō)就沒有說(shuō)服力了。四、做好朋友，不做嚴(yán)長(zhǎng)輩規(guī)矩中長(zhǎng)大的孩子，保守膽小父母附屬品的孩子，被動(dòng)聽話輕松中長(zhǎng)大的孩子，樂(lè)觀快樂(lè)做父母朋友的孩子，愛人愛己我的父親是個(gè)很好的父親，他愛國(guó)、誠(chéng)信、非常負(fù)責(zé)任，但是他從來(lái)不跟孩子打成一片，嚴(yán)守著長(zhǎng)幼有序的界限。對(duì)父母尊敬當(dāng)然是必要的，但是更重要的是父母要成為孩子的朋友。在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng)，孩子的心中可能會(huì)有各種不同的壓力，當(dāng)他們面臨問(wèn)題、困惑和挑戰(zhàn)的時(shí)候，假設(shè)只是覺得父母是高高在上的長(zhǎng)輩，就可能避而不談，漸漸就有了代溝和隔膜。家長(zhǎng)也許會(huì)覺得孩子太難懂，但其實(shí)可能是自己沒有放下架子，定了太多規(guī)矩。在太多的規(guī)矩和框架之下成長(zhǎng)的孩子會(huì)膽小、保守、被動(dòng)，新的時(shí)代里這樣的人很難到達(dá)自己的潛力，也難在優(yōu)秀的企業(yè)或?qū)W校脫穎而出。今天我們希望培養(yǎng)的孩子是快樂(lè)、樂(lè)觀的，是能看到一杯水半滿而不是半空的，是可以對(duì)父母親有信任彼此傾訴的，是可以愛自己也能愛別人的。所以我跟孩子在一起時(shí)，總告訴自己不要有架子，我的孩子會(huì)像朋友那樣跟我開玩笑，也有很多話跟我說(shuō)。以前我都是用____，但自從要跟女兒溝通之后，我就經(jīng)常用IM，在IM上，我發(fā)現(xiàn)她講的很多話都是奇奇怪怪的〔不管在中國(guó)還是美國(guó)，都有那么一套九零后的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言〕，我也學(xué)著跟她這樣講，剛開始時(shí)她覺得很奇怪，但是后來(lái)她告訴我我是一個(gè)很得意的爸爸。其實(shí)孩子不但愿意，而且非?？释鑫覀兊呐笥?，我們也非常需要他們做我們的朋友，得到他們的信任。今天的孩子很多習(xí)慣跟我們已經(jīng)不一樣了，讓他們來(lái)學(xué)我們時(shí)代的規(guī)矩是很困難的，所以我們要學(xué)習(xí)他們的。那是不是就完全不要規(guī)矩呢？當(dāng)然不是這樣。規(guī)矩可以有，然而：〔1〕定好規(guī)矩，但是首先要把規(guī)矩的道理講清楚，不是盲目地服從；〔2〕在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由；〔3〕違犯了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰；〔4〕規(guī)矩越少越好，才能有啟發(fā)的作用；〔5〕孩子越大，規(guī)矩越少，放權(quán)越多。這是我的四個(gè)建議，有一些幫助和啟發(fā)，中國(guó)的將來(lái)在中國(guó)的青年中，而中國(guó)的青年都是我們的骨肉、我們的最愛，所以讓我們以后可以彼此勉勵(lì)，把他們培養(yǎng)成他們最好的自己。給家長(zhǎng)的建議書11尊敬的校長(zhǎng)：您好！我離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了，小學(xué)中的生活那么的有趣，又是那么的難忘。在我快畢業(yè)之前，想提這兩個(gè)小小的建議，希望學(xué)校采納：1、能為學(xué)生們上有關(guān)平安的一節(jié)課，增強(qiáng)學(xué)生的平安意識(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生有關(guān)看課外書的正確引導(dǎo)。在一次上學(xué)的途中，我看見馬路上的一輛大客車正在行駛，一位我們中心小學(xué)的學(xué)生為了能快點(diǎn)地過(guò)到對(duì)面，就離大客車大約3米間隔沖過(guò)了馬路，那輛大客車因?yàn)樾旭傒^快，看見有路人就緊急剎車，那位小學(xué)生剛剛的做法是很危險(xiǎn)的，假設(shè)那位小學(xué)生走慢了，客車司機(jī)沒看見那位小學(xué)生，那位小學(xué)生的后果可能會(huì)頭破血流，更嚴(yán)重的可能會(huì)終身殘廢。平安，不單只是交通平安，還有用火平安，人身平安等等，近年來(lái)，大瀝發(fā)生過(guò)許多血的教訓(xùn)，這些教訓(xùn)是極為深化的，作為一位小學(xué)生，應(yīng)該意識(shí)到平安的重要性，而作為一間學(xué)校，更加應(yīng)該教育學(xué)生，讓學(xué)生的平安意識(shí)逐步進(jìn)步。在我們身邊，我經(jīng)?？梢钥吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學(xué)，男同學(xué)也有看一些暴力的武打片，一些游戲的攻擊方法等等，我覺得這些書都是屬于成熟的書籍，對(duì)我們這個(gè)年齡的階段還不適宜，我們應(yīng)該看一些《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《個(gè)科學(xué)家》……這些才適宜我們這個(gè)年齡階段的學(xué)生看。假設(shè)我們都去看一些不安康的或不宜身心的書，那就會(huì)害了學(xué)生。對(duì)于那些把人引入歧途的書，我們一定要進(jìn)步警覺！菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“不好的書，像不好的朋友一樣，可能會(huì)把你害了。”確實(shí)，我們應(yīng)該讀一本好書，叫個(gè)好朋友，它將把你帶進(jìn)書的殿堂！希望學(xué)校能教育一下看這類書的同學(xué)，否那么，這些同學(xué)就會(huì)越陷越深。以上是我提的兩個(gè)意見，假設(shè)覺得好的話就希望學(xué)?？梢圆捎?。祝您工作順利！小茵20xx年X月X日給家長(zhǎng)的建議書12親愛的校長(zhǎng)：你好!感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育與培養(yǎng)，你們辛苦了!我的孩子在這里讀書我很放心，但作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，我想向校方提一些建議：(一)希望學(xué)校圖書館能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開放，能讓孩子們親自進(jìn)入圖書館挑選書籍，寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī)，希望教師給學(xué)生推薦一定的書目，學(xué)生讀書的成績(jī)要進(jìn)入評(píng)價(jià)，讀書的成果要有展示的平臺(tái)，假設(shè)可能，每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。(二)希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié)，每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華，更希望每天的體育鍛煉能真正到位，培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后漫步的習(xí)慣，希望學(xué)校能有意識(shí)的經(jīng)常利用播送，播放一些比較高雅的音樂(lè)作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。(三)希望學(xué)校能將成績(jī)作為學(xué)生的隱私，不要搞全班性的排隊(duì)，因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦是不同的，有的孩子付出的努力多而效果不一定好，更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無(wú)謂的比較，“人比人。氣死人”，大人都怕比，何況孩子。但孩子自己的成績(jī)可以比較，作為教師，要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比，明天跟今天比，提倡超越自我。同時(shí)，還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù)，可能的話，希望班主任有一個(gè)專門的觀察本，每個(gè)孩子一頁(yè)，讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。、(四)希望學(xué)校在可能的情況下，盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn)，班級(jí)人數(shù)不要超過(guò)四十人，一個(gè)超過(guò)四十人的班級(jí)，教師維持住紀(jì)律都很難，更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下，二十五人以下的班級(jí)是最為理想的。(五)希望學(xué)校對(duì)教師講解的時(shí)間加以限制，不要超過(guò)十五分鐘，因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習(xí)、實(shí)驗(yàn)，沒有充分的討論、交流，知識(shí)不能真正掌握，才能不會(huì)真正提升。杜郎口的經(jīng)歷對(duì)農(nóng)村學(xué)校特別有意義，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣，特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí)，也特別有利于進(jìn)步學(xué)生成績(jī)，希望學(xué)校能在教師中加以提倡，在可能的情況下，對(duì)杜郎口形式全面推行。(六)希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化，七年級(jí)舉手的很多，八年級(jí)不太多，九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了，這終究是因?yàn)槭裁?，除了學(xué)生本身的心理變異之外，教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任，希望學(xué)校將這個(gè)問(wèn)題作為全體教師的研究課題。(七)希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制，很多學(xué)生在進(jìn)入初中后，便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語(yǔ)兩科差成為所謂的學(xué)困生，初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著，怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語(yǔ)入門，怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的興趣與激情，學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組的領(lǐng)導(dǎo)，多組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽課，多指導(dǎo)他們進(jìn)展課例研究，也希望教師們把更多的力量花在對(duì)中等及以下學(xué)生的研究上，優(yōu)等生不是教師教出來(lái)的，能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本領(lǐng)。(八)希望學(xué)校在可能的情況下，加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng)，初中的孩子正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，要按照科學(xué)合理足夠的原那么，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要根本合理，家長(zhǎng)還是愿意并且可以承擔(dān)的。(九)希望孩子在學(xué)校感到快樂(lè)，更希望孩子在畢業(yè)后還記得教師與學(xué)校對(duì)自己的照顧，記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的開心，假設(shè)孩子在校園感到焦慮與恐懼，假設(shè)學(xué)生有了煩惱與憤怒，希望他們能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo)，也希望他們能有一個(gè)適宜的發(fā)泄場(chǎng)所。(十)希望孩子能得到第一，但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一，希望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的工程和更多的標(biāo)準(zhǔn)，特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài)，希望他們更多的體驗(yàn)到成功的快感。希望孩子能擺脫題海，教師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí)，希望教師能通過(guò)不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重要的，但不是唯一重要的，希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。附：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的建議或意見匯總：一、關(guān)于生活安康：從生活上多照顧;吃飯要分碗，勿湯泡飯，也不要湯不夠;改善午餐、水果;水果品種豐富、新穎;伙食中可以減少油炸食物的數(shù)量;校內(nèi)進(jìn)展殺蟲消毒;教師不要拖堂;課間要保證孩子休息;中午不能剝奪孩子的休息時(shí)間;課間、中午讓學(xué)生放松;用眼衛(wèi)生;注意學(xué)生的書寫姿勢(shì);增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量;穿校服;天熱了，飲水保證供應(yīng)，不能斷水;二、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān)：作業(yè)較多;控制作業(yè)量;作業(yè)最好能略微減少一些;減輕作業(yè)負(fù)擔(dān)，降低考試難度;減少每天作業(yè)量;適當(dāng)減少課外作業(yè)，進(jìn)步布置作業(yè)的質(zhì)量;孩子學(xué)習(xí)壓力較大，雙休日也做作業(yè);考試難度偏大，進(jìn)步部分占比例過(guò)高;引發(fā)孩子興趣，不是增加作業(yè)、考試的難度;多點(diǎn)玩的時(shí)間，少點(diǎn)作業(yè)，降低作業(yè)難度，做法現(xiàn)實(shí)點(diǎn);三、關(guān)于家校溝通：及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通;多使用家校通反響孩子的在校情況;定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況;加強(qiáng)家?；?dòng)，多與家長(zhǎng)溝通;建議每月在家校通上匯報(bào)一下小孩的總體情況;經(jīng)常組織公開課，讓家長(zhǎng)更多的理解孩子的在學(xué)校的情況;希望在家校通上公布教學(xué)進(jìn)度;多些家長(zhǎng)開放日，家?；?dòng)的活動(dòng);在今天電腦普及的前提下，還是希望班主任教師用一個(gè)筆記小本子，家校通聯(lián)絡(luò)和溝通;適當(dāng)減少家長(zhǎng)簽名的地方，如作業(yè)本上;班主任與任課教師缺少與家長(zhǎng)溝通，應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，反映學(xué)生在學(xué)校的情況，班級(jí)內(nèi)要經(jīng)常開家長(zhǎng)會(huì);四、關(guān)于因材施教、個(gè)性培養(yǎng)、教育方法：因材施教;更多的理解每個(gè)孩子;培養(yǎng)孩子安康、積極向上的心靈;多關(guān)注不活潑的孩子;多關(guān)注學(xué)習(xí)才能弱的學(xué)生;注意個(gè)性培養(yǎng);改善與學(xué)生交流方式，注重孩子的特點(diǎn);對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)給予意見;加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo);要放大優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn);盡量開掘孩子的優(yōu)點(diǎn)，多給予鼓勵(lì)。對(duì)付每個(gè)學(xué)生;加強(qiáng)教師與學(xué)生單方面溝通，針對(duì)孩子的性格給予教育;如何能表達(dá)對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注，是需要考慮的問(wèn)題，教育資在一個(gè)班級(jí)內(nèi)已出現(xiàn)過(guò)度集中現(xiàn)象，所以歸根到底，學(xué)校仍然是傳統(tǒng)學(xué)校。不以批評(píng)為主，要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，多給孩子展示時(shí)機(jī);教師要正確分析^p每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況，對(duì)癥求藥，培養(yǎng)孩子的獨(dú)立才能和學(xué)習(xí)才能;多鼓勵(lì)，多交流，學(xué)科教師應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。多鼓勵(lì)孩子，增強(qiáng)自信，培養(yǎng)興趣;希望班主任正確評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子，不要對(duì)幾個(gè)人特別偏愛;多關(guān)注細(xì)節(jié)，多全面開展，少一些____;更注重賞識(shí)教育;對(duì)自然藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生，要堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng);盡量多鼓勵(lì)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自信心;五、關(guān)于各科學(xué)習(xí)：多讀課外書;高段年級(jí)集中優(yōu)秀教師抓好“優(yōu)、精、尖”學(xué)生培養(yǎng);教師多明確一些課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容，最好能非常明確詳細(xì)，如今有指導(dǎo)，但明確、詳細(xì)尚不夠;音樂(lè)、美術(shù)、體育課應(yīng)該多樣化;英語(yǔ)教學(xué)上，在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上下功夫;教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是那些尖子，淡化分?jǐn)?shù)，使學(xué)生喜歡學(xué)校;希望語(yǔ)、數(shù)、外主要課程不要經(jīng)常更換教師;六、關(guān)于理論才能培養(yǎng)：全面落實(shí)“德、智、體、美”全面開展;讓學(xué)生理論的時(shí)機(jī)盡量多;多增加一些有意義的集體活動(dòng);對(duì)孩子進(jìn)展一些吃苦教育;多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí);多舉行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散;加強(qiáng)一些政治教育;多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng);多一些與國(guó)外孩子交流的時(shí)機(jī);增加點(diǎn)勞動(dòng);讓孩子理解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識(shí);多做一些思想道德教育，培養(yǎng)孩子的互助才能;希望學(xué)校多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動(dòng)，讓孩子親近自然，接近社會(huì);通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo)，讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活才能;希望學(xué)校多開展開展孩子個(gè)性化多讀課外書;對(duì)社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。七、其他：社會(huì)理論活動(dòng)作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實(shí)際才能，否那么變成家長(zhǎng)作業(yè);只帶耳朵來(lái)聽的家長(zhǎng)會(huì)就不開為好;恢復(fù)雙休日培訓(xùn)班。建議人：XXXXXXX年XX月XX日給家長(zhǎng)的建議書131.從大處教育孩子，幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想因?yàn)樯鐣?huì)的開展，經(jīng)濟(jì)大潮橫掃一切，學(xué)生的頭腦過(guò)早的承受了經(jīng)濟(jì)思想，這未嘗不是一件好事，但是，假設(shè)不對(duì)孩子進(jìn)展正確的引導(dǎo)，它又會(huì)使孩子的頭腦里只有金錢，而失去拼搏進(jìn)取之志，在這個(gè)經(jīng)濟(jì)利益高于一切的大環(huán)境下，要告訴孩子：知識(shí)就是財(cái)富，就是金錢的道理。個(gè)人的思想要與社會(huì)的大趨勢(shì)合拍，在一個(gè)崇尚知識(shí)的社會(huì)里，沒有知識(shí)在以后的社會(huì)里就沒有出路，所以，要教育孩子把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn)，詳細(xì)講，就是要考取一個(gè)名牌大學(xué)，為考取一個(gè)名牌大學(xué)而奮斗。但要讓孩子意識(shí)到我們的目的不是只為考一個(gè)好的大學(xué)，而是因此可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、可以學(xué)到更多的知識(shí)，可以游刃有余地立足于當(dāng)今社會(huì)。2.要關(guān)心孩子的各種情況家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)校的集體活動(dòng)是理解孩子在校情況，學(xué)____況的最好方式，也是配合班主任教師教育孩子的最有效前提條件，有些家長(zhǎng)對(duì)此缺漠不關(guān)心，能躲那么躲，或者敷衍了事，報(bào)有這種狀態(tài)的家長(zhǎng)并不是對(duì)學(xué)校的不重視，而是對(duì)孩子的不重視;有的家長(zhǎng)以為孩子學(xué)習(xí)不好，不愛學(xué)習(xí)等帶有消極情緒看問(wèn)題，那么孩子目前的不好狀態(tài)大多不是孩子本身有問(wèn)題，而家長(zhǎng)的態(tài)度造成了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，這是身為家長(zhǎng)的瀆職表現(xiàn)。再有，就是要理解