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第頁(yè)共頁(yè)給家長(zhǎng)的建議書(15篇)給家長(zhǎng)的建議書(15篇)給家長(zhǎng)的建議書1沒有經(jīng)過(guò)高三的家長(zhǎng),是無(wú)法體會(huì)什么是緊張、忐忑、糾結(jié)、慌張、焦慮、煩躁、壓抑、無(wú)奈……曾經(jīng)高三的家長(zhǎng)與我交流“理解孩子、理解家長(zhǎng)”但真正經(jīng)歷了女兒高考才有深切的體會(huì)和感悟!這一年,家長(zhǎng)不僅要做好后勤工作,還要做好自己和孩子的心理疏導(dǎo),才能給孩子一個(gè)寬松、和諧的家庭環(huán)境??偨Y(jié)這緊張的一年,與新一屆高三那家長(zhǎng)分享一下“雙面焦”的經(jīng)歷〔自己工作和孩子高考的雙重焦慮〕,送給大家?guī)c(diǎn)建議:1、管住嘮叨的嘴孩子說(shuō),我明顯比以前愛嘮叨了,連穿什么衣服都要管。家長(zhǎng)啊,尤其這當(dāng)媽的,生活瑣事,什么都要照顧到。一直以來(lái),我還以為自己很到位。穿什么?是怕凍著、怕熱著;吃什么?是怕消化不良、怕營(yíng)養(yǎng)不良;考試呢,絕對(duì)是要過(guò)問(wèn)的!怕掉下來(lái)、怕追不上;放學(xué)回家早了晚了,怕怕怕……咱們可能不覺得,但對(duì)于處在高三這個(gè)高學(xué)習(xí)強(qiáng)度、高壓力的孩子來(lái)說(shuō),這就是嘮叨、是干擾!所以咱一定要管住自己這張嘮叨的嘴!2、餐桌教子不可取孩子起得很早,一路上迷迷瞪瞪的,每天一家人可以交流的時(shí)間就是吃飯的時(shí)候。很多家長(zhǎng)會(huì)用這個(gè)時(shí)間教育孩子,問(wèn)孩子一些學(xué)習(xí)上的事兒。一次在吃飯的時(shí)候問(wèn)了孩子兩句考試的事兒,結(jié)果孩子竟摔了飯碗,把自己反鎖在房間里。我心里難受得不知道怎么辦好了,其實(shí)最難受的不是孩子給我臉子看,而是自己影響了孩子的心情,耽誤學(xué)習(xí)!有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō),“咱們每天都沒時(shí)間說(shuō)話,這個(gè)時(shí)間說(shuō)說(shuō)話吧?!奔僭O(shè)孩子說(shuō)累了,“你每天都累,那我什么時(shí)候能跟你說(shuō)話!”開始是以談心的名義,結(jié)果成了教育孩子……咱急迫想知道孩子的情況,但是再著急也不急于這一時(shí)半刻的。吃飯的時(shí)候就好好吃飯,聊些輕松的話題,甚至八卦一下,調(diào)節(jié)調(diào)節(jié)氣氛、緩解緊張的心理。想理解孩子的情況,多與班主任溝通溝通即可,餐桌教子不可??!3、遇到問(wèn)題冷處理關(guān)于第三條,也是之前那位家長(zhǎng)的總結(jié)。那天孩子摔了碗,心里咯噔一下,意識(shí)到自己?jiǎn)栐捰行┎煌桩?dāng)了。她求助于我們高教師博客的QQ群友,大家的意見就是先不要管,讓孩子冷靜一下,過(guò)幾天再找個(gè)適宜時(shí)間聊聊。后來(lái)在適宜的時(shí)機(jī)告訴孩子“本意不是干預(yù),過(guò)問(wèn)你的目的是想我們?nèi)绾慰梢詭椭恪?。孩子也表態(tài)“有什么事情一定會(huì)及時(shí)告訴家長(zhǎng)!”這就是冷處理的結(jié)果。因此,面對(duì)孩子突然出現(xiàn)的情緒波動(dòng),為了防止進(jìn)一步激化,咱們家長(zhǎng)要冷處理!4、理解并尊重孩子假設(shè)是對(duì)孩子的教育問(wèn)題夫妻雙方意見不統(tǒng)一,不要當(dāng)著孩子的面爭(zhēng)論。高三是個(gè)敏感時(shí)期,一些父母三天兩頭的磕磕絆絆。比方報(bào)輔導(dǎo)班,一個(gè)主張報(bào)名參加,不管學(xué)到多少,至少心理上不會(huì)覺得被人落下;另一個(gè)認(rèn)為高三學(xué)習(xí)任務(wù)夠多了,沒必要,有針對(duì)的補(bǔ)習(xí)一下就夠了。再比方,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、態(tài)度、成績(jī)有不同的看法等等。有家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)比較放手,理解孩子;而有的家長(zhǎng)那么認(rèn)為還需要有一個(gè)更高的目的。類似這種事情需要定要與孩子商量,尊重孩子的意見!5、適度的陪伴孩子孩子高考,家中謝絕所有來(lái)客,說(shuō)話輕聲輕氣、走路躡手躡腳,恨不得用眼神代替語(yǔ)言!每天家里安靜得掉根針都能聽得到。以為這樣就是為孩子創(chuàng)造了“好環(huán)境”,其實(shí)這種氣氛讓孩子更緊張。從另一個(gè)角度看,是咱們家長(zhǎng)自己太緊張。做父母的不僅要照顧孩子的生活和學(xué)習(xí),同時(shí)還要工作,必要的社會(huì)活動(dòng)也要參加。這樣做的目的其實(shí)是讓孩子獨(dú)立,孩子在學(xué)習(xí),我們也在看書。家里和平常沒什么兩樣,因此陪伴孩子要適度!6、做孩子的典范有孩子高考超常發(fā)揮,得到大家的祝賀。問(wèn)他為什么這一年里會(huì)改變這么多,他說(shuō)“是爸爸的行為感動(dòng)了他!”父親在這一年里,無(wú)論孩子上自習(xí)學(xué)到多晚,自己上班有多累,也堅(jiān)持接孩子上下學(xué),陪著孩子打打球,聽聽孩子發(fā)牢騷~另外自己孝敬雙方的父母、工作也做得非常出彩!對(duì)孩子來(lái)說(shuō),父親的行為無(wú)形中給孩子樹立了非常好的典范!在這一年里,在孩子最需要我們的時(shí)候,要知道,父母的陪伴是種強(qiáng)大的力量。讓我們做一個(gè)擅長(zhǎng)傾聽的父母,與孩子一同走過(guò)高三!給家長(zhǎng)的建議書2我是一名學(xué)生的家長(zhǎng),在這學(xué)菀里,對(duì)教師說(shuō)幾句心里話,有不對(duì)的地方請(qǐng)諒解。作為家長(zhǎng)都希望遇到好的教師,但是有的教師確實(shí)令人絕望,比方有的教師是這樣的〔請(qǐng)不要對(duì)號(hào)入座,我只是談的個(gè)別,只是希望不是一些〕:一、教師和家長(zhǎng)溝通的少。教育好孩子,很大一部分應(yīng)得力于家長(zhǎng)的大力支持,家庭和學(xué)校之間互通非常重要。請(qǐng)有的教師應(yīng)該不定期做一些家訪,或教師通知家長(zhǎng)在一個(gè)雙休日把家長(zhǎng)集中在一起交流一下及時(shí)把孩子在學(xué)校的一些情況反映給家長(zhǎng),讓家長(zhǎng)清楚孩子在學(xué)校的表現(xiàn),做到家?;ネā6?、教師對(duì)學(xué)生缺乏熱情和耐心。大家都在提倡“三心”〔愛心、耐心和責(zé)任心〕,如今教師只有根本工資,沒有其它的補(bǔ)助,有的教師是生活的壓迫暗地里還搞點(diǎn)家教一下課后就走人了,已經(jīng)沒有以前的耐心了,還有特別是對(duì)差生錯(cuò)的作業(yè)缺乏耐心的指導(dǎo),認(rèn)真的講解和和顏悅色。三、作業(yè)布置不夠科學(xué),修改不夠及時(shí)。家庭作業(yè)是為了更好的穩(wěn)固當(dāng)天所學(xué)的知識(shí),假設(shè)一味的讓學(xué)生去機(jī)械的寫字和記憶,這樣學(xué)生既不愿意做,也達(dá)不到作業(yè)的目的。這樣往往會(huì)造成個(gè)別學(xué)生厭倦寫作業(yè),長(zhǎng)期以往就會(huì)不完成作業(yè)。所以請(qǐng)教師布置作業(yè)應(yīng)有一定的興趣性,讓學(xué)生覺得寫作業(yè)是一件有趣的事。作業(yè)不在多,在精,有的學(xué)習(xí)作業(yè)做到晚上12點(diǎn),你想孩子正是青少年長(zhǎng)身體的時(shí)候,沒有充足的睡眠第二天哪有精神學(xué)習(xí)呢?那晚上學(xué)習(xí)又有什么意義呢?學(xué)習(xí)重要的課上40分鐘,只要教師講到為學(xué)習(xí)學(xué)明白就行了。四、有的教師業(yè)務(wù)程度較低。特別是我市的教師,通過(guò)關(guān)系有的根本不是科班出身,無(wú)論在理論學(xué)習(xí)上,還是在實(shí)際操作中,各方面的經(jīng)歷都非常欠缺。但是有的就根本不學(xué),連最根本的普通話都不會(huì)講,更不要說(shuō)用普通話上課了,學(xué)也有的是在麻將桌上學(xué)習(xí)了……說(shuō)了這么多,有的教師對(duì)我已是虎視眈眈了,請(qǐng)諒解家長(zhǎng)的一份迫切的心情吧!望兒成龍,望女成鳳!是我們中華民族的榮耀的傳統(tǒng),同時(shí)也是為我國(guó)培養(yǎng)好人才!這也是一個(gè)做教師的職責(zé)所在!給家長(zhǎng)的建議書3尊敬的教師你好:暑假快過(guò)完了,在整個(gè)假期中,我發(fā)現(xiàn)孩子存在很多問(wèn)題,假設(shè)不及時(shí)糾正,會(huì)成為習(xí)慣,對(duì)將來(lái)的開展會(huì)產(chǎn)生影響的,所以我想在這里提幾點(diǎn)建議,希望我們共同攜手對(duì)孩子進(jìn)展教育,是孩子得到良好的開展。一、作業(yè)量方面,是不是應(yīng)該有目的性,讓孩子通過(guò)作業(yè)得到有效的進(jìn)步;二、作業(yè)質(zhì)量反面,應(yīng)該嚴(yán)格要求,不要潦草,不許混亂是吧?三、在讀書方面應(yīng)該做出明確的要求:讀什么書,怎樣讀,讀到什么程度?是否寫讀書筆記?四、在作文方面,應(yīng)該不止一定數(shù)量的作文,而且要求一定認(rèn)真寫好,從字?jǐn)?shù)到內(nèi)容到質(zhì)量都要有名求的要求,才可以使孩子努力寫好;五、日記的數(shù)量方面,大體應(yīng)該假期最起碼應(yīng)該些20——30篇,把自己在假期的事情都寫一些,不僅可以對(duì)假期生活做好記錄,也可以鍛煉寫作才能,積累寫作素材不是嗎?總之,在假期中,我對(duì)你在做業(yè)方面的不知不是很滿意,但是我提出的建議也不一定是對(duì)的,假設(shè)我說(shuō)的不對(duì),希望諒解,對(duì)你個(gè)人沒有什么,只是希望我們可以攜手把孩子教育好。謝謝教師對(duì)孩子的照顧!XXX的家長(zhǎng)。此致敬禮!建議人:20xx年xx月xx日給家長(zhǎng)的建議書4創(chuàng)良好家風(fēng)助孩子成才。家風(fēng)是家庭成員文化修養(yǎng)、行為準(zhǔn)那么、人格品位、人際關(guān)系等方面的詳細(xì)表達(dá)。家風(fēng)雖然是無(wú)形的,但對(duì)孩子的影響卻是宏大的。它既是一種耳濡目染、潛移默化的教育力量,又是孩子行為標(biāo)準(zhǔn)的自動(dòng)“調(diào)節(jié)器”,更是孩子陶冶道德情操的“天然熔爐”。家風(fēng)端正的家庭,其子女成才北高,犯罪率低。此外,家風(fēng)還具有繼承性和延續(xù)性,即但凡在具有良好家風(fēng)的家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的孩子,其將來(lái)又會(huì)成為合格家長(zhǎng)。所以形成良好的家風(fēng),其意義非同小可。要形成一種有助于孩子成才的良好家風(fēng),家長(zhǎng)應(yīng)從以下幾方面著手:其一,創(chuàng)造和睦的家庭氣氛,讓孩子能在和諧、溫暖的家庭環(huán)境中安康成長(zhǎng)。古人云:“家和萬(wàn)事興。”家庭成員之間互相尊重、理解是教育子女的先決條件。家長(zhǎng)的關(guān)心,家庭成員彼此間的保護(hù),民主平等的關(guān)系,文明禮貌的風(fēng)氣,發(fā)奮向上的精神等,這些對(duì)孩子成長(zhǎng)都是積極的動(dòng)力因素。其二,創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境,讓家庭的每個(gè)角落都能發(fā)揮教育功能。良好的家庭環(huán)境不是時(shí)髦、豪華生活用品的堆積,而在于其整潔化、條理化、知識(shí)化,使孩子置身其中,能得到賞心悅目的精神享受,受到美的熏陶,進(jìn)而產(chǎn)生愉悅向上的動(dòng)力。其三,樹立良好的家長(zhǎng)典范。“學(xué)高人之師,身正人之范”。要想讓孩子愛好讀書,家長(zhǎng)就不能通宵達(dá)旦地打牌搓麻將、聚眾酗酒;要想讓孩子講文明有禮貌,家長(zhǎng)就得首先從自我做起,自尊、自重、自愛,不斷進(jìn)步自己的品質(zhì)和素養(yǎng)。家風(fēng)如春雨,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。良好的家風(fēng)有利于孩子成長(zhǎng)成才,望子成龍的家長(zhǎng)們,不妨從自己做起,給孩子創(chuàng)造一個(gè)寬松美妙的成才環(huán)境。給家長(zhǎng)的建議書5一、不要性急——家長(zhǎng)的心態(tài)。孩子馬上要上學(xué)了,是每個(gè)家庭的大事,因?yàn)榇蠹叶济靼走@樣一個(gè)道理:學(xué)習(xí)是一輩子的事情,學(xué)習(xí)就是向世界汲取生命的能量?!安荒茏尯⒆虞斣谄鹋芫€上”成了每個(gè)家庭最響亮的口號(hào),學(xué)習(xí)多么重要,不言而喻。家長(zhǎng)緊張,孩子期待都是正常的心理表現(xiàn)。但我今天要告訴大家的就是:盡量讓自己不要性急。我們應(yīng)該理智的對(duì)待自己的孩子:每個(gè)孩子都有每個(gè)孩子的特點(diǎn),沒有一個(gè)孩子沒有缺點(diǎn),也沒有一個(gè)孩子樣樣都棒。既不能光羨慕別人的孩子怎么就那么好,也不能就覺得自己的孩子最棒。小學(xué)生活和幼兒園相比,多了一份壓力的,多了一些責(zé)任。因此,和幼兒園相比會(huì)多遇到一些困難,但生活也一定是更精彩、更豐富,請(qǐng)相信在育才,孩子一定是快樂(lè)的。在對(duì)待孩子學(xué)習(xí)的態(tài)度上,我們要保護(hù)孩子的學(xué)習(xí)興趣,不要性急,不要跟別人比,有些因素是不能比的。不要只盯著分?jǐn)?shù),請(qǐng)你只跟自己孩子比——今天是不是比昨天好,這個(gè)月是不是比上個(gè)月有進(jìn)步。孩子的成長(zhǎng),是一件緩慢美麗的事情,讓我們耐心些,一抓就靈,那是吃激素呢?在我的班上有這么一個(gè)真實(shí)的案例:一個(gè)媽媽在孩子入學(xué)的第一次考試后,發(fā)現(xiàn)孩子考了92分,在班上根本是處于后者。很著急,就開始給孩子加大訓(xùn)練力度,有段時(shí)間我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子上課怎么對(duì)學(xué)習(xí)失去了往日的興趣,沒精打采的,與他家長(zhǎng)溝通,才發(fā)現(xiàn)這個(gè)媽媽為了進(jìn)步成績(jī),每天晚上除了教師的作業(yè)以外,還要完成一張語(yǔ)文試卷、一張數(shù)學(xué)試卷。這把我嚇了一跳,孩子太了不起了,能做這么多。但長(zhǎng)期下去,孩子會(huì)累壞的,于是我送這位家長(zhǎng)一句話:欲速那么不達(dá)。這位家長(zhǎng)把這句話貼在了床頭。過(guò)了一段時(shí)間,孩子無(wú)論題目難易,成績(jī)還在92分左右彷徨,還是沒有起色,又著急了,我又送了她一句話:學(xué)會(huì)等待。經(jīng)過(guò)了一年,直到昨天,孩子考出了高分,整整一年時(shí)間。所以我要說(shuō)的是考試的分?jǐn)?shù)不重要,重要的是知識(shí)掌握了沒有,更重要的是孩子是否喜歡上學(xué)。分?jǐn)?shù)無(wú)論上下,我們都當(dāng)它是孩子們辛苦勞動(dòng)的收獲。這樣我們就會(huì)以平和、理性的態(tài)度去對(duì)待孩子,并且找到今后的用力點(diǎn)。當(dāng)你覺得付出沒有得到充分回報(bào)的時(shí)候,要這樣想:假設(shè)我不做,孩子的潛能將更不能開掘。然后繼續(xù)做——該做的事情。二、心平氣和——多與教師溝通孩子進(jìn)入學(xué)校以后,各位和我們的教師們自然也成了朋友,孩子遇到什么樣的教師,應(yīng)該說(shuō)既是教師與孩子的緣分,也是各位家長(zhǎng)與教師的緣分,大家都應(yīng)該彼此珍惜,教師和孩子們的相處,絕對(duì)不僅僅是一份工作,一個(gè)“情”字構(gòu)筑了家校之橋,良好的師生關(guān)系是——和諧相處,互敬互助。我們的教師會(huì)盡心盡力的教育各位的孩子、愛孩子。但教師也非圣人,我們的角色有教師,有時(shí)還要充當(dāng)會(huì)計(jì),有時(shí)充當(dāng)警察,有時(shí)充當(dāng)保育員,甚至有時(shí)還是保潔員等等,在繁雜的工作中肯定有時(shí)會(huì)有一些缺乏或者誤會(huì),那么這就需要多溝通,怎樣與教師溝通,我從我的家長(zhǎng)中,總結(jié)了幾點(diǎn)給大家的建議:1有禮貌。家長(zhǎng)良好的禮貌素質(zhì)會(huì)給教師留下深化的印象。同時(shí),禮貌也是個(gè)人素質(zhì)上下的外在表現(xiàn),從孩子的角度來(lái)說(shuō),你也給孩子做了一個(gè)表率,親其師,信其道,你越是對(duì)教師禮貌,教師在你孩子心目中的地位越高,你的孩子就會(huì)越親近教師,愿意和教師一起學(xué)習(xí),你說(shuō)最終受益的人是誰(shuí)呢?我也遇到這樣的家長(zhǎng),一天,我?guī)е⒆觽兂鋈?,這位家長(zhǎng)看到我說(shuō):“嗨,教師,你對(duì)我孩子嚴(yán)格一點(diǎn)?!碑?dāng)然這個(gè)家長(zhǎng)的意思是希望我對(duì)他的孩子嚴(yán)格要求,沒錯(cuò)!但這樣的語(yǔ)氣,假設(shè)是你,會(huì)舒適嗎?我無(wú)奈的一笑了之。我相信在座的一定不是這種素質(zhì)。2多寬容。前面說(shuō)了,教師非圣賢,在這六年的親密接觸中,難免會(huì)有些不盡人意的地方,假設(shè)有不同的意見,大家可以心平氣和的和教師談?wù)?,教師和大家的最終目的是一致的,你們?cè)敢饪匆娮约汉⒆拥倪M(jìn)步,也不會(huì)有不期盼自己學(xué)生優(yōu)秀的教師。希望家長(zhǎng)朋友們知道,在學(xué)習(xí)之外,心里能多裝著班級(jí)、裝著別人,是品行好的表現(xiàn),更是一種才能的表達(dá)——愛而且會(huì)愛,就是一種偉大的才能。有時(shí)機(jī)為班級(jí)效勞的孩子和家長(zhǎng)都是幸運(yùn)的。3將心比心。教師是普通的人,每個(gè)教師和在座的一樣,多半是為人父母,為人子女,我們會(huì)為在座的孩子鞠躬盡瘁,同時(shí)也希望自己是一個(gè)好媽媽、好兒女。我們辦公室一位教師就說(shuō)了這樣一件事情,她說(shuō):“昨天晚上我一夜沒有睡好?!蔽揖蛦?wèn):“為什么?”她說(shuō)呀,她11點(diǎn)剛睡著,一個(gè)家長(zhǎng)來(lái)了,問(wèn)孩子最近的學(xué)習(xí)情況?教師無(wú)奈,與之聊了一會(huì)兒,結(jié)果,最后怎么都難以入睡了,大家想這樣是否適宜呢?我建議大家與教師溝通的時(shí)間,假設(shè)非緊急情況,看看孩子的課表,當(dāng)教師不在課堂上時(shí),你是與教師溝通的最好時(shí)間。所以,凡事都請(qǐng)大家將心比心。三、持之以恒——教孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)一入學(xué),孩子就開始了考試生涯,考試不能不說(shuō)也是孩子的一種重要的技能。前面我說(shuō)了,分?jǐn)?shù)不重要——考試的目的在于使我們理解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。誰(shuí)都希望自己的孩子能考出高分,而入學(xué)后家長(zhǎng)會(huì)對(duì)孩子吹胡子瞪眼睛的原因,也大部分起于成績(jī)。面對(duì)大家,大的道理和方法我相信大家比我讀得還多,我想對(duì)大家說(shuō)的是:一年級(jí)共有三門功課,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō),內(nèi)容不簡(jiǎn)單。孩子非常需要你的扶助——今天的扶,正式為了將來(lái)的不扶或者少扶,否那么問(wèn)題越來(lái)越多,差距越拉越大,孩子和你都將不堪其苦。放學(xué)后,回家要做功課是天經(jīng)地義的事情,教育部規(guī)定了各年齡段的作業(yè)時(shí)間,但沒有說(shuō)沒有作業(yè)。曾經(jīng)一個(gè)家長(zhǎng)這樣問(wèn)我:“嗨,教師,你們?cè)趯W(xué)校不寫作業(yè)的嗎?回家怎么還要寫作業(yè)?”我真的啞口無(wú)言,無(wú)從答復(fù)。給大家的建議:在晚飯前完成所有的作業(yè),因?yàn)橥盹堖^(guò)后,孩子已經(jīng)累了一天了,體力與精力都跟不上了,學(xué)習(xí)效率自然低下。給大家舉個(gè)真實(shí)的案例:我班上有個(gè)孩子,一開學(xué)沒有多久,我就發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子經(jīng)常不能完成作業(yè),于是就和這位媽媽交流,一說(shuō)話,感覺這個(gè)媽媽應(yīng)該是讀了比較多的教育書籍,對(duì)教育有一定的理解,我把孩子的情況說(shuō)了,這位媽媽不以為然地說(shuō):“教師,我知道,我沒有管他作業(yè),因?yàn)槲蚁胱屗麖男○B(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣?!闭f(shuō)得很沒有錯(cuò),但是你要分析^p你的孩子,如今有沒有這個(gè)才能,在孩子還沒有這個(gè)才能的情況下,你就這么放手,他能不跌倒嗎?作業(yè)不完成,教師一定會(huì)批評(píng),批評(píng)必然影響孩子的學(xué)習(xí)情緒,長(zhǎng)期下去,孩子會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)有興趣嗎?于是,這個(gè)孩子一段時(shí)間后,考了班級(jí)倒數(shù)第一,在家出現(xiàn)了明顯的厭學(xué)情緒。這時(shí),這位媽媽才意識(shí)到問(wèn)題的嚴(yán)重,來(lái)問(wèn)我怎么辦?我說(shuō),問(wèn)題出如今哪兒,就從哪兒抓,回去陪著孩子學(xué)習(xí)。果然,孩子作業(yè)完成了,教師勢(shì)必表?yè)P(yáng),學(xué)習(xí)來(lái)勁,一路上升,當(dāng)上了值日班長(zhǎng)。我給大家的建議是:第一學(xué)期“跟”,第二學(xué)期“半跟”,不行,再“跟”,最后才能“表放暗跟”,永遠(yuǎn)都不能撒手。沒有付出怎能得收獲,當(dāng)我們和孩子一起爬坡的時(shí)候,播種的是知識(shí),更是情感。否那么,我們哪有資格對(duì)孩子說(shuō):“我愛你,我曾為你真心付出?”我還要說(shuō)的是:教師的一視同仁總是相對(duì)的。對(duì)于教育責(zé)任感特別強(qiáng)、“跟”地特別好的家長(zhǎng),教師對(duì)她的孩子自然要特別關(guān)注一些——這很公平。因?yàn)闆]有家庭的配合,教師的努力全然是做無(wú)用功。作為家長(zhǎng),誰(shuí)也不愿意自己的孩子攤上甘做無(wú)用功的笨教師吧?四、定能生慧——教孩子學(xué)會(huì)守紀(jì)“定能生慧。靜納百川?!薄办o如處子,動(dòng)如脫兔?!边@些古語(yǔ)告訴我們:靜心——靜氣,對(duì)于渴望獲得知識(shí)、擁有智慧的人來(lái)說(shuō),是多么重要。愛吵愛鬧,意味著一個(gè)人的心門是閉塞的。她的眼里只看見自己,她的耳朵只聽見自己。這樣的人,怎么可能從生活、從書本有所汲取和汲取?“聰明”——耳聰目明,顧名思義,就是指一個(gè)人的聽覺、視覺習(xí)慣性處于聆聽和搜尋的狀態(tài)。其實(shí)聰明的孩子是很容易辨識(shí)的。根本不待考試,你只要注意他在人群中聽人說(shuō)話的神情就知道了——至于上課,他的專心致志,那是自然而然的事情。所以,假設(shè)你的孩子愛吵愛鬧,聽不進(jìn)別人說(shuō)話,不要以為這只是個(gè)性有缺陷,這也是可憂的心智狀態(tài)。培養(yǎng)孩子的靜氣,是家長(zhǎng)和教師共同的責(zé)任。當(dāng)你除了叫喊,不能引起孩子注意的時(shí)候,孩子已經(jīng)被你訓(xùn)練成“很難對(duì)付的人”了。這樣的孩子,到了學(xué)校,是不能期待教師的“和風(fēng)細(xì)雨”對(duì)他產(chǎn)生作用的。有的孩子喜歡煩擾、進(jìn)攻同學(xué)。希望大家嚴(yán)于律己,寬以待人,多多標(biāo)準(zhǔn)自己的孩子。畢竟,對(duì)于那些多動(dòng)和富于攻擊性的孩子而言,最不幸的是他們自己——天長(zhǎng)日久,他們會(huì)成為人群中不受歡迎的孤獨(dú)者。我班上有個(gè)孩子,就是因?yàn)楦瑢W(xué)相處不好,有一次對(duì)媽媽說(shuō):“媽媽,你可以不要幫我剪指甲了,因?yàn)榇笳n間我無(wú)聊時(shí)可以咬指甲?!笨上攵鳛楦改嘎牭竭@話會(huì)多難過(guò)。因此,如今建議大家:每天培養(yǎng)孩子安靜的做一件事,看書、玩玩具等。假設(shè)你家電視、音響、包括說(shuō)話聲音一向很大,請(qǐng)放低音量?!霸诩液苋涡浴边@實(shí)在是家長(zhǎng)應(yīng)該深化的檢討。如今的`孩子性格成型早,希望父母高度重視,及時(shí)改變。否那么,學(xué)校教育的效果只能被抵消。五、書香門第出學(xué)者——教孩子學(xué)會(huì)讀書根據(jù)眾多教師的經(jīng)歷,我們總結(jié)出這樣的經(jīng)歷:大但凡文理兼修、學(xué)習(xí)輕松的中學(xué)生,都是在小學(xué)就養(yǎng)成了良好的閱讀習(xí)慣,對(duì)于課外書籍有著濃重興趣的人。人的大腦好比待墾的荒地,廣泛的高品味的閱讀,使它成為熱土,只有在這樣的沃野里,才有可能長(zhǎng)出參天的智慧之樹,結(jié)出豐碩的知識(shí)之果。我們學(xué)校從校長(zhǎng)開始,到每一位教師,都非常注重孩子們讀書,我們多年來(lái)一直開展這樣一個(gè)活動(dòng)“書香校園”,就是鼓勵(lì)我們育才的孩子讀書,讀好書。今天在一年級(jí)還不識(shí)字的孩子的家長(zhǎng)會(huì)上談讀書,就是想呼喚我們的家長(zhǎng)朋友們:先做讀書人,然后談教育——和孩子一起閱讀。假設(shè)你希望孩子好,那就先成為讀書型的父母,那就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書。假設(shè)你不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五六個(gè)小時(shí)的艱辛學(xué)習(xí)呢?大師告訴我們:所有那些有教養(yǎng)、好求知、品行端正、值得信賴的年輕人,大多出自對(duì)書籍有著熱忱的愛心的家庭。當(dāng)然,你也可以舉出“文盲父母”培養(yǎng)出優(yōu)秀子弟的例子來(lái)反駁我。但你不要忘記,物以稀為貴,之所以文盲之家的才俊可以名噪一時(shí),恰是因?yàn)槟菢拥那闆r太少啊!書香門第出學(xué)者——誰(shuí)會(huì)為此而驚訝呢?愛讀書的父母,最容易帶出愛讀書的孩子,和孩子一起閱讀吧!關(guān)于讀書我還想說(shuō)的是:不要著急,不要攀比,不要企望一口吃胖,不要提出超越孩子承受才能的要求。讀書是一輩子的事情。重要的是日不連續(xù)和興致勃勃。只要每天讀,只要孩子在讀,只要這周比上周進(jìn)步了,就值得快樂(lè),就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)。從零起步——只要是日不連續(xù)和興致勃勃,最終一樣可以擁有值得驕傲的閱讀才能。記住,要像保護(hù)眼睛一樣保護(hù)孩子的讀書興趣。剛開始長(zhǎng)度不重要,到一學(xué)期后,孩子閱讀程度能到達(dá)每天閱讀一篇200字以上的故事就很好了。昨天我們主任給我布置這個(gè)任務(wù)時(shí),覺得有很多話想和大家說(shuō),因?yàn)槲乙矠槿烁改福曳浅D荏w會(huì)到各位的心情??傁氡M我的全力,零零碎碎說(shuō)了這么多,是我最真誠(chéng)的話語(yǔ),希望能給大家一點(diǎn)啟發(fā)。也請(qǐng)大家記住,教孩子永遠(yuǎn)沒有最正確、通用與每個(gè)孩子的成功經(jīng)歷,孟子云:盡信書,那么不如無(wú)書。孩子的教育一切都在變化中,這就是教育的魅力吧!但我們期盼我們的孩子:第一,身心安康,第二,正直勤勉,第三,面對(duì)困難,具有獨(dú)立戰(zhàn)勝的勇氣和才能,第四,成績(jī)優(yōu)秀。最后感謝在座的各位將與我們一路同行,祝我們所有的孩子在育才一小幸??鞓?lè)!我們一起為此奮斗不息,因?yàn)樗麄兪悄銈兊暮⒆?,也是教師的孩子。給家長(zhǎng)的建議書6為了落實(shí)每天一小時(shí)的體育鍛煉的要求,實(shí)在進(jìn)步您孩子的身體素質(zhì),加強(qiáng)孩子與父母的情感交流,激發(fā)學(xué)生、家長(zhǎng)參加體育鍛煉的熱情,將體育鍛煉延伸到家庭,我們學(xué)校提出每天10分鐘的家庭體育作業(yè),還請(qǐng)各位家長(zhǎng)積極參與,認(rèn)真配合。詳細(xì)要求如下:一、體育家庭作業(yè)的內(nèi)容(本內(nèi)容僅為參考,家長(zhǎng)可視情況調(diào)控):低段學(xué)生(一、二年級(jí)):必練內(nèi)容:1、跳繩二次,每次一分鐘。2、柔韌性練習(xí)五分鐘,如踢腿、壓腿、坐位體前區(qū)等。選練內(nèi)容:橫劈、豎劈、踢毽子、仰推成橋等。中段學(xué)生(三、四年級(jí)):必練內(nèi)容:1、跳繩三次,每次一分鐘。2、仰臥起坐三次,每次一分鐘。選練內(nèi)容:踢毽子、10M往返跑、單腳跳等。高段學(xué)生(五、六年級(jí)):必練內(nèi)容:1、仰臥起坐三次,每次一分鐘,每次不少于20個(gè)。2、高抬腿三次,每次一分鐘。選練內(nèi)容:羽毛球、踢毽子、10M往返跑、俯臥撐等。二、體育家庭作業(yè)的詳細(xì)要求:1、每個(gè)學(xué)生或者家長(zhǎng)自行設(shè)計(jì)成績(jī)記錄表,每天記錄測(cè)試成績(jī)。2、每次練習(xí)之前,認(rèn)真做好準(zhǔn)備活動(dòng),身體有病或者受傷的學(xué)生請(qǐng)防止練習(xí),請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)視。3、學(xué)校每個(gè)學(xué)期組織一次體育考試,每個(gè)學(xué)年進(jìn)展一次國(guó)家體質(zhì)安康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試,體育成績(jī)將做為評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生的重要根據(jù)之一。4、請(qǐng)家長(zhǎng)陪同學(xué)生進(jìn)展練習(xí),有效與學(xué)生溝通。并做好平安教育工作。給家長(zhǎng)的建議書7尊敬的各位家長(zhǎng)們:家庭教育提倡什么提倡好的習(xí)慣,好的作風(fēng)。特別是家長(zhǎng)要以身那么。主要有以下幾點(diǎn):用過(guò)的東西放回原處這不僅有利于培養(yǎng)孩子思維的有序性,也有益于孩子責(zé)任心的養(yǎng)成。但應(yīng)從小教育,一旦錯(cuò)過(guò)最正確教育時(shí)期,再去矯正將相當(dāng)困難。及時(shí)感謝別人的幫助對(duì)一切來(lái)自別人的幫助都應(yīng)心存感謝,對(duì)于一切阻礙別人的行為都應(yīng)心存愧疚。如能養(yǎng)成及時(shí)表達(dá)內(nèi)心感受的習(xí)慣,既可以與別人心靈溝通,又可以防止遺憾的產(chǎn)生,從而使自己處于安康、積極、主動(dòng)的生活狀態(tài)。做事有方案做大事要從小事開始。不能太寬容孩子的心血來(lái)潮和胡思亂想,要讓孩子習(xí)慣于行動(dòng)之前做方案,并使方案實(shí)在可行。講究衛(wèi)生,干干凈凈地迎接每一天孩子的形象與狀態(tài)容易影響孩子的心態(tài)。如:剪去長(zhǎng)指甲,經(jīng)常換洗衣服,經(jīng)常洗澡,不使自己發(fā)出異味、書本上不亂涂亂畫等。家庭教育反對(duì)什么反對(duì)將就孩子的壞脾氣孩子的性格、脾氣對(duì)孩子后天的的影響是極其重大的。反對(duì)給孩子造成一些“隱性壓力”弄不好會(huì)造成難以挽回的后果。反對(duì)對(duì)孩子自信心的傷害每個(gè)孩子都有其成功的落腳點(diǎn),都有可能成為社會(huì)有用之才。孩子有獲得公正評(píng)價(jià)的需求。要從尊重孩子的人格去滋潤(rùn)孩子的心田。必須堅(jiān)決反對(duì)“家長(zhǎng)作風(fēng)”,改變學(xué)習(xí)是孩子唯一出路的觀念今后的社會(huì)成認(rèn)的是孩子的才能和素質(zhì),而不是學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)科學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)只是一個(gè)墨點(diǎn),更重要的是人格的培養(yǎng)。假設(shè)孩子學(xué)科學(xué)習(xí)不好,萬(wàn)萬(wàn)不要放棄,只要把孩子培養(yǎng)成為有道德、有愛心、有公德心的人,將來(lái)一定會(huì)對(duì)社會(huì)有用的。給家長(zhǎng)的30條建議1、夫妻共同做家務(wù),以便夫妻雙方都有更多的時(shí)間和精力關(guān)注孩子的教育。2、將一切時(shí)間都獻(xiàn)給孩子,形成以孩子為主的生活日程表。3、做有預(yù)見性的父母,不做事后諸葛亮。4、不以自己的形式塑造孩子,支持孩子走自己選擇的道路。5、持之以恒,幫助孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣。6、不向孩子隱瞞生活中的陰暗面,并根據(jù)孩子年齡和成熟程度漸漸給孩子解釋。7、夫妻共同研究如何培養(yǎng)子女,并努力保持一致。8、重返童年,陪孩子一起娛樂(lè)、玩耍。9、父親努力去說(shuō):“我愛你,孩子!”并用行動(dòng)傳達(dá)你的愛。10、防止說(shuō)謊話、假話、臟話、牢騷話,以免污染孩子的心靈。11、夫妻之間防止吵架,以免使孩子產(chǎn)生恐懼和不安,或上行下效。12、防止在孩子面前議論單位人事方面的分歧,以免因自己的好惡影響孩子對(duì)人對(duì)事的看法。13、防止在面前流露對(duì)錢、權(quán)的不正當(dāng)想法,以免使孩子產(chǎn)生特權(quán)思想和金錢至上的意識(shí)。14、不占公家的廉價(jià),以免使孩子受到不良影響。15、孝順長(zhǎng)輩,為孩子做出表率。16、不要?jiǎng)硬粍?dòng)就讓孩子寫檢查,以免使尊重與被尊重、教育與被教育漸漸易位、談化、走形。17、與孩子一起學(xué)習(xí)使用計(jì)算機(jī)和互聯(lián)網(wǎng),最好能先行一步,使孩子能從一開始就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。18、讓孩子多多體驗(yàn)成功。這是抵御不良媒體的關(guān)鍵。19、孩子上網(wǎng)之前先立下規(guī)矩。如:每天使用計(jì)算機(jī)一般不超過(guò)一小時(shí),不泄露個(gè)人和家庭機(jī)密,學(xué)會(huì)選擇閱讀安康網(wǎng)站等。20、豐富孩子的生活,培養(yǎng)孩廣泛的興趣,尤其是熱愛戶外運(yùn)動(dòng)。21、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往。讓孩子從小就生活在在伙伴的友誼之中,是防止虛擬時(shí)空誘惑最重要的保障。22、全面理解孩子身心開展的實(shí)際程度,做到量力而行。要使教育獲得成功,遵循孩子的生理和心理的開展規(guī)律,以此考慮教什么、怎么教。23、要循序漸進(jìn)地傳授知識(shí),培養(yǎng)才能,不要急于求成。24、家庭成員互相配合、協(xié)調(diào)一致,使孩子的品德和行為按統(tǒng)一的要求開展。25、把對(duì)孩子的早期教育和家庭生活理論結(jié)合起來(lái),讓孩子在一個(gè)和睦、文明的家庭環(huán)境中承受教育,安康成長(zhǎng)。26、有理智、有分寸地關(guān)心保護(hù)孩子,正確對(duì)待孩子的要求,力戒溺愛。27、根據(jù)孩子的身心開展程度和年齡特點(diǎn)嚴(yán)格要求孩子,嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而不出格。28、努力進(jìn)步自身素質(zhì),為孩子做出典范,即要言教,又要身教。29、讓孩子在自己的世界里成長(zhǎng)。家長(zhǎng)不必要時(shí)時(shí)處處都參與孩子的生活空間,孩子有孩子的世界。要引導(dǎo)處理好同伴關(guān)系。30、家長(zhǎng)要以自身的實(shí)際行動(dòng),表現(xiàn)出在追求知識(shí)上的自強(qiáng)不息的精神,并以此來(lái)影響、教育孩子,激發(fā)孩子的主動(dòng)性,進(jìn)而轉(zhuǎn)化成自身的不懈努力。全面關(guān)心,使孩子德智體全面開展德育方面要從小培養(yǎng)孩子具有遠(yuǎn)大理想,立志成為社會(huì)有用人才,培養(yǎng)孩子從小就具備良好的道德品質(zhì),勤奮學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律,熱愛勞動(dòng),關(guān)心別人,艱辛樸素。目前,要特別注意對(duì)孩子進(jìn)展愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)、為祖國(guó)為人民而勤奮學(xué)習(xí)的教育。智育方面要時(shí)時(shí)關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)情況,一切活動(dòng)都要把孩子的學(xué)習(xí)放在第一位。形成一種高度重視,平光陰是問(wèn)一問(wèn)是不夠的,必須深化理解情況,有時(shí)要參與孩子的學(xué)習(xí)??梢怨餐芯坑懻摚嵩缈纯磿?,備備課參與孩子的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。犧牲點(diǎn)兒喝酒、搓麻的時(shí)間,多陪讀陪練,方可充分調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)積極性。此外還要注意培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法,比方上課前做好預(yù)習(xí),上課要專心聽講,積極考慮,主動(dòng)發(fā)言,課后及時(shí)穩(wěn)固訓(xùn)練,放學(xué)后要保質(zhì)保量完成教師布置的作業(yè)。要養(yǎng)成認(rèn)真檢查的習(xí)慣。閱讀課外書時(shí)遇到生字、生詞,自己動(dòng)手,遇到不懂的問(wèn)題要請(qǐng)教別人,直到弄懂為止。總之,要培養(yǎng)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)和獨(dú)立學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。體育方面小學(xué)生正處于長(zhǎng)身體的時(shí)期,特點(diǎn)是愛動(dòng),家長(zhǎng)必須適度的引導(dǎo)孩子運(yùn)動(dòng)。不能由于玩的過(guò)度,影響休息和學(xué)習(xí),要鼓勵(lì)孩子做些正當(dāng)?shù)钠桨驳挠幸娴幕顒?dòng),以促進(jìn)孩子的安康和發(fā)育。應(yīng)該保證孩子有充分的休息和睡眠時(shí)間。小學(xué)生每天要睡足十個(gè)小時(shí)??磿鴮懽忠⒁夤饩€適中、不能太亮或太暗,以免造成近視眼。飲食方面要教育孩子不偏食,樣樣菜都要吃,以汲取多種營(yíng)養(yǎng),控制孩子吃零食,影響發(fā)育。還要教育孩子講究衛(wèi)生,每天要刷牙、洗臉,經(jīng)常剪指甲、洗澡、洗頭,勤換衣服等等。給家長(zhǎng)的建議書8尊敬的家長(zhǎng)朋友們:一般來(lái)說(shuō)孩子到了15~18家長(zhǎng)們就很擔(dān)憂自己的孩子會(huì)早戀或者早出晚歸、找不到人。然后匆匆忙忙的找他朋友的、教師的。其實(shí)孩子長(zhǎng)這么大的了,就會(huì)有自己的想法、他已經(jīng)不是小孩子了,不會(huì)再要你們每天都擔(dān)憂他有沒有吃好睡好。從而導(dǎo)致孩子成年了,也不知道煤氣爐怎樣翻開。?〔家長(zhǎng)們就沒有想過(guò)孩子之所以什么都不會(huì),是你的過(guò)錯(cuò)嗎?〕當(dāng)孩子到了一定的年齡,很多家長(zhǎng)就會(huì)用其他家的孩子和自己孩子比“你看人家隔壁的小玲多懂事,成績(jī)又好,你?!毕嘈胚@類型的話在很多家長(zhǎng)的嘴里說(shuō)過(guò),可能小玲在某方面真的比孩子好,但是也不能用這樣的還去打擊孩子,很多家庭就是因?yàn)楦改缚偘炎约液⒆雍蛣e家孩子比,或者把太多的期望放在孩子身上,才會(huì)導(dǎo)致孩子在少年時(shí)代產(chǎn)生叛逆思想,以及壓力過(guò)大去玩電動(dòng)上癮的孩子、甚至學(xué)會(huì)吸煙在這里我想很多家長(zhǎng)都會(huì)想,這樣不行那樣不行,那孩子終究應(yīng)該怎么管?只要孩子學(xué)會(huì)下面的這幾個(gè)條件,我相信百分之九十的孩子是不會(huì)學(xué)壞的!一、從小學(xué)禮儀、懂禮貌〔至少要尊敬長(zhǎng)者〕二、在你幫他做決定之前問(wèn)一下孩子的意見如何。〔孩子再小,但也不是什么都不懂,在思想上,要把他當(dāng)大人對(duì)待〕三、培養(yǎng)孩子從小養(yǎng)成獨(dú)立的意識(shí),不要事事依賴父母,父母不是萬(wàn)能的四、帶孩子去體驗(yàn)一下大人賺錢到底有多辛苦,或寒暑假帶孩子回農(nóng)村體驗(yàn)一下,種菜、翻地是什么感覺。五、每個(gè)月或找時(shí)間和孩子談一下心事〔就像朋友之間的聊天〕此致敬禮!建議人:20xx年xx月xx日給家長(zhǎng)的建議書9尊敬的學(xué)生家長(zhǎng):歡迎您們把孩子送到硐坪小學(xué)六年級(jí),我有幸受托成為該班的班主任,針對(duì)該班學(xué)生根底差、學(xué)生學(xué)習(xí)自覺性差的現(xiàn)狀,望各位家長(zhǎng)能積極配合我們教育你們的孩子。家長(zhǎng):“望子成龍,盼女成鳳”是您們最大的心愿,更是我們最大的心愿。孩子的成長(zhǎng)、成才在于家長(zhǎng)、教師的共同培養(yǎng),也在于孩子的自身努力。您們的孩子如今還是個(gè)小學(xué)生,自我控制才能很差,需要來(lái)自于家長(zhǎng)的管教,作為班主任教師,我向您們提如下建議:一、讓您的孩子形成良好的習(xí)慣。每天早上六點(diǎn),應(yīng)把孩子叫醒,按時(shí)起床;晚上十點(diǎn),應(yīng)催促孩子睡覺。二、別讓看電視毀了您們孩子的前途。據(jù)我理解,我校大多數(shù)學(xué)生整天花大量時(shí)間看電視,這是個(gè)不好的現(xiàn)象。孩子沉迷于電視,固然花在學(xué)習(xí)上的時(shí)間就少,造成時(shí)間的浪費(fèi)。我個(gè)人認(rèn)為,除了____以外,其它的電視節(jié)目一律不準(zhǔn)看。試想,一個(gè)成天把時(shí)間放在電視連續(xù)劇上的孩子,在學(xué)習(xí)上怎么能好呢?三、別讓孩子貪玩。每天應(yīng)安排適量的勞動(dòng)讓孩子做以外,其它時(shí)間應(yīng)管制孩子學(xué)習(xí)、看好書。要知道,懶惰的人難成大器。四、不要溺愛孩子。假設(shè)你家離學(xué)校近,中午飯回去吃的話,大可不必給孩子零花錢,假設(shè)有時(shí)間,可以多給孩子買些有益的書看,對(duì)孩子的成長(zhǎng)更有益,比你給孩子零花錢買零食吃更有益得多。五、家長(zhǎng)要經(jīng)常過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況,理解孩子每天都做了些什么?!袄斫夂⒆硬拍芙逃⒆印?。六、關(guān)注孩子的平安。家長(zhǎng)每天在孩子出門前叮囑孩子要注意平安,特別是到學(xué)校路上許多地邊池等危及孩子平安的地方,平安教育的關(guān)鍵在于預(yù)防。上述建議是我個(gè)人的粗淺意見,希望家長(zhǎng)能配合執(zhí)行,同時(shí),也希望家長(zhǎng)能為我們提供珍貴的建議,共同把孩子培養(yǎng)上成才之路。給家長(zhǎng)的建議書10今年送女兒去讀大學(xué)的時(shí)候,我曾寫過(guò)一封信給她,后來(lái)這封信公布在我的博客上,引起了很大反響。很多人問(wèn)我為什么喜歡寫信,我覺得寫信是一個(gè)很好的形式,比言語(yǔ)或更能清楚地傳達(dá)自己的理念,而且信可以長(zhǎng)久地保存,不斷重溫。我父親以前就常寫信給我,如今我書房里還有五六十封,每幾年我都會(huì)把它們拿出來(lái)閱讀一下,覺得彌足珍貴。雖然今天是____和的時(shí)代,但用寫信的方式來(lái)傳達(dá)一些深思熟慮的想法,讓孩子永久留下珍貴的紀(jì)念,是一個(gè)很不錯(cuò)的渠道。給女兒的那封信最開始僅僅感念于有太多話想對(duì)她說(shuō),但是后來(lái)決定把它在博客上發(fā)表,是因?yàn)槲矣X得中國(guó)的學(xué)生和父母讀了這封信或許會(huì)有所啟發(fā)。除了給女兒的那些建議,我還以自己為人父母十多年的感受,以及作為父母的孩子四十多年的感受,總結(jié)了四個(gè)建議跟大家分享。一、多稱贊,少批評(píng);多鼓勵(lì),少懲罰批評(píng)中長(zhǎng)大的孩子,責(zé)難別人懲罰中長(zhǎng)大的孩子,自覺有罪稱贊中長(zhǎng)大的孩子,懂得感恩認(rèn)可中長(zhǎng)大的孩子,喜歡自己在我給女兒的那封信里,毫無(wú)保存地描繪了從她的出生到大學(xué)我們之間的父女感情,這種正面的情感交流和表達(dá),是對(duì)孩子的一種認(rèn)可和鼓勵(lì),在孩子成長(zhǎng)時(shí)父母應(yīng)該持有這樣的態(tài)度。然而也有很多家長(zhǎng),包括我自己過(guò)去也忍不住用懲罰、批評(píng)甚至威脅、恫嚇的方式去教導(dǎo)孩子。假設(shè)一個(gè)孩子在批評(píng)的環(huán)境中長(zhǎng)大,就可能會(huì)潛移默化地用批評(píng)的態(tài)度來(lái)解決溝通問(wèn)題;假設(shè)孩子做得不好就要受到懲罰或被威脅,就只有壓抑自己的恐懼,否認(rèn)自己的情感,來(lái)?yè)Q取父母的認(rèn)同。這樣的管教之下,孩子可能會(huì)很聽話,但是也會(huì)缺乏自信,好奇心受到壓抑,無(wú)法諒解別人的情緒,存在很多情感的缺陷和問(wèn)題。對(duì)小一點(diǎn)的孩子,尤其是涉及到道德或責(zé)任方面的問(wèn)題時(shí)可以適當(dāng)懲罰,但是有一點(diǎn)是千萬(wàn)不可以懲罰的,那就是失敗。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,最多的教訓(xùn)就是從失敗中得到的,假設(shè)從小就告訴孩子失敗很可恥,他就可能不成認(rèn)失敗,或是隱藏自己的失敗,甚至做出不誠(chéng)信的行為,而不會(huì)從失敗中檢討、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)。相對(duì)來(lái)講,我們應(yīng)該給予孩子更多的鼓勵(lì)和肯定。我11歲剛到美國(guó)時(shí)不會(huì)講英文,幾乎沒有任何值得夸獎(jiǎng)的地方,但是校長(zhǎng)卻犧牲自己的午餐時(shí)間為我補(bǔ)習(xí),有一次數(shù)學(xué)課教師問(wèn)1/7是多少,我很快說(shuō)出了以前背的答案,教師和同學(xué)都夸獎(jiǎng)我是數(shù)學(xué)天才,我雖然不是數(shù)學(xué)天才,但在這樣的鼓勵(lì)下,充滿了自信,而且對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣。這就是美國(guó)教育的特點(diǎn),它非常鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn),而不去批評(píng)缺點(diǎn)。當(dāng)時(shí)我的數(shù)學(xué)很好,美國(guó)歷史卻很糟,教師并沒有因此打擊我,知道我英文不好,甚至允許我考試的時(shí)候把試卷帶回家去來(lái)做,相信我不會(huì)去偷看書。這樣的信任和鼓勵(lì),反而鼓勵(lì)了我學(xué)好這門功課的決心,這件事給了我學(xué)習(xí)的勇氣,也讓我生出責(zé)任感和榮譽(yù)感。所以我覺得這樣一種正面的教育才可以真正幫助孩子。二、多信任,少嚴(yán)管;多放權(quán),少施壓嚴(yán)管中長(zhǎng)大的孩子,無(wú)法獨(dú)立施壓中長(zhǎng)大的孩子,常常憂慮信賴中長(zhǎng)大的孩子,信人信己放權(quán)中長(zhǎng)大的孩子,深具責(zé)任在嚴(yán)厲管教下長(zhǎng)大的孩子,會(huì)缺乏獨(dú)立的才能和管理時(shí)間、管理自己的才能,一旦進(jìn)入大學(xué)沒有人再幫他籌劃,就會(huì)迷失自我,無(wú)所適從。所以家長(zhǎng)應(yīng)該隨著孩子的長(zhǎng)大而逐漸放權(quán)。三五歲的時(shí)候告訴他們?cè)趺醋?,七八歲的時(shí)候給他們一些授權(quán),讀了大學(xué)以后,他們就應(yīng)該完全做自己的主人。很多父母認(rèn)為自己是為了孩子好才要去管他,但是我有四個(gè)應(yīng)該放權(quán)的理由。第一,父母不見得懂孩子的這一代,可能并不像孩子那樣知道自己想要什么。第二,假設(shè)父母幫孩子做了太多決定,反而會(huì)造成他們?nèi)蘸筘?zé)任心的缺失。第三,假設(shè)父母管教太多,就會(huì)吞沒孩子自己的聲音,他們會(huì)找不到自己的興趣,失去自信。我在大學(xué)演講的時(shí)候,常常有學(xué)生說(shuō)你總告訴我們要追隨自己的心,可是我不知道自己的心是什么。假設(shè)太嚴(yán)管,可能就會(huì)把孩子變成這樣的機(jī)器。第四,假設(shè)施壓太多,會(huì)給孩子沉重的負(fù)擔(dān)。今天的孩子有很多心理問(wèn)題,有的甚至嚴(yán)重到自殺、抑郁癥,這都是在宏大壓力下造成的,父母對(duì)孩子一定不要過(guò)分施壓,而應(yīng)有解壓的責(zé)任。我知道女兒對(duì)成績(jī)非常敏感,考慮到各種因素〔例如高昂的學(xué)費(fèi)〕而對(duì)自己要求很高,當(dāng)感覺到她有太深的責(zé)任感和太大的壓力時(shí),我在給她的信里說(shuō)了一句話,很多學(xué)生說(shuō)他們很喜歡,“成績(jī)只是一個(gè)很無(wú)聊的分?jǐn)?shù),它是給那些愛慕虛榮的人拿去夸耀的,或者給那些慵懶的人去畏懼的?!边@句話可能不適宜每一個(gè)學(xué)生,有些學(xué)生還是要培養(yǎng)責(zé)任感的,但是我有必要告訴女兒,我永遠(yuǎn)不會(huì)刻意地看她的成績(jī)。幾個(gè)月前,女兒?jiǎn)栁沂菍W(xué)日文還是韓文好,我跟她說(shuō)兩個(gè)都沒有用。但是后來(lái)我很懊悔,就告訴她雖然你的父親說(shuō)日文韓文都沒有用,但是你都可以去選。我告訴她要追隨自己的心,去嘗試很多事,因?yàn)槊恳患虑槎际且粋€(gè)點(diǎn),在人生將來(lái)的某一天,你會(huì)有時(shí)機(jī)把這些點(diǎn)連在一起,畫成一條優(yōu)美的曲線。在我個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中,有件事意義重大,就是四歲多時(shí)我決定不要讀幼兒園而去讀小學(xué),我的父母容許只要考得上就讓我讀,最后我考上了。這是我第一個(gè)重要的人生決定,我因此意識(shí)到自己不是父母的附屬品,而是一個(gè)有決策權(quán)利的人。放權(quán)會(huì)培養(yǎng)孩子的自信,在信賴中長(zhǎng)大的孩子會(huì)相信自己,以后也會(huì)相信別人。在放權(quán)的環(huán)境中長(zhǎng)大,孩子也會(huì)具有獨(dú)立自主的才能,深具責(zé)任感。三、多授漁,少授魚;多做,少說(shuō)傳道中長(zhǎng)大的孩子,失去判斷解惑中長(zhǎng)大的孩子,僅能記得互動(dòng)學(xué)習(xí)中長(zhǎng)大的孩子,才真懂得以身作那么中長(zhǎng)大的孩子,言行一致在中國(guó)的環(huán)境中,無(wú)論是父母還是教師都有一個(gè)常犯的錯(cuò)誤,就是說(shuō)教,說(shuō)教是中國(guó)傳統(tǒng)的兩三千年前的形式,但是在21世紀(jì)已經(jīng)過(guò)時(shí)了。傳道式的教育之下,孩子可能會(huì)記住,但不會(huì)真的懂得。說(shuō)教可能產(chǎn)生兩種后果,一是孩子不認(rèn)可你,變得叛逆;二是他記住了父母的說(shuō)教,同時(shí)也失去了自己的判斷力。僅僅解惑的孩子同樣也不會(huì)真正懂得。要想真正懂得,一方面要試著經(jīng)過(guò)互動(dòng)的學(xué)習(xí),讓孩子知道沒有事情是絕對(duì)的,一個(gè)問(wèn)題可以從很多不同的角度來(lái)看;另一方面要“授之以漁”,教孩子考慮的才能、學(xué)習(xí)的才能和解決問(wèn)題的才能。大學(xué)中的學(xué)習(xí)最重要的就是當(dāng)你把所有學(xué)科的知識(shí)全部忘光的時(shí)候那些剩下來(lái)沉淀在你心中的,那才是教育的本質(zhì)。我常鼓勵(lì)我的女兒參加辯論會(huì)時(shí)去辯論她不相信的那一方,多想一下她不是自然想出來(lái)的那一面,這樣才能理解事情是有兩面的,沒有絕對(duì)的是非黑白。當(dāng)人面對(duì)兩面的時(shí)候,會(huì)更深化地考慮問(wèn)題,另外,這種考慮方式也會(huì)培養(yǎng)孩子的同理心。除了這種批判式思維之外,同樣重要的是以身作那么。有些父母親會(huì)威脅孩子假設(shè)再打架就會(huì)打他,顯而易見這樣的教育只會(huì)適得其反。父母對(duì)孩子的教育,真正沉淀在孩子的心中的是如何做的,而不是如何說(shuō)的。那些讓孩子守時(shí)而自己不守時(shí),讓孩子講禮貌而自己不講禮貌,讓孩子講誠(chéng)信而自己不講誠(chéng)信,讓孩子負(fù)責(zé)而自己不負(fù)責(zé)的父母都沒有做到真正的教育。所以,想讓孩子成為什么樣的人,就要以身作那么,言行一致,為孩子樹立一個(gè)典范。我給女兒的信中談到了以誠(chéng)待人,多交朋友,無(wú)需強(qiáng)求朋友跟自己一樣嗜好、一樣個(gè)性,只要互相真心對(duì)待就足夠了。我也跟她舉了自己的例子,我身邊的朋友都個(gè)性迥異,但是假設(shè)自己都沒有做到,我這樣說(shuō)就沒有說(shuō)服力了。四、做好朋友,不做嚴(yán)長(zhǎng)輩規(guī)矩中長(zhǎng)大的孩子,保守膽小父母附屬品的孩子,被動(dòng)聽話輕松中長(zhǎng)大的孩子,樂(lè)觀快樂(lè)做父母朋友的孩子,愛人愛己我的父親是個(gè)很好的父親,他愛國(guó)、誠(chéng)信、非常負(fù)責(zé)任,但是他從來(lái)不跟孩子打成一片,嚴(yán)守著長(zhǎng)幼有序的界限。對(duì)父母尊敬當(dāng)然是必要的,但是更重要的是父母要成為孩子的朋友。在這個(gè)時(shí)代成長(zhǎng),孩子的心中可能會(huì)有各種不同的壓力,當(dāng)他們面臨問(wèn)題、困惑和挑戰(zhàn)的時(shí)候,假設(shè)只是覺得父母是高高在上的長(zhǎng)輩,就可能避而不談,漸漸就有了代溝和隔膜。家長(zhǎng)也許會(huì)覺得孩子太難懂,但其實(shí)可能是自己沒有放下架子,定了太多規(guī)矩。在太多的規(guī)矩和框架之下成長(zhǎng)的孩子會(huì)膽小、保守、被動(dòng),新的時(shí)代里這樣的人很難到達(dá)自己的潛力,也難在優(yōu)秀的企業(yè)或?qū)W校脫穎而出。今天我們希望培養(yǎng)的孩子是快樂(lè)、樂(lè)觀的,是能看到一杯水半滿而不是半空的,是可以對(duì)父母親有信任彼此傾訴的,是可以愛自己也能愛別人的。所以我跟孩子在一起時(shí),總告訴自己不要有架子,我的孩子會(huì)像朋友那樣跟我開玩笑,也有很多話跟我說(shuō)。以前我都是用____,但自從要跟女兒溝通之后,我就經(jīng)常用IM,在IM上,我發(fā)現(xiàn)她講的很多話都是奇奇怪怪的〔不管在中國(guó)還是美國(guó),都有那么一套九零后的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言〕,我也學(xué)著跟她這樣講,剛開始時(shí)她覺得很奇怪,但是后來(lái)她告訴我我是一個(gè)很得意的爸爸。其實(shí)孩子不但愿意,而且非??释鑫覀兊呐笥?,我們也非常需要他們做我們的朋友,得到他們的信任。今天的孩子很多習(xí)慣跟我們已經(jīng)不一樣了,讓他們來(lái)學(xué)我們時(shí)代的規(guī)矩是很困難的,所以我們要學(xué)習(xí)他們的。那是不是就完全不要規(guī)矩呢?當(dāng)然不是這樣。規(guī)矩可以有,然而:〔1〕定好規(guī)矩,但是首先要把規(guī)矩的道理講清楚,不是盲目地服從;〔2〕在規(guī)矩內(nèi)孩子有完全的自由;〔3〕違犯了規(guī)矩孩子將受到講好的懲罰;〔4〕規(guī)矩越少越好,才能有啟發(fā)的作用;〔5〕孩子越大,規(guī)矩越少,放權(quán)越多。這是我的四個(gè)建議,有一些幫助和啟發(fā),中國(guó)的將來(lái)在中國(guó)的青年中,而中國(guó)的青年都是我們的骨肉、我們的最愛,所以讓我們以后可以彼此勉勵(lì),把他們培養(yǎng)成他們最好的自己。給家長(zhǎng)的建議書11尊敬的校長(zhǎng):您好!我離小學(xué)畢業(yè)不遠(yuǎn)了,小學(xué)中的生活那么的有趣,又是那么的難忘。在我快畢業(yè)之前,想提這兩個(gè)小小的建議,希望學(xué)校采納:1、能為學(xué)生們上有關(guān)平安的一節(jié)課,增強(qiáng)學(xué)生的平安意識(shí)。2、加強(qiáng)對(duì)高年級(jí)學(xué)生有關(guān)看課外書的正確引導(dǎo)。在一次上學(xué)的途中,我看見馬路上的一輛大客車正在行駛,一位我們中心小學(xué)的學(xué)生為了能快點(diǎn)地過(guò)到對(duì)面,就離大客車大約3米間隔沖過(guò)了馬路,那輛大客車因?yàn)樾旭傒^快,看見有路人就緊急剎車,那位小學(xué)生剛剛的做法是很危險(xiǎn)的,假設(shè)那位小學(xué)生走慢了,客車司機(jī)沒看見那位小學(xué)生,那位小學(xué)生的后果可能會(huì)頭破血流,更嚴(yán)重的可能會(huì)終身殘廢。平安,不單只是交通平安,還有用火平安,人身平安等等,近年來(lái),大瀝發(fā)生過(guò)許多血的教訓(xùn),這些教訓(xùn)是極為深化的,作為一位小學(xué)生,應(yīng)該意識(shí)到平安的重要性,而作為一間學(xué)校,更加應(yīng)該教育學(xué)生,讓學(xué)生的平安意識(shí)逐步進(jìn)步。在我們身邊,我經(jīng)??梢钥吹轿覀儼嗟耐瑢W(xué)拿著什么《幻城》、《帥小子傳奇》、《我為歌狂》……不但是女同學(xué),男同學(xué)也有看一些暴力的武打片,一些游戲的攻擊方法等等,我覺得這些書都是屬于成熟的書籍,對(duì)我們這個(gè)年齡的階段還不適宜,我們應(yīng)該看一些《十萬(wàn)個(gè)為什么》、《個(gè)科學(xué)家》……這些才適宜我們這個(gè)年齡階段的學(xué)生看。假設(shè)我們都去看一些不安康的或不宜身心的書,那就會(huì)害了學(xué)生。對(duì)于那些把人引入歧途的書,我們一定要進(jìn)步警覺!菲爾丁曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“不好的書,像不好的朋友一樣,可能會(huì)把你害了。”確實(shí),我們應(yīng)該讀一本好書,叫個(gè)好朋友,它將把你帶進(jìn)書的殿堂!希望學(xué)校能教育一下看這類書的同學(xué),否那么,這些同學(xué)就會(huì)越陷越深。以上是我提的兩個(gè)意見,假設(shè)覺得好的話就希望學(xué)??梢圆捎?。祝您工作順利!小茵20xx年X月X日給家長(zhǎng)的建議書12親愛的校長(zhǎng):你好!感謝學(xué)校對(duì)孩子的教育與培養(yǎng),你們辛苦了!我的孩子在這里讀書我很放心,但作為一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng),我想向校方提一些建議:(一)希望學(xué)校圖書館能長(zhǎng)期對(duì)學(xué)生開放,能讓孩子們親自進(jìn)入圖書館挑選書籍,寒暑假是學(xué)生閱讀的良機(jī),希望教師給學(xué)生推薦一定的書目,學(xué)生讀書的成績(jī)要進(jìn)入評(píng)價(jià),讀書的成果要有展示的平臺(tái),假設(shè)可能,每年是否可舉辦專門的讀書節(jié)。(二)希望學(xué)校每個(gè)學(xué)年都有專門的體育節(jié)與藝術(shù)節(jié),每個(gè)孩子都能在其中展示自己的才華,更希望每天的體育鍛煉能真正到位,培養(yǎng)孩子早起跑步、晚飯后漫步的習(xí)慣,希望學(xué)校能有意識(shí)的經(jīng)常利用播送,播放一些比較高雅的音樂(lè)作品而不僅僅播放一點(diǎn)通俗歌曲。(三)希望學(xué)校能將成績(jī)作為學(xué)生的隱私,不要搞全班性的排隊(duì),因?yàn)槊總€(gè)孩子的天賦是不同的,有的孩子付出的努力多而效果不一定好,更不希望將一個(gè)孩子與另一個(gè)孩子作無(wú)謂的比較,“人比人。氣死人”,大人都怕比,何況孩子。但孩子自己的成績(jī)可以比較,作為教師,要引導(dǎo)孩子將自己的今天跟自己的昨天比,明天跟今天比,提倡超越自我。同時(shí),還希望比不僅僅局限于分?jǐn)?shù),可能的話,希望班主任有一個(gè)專門的觀察本,每個(gè)孩子一頁(yè),讓你班上的孩子在上面得到全方位、立體化的反映。、(四)希望學(xué)校在可能的情況下,盡量把班級(jí)編得小一點(diǎn),班級(jí)人數(shù)不要超過(guò)四十人,一個(gè)超過(guò)四十人的班級(jí),教師維持住紀(jì)律都很難,更談不上每個(gè)孩子都得到足夠的關(guān)注。在可能的情況下,二十五人以下的班級(jí)是最為理想的。(五)希望學(xué)校對(duì)教師講解的時(shí)間加以限制,不要超過(guò)十五分鐘,因?yàn)閷W(xué)習(xí)不是靠聽講所能完成的。沒有親手練習(xí)、實(shí)驗(yàn),沒有充分的討論、交流,知識(shí)不能真正掌握,才能不會(huì)真正提升。杜郎口的經(jīng)歷對(duì)農(nóng)村學(xué)校特別有意義,特別有利于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)口動(dòng)腦的習(xí)慣,特別有利于培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究意識(shí),也特別有利于進(jìn)步學(xué)生成績(jī),希望學(xué)校能在教師中加以提倡,在可能的情況下,對(duì)杜郎口形式全面推行。(六)希望學(xué)校能著重研究初中學(xué)生心理變化,七年級(jí)舉手的很多,八年級(jí)不太多,九年級(jí)簡(jiǎn)直不舉手了,這終究是因?yàn)槭裁?,除了學(xué)生本身的心理變異之外,教師的教學(xué)行為是否也應(yīng)該對(duì)這種現(xiàn)象承擔(dān)一定的責(zé)任,希望學(xué)校將這個(gè)問(wèn)題作為全體教師的研究課題。(七)希望學(xué)校有一個(gè)治理偏科現(xiàn)象的機(jī)制,很多學(xué)生在進(jìn)入初中后,便因?yàn)閿?shù)學(xué)、外語(yǔ)兩科差成為所謂的學(xué)困生,初二時(shí)這一現(xiàn)象更加顯著,怎么引導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)、外語(yǔ)入門,怎么樣保持他們對(duì)這兩個(gè)學(xué)科的興趣與激情,學(xué)校是否可以加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)、外語(yǔ)教研組的領(lǐng)導(dǎo),多組織這兩個(gè)教研組的教師出外參觀聽課,多指導(dǎo)他們進(jìn)展課例研究,也希望教師們把更多的力量花在對(duì)中等及以下學(xué)生的研究上,優(yōu)等生不是教師教出來(lái)的,能提升中等生與學(xué)困生才是教師真正的本領(lǐng)。(八)希望學(xué)校在可能的情況下,加強(qiáng)學(xué)生的營(yíng)養(yǎng),初中的孩子正處于身體成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期,要按照科學(xué)合理足夠的原那么,為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的飲食。收費(fèi)只要根本合理,家長(zhǎng)還是愿意并且可以承擔(dān)的。(九)希望孩子在學(xué)校感到快樂(lè),更希望孩子在畢業(yè)后還記得教師與學(xué)校對(duì)自己的照顧,記得自己在學(xué)校班級(jí)曾經(jīng)擁有的開心,假設(shè)孩子在校園感到焦慮與恐懼,假設(shè)學(xué)生有了煩惱與憤怒,希望他們能得到及時(shí)的心理疏導(dǎo),也希望他們能有一個(gè)適宜的發(fā)泄場(chǎng)所。(十)希望孩子能得到第一,但事實(shí)上只有一個(gè)第一。如何讓更多的孩子得到第一,希望學(xué)校在評(píng)比孩子時(shí)有更多的工程和更多的標(biāo)準(zhǔn),特別不希望孩子在校園經(jīng)常帶著一種失敗的心態(tài),希望他們更多的體驗(yàn)到成功的快感。希望孩子能擺脫題海,教師能從多種資料中選擇最有用的練習(xí),希望教師能通過(guò)不斷的教育讓學(xué)生明白分?jǐn)?shù)確實(shí)是很重要的,但不是唯一重要的,希望孩子們不是每天起得最早睡得最遲。附:家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育工作的建議或意見匯總:一、關(guān)于生活安康:從生活上多照顧;吃飯要分碗,勿湯泡飯,也不要湯不夠;改善午餐、水果;水果品種豐富、新穎;伙食中可以減少油炸食物的數(shù)量;校內(nèi)進(jìn)展殺蟲消毒;教師不要拖堂;課間要保證孩子休息;中午不能剝奪孩子的休息時(shí)間;課間、中午讓學(xué)生放松;用眼衛(wèi)生;注意學(xué)生的書寫姿勢(shì);增加學(xué)生運(yùn)動(dòng)量;穿校服;天熱了,飲水保證供應(yīng),不能斷水;二、關(guān)于課業(yè)負(fù)擔(dān):作業(yè)較多;控制作業(yè)量;作業(yè)最好能略微減少一些;減輕作業(yè)負(fù)擔(dān),降低考試難度;減少每天作業(yè)量;適當(dāng)減少課外作業(yè),進(jìn)步布置作業(yè)的質(zhì)量;孩子學(xué)習(xí)壓力較大,雙休日也做作業(yè);考試難度偏大,進(jìn)步部分占比例過(guò)高;引發(fā)孩子興趣,不是增加作業(yè)、考試的難度;多點(diǎn)玩的時(shí)間,少點(diǎn)作業(yè),降低作業(yè)難度,做法現(xiàn)實(shí)點(diǎn);三、關(guān)于家校溝通:及時(shí)跟家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)溝通;多使用家校通反響孩子的在校情況;定期或不定期在家校通上發(fā)一些孩子在校的學(xué)習(xí)、生活情況;加強(qiáng)家?;?dòng),多與家長(zhǎng)溝通;建議每月在家校通上匯報(bào)一下小孩的總體情況;經(jīng)常組織公開課,讓家長(zhǎng)更多的理解孩子的在學(xué)校的情況;希望在家校通上公布教學(xué)進(jìn)度;多些家長(zhǎng)開放日,家?;?dòng)的活動(dòng);在今天電腦普及的前提下,還是希望班主任教師用一個(gè)筆記小本子,家校通聯(lián)絡(luò)和溝通;適當(dāng)減少家長(zhǎng)簽名的地方,如作業(yè)本上;班主任與任課教師缺少與家長(zhǎng)溝通,應(yīng)經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò),反映學(xué)生在學(xué)校的情況,班級(jí)內(nèi)要經(jīng)常開家長(zhǎng)會(huì);四、關(guān)于因材施教、個(gè)性培養(yǎng)、教育方法:因材施教;更多的理解每個(gè)孩子;培養(yǎng)孩子安康、積極向上的心靈;多關(guān)注不活潑的孩子;多關(guān)注學(xué)習(xí)才能弱的學(xué)生;注意個(gè)性培養(yǎng);改善與學(xué)生交流方式,注重孩子的特點(diǎn);對(duì)孩子習(xí)慣培養(yǎng)給予意見;加強(qiáng)習(xí)慣引導(dǎo);要放大優(yōu)點(diǎn),淡化缺點(diǎn);盡量開掘孩子的優(yōu)點(diǎn),多給予鼓勵(lì)。對(duì)付每個(gè)學(xué)生;加強(qiáng)教師與學(xué)生單方面溝通,針對(duì)孩子的性格給予教育;如何能表達(dá)對(duì)每個(gè)孩子的關(guān)注,是需要考慮的問(wèn)題,教育資在一個(gè)班級(jí)內(nèi)已出現(xiàn)過(guò)度集中現(xiàn)象,所以歸根到底,學(xué)校仍然是傳統(tǒng)學(xué)校。不以批評(píng)為主,要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),多給孩子展示時(shí)機(jī);教師要正確分析^p每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)狀況,對(duì)癥求藥,培養(yǎng)孩子的獨(dú)立才能和學(xué)習(xí)才能;多鼓勵(lì),多交流,學(xué)科教師應(yīng)承擔(dān)一定的責(zé)任。多鼓勵(lì)孩子,增強(qiáng)自信,培養(yǎng)興趣;希望班主任正確評(píng)價(jià)每一個(gè)孩子,不要對(duì)幾個(gè)人特別偏愛;多關(guān)注細(xì)節(jié),多全面開展,少一些____;更注重賞識(shí)教育;對(duì)自然藝術(shù)特長(zhǎng)的學(xué)生,要堅(jiān)持長(zhǎng)期培養(yǎng);盡量多鼓勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生自信心;五、關(guān)于各科學(xué)習(xí):多讀課外書;高段年級(jí)集中優(yōu)秀教師抓好“優(yōu)、精、尖”學(xué)生培養(yǎng);教師多明確一些課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容,最好能非常明確詳細(xì),如今有指導(dǎo),但明確、詳細(xì)尚不夠;音樂(lè)、美術(shù)、體育課應(yīng)該多樣化;英語(yǔ)教學(xué)上,在進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣上下功夫;教學(xué)的重點(diǎn)不應(yīng)是那些尖子,淡化分?jǐn)?shù),使學(xué)生喜歡學(xué)校;希望語(yǔ)、數(shù)、外主要課程不要經(jīng)常更換教師;六、關(guān)于理論才能培養(yǎng):全面落實(shí)“德、智、體、美”全面開展;讓學(xué)生理論的時(shí)機(jī)盡量多;多增加一些有意義的集體活動(dòng);對(duì)孩子進(jìn)展一些吃苦教育;多搞一些火災(zāi)、地震等演習(xí);多舉行防災(zāi)訓(xùn)練、軍事疏散;加強(qiáng)一些政治教育;多一些啟發(fā)創(chuàng)造性活動(dòng);多一些與國(guó)外孩子交流的時(shí)機(jī);增加點(diǎn)勞動(dòng);讓孩子理解現(xiàn)代工業(yè)方面的知識(shí);多做一些思想道德教育,培養(yǎng)孩子的互助才能;希望學(xué)校多組織一些如學(xué)農(nóng)等活動(dòng),讓孩子親近自然,接近社會(huì);通過(guò)學(xué)校的引導(dǎo),讓孩子加強(qiáng)獨(dú)立生活才能;希望學(xué)校多開展開展孩子個(gè)性化多讀課外書;對(duì)社會(huì)適應(yīng)力的培養(yǎng)與教育。七、其他:社會(huì)理論活動(dòng)作業(yè)應(yīng)更切和學(xué)生的實(shí)際才能,否那么變成家長(zhǎng)作業(yè);只帶耳朵來(lái)聽的家長(zhǎng)會(huì)就不開為好;恢復(fù)雙休日培訓(xùn)班。建議人:XXXXXXX年XX月XX日給家長(zhǎng)的建議書131.從大處教育孩子,幫助孩子樹立遠(yuǎn)大的理想因?yàn)樯鐣?huì)的開展,經(jīng)濟(jì)大潮橫掃一切,學(xué)生的頭腦過(guò)早的承受了經(jīng)濟(jì)思想,這未嘗不是一件好事,但是,假設(shè)不對(duì)孩子進(jìn)展正確的引導(dǎo),它又會(huì)使孩子的頭腦里只有金錢,而失去拼搏進(jìn)取之志,在這個(gè)經(jīng)濟(jì)利益高于一切的大環(huán)境下,要告訴孩子:知識(shí)就是財(cái)富,就是金錢的道理。個(gè)人的思想要與社會(huì)的大趨勢(shì)合拍,在一個(gè)崇尚知識(shí)的社會(huì)里,沒有知識(shí)在以后的社會(huì)里就沒有出路,所以,要教育孩子把目光放遠(yuǎn)一點(diǎn),詳細(xì)講,就是要考取一個(gè)名牌大學(xué),為考取一個(gè)名牌大學(xué)而奮斗。但要讓孩子意識(shí)到我們的目的不是只為考一個(gè)好的大學(xué),而是因此可以實(shí)現(xiàn)自己的理想、可以學(xué)到更多的知識(shí),可以游刃有余地立足于當(dāng)今社會(huì)。2.要關(guān)心孩子的各種情況家長(zhǎng)會(huì)及學(xué)校的集體活動(dòng)是理解孩子在校情況,學(xué)____況的最好方式,也是配合班主任教師教育孩子的最有效前提條件,有些家長(zhǎng)對(duì)此缺漠不關(guān)心,能躲那么躲,或者敷衍了事,報(bào)有這種狀態(tài)的家長(zhǎng)并不是對(duì)學(xué)校的不重視,而是對(duì)孩子的不重視;有的家長(zhǎng)以為孩子學(xué)習(xí)不好,不愛學(xué)習(xí)等帶有消極情緒看問(wèn)題,那么孩子目前的不好狀態(tài)大多不是孩子本身有問(wèn)題,而家長(zhǎng)的態(tài)度造成了孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)不好,這是身為家長(zhǎng)的瀆職表現(xiàn)。再有,就是要理解
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