初二地理第五章學(xué)案

第五章中國的地理差異

第一節(jié)四大地理區(qū)域的劃分

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：

1.初步理解區(qū)域劃分的原因及相應(yīng)的地理區(qū)域類型。

2.在簡單地圖上進(jìn)行區(qū)域劃分。

3.在地圖指出四大區(qū)域的地理位置、范圍及劃分原因。

4.在地圖上指出秦嶺、淮河，并說明秦嶺一淮河一線的意義。

能力目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖能力，觀察判斷能力和主動探究能力。

2.使學(xué)生初步掌握地理事物的劃分方法。

德育目標(biāo)：

通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生更加熱愛祖國的大好河山。

教學(xué)重點：

我國四大地理區(qū)域的位置、范圍及劃分原因。

教學(xué)難點：

結(jié)合地圖，使學(xué)生形成地理事物的空間概念。

教具：

多媒體課件

課時安排：

一課時

學(xué)習(xí)過程：

知識鏈接：

1.第一級階梯與第二級階梯的分界線經(jīng)過哪些山脈？

2.北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線經(jīng)過哪些山脈？

3.400mm等降水量線經(jīng)過哪些ill脈？

導(dǎo)課：

同學(xué)們，今天我們請來了四位來自不同地方的同學(xué)（課前安排好四位

同學(xué)先了解新疆維吾爾自治區(qū)、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)、長

江三角洲地區(qū)的情況），現(xiàn)在請他們一一給大家介紹他們家鄉(xiāng)情況好

嗎？

學(xué)習(xí)新課：

【自主閱讀】

學(xué)生自由閱讀課本2頁--6頁，完成【自學(xué)導(dǎo)航】的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【自學(xué)導(dǎo)航】

1.讀課本第2頁，從文字里找出我國主要分哪幾類地理區(qū)域？為什么

會出現(xiàn)不同的地理區(qū)域？（自然區(qū)域，如長江三角洲、熱帶；經(jīng)濟(jì)

區(qū)域，如工業(yè)區(qū)、經(jīng)濟(jì)特區(qū)；行政區(qū)域，如新疆維爾自治區(qū)、西雙

版納傣族自治州。它們是根據(jù)不同的需要劃分的。）

2.新疆維吾爾自治區(qū)、西雙版納傣家族、東南沿海特區(qū)、長江三角洲

地區(qū)分別屬于哪類地理區(qū)域？（新疆維吾爾自治區(qū)是行政區(qū)域一牧

區(qū)，西雙版納傣族自治州是行政區(qū)域一熱帶一旅游區(qū)，東南沿海特

區(qū)是經(jīng)濟(jì)區(qū)域，長江三角洲是農(nóng)業(yè)區(qū)一工業(yè)區(qū)。）

3.一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域嗎？可以同時兼有多重“身份”

嗎？（不是，可以。）

4.完成活動1,做完后同桌互換結(jié)果，是不是發(fā)現(xiàn)劃分結(jié)果不完全一

致呢？（說明：劃分區(qū)域要有明確的指標(biāo)。）

5.假如有一位美國朋友想給你寄信，請你告訴他你的詳細(xì)地址。（同

學(xué)們都是先說明自己所在的省或者自治區(qū)然后是縣或者自治縣、

市，在者是鄉(xiāng)或者鎮(zhèn)等）大家想一想，這個順序有什么意義呢？不

這樣可以嗎？（省或者自治區(qū)——級行政區(qū)、縣或者自治縣、市

一二級行政區(qū)、鄉(xiāng)或者鎮(zhèn)一-三級行政區(qū)，說明：同一類型的區(qū)域,

還可以劃分出不同尺度或者不同級別的區(qū)域。例如：

篋溫帶

￡溫帶中溫帶

V

暖溫帶

我國的溫度帶＜【亞熱帶

熱帶

高原氣候區(qū)）

6.討論活動2.（第一、二位編碼一表示一級行政區(qū)第三、四位編碼

-—表示下一級行政區(qū)第五、六位編碼一表示投遞局的編碼。）

7.在我們的日常生活中，還有哪些事例反映出區(qū)域的不同尺度或不同

級別呢？（如：長途電話號碼：區(qū)號+電話號碼）

轉(zhuǎn)折過渡：現(xiàn)在,我們已經(jīng)知道，根據(jù)不同的理由（或者滿足不同的

需要）可以劃分出不同的地理區(qū)域。同學(xué)們，我國疆域遼闊，不同地

區(qū)的地理環(huán)境差異很大，下面我們將根據(jù)各地的地理位置、自然和人

文地理特點的不同，進(jìn)行區(qū)域劃分。

8.我國分為哪四大地理區(qū)域？劃分的原因？讀圖找出四大地理區(qū)域的

位置和范圍？同學(xué)之間可以相互討論。（根據(jù)各地的地理位置、自然和

人文地理特點的不同劃分的。北方地區(qū)：大興安嶺、青藏高原以東，

秦嶺一淮河以北，東臨渤海和黃海；南方地區(qū)：青藏高原以東，秦嶺

一淮河以北，東臨東海，南臨南海；西北地區(qū)：大興安嶺以西，昆侖

山一祁連山一長城以北，地處西北內(nèi)陸；青藏地區(qū)：昆侖山一祁連山

以南，橫斷山以西，喜馬拉雅山以北。）

9.完成活動題。（1.有相似性。界線A的確定，主導(dǎo)因素是夏季風(fēng)的影

響，大致與400mm等降水量線一致一一西北地區(qū)深居內(nèi)陸，很難受到

夏季風(fēng)的影響，降水稀少、干燥。東部季風(fēng)區(qū)受夏季風(fēng)的影響較多，

降水較多，屬于濕潤、半濕潤地區(qū)。2.①界線B大致與1月0C等溫

線的分布最接近。②界線B大致與800mm等降水量線的分布最接近。

③界線B的確定，主導(dǎo)因素是氣溫和降水--綜合的氣候方面影響。④

秦嶺一淮河。3.第一、二級階梯的界線基本吻合。界線C的確定，主

導(dǎo)因素是地形因素。）

【多元互動】

填空題：

1.北方地區(qū)與南方地區(qū)的分界線大致與（山脈）、（河

流）一致。

2.西北地區(qū)與北方地區(qū)的分界線大致是影響的界線，大致

與mm等降水量線一致。

3.青藏地區(qū)與西北地區(qū)及北方和南方地區(qū)的分界線大致

與、級階梯分界線一致。

連線題：

4.下列省、自治區(qū)、直轄市主要或全部位于哪個地理區(qū)域。

新疆維吾爾自治區(qū)北方地區(qū)

西藏自治區(qū)南方地區(qū)

北京西北地區(qū)

上海青藏地區(qū)

【檢測反饋】

判斷題：

1.一個地區(qū)只能屬于一個地理區(qū)域。（）

2.同一類型的區(qū)域沒有級別高低或尺度大小的區(qū)別。（）

3.我國的地理區(qū)域只有四個。（）

4.我國四大地理區(qū)域在位置、自然和人文地理方面各具特色。（）

填圖題：

5.在中國政區(qū)空白圖上填繪下列地理事物：

秦嶺、淮河、昆侖山脈、祁連山脈、橫斷山脈、大興安嶺、陰山山

脈、賀蘭山脈

【質(zhì)疑解惑】

同學(xué)們，請你提出本節(jié)課你不明白的問題。

【拓展探究】

你的家鄉(xiāng)位于哪個區(qū)域，有哪些區(qū)域特征？為什么？

第二節(jié)北方地區(qū)和南方地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.了解我國北方地區(qū)和南方地區(qū)，在地形、氣候、河流流量和植被類

型等方面的明顯差異。

2.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的人們，受不同的自然環(huán)境影響，在生產(chǎn)

方式、生活習(xí)慣、文化傳統(tǒng)等方面存在的明顯差異。

3.了解北方地區(qū)和南方地區(qū)內(nèi)部的差異。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、用途能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系的觀點看問題，發(fā)展認(rèn)識仁弟關(guān)系的思維能力。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義思想。

教學(xué)重點

南方地區(qū)和北方地區(qū)主要的自然特征和人文特征。

教學(xué)難點

南方地區(qū)和北方地區(qū)內(nèi)部的差異。

教學(xué)方法

比較法。

教具

多媒體課件。

課時安排

二課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

導(dǎo)入新課：

上節(jié)課，我們了解到利用地形、氣候等綜合指標(biāo)，把我國分為四

大地理區(qū)域，你能說出這四大地理區(qū)域的位置和名稱嗎？

我們所劃分的區(qū)域是：兩個區(qū)域間差異性較強，區(qū)域內(nèi)則具有更

多的共同性。今天我們來具體了解北方地區(qū)和南方地區(qū)的這些特點。

學(xué)習(xí)新課：

【自主閱讀】

自由閱讀課本，完成【自學(xué)導(dǎo)航】的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【自學(xué)導(dǎo)航】

1.北方地區(qū)和南方地區(qū)的分界線是秦嶺一淮河一線，都位于我國地勢

的第幾級階梯上？

2.北方地區(qū)和南方地區(qū)的主要地形分別是什么？

3.讀圖第7頁5.9圖，填寫下列表格：

區(qū)域最熱月均溫最冷月均溫年降水量季節(jié)分配

（較多/較少）

7月接近30℃較多較均勻

北方地區(qū)1月0C以上

7月25℃左右較少主要集中在7-8

南方地區(qū)1月0℃以下

月季節(jié)變化明顯

4.活動1,歸納比較秦嶺-淮河一線南北兩側(cè)的自然地理狀況，并填

寫下表。

地區(qū)

秦嶺-淮河以北地區(qū)秦嶺-淮河以南地區(qū)

項目

1月平均氣溫（高于0℃/

低于0℃高于0℃

低于0℃）

年降水量低于800mm高于800mm

高原、盆地、平原、丘陵

主要地形高原、平原、山地

5.活動2,在圖5.9中找出長江、黃河，它們分別屬于哪個區(qū)域？哪

條河流徑流量大？為什么？（南方地區(qū)、北方地區(qū)；長江；流域內(nèi)

降水豐富。）

6.大家都知道，水到0℃以下會發(fā)生什么現(xiàn)象呢？那么冬季南方河流與北方

河流有何差異呢？（）

7.讀圖5.9中兩幅植被景觀圖，比較南北方地區(qū)植被類型的差異。

8.活動3分析形成北方和南方自然差異的主導(dǎo)因素。

植被類型有什么不同北方：溫帶落葉闊葉林為什么不同主要原因

--------南方：亞熱帶常綠闊葉林一二^冬季氣溫差異

共同的影響因素：氣候差異歸納T-

（或水熱組合差異）

河流流量有什么不同北方：流量小為什么不同主要原因

＞南方：流量大降水差異

9.我們了解了南方與北方地區(qū)的自然差異，是不是它們區(qū)域內(nèi)部就沒

有差別呢？讀圖5.9：哈爾濱與北京年內(nèi)各月氣溫和降水量相同

嗎？讀圖5.10：東北林海雪原景觀與華北溫帶落葉闊葉林景觀相

同嗎？比較圖5.11海南島植被與南方亞熱帶常綠闊葉林相同嗎？

【多元互動】

填空:

1.秦嶺-淮河一線大致與mm等降水量線一致。

2.秦嶺-淮河一線是溫度帶與溫度帶、典型植被

林與林的分界線。

3.北方河流冬季普遍（結(jié)冰、不結(jié)冰），南方河流一般沒有此

現(xiàn)象。

4.北方河流流量較,南方河流流量較o

【檢測反饋】

判斷：

1.北方地區(qū)與南方地區(qū)間差異性較大，區(qū)域內(nèi)部特征完全相同。（）

2.南、北方地區(qū)的自然差異是由氣溫這一要素引起的。（）

3.北方地區(qū)最冷月的氣溫都低于0C.（）

4.下雪天不可能在南方出現(xiàn)。（）

【質(zhì)疑解惑】

請?zhí)岢瞿銢]有聽明白的問題。

【拓展探究】

觀察學(xué)校所在地的植被，了解其與當(dāng)?shù)貧夂虻年P(guān)系。

板書設(shè)計：

最冷月均溫典型植被類

地理區(qū)域地形降水河流流量

型

高原、平原、溫帶落葉闊

北方地區(qū)較少低于0℃小

山地葉林

高原、平原、亞熱帶常綠

南方地區(qū)較多高于0℃大

闊葉林

盆地、丘陵

第二課時

知識鏈接：

1.南、北方地區(qū)在地形、氣候、河流流量、河流是否有結(jié)冰期、植被

類型等方面有何差異？

2.南、北方地區(qū)在其區(qū)域內(nèi)部有何差異？

導(dǎo)課：

上節(jié)課我們了解了南、北方地區(qū)在自然地理方面的差異，在此基

礎(chǔ)上，今天我們了解兩區(qū)域在人文方面的差異。

學(xué)習(xí)新課：

【自主閱讀】

閱讀課本第8頁一第10頁的內(nèi)容，完成【自學(xué)導(dǎo)航】的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【自學(xué)導(dǎo)航】

1.讀課本第9頁圖5.13下列表格（即活動1）：

北方地區(qū)南方地區(qū)

農(nóng)耕土地利用類型旱地為主水田為主

制度主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二熟至三熟

陸路運輸為主，多用汽車、

傳統(tǒng)運輸方式"A-水運

傳統(tǒng)民居坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高

其他不同（飲食、服飾、

音樂等）

3.思考，造成這些人文差異的原因是什么呢?

南方、北方差異類型差異特征主要原因

農(nóng)耕土地利用類型北方：旱地為主地形、氣候

制度南方：水田為主

主要農(nóng)作物北方：小麥、大豆等氣候

南方：水稻、油菜等

北方：一年一熟或兩年三

氣候

作物熟制熟

南方：一年二熟至三熟

陸路運輸為主，多用汽車、

傳統(tǒng)運輸方式地形、氣候

馬車

北方：坡度較小、墻體較

傳統(tǒng)民居氣候

阿方：屋頂坡度大，墻體

其他不同（飲食、服飾、

音樂等）

3.思考：活動第二題。（橘樹是喜溫作物，移栽到淮河以北，因地理

環(huán)境發(fā)生了變化，熱量不足，所以樹木本身及果實發(fā)生了變化。）

4.活動第三題。（北方地區(qū)冬季寒冷，所以寒假較長；南方地區(qū)夏季更

熱，所暑假較長。）

【反饋練習(xí)】

一、填空

1.北方地區(qū)的土地利用類型以為主。

2.南方地區(qū)的土地利用類型以為主。

3.北方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。

4.南方地區(qū)的主要農(nóng)作物是、等。

二、判斷

1.北方地區(qū)與南方地區(qū)作物熟制的差異主要是由兩地的熱量差異

引起的。（）

2.北方傳統(tǒng)民居的墻體較厚，主要是因為此地冬季寒冷。（）

3.南方地區(qū)民居墻體高，而屋頂坡度與北方地區(qū)傳統(tǒng)民居相同。（）

4.現(xiàn)代化的高樓大廈在南、北方地區(qū)基本沒有差別，說明自然環(huán)境

對現(xiàn)代建筑沒有影響。（）

【質(zhì)疑解惑】

請?zhí)岢瞿悴幻靼椎膯栴}。

【拓展探究】

在今后的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，你又發(fā)現(xiàn)了什么有關(guān)南北方地區(qū)

的人文差異，注意搜集整理，并試著解釋其原因。

板書設(shè)計：

北方地區(qū)南方地區(qū)

農(nóng)耕土地利用類型旱地為主水田為主

制度主要農(nóng)作物小麥、大豆等水稻、油菜等

作物熟制一年一熟或兩年三熟一年二熟至三熟

陸路運輸為主，多用汽車、

傳統(tǒng)運輸方式水運

馬車

傳統(tǒng)民居坡度較小、墻體較厚屋頂坡度大，墻體高

第三節(jié)西北地區(qū)和青藏地區(qū)

教學(xué)目標(biāo)

知識目標(biāo)

1.明確西北地區(qū)的范圍和地形特點。

2.理解西北地區(qū)自然景觀的遞變規(guī)律，并初步探討其原因。

3.明確西北地區(qū)的自然特征及氣候與地形、植被、河流的相互關(guān)系及

對生產(chǎn)、生活的影響。

4.明確青藏地區(qū)的位置和范圍，分析本區(qū)“高”“寒”地自然地理特

征及對其他地理特征形成的影響。

5.明確西北地區(qū)和青藏地區(qū)的分布和我國主要的牧區(qū)。

能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生讀圖能力。

2.用聯(lián)系的觀點認(rèn)識地理環(huán)境各要素間的對立統(tǒng)一關(guān)系。

德育目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、了解祖國的熱情和愛國主義思想。

教學(xué)重點

西北地區(qū)和青藏地區(qū)的自然特征、成因及對生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)難點

西北地區(qū)和青藏地區(qū)自然特征的成因及對生產(chǎn)、生活的影響。

教學(xué)方法

比較法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

教具

多媒體課件

課時安排

二課時

學(xué)習(xí)過程：

第一課時

導(dǎo)入新課：

運用地圖溫習(xí)四大地理區(qū)域的分界線及西北地區(qū)的地理位置和青藏地

區(qū)的地勢及地理位置。今天我們學(xué)習(xí)西北地區(qū)和青藏地區(qū)的特點。

學(xué)習(xí)新課：

【自主閱讀】

自由閱讀課本第11頁一第14頁，完成【自學(xué)導(dǎo)航】的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【自學(xué)導(dǎo)航】

1.讀圖5.14西北地區(qū)的地形，找出西北地區(qū)的主要地形區(qū)及位置。

（大興安嶺以西，昆侖山、祁連山、長城以北。）

2.根據(jù)西北地區(qū)的位置，分析來自海洋的水汽容易到達(dá)這里嗎？（很

難）大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山、武夷山等山脈起到了什么

作用？（阻擋氣流）

3.西北地區(qū)的降水情況如何？（稀少）氣候有何特點？（干旱為主）

河流分布多少？（河流稀少）河流多為內(nèi)流河還是外流河？（內(nèi)流

河）

4.活動1,本區(qū)東西狹長狀，本區(qū)各地干旱程度一樣嗎？（不一樣）

5.活動2,植物的生長需要適宜的水分，降水的東西差異，會導(dǎo)致植

被的差異嗎？（荒漠一?荒漠草原__?草原）

6.西北地區(qū)制約人類生產(chǎn)、生活的主要自然因素是什么？（缺水）西

北地區(qū)的西部都是沙漠嗎？（不是）哪些地方不是？（水資源較為

豐富的地區(qū)）

7.綠洲的分布有何特點？（我們把沙漠地區(qū)，水分條件較好，能生長

植物的地方，叫綠洲。分布在盆地邊緣。）

【多元互動】

1.西北地區(qū)的地理位置？（深居內(nèi)陸，距海遙遠(yuǎn)）

2.東西方向山脈？（對濕潤氣流阻擋）

3.結(jié)果呢？（干旱為主的自然特征）

4.特征包括？（降水少。河流稀少，多內(nèi)流河）

5.東西向降水差異使本區(qū)自然景觀出現(xiàn)什么差異？（由東向西由草原

遞變?yōu)榛哪＃?/p>

【檢測反饋】

一、填空

1.西北地區(qū)深居內(nèi)陸，距遙遠(yuǎn)與方向山脈的共同影

響，形成為主的氣候特征。

2.西北地區(qū)的河流特征表現(xiàn)為：數(shù)量—，且多—河。

3.西北地區(qū)自然景觀的差異，主要是的差異引起的。

二、判斷

1.西北地區(qū)具有受海洋影響小的共同性特征。（）

2.西北地區(qū)內(nèi)部沒有差異。（）

3.西北地區(qū)干旱區(qū)面積廣大與其所處的地理位置有關(guān)。（）

4.我國山脈的走向與西北地區(qū)氣候特征的形成無關(guān)。（）

三、在西北地區(qū)填充圖上，填出下列地理事物：內(nèi)蒙古高原、準(zhǔn)喝爾

盆地、塔里木盆地、內(nèi)蒙過呼倫貝爾草原、塔里木河。

【質(zhì)疑解惑】

請?zhí)岢瞿悴幻靼椎膯栴}。

【拓展探究】

比較西北地區(qū)與北方、南方地區(qū)自然特征方面較為具體的差異。

板書設(shè)計：

西北地區(qū)：主要地形J高原一內(nèi)蒙古高原

【盆地一-『隹喝爾盆地

1塔里木盆地

地理位置：深居內(nèi)陸，距海遙叫

ill脈對濕潤氣流的阻擋匚呼水稀少

k候干旱一^河流稀少

%內(nèi)流河

”東西差異

A

西部6疝薪3高原

沙漠為主草原、荒漠為主

（西）荒漠?漠草原草原（東）

過渡

第二課時

知識鏈接：

1.夏季我國氣溫最低的地區(qū)在什么地方？為什么這里的氣溫最低？

2.我國最高的高原是哪一個？海拔是多少？

導(dǎo)課：

知識鏈接中的1和2兩個問題之間有聯(lián)系嗎？

學(xué)習(xí)新課：

【自主閱讀】

自主閱讀課本第13頁-第16頁完成【自學(xué)導(dǎo)航】的學(xué)習(xí)任務(wù)。

【自學(xué)導(dǎo)航】

1.讀圖5.17：青藏地區(qū)的地形，從顏色上判斷青臧地區(qū)的海拔高度

大約是多少？

2.看圖中小圖，地球上超過8000米的山峰，大都分布在哪里？（青

藏高原的南部和西部）根據(jù)氣溫垂直變化規(guī)律，你能計算出山頂?shù)?/p>

大致溫度嗎？（比海平面氣溫要低48℃,因為海拔每升高100米,

氣溫下降0.6℃）這與本區(qū)氣候有什么關(guān)系？（由于氣候寒冷，青

藏地區(qū)許多山峰終年積雪不化，冰川分布廣泛，而這又加劇了寒冷

的程度。）

3.思考，第