新課改下初中體育田徑教學(xué)方法研究 論文

新課改下初中體育田徑教學(xué)方法研究摘要：實(shí)施新課程改革后，學(xué)校更加注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，同時(shí)促進(jìn)了體育教育質(zhì)量的提升。體育教育實(shí)踐中存在著一些問題，如教學(xué)手段陳舊、理論和實(shí)踐聯(lián)系不緊密、體育教學(xué)活動流于形式主義等。此外，初中生對體育的興趣不大，導(dǎo)致中學(xué)體育課的開展未能取得預(yù)期的效果。要改變這種狀況，就必須在教學(xué)觀念上進(jìn)行改革，注重理論聯(lián)系實(shí)際，同時(shí)對教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，通過對學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的培養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展，從整體上改善中學(xué)田徑運(yùn)動的教學(xué)水平。關(guān)鍵詞：新課改，初中體育，田徑教學(xué)田徑項(xiàng)目以其特殊的健身價(jià)值和社會團(tuán)體的影響力而被稱為“體育皇冠上的明珠”。在體能訓(xùn)練方面，田徑可以提高人體的柔韌性、敏感度和協(xié)調(diào)性，提高運(yùn)動員的速度、力量和耐力，對強(qiáng)身健體、意志和品格具有很大的促進(jìn)作用。雖然田徑運(yùn)動有著以上種種優(yōu)點(diǎn)，但是目前我國中學(xué)田徑運(yùn)動的具體發(fā)展?fàn)顩r不容樂觀，特別是在新課標(biāo)提出“健康第一”的前提下，如何克服各種困難，尋找適合我國國情、適合初中生體質(zhì)特點(diǎn)的田徑項(xiàng)目，成為當(dāng)前社會探討的熱門話題。1、新課改下初中田徑運(yùn)動技術(shù)教學(xué)存在的問題1.1對技能教學(xué)缺乏重視經(jīng)過新課改之后，體育教學(xué)應(yīng)遵循素質(zhì)教育的基本脈絡(luò)。體育田徑運(yùn)動教學(xué)中存在著多種不同的爭議，這就導(dǎo)致了對體育項(xiàng)目的認(rèn)識存在著多種發(fā)展的可能性。但是，這種結(jié)果雖然導(dǎo)致教育方式的創(chuàng)新，但同時(shí)也削弱了田徑技術(shù)的學(xué)習(xí)，甚至于技能教學(xué)被忽略。1.2無法充分調(diào)動學(xué)生的興趣一方面，由于新興的體育活動的影響，學(xué)生們更傾向于選擇一些新興的運(yùn)動，比如網(wǎng)球、籃球等。同時(shí)，田徑的內(nèi)容也不能滿足學(xué)生的興趣。而體育田徑運(yùn)動課程的教材缺乏新穎的內(nèi)容。而體育田徑運(yùn)動的教學(xué)也有一定的局限性，在進(jìn)行周期性的重復(fù)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生會有一定的疲勞[1]。另外，個(gè)人體質(zhì)的不同、教學(xué)內(nèi)容的不一致，也會導(dǎo)致田徑競賽的評估機(jī)制出現(xiàn)變化，導(dǎo)致學(xué)生的努力與結(jié)果不成比例，從而導(dǎo)致學(xué)生對田徑項(xiàng)目的學(xué)習(xí)積極性和自信心逐漸喪失。1.3過于強(qiáng)調(diào)結(jié)果，忽略過程在初中階段，體育作為一門應(yīng)付考試的科目，與鍛煉學(xué)生的體能、提高學(xué)生的運(yùn)動能力相比，通過考試來增加升學(xué)率，似乎更加重要。在體育課堂中，老師會對學(xué)生進(jìn)行競賽或考試，在這種氣氛下，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會降低，從而產(chǎn)生對體育課的反感。優(yōu)秀的學(xué)生會因?yàn)橄乱淮蔚目荚嚭涂荚嚩鴵?dān)憂，而那些表現(xiàn)不好的學(xué)生，則會因?yàn)楹ε露艞墝ψ约旱男判?。這種體育課，沒有任何的意義。2、新課改背景下初中體育田徑教學(xué)應(yīng)遵循的原則2.1簡單化原則作為一名中學(xué)田徑老師，應(yīng)在教學(xué)中拋棄那些瑣碎的小細(xì)節(jié)，盡量將其教學(xué)重心轉(zhuǎn)向技巧訓(xùn)練，從而有效地提高中學(xué)田徑技術(shù)水平。比如，在“快速跑”的教學(xué)中，一般都會有直道跑、側(cè)跑、后蹬跑、彎道75度的斜跑等項(xiàng)目，其中直道跑的技術(shù)尤為重要，這時(shí)老師們就可以把它作為重點(diǎn)，把對以往傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行簡化，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。2.2生活化原則田徑運(yùn)動是從我們的日常生活中演化而來的，所以把體育教學(xué)和生活結(jié)合起來，能更好地促進(jìn)學(xué)生對田徑運(yùn)動的認(rèn)識。在條件許可的前提下，教師應(yīng)加強(qiáng)與家長的溝通，讓他們認(rèn)識到體育教育的重要意義，指導(dǎo)和鼓勵父母培養(yǎng)體育鍛煉的習(xí)慣，給學(xué)生做個(gè)好的表率。2.3游戲化原則目前，游戲化教學(xué)已被廣泛地運(yùn)用于體育教育系統(tǒng)，為了使體育教育更加有效地發(fā)揮體育教學(xué)的作用，應(yīng)采取“游戲化”的改革措施，把游戲教學(xué)融入到體育教學(xué)的各個(gè)方面，既能充分調(diào)動初中生的積極性，又能使學(xué)生對田徑運(yùn)動有更加充分的認(rèn)識，從而改進(jìn)田徑課的教學(xué)質(zhì)量和效果[2]。在“投擲”的教學(xué)中，老師可以利用紙球代替鉛球，指導(dǎo)和鼓勵學(xué)生進(jìn)行單手拋、雙手拋、前拋等動作、后拋等投擲運(yùn)動，既能豐富課堂教學(xué)，又能增強(qiáng)學(xué)生的投擲技巧。在游戲教學(xué)中，老師也可以試著將一瓶礦泉水放在指定的位置，并讓他們用鉛球來扔飲料，對多次打中飲料瓶的同學(xué)進(jìn)行表揚(yáng)，以達(dá)到有效地激勵學(xué)生學(xué)習(xí)的目的。3、新課改下初中體育田徑教學(xué)的方法分析3.1對傳統(tǒng)教學(xué)思想進(jìn)行改革和創(chuàng)新在田徑教學(xué)的優(yōu)化中，應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，使其形成良好的運(yùn)動習(xí)慣，從而達(dá)到鍛煉身體素質(zhì)的目的；有效地推動了學(xué)生的全面發(fā)展。在體育教育中，應(yīng)對傳統(tǒng)的體育教育理念進(jìn)行改革與創(chuàng)新，把體育教育中的一些成功的教育理念引進(jìn)到自己的學(xué)校，并加以推廣，使之既能保證田徑運(yùn)動的正常進(jìn)行；同時(shí)，也能改善它的教學(xué)效果和質(zhì)量。比如，傳統(tǒng)的田徑課講授理論知識、技巧，從整體上講，但由于學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)差異較大，教學(xué)思路單一，難以取得預(yù)期的教學(xué)效果；在這種情況下，教師要針對不同的學(xué)生進(jìn)行分級教學(xué)，針對身體素質(zhì)較差的學(xué)生進(jìn)行基本的田徑運(yùn)動，而對基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行針對性的田徑運(yùn)動，可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，提高中學(xué)體育教育的有效性。3.2理論與實(shí)踐并重在傳統(tǒng)的田徑教學(xué)模式下，中學(xué)體育田徑課的教學(xué)存在著“重理論而不注重實(shí)踐”的現(xiàn)象，老師們只對學(xué)生進(jìn)行了大量的灌輸，而實(shí)際操作上又缺少了相應(yīng)的練習(xí)，使其內(nèi)容變得索然無味，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)的積極性[3]。要解決這個(gè)問題，就必須改變教學(xué)觀念，使理論和實(shí)際相結(jié)合，從理論上培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)健身觀念；掌握田徑運(yùn)動的專業(yè)訓(xùn)練方法，在實(shí)際教學(xué)中運(yùn)用所學(xué)的知識，使其在實(shí)際中運(yùn)用；同時(shí)還可以增加跑步的速度和耐力，提高體能。在此過程中，要合理安排理論和運(yùn)動訓(xùn)練，使學(xué)員有充足的時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐，并注意控制訓(xùn)練的強(qiáng)度和強(qiáng)度；在理論知識的講解階段，要讓學(xué)生的身體得到充分的放松和休息，勞逸結(jié)合，使自己的身心得到充分的放松和放松。3.3制定個(gè)性化教學(xué)方案目前，我國全民健身運(yùn)動水平普遍偏低，體育教師在體育教學(xué)中存在著一定的不足。根據(jù)學(xué)生的體質(zhì)特點(diǎn)，分階段進(jìn)行教學(xué)計(jì)劃的制定，并確定訓(xùn)練的強(qiáng)度和強(qiáng)度，在保證學(xué)生體質(zhì)承受能力的前提下，采用適當(dāng)?shù)呐懿綍r(shí)間和跑步速度，可以達(dá)到較好的鍛煉效果，提高學(xué)生的體質(zhì)。這樣既可以讓學(xué)生們在運(yùn)動中得到充分的休息和鍛煉，獲得身心的快樂，又可以防止他們因?yàn)轶w力不支而受到傷害，從而對體育產(chǎn)生畏懼。在田徑教學(xué)中，老師要注意每個(gè)學(xué)生的身體情況，發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)立即制止，讓他們到一邊休息，確保他們的身體安全。同時(shí)，注重學(xué)生在不同的活動中的表現(xiàn)，挖掘他們的優(yōu)勢，促進(jìn)他們的個(gè)人發(fā)展，并針對不同的興趣愛好，進(jìn)行專業(yè)特長的開發(fā)，以興趣為導(dǎo)向，最優(yōu)化體育教學(xué)效果。而要使學(xué)生的身體得到充分的鍛煉，就必須采用個(gè)性化的教學(xué)方式來促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。3.4充分融合游戲教學(xué)元素 在體育田徑的教學(xué)實(shí)踐中，應(yīng)充分利用學(xué)生的課外活動時(shí)間，組織多個(gè)小組游戲，使全體同學(xué)都能參加運(yùn)動。把游戲教學(xué)和體育競賽相結(jié)合，最大的目的就是讓所有的學(xué)生都能參與到運(yùn)動中去，讓每個(gè)人都有機(jī)會在比賽中發(fā)揮自己的特長。特別是對于一些性格比較內(nèi)向的人，這種游戲式的教學(xué)方法可以起到很好的促進(jìn)作用，同時(shí)也可以防止他們的心理孤獨(dú)，從而起到很好的預(yù)防作用。當(dāng)然，在運(yùn)用游戲的過程中，要注意下列問題：

第一，與教學(xué)目的相結(jié)合。每一門課程都有其特定的教學(xué)目的。在體育田徑課中，各個(gè)運(yùn)動項(xiàng)目的目的在于培養(yǎng)學(xué)生在某個(gè)領(lǐng)域的特長，比如跳馬、體操等運(yùn)動，旨在提高身體的平衡和靈活性，而跑步運(yùn)動則是提高學(xué)生的腿力。把教學(xué)目標(biāo)和游戲相結(jié)合的體育課堂游戲，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地完成教學(xué)任務(wù)。第二，盡可能地為孩子們提供一些可以節(jié)約體能的活動。體育課堂有別于文化課，它要求學(xué)生身體素質(zhì)的支撐。比如，在進(jìn)行高強(qiáng)度的運(yùn)動訓(xùn)練后，比如籃球、足球，老師會給他們安排一些健身項(xiàng)目，比如太極拳，比如形體體操，讓他們在平靜的狀態(tài)下，慢慢的恢復(fù)體力[4]。第三，在比賽中加入到比賽的準(zhǔn)備中。慢跑是田徑課上最常用的一種運(yùn)動，雖然它并不會對學(xué)生構(gòu)成什么威脅，但是一成不變的跑步準(zhǔn)備會讓學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的情緒，從而影響到以后的正規(guī)課堂教學(xué)。所以，老師們可以把游戲作為一種準(zhǔn)備活動，如跳繩、踢毽子等。這樣，學(xué)生們的生理功能就會充分地準(zhǔn)備，他們的學(xué)習(xí)熱情和專注度就會大大提高。從這一點(diǎn)可以看出，在田徑運(yùn)動教學(xué)中，游戲教學(xué)是一種十分有效的方法。3.5建立科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)機(jī)制當(dāng)前階段，我國體育教學(xué)存在諸多不足之處，其中缺乏科學(xué)合理的教學(xué)評價(jià)體系就是其中一個(gè)顯著的問題。在平時(shí)的體育教學(xué)工作中，體育教師僅僅是根據(jù)目學(xué)生的出勤率、服裝規(guī)范度、上課積極性和期末檢測等內(nèi)容做出屬于自己的主觀評價(jià)，這種評價(jià)方式缺乏科學(xué)性，無法保證評價(jià)結(jié)果的正確性，已經(jīng)無法滿足當(dāng)前體育教學(xué)改革的目標(biāo)，需要針對評價(jià)模式進(jìn)行改進(jìn)和優(yōu)化。首先，在實(shí)施運(yùn)動教育模式過程中，學(xué)生要承擔(dān)各種角色，如運(yùn)動員、教練員、裁判員、拉拉隊(duì)員等，不同的角色賦予了學(xué)生不同的運(yùn)動體驗(yàn)，因此，中學(xué)學(xué)生及時(shí)更新意識，體育學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)技能、增強(qiáng)體質(zhì)，更重要的是學(xué)會合作、學(xué)會體驗(yàn)、學(xué)會鼓勵、學(xué)會分享等，這對于學(xué)生的成長而言可能比學(xué)會運(yùn)動技能更有價(jià)值。因此，要把田徑運(yùn)動教育教學(xué)的整個(gè)過程納入評價(jià)體系之中，不能僅僅以運(yùn)動技能掌握情況與體質(zhì)增長情況評價(jià)體育學(xué)習(xí)的效果。其次，中學(xué)體育教師在實(shí)施田徑運(yùn)動教學(xué)模式時(shí)必須建立學(xué)生體育學(xué)習(xí)評價(jià)的反饋機(jī)制。結(jié)語體育田徑運(yùn)動的基本目標(biāo)是使學(xué)生通過積極主動的學(xué)習(xí)來達(dá)到強(qiáng)身健體的目的。隨著新課程改革的實(shí)施，我國中學(xué)體育教育的地位逐漸提高，我們應(yīng)充分關(guān)注中學(xué)體育的教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)手段，使學(xué)生充分感受到運(yùn)動之美，理解田徑運(yùn)動在學(xué)習(xí)中的重要性。只有如此，學(xué)生們才能以一種積極的態(tài)度去面對體育田徑運(yùn)動，認(rèn)真地參與到體育田徑運(yùn)動的教學(xué)中，從而達(dá)到提升體育田徑教學(xué)水平和質(zhì)量的目的。參考文獻(xiàn)：[1]張建新,石孝宇.高校體育專業(yè)田徑教學(xué)中健康體適能理念的應(yīng)用研究——評《田徑運(yùn)