2021年二年級上冊數(shù)學教案

2021年二年級上冊數(shù)學教案

2021年二年級上冊數(shù)學教案1

教學目標：

1.知識目標：結(jié)合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，

能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方

向。

教學難點：

借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念

解決策略：

合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵

局分別位于學校的什么方向。

教學內(nèi)容：

知道東南、東北、西南、西北

教學過程：

一、情境導入

出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知

識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的什么方向。

教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一

說。

學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將

東、南、西、北四個方向標出。

二、總結(jié)

教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認

識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電

影院、動物園所在的方向。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是

太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所

取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建

筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結(jié)。在教學中應該糾正

學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，

教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向

給出，再讓學生自己寫出剩下的`7個方向，

學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

1.試一試(小組活動)

(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，

小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。

小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方

向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

這節(jié)課你有什么收獲?

學生小組交流，匯報。

2021年二年級上冊數(shù)學教案2

一、教學目標

（一）知識與技能

讓學生在操作活動中能正確辨別從不同的位置觀察到的簡

單物體的形狀，知道在不同的位置上，觀察到的物體的形狀是不

同的；能有序、全面地思考問題，正確地解決有關排列數(shù)和組合

數(shù)的問題，滲透排列和組合的思想方法。

（二）過程與方法

能靈活運用所學的知識來解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題，使學

生能進一步體會到數(shù)學知識和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

（三）情感態(tài)度和價值觀

借助學生的操作活動，進一步發(fā)展學生的空間觀念，培養(yǎng)學

生的動手操作能力及合作意識。

二、教學重難點

教學重點：能運用所學的知識來解決生活中的現(xiàn)實問題。

教學難點：能正確辨別從不同的位置觀察到的簡單物體的形

狀。

三、教學準備

課件、玩具汽車等

四、教學過程

（一）情境創(chuàng)設，引入課題

1．情境中設問

（1）課件出示第100頁圖（四）的情境圖。

（2）指定學生說說和這學期學的什么知識有關？

（3）課件出示兩件不同的上衣和兩條不同的褲子，問：看

到這個圖，你想到這學期學的什么知識？

2．揭示課題

板書：觀察物體和搭配問題

【設計意圖】通過情境的創(chuàng)設及教師的設問，讓學生發(fā)現(xiàn)已

學的數(shù)學知識，從而激發(fā)學生的學習興趣。

（二）教師引導，自主梳理

1．復習觀察物體

（1）課件出示小汽車的圖，同時將實物汽車擺放好。

①自主觀察，組內(nèi)說說。

小組內(nèi)的學生坐在自己的位置上，觀察小汽車，組內(nèi)說說自

己所看到的小汽車的樣子。

②交流匯報，發(fā)現(xiàn)問題。

a.指定一組內(nèi)的學生說說看到小汽車的樣子。

b.為什么他們看到的樣子會不同呢？小組內(nèi)交流。

c.匯報交流，引導發(fā)現(xiàn)：從不同的位置觀察一個物體，看到

的形狀可能不一樣。

③課件出示從前面、后面、側(cè)面看到小汽車的圖樣，指定學

生進行連線，說說：你是怎樣判斷？

（2）及時練習

①練一練。（課件出示教材第102頁的第7題）

a.學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎樣想

的？b.匯報交流，重點交流：前面、后面是怎樣判斷的？

②說一說。

a.從任何方向看到都是正方形的立體圖形是什么？（正方

體）

b.從任何方向看到都是圓形的立體圖形是什么？（球體）

③猜一猜。

看到我們學過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什

么？（正方體、長方體、圓柱）

a.學生拿出準備好的立體圖形進行觀察。

b.匯報交流，學生匯報時教師適時出示立體圖形讓學生觀

察。

【設計意圖】讓學生在觀察、交流、比較中，發(fā)現(xiàn)觀察一個

物體從不同方向看到的圖形可能不一樣，并在不同形式的練習中

加以鞏固、提高，從而經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程。

2．復習搭配問題

（1）課件再次出示兩件不同上衣和兩件不同褲子

①學生根據(jù)圖樣，提出數(shù)學問題。（一共有多少種不同的穿

法？）

②學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法，提示學生：可以利

用畫圖的方法來解決問題。

③匯報交流，重點交流：解決問題的方法及解決問題時要有

序。

（2）及時練習

①排列問題

課件出示：從8、2、4、1四個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩

位數(shù)，每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位

數(shù)？

a.學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在組兩位數(shù)時一定有序地擺數(shù)。

②組合問題

課件出示：每兩人握一次手，6個人一共握手多少次？

a.學生獨立完成，然后小組內(nèi)交流想法。

b.匯報交流方法，重點說明：在握手時一定有序地握手，同

時每兩人間只能算一次握手，不考慮順序問題。

（3）引導比較，發(fā)現(xiàn)問題

上面的組數(shù)問題和握手問題在解決時有什么相同點和不同

點？

【設計意圖】讓學生在“穿衣服、組數(shù)、握手”等活動中掌

握排列問題和組合問題的解決方法，并在比較中發(fā)現(xiàn)兩類問題的

相同點和不同點。讓學生經(jīng)歷解決問題的基本方法與過程，進一

步加深學生對搭配問題的認識與與理解，滲透搭配問題的思想方

法。

（三）解決問題，鞏固提高

1．練一練

課件出示教材第105頁的第13題。

（1）學生獨立在數(shù)學書上進行連線，小組內(nèi)說說：你是怎

樣想的？

（2）匯報交流，指定學生說說：你是怎樣判斷的？

2．組一組

課件出示：從5、9、0三個數(shù)字中選出兩個數(shù)字組成兩位數(shù)，

每個兩位數(shù)的十位數(shù)和個位數(shù)不能一樣，能組成幾個兩位數(shù)？

（1）學生獨立完成，小組內(nèi)交流組數(shù)的方法。

（2）匯報交流，重點說明：和0組數(shù)時，0不能擺在十位。

3．送一送

課件出示：元旦時，小明、小剛、小陽三人互相贈送一張賀

卡，他們一共贈送多少張賀卡？

（1）學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分

析。

（2）匯報交流，指定學生說出思考的方法。

4．比一比

課件出示：六個小朋友進行乒乓球比賽，每兩個小朋友要比

賽一場，一共要比賽多少場？

（1）學生獨立完成，提示學生：可以利用畫圖的方法來分

析。

（2）匯報交流，指定學生說出思考的方法。

5．擺一擺

課件出示教材第105頁的第14題。

（1）學生動手用小棒擺一擺，然后小組內(nèi)交流想法。

（2）匯報交流，指定學生說出自己的想法，重點：讓想法

不同的學生進行交流。

【設計意圖】通過不同形式的練習，鞏固了觀察物體和搭配

問題的相關知識，同時又培養(yǎng)學生的動手能力、思維的靈活性，

滲透一定的數(shù)學思想方法。

（四）暢談收獲，全課小結(jié)

通過今天這節(jié)課的復習，你又有什么收獲？以后在解決問題

時應注意什么？

2021年二年級上冊數(shù)學教案3

教學目標：

1.借助情境圖引導學生提出問題，引入求幾個相同加數(shù)和的

計算。

2.借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的意義。

教學重點：

讓學生經(jīng)歷幾個相同的數(shù)相加的學習過程，初步理解乘法的

意義。

教學難點:根據(jù)圖意列出相應的加法算式，體會乘法的意義，

體現(xiàn)算法多樣化。教學方法：談話法，講授法。

教學時間：一課時。

教具：課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境。

師：同學們，你們喜歡魔術表演嗎？

生：喜歡。

師：今天我們一起去看看精彩的魔術表演吧。

（出示主題圖）

二、新授，解決問題。

1、初步感知畫面。

師：多神奇的魔術表演啊，你都看到了什么？同學們這里會

也藏著很多奇妙的數(shù)學知識，不信大家仔細的觀察一下。

2、提問題。

師：小朋友觀察得很仔細請你們接著看圖，你能提出哪些數(shù)

學問題，和你的小伙伴交流一下。學生可能回答：

一共有多少朵花？一共有多少條魚？一共有多少個燈籠？

3、解決問題。

師：小朋友們很了不起，提出了這么多有價值的數(shù)學問題，

誰來解決第一個問題？

生：2+2+2＝6（朵）

第二題：4+4+4+4＝16（條）

第三題：3+3+3+3+3+3＝15（個）

師：同學們說得不錯，請同學們觀察一下這幾個算式，你發(fā)

現(xiàn)有什么特點？生：都是連加

生1：加數(shù)相同。

師：對每一題的加數(shù)都相同。2+2+2是幾個2相加？

生：3個2相加，（依次說出后幾個算式。）

師：請同學說一說20串燈籠的個數(shù)，怎么寫算式？

生動手寫：3+3+3+3??

師：你覺得寫起來怎么樣？

生：很麻煩。

師：怎么就不麻煩了？

生：用乘法。

師：你真愛學習。這個內(nèi)容我們在下節(jié)課里學。

三、鞏固練習

1、出示圖：生說，師判斷

2、出示圖：師說題意，生填寫，集體訂正。

四、小結(jié)。

同學們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？

五、布置作業(yè)。

提前預習下一課。

板書設計：乘法的初步認識。

教學反思：本節(jié)課我把教學重點放在了讓學生自主提出問

題、尋找解決問題的策略上，引出多種不用的解決方法，然后著

重認識幾個幾連加。引導學生充分經(jīng)歷問題解決的過程，體驗解

決問題策略的多樣性，這樣對學生思維的發(fā)展和解決問題能力的

提高都是非常有益的。

2課題體驗相同加數(shù)連加

課型：練習課。

2021年二年級上冊數(shù)學教案4

一、教學目標

知識與技能：

1、初步了解統(tǒng)計的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整

理有用的數(shù)據(jù)。

2、初步學會收集數(shù)據(jù)，會用劃正字、畫豎杠等方法進行數(shù)

據(jù)的記錄。

3、初步學會數(shù)據(jù)的整理，能獨立完成統(tǒng)計表。

過程與方法：

學生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等統(tǒng)計過程。

初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。

情感態(tài)度與價值觀：

在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能

力。

感受統(tǒng)計在生活中的應用，產(chǎn)生學習統(tǒng)計的興趣。

教學重點：使學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動

過程。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。

教學準備：課件、學習單

二、制定依據(jù)：

內(nèi)容分析

《統(tǒng)計表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”板塊，是小學

數(shù)學二年級第一學期的內(nèi)容。本教學內(nèi)容的前繼知識是計數(shù)和分

一分，通過生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計，讓學生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的

收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些

簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖（一）（二）、折線統(tǒng)計

圖等與統(tǒng)計表內(nèi)容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”

部分的教學內(nèi)容。此外，《統(tǒng)計表初步》這一教學內(nèi)容作為一個

教學載體，能讓學生在情境中聯(lián)系生活實際，從相關生活經(jīng)驗和

已有知識出發(fā)，在過程中體驗數(shù)學化繁為簡的思想、分類的思想

并提升統(tǒng)計分析能力。

2、學生實際

學生雖然第一次在數(shù)學課堂上接觸統(tǒng)計的知識，但在實際生

活中學生已有統(tǒng)計的感知，這節(jié)課上學生把本課所學的統(tǒng)計知識

與實際應用相聯(lián)系起來，使學生感受到生活中處處有數(shù)學，處處

有新發(fā)現(xiàn)，同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。

教學過程

時間

教學環(huán)節(jié)

教師活動

學生活動

設計意圖

5分鐘

創(chuàng)設情境

1、情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，

我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？

（播放PPT）

（1）提出疑問

小動物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應該

準備多少呢？請拿出課堂學習單，在1號表格上來記一記。

（2）投影反饋，進行比較

2、再次體驗

（1）嘗試記錄

剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來

請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下。

（課件播放）

（2）投影反饋，全班交流

小結(jié)：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們

可以用符號來記錄，可以用數(shù)字來記錄，還可以畫“正”字。

集體觀看

交流記錄方法：

用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心

集體記錄

個別交流

預設：

畫“√”的記錄

畫圈來記錄

畫杠法來記

寫數(shù)

劃“正”字等等。

創(chuàng)設動畫情景，這符合學生的心理需求，能激發(fā)學習興趣，

也能調(diào)動他們參與學習的積極性。

讓學生用自己喜歡的方式進行數(shù)據(jù)的收集，讓學生能初步感

知統(tǒng)計的用處。

18分鐘

探究新知

（一）數(shù)據(jù)收集、記錄

1、學習統(tǒng)計方法

（1）劃“正”字法

接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，

是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字

記錄的好方法。

=1xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介

紹一下正字法？

=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們。（PPT

呈現(xiàn)題目）

（2）畫豎杠法

小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。

=1xGB3①誰能看懂它表示的意思？

=2xGB3②這種方法，你們學會了嗎？那我來考考你們。

（PPT呈現(xiàn)題目）

揭示課題

我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄

數(shù)據(jù)，這就是今天我們要學習的統(tǒng)計。

3、再次體驗

請把課堂學習單拿出來，看3號表格，我們大家選擇畫正字

或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄

比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準備好

了嗎？

（課件播放）

（1）集體校對

（2）有15個小動物，你看看你統(tǒng)計得對嗎？有沒有多數(shù)或

漏數(shù)？

（3）小結(jié)：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠

的方法進行記錄，不但方便，而且我們算起來會更快更準確。

（二）數(shù)據(jù)整理

1、認識統(tǒng)計表

剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了，那我們怎么樣清晰地

把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢？現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整

理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計表里都有些什么呢？

小動物最喜歡的水果情況

種類

香蕉

蘋果

草莓

只數(shù)（只）

7

3

5

這是統(tǒng)計表的標題

這一行是它的種類

這一行是它的數(shù)據(jù)

像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)

計表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計表里統(tǒng)計的對嗎？有沒有多或

漏？

2、再次揭示課題

剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫

一畫，寫一寫的方法，把這些數(shù)據(jù)進行了記錄和整理，最后形成

了這樣的一張統(tǒng)計表，這就是我們今天要學習的和統(tǒng)計有關的知

識，來讀一下課題——統(tǒng)計表初步。（齊讀課題）

個別回答

集體判斷

個別回答

集體判斷

集體記錄

集體校對

通過小巧和小丁丁的介紹，集體學習“正”字法和畫豎杠圖

法，讓小朋友學會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。

再次通過動畫情景，讓小朋友用所學的新的記錄方法進行記

錄，加深學生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，通過動手做并交流使學生

體驗用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計的方法。

介紹統(tǒng)計表中各部分的名稱及表示的含義。（標題、項目、

人數(shù)）

此活動讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性，感受到部分數(shù)與總數(shù)

之間的關系，會用總數(shù)建議記錄的正確性與否。

10分鐘

鞏固新知

1、填寫統(tǒng)計表

打開數(shù)學書，翻到第40頁，完成第二大題練習。

2、數(shù)據(jù)收集，完成統(tǒng)計表

剛才的學習中，我們學習了統(tǒng)計中的一些方法，接下來我們

就要用我們學過的本領來解決生活中的問題。

體育陳老師想請小朋友幫忙統(tǒng)計一下，這四項運動（拍皮球、

跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應該開展哪項運動呢？

請小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計表。

獨立完成

說一說

通過兩道練習，鞏固對統(tǒng)計表的認識，能將記錄方式與統(tǒng)計

表的數(shù)量對應起來。

通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄，與整理的過

程，知道在生活中應用統(tǒng)計表。

課堂總結(jié)

今天你學到什么？

板書設計：統(tǒng)計表初步

2021年二年級上冊數(shù)學教案5

教學內(nèi)容：

教材第101頁第3題及練習二十五第12題。

教學目標：

知識技能

（1）進一步使學生會讀、寫幾時幾分。

（2）進一步使學生知道“1時＝60分”。

（3）進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。

過程與方法

通過復習，讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程，體驗數(shù)學知識

的內(nèi)在聯(lián)系在。

情感態(tài)度與價值觀

在復習過程中，感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學

習興趣。

教學重、難點：

重點：讓學生對時間有更深的認識。

難點：培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。

教法與學法：

教法：講授法。

學法：練習法。

教學準備：

練習課中的情境圖。

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，謎語引入

啟發(fā)談話：今天，老師給你們帶來了一個謎語，仔細聽，看

哪個同學先猜出來。

哥哥長，弟弟短，弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈，弟弟走一

格。這是什么？（鐘表）

這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。

二、復習幾時

（1）誰來說說鐘面上有什么？

引導學生看出有1—12這些數(shù)，有時針和分針，有12個大

格，每一個大格里有５個小格，共60個小格。

（2）老師撥出7時和7時半，讓學生用兩種方法寫一寫。

指名學生到黑板上來寫，反饋。

并引導學生小結(jié)：①當分針指著12，時針指著幾就是幾時。

②當分針指著6，時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。

（3）復習“1時＝60分”。

師撥12時，問：現(xiàn)在是幾時？

請同學們認真觀察時針和分針的變化。（撥到1時）

時針走一大格，分針走一圈。

引導學生一起回答：時針走一大格是—1時；

分針走一小格是—1分；

分針走一大格是—5分。

老師撥鐘，引導5分5分地數(shù)到60分，分針走一圈正好是

60分，而這時時針正好走一大格，是1時。

板書：1時=60分

三、做一做

（1）老師撥時刻（7：45、10：50、11：15、1：35），

學生在紙上寫一寫，說一說。

（2）老師說時刻（3：45、1：25、4：05、6：55），學

生撥鐘面。

強調(diào)：表示分的數(shù)要占兩個位置，不滿10分的要用0來占

位。

四、復習經(jīng)過的時間

（1）4時再過5分是（）。（2）10時30分再過10分是

（）。

（3）8時45分再過5分是（）。（4）5時56分再過（）

分是6時。

五、鞏固練習

（1）完成教材101頁第3題。

獨立完成，集體訂正。

（2）完成練習二十五第12題。

獨立完成，小組評議。

六、總結(jié)提升

這節(jié)復習課你有什么收獲？還有什么不清楚的嗎？提出來

我們一起解決。

2021年二年級上冊數(shù)學教案6

教學目的：

1、會進行簡單的換算

2、會恰當?shù)倪x擇長度單位

3、會比較大小

教學過程：

一、復習

１、一千米有多長？生活中有那些距離是千米？

２、走1千米大約要多少時間？跑了？

３、千米和米之間的關系是什么？

二、新課

１、教學例3

問：大家知道三峽嗎？我們的三峽大壩呀，全長2300米，

他長嗎？

我們北碚有一條高速公路叫什么？誰知道？

其中有一條隧道，長6公里

你門說，大壩和隧道誰長？

學生思考，回答

小組討論后匯報自己的想法

一可以把千米換成米，還可以把米換成千米

２、練習

（1）對口令，選擇合適的單位

教室長8（）公路長800（）飛機飛行高度8000（）火車每

小時開60（）

（2）說說大約幾千米

引導學估計

1675千米大約是多少千米那4850米呢？

（3）學生看圖提出數(shù)學問題并解答

三、作業(yè)

練習十二1-4

2題，學生看題目要求和圖，理解了題目的意思后在做

學生獨立作業(yè)

四、課后記

第3課時

教學內(nèi)容：教材79頁例4，80頁課堂活動，81-82頁練習

十二5-9

教學目的：

1、讓學生體會毫米的實際長度

2、會簡單的單位換算

3、會選擇正確的單位

教學過程：

一、復習

１、1千米有多長，生活中的1千米呢？

２、千米和米有什么關系？

３、3657米大約是多少千米？4567米呢？

二、新課

１、教學例4

學生拿出直尺，請觀察，直尺上長度單位都有哪些？

學生逐漸觀察得出許多小格，這每一個小格是1毫米，也可

以說是1mm，學生讀

這些小格把1厘米分成了幾份？

學生觀察數(shù)

得出分成了10份，那么一厘米就是多少毫米呢？

1厘米=10毫米，學生讀

毫米是比厘米小的長度單位

２、感知1毫米

請你用手指比一比，1毫米有多長？

學生自己比劃

生活中有1毫米的物體嗎？

拿出2分硬幣，量一量有多厚，大約是毫米

還有嗎？

學生在量

３、整理長度單位

我們學過哪些長度單位？

學生回答

你可以把他們從大到小排一排嗎？

教師板書：千米米分米厘米毫米

相鄰兩個單位的進率是多少？

學生回答，教師板書

三、練習

１、80頁1

學生獨立完成后訂正

２、80頁2、3

學生測量

３、完成81頁5-9

四、課后記

五、時分秒

１、能認識，寫鐘表的具體時刻

２、能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，體驗時間的長短

３、能進行時分面的簡單換算

４、能計算經(jīng)過時間，知道珍惜時間，會合理安排時間

2021年二年級上冊數(shù)學教案7

教學內(nèi)容：

蘇教版二年級上冊表內(nèi)除法42頁例1例2，試一試想想做

做。

教學目標：

1．經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

2．在數(shù)學活動中，學會與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意

識。

教具準備：

12根小棒、8個圓片、學案、課件等。

教學重點：

經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的含義。

教學難點：

體會平均分的含義。

教學過程：

師：小朋友們，秋天到了，沉甸甸的果實掛在枝頭，動物王

國里可熱鬧啦！讓我們跟著樂樂一家去郊游吧！

午餐時間，懂事的樂樂主動幫媽媽洗桃。他洗了6個桃，打

算放在2個盤子里。你們猜樂樂會怎么放呢？

師：不著急，先請你們和同桌討論討論，看看誰想的分法多？

三種不同的分法。（并引導學生用規(guī)范語言表達）

把6個桃子分成2份，兩份都是3個

把6個桃子分成2份，一份1個，另一份5個

把6個桃子分成2份，一份2個，另一份4個

師：大家給出了三種分法，你們最喜歡哪種？（我猜測，喜

歡平均分的最多）

師：奇怪了，為什么大家都喜歡第一種呢？

（這樣公平、兩盤同樣多、都是3個、不多也不少）

根據(jù)學生的回答（教師添補板書：每份分得同樣多）

師：像這樣的分法，每份分得同樣多，就叫做平均分。

師：（指著另外兩種分法，問：那這兩種是平均分嗎？

生：不是。

師：為什么？

生：因為每份分得不一樣多。（找兩個學生回答）

師：也就是平均分必須要求每份分得怎么樣？（同樣多）教

師在同樣多的下面劃上著重號。

生齊讀2遍：每份分得同樣多，叫作平均分。

師：那剛才6個桃子我們是怎么平均分的？（每份分3個）

教學案例《認識平均分》教學案例《認識平均分》我們把

這3個桃作為一份，圈起來，放在一個盤子里。（師每三個磁鐵

外面加一個圈○○○○○○）

師：樂樂的爺爺想給他出了個問題，6個桃子既然能平均分

放到2個盤子里，還可以平均分放到幾個盤子里呢？（課件出示

問題）

2021年二年級上冊數(shù)學教案8

教學過程:

1.引入

1、比較下面各數(shù)的大小

61〇5645〇47100〇98

讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較的?

2、引入新課，揭示課題。

我們已經(jīng)學會了比較百以內(nèi)數(shù)的大小，那么萬以內(nèi)數(shù)的大小

怎樣比較呢?接著教師板書課題：比較數(shù)的大小。

2.閱讀

1、出示例11(略，見P33)

2、讓學生根據(jù)下面提綱邊看書，邊思考，邊討論。

閱讀提綱：

(1)1230和965各由幾個千，幾個百，幾個十和幾個一組成

的，各是幾位數(shù)，位是什么位?哪個數(shù)比哪個數(shù)大?為什么?

(2)5640和8790都是幾位數(shù)?位各是幾千?哪個數(shù)比哪個數(shù)

大?你是怎么想的?

(3)3864和3529都是幾位數(shù)?位都是幾千?哪個數(shù)比哪個數(shù)

大?你是怎么想的?

(4)比較萬以內(nèi)兩個數(shù)的大小的方法是怎樣的?(讓學生討

論)

3.講解

1、教學例11第(1)題

(1)讓學生在算盤上分別撥出1230和965

(2)指導學生觀察思考：1230是四位數(shù)，位是千位，這個數(shù)

超過一千;而965是三位數(shù)，位是百位，這個數(shù)不夠一千，所以

1230>965

提問：比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，先比什么?怎樣確定大小?

根據(jù)學生回答板書：先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)

小。

2、教學例11的第(2)題

(1)讓學生在算盤上分別撥出5640和8790。

(2)讓學生觀察后提問：這兩個數(shù)都是幾位數(shù)?位分別是幾

千?

(3)引導學生明確，雖然位都是千位，但5個千比8個千小，

所以5640<8790。

3、教學例11的第(3)題

(1)出示標有載重量的汽車圖。

(2)讓學生觀察后，提問：哪輛車載的汽水多?為什么?

(3)引導學生明確：3864和3529都是四位數(shù)，位上的數(shù)也

相同應該往下比較百位上的數(shù)。

4.讓學生在書上填寫：3864和3529的大小

提問：位數(shù)相同的數(shù)，怎樣比較大小?

根據(jù)學生回答板書：

①位數(shù)相同的數(shù)，先比位，位上的數(shù)大的數(shù)大反之則小。

②如果兩個數(shù)的位數(shù)相同，位上的數(shù)也相同，就從高位起依

次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。

1.練習

完成練習九第1—4題

第1題：讓學生獨立完成后，指名說說你是怎樣比較它們的

大小?

第2題：指名讀題后問第(1)小題這4個數(shù)中，的數(shù)是多少?

最小的數(shù)是多少?剩下的兩個數(shù)941和914，哪個大?你能按照

從大到小的順序排列嗎?

第(2)讓學生獨立完成后集體評講。

第(3)題，讓學生讀出各數(shù)后問：這些數(shù)的位數(shù)相同嗎?哪個

數(shù)的數(shù)位最少，怎樣找出的數(shù)?讓學生在書上注明的數(shù)和最小的

數(shù)。

第4題：邊提問邊讓學生在算盤上撥出數(shù)來。最后按要求寫

出各數(shù)。

課堂小結(jié)：

1.這節(jié)課，我們學習了什么知識?

2.怎樣比較萬以內(nèi)數(shù)的大小?

師述：這節(jié)課我們學習了比較數(shù)的大小，有兩種情況，一是

位數(shù)不同，位數(shù)多的數(shù)大;二是位數(shù)相同，要從高位比起，一位

一位往下比，直到比出數(shù)的大小為止。

2021年二年級上冊數(shù)學教案9

教學目標：

1.結(jié)合具體情境，借助相同加數(shù)連加的計算，體會乘法的

意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的

名稱。

2.經(jīng)歷數(shù)與算的過程，體會乘法產(chǎn)生的必要性以及乘法與加

法之間的關系，感受乘法計算的簡捷性，初步有符號感。

3.體驗乘法與日常生活的密切聯(lián)系，在個性化學習及交流中

獲得成功的體驗，初步形成合作意識。

4.初步學會運用數(shù)學的眼光去觀察現(xiàn)實生活，增強應用數(shù)學

的意識。

教學重點：

通過探究使學生理解求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算比較

簡單。

教學難點：

能正確熟練地進行加法和乘法間的轉(zhuǎn)化。

教學方法：

談話法，講授法，練習法。

教學教具：

課本、電腦，實物投影儀。

教學過程：

一、創(chuàng)設情景。

1.談話引入。

師：同學們喜歡劉謙的魔術表演嗎？魔術表演不僅非常神

奇，在魔術表演的過程中還隱藏著很多數(shù)學知識呢，我們今天就

來一起研究隱藏在魔術表演中的數(shù)學問題。

2.學生觀察信息窗，搜集有關信息。

師：從舞臺上你發(fā)現(xiàn)了什么？

學生交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3.引導學生提出數(shù)學問題。

師：看魔術師的表演，你能什么數(shù)學問題？

學生交流根據(jù)信息提出的數(shù)學問題。

二、師生合作探究。

1.學生根據(jù)提出的問題列出算式，如：

6+6+6+6=24,4+4+4=12，5+5+5+5+5+5=30

2.初步感知加法算式的繁瑣：魔術師變出了這么多寶葫蘆，

在列式計算時你有什么感覺？

初步思考：魔術師如果變得串數(shù)更多呢？比如8串呢？

3.明確探究問題。

學生說出算式，教師板書，在板書時，老師故意寫成9個5

相加。

2021年二年級上冊數(shù)學教案10

教學三維目標:

1、經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程，體驗8的乘法口訣的

________。

2、理解8的乘法口訣的意義，熟記口訣。并用口訣進行簡

單的計算。

教學重難點

經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程。體驗8的乘法口訣的

________。

教具:

口算卡片

教學過程:

一、創(chuàng)設情境：

1、師生對口令。

三七（）（）十二五七（）

2、搶答。

4×55×63×24×37×4

5×77×63×74×67×7師：今天我們一起學習8的乘

法口訣。

有一只快樂的小狗一蹦一跳地來到了我們的課堂，它是怎樣

跳的？

0816它是怎樣跳的？自己填一填，說出填法。

二、自主探究：

1、根據(jù)小狗連跳的情況，你能列出算式嗎？編出口訣嗎？

想一想，把你編的口訣寫到練習本上。

匯報所編口訣，自由提問。

8的乘法口訣有什么特點？

2、快速記8的乘法口訣。

檢查口訣記憶情況，對口令、同桌接背，開火車背，正著背，

倒著背。

完成書上80頁的填空。

三、拓展應用：

1、一只螃蟹八條腿，兩只螃蟹（）條腿，三只螃蟹（）

條腿，四只螃蟹（）條腿，五只螃蟹（）條腿，六只螃蟹（）

條腿，七只螃蟹（）條腿，八只螃蟹（）條腿。

2、口算比賽。

1×82×86×87×83×8

4×85×88×8

3、每盒8個茶杯，有4盒，一共有多少個茶杯？

4、（）×4＝328×（）＝56

（）×（）＝24

5、開放題:出示183頁第十五題情景圖.

四、課后小結(jié)：

省略

2021年二年級上冊數(shù)學教案11

教學目標：

1、系統(tǒng)整理與乘法有關的知識，熟練運用2~5的乘法口訣

解決實際問題。

2、在教學中滲透愛國主義教育。

教學重點：

1、系統(tǒng)整理復習一、二單元的乘法知識。

2、用乘法知識解決實際問題。

教學難點：

啟發(fā)學生多種解決問題的思路，體會解題方法多樣性和最優(yōu)

化。

教學過程：

一、談話引入：

孩子們：今天我們來到了一個新教室上課，猜猜為什么要到

這來上課呢？這是因為今天我們要參觀一個節(jié)日廣場。十月一日

是什么節(jié)日？國慶節(jié)的時候到處張燈結(jié)彩，喜氣洋洋。有一個節(jié)

日廣場更是熱鬧非凡。想去看看嗎？

二、整理復習，提出問題，解決問題。

仔細觀察：圖上畫些什么？有一個老朋友他也來到了節(jié)日廣

場，他是誰？智慧爺爺說了什么？

1、整理復習乘法知識。

（1）什么是乘法？怎樣的算式可以用乘法，舉例說明。老

師也想了一個算式：a+a+a+a，能改成乘法算式嗎？你怎么想的？

（2）乘法算式的得數(shù)叫什么？（積）那求積用什么法？（乘

法）求和呢？求差呢？求商呢？（3）你是怎樣算出乘法算式的

積的？乘法口訣熟嗎？開火車對口訣。

（3）有個同學在計算4×6=？一時忘了乘法口訣了，該怎

么辦呢？4×6表示什么意思？它們的樣子不一樣，意思卻完全

一樣，結(jié)果也一樣。

2、提出問題，解決問題。

（1）觀察第一幅圖。你能提出那些數(shù)學問題？

生：氣球每束有8個，4束一共有多少個？

4×8=32（個）

生：一共有多少盆花？

師：這些花分幾部分？（2部分：外面的和里面的）怎么算？

先算外面的：每種顏色有8盆，有4種顏色，一共有多少盆？

4×8=32（盆）

再里面的花：3×4=12（盆）

最后算一共有多少盆花：32+12=44（盆）

（2）觀察第二幅圖。

生1：每列有3個人，有6列，一共多少人？3×6=18（人）

生2：每排有6人，有3排，一共有多少人？

生3：穿每種顏色的衣服有6人，有3種顏色，一共多少人？

觀察同一幅圖可以有不同的方法，但是最后的結(jié)果應該是一

樣的。

旁邊看跳舞的小朋友也想來跳舞？可以怎么算呢？

生：3×6+5=33這個算式還可以寫成什么？生：4×6-1=33

說說你怎么想的？

（3）請你來當小老師提問。生解答。

生：照相的每組有4人，3組有幾個人？4×3=12（人）

（4）請你在本子上提一個問題，并解答。

3、小結(jié)。

今天你在節(jié)日廣場玩得高興嗎？學到了什么？解決一個問

題必須得知道什么？解決乘法問題的2個數(shù)學信息之間必須有

什么關系？（是幾個幾的關系。）

課后自評：

這節(jié)課是一、二單元的整理復習課，因此我確定本課的教學

重點有2個：一個是對乘法知識的系統(tǒng)整理，一個是運用乘法知

識實際解決問題。在復習乘法知識時，主要抓住乘法的意義，乘

法與加法之間的關系，乘法口訣這幾部分知識。在解決問題這一

部分，主要通過第一幅圖解決簡單的乘法問題和較為復雜的問

題。第二幅圖解決觀察同一幅圖可以從不同角度觀察。第三、四

幅圖請學生來當老師，提出問題，解決問題，最后學生在作業(yè)本

上自己提問解決問題。

上完課后，我發(fā)現(xiàn)自己語言還需要錘煉，更精煉些，提問更

準確些。在處理學生解決問題時，時間的調(diào)配還掌握得不夠好，

對于簡單問題應該很快的一筆帶過。把精力重點放在解決復雜問

題，解決學生思維的爭議點，學生的出錯的地方。

2021年二年級上冊數(shù)學教案12

教學目標

1.結(jié)合具體情境體會混合運算的意義。

2.能正確計算混合運算題。

3.引導學生探索先乘除，后加減的運算順序。

4.經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程。

5.培養(yǎng)學生提出問題、解決問題的能力和參與意識，幫助學

生建立自信心。

教材分析

本課教材創(chuàng)設小熊購物這個問題情境，通過學生幫助小熊計

算買食品花了多少錢，引出混合運算的教學，其中包括乘加與乘

減的運算。

教學時，教師應注意要讓學生自己探索出先乘除，后加減的

運算順序，千萬不要直接告訴學生，要讓學生自己在具體情境中

探索出來。另外，在計算過程中要讓學生之間進行不同算法的交

流，以拓展學生解決問題的思路。

學校及學生狀況分析

遼源市第一實驗小學教學條件、師資條件比較先進，學生的

素質(zhì)相對來說也比較高。特別是，我們班的學生經(jīng)歷了近兩年的

課改實驗，由于注意培養(yǎng)學生獨立自主、合作、探索的學習方式，

現(xiàn)在數(shù)學課上已形成了學生樂于學習、善于提問、敢于創(chuàng)新的局

面。但由于學生年齡偏小，缺少生活經(jīng)驗，所以教學中，我盡量

為學生創(chuàng)設具有生活化的教學情境，以便更好地實現(xiàn)教學目標。

課堂實錄

為了吸引學生學習，我將教材中虛擬的小熊購物情境設計為

真實的買水果情境，課前布置學生去水果超市調(diào)查各種水果的價

格。結(jié)合學生的調(diào)查，我在課上出示有代表性的水果及其價格，

然后，師生間進行真實的購買。通過買水果的活動，學生不但掌

握了混合運算的計算方法，而且還增長了實踐經(jīng)驗。

教學中，我設計了猜一猜活動。先出示購買水果所列的混合

算式，讓學生根據(jù)該算式猜出是怎么買的水果。讓學生經(jīng)歷從抽

象到具體再到抽象的過程，加深學生對混合運算知識的理解。

最后，我還設計了一道讓學生設計春游購物預算方案的綜合

實踐的課外延伸題，以加強學生應用混合運算解決問題的能力。

總之，整節(jié)課，我都竭力為學生創(chuàng)造一個可參與、可探究，

貼近生活，富有童趣的數(shù)學活動空間。

(一)為水果貼價格

師：同學們，今天這節(jié)課我?guī)砹艘恍┧?，大家看，都?/p>

什么？

生：香蕉、蘋果、金橘

師：課前老師已經(jīng)布置大家到超市對各種水果的價格做了一

次調(diào)查，現(xiàn)在我就要根據(jù)同學們的調(diào)查為水果貼價格。

(師在一個貨架上為水果貼價格，單位按每千克計算。)

蘋果2元香蕉3元金橘4元橙子5元香瓜7元草莓8

元

(二)買水果

1.教學乘加混合題

師：價格標好了，同學們，下面我們要玩一個買水果的游戲。

(生很高興。)

師：現(xiàn)在你就是一名顧客，我就是水果店的老板。我的小顧

客們，你們想買點什么?

生：3千克蘋果；4千克金橘

師：如果你要買兩種水果的話，你想怎么買?

生：我想買3千克蘋果，1千克香瓜。

師：他應付給我多少錢呢?請同學們在練習本上算一算。

(生動筆計算。)

師：現(xiàn)在我們進行小組交流，說說你剛才是怎么算出來的。

(小組交流。)

師：現(xiàn)在誰愿意把自己的想法跟全班同學進行匯報。

生1：我是這么算的：23=6(元)，6+7=13(元)。我先算出了

3千克蘋果的價錢是6元，再用6元加上7元，就是蘋果和香瓜

一共的價錢。

生2：我列的算式是23+7。我把生1的兩個算式合起來成為

一個算式來計算，這樣簡單些，結(jié)果也是13元。

師：大家觀察23+7這個算式，這是把剛才那個同學的兩個

算式合起來的，叫綜合算式。這個算式里既有乘法，又有加法，

應該先算誰呢?你是怎么想的?

(生觀察思考。)

生3：應該先算乘法，因為這樣是先算出了3千克蘋果的價

錢，然后再加1千克香瓜的價錢，就是它們一共的價錢了。要先

算加法就講不出道理了。

生4：老師，我知道沒有括號的算式先算乘除、后算加減，

所以這道題應該先算乘法、后算加法。

師：他們倆說得都對，這道題我們只有先算3千克蘋果的價

錢才能知道兩種水果一共多少錢。所以像這樣有乘又有加的題，

我們要先算乘法、后算加法。要求兩種水果一共多少錢，還有別

的方法嗎?

生5：我的計算方法是7+23，我把香瓜的價錢放前面，也可

以算出兩種水果一共多少錢。

生6：老師，我是口算的，兩種水果一共是13元。

師：大家用的方法真多，都可以算出兩種水果的價錢。

2.教學乘減混合式題

師：我們繼續(xù)來玩買水果的游戲，假如你有20元錢，買了

4千克香蕉，我應該找給你多少錢呢?這個問題請同桌合作解決，

并把算式列在練習本上。

(同桌間討論并解決此問題。)

師：哪一桌想說說你們是怎么想的。

生1：我們先計算出4千克香蕉的價錢，列式是34=12元，

然后用20減12等于8元，你應該找回8元錢。

生2：我們列的是綜合算式20-34，你要找給我們8元。

師：我們在計算20-34這個算式時先算什么?后算什么?你

能說明原因嗎?

生3：我們應該先算乘法、后算減法，因為，先算出4千克

香蕉要用多少錢，才能算出找回多少錢。

生4：應該先算乘法、后算減法，算出香蕉的價錢，再用一

共的20元錢減去香蕉的價錢，剩下的就是找回的價錢了。

3.小結(jié)

這節(jié)課我們學了混合運算。通過剛才的學習，你們有沒有發(fā)

現(xiàn)混合運算時，我們應該先算什么?后算什么呢?

生：（齊答）先算乘法、后算加減。

4.提問題

師：同學們，你們能提出混合運算的問題嗎?

生1：我買2千克草莓、1千克香瓜，需要多少錢?

(生在練習本上做，并作答：28+7=23(元)。)

生2：媽媽買了4千克橙子、1千克金橘，要花多少錢?

生3：我是這樣算的：45+4=24(元)。

生4：老師有30元錢，買了3斤香瓜，還剩多少錢?

生5：我列的算式是30-37還剩9元。

(三)猜一猜

師：現(xiàn)在我們換個玩法。我當顧客，我來買東西，但是我先

不告訴大家我是怎么買的。我要請大家看我列的算式，猜猜我買

了哪些水果。我列的算式是：23+8，25-27。

師：下面請同學們以組為單位，討論一下我是怎么買的水果。

討論的時候小組里的每個人都要積極地參與，踴躍地表達自己的

見解，并且要注意傾聽別人的發(fā)言。

(生以小組為單位討論23+8這個算式。)

生1：我們小組認為，老師買了2千克香蕉和1千克草莓。

生2：我們小組認為，老師買了3千克蘋果和1千克草莓。

生3：我們小組還有一個猜法，就是老師買了3千克蘋果、

1千克香蕉和1千克橙子。

(觀察25-27。)

生4：我們猜老師拿25元錢買了2千克香瓜，還剩11元錢

或者用25元錢買了7千克蘋果，我們猜的對嗎?

師：從算式上看同學們猜的答案都可以算對，現(xiàn)在我宣布我

實際購買的答案。我買了2千克香蕉和1千克草莓，我還用25

元錢買了2千克香瓜，你們誰猜對了？

(一部分學生因猜中而歡呼。)

四)指導學生看書、質(zhì)疑

師：我們這節(jié)課學的買水果就是課本中小熊購物的內(nèi)容，大

家看看有沒有不懂的地方，請?zhí)岢鰜怼?/p>

(五)總結(jié)

師：這節(jié)課你們學會了什么?

生1：我學會了買水果。

生2：我知道要先算乘法，再算加、減法。

(六)布置作業(yè)

師：請同學們以小組為單位，運用今天我們所學的混合運算，

做一份你們小組春游時的購物預算，填好下表。

預計花費剩余(或補上)

()元()元()元

教學反思

教學中，我創(chuàng)設學生感興趣的買水果游戲。教學實踐證明，

由于我將教材提供的虛擬小熊購物轉(zhuǎn)變?yōu)檎鎸嵉馁I水果，學生更

樂于投入到學習中來，而讓學生在課前對各種水果的價格做市場

調(diào)查，則更有助于買水果的學習，同時也為學生創(chuàng)造了實踐的機

會。

在探究運算順序的過程中，我先是讓學生獨立思考，再梳理

自己的思路，然后進行小組交流、全班匯報。在不同算法的匯報

中，讓學生結(jié)合實際情境說明先算乘、后算加的運算順序的合理

性，而不是直接告訴給學生先算乘、后算加。在這個環(huán)節(jié)中，學

生通過自主探索的方式獲得了知識，對此印象會更為深刻。

愛迪生說過：能提出一個問題，比解決問題更重要。因此，

教學中，我轉(zhuǎn)變以往教師提問、學生回答的教學方式，而是讓學

生自己提出問題，讓學生互相解答。只要學生能夠答的，教師決

不包辦代替。課堂中，學生積極性很高，樂于參與學習活動的場

面令我欣慰。因為，他們活躍的思維及表現(xiàn)源于我平時課上的訓

練。我為學生創(chuàng)設寬松、自由、民主的氛圍，使學生展開自由的

羽翼，在猜一猜和多種算法解決問題的環(huán)節(jié)中，學生機敏的反應、

多種算法和出人意料的猜法(即23+8的猜法：老師買了3千克蘋

果、1千克香蕉和1千克橙子)都令我感到吃驚，也令我感到了

教學的成功之處。

課后的延伸作業(yè)是為學生設計一個綜合實踐活動，這要發(fā)揮

小組的團隊作用。學生既可運用所學的混合運算知識幫助解決問

題，又增加了社會實踐經(jīng)驗。因為，這其中包括購買哪些食品、

輕重如何、攜帶是否方便、價錢是否合理等問題。

案例點評

本節(jié)課的設計能創(chuàng)造性地使用教材，根據(jù)學生的實際情況改

編原教材的情境，使學生從生活經(jīng)驗的客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)

實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學。變以往讓學生死記先乘除、

后加減的規(guī)律為促使學生獨立自主地探究出混合運算的規(guī)律，特

別是課前讓學生親自去市場調(diào)查各種水果的價格，更為課上的計

算買水果的價錢做了鋪墊。這是這篇教學設計的特色之處，因為

它更密切了數(shù)學與生活間的聯(lián)系。

教師所設計的猜一猜活動拓寬了學生思維的空間。通過一個

算式，學生可以猜出買的不同數(shù)量的水果。答案的不唯一性，使

學生在探索性學習方式上得到培養(yǎng)，并且發(fā)展了創(chuàng)新意識。同時，

這一活動也有利于學生理解算式的意義。

最后，教師還在課外延伸教學方面下了功夫，為學生創(chuàng)設了

一個綜合性的實踐活動，給學生留下充分的時間與空間，引導學

生積極參與，使學生從中感受到生活中處處有數(shù)學，增強學生對

數(shù)學的體驗和認識。

2021年二年級上冊數(shù)學教案13

單元教材分析：

本單元的復習包括本冊所學的主要內(nèi)容。復習共分為5個部

分：100以內(nèi)的筆算加法和減法；表內(nèi)乘法；長度單位和角的初

步認識；觀察物體；統(tǒng)計。第八單元的數(shù)學廣角的內(nèi)容屬于擴展

學生數(shù)學思維的，只要學生了解就可以了，因此在總復習中沒有

單獨安排相應內(nèi)容的復習。

總復習的編排注意突出本學期的教學目標，以及知識間的內(nèi)

在聯(lián)系，便于在復習時進行整理和比較，加深學生對所學知識的

認識。同時注意計算與解決問題相結(jié)合，達到通過解決簡單的實

際問題來鞏固計算熟練程度的作用。

單元教學目標：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提

高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期

規(guī)定的教學目標。

單元教學重點、難點：

通過總復習，使學生獲得的知識更加鞏固，計算能力更加提

高，能用所學的數(shù)學知識解決簡單的實際問題，全面達到本學期

規(guī)定的教學目標。

單元課時安排：4課時左右

第一課時筆算加法和減法的復習

教學內(nèi)容：

課本P102、105頁

教學目標：

1、通過復習學生進一步熟練掌握100以內(nèi)的筆算加法和減

法的計算方法，并能正確計算。

2、通過復習使學生能結(jié)合具體情景進行加法、減法估算，

并說明估算的思路。

3、學生能夠運用所學的100以內(nèi)的加減法知識解決生活中

的一些簡單問題。

教學重點、難點：

筆算的方法；實際運用能力。

教學過程：

一、基礎知識

1、問：筆算加法和減法時我們應注意什么？

2、學生小組內(nèi)交流。

3、全班反饋，歸納小結(jié)。

4、鞏固練習，第105頁第1題。（學生先獨立完成，然后

在小組內(nèi)交流。）

[設計意圖]：讓學生用自己的語言表述筆算的方法，并在理

解的基礎上掌握計算方法。

二、發(fā)展練習

1、完成105頁第2題。并抽幾題指名說一說是怎樣算的。

2、完成第4題：先估算再筆算。

先估算并說說估算的方法；再筆算。教師多面向?qū)W習有困難

的學生，多給予他們輔導和機會，培養(yǎng)他們學習的自信心。

3、□里能填幾。（補充練習題）

5□75754□

+□6-3□-3□+25

7□4□3□6□

先讓學生獨立做一做，學生能填出幾種就幾種，都應予以肯

定。

[設計意圖]：在原來的基礎上進行發(fā)展練習，讓學生靈活運

用學過的知識，在體驗學習成功的同時發(fā)展思維的靈敏性，培養(yǎng)

學習的自信心。

三、實際應用

1、完成107頁第10題。

學生先獨立做再全班交流。

2、小朋友跳繩：

小明

小紅

小東

小丁

45下

36下

53下

60下

（1）、小明比小丁少跳了幾下？

（2）、小明和小紅一共跳了幾下？

（3）、你還能提出什么問題，并列式計算。

[設計意圖]：讓學生用所學的知識解決簡單的實際問題，培

養(yǎng)學生實際應用的能力。

四、課堂總結(jié)。

五、隨堂練習。

教學反思：

2021年二年級上冊數(shù)學教案14

教學目標：

1、明白東南西北的方向概念。

2、能夠正確辨別物體的方向。

3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，

認識到生活中處處都存在數(shù)學的道理。

教學重點：

1、正確辨別物體的方向。

2、利用東南西北來描述物體的方位。

教學難點：

1、建立東南西北的方向概念。

2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服務，

特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

教學準備：

教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

教學設計：

一