高二上學(xué)期生物期中考試后感想

高二上學(xué)期生物期中考試后感想【】關(guān)于期中考試后的感想，期中考試是一個(gè)學(xué)期的階段性總結(jié)考試，期中考試之后，不管考得好和不好，你是不是都很有一些感想想要表達(dá)出來呢?下面的高二上學(xué)期生物期中考試后感想供大家參考!新一輪的課程改革，是挑戰(zhàn)，更是機(jī)遇。我們肯定要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，內(nèi)化新理念，切實(shí)、有效地開展校本教研，并且要勇于自我反思，探究自己的課堂教學(xué)，反思自己的教學(xué)行為，歸結(jié)成具有指導(dǎo)意義的探究教學(xué)和合作學(xué)習(xí)教學(xué)的勝利案例，在不斷嘗試反思性教學(xué)中，在不斷地分析誤區(qū)、克服誤區(qū)的過程中實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展、自我提升、自我創(chuàng)新，創(chuàng)建真正有活力的高效生物課堂，為實(shí)現(xiàn)全面提升學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)而教。1、反思教學(xué)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)重在打算，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學(xué)設(shè)計(jì)要堅(jiān)持以學(xué)定教的精神，就要有較強(qiáng)的預(yù)見性。一是能預(yù)料學(xué)生在學(xué)習(xí)某一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)遇到哪些問題;二是能設(shè)想出解決這些問題的策略和方法。這就必需對(duì)教學(xué)安排的科學(xué)性和合理性進(jìn)行深化思索，主要包括四個(gè)方面：①對(duì)象分析。學(xué)生是重要的教學(xué)人員之一，也是教學(xué)發(fā)展的基本對(duì)象。只有全面了解學(xué)生，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況自我反思，才能科學(xué)地切合實(shí)際地確定教學(xué)的起點(diǎn)、深度和廣度。②教材分析。首先要通覽教材，俯視全局;其次，精讀教材，把握兩點(diǎn)(重點(diǎn)和難點(diǎn));再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對(duì)一些內(nèi)容進(jìn)行必要的刪減、調(diào)換和補(bǔ)充;才能分析教材中呈現(xiàn)的排列依次能否干脆作為教學(xué)依次。在教學(xué)重、難點(diǎn)上教學(xué)目標(biāo)與學(xué)生實(shí)際有否差異等。如在制定學(xué)期教學(xué)進(jìn)度安排時(shí)，就把教材中的排列依次做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。如有絲分裂與減數(shù)分裂結(jié)合，減數(shù)分裂再與遺傳的基本規(guī)律結(jié)合，選修本的光合作用與必修本的光合作用結(jié)合等。③教學(xué)組織，包括提問設(shè)計(jì)、組織形式，反饋策略。④總體評(píng)價(jià)。教學(xué)特色、教學(xué)效果、教學(xué)困惑與改進(jìn)方案。這種反思能使教學(xué)成為一種自覺的實(shí)踐。2、課中反思課中反思是剛好發(fā)覺問題，并提出解決問題的方法，老師要有較強(qiáng)的調(diào)控應(yīng)變實(shí)力，剛好反思自己的教學(xué)行為、教學(xué)方法，實(shí)行有效的教學(xué)策略和措施，順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展須要，這種反思能使教學(xué)高質(zhì)高效地進(jìn)行，這是教學(xué)反思的重要環(huán)節(jié)。主要反思以下幾方面：2.1對(duì)學(xué)生學(xué)問學(xué)習(xí)的反思生物學(xué)問的學(xué)習(xí)采納問題來激發(fā)互動(dòng)。如在復(fù)習(xí)有關(guān)呼吸作用內(nèi)容時(shí)，筆者和學(xué)生圍繞有氧呼吸的場(chǎng)所在哪里?過程如何進(jìn)行?哪些類型生物能進(jìn)行有氧呼吸?等問題綻開互動(dòng)溝通，當(dāng)有同學(xué)提出細(xì)菌屬原核生物沒有線粒體，為什么有的細(xì)菌是好氧細(xì)菌?問題時(shí)，互動(dòng)的內(nèi)容就更進(jìn)一層。2.2對(duì)學(xué)生實(shí)力培育的反思老師在對(duì)學(xué)生傳授學(xué)問的同時(shí)，進(jìn)行實(shí)力的培育是非常重要的，尤其要重視培育學(xué)生的試驗(yàn)視察、思維等實(shí)力。如在葉綠體中色素的提取與分別試驗(yàn)時(shí)，學(xué)生發(fā)覺用毛細(xì)吸管不簡(jiǎn)單把濾液細(xì)線劃細(xì)劃勻，甚至有時(shí)還會(huì)把紙劃破，此時(shí)筆者提問：你能找到替換毛細(xì)吸管的更合適的劃線工具或劃線方法嗎?能否用其它蔬菜代替菠菜?效果如何?等問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培育學(xué)生的試驗(yàn)實(shí)力。2.3對(duì)學(xué)生情感形成的反思老師要用劇烈情感語言創(chuàng)設(shè)情景，把情感傳給學(xué)生，觸動(dòng)學(xué)生心靈，在生物學(xué)問構(gòu)建中培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀。如：人類對(duì)自然資源不合理的開發(fā)利用。筆者先輕松開心地說：同學(xué)們，河田原名叫柳村，是個(gè)風(fēng)景美麗，充溢朝氣的地方，那里山清水秀，林木參天，遍地綠草如茵，到處鳥語花香。講到這兒，學(xué)生因受老師情感的感染，內(nèi)心充溢喜悅，那種對(duì)美妙大自然的憧憬酷愛之情油然而生。接著心情沉重地說：由于人們?yōu)E伐森林、濫墾草原、圍湖造田、環(huán)境污染等造成的不良后果，使生態(tài)系統(tǒng)受到了破壞，同學(xué)們，我們要有環(huán)保意識(shí)，要走可持續(xù)發(fā)展的道路。講到這里，師生情感產(chǎn)生共鳴，近而產(chǎn)生共振，教學(xué)的效果得到優(yōu)化。3、課后反思課后反思是當(dāng)前最常見的反思，它能使老師有比較充裕的時(shí)空，對(duì)自己教學(xué)的得失進(jìn)行較深化的思索和總結(jié)。老師不僅要對(duì)課堂的事務(wù)進(jìn)行客觀的描述，對(duì)事務(wù)的發(fā)生進(jìn)行細(xì)致的分析，還要對(duì)相關(guān)問題提出探討方案。這樣才能使教學(xué)閱歷理性化，以指導(dǎo)、改進(jìn)以后的教學(xué)。某教化家曾經(jīng)建議：每一個(gè)老師都來寫教化日記，寫隨筆和記錄，這些記錄是思索及