九級(jí)物理全冊 20.3 電磁鐵 電磁繼電器（第1課時(shí) 電磁鐵）導(dǎo)案 （新）新

學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精PAGEPAGE1學(xué)必求其心得，業(yè)必貴于專精第3節(jié)電磁鐵電磁繼電器第1課時(shí)電磁鐵備課筆記課外拓展：備課筆記課外拓展：電磁鐵原理：鐵芯插入通電螺線管,鐵芯被磁化，也要產(chǎn)生磁場，于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場，因而磁場大大增強(qiáng)了.課題電磁鐵課型新授課教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1。了解什么是電磁鐵,知道電磁鐵的特性和工作原理.2.了解影響電磁鐵磁性強(qiáng)弱的因素.3。了解電磁鐵在生活中的廣泛應(yīng)用.過程與方法1。經(jīng)歷探究電磁鐵的過程，體會(huì)控制變量的科學(xué)探究方法.2。在評(píng)估的過程中，體驗(yàn)評(píng)估和交流在科學(xué)探究中的重要作用。情感、態(tài)度與價(jià)值觀1。在探究知識(shí)的過程中，形成樂于探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神.2.體驗(yàn)探索科學(xué)的樂趣，養(yǎng)成主動(dòng)與他人交流合作的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1.探究影響電磁鐵磁性的因素.2。電磁鐵的優(yōu)越性與應(yīng)用實(shí)例.教具準(zhǔn)備干電池兩節(jié)，螺線管，小磁針,鐵棒，大鐵釘兩枚，導(dǎo)線（兩根），大頭針適量，滑動(dòng)變阻器，電流表，開關(guān)，導(dǎo)線，多媒體課件等。教學(xué)難點(diǎn)1。如何引導(dǎo)學(xué)生對影響電磁鐵磁性的因素做出科學(xué)猜想。2。如何引導(dǎo)學(xué)生自主探究電磁鐵磁性與影響因素的關(guān)系。3.如何引導(dǎo)學(xué)生將電磁鐵應(yīng)用于生活和生產(chǎn)中，讓學(xué)生感知學(xué)以致用，即物理知識(shí)來源于生活，又應(yīng)用于生活.教學(xué)課時(shí)1課時(shí)課前預(yù)習(xí)1．電磁鐵：插入鐵芯的通電螺線管組成一個(gè)電磁鐵。其工作原理:電流的磁效應(yīng).2.電磁鐵的磁性：電磁鐵磁性強(qiáng)弱跟電流的大小、線圈的匝數(shù)有關(guān).3。電磁鐵的特點(diǎn)：可通過電流的通斷來控制磁性的有無，可通過改變電流的方向來改變其磁極的極性,可通過改變電流的大小或線圈匝數(shù)的多少來控制其磁性的強(qiáng)弱.鞏固復(fù)習(xí)教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的對應(yīng)練習(xí)（教師可有針對性地挑選部分難題講解）,加強(qiáng)學(xué)生對知識(shí)的鞏固.新課導(dǎo)入師：上一節(jié)課，我們做實(shí)驗(yàn)時(shí),通電螺線管磁場的磁性比較弱，同學(xué)們，你們有什么辦法使它的磁性變強(qiáng)呢？

備課筆記課外拓展:備課筆記課外拓展:電磁鐵原理：鐵芯插入通電螺線管，鐵芯被磁化，也要產(chǎn)生磁場,于是通電螺線管的周圍既有電流產(chǎn)生的磁場，又有磁鐵產(chǎn)生的磁場,因而磁場大大增強(qiáng)了。思想方法：（1）實(shí)驗(yàn)采用“控制變量法”.首先控制電磁鐵的線圈匝數(shù)不變，探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與電流大小的關(guān)系；然后控制電流大小不變,探究電磁鐵磁性的強(qiáng)弱與線圈匝數(shù)的關(guān)系.（2）實(shí)驗(yàn)采用“轉(zhuǎn)換法”,巧妙地通過吸引大頭針的多少來顯示電磁鐵磁性的強(qiáng)弱.師：請同學(xué)們觀察下面的實(shí)驗(yàn).演示實(shí)驗(yàn):先將小磁針放在螺線管的兩端,通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度，再將鐵棒插入螺線管，通電后觀察小磁針偏轉(zhuǎn)的程度.生：插入鐵芯的通電螺線管磁性明顯增強(qiáng)。師：這種加了鐵芯的通電螺線管就叫做電磁鐵，這就是今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.（板書課題）進(jìn)行新課一電磁鐵及其應(yīng)用師：我們把插有鐵芯的螺線管叫做電磁鐵.這種磁體，在有電流通過時(shí)有磁性，沒有電流時(shí)就失去磁性.為什么插入鐵芯后，通電螺線管的磁性會(huì)增強(qiáng)呢？用多媒體播放文件:生活及生產(chǎn)中電磁鐵的應(yīng)用實(shí)例。師：從視頻中可以看出電磁鐵在生活中的用途很廣泛.請大家列舉一下電磁鐵在生產(chǎn)生活中還有哪些應(yīng)用。生：電磁起重機(jī)、自動(dòng)控制系統(tǒng)中的電磁閥門、電鈴、電話聽筒、電磁繼電器等等.二電磁鐵磁性強(qiáng)弱的影響因素師:既然電磁鐵的磁性相對來說比較強(qiáng)，那么，你認(rèn)為是哪些因素決定了它的磁性強(qiáng)弱呢？學(xué)生進(jìn)行猜想.對學(xué)生的猜想進(jìn)行歸納,最后可以得到：電流的大小、匝數(shù)、鐵芯可能會(huì)影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱.師：我們怎樣驗(yàn)證自己的猜想呢？生：通過實(shí)驗(yàn)。師：在實(shí)驗(yàn)時(shí)磁場的強(qiáng)弱怎么判定？生：根據(jù)吸引的大頭針的多少.（提醒生：有這么多變量都可能影響電磁鐵磁性的強(qiáng)弱，那么我們采用什么方法進(jìn)行探索？在探究過程中要注意什么?）師:由于受器材的限制，先來探究電流和匝數(shù)這兩個(gè)變量對電磁鐵磁性的影響。將學(xué)生按座位分為A、B兩個(gè)大組，分別分配任務(wù)進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)。引導(dǎo)學(xué)生制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并提出設(shè)計(jì)要求.教師用多媒體播放文件“制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)”為例子,并講解.制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)（多媒體文件）一、設(shè)計(jì)要求：1.簡述實(shí)驗(yàn)步驟；2.寫出所需實(shí)驗(yàn)器材；3.畫出實(shí)驗(yàn)電路圖。

進(jìn)行新課備課筆記特別提醒：備課筆記特別提醒：電磁鐵的鐵芯用軟鐵而不能用鋼.使用電磁鐵的一個(gè)要求就是通電時(shí)能產(chǎn)生相當(dāng)強(qiáng)的磁性而斷電時(shí)磁性就消失。鋼是硬磁材料，被磁化后磁性不易消失；而軟鐵是軟磁材料，被磁化后磁性易消失,所以電磁鐵的鐵芯一定要用軟鐵。A組：1.如何改變電磁鐵線圈中的電流的大小？2。如何測量電磁鐵線圈中的電流的大小？B組:1.如何改變電磁鐵線圈的匝數(shù)?2。當(dāng)線圈匝數(shù)改變時(shí)，電磁鐵線圈中的電流也會(huì)發(fā)生變化，如何控制線圈中的電流不變呢?教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己的設(shè)計(jì)方案，并對學(xué)生實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化.教師指導(dǎo)學(xué)生按設(shè)計(jì)方案的需求,領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)器材。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)器材中缺少電磁鐵，并提出以小組為單位，按探究目的繞制一個(gè)電磁鐵，時(shí)間為3分鐘.課件展示：電磁鐵的繞制方法（慢放）.教師充分調(diào)動(dòng)每位同學(xué)積極參與，要求學(xué)生按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),指出學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中存在的問題及不規(guī)范的操作,使學(xué)生實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行.（提示：學(xué)生對制作的電磁鐵的性能進(jìn)行測試后方可連入電路.）指示首先完成實(shí)驗(yàn)的小組將實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)填入教師設(shè)計(jì)的表格中（粘貼在黑板上).待大部分學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，引導(dǎo)學(xué)生對實(shí)驗(yàn)所得數(shù)據(jù)仔細(xì)思考，分析并表述發(fā)現(xiàn)的規(guī)律.引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確、科學(xué)、規(guī)范地表述自己的觀點(diǎn).板書：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：電磁鐵磁性的強(qiáng)弱跟電磁鐵線圈中的電流的大小和線圈的匝數(shù)有關(guān)，通過電磁鐵線圈中的電流越大，匝數(shù)越多，電磁鐵的磁性就越強(qiáng).實(shí)驗(yàn)完畢，引導(dǎo)學(xué)生對所完成的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行評(píng)估：（1）操作中有沒有什么失誤？（2）測量結(jié)果如果不準(zhǔn)確，原因是什么?學(xué)生討論、交流。師：拿出條形磁鐵，請同學(xué)們說出電磁鐵與永磁體相比有哪些優(yōu)越的地方.生：①電磁鐵磁性有無，可用通斷電來控制；②電磁鐵磁性強(qiáng)弱，可用電流強(qiáng)弱和匝數(shù)多少來控制；③電磁鐵的極性變換，可用電流的方向和線圈的繞法來實(shí)現(xiàn).教學(xué)板書

課堂小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了電磁鐵的有關(guān)知識(shí),了解到影響電磁鐵磁性大小的因素，知道插有鐵芯的螺線管就是電磁鐵,它的磁場強(qiáng)弱與電流大小、線圈匝數(shù)有關(guān)，電流越大，線圈匝數(shù)越多，則電磁鐵的磁場就越強(qiáng)。所以電磁鐵比永久性磁鐵有無可比擬的優(yōu)勢。它的磁性有無可以由通電的有無來控制,它的磁性強(qiáng)弱可以由電流的大小來控制,它的磁極可以由電流的方向來控制，這大大地方便了人們對不同磁性的需求。教材習(xí)題解答想想議議(P129)解答：將有絕緣皮的導(dǎo)線排繞在一根大鐵釘或鐵棒上，讓導(dǎo)線通電，即可制成一個(gè)簡易的電磁鐵.保持排繞匝數(shù)不變，增大電流可增強(qiáng)電磁鐵磁性，或保持電流不變，增加線圈匝數(shù)也可增強(qiáng)電磁鐵磁性，或同時(shí)增大電流，增加線圈匝數(shù)也可增強(qiáng)電磁鐵磁性.難題解答【例】要增強(qiáng)電磁鐵的磁性，下列措施可行的是（）A.改變電流的方向B.增大通入的電流C.減小通入的電流D。減少電磁鐵線圈的匝數(shù)解析：影響電磁鐵的磁性強(qiáng)弱的因素有：電流大小、線圈匝數(shù)。要增強(qiáng)電磁鐵的磁性,就要增大電流或增加電磁鐵的線圈匝數(shù).答案：B布置作業(yè)：教師引導(dǎo)學(xué)生課后完成本課時(shí)對應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一課時(shí)的內(nèi)容。教學(xué)反思1.本節(jié)課課堂教學(xué)以學(xué)生的探究為主,教師只是課堂活動(dòng)的組織者和參與者，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)了新課標(biāo)的精神。2.考慮到探究實(shí)驗(yàn)課的弊端—拖沓、冗長，學(xué)生注意力不容易集中等因素,采取在一定的探究環(huán)節(jié)中規(guī)定時(shí)間的辦法,刺激學(xué)生的好勝心，使他們最大限度地利用時(shí)間，提高課堂效率.3.在評(píng)估交流中，給學(xué)生提供一定的空白時(shí)間，讓學(xué)生充分討論、自由交流，生生對話、師生對話時(shí)有出現(xiàn).4.課堂富有時(shí)代氣息，與學(xué)生零距離探究，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、自由的思維想象空間,放手讓學(xué)生獨(dú)