工業(yè)機(jī)器人技術(shù)在高職教育的發(fā)展前景論文

第頁(yè)共頁(yè)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)在高職教育的開(kāi)展前景論文工業(yè)機(jī)器人技術(shù)在高職教育的開(kāi)展前景論文【【摘要】：^p】：：隨著我國(guó)工業(yè)化的開(kāi)展和人力本錢(qián)的增加,分析^p了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的特點(diǎn)和人才需求,工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用比例越來(lái)越大，因此構(gòu)建了校企合作的雙輪驅(qū)動(dòng)培訓(xùn)形式。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用人才的需求將增加，它促進(jìn)了學(xué)校和企業(yè)的深度整合。但目前我國(guó)工業(yè)機(jī)器人的程度還處于比較低的階段,核心組成部分仍處于重要地位,才能形成了有特色的高職人才培養(yǎng)方案?！尽娟P(guān)鍵詞】：^p】：：高職教育；專業(yè)建立；課程體系；工業(yè)機(jī)器人高職院校開(kāi)設(shè)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)已迫在眉睫，基于崗位群職業(yè)核心才能的培養(yǎng),許多大型企業(yè)都非常重視通過(guò)課程體系對(duì)工業(yè)機(jī)器人開(kāi)展的影響。教學(xué)內(nèi)容與機(jī)器人相關(guān)的職業(yè)需求親密相關(guān)，通過(guò)對(duì)專家研究成果的分析^p,它與消費(fèi)環(huán)節(jié)和工作任務(wù)親密相關(guān)，針對(duì)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才的需求形成研究報(bào)告,保證了工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量,為工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才的教學(xué)建立和改革提供了根據(jù)。1工業(yè)機(jī)器人技術(shù)實(shí)現(xiàn)機(jī)器化的各種功能目前,工業(yè)機(jī)器人技術(shù)開(kāi)展成熟,應(yīng)用領(lǐng)域也非常廣泛。我國(guó)工業(yè)機(jī)器人的安裝密度將到達(dá)100萬(wàn),并將形成較為完好的工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)體系。面對(duì)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)誘人的開(kāi)展前景,機(jī)器人企業(yè)和機(jī)器人工業(yè)園區(qū)如雨后春筍般涌現(xiàn)。機(jī)器人工業(yè)園主要以“中國(guó)制造2025”的戰(zhàn)略開(kāi)發(fā)工業(yè)機(jī)器人和主動(dòng)對(duì)接。以102個(gè)參與工業(yè)機(jī)器人開(kāi)展的單位為根底,中國(guó)將在2023年以前爭(zhēng)取中國(guó)機(jī)器人工業(yè)基地的領(lǐng)先優(yōu)勢(shì)和突出優(yōu)勢(shì),建立中國(guó)著名的智能制造城市。隨著經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展,機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的開(kāi)展將更加迅速,機(jī)器人專業(yè)人才的培養(yǎng)和教育將成為機(jī)器人產(chǎn)業(yè)開(kāi)展的智力支撐。2工業(yè)機(jī)器人技術(shù)的專業(yè)特性及人才需求〔1〕工業(yè)機(jī)器人技術(shù)具有特殊的培養(yǎng)意義。隨著我國(guó)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的快速開(kāi)展,許多高職院校都建立了綜合性的工業(yè)機(jī)器人實(shí)驗(yàn)室訓(xùn)室,以滿足高素質(zhì)復(fù)合型人才培養(yǎng)的需要,并滿足將來(lái)工業(yè)機(jī)器人產(chǎn)業(yè)的需求,大量高素質(zhì)的人才可以通過(guò)教學(xué)和實(shí)訓(xùn)為企業(yè)培訓(xùn)自動(dòng)化技術(shù)操控人員。為區(qū)域經(jīng)濟(jì)開(kāi)展培養(yǎng)急需的專業(yè)技術(shù)人才,防止將來(lái)本專業(yè)領(lǐng)域的人才短缺。同時(shí),要將實(shí)訓(xùn)室建立成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系合理、開(kāi)放、共享、特色鮮明、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要平臺(tái)。研究發(fā)現(xiàn)，工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)具有良好的市場(chǎng)就業(yè)前景，涉及到電子、計(jì)算機(jī)、電機(jī)、機(jī)械、機(jī)電一體化技術(shù)。以某模擬企業(yè)的實(shí)際工程為動(dòng)力,在工業(yè)控制、氣動(dòng)、液壓、自動(dòng)控制等領(lǐng)域的理論與技術(shù)根底上,完成了“一個(gè)專業(yè)、多功能”人才的培養(yǎng)過(guò)程,涉及面廣且綜合性強(qiáng)，從而培養(yǎng)專業(yè)人才的定位和培養(yǎng)具有著特殊的教育意義?！?〕積極推進(jìn)專任教師互評(píng)互教的教學(xué)形式改革。高職院校應(yīng)在相關(guān)教學(xué)隊(duì)伍建立和課程體系建立方面,積極推進(jìn)工程化教學(xué)和任務(wù)型技能培養(yǎng)形式的改革,加大教材建立、社會(huì)效勞才能建立等方面的投入。培訓(xùn)條件建立通過(guò)講師評(píng)比和校外培訓(xùn)進(jìn)步現(xiàn)有教師的程度。鼓勵(lì)相關(guān)專業(yè)教師改革課程體系,施行以企業(yè)用人需求為中心的人才培養(yǎng)形式改革,明確相關(guān)科研課題,加強(qiáng)專業(yè)核心課程體系建立。以培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)核心課程理論技能為核心,與企業(yè)合作編制本專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)方案，從而培養(yǎng)高職學(xué)生具備專業(yè)根底知識(shí)的才能。〔3〕構(gòu)建合理有效的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)形式。針對(duì)機(jī)械制造業(yè)、汽車制造業(yè)和機(jī)器人行業(yè)的相關(guān)企業(yè)進(jìn)展調(diào)查,加強(qiáng)課程體系建立、實(shí)驗(yàn)室和培訓(xùn)室建立、師資隊(duì)伍建立。通過(guò)對(duì)校企合作企業(yè)考察訪問(wèn)的系統(tǒng)分析^p與討論,培養(yǎng)出符合企業(yè)需要的合格人才知識(shí)及才能,為高職院校畢業(yè)學(xué)生拓展機(jī)器人制造企業(yè)與系統(tǒng)集成商理論平臺(tái)機(jī)構(gòu),完善學(xué)生的理論才能。隨著勞動(dòng)力的短缺和工業(yè)的晉級(jí),這些企業(yè)可以從事自動(dòng)化消費(fèi)線和工業(yè)機(jī)器人的應(yīng)用、維護(hù)、安裝、調(diào)試、銷售和管理機(jī)器人將逐步由工業(yè)機(jī)器人代替人，因此這個(gè)專業(yè)具有較強(qiáng)的職業(yè)研發(fā)才能，也是將來(lái)高職院校高技能的專業(yè)課程及人才形式?！?〕“校企合作”的雙輪驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)形式構(gòu)建。工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)涉及的知識(shí)面廣,教學(xué)條件和師資力量相對(duì)薄弱,建立“校企合作”的雙輪驅(qū)動(dòng)人才培養(yǎng)形式。目前,實(shí)現(xiàn)校企一體化工作與學(xué)習(xí)的'有機(jī)結(jié)合,形成了有特色的專業(yè)培訓(xùn)方案。為高職院校畢業(yè)的學(xué)生選擇一些企業(yè)管理程度高、消費(fèi)任務(wù)較為充足、能充分滿足工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)理論技能培訓(xùn)和崗位才能培養(yǎng)的需要。雙方應(yīng)共同培養(yǎng)工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的學(xué)生,共同制定人才培養(yǎng)方案,并嵌入對(duì)將來(lái)員工的培訓(xùn);采取“兩輪驅(qū)動(dòng)”人才培養(yǎng)方案,通過(guò)深化合作。與校企合作企業(yè)合作,根據(jù)企業(yè)的崗位要求和專業(yè)行動(dòng)才能引入企業(yè)構(gòu)建企業(yè)理論標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。教師可以到校企合作企業(yè)單位進(jìn)展短期教學(xué)理論，不時(shí)邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)專家參加專業(yè)技術(shù)講座。3高職院校工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)教育開(kāi)展前景在校企合作的根底上,隨時(shí)根據(jù)工作變化的需要,增加與消費(fèi)環(huán)節(jié)和工作任務(wù)親密相關(guān)的課程,與企業(yè)合作建立工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè),建立集理論教學(xué)、技能評(píng)估、師資培訓(xùn)、技能競(jìng)爭(zhēng)、教學(xué)和產(chǎn)品為一體的工業(yè)機(jī)器人技術(shù)培訓(xùn)基地，并與企業(yè)共同打造工業(yè)機(jī)器人技術(shù)人才培養(yǎng)基地平臺(tái)。同時(shí),與當(dāng)?shù)仄髽I(yè)接軌參與工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才的培養(yǎng)。根據(jù)企業(yè)員工的要求培養(yǎng)學(xué)生,滿足工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)人才課程體系的建立。在教學(xué)工作中一邊理論探究,一邊修改和補(bǔ)充課程內(nèi)容,以實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容培養(yǎng)人才促進(jìn)校企合作開(kāi)展的時(shí)機(jī)。面對(duì)這樣的人才需求形勢(shì),與校企合作企業(yè)長(zhǎng)期合作培養(yǎng)和輸送人才必將獲得滿意的效果。4完畢語(yǔ)隨著國(guó)家戰(zhàn)略需要應(yīng)用型人才的支持,工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)的教學(xué),高職院校是培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要載體，抓好工業(yè)機(jī)器人人才的培養(yǎng)，推進(jìn)培訓(xùn)布局促進(jìn)工學(xué)結(jié)合。在當(dāng)前形勢(shì)下,深化校企一體化逐步形成“以工作為導(dǎo)向,必須采取校企聯(lián)盟、合作、結(jié)合培養(yǎng)形式,逐步進(jìn)步職業(yè)才能”的人才培養(yǎng)形式。結(jié)合企業(yè)機(jī)器人技術(shù)教學(xué)研究、消費(fèi)理論經(jīng)歷和學(xué)校教學(xué)形式,為“中國(guó)制造2025”做出奉獻(xiàn),共同促進(jìn)我國(guó)工業(yè)機(jī)器人專業(yè)人才的培養(yǎng),從