小學(xué)語文-6 胖乎乎的小手教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《胖乎乎的小手》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：《胖乎乎的小手》教材分析：、《胖乎乎的小手》是語文版教材第一冊(cè)第13課，這篇課文通過爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的畫兒，贊揚(yáng)了云云那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手。云云的小手為家人做了力所能及的事，表達(dá)了她對(duì)家人的愛。教學(xué)目標(biāo)：1．認(rèn)識(shí)“胖、喜”等13個(gè)生字。會(huì)寫“看”和“著”這兩個(gè)字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．養(yǎng)成尊敬長(zhǎng)輩的美德，能幫他們做力所能及的事。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理，成尊敬長(zhǎng)輩的美德，能幫他們做力所能及的事。教學(xué)方法：以學(xué)生的個(gè)體學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)為主要教學(xué)組織形式，這樣不僅有利于照顧學(xué)習(xí)個(gè)體的差異，而且也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，增強(qiáng)其協(xié)作精神。教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)謎語。同學(xué)們喜歡嗎？看誰猜得對(duì)。課件1猜謎語人人都有兩棵樹，一棵左來一棵右。不長(zhǎng)葉子不開花，天天干活不說話。（小手）3、今天呀，老師將和大家一起學(xué)習(xí)關(guān)于小手的課文：《胖乎乎的小手》。4、齊讀課題：胖乎乎的小手（出示課題課件）二、初步感知，解決生字。1、學(xué)習(xí)課文之前，請(qǐng)看到這些生字寶寶，你還認(rèn)識(shí)嗎？（出示生字課件）指名領(lǐng)讀、齊讀、自由讀pànɡxǐzhānɡɡānɡtiēqiánɡbānɡděnɡbiànqínɡtì胖喜張剛貼墻幫等變情替tuōxié拖鞋課件6帶音讀，去音讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀，男女生賽讀等。2、學(xué)生交流:你用什么方法記住了哪個(gè)字？指名讀、自由讀、這些字你怎樣記？胖喜張剛貼墻幫等變情替鞋拖同學(xué)們剛才學(xué)會(huì)了不少的字，不知道能不能認(rèn)識(shí)這些字組成的詞？詞語大闖關(guān)。出每字組的詞，指名讀，齊讀。3.寫字練習(xí)：“看著”學(xué)生交流書寫時(shí)應(yīng)注意哪些地方？教師范寫，學(xué)生書空練習(xí)，然后在練習(xí)本上寫兩個(gè)，同桌互相評(píng)價(jià)。最后改寫。三、疑惑不解，畫露真情1、“這張畫”指的是那一張畫呀？（反饋：畫有小手的那張畫）2、是啊，蘭蘭可是個(gè)小畫家，她畫了很多的畫。想一想：小畫家蘭蘭可能都畫過哪些畫？（反饋：小花、小樹----）3、是啊，她畫了那么多的畫，為什么全家人偏偏都喜歡這張畫呢？不僅我們覺得奇怪，就連蘭蘭自己也覺得奇怪。你是從哪里知道的？趕緊找找，再用直線畫起來。（出示課件）4、誰能學(xué)著蘭蘭疑問、奇怪的語氣，來讀一讀？指名讀（指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句）。5、好，大家一起來讀一讀。四、體悟話語，感受關(guān)愛請(qǐng)同學(xué)們自由的讀一讀課文3、4、5自然段。來看看她問了哪些人？用鉛筆圈起來，把他們說的話用直線畫起來，然后同桌之間讀一讀。那么最先問的是誰呀？爸爸是怎么說的?1、想一想：爸爸剛下班回來，打開門，見蘭蘭替他拿來了拖鞋，爸爸此時(shí)會(huì)怎么想？心情又會(huì)怎么樣？（板書：懂事。蘭蘭真是個(gè)懂事的好孩子；高興、開心）帶著高興的語氣讀一讀…帶著開心的語氣讀一讀…（通過你的朗讀我感受到了爸爸的高興。）帶著我們的心情一起讀。2、這時(shí)，媽媽回來看見蘭蘭的這張畫，她的表情又是怎樣呢？請(qǐng)看大屏幕。（1）、請(qǐng)你來說（反饋：笑著）（2）、那么，你會(huì)用哪個(gè)詞來形容媽媽的心情？（反饋：高興）（3）、請(qǐng)你這樣讀一讀。（評(píng)價(jià)）來，請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著媽媽的語氣一起讀。（板書：乖巧、）3、胖乎乎的小手給爸爸、媽媽都做過事。那么，蘭蘭的小手，幫姥姥做過哪些事呀？（反饋：）（1）、想一想：當(dāng)蘭蘭幫姥姥撓癢癢的時(shí)候，姥姥又是怎么說的呀？（反饋：我有個(gè)好孫女。蘭蘭真是個(gè)好孩子---）（板書：關(guān)心他人的好孩子）（2）、看看圖，多么慈祥的姥姥呀！最后，讓我們學(xué)著姥姥和藹可親的樣子，來讀一讀姥姥說的話吧。4、現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們看到大屏幕。老師想在咱們班挑選幾個(gè)小演員，來分角色朗讀。看看這些話：紅色字體是誰說的話呀？就請(qǐng)你來當(dāng)蘭蘭吧？----五、體會(huì)喜歡，道出原因1、學(xué)到這里，你明白了全家人為什么都喜歡這張畫了嗎？請(qǐng)用上“因?yàn)?---所以----”的句式，說一說。（出示課件：）例子：因?yàn)樘m蘭的小手替爸爸拿過拖鞋，所以爸爸喜歡這張畫。因?yàn)?，所以。因?yàn)?，所以?、總結(jié)：因?yàn)樘m蘭的小手為爸爸、媽媽、姥姥都做過事，所以全家人都喜歡這張畫。六、自體自悟，表達(dá)決心1、聽了全家人的表揚(yáng)，蘭蘭是這樣說的，讀…（出示課件）等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！2、想一想：當(dāng)蘭蘭長(zhǎng)大后，小手變成了大手，她又會(huì)幫家人做哪些事呢？（反饋：做飯、洗衣服----）、3、引讀是啊，蘭蘭多懂事啊，讀…等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！多關(guān)心家人的蘭蘭呀，讀…等我長(zhǎng)大了，小手變成了大手，它會(huì)幫你們做更多的事情！七、擴(kuò)展延伸，明白事理1、那么，此時(shí)此刻。你覺得蘭蘭是個(gè)什么樣的孩子？(反饋：可愛、懂事、孝敬父母---)2、多乖巧，多懂事，多關(guān)心家人的孩子呀！，你想向她學(xué)習(xí)嗎？（反饋：想）3、那好，請(qǐng)看大屏幕。請(qǐng)同學(xué)們按照這樣的句式，來說一說你的小手都為他人做過哪些事？（出示課件：說話練習(xí)）。我替爸爸__________。我給媽媽__________。我?guī)屠蠋焈_________。我為大家__________。4、好的，請(qǐng)大家欣賞一組圖片，看看他們都是怎么做的？（欣賞圖片）5、總結(jié)：學(xué)習(xí)了課文之后，同學(xué)們都知道該怎么做了嗎？希望同學(xué)們的小手都能插上“勤勞”的翅膀，能為自己和他人做更多的事情！下課板書設(shè)計(jì)：胖乎乎的小手替爸爸拿過拖鞋蘭蘭給媽媽洗過手絹（懂事、乖巧、、、、、、幫姥姥撓過癢癢教學(xué)反思：整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。以游戲的方式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一幅畫和話語的品讀中，感受到了那一份濃濃的關(guān)愛。通過教學(xué)，不僅有了強(qiáng)烈的表達(dá)欲望，更是把對(duì)家人的關(guān)愛深入了學(xué)生的內(nèi)心。學(xué)情分析：一年級(jí)孩子有了一定的勞動(dòng)意識(shí),本課要培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的好習(xí)慣。全班有一大半的學(xué)生識(shí)字能力不夠強(qiáng)，利用拼音進(jìn)行閱讀的速度還比較慢，一小部分學(xué)生能夠很快的利用拼音進(jìn)行閱讀并理解短文意思。小手是每個(gè)小朋友都都熟悉的身體一部分，這篇課文的內(nèi)容很簡(jiǎn)單，很形象，所以學(xué)生理解并不困難。小朋友能很好的學(xué)習(xí)到能用我們的雙手去幫助他人。效果分析在課堂教學(xué)中，始終引導(dǎo)學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生自己“動(dòng)”起來，使他們的所有感官（眼、耳、口、腦、手）都充分發(fā)揮作用，形成一個(gè)“全頻道接收、多功能協(xié)調(diào)、立體化滲透、快節(jié)奏反饋”的信息網(wǎng)絡(luò)，指導(dǎo)他們從單純的接受式學(xué)習(xí)走向自已學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，構(gòu)成了新的情景教學(xué)，體現(xiàn)了“主動(dòng)學(xué)習(xí)”的新課程教學(xué)策略，達(dá)到了“愉快教學(xué)”的目的，也真正體現(xiàn)了“新課程，新理念”。

教材分析：、《胖乎乎的小手》是語文版教材第一冊(cè)第13課，這篇課文通過爸爸、媽媽和姥姥看了云云畫的畫兒，贊揚(yáng)了云云那雙胖乎乎的小手是一雙勤勞的小手。云云的小手為家人做了力所能及的事，表達(dá)了她對(duì)家人的愛。爸媽的雙手能工作，姥姥的雙手會(huì)做飯，蘭蘭也有一雙手，能畫畫，能寫字，能給爸爸拿拖鞋，能給媽媽洗手絹，能給姥姥撓癢癢，肯定還能做別的許許多多的尊敬長(zhǎng)輩、體貼父母的事情。這就是全家人喜歡蘭蘭那雙胖乎乎的小手的原因。課文小中見大，通過一張畫巧妙地夸獎(jiǎng)了蘭蘭從小愛勞動(dòng)、關(guān)心長(zhǎng)輩的美好品德。整篇課文充滿了家庭的溫馨情感，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是認(rèn)字、寫字和朗讀課文。要讓學(xué)生自讀、自悟，懂得文中蘊(yùn)含的道理。知道要尊敬長(zhǎng)輩，有為長(zhǎng)輩做事的愿望和行動(dòng)。認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，朗讀課文。練習(xí)以《我有一雙小巧手》為題，用剪紙、繪畫等形式制作一幅美術(shù)作品，并寫上一句話，（出示幻燈片提示）：這雙（）的小手替（）。這雙（）的小手幫（）。這雙（）的小手為（）。這雙（）的小手能（）。這雙（）的小手會(huì)（）。

課后反思整篇課文充滿了家庭的溫馨，內(nèi)容和語言都貼近兒童生活實(shí)際，對(duì)學(xué)生有很好的啟發(fā)和教育作用。以游戲的方式導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在一幅畫和話語的品讀中，感受