人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)②有余數(shù)題目一樣，都是要求平均分物品

除數(shù)都是2，商都是3講解：算式里的“1”表示剩下的1個(gè)草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問(wèn)：余數(shù)表示什么？三、鞏固練習(xí)1、圈一圈，填一填，及時(shí)鞏固要求：（1）獨(dú)立完成。（2）說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的。2、完成書(shū)上60面做一做的第2題四、本課小結(jié)同學(xué)們你們這節(jié)課學(xué)到了什么呢？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。板書(shū)設(shè)計(jì)有余數(shù)的除法7÷2＝3（盤）……1（個(gè)）……余數(shù)第七單元

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第一課時(shí)1000以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：教材P75、76。教學(xué)目的：1、建立經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過(guò)程，知道10個(gè)1是十，10個(gè)十是一百，10個(gè)一百是一千，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千”。2、認(rèn)識(shí)1000以內(nèi)的數(shù)，并會(huì)數(shù)1000以內(nèi)的數(shù)。3、增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位是“千”，知道“個(gè)、十、百、千”計(jì)數(shù)單位之間的練習(xí)，進(jìn)一步掌握十進(jìn)制。2、學(xué)會(huì)千以內(nèi)數(shù)字的數(shù)法。教學(xué)難點(diǎn)：拐彎數(shù)。教學(xué)過(guò)程：一、新課導(dǎo)入。（1）1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個(gè)數(shù)相差是多少？2、請(qǐng)同學(xué)們10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，從10數(shù)到100，再1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，從91數(shù)到99.師：你會(huì)從100開(kāi)始接著往后數(shù)嗎？從今天開(kāi)始我們要學(xué)習(xí)更大的數(shù)，認(rèn)識(shí)比100更大的數(shù)字。（2）、數(shù)的認(rèn)識(shí)。課件出示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人？（鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出不同的數(shù)字）引出萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生意識(shí)到大數(shù)學(xué)習(xí)在生活中的必要性。）二、探究新知。1、親歷數(shù)數(shù)，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“千“。大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。課件演示75頁(yè)例題1。師：這里一共有多少個(gè)小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)不不同的數(shù)法：1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)、、、）學(xué)生回答后課件演示1個(gè)1個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出共有10個(gè)小方塊。師：這是幾個(gè)十？幾個(gè)一？思考：10個(gè)一是（）板書(shū)：（1）一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是（）（2）課件演示10排小方塊，每排10個(gè)。師：請(qǐng)你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個(gè)小木塊？說(shuō)說(shuō)你們的數(shù)法。生1：100個(gè)，從1數(shù)到100，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。生2:十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是一百。同學(xué)討論交流后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地?cái)?shù)，從10、20、30、、、90,100.板書(shū)：一十一十地?cái)?shù)，10個(gè)十是（一百）（3）課件演示小方塊，10排，每排100個(gè)。師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準(zhǔn)？學(xué)生分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。小組：一百一百地?cái)?shù)，一共10個(gè)一百。課件演示一排一排地拉出小方塊，和學(xué)生共同數(shù)數(shù)，100、200、、、900.師：九個(gè)百再添上一個(gè)百是多少？（一千）板書(shū)：一百一百地?cái)?shù)，10個(gè)一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這個(gè)全新的計(jì)數(shù)單位。（4）通過(guò)剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：10個(gè)一是10，10個(gè)十是100，10個(gè)一百是1000。師：這就是計(jì)數(shù)單位間的十進(jìn)關(guān)系。生2：很少數(shù)的時(shí)候，可以一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，很多數(shù)的時(shí)候，可以一百一百地?cái)?shù)。(5)生活中的數(shù)。說(shuō)說(shuō)生活中1000以內(nèi)的數(shù)。三、計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)。（1）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，認(rèn)清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰？（2）借助計(jì)數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學(xué)生數(shù)數(shù)。（3）讓學(xué)生借助計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺(tái)演示，一個(gè)人數(shù)數(shù)，一個(gè)人撥珠子，自主完成2、3兩題。（4）、數(shù)數(shù)游戲：接龍游戲，猜數(shù)游戲。教學(xué)反思：第二課時(shí)1000以內(nèi)數(shù)的組成及讀寫教學(xué)內(nèi)容：教材P76頁(yè)例2、P77做一做教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)讀寫千以內(nèi)的數(shù)，掌握千以內(nèi)數(shù)的數(shù)位順序及千以內(nèi)數(shù)的組成。2、正確說(shuō)出各數(shù)位的名稱，認(rèn)識(shí)各數(shù)位上數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過(guò)程中加深對(duì)“十進(jìn)關(guān)系”的理解。教學(xué)重點(diǎn)：1、理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。2、掌握1000以內(nèi)數(shù)的讀、寫方法。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)引入.1.復(fù)習(xí)一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.師生小結(jié)：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位開(kāi)始，末尾的0不讀.2、教師出示計(jì)數(shù)器并進(jìn)行如下提問(wèn)：①?gòu)挠移鸬谝晃?、第二位、第三位、第四位各表示什么?shù)位？②每個(gè)數(shù)位的計(jì)數(shù)單位是什么？③10個(gè)一是（）、10個(gè)（）是一百、（）個(gè)一百是一千.（2）教師分別在計(jì)數(shù)器的百位、十位、個(gè)位上各撥上兩個(gè)珠子.提問(wèn)：百位、十位、個(gè)位上的2個(gè)珠子各表示什么意思？小結(jié)：2個(gè)珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.二、探究新知，學(xué)習(xí)例2。1、教學(xué)三位數(shù)的組成。（1）師：同學(xué)們請(qǐng)看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個(gè)小圓點(diǎn)？比100少還比100多？師提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。生1：10個(gè)10就是100，這里有10多個(gè)10，比100多，這個(gè)數(shù)大于100.生2:有235個(gè)。先圈出100，一共圈出2個(gè)100，就是200，與三十五合起來(lái)就是二百三十五。（2）如果用小棒表示（課件展示）就是100一捆的木棒有2困，10個(gè)一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。（3）根據(jù)這些小木棒，同學(xué)們思考一下這個(gè)數(shù)里面有幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一？學(xué)生思考后回答。師板書(shū)：這個(gè)數(shù)是由2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一組成的。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀。師：那么怎么在計(jì)數(shù)器上撥這個(gè)數(shù)呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答在計(jì)算器上撥235.2、三位數(shù)的讀、寫。（1）提問(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個(gè)數(shù)應(yīng)該怎樣讀、寫？（2）請(qǐng)學(xué)生板書(shū)“235”的讀法和寫法。師：二百三十呢？又該怎樣讀寫？學(xué)生思考后在練習(xí)本上寫出。（3）你能在計(jì)數(shù)器上表示出203嗎？怎樣讀、寫？（4）師生共同總結(jié)三位數(shù)的讀讀法：讀書(shū)時(shí)，一個(gè)數(shù)的百位上是幾就讀幾，十位上是幾就讀幾，個(gè)位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的0就讀零，末尾的0不讀。寫數(shù)時(shí)，一個(gè)數(shù)有幾個(gè)百就在百位上寫幾，有幾個(gè)十就在十位上寫幾，有幾個(gè)一就在個(gè)位上寫幾，哪一位上一個(gè)也沒(méi)有就在哪位上寫0。3、完成練習(xí)（1）讀出下面各數(shù).234520806721910900（2）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”第1、2題。4、教學(xué)例3（出示課件）。師：同學(xué)們看看這幅圖，數(shù)一數(shù)右面有多少個(gè)彩點(diǎn)，這么多彩點(diǎn)要怎么數(shù)？生1：先10個(gè)10個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)出100，又一百一百地圈，看看有多少個(gè)一百。數(shù)一數(shù)，圈一圈的過(guò)程中，你們又哪些發(fā)現(xiàn)呢？生1:10個(gè)10是100，生2:900和100合起來(lái)是1000.師：那么1000里面有多少個(gè)10呢？生：從剛才圈一圈可以看出，1000里面有10個(gè)100,所以1000里面有100個(gè)10.師生共同總結(jié)：1000是由10個(gè)（100）組成，也可以說(shuō)由100個(gè)（10）組成，還可以說(shuō)是由1000個(gè)（一）組成。三、發(fā)展練習(xí)（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個(gè)三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個(gè)位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個(gè)三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個(gè)數(shù)字，可以組成多少個(gè)不同的三位數(shù)？四、作業(yè)。（1）練習(xí)十六6-9題。（2）完成三題。教學(xué)反思：第三課時(shí)認(rèn)識(shí)算盤教學(xué)內(nèi)容：P78頁(yè)例4及做一做教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)算盤的結(jié)構(gòu)以及各個(gè)部分的組成、名稱。初步會(huì)用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會(huì)讀寫算盤上撥的數(shù)。了解算盤是我國(guó)古代的偉大發(fā)明，知道計(jì)算工具的發(fā)展簡(jiǎn)史，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)算盤，學(xué)會(huì)用算盤撥數(shù)，會(huì)識(shí)數(shù)、讀書(shū)、寫數(shù)。難點(diǎn)：理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會(huì)選擇數(shù)位。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。談話導(dǎo)入后：（出示古代計(jì)算工具的發(fā)展圖片）即使現(xiàn)在計(jì)算機(jī)在生活當(dāng)中的用處很大，但是算盤方便、準(zhǔn)確的優(yōu)點(diǎn)，仍舊在很多工作當(dāng)中發(fā)揮它的作用。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下算盤。二、探索新知。1、介紹算盤結(jié)構(gòu)。課件出示：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎？在學(xué)生的匯報(bào)中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。2、初步認(rèn)識(shí)算盤的計(jì)數(shù)法。（1）同學(xué)們還記得我們學(xué)過(guò)的計(jì)算器表示數(shù)嗎？生：在計(jì)算器每個(gè)數(shù)上撥數(shù)，有幾個(gè)數(shù)就撥幾個(gè)珠。師：算盤和計(jì)數(shù)器有點(diǎn)相似，都是通過(guò)撥珠的方法來(lái)表示數(shù)，但是計(jì)數(shù)阿德方法不一樣。師講解：一個(gè)下珠表示1，一個(gè)上珠表示5，比如9，在計(jì)算器上要撥9個(gè)珠子。在算盤上撥1個(gè)上珠表示5，再撥4個(gè)下珠。（2）教師示范在算盤中撥出1-9.師強(qiáng)調(diào)：珠子要往梁上靠?！?”一般不用5個(gè)下珠表示，而用一個(gè)上珠表示；10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠（3）那么，10應(yīng)該怎么撥呢？100呢？師強(qiáng)調(diào)：10一般不用個(gè)位上一個(gè)上珠和5個(gè)下珠表示，而用十位上一個(gè)上珠表示。師：你能說(shuō)或100怎樣撥嗎？（讓學(xué)生試著撥一撥）3、用算盤練習(xí)撥數(shù)。師：如何在算盤上撥出563這樣大的數(shù)呢？教師引導(dǎo)學(xué)生明白：（1）在使用計(jì)數(shù)器的時(shí)候，因?yàn)橛?jì)數(shù)器標(biāo)明了位數(shù)，所以只需在相應(yīng)的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。（2）在算盤上沒(méi)有固定的位數(shù)，我們?cè)趽軘?shù)的時(shí)候，首先要確定位數(shù)。選定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、、、、然后再相應(yīng)的數(shù)位上撥數(shù)。（3）我們要撥563，第一步應(yīng)該做什么？我們看看著兩個(gè)小朋友是怎么撥的。師：說(shuō)說(shuō)他們撥的563有什么不一樣？（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上也撥出563.4、結(jié)合算盤的數(shù)位意義和順序，學(xué)會(huì)數(shù)的讀寫。（1）教師撥出563，問(wèn)：這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)百，幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？怎么讀，怎樣寫出這個(gè)數(shù)呢？（2）學(xué)生先嘗試寫，然后指名匯報(bào)讀法、寫法。教師小結(jié)：從高位起，百位上是5，就表示5個(gè)百，就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十位是6，表示6個(gè)十，對(duì)著十位下面寫出數(shù)字6；個(gè)位是3，表示3個(gè)一，對(duì)著個(gè)位下面寫出數(shù)字3.思考：如果遇到哪位上沒(méi)有珠子，那這位上表示什么？寫數(shù)時(shí)應(yīng)該怎么辦？試一試：課本78頁(yè)“做一做”。指名上講臺(tái)上演示，其余同學(xué)分組練習(xí)。三、鞏固練習(xí)。1、完成練習(xí)十六第10題。（1）分組合作，一個(gè)人讀書(shū)，另一位在算盤上把數(shù)表示出來(lái)。（2）指名同學(xué)上臺(tái)演示，集體訂正。2、完成練習(xí)十六第11題，。3、完成三題。四、課堂小結(jié)。課后反思：2.10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)第4課時(shí)10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（一）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)82頁(yè)例5及83頁(yè)做一做教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)具體的實(shí)例讓學(xué)生感受到萬(wàn)以內(nèi)數(shù)在生活中的應(yīng)用，建立形象的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，了解大數(shù)的價(jià)值。2、認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)”，進(jìn)一步理解相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的十進(jìn)制關(guān)系。

3、知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)新的計(jì)數(shù)單位“萬(wàn)“，會(huì)讀、寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。一、導(dǎo)入新課1、出示南京長(zhǎng)江大橋圖。（1）請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)對(duì)南京長(zhǎng)江大橋的認(rèn)識(shí)。教師補(bǔ)充說(shuō)明，南京長(zhǎng)江大橋是我國(guó)在長(zhǎng)江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀公路橋長(zhǎng)（4589米）、鐵路橋的長(zhǎng)度（6772米）。2、板書(shū)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。3、教學(xué)例5（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個(gè)大立方體中有多少個(gè)小立方體？（說(shuō)一說(shuō)你是怎么數(shù)的？）（2）一個(gè)大立方體中用1000個(gè)小立方體，這里有10個(gè)大立方體，共有多少個(gè)立方體呢？根據(jù)學(xué)生所說(shuō)，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千……二千……）（3）小結(jié)并板書(shū)：一千一千地?cái)?shù)，10個(gè)一千是一萬(wàn)。“萬(wàn)”也是一個(gè)計(jì)數(shù)單位，他和千是相鄰的計(jì)數(shù)單位，千位在左起第四位，萬(wàn)位在左起第五位。（4）十個(gè)千，我們?cè)谟?jì)數(shù)器上怎么表示呢？A．生：在計(jì)數(shù)器上撥十個(gè)珠子。師：我們一起學(xué)過(guò)，計(jì)數(shù)器上滿十個(gè)就怎么樣。生：向前一個(gè)數(shù)位進(jìn)一。撥一個(gè)珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個(gè)。師：追問(wèn)：我們?cè)谇幌碌囊粋€(gè)數(shù)位上撥了一個(gè)珠，這個(gè)數(shù)位是什么？生：萬(wàn)。B．教師一千一千地?fù)?，學(xué)生一千一千地?cái)?shù)數(shù)到一萬(wàn)。C.教師撥出2356，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。根據(jù)學(xué)生認(rèn)讀板書(shū)：讀作：二千三百五十六。如何寫出這個(gè)數(shù)？請(qǐng)一名學(xué)生板書(shū)

寫作：2356（2）師：這個(gè)數(shù)是由（）個(gè)千，（）個(gè)百，（）個(gè)十，（）個(gè)一組成的。（3）有關(guān)這個(gè)數(shù)你還知道什么？（多請(qǐng)幾名學(xué)生說(shuō)，學(xué)生可能說(shuō)出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等）4、認(rèn)識(shí)數(shù)位順序表。（1）師：到今天為止，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)數(shù)位？生：個(gè)位、十位、百位、千位、萬(wàn)位，5個(gè)了。（2）師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？教師拿出數(shù)位順序表問(wèn)：有誰(shuí)會(huì)填這張表？（教師請(qǐng)一名學(xué)生填寫，其他學(xué)生在學(xué)具卡上填寫）（3）看數(shù)位順序表明確，個(gè)位上的數(shù)表示幾個(gè)一，十位上的數(shù)表示幾個(gè)十、、、、（4）熟記表格，同桌互說(shuō)。三、鞏固練習(xí)。1、（1）做一做：在計(jì)數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（2）用計(jì)數(shù)器數(shù)數(shù)，一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)。A、994——1000

B、9995-10000（男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題）四、課堂小結(jié)說(shuō)一說(shuō)你今天有什么收獲？五、作業(yè)1、練習(xí)十七1-3題。2、完成三題教學(xué)反思：第5課時(shí)：10000以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)（二）教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上83頁(yè)例6及84頁(yè)“做一做“教學(xué)目標(biāo)：1、繼續(xù)鞏固學(xué)習(xí)數(shù)的組成，熟悉數(shù)位順序表。2、進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。教學(xué)過(guò)程：課前練習(xí)：寫出下面各數(shù)（1）3個(gè)千，2個(gè)百，3個(gè)十，5個(gè)一，組成的數(shù)是（）（2）9個(gè)千，6個(gè)百，4個(gè)十，7個(gè)一，組成的數(shù)是（）（3）4個(gè)千，3個(gè)百，5個(gè)十，1個(gè)一，組成的數(shù)是（）教學(xué)樓例6.（展示課件）師：同學(xué)們數(shù)一數(shù)一共有多少顆星星，你們是怎么數(shù)的呢？數(shù)一數(shù)，說(shuō)一說(shuō)。生1：10個(gè)100是1000，這些星星比1000多。生2：我先圈出1000，一共圈出2個(gè)1000，再一百一百地圈，剩下的共有458個(gè)。2個(gè)1000是2000，和458合起來(lái)就是2458個(gè)。師：想一想，這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)千，幾個(gè)百，幾個(gè)十，幾個(gè)一組成的。把這個(gè)數(shù)在計(jì)數(shù)器上表示出來(lái)，又怎么表示呢？指名學(xué)生說(shuō)出撥珠方法。三、鞏固練習(xí)：1、完成課件上的練習(xí)題。2、完成書(shū)上練習(xí)十七第6題。3、完成書(shū)上84頁(yè)的“做一做”1、2題。四、課堂作業(yè)完成三題題單教學(xué)反思：第6課時(shí):10000以內(nèi)數(shù)的讀寫教學(xué)內(nèi)容：課本第85、86頁(yè)例7和例8。

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（包括萬(wàn)）

2、通過(guò)學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。

教學(xué)過(guò)程：

一、回顧舊知，揭示課題。

課前練習(xí)：

在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（

），第二位是（

），第三位是（

），第四位是（），第五位是（

）。

2.你會(huì)讀嗎？并說(shuō)一說(shuō)數(shù)的組成。

468

720

609

800

師：有0怎樣讀？（強(qiáng)調(diào)中間的0必須讀，末尾的0不讀）

3.寫出下面各數(shù)。五百二十三

六百

四百五十

三百零六

師：我們?cè)鯓訉懗鲞@些數(shù)的？（小結(jié)時(shí)強(qiáng)調(diào)：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位到低位，按數(shù)位順序讀寫）

4、導(dǎo)入新課：前面我們學(xué)過(guò)了“千以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法”，今天我們來(lái)共同學(xué)習(xí)“萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法”。（板書(shū)課題）

二、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律。

1.教學(xué)例7。

同學(xué)們，老師借用計(jì)數(shù)器任意撥一個(gè)數(shù)（745），相信你們一定會(huì)讀出來(lái)，那么我在前面再撥3顆珠子呢？這個(gè)數(shù)是多少？怎樣寫？師板書(shū)讀、寫出的數(shù)，再問(wèn)：它是由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的？師生總結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、、、師

2.（1）師撥2080、6009

91)這兩個(gè)數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個(gè)數(shù)怎樣讀？誰(shuí)能說(shuō)出這個(gè)數(shù)的組成？（學(xué)生試讀，教師板書(shū)）

師：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同？生1：第一個(gè)數(shù)中間的百位上和個(gè)位上都沒(méi)有數(shù)。生2：第二個(gè)數(shù)百位和十位上沒(méi)有數(shù)字。師：這樣有0的四位數(shù)怎么讀？引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)過(guò)的千以內(nèi)數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內(nèi)交流，然后回答。小結(jié)：中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)“零”；末尾不管有幾個(gè)0，都不讀(2)書(shū)上85頁(yè)“做一做”1題、2題。3.教學(xué)例8

（1）出示：一千三百四十二同學(xué)們，你們能借用數(shù)位順序表來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數(shù)嗎？能寫出來(lái)嗎？

生1：在千位上寫1，百位上寫3，十位上寫4，個(gè)位上寫2.師：寫得很對(duì)，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的寫法和前面學(xué)過(guò)的意義，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾、、、、

（2）出示：三千零六十九七千零一二千七百一萬(wàn)借助課件指導(dǎo)學(xué)生在計(jì)數(shù)器上分別撥出這幾個(gè)數(shù)。（3）師：從計(jì)數(shù)器上能夠看出，這些數(shù)都有哪些特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生明白遇到有0的數(shù)的寫法和千以內(nèi)數(shù)字一樣，中間或哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在那一位上寫0.(4)學(xué)生獨(dú)立思考后，試著寫一寫，教師巡視，然后訂正。4、小結(jié)：我們讀、寫數(shù)的時(shí)候要從高位開(kāi)始，按照數(shù)位的順序讀、寫。讀萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)，千位上是幾就讀（），百位上是幾就讀（），十位上是幾就讀（）,個(gè)位上是幾就讀（）,數(shù)位中間有一個(gè)或兩個(gè)“0”只讀（）,末尾不管有幾個(gè)“0”都（）.寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)時(shí)，有幾個(gè)千就在（）位上寫幾，有幾個(gè)百就在（）位上寫幾，有幾個(gè)十就在（）位上寫幾，有幾個(gè)一就在（）位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個(gè)也沒(méi)有就寫（）。（借助板書(shū)，強(qiáng)調(diào)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)或兩個(gè)0只讀一個(gè)零，末尾的0都不讀。寫數(shù)時(shí)，一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。）

三、鞏固練習(xí)。

1、課本第86頁(yè)做一做第1題，練習(xí)十七第9、10題。完成三題

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時(shí)一定要看清這個(gè)“0”代表的是幾個(gè)0，即要弄清前后兩個(gè)數(shù)字所在的數(shù)位。教學(xué)反思:第7課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十七

教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)（包括萬(wàn)）

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對(duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)和理解。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的自信心，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

教學(xué)重難點(diǎn)：

中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器。教學(xué)過(guò)程:一、練習(xí)十七1、4題，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。5題，學(xué)生先試著讀一讀，再指名讀。6題，學(xué)生獨(dú)立完成，指名回答。2、8題，25張100元的一共是（）元。幫助學(xué)生數(shù)數(shù)后，思考算出答案。3、學(xué)生獨(dú)立完成11-15題，然后集體訂正。

二

、達(dá)標(biāo)檢測(cè)，拓展遷移。

1、我會(huì)填。

①6035是（）位數(shù)，它的最高位是（）位；

②一個(gè)數(shù)是由5個(gè)千和8個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（）；

③6300里面有（）個(gè)千和（）個(gè)百；

④數(shù)字3973中，左邊的3表示（）個(gè)（）,右邊的3表示（）個(gè)（）。

2、誰(shuí)的說(shuō)法正確？“8070”這樣讀（

）

小明：八千零七零

小紅：八千七十

小麗：八千零七

小東：八千零七十

3、我來(lái)當(dāng)醫(yī)生：

①四千三百二十寫作：3420

②七千零六十

寫作：70060

③2007讀作：二零零七

4、智力沖浪。

一個(gè)四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個(gè)數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個(gè)四位數(shù)是多少嗎?

三、鞏固練習(xí)完成三題教學(xué)反思：第8課時(shí)：10000以內(nèi)數(shù)的大小比較教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上90頁(yè)例9和91頁(yè)例10教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生能夠用符號(hào)和詞語(yǔ)描述萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大??；結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材，讓學(xué)生感受大數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。

2、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較能力和估數(shù)能力。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)的好習(xí)慣。

4、讓學(xué)生在主動(dòng)獲取知識(shí)的同時(shí)，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)就在身邊；體驗(yàn)到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛(ài)數(shù)學(xué)的情感。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、課件、課前搜集生活中較大的數(shù)，有關(guān)“近似數(shù)”的材料。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題課前練習(xí)：課件出示：記憶大比拼，20秒，逐一讀一讀這些數(shù)。接著數(shù)一數(shù)。（1）29982999（）（）（）（2）60976098（）（）（）（3）（）90009001（）（）各個(gè)數(shù)中的“3”在什么數(shù)位？各表示什么？32710313762163二、引入新課：1、課件出示教材90頁(yè)的圖文材料。（1）師：1號(hào)（940元）和2號(hào)（1899元）顯像管電視的價(jià)格分別是多少，比一比，它們哪個(gè)貴一些？生1：2號(hào)貴一些，因?yàn)?40是三位數(shù)，不夠1000，而1899是四位數(shù)，超過(guò)1000。生3：2號(hào)比1號(hào)貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所以四位數(shù)一定比三位數(shù)大。師小結(jié)：四位數(shù)一定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時(shí)位數(shù)多的數(shù)大。（2）3（1350元）號(hào)和4（2365元）號(hào)比，哪一臺(tái)液晶電視更貴一些呢，想一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？學(xué)生分組討論回答。生1:1350含有1個(gè)千，2365里含有2個(gè)千，4號(hào)貴一些。生2：比較它們的高位，1個(gè)千比2個(gè)千小，所以4號(hào)比3號(hào)貴。（3）師總結(jié)：萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)比較大小，數(shù)位相同時(shí)，從高位開(kāi)始比，最高位上數(shù)大的數(shù)大。（4）師：如果把2號(hào)（1899元）和3號(hào)（1350元），哪一臺(tái)貴一些？這兩個(gè)數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比？生：應(yīng)該依次比較下一位，千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個(gè)位都相同，又怎么比呢？（5）師總結(jié)：位數(shù)相同，最高位也相同時(shí)，依次比較下一位上的數(shù)。（1）問(wèn)：誰(shuí)能結(jié)合例子來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名學(xué)生回答。）三、鞏固練習(xí)：1、90頁(yè)“做一做”2、在○里填上“<或>、=”。（看屏幕回答）299○3024780○39871010○999568○5706029○60313248○32491456○14563、有三個(gè)小朋友，他們?yōu)槿齻€(gè)數(shù)排了隊(duì)請(qǐng)你看看他們排得對(duì)不對(duì)。小羽：1010＞936＞963小舟：1010＞963＞936小?。?36＞963＞10104、游戲：找座位請(qǐng)四位同學(xué)上臺(tái)來(lái)，每人拿一張數(shù)字卡片。請(qǐng)這四位同學(xué)互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結(jié)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)？四、作業(yè)：1、練習(xí)十八1題、2題。2、完成三題。教學(xué)反思：第9課時(shí)近似數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教材91頁(yè)例10.教學(xué)目的：1、結(jié)合現(xiàn)實(shí)素材讓學(xué)生認(rèn)識(shí)近似數(shù)，并能結(jié)合實(shí)際進(jìn)行估計(jì)。2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3、知識(shí)與生活實(shí)際結(jié)合，讓學(xué)生體會(huì)到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學(xué)重、難點(diǎn)：初步理解近似數(shù)的意義。教學(xué)過(guò)程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或?qū)W生悄悄指定一個(gè)4位數(shù)，學(xué)生猜猜是什么數(shù)。猜的過(guò)程中提示學(xué)生所猜數(shù)是否與目標(biāo)數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1、教學(xué)例10（多媒體出示課件情景圖）（1）師：通過(guò)圖片我們看到，主持人在電視中播報(bào)參加本屆運(yùn)動(dòng)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員有9985人，而觀眾卻說(shuō)將近有10000人。同學(xué)們，想一想，他們兩人關(guān)于運(yùn)動(dòng)員人數(shù)的說(shuō)法有什么不同呢？他們說(shuō)得對(duì)嗎？學(xué)生分組交流討論后回答。生1:9985這種說(shuō)法特別準(zhǔn)確。生2:9985接近10000,10000更容易記住。（2）師：10000是9985的近似數(shù)，為了方便可以用10000代替9985來(lái)描述。師小結(jié)：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。生活中的數(shù)學(xué)（1）你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？同桌之間相互交流，然后說(shuō)一說(shuō)。（2）近似數(shù)的使用舉例：二年級(jí)同學(xué)304人，可說(shuō)大約300人。購(gòu)物總價(jià)錢2998元，可說(shuō)大約3000元。學(xué)生舉例3、練習(xí)：第91頁(yè)“做一做”。三、課堂作業(yè)。1、練習(xí)十八5題、6題。2、完成三題。教學(xué)反思：第10課時(shí)練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十八教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生更清楚地了解萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的順序，熟練比較數(shù)的大小的方法．2、培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力及做事認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣．教學(xué)過(guò)程：一、教學(xué)練習(xí)十八。1.4題，讀題后，幫助學(xué)生理解題意。一列火車坐的人比飛機(jī)多得多，一架飛機(jī)做坐的人比一艘客輪少一些。一列火車坐的人數(shù)﹥一架飛機(jī)坐的人數(shù)很多，一架飛機(jī)做坐的人數(shù)比一艘客輪坐的人數(shù)少一些師：可以看出誰(shuí)坐的人最少？多少人？（飛機(jī)300人）300比哪個(gè)數(shù)少一些？2.（350）哪個(gè)數(shù)比300大得多？（1500）由此看出坐300人的是飛機(jī)，坐350人的是客輪，坐1500人的是火車。3.學(xué)生獨(dú)立完成9、10、11題，教師巡視指導(dǎo)，集體訂正。4.12題，要求學(xué)生在算盤上撥珠，動(dòng)手操作后再寫出所表示的數(shù)。二、指導(dǎo)練習(xí)。

1、出示題目

微波爐800元

電腦9000

空調(diào)2000

①微波爐和電腦一共多少錢？

列式計(jì)算：

②空調(diào)比電腦少多少錢？

列式計(jì)算：

③你還能提出什么問(wèn)題？獨(dú)立解答。

2、數(shù)學(xué)游戲。

猜一猜整百數(shù)：比5000?。繉?duì)！

比2500小？錯(cuò)！

比3500?。繉?duì)！……

3、有幾種填法？

5000＜50□0

6357＞6□57

4、開(kāi)放題。

用2、4、0、0組成不同的四位數(shù)

①最接近4000的數(shù)：

②最接近2000的數(shù)：

③只讀一個(gè)零的四位數(shù)：

④一個(gè)零都不讀的四位數(shù)：三、課堂小結(jié)。四、課堂作業(yè)完成三題3.整百、整千數(shù)加減法第11課時(shí)整百、整千數(shù)加減法教學(xué)內(nèi)容：教材95頁(yè)例11、例12教學(xué)目標(biāo)：

1．能靈活選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2．通過(guò)自己探索計(jì)算方法，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動(dòng)探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識(shí)。

3．體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1.正確口算整百、整千數(shù)的加減法。

2.掌握口算方法并口述其算理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

口算卡片、課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千整百的數(shù)據(jù)。

教

學(xué)

過(guò)

程

一、復(fù)習(xí)引入

1．學(xué)生匯報(bào)課前收集資料的情況。（生匯報(bào)師隨機(jī)板書(shū)）

2．觀察數(shù)據(jù)特點(diǎn)，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這些數(shù)的組成？

利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。（板書(shū)課題：整百整千數(shù)加減法）

二、探索交流

1．教學(xué)例11

（1）收集信息：剛才大家收集了很多生活中的整百整千數(shù)，小強(qiáng)也收集了兩個(gè)數(shù)據(jù)。（出示例9圖）說(shuō)說(shuō)圖上告訴了那些信息（板書(shū)：電視機(jī)1000元，電冰箱2000元）

（2）提出問(wèn)題：小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？預(yù)設(shè)：

①電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？

②電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？

③冰箱比電視機(jī)貴多少元？

(3)解決問(wèn)題：大家提出了這么有價(jià)值的問(wèn)題。你們能解決嗎？

①學(xué)生嘗試解決第一個(gè)問(wèn)題。

1000＋2000＝

怎樣計(jì)算1000＋2000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）

A

1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.

B

從1＋2=3想出1000+2000=3000.

C

從100+200=300想出1000+2000=3000.

②適當(dāng)點(diǎn)撥方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,有的同學(xué)用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學(xué)更聰明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.這么多方法.你喜歡哪種方法?）

（4）另外兩個(gè)問(wèn)題你能解決嗎？

①選擇一題列式計(jì)算。

②交流算法。說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,

2．教學(xué)例12

（1）組織學(xué)生編口算題活動(dòng)

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個(gè)加法算式和一個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

（2）出示：80＋50

=

130－50=

①學(xué)生交流算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給與鼓勵(lì)）

②看課本并把它們補(bǔ)充完整,如果有問(wèn)題可以提出來(lái)。

③小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來(lái)展示你的本領(lǐng)吧！

900＋600＝

1500－600＝

同桌互相說(shuō)說(shuō)計(jì)算方法。

（3）總結(jié)：

①比較例11例12在口算時(shí)的不同。（提醒學(xué)生注意例10的數(shù)據(jù)口算時(shí)需要注意進(jìn)位或退位。）

②師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成或其他不同的方法，你覺(jué)得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。

三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高

1．完成做一做第1、2題。（口算卡片出示，個(gè)別說(shuō)怎么算的）

2．完成練習(xí)十九第1題。獨(dú)立完成后匯報(bào)，師適時(shí)肯定。

教學(xué)反思：第12課時(shí)利用估算解決問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：書(shū)上96頁(yè)例13及練習(xí)十九第5、6題教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境,進(jìn)行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識(shí)。2、讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生合理估算策略的意識(shí)和能力。教學(xué)過(guò)程：一、課前練習(xí)1.說(shuō)說(shuō)下面的各數(shù)最接近哪個(gè)整百數(shù)?5983124058192.口算。400+500300+400600+200100+8003、做課件上練習(xí)題1、2題。二、教學(xué)例13。1、師：前一節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了整百、整千的加減法計(jì)算，幫助也要解決了買電器的問(wèn)題，這會(huì)媽媽又給我們提出了新問(wèn)題。課件展示例13.師：仔細(xì)觀察情景圖，你獲得了哪些信息。生1：買一部電話機(jī)和一臺(tái)電吹風(fēng)，電話機(jī)358元，電吹風(fēng)218元。生2：媽媽提出的問(wèn)題是500元錢買這兩件商品夠不夠。師：同學(xué)們，你們能幫助媽媽解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組內(nèi)交流討論后反饋。解決問(wèn)題。生1：要知道500元夠不夠，先要知道買電話機(jī)和電吹風(fēng)一共得付多少錢。生1：500元買了300多元的電話機(jī)，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風(fēng)。生2：不用準(zhǔn)確算出得數(shù)，可以這樣想：電話機(jī)超過(guò)了300元，電吹風(fēng)超過(guò)了200元。300+200=500，帶500元肯定不夠。3、驗(yàn)證結(jié)果。師：同學(xué)們，想一想，帶700元夠了嗎？生：電話機(jī)不超過(guò)400元，電吹風(fēng)不超過(guò)300元，400+300=700，帶700元肯定夠了。師：500元夠不夠和700元夠不夠，在解決問(wèn)題的思路上有什么相同和不同之處？生：都采用估算。生：前面估算的時(shí)候進(jìn)來(lái)往小處估，那么真實(shí)值肯定大于500，后面估算的時(shí)候進(jìn)來(lái)往大處估，那么真實(shí)值肯定小于700。4、師生小結(jié)。三、鞏固練習(xí)1、練習(xí)十九第5題。（1）組織學(xué)生觀察表格，理解題意。（2）分組討論，交流估算的方法，然后指名回答。2、完成三題。課后反思：第13課時(shí)：練習(xí)課教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)十九教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步鞏固整百、整千數(shù)加減法的口算。2、繼續(xù)進(jìn)行加、減法估算練習(xí)。

3、讓學(xué)生通過(guò)解決生活中的各種實(shí)際問(wèn)題,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算策略。教學(xué)過(guò)程：完成練習(xí)十九練習(xí)題2題：桂林山水美，喜迎天下人。理解題意：民俗度假村2000人迎賓山莊900人假日賓館600（1）你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？你會(huì)解答嗎？（2）師：選擇其中兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，再提出一個(gè)問(wèn)題并解答。（3）學(xué)生討論思考后，指名回答。3題，方法同2題。6題，集體讀題理解題意后，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用估算的方法思考。7題：師：我們從情景圖中或得了哪些信息？（指名學(xué)生回答）要求剩下的彩帶夠不夠？夠不夠是什么意思？生1：剩下的彩帶和要做蝴蝶結(jié)的240米比較。生2：要求剩下的彩帶？500米長(zhǎng)的彩帶減去用去的300米，列式：500-300=200（米）剩下的200米和要做蝴蝶結(jié)的240米比較200米○240米思考題：幫助學(xué)生理解題意后，學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。鞏固練習(xí)。1、三題題單。課后反思：第八單元克和千克第1課時(shí)克和千克的認(rèn)識(shí)教學(xué)內(nèi)容：課本第100~103頁(yè)例1、例2和做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量概念，知道1千克＝1000克。②通過(guò)掂一掂、稱一稱的活動(dòng)，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際密切相連，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。③感知數(shù)學(xué)就在身邊，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學(xué)生估測(cè)物體質(zhì)量的意識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量概念。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：估計(jì)物體的質(zhì)量。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：天平、臺(tái)稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們和爸爸媽媽逛過(guò)超市嗎？你們一般都買些什么？有沒(méi)有買過(guò)水果？說(shuō)說(shuō)你是怎樣購(gòu)買的？通過(guò)用秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學(xué)們的知識(shí)可真豐富，小強(qiáng)和小麗也到超市里做了調(diào)查，他們找到了什么？出示課件：100頁(yè)主題圖?？纯磾?shù)學(xué)小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）二、自主學(xué)習(xí)（1）教學(xué)例1計(jì)量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位出示課件：101頁(yè)例1①認(rèn)識(shí)、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬幣約重1克。②掂一掂1克放在手心是怎樣的感覺(jué)呢？將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺(jué)記載心里，可以嗎？開(kāi)始吧。③展示交流說(shuō)一說(shuō)：有什么感覺(jué)？（非常輕）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請(qǐng)找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）課本第101頁(yè)做一做先說(shuō)是什么物品，再判斷比1克輕還是重。（3）教學(xué)例2計(jì)量比較中的物品，常用“千克”（kg）作單位①理解“凈含量”出示課件：課本102頁(yè)例2明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實(shí)際有多重。②認(rèn)識(shí)、感知1千克1千克有多重呢？1袋鹽的質(zhì)量是500克。2袋鹽的質(zhì)量是1000克，也可以說(shuō)是1千克。③克和千克的關(guān)系1千克＝1000克④認(rèn)識(shí)用千克作單位的幾種“秤”秤是一個(gè)大家族，家族中你還認(rèn)識(shí)誰(shuí)？在哪見(jiàn)過(guò)它？給大家介紹一下。會(huì)認(rèn)讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。⑤掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺(jué)記在心里，比一比哪一小組動(dòng)作最輕，能做到嗎？三、鞏固練習(xí)（1）課本第103頁(yè)做一做第1題，你們認(rèn)為哪些物品約重1千克？找一找，并掂一掂。第2題，分組活動(dòng)先估一估，再稱一稱。（2）課本第103頁(yè)你知道嗎？生活中的秤，你們?cè)谀男┑胤揭?jiàn)過(guò)什么樣的秤？組織學(xué)生小組交流，相互說(shuō)一說(shuō)。（3）練習(xí)二十第1——3題。學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。四、課堂總結(jié)通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？作業(yè)設(shè)計(jì)：練習(xí)二十第4題?；丶艺{(diào)查，填在書(shū)上。板書(shū)設(shè)計(jì)：克和千克1個(gè)2分硬幣約重1克2袋鹽重1000克，也可以說(shuō)重1千克。1千克＝1000克。教后反思：第2課時(shí)解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第104頁(yè)例3和做一做。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①進(jìn)一步感受并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，確立千克和克的質(zhì)量概念，牢固掌握克與千克之間的關(guān)系。②學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法，能夠根據(jù)物體實(shí)際情況選擇合適的質(zhì)量單位進(jìn)行表達(dá)和交流。。③讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)會(huì)與他人合作交流，建立積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：運(yùn)用克和千克的知識(shí)解決簡(jiǎn)單的生活問(wèn)題。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：掌握用秤稱物體質(zhì)量的方法。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、主題圖、盤秤、蘋果。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)引入填空。（1）稱比較輕的物品的質(zhì)量，常用（）作單位，稱比較重的物品的質(zhì)量，常用（）作單位?！扒Э恕笨梢杂梅?hào)（）表示。（2）填上適當(dāng)?shù)臄?shù)或單位。一筐蘋果重20（）一個(gè)乒乓球約重（）一只鴨子約重2（）5只鴨子大約重（）二、探究新知（1）教學(xué)例3王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克①讀題知道了什么？要求什么？②怎樣解答先思考，再和同桌交流③匯報(bào)交流。蘋果有大有小，要根據(jù)大小來(lái)估計(jì)4個(gè)蘋果大約重1千克如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷4＝5（千克）5個(gè)中等個(gè)兒的蘋果大約重1千克。如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）（2）解答正確嗎？①你有什么辦法檢驗(yàn)嗎？分組討論②交流方法。用秤稱一下，看是不是有4個(gè)或5個(gè)重1千克的蘋果。③學(xué)生稱一稱。三、鞏固練習(xí)（1）做一做估計(jì)24個(gè)梨大約重多少千克。先獨(dú)立練習(xí)，再集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。（2）練習(xí)二十第9題調(diào)查一下500克雞蛋有幾個(gè)。估一估65個(gè)雞蛋約重多少千克。先獨(dú)立練習(xí)再集體交流，說(shuō)說(shuō)自己是怎樣估計(jì)的。作業(yè)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)解決實(shí)際問(wèn)題王奶奶摘了20個(gè)蘋果，估計(jì)一下大約重多少千克。如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷4＝5（千克）如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）答：如果4個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果大約重5千克。如果5個(gè)蘋果重1千克，這些蘋果大約重4千克。第3課時(shí)練習(xí)二十學(xué)習(xí)內(nèi)容：課本第106~108頁(yè)練習(xí)二十第5~8、10~14題。學(xué)習(xí)目標(biāo)：①進(jìn)一步鞏固并認(rèn)識(shí)質(zhì)量單位千克和克，建立親阿克和克的質(zhì)量概念，熟練掌握千克和克的進(jìn)率并能靈活運(yùn)用。②通過(guò)練習(xí)加深對(duì)知識(shí)的理解和綜合運(yùn)用。③進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：掌握所學(xué)的知識(shí)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板學(xué)習(xí)過(guò)程：一、口答：說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。1千克＝（）克3000克＝（）千克4千克＝（）克5000克＝（）千克二、指導(dǎo)練習(xí)（1）練習(xí)二十第5題①先說(shuō)這些物品大約有多重。②用線連一連，并說(shuō)說(shuō)自己的想法。（2）練習(xí)二十第6題。學(xué)生獨(dú)立完成。集體訂正。交流：帶單位的數(shù)量比較大小要注意什么問(wèn)題。（3）練習(xí)二十第7題①結(jié)合實(shí)際去理解是否說(shuō)得對(duì)。②課后自己還可以去試一試。（4）練習(xí)二十第8題。①讀題，理解題意。②左邊的天平表示什么意思？你從上面物品中能找出哪些呢？學(xué)生獨(dú)立找，并寫下來(lái)。集體訂正。③右邊的天平表示什么意思？學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。（5）練習(xí)二十第10題①圖中告訴了哪些信息？學(xué)生回答。②你能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題并解答嗎？學(xué)生獨(dú)立思考，集體交流。（6）練習(xí)二十第11題學(xué)生看圖回答。（7）練習(xí)二十第12題。填寫合適的單位，說(shuō)說(shuō)你的想法。（8）練習(xí)二十第13題學(xué)生調(diào)查并做好記錄。三、拓展練習(xí)（1）練習(xí)二十第14題學(xué)生自己思考，小組交流討論。說(shuō)說(shuō)你的想法。小結(jié)：一只鵝重6千克，兩只鴨的質(zhì)量等于一只鵝的質(zhì)量，所以一只鴨重3千克。兩只鴨的質(zhì)量等于三只雞的質(zhì)量，所以一只雞重2千克。（2）練習(xí)二十思考題1千克棉花和1千克鐵比較，哪個(gè)重一些？?jī)蓸游矬w的質(zhì)量都是1千克，所以一樣中。（3）練習(xí)二十你知道嗎？讀一讀。四、自我評(píng)價(jià)這個(gè)單元學(xué)到怎樣？學(xué)生交流。作業(yè)設(shè)計(jì)：指導(dǎo)叢書(shū)練習(xí)第九單元數(shù)學(xué)廣角推理教材分析本單元內(nèi)容包括猜一猜和找規(guī)律。簡(jiǎn)單推理過(guò)程和找規(guī)律的思想方法不僅應(yīng)用廣泛，而且是后面學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是發(fā)展學(xué)生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過(guò)學(xué)生日常生活中最簡(jiǎn)單的事例，讓學(xué)生運(yùn)用操作、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)等直觀手段感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程和探索圖形的排列規(guī)律，向?qū)W生滲透數(shù)學(xué)思想方法，并初步培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)及列組合的數(shù)學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)技能：通過(guò)一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，找出簡(jiǎn)單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，體會(huì)探索的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐能力。問(wèn)題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實(shí)踐活動(dòng)，探索簡(jiǎn)單事物的排列與組合規(guī)律的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)，運(yùn)用數(shù)去創(chuàng)造美的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：1．根據(jù)已知條件通過(guò)活動(dòng)判斷出結(jié)論，感受簡(jiǎn)單的推理過(guò)程。2．運(yùn)用排除、猜測(cè)等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：1．培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。2．在于如何有條理地闡述自己的推理過(guò)程。課時(shí)安排：2課時(shí)1．猜一猜（一）……………1課時(shí)2．猜一猜（二）……………1課時(shí)推理教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)猜測(cè)和實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力，發(fā)展全面地思考問(wèn)題的意識(shí)。3、激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、探索數(shù)學(xué)的濃厚興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：經(jīng)歷簡(jiǎn)單推理的過(guò)程，初步獲得一些簡(jiǎn)單推理的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題師：今天我們第一次見(jiàn)面，老師準(zhǔn)備了一些糖果要獎(jiǎng)勵(lì)給那些上課最會(huì)聽(tīng)，最積極發(fā)言的同學(xué)。恩，那先來(lái)猜一猜，我這里一共有多少顆糖呢？生：……從學(xué)生說(shuō)的數(shù)中抽出2個(gè)數(shù)（板書(shū)）師：同學(xué)們的意見(jiàn)都不一致，讓我給你們一個(gè)提示信息吧：這個(gè)瓶子里糖數(shù)量是這兩個(gè)數(shù)（8、9）當(dāng)中的一個(gè)數(shù)，現(xiàn)在你能確定嗎？生：8（9）師：到底是8顆還是9顆呢？老師再給你們一個(gè)提示：不是8顆。生：9顆。師：你是怎樣想的？這是你的想法，還有別的想法嗎？師：那剛才怎么就猜不出來(lái)，現(xiàn)在怎么能猜出來(lái)呢？小結(jié)：看來(lái)猜一猜可不是亂猜的，猜也要有根據(jù)的猜。像這樣根據(jù)老師給你們提示的信息，通過(guò)自己的思考得出正確的結(jié)論，就叫做推理。揭題：今天我們就一起來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單一點(diǎn)的推理。（課題板書(shū)）二、探索交流，解決問(wèn)題1、呈現(xiàn)問(wèn)題課件出示呈現(xiàn)例1，先出示例1的前半部分：有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、品德與生活三本書(shū)，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗的話，最后出示問(wèn)題。2、理解題意、分析問(wèn)題（1）從題目占，你能知道什么？要我們解決什么問(wèn)題？“有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和品德與生活三本書(shū)，下面三個(gè)各拿一本”這句話是什么意思？(2)思考，他們?nèi)朔謩e拿的是什么書(shū)？解決問(wèn)題的過(guò)程用自己喜歡的方式記錄下來(lái)，再把你的想法與同桌交流.3、匯報(bào)交流（1）閱讀思考后直接得出結(jié)論（2）連線法(3)表格法4、求同引思教師:為什么幾位同學(xué)敘述自己的思考過(guò)程時(shí)都從“小紅拿的是語(yǔ)文書(shū)”開(kāi)始？以此使學(xué)生體會(huì)：推理首先應(yīng)抓住關(guān)鍵的信息，層層分析，最終推導(dǎo)出結(jié)論。小結(jié)：推理時(shí)一般先找到最關(guān)鍵的條件，由這個(gè)條件往往能直接得到一個(gè)結(jié)論，這個(gè)結(jié)論可以幫助我們進(jìn)行下一步的推理。三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高1、完成109頁(yè)“做一做”第1題讓學(xué)生讀題后在課本一完成，注意讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣判斷的第2題完成后重在讓學(xué)生思考“你先確定誰(shuí)的班級(jí)？為什么？2、巧妙破密碼保險(xiǎn)柜的密碼是從2、6、8這三個(gè)數(shù)中選出的數(shù)組成的兩位數(shù)，個(gè)位和十位上都不是6，而且十位上的數(shù)要比個(gè)位上的數(shù)大，這個(gè)密碼是多少呢？3、創(chuàng)設(shè)游戲把學(xué)生分成4人小組，每組拿出3件學(xué)習(xí)用品，小組內(nèi)的學(xué)生共同設(shè)計(jì)“猜一猜”的游戲，先在組內(nèi)玩，然后在班內(nèi)表演，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。小結(jié)：有時(shí)候我們得到的信息會(huì)很多，首先我們要學(xué)會(huì)選擇有用的信息，然后從有用的信息中找出最關(guān)鍵的開(kāi)始分析，孩子們，你們太了不起了！四、回顧整理，反思提升你有什么收獲？你今天表現(xiàn)怎樣？總復(fù)習(xí)第一課時(shí)

總復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第113頁(yè)總復(fù)習(xí)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、整理、歸納本冊(cè)教科書(shū)所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，掌握有關(guān)知識(shí)間的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷整理與復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法，培養(yǎng)自覺(jué)整理與復(fù)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。

3、引導(dǎo)學(xué)生回顧在學(xué)習(xí)過(guò)程中的體會(huì)和收獲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：初步學(xué)會(huì)一些整理數(shù)學(xué)知識(shí)的方法。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：主題圖。學(xué)習(xí)過(guò)程：一、談話引入

出示主題圖：他們?cè)谧鍪裁矗?/p>

這學(xué)期的新課學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，從現(xiàn)在開(kāi)始，將對(duì)本學(xué)期所學(xué)知識(shí)進(jìn)行綜合復(fù)習(xí)。

二、這學(xué)期的收獲

整理全冊(cè)所學(xué)內(nèi)容：

（1）小組合作，初步整理。

①請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，本學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？

學(xué)生回答

②想一想：你能用學(xué)過(guò)的整理知識(shí)的方法把這些內(nèi)容整理出來(lái)嗎？怎樣整理才能使這些內(nèi)容比較清楚地展現(xiàn)出來(lái)呢？

先獨(dú)立思考，然后把自己的想法說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。

③小組合作：小組內(nèi)的同學(xué)商量一下，選擇喜歡的方法整理出本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)。整理要求：

A、整理結(jié)果要簡(jiǎn)潔、清晰、有條理。

B、整理完后，要能說(shuō)出整理的理由。

（2）全班匯報(bào)交流，完善整理結(jié)果

①各小組選一名代表展示、交流整理的過(guò)程、結(jié)果。

②結(jié)合展示、交流的過(guò)程，師生共同評(píng)價(jià)各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒(méi)有需要補(bǔ)充的地方？哪些內(nèi)容還需進(jìn)一步調(diào)整？③根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，可選一種有代表性的板書(shū)。

如：數(shù)的認(rèn)識(shí)：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

計(jì)算：三位數(shù)的加減法

表內(nèi)除法

有余數(shù)的除法混合運(yùn)算

計(jì)量單位：克、千克

圖形：圖形的運(yùn)動(dòng)

三、交流學(xué)習(xí)中最有趣的事

與同伴說(shuō)一說(shuō)

回憶自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學(xué)課，最喜歡的一個(gè)數(shù)學(xué)活動(dòng)，或用數(shù)學(xué)知識(shí)解決一個(gè)問(wèn)題等。

四、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

四、板書(shū)設(shè)計(jì)：

總復(fù)習(xí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

三位數(shù)的加減法

圖形的運(yùn)動(dòng)有余數(shù)的除法

混合運(yùn)算

推理表內(nèi)除法

克、千克第二課時(shí)

表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第116頁(yè)第1、2題和第118頁(yè)第12題以及第119頁(yè)第14、16題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問(wèn)題。在復(fù)習(xí)除法計(jì)算時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)怎樣計(jì)算一道除法題然后再進(jìn)行鞏固練習(xí)，從而更好地掌握表呃逆除法和有余數(shù)的除法。

2、通過(guò)復(fù)習(xí)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，明白除法的意義，并能解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

3、通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的喜悅。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：對(duì)學(xué)生容易出錯(cuò)的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的練習(xí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板、課件。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話引入

今天來(lái)復(fù)習(xí)相關(guān)的除法知識(shí)。板書(shū)：除法

二、復(fù)習(xí)練習(xí)（1）口算練習(xí)。

32÷4

81÷9

15÷5

24÷3

42÷7

40÷8

先獨(dú)立做在練習(xí)本上，再說(shuō)一說(shuō)怎么樣算的。

（2）練習(xí)二十二第1題

學(xué)生獨(dú)立填寫

說(shuō)一說(shuō)每個(gè)算式表示的意義

（3）練習(xí)二十二第2題

用豎式計(jì)算。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

抽兩題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)除法豎式每一步的含義

在計(jì)算時(shí)要注意什么問(wèn)題？

（4）練習(xí)二十二第12題

比一比，看誰(shuí)算得快

（5）練習(xí)二十二第14題

出示圖

想一想：什么樣的數(shù)學(xué)問(wèn)題可以用除法解決？

小組討論交流后，口答

（6）練習(xí)二十二第16題

出示圖

學(xué)生讀題

想：第一步要做什么？

知道每一種襪子的單價(jià)，價(jià)格低的最劃算。三、測(cè)評(píng)練習(xí)（小黑板）

（1）口算

15÷5

6÷3

16÷8

9÷3

45÷9

56÷7

2×4

45÷5

56÷8

9÷7

（2）在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。

16○6＝10

8○4＝2

21○3＝7

20○5＝25

6○9＝54

30○5＝6

（3）用豎式計(jì)算

45÷6＝

56÷9＝

63÷8＝

四、課堂總結(jié)

你有什么收獲？除法計(jì)算中要注意什么？板書(shū)設(shè)計(jì)：

除法

有余數(shù)的除法

第三課時(shí)

數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運(yùn)動(dòng)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第117頁(yè)第9、10和第118頁(yè)第11題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)對(duì)具體材料的統(tǒng)計(jì)，讓學(xué)生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，體會(huì)統(tǒng)計(jì)的意義和作用。

2、認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形，感知平移和旋轉(zhuǎn)的基本現(xiàn)象。

3、通過(guò)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計(jì)意識(shí)。

4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感知數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的運(yùn)用。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：整理和分析數(shù)據(jù)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：課件

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、談話引入

今天，一起來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運(yùn)動(dòng)板書(shū)課題.

二、復(fù)習(xí)統(tǒng)計(jì)

（1）這學(xué)期學(xué)習(xí)了哪些數(shù)據(jù)收集整理方面的知識(shí)？

學(xué)生在小組內(nèi)交流，并匯報(bào)：

用畫圖形符號(hào)或畫“正”字的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)收集整理。

整理后的結(jié)果可以用統(tǒng)計(jì)表表示出來(lái)。

（2）出示練習(xí)二十二第11題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)過(guò)程：

①說(shuō)說(shuō)，是用什么方法進(jìn)行整理的。

②把整理的結(jié)果填入統(tǒng)計(jì)表中。

（3）練習(xí)二十二第10題

出示圖。

學(xué)生獨(dú)立完成，展示學(xué)生練習(xí)。

（4）你見(jiàn)過(guò)哪些旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象？

像鐘面的指針，指南針，,體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。

起立，一起來(lái)左轉(zhuǎn)2圈，右轉(zhuǎn)2圈。

你能用你周圍的物體體驗(yàn)一下旋轉(zhuǎn)嗎？

三、課堂總結(jié)

通過(guò)本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有哪些收獲？

你認(rèn)為自己還存在哪些不足？板書(shū)設(shè)計(jì)：

數(shù)據(jù)收集整理

圖形的運(yùn)動(dòng)

畫正字

平移

軸對(duì)稱圖形

旋轉(zhuǎn)第四課時(shí)

混合運(yùn)算學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第116頁(yè)第3和第117頁(yè)第8題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生更好地掌握混合運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。

2、通過(guò)練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。3、體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，養(yǎng)成認(rèn)真審題的好習(xí)慣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：小黑板

學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、基礎(chǔ)練習(xí)

（1）口答下列各題的運(yùn)算順序。（小黑板）

64÷8＋4

48＋36－66

55－7×5

（84－36）÷8

48÷（8－2）

5×9＋6

（2）學(xué)生小結(jié)混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序。

在沒(méi)有括號(hào)的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計(jì)算；只有乘法和加、減法或只有除法和加、減法要先算乘、除法。在有括號(hào)的算式里，要先算括號(hào)里面的。二、鞏固練習(xí)

（1）完成練習(xí)二十二第3題

獨(dú)立完成。

小結(jié)：在計(jì)算領(lǐng)不計(jì)算的混合運(yùn)算時(shí)都要按一定的順序一步一步地算，等式計(jì)算要注意格式。

（2）對(duì)比練習(xí)

30÷6－3

100－45－25

6×5＋3

30÷（6－3）

100－（45－25）

6×（5＋3）

學(xué)生獨(dú)立完成。

比較異同之處。

問(wèn)：為什么題目中的數(shù)字相同，但結(jié)果不同？

指出：計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號(hào)，弄清運(yùn)算順序。

（3）完成練習(xí)二十二第8題

先讓學(xué)生看清題意，審題。

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)解題思路。

（4）買東西。

故事書(shū)20元/本

鋼筆10元/支

筆記本5元/本

書(shū)包45元/個(gè)

①小東的媽媽用100元買了1個(gè)書(shū)包，剩下的錢最多可以買幾本筆記本？

②買1本書(shū)和1支筆一共需要多少錢？③買1個(gè)書(shū)包和4本筆記本一共需要多少錢？

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。

訂正時(shí)讓學(xué)生說(shuō)解題思路。

三、課堂總結(jié)

混合運(yùn)算兩步式題的運(yùn)算順序是什么？

解答問(wèn)題時(shí)要注意什么？

板書(shū)設(shè)計(jì)：

混合運(yùn)算

30÷6－3

100－45－25

6×5＋3

30÷（6－3）

100－（45－25）

6×（5＋3）第五課時(shí)

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

課本第116頁(yè)第4題和第117頁(yè)第5、6題以及第118頁(yè)第13題和第119頁(yè)第15題。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生正確掌握萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關(guān)知識(shí)。

2、經(jīng)歷復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)的過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學(xué)生的概括歸納能力。

3、讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

數(shù)的讀寫和數(shù)的組成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

近似數(shù)的理解。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：

小黑板、計(jì)數(shù)器學(xué)習(xí)過(guò)程：

一、知識(shí)回顧

復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。

回憶一下，學(xué)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的哪些知識(shí)？

回答：萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。

二、鞏固知識(shí)

（1）讀數(shù)、寫數(shù)的復(fù)習(xí)

①出示收集的一些生活中萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)。（小黑板）

長(zhǎng)江全長(zhǎng)6300千米，實(shí)驗(yàn)學(xué)校為“希望工程”捐款6405元。

一個(gè)果園有果樹(shù)3994棵，一本故事書(shū)有305頁(yè)。

小華3分鐘踢毽子294個(gè)，一臺(tái)健身器的價(jià)格是2950元。

你能來(lái)讀一讀嗎？

說(shuō)一說(shuō)多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。

填空：

讀數(shù)時(shí)，從（

）讀起，千位上是幾就讀（

）,百位上是幾就讀（

）；中間有一個(gè)O或兩個(gè)O，（

），末尾的0（

）

②寫出下列各數(shù)。（小黑板）

二千七百

四百六十

三千零八十九

六千零五

二千八百零六

學(xué)生獨(dú)自寫完后同桌校對(duì)。說(shuō)說(shuō)寫數(shù)的方法。

（從高位開(kāi)始，哪一位沒(méi)有就在那一位上寫0）

③練習(xí)二十二第4題。

獨(dú)立練習(xí)，同桌之間互相檢查。

（2）數(shù)的組成

①在計(jì)數(shù)器上把下面各數(shù)表示出來(lái)，并說(shuō)出各數(shù)的組成。例：2700由（

）個(gè)千，（

）個(gè)百組成的。

1458

3008

4060

8000

10000

②練習(xí)二十二第5題

獨(dú)立完成。

集體訂正。

③練習(xí)二十二第13題

學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體交流。

（3）復(fù)習(xí)近似數(shù)

練習(xí)二十二第6題

寫出紅色數(shù)的近似數(shù)

學(xué)生獨(dú)立完成，說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。

（4）比較數(shù)的大小復(fù)習(xí)。

練習(xí)二十二第15題

同學(xué)們舉行跳遠(yuǎn)比賽，每人跳3次，取最遠(yuǎn)的作為成績(jī)。有三個(gè)同學(xué)3次的跳遠(yuǎn)情況如下，你能排出他們?nèi)说拿螁幔?/p>

你是如何排出他們的名次的？

總結(jié)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法。

三、綜合練習(xí)

（1）猜數(shù)游戲：請(qǐng)學(xué)生把答案寫