人教版二年級數(shù)學下冊教學設計

人教版二年級數(shù)學下冊教學設計②有余數(shù)題目一樣，都是要求平均分物品

除數(shù)都是2，商都是3講解：算式里的“1”表示剩下的1個草莓，在算式中稱為“余數(shù)”，今天我們研究的是“有余數(shù)的除法”。追問：余數(shù)表示什么？三、鞏固練習1、圈一圈，填一填，及時鞏固要求：（1）獨立完成。（2）說一說你是怎么想的。2、完成書上60面做一做的第2題四、本課小結同學們你們這節(jié)課學到了什么呢？請你說一說。板書設計有余數(shù)的除法7÷2＝3（盤）……1（個）……余數(shù)第七單元

萬以內數(shù)的認識第一課時1000以內的數(shù)的認識教學內容：教材P75、76。教學目的：1、建立經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，知道10個1是十，10個十是一百，10個一百是一千，認識計數(shù)單位“千”。2、認識1000以內的數(shù)，并會數(shù)1000以內的數(shù)。3、增強學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點：1、認識計數(shù)單位是“千”，知道“個、十、百、千”計數(shù)單位之間的練習，進一步掌握十進制。2、學會千以內數(shù)字的數(shù)法。教學難點：拐彎數(shù)。教學過程：一、新課導入。（1）1、口算。師：最大的一位數(shù)是幾？最小的兩位數(shù)是多少？這兩個數(shù)相差是多少？2、請同學們10個10個地數(shù)，從10數(shù)到100，再1個1個地數(shù)，從91數(shù)到99.師：你會從100開始接著往后數(shù)嗎？從今天開始我們要學習更大的數(shù)，認識比100更大的數(shù)字。（2）、數(shù)的認識。課件出示主題圖：猜猜體育館大約能坐多少人？（鼓勵學生大膽說出不同的數(shù)字）引出萬以內數(shù)的認識，讓學生意識到大數(shù)學習在生活中的必要性。）二、探究新知。1、親歷數(shù)數(shù)，認識計數(shù)單位“千“。大的數(shù)往往可由一些小的數(shù)組成，咱們看看電腦演示。課件演示75頁例題1。師：這里一共有多少個小方塊？你是怎么知道的？（鼓勵學生說不不同的數(shù)法：1個1個地數(shù)，2個2個地數(shù)、、、）學生回答后課件演示1個1個地數(shù)，數(shù)出共有10個小方塊。師：這是幾個十？幾個一？思考：10個一是（）板書：（1）一個一個地數(shù)，10個一是（）（2）課件演示10排小方塊，每排10個。師：請你們數(shù)一數(shù)現(xiàn)在有多少個小木塊？說說你們的數(shù)法。生1：100個，從1數(shù)到100，一個一個地數(shù)。生2:十個十個地數(shù)，10個十是一百。同學討論交流后，課件演示數(shù)數(shù)的方法：一排一排地數(shù)，從10、20、30、、、90,100.板書：一十一十地數(shù)，10個十是（一百）（3）課件演示小方塊，10排，每排100個。師：這么多的小方塊，怎么才能數(shù)得又快又準？學生分組討論交流，尋求數(shù)數(shù)的好方法。小組：一百一百地數(shù)，一共10個一百。課件演示一排一排地拉出小方塊，和學生共同數(shù)數(shù)，100、200、、、900.師：九個百再添上一個百是多少？（一千）板書：一百一百地數(shù)，10個一百是（一千），從而引出課題，介紹“千”這個全新的計數(shù)單位。（4）通過剛才的數(shù)數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？生1：10個一是10，10個十是100，10個一百是1000。師：這就是計數(shù)單位間的十進關系。生2：很少數(shù)的時候，可以一個一個地數(shù)，十個十個地數(shù)，很多數(shù)的時候，可以一百一百地數(shù)。(5)生活中的數(shù)。說說生活中1000以內的數(shù)。三、計數(shù)器數(shù)數(shù)。（1）讓學生說一說計數(shù)器從右往左數(shù)每一檔表示的數(shù)位名稱，認清千位從右起是第幾位，與哪一位相鄰？（2）借助計數(shù)器，共同完成第1題，教師撥珠子，學生數(shù)數(shù)。（3）讓學生借助計數(shù)器數(shù)數(shù)，然后輪流上臺演示，一個人數(shù)數(shù)，一個人撥珠子，自主完成2、3兩題。（4）、數(shù)數(shù)游戲：接龍游戲，猜數(shù)游戲。教學反思：第二課時1000以內數(shù)的組成及讀寫教學內容：教材P76頁例2、P77做一做教學目的：1、學會讀寫千以內的數(shù)，掌握千以內數(shù)的數(shù)位順序及千以內數(shù)的組成。2、正確說出各數(shù)位的名稱，認識各數(shù)位上數(shù)字的意義。3、培養(yǎng)學生讀書、寫數(shù)的能力，并在讀寫的過程中加深對“十進關系”的理解。教學重點：1、理解數(shù)位的意義及數(shù)的組成。2、掌握1000以內數(shù)的讀、寫方法。教學過程一、復習引入.1.復習一位數(shù)和兩位數(shù)的讀寫法.師生小結：讀數(shù)、寫數(shù)都從高位開始，末尾的0不讀.2、教師出示計數(shù)器并進行如下提問：①從右起第一位、第二位、第三位、第四位各表示什么數(shù)位？②每個數(shù)位的計數(shù)單位是什么？③10個一是（）、10個（）是一百、（）個一百是一千.（2）教師分別在計數(shù)器的百位、十位、個位上各撥上兩個珠子.提問：百位、十位、個位上的2個珠子各表示什么意思？小結：2個珠子所在的數(shù)位不同，它所表示的意思也不同.二、探究新知，學習例2。1、教學三位數(shù)的組成。（1）師：同學們請看這幅圖，數(shù)數(shù)看有多少個小圓點？比100少還比100多？師提示：可以數(shù)一數(shù)，還可以圈一圈。生1：10個10就是100，這里有10多個10，比100多，這個數(shù)大于100.生2:有235個。先圈出100，一共圈出2個100，就是200，與三十五合起來就是二百三十五。（2）如果用小棒表示（課件展示）就是100一捆的木棒有2困，10個一捆的木棒有3困，再加上5根小棒。（3）根據(jù)這些小木棒，同學們思考一下這個數(shù)里面有幾個百，幾個十，幾個一？學生思考后回答。師板書：這個數(shù)是由2個百，3個十，5個一組成的。引導學生讀一讀。師：那么怎么在計數(shù)器上撥這個數(shù)呢？教師根據(jù)學生的回答在計算器上撥235.2、三位數(shù)的讀、寫。（1）提問：我們已經(jīng)學過了兩位數(shù)的讀寫，想一想：這個數(shù)應該怎樣讀、寫？（2）請學生板書“235”的讀法和寫法。師：二百三十呢？又該怎樣讀寫？學生思考后在練習本上寫出。（3）你能在計數(shù)器上表示出203嗎？怎樣讀、寫？（4）師生共同總結三位數(shù)的讀讀法：讀書時，一個數(shù)的百位上是幾就讀幾，十位上是幾就讀幾，個位上是幾就讀幾，數(shù)位中間的0就讀零，末尾的0不讀。寫數(shù)時，一個數(shù)有幾個百就在百位上寫幾，有幾個十就在十位上寫幾，有幾個一就在個位上寫幾，哪一位上一個也沒有就在哪位上寫0。3、完成練習（1）讀出下面各數(shù).234520806721910900（2）寫出下面各數(shù)三百六十二四百零四六百五十七百（3）P77“做一做”第1、2題。4、教學例3（出示課件）。師：同學們看看這幅圖，數(shù)一數(shù)右面有多少個彩點，這么多彩點要怎么數(shù)？生1：先10個10個地數(shù)，數(shù)出100，又一百一百地圈，看看有多少個一百。數(shù)一數(shù)，圈一圈的過程中，你們又哪些發(fā)現(xiàn)呢？生1:10個10是100，生2:900和100合起來是1000.師：那么1000里面有多少個10呢？生：從剛才圈一圈可以看出，1000里面有10個100,所以1000里面有100個10.師生共同總結：1000是由10個（100）組成，也可以說由100個（10）組成，還可以說是由1000個（一）組成。三、發(fā)展練習（1）最小的三位數(shù)是幾，最大的三位數(shù)呢？（2）一個三位數(shù)，它的百位上是最小的一位數(shù)，個位上最大的一位數(shù)，十位上是0，這個三位數(shù)是多少？（3）用0、1和3這三個數(shù)字，可以組成多少個不同的三位數(shù)？四、作業(yè)。（1）練習十六6-9題。（2）完成三題。教學反思：第三課時認識算盤教學內容：P78頁例4及做一做教學目標：認識算盤的結構以及各個部分的組成、名稱。初步會用算盤上的珠子表示一些數(shù)，會讀寫算盤上撥的數(shù)。了解算盤是我國古代的偉大發(fā)明，知道計算工具的發(fā)展簡史，體會古代勞動人民的聰明才智，激發(fā)民族自豪感。教學重難點：認識算盤，學會用算盤撥數(shù)，會識數(shù)、讀書、寫數(shù)。難點：理解算盤上上珠和下珠的區(qū)別及作用，會選擇數(shù)位。教學過程：一、導入新課。談話導入后：（出示古代計算工具的發(fā)展圖片）即使現(xiàn)在計算機在生活當中的用處很大，但是算盤方便、準確的優(yōu)點，仍舊在很多工作當中發(fā)揮它的作用。今天，我們就來認識一下算盤。二、探索新知。1、介紹算盤結構。課件出示：你們看到的算盤是由哪些部分組成的，你們知道它們各自的名稱嗎？在學生的匯報中介紹：框、梁、檔、上珠、下珠。2、初步認識算盤的計數(shù)法。（1）同學們還記得我們學過的計算器表示數(shù)嗎？生：在計算器每個數(shù)上撥數(shù)，有幾個數(shù)就撥幾個珠。師：算盤和計數(shù)器有點相似，都是通過撥珠的方法來表示數(shù)，但是計數(shù)阿德方法不一樣。師講解：一個下珠表示1，一個上珠表示5，比如9，在計算器上要撥9個珠子。在算盤上撥1個上珠表示5，再撥4個下珠。（2）教師示范在算盤中撥出1-9.師強調：珠子要往梁上靠?！?”一般不用5個下珠表示，而用一個上珠表示；10一般不用個位上一個上珠和5個下珠（3）那么，10應該怎么撥呢？100呢？師強調：10一般不用個位上一個上珠和5個下珠表示，而用十位上一個上珠表示。師：你能說或100怎樣撥嗎？（讓學生試著撥一撥）3、用算盤練習撥數(shù)。師：如何在算盤上撥出563這樣大的數(shù)呢？教師引導學生明白：（1）在使用計數(shù)器的時候，因為計數(shù)器標明了位數(shù)，所以只需在相應的位數(shù)上撥數(shù)就可以了。（2）在算盤上沒有固定的位數(shù)，我們在撥數(shù)的時候，首先要確定位數(shù)。選定之后，從它向左各檔次依次表示十位、百位、千位、、、、然后再相應的數(shù)位上撥數(shù)。（3）我們要撥563，第一步應該做什么？我們看看著兩個小朋友是怎么撥的。師：說說他們撥的563有什么不一樣？（4）請同學們在算盤上也撥出563.4、結合算盤的數(shù)位意義和順序，學會數(shù)的讀寫。（1）教師撥出563，問：這個數(shù)是由幾個百，幾個十和幾個一組成的？怎么讀，怎樣寫出這個數(shù)呢？（2）學生先嘗試寫，然后指名匯報讀法、寫法。教師小結：從高位起，百位上是5，就表示5個百，就在算盤的百位下面寫出數(shù)字5；十位是6，表示6個十，對著十位下面寫出數(shù)字6；個位是3，表示3個一，對著個位下面寫出數(shù)字3.思考：如果遇到哪位上沒有珠子，那這位上表示什么？寫數(shù)時應該怎么辦？試一試：課本78頁“做一做”。指名上講臺上演示，其余同學分組練習。三、鞏固練習。1、完成練習十六第10題。（1）分組合作，一個人讀書，另一位在算盤上把數(shù)表示出來。（2）指名同學上臺演示，集體訂正。2、完成練習十六第11題，。3、完成三題。四、課堂小結。課后反思：2.10000以內數(shù)的認識第4課時10000以內數(shù)的認識（一）教學內容：書82頁例5及83頁做一做教學目標：1、通過具體的實例讓學生感受到萬以內數(shù)在生活中的應用，建立形象的感性認識，發(fā)展學生的數(shù)感，了解大數(shù)的價值。2、認識新的計數(shù)單位“萬”，進一步理解相鄰的兩個計數(shù)單位之間的十進制關系。

3、知道數(shù)的組成，掌握數(shù)位順序表。教學重點：認識新的計數(shù)單位“萬“，會讀、寫萬以內的數(shù)，掌握數(shù)位順序表。一、導入新課1、出示南京長江大橋圖。（1）請學生說一說對南京長江大橋的認識。教師補充說明，南京長江大橋是我國在長江上最早建立的公路、鐵路兩用橋。（2）請學生認讀公路橋長（4589米）、鐵路橋的長度（6772米）。2、板書：萬以內數(shù)的認識。3、教學例5（1）觀察例5中的立方體。數(shù)一數(shù)：一個大立方體中有多少個小立方體？（說一說你是怎么數(shù)的？）（2）一個大立方體中用1000個小立方體，這里有10個大立方體，共有多少個立方體呢？根據(jù)學生所說，師生共同數(shù)一數(shù)。（一千……二千……）（3）小結并板書：一千一千地數(shù)，10個一千是一萬?！叭f”也是一個計數(shù)單位，他和千是相鄰的計數(shù)單位，千位在左起第四位，萬位在左起第五位。（4）十個千，我們在計數(shù)器上怎么表示呢？A．生：在計數(shù)器上撥十個珠子。師：我們一起學過，計數(shù)器上滿十個就怎么樣。生：向前一個數(shù)位進一。撥一個珠子，原先數(shù)位上的珠子退10個。師：追問：我們在千位下的一個數(shù)位上撥了一個珠，這個數(shù)位是什么？生：萬。B．教師一千一千地撥，學生一千一千地數(shù)數(shù)到一萬。C.教師撥出2356，請學生認讀。根據(jù)學生認讀板書：讀作：二千三百五十六。如何寫出這個數(shù)？請一名學生板書

寫作：2356（2）師：這個數(shù)是由（）個千，（）個百，（）個十，（）個一組成的。（3）有關這個數(shù)你還知道什么？（多請幾名學生說，學生可能說出它是幾位數(shù)，最高位是什么位數(shù)等）4、認識數(shù)位順序表。（1）師：到今天為止，我們認識了幾個數(shù)位？生：個位、十位、百位、千位、萬位，5個了。（2）師：和我們的座位一樣，它們也有自己的位置，你們能排一排它們的位置嗎？教師拿出數(shù)位順序表問：有誰會填這張表？（教師請一名學生填寫，其他學生在學具卡上填寫）（3）看數(shù)位順序表明確，個位上的數(shù)表示幾個一，十位上的數(shù)表示幾個十、、、、（4）熟記表格，同桌互說。三、鞏固練習。1、（1）做一做：在計數(shù)器上邊撥珠邊數(shù)數(shù)。（2）用計數(shù)器數(shù)數(shù)，一個一個地數(shù)。A、994——1000

B、9995-10000（男女生分組數(shù)，每組數(shù)一題）四、課堂小結說一說你今天有什么收獲？五、作業(yè)1、練習十七1-3題。2、完成三題教學反思：第5課時：10000以內數(shù)的認識（二）教學內容：書上83頁例6及84頁“做一做“教學目標：1、繼續(xù)鞏固學習數(shù)的組成，熟悉數(shù)位順序表。2、進一步鞏固學習萬以內數(shù)的讀法和寫法。教學過程：課前練習：寫出下面各數(shù)（1）3個千，2個百，3個十，5個一，組成的數(shù)是（）（2）9個千，6個百，4個十，7個一，組成的數(shù)是（）（3）4個千，3個百，5個十，1個一，組成的數(shù)是（）教學樓例6.（展示課件）師：同學們數(shù)一數(shù)一共有多少顆星星，你們是怎么數(shù)的呢？數(shù)一數(shù)，說一說。生1：10個100是1000，這些星星比1000多。生2：我先圈出1000，一共圈出2個1000，再一百一百地圈，剩下的共有458個。2個1000是2000，和458合起來就是2458個。師：想一想，這個數(shù)是由幾個千，幾個百，幾個十，幾個一組成的。把這個數(shù)在計數(shù)器上表示出來，又怎么表示呢？指名學生說出撥珠方法。三、鞏固練習：1、完成課件上的練習題。2、完成書上練習十七第6題。3、完成書上84頁的“做一做”1、2題。四、課堂作業(yè)完成三題題單教學反思：第6課時:10000以內數(shù)的讀寫教學內容：課本第85、86頁例7和例8。

教學目標：

1、掌握萬以內數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內的數(shù)（包括萬）

2、通過學習中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對數(shù)位的認識和理解。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的自信心，發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重難點：

中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。

教學準備：計數(shù)器。

教學過程：

一、回顧舊知，揭示課題。

課前練習：

在數(shù)位順序表里面，從右邊起，第一位是（

），第二位是（

），第三位是（

），第四位是（），第五位是（

）。

2.你會讀嗎？并說一說數(shù)的組成。

468

720

609

800

師：有0怎樣讀？（強調中間的0必須讀，末尾的0不讀）

3.寫出下面各數(shù)。五百二十三

六百

四百五十

三百零六

師：我們怎樣寫出這些數(shù)的？（小結時強調：不論讀數(shù)還是寫數(shù)，都要從高位到低位，按數(shù)位順序讀寫）

4、導入新課：前面我們學過了“千以內數(shù)的讀法和寫法”，今天我們來共同學習“萬以內數(shù)的讀寫法”。（板書課題）

二、學習新知，探究規(guī)律。

1.教學例7。

同學們，老師借用計數(shù)器任意撥一個數(shù)（745），相信你們一定會讀出來，那么我在前面再撥3顆珠子呢？這個數(shù)是多少？怎樣寫？師板書讀、寫出的數(shù)，再問：它是由幾個千、幾個百、幾個十和幾個一組成的？師生總結：萬以內的數(shù)的讀法也是從高位起，千位是幾，就讀幾千、、、師

2.（1）師撥2080、6009

91)這兩個數(shù)是幾位數(shù)？最高位是什么位？這個數(shù)怎樣讀？誰能說出這個數(shù)的組成？（學生試讀，教師板書）

師：這樣的四位數(shù)和3745有什么不同？生1：第一個數(shù)中間的百位上和個位上都沒有數(shù)。生2：第二個數(shù)百位和十位上沒有數(shù)字。師：這樣有0的四位數(shù)怎么讀？引導學生運用學過的千以內數(shù)的讀法嗎，自己嘗試讀一讀，再在小組內交流，然后回答。小結：中間有一個0或兩個0，只讀一個“零”；末尾不管有幾個0，都不讀(2)書上85頁“做一做”1題、2題。3.教學例8

（1）出示：一千三百四十二同學們，你們能借用數(shù)位順序表來撥出這個數(shù)嗎？能寫出來嗎？

生1：在千位上寫1，百位上寫3，十位上寫4，個位上寫2.師：寫得很對，萬以內數(shù)的寫法和前面學過的意義，從高位寫起，幾千就在千位上寫幾、、、、

（2）出示：三千零六十九七千零一二千七百一萬借助課件指導學生在計數(shù)器上分別撥出這幾個數(shù)。（3）師：從計數(shù)器上能夠看出，這些數(shù)都有哪些特點？引導學生明白遇到有0的數(shù)的寫法和千以內數(shù)字一樣，中間或哪一位上一個也沒有，就在那一位上寫0.(4)學生獨立思考后，試著寫一寫，教師巡視，然后訂正。4、小結：我們讀、寫數(shù)的時候要從高位開始，按照數(shù)位的順序讀、寫。讀萬以內的數(shù)時，千位上是幾就讀（），百位上是幾就讀（），十位上是幾就讀（）,個位上是幾就讀（）,數(shù)位中間有一個或兩個“0”只讀（）,末尾不管有幾個“0”都（）.寫萬以內的數(shù)時，有幾個千就在（）位上寫幾，有幾個百就在（）位上寫幾，有幾個十就在（）位上寫幾，有幾個一就在（）位上寫幾，中間或末尾哪一位上一個也沒有就寫（）。（借助板書，強調：讀數(shù)時，中間有一個或兩個0只讀一個零，末尾的0都不讀。寫數(shù)時，一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。）

三、鞏固練習。

1、課本第86頁做一做第1題，練習十七第9、10題。完成三題

1、這節(jié)課你有什么收獲？

2、大家要記住不管是讀數(shù)還是寫數(shù)都要從高位往低位讀寫。寫數(shù)時一定要看清這個“0”代表的是幾個0，即要弄清前后兩個數(shù)字所在的數(shù)位。教學反思:第7課時：練習課教學內容：練習十七

教學目標：

1、鞏固萬以內數(shù)的讀寫法，能正確讀寫萬以內的數(shù)（包括萬）

2、繼續(xù)學習中間或末尾有0的四位數(shù)的讀、寫方法，加深對數(shù)位的認識和理解。

3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣的自信心，發(fā)展學生的數(shù)感。

教學重難點：

中間或末尾有0的數(shù)的讀、寫方法。

教學準備：計數(shù)器。教學過程:一、練習十七1、4題，學生獨立完成，集體訂正。5題，學生先試著讀一讀，再指名讀。6題，學生獨立完成，指名回答。2、8題，25張100元的一共是（）元。幫助學生數(shù)數(shù)后，思考算出答案。3、學生獨立完成11-15題，然后集體訂正。

二

、達標檢測，拓展遷移。

1、我會填。

①6035是（）位數(shù)，它的最高位是（）位；

②一個數(shù)是由5個千和8個一組成，這個數(shù)是（）；

③6300里面有（）個千和（）個百；

④數(shù)字3973中，左邊的3表示（）個（）,右邊的3表示（）個（）。

2、誰的說法正確？“8070”這樣讀（

）

小明：八千零七零

小紅：八千七十

小麗：八千零七

小東：八千零七十

3、我來當醫(yī)生：

①四千三百二十寫作：3420

②七千零六十

寫作：70060

③2007讀作：二零零七

4、智力沖浪。

一個四位數(shù),它的千位上的數(shù)字是最小的一位數(shù),十位上的數(shù)字是千位上數(shù)字的2倍,這四個數(shù)位上的數(shù)字總和是3。你知道這個四位數(shù)是多少嗎?

三、鞏固練習完成三題教學反思：第8課時：10000以內數(shù)的大小比較教學內容：書上90頁例9和91頁例10教學目標：

1、使學生能夠用符號和詞語描述萬以內數(shù)的大?。唤Y合現(xiàn)實素材，讓學生感受大數(shù)的意義，認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。

2、培養(yǎng)學生的分析、比較能力和估數(shù)能力。

3、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，逐步發(fā)展學生的數(shù)感，養(yǎng)成認真、仔細的好習慣。

4、讓學生在主動獲取知識的同時，感受到數(shù)學知識就在身邊；體驗到成功地喜悅；并產(chǎn)生熱愛數(shù)學的情感。

教學準備：實物投影、課件、課前搜集生活中較大的數(shù)，有關“近似數(shù)”的材料。

教學過程：

一、復習導入，揭示課題課前練習：課件出示：記憶大比拼，20秒，逐一讀一讀這些數(shù)。接著數(shù)一數(shù)。（1）29982999（）（）（）（2）60976098（）（）（）（3）（）90009001（）（）各個數(shù)中的“3”在什么數(shù)位？各表示什么？32710313762163二、引入新課：1、課件出示教材90頁的圖文材料。（1）師：1號（940元）和2號（1899元）顯像管電視的價格分別是多少，比一比，它們哪個貴一些？生1：2號貴一些，因為940是三位數(shù)，不夠1000，而1899是四位數(shù)，超過1000。生3：2號比1號貴，我們知道兩位數(shù)比一位數(shù)大，所以四位數(shù)一定比三位數(shù)大。師小結：四位數(shù)一定比三位數(shù)大，也就是位數(shù)不同時位數(shù)多的數(shù)大。（2）3（1350元）號和4（2365元）號比，哪一臺液晶電視更貴一些呢，想一想，位數(shù)相同的數(shù)怎么比較大小呢？學生分組討論回答。生1:1350含有1個千，2365里含有2個千，4號貴一些。生2：比較它們的高位，1個千比2個千小，所以4號比3號貴。（3）師總結：萬以內的數(shù)比較大小，數(shù)位相同時，從高位開始比，最高位上數(shù)大的數(shù)大。（4）師：如果把2號（1899元）和3號（1350元），哪一臺貴一些？這兩個數(shù)都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎么比？生：應該依次比較下一位，千位數(shù)字相同，就比較百位的數(shù)。師：誰能說說位數(shù)相同的數(shù)怎么比較呢？千位、百位、十位都相同，比哪一位呢？千位、百位、十位、個位都相同，又怎么比呢？（5）師總結：位數(shù)相同，最高位也相同時，依次比較下一位上的數(shù)。（1）問：誰能結合例子來說說？（指名學生回答。）三、鞏固練習：1、90頁“做一做”2、在○里填上“<或>、=”。（看屏幕回答）299○3024780○39871010○999568○5706029○60313248○32491456○14563、有三個小朋友，他們?yōu)槿齻€數(shù)排了隊請你看看他們排得對不對。小羽：1010＞936＞963小舟：1010＞963＞936小健：936＞963＞10104、游戲：找座位請四位同學上臺來，每人拿一張數(shù)字卡片。請這四位同學互相幫忙、合作，按老師要求組成數(shù)字。5、總結：今天這節(jié)課我們學習了什么本領？四、作業(yè)：1、練習十八1題、2題。2、完成三題。教學反思：第9課時近似數(shù)教學內容：教材91頁例10.教學目的：1、結合現(xiàn)實素材讓學生認識近似數(shù)，并能結合實際進行估計。2、通過教學活動培養(yǎng)學生的數(shù)感。3、知識與生活實際結合，讓學生體會到近似數(shù)在生活中的作用和意義。教學重、難點：初步理解近似數(shù)的意義。教學過程：一、游戲引入：猜數(shù)：教師或學生悄悄指定一個4位數(shù)，學生猜猜是什么數(shù)。猜的過程中提示學生所猜數(shù)是否與目標數(shù)接近，猜中為止。二、探究新知1、教學例10（多媒體出示課件情景圖）（1）師：通過圖片我們看到，主持人在電視中播報參加本屆運動會的運動員有9985人，而觀眾卻說將近有10000人。同學們，想一想，他們兩人關于運動員人數(shù)的說法有什么不同呢？他們說得對嗎？學生分組交流討論后回答。生1:9985這種說法特別準確。生2:9985接近10000,10000更容易記住。（2）師：10000是9985的近似數(shù)，為了方便可以用10000代替9985來描述。師小結：一般情況下選擇最接近的整十、整百、整千數(shù)，方便記憶。生活中的數(shù)學（1）你還能舉出近似數(shù)的例子嗎？同桌之間相互交流，然后說一說。（2）近似數(shù)的使用舉例：二年級同學304人，可說大約300人。購物總價錢2998元，可說大約3000元。學生舉例3、練習：第91頁“做一做”。三、課堂作業(yè)。1、練習十八5題、6題。2、完成三題。教學反思：第10課時練習課教學內容：練習十八教學目標：1、使學生更清楚地了解萬以內數(shù)的順序，熟練比較數(shù)的大小的方法．2、培養(yǎng)學生的邏輯思維能力及做事認真的良好學習習慣．教學過程：一、教學練習十八。1.4題，讀題后，幫助學生理解題意。一列火車坐的人比飛機多得多，一架飛機做坐的人比一艘客輪少一些。一列火車坐的人數(shù)﹥一架飛機坐的人數(shù)很多，一架飛機做坐的人數(shù)比一艘客輪坐的人數(shù)少一些師：可以看出誰坐的人最少？多少人？（飛機300人）300比哪個數(shù)少一些？2.（350）哪個數(shù)比300大得多？（1500）由此看出坐300人的是飛機，坐350人的是客輪，坐1500人的是火車。3.學生獨立完成9、10、11題，教師巡視指導，集體訂正。4.12題，要求學生在算盤上撥珠，動手操作后再寫出所表示的數(shù)。二、指導練習。

1、出示題目

微波爐800元

電腦9000

空調2000

①微波爐和電腦一共多少錢？

列式計算：

②空調比電腦少多少錢？

列式計算：

③你還能提出什么問題？獨立解答。

2、數(shù)學游戲。

猜一猜整百數(shù)：比5000?。繉?！

比2500??？錯！

比3500??？對！……

3、有幾種填法？

5000＜50□0

6357＞6□57

4、開放題。

用2、4、0、0組成不同的四位數(shù)

①最接近4000的數(shù)：

②最接近2000的數(shù)：

③只讀一個零的四位數(shù)：

④一個零都不讀的四位數(shù)：三、課堂小結。四、課堂作業(yè)完成三題3.整百、整千數(shù)加減法第11課時整百、整千數(shù)加減法教學內容：教材95頁例11、例12教學目標：

1．能靈活選擇適當?shù)姆椒ㄟM行整百、整千數(shù)加減法的口算。

2．通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學積極合作的意識。

3．體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習慣。

重點、難點：

1.正確口算整百、整千數(shù)的加減法。

2.掌握口算方法并口述其算理。

教學準備：

口算卡片、課前布置學生收集生活中有關整千整百的數(shù)據(jù)。

教

學

過

程

一、復習引入

1．學生匯報課前收集資料的情況。（生匯報師隨機板書）

2．觀察數(shù)據(jù)特點，復習數(shù)的組成。

師：誰來說說這些數(shù)的組成？

利用數(shù)的組成規(guī)律，可以口算整百整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百整千數(shù)加減法）

二、探索交流

1．教學例11

（1）收集信息：剛才大家收集了很多生活中的整百整千數(shù)，小強也收集了兩個數(shù)據(jù)。（出示例9圖）說說圖上告訴了那些信息（板書：電視機1000元，電冰箱2000元）

（2）提出問題：小朋友看到這兩個數(shù)學信息，能提出什么數(shù)學問題呢？預設：

①電視機和電冰箱一共要多少元？

②電視機比電冰箱便宜多少元？

③冰箱比電視機貴多少元？

(3)解決問題：大家提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？

①學生嘗試解決第一個問題。

1000＋2000＝

怎樣計算1000＋2000等于多少呢?生獨立計算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）

A

1個千加2個千是3個千,3個千是3000.

B

從1＋2=3想出1000+2000=3000.

C

從100+200=300想出1000+2000=3000.

②適當點撥方法優(yōu)化，（同學們可真動腦筋,想出了這么多的方法,有的同學用數(shù)的組成規(guī)律的方法,還有的同學更聰明,由1+2=3想出了1000+2000=3000.這么多方法.你喜歡哪種方法?）

（4）另外兩個問題你能解決嗎？

①選擇一題列式計算。

②交流算法。說說你是怎樣想的,

2．教學例12

（1）組織學生編口算題活動

出示50、80、130這一組數(shù)，2人一組，分別想一個加法算式和一個減法算式，將算式寫在自己的練習本上。

（2）出示：80＋50

=

130－50=

①學生交流算法。（以數(shù)的組成為主，只要合理就給與鼓勵）

②看課本并把它們補充完整,如果有問題可以提出來。

③小精靈聰聰還有兩個題目想考考你，趕快來展示你的本領吧！

900＋600＝

1500－600＝

同桌互相說說計算方法。

（3）總結：

①比較例11例12在口算時的不同。（提醒學生注意例10的數(shù)據(jù)口算時需要注意進位或退位。）

②師生共同小結：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用數(shù)的組成或其他不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

三、鞏固應用，內化提高

1．完成做一做第1、2題。（口算卡片出示，個別說怎么算的）

2．完成練習十九第1題。獨立完成后匯報，師適時肯定。

教學反思：第12課時利用估算解決問題教學內容：書上96頁例13及練習十九第5、6題教學目標：1、使學生能夠結合具體情境,進行加、減法估算,培養(yǎng)估算意識。2、讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策教學重點培養(yǎng)學生合理估算策略的意識和能力。教學過程：一、課前練習1.說說下面的各數(shù)最接近哪個整百數(shù)?5983124058192.口算。400+500300+400600+200100+8003、做課件上練習題1、2題。二、教學例13。1、師：前一節(jié)課，我們學會了整百、整千的加減法計算，幫助也要解決了買電器的問題，這會媽媽又給我們提出了新問題。課件展示例13.師：仔細觀察情景圖，你獲得了哪些信息。生1：買一部電話機和一臺電吹風，電話機358元，電吹風218元。生2：媽媽提出的問題是500元錢買這兩件商品夠不夠。師：同學們，你們能幫助媽媽解決這個問題嗎？小組內交流討論后反饋。解決問題。生1：要知道500元夠不夠，先要知道買電話機和電吹風一共得付多少錢。生1：500元買了300多元的電話機，剩下不到200元，肯定不夠買電吹風。生2：不用準確算出得數(shù)，可以這樣想：電話機超過了300元，電吹風超過了200元。300+200=500，帶500元肯定不夠。3、驗證結果。師：同學們，想一想，帶700元夠了嗎？生：電話機不超過400元，電吹風不超過300元，400+300=700，帶700元肯定夠了。師：500元夠不夠和700元夠不夠，在解決問題的思路上有什么相同和不同之處？生：都采用估算。生：前面估算的時候進來往小處估，那么真實值肯定大于500，后面估算的時候進來往大處估，那么真實值肯定小于700。4、師生小結。三、鞏固練習1、練習十九第5題。（1）組織學生觀察表格，理解題意。（2）分組討論，交流估算的方法，然后指名回答。2、完成三題。課后反思：第13課時：練習課教學內容：練習十九教學目標：1、進一步鞏固整百、整千數(shù)加減法的口算。2、繼續(xù)進行加、減法估算練習。

3、讓學生通過解決生活中的各種實際問題,進一步培養(yǎng)學生的估算策略。教學過程：完成練習十九練習題2題：桂林山水美，喜迎天下人。理解題意：民俗度假村2000人迎賓山莊900人假日賓館600（1）你能提出哪些數(shù)學問題？你會解答嗎？（2）師：選擇其中兩個數(shù)學信息，再提出一個問題并解答。（3）學生討論思考后，指名回答。3題，方法同2題。6題，集體讀題理解題意后，指導學生運用估算的方法思考。7題：師：我們從情景圖中或得了哪些信息？（指名學生回答）要求剩下的彩帶夠不夠？夠不夠是什么意思？生1：剩下的彩帶和要做蝴蝶結的240米比較。生2：要求剩下的彩帶？500米長的彩帶減去用去的300米，列式：500-300=200（米）剩下的200米和要做蝴蝶結的240米比較200米○240米思考題：幫助學生理解題意后，學生獨立完成，集體訂正。鞏固練習。1、三題題單。課后反思：第八單元克和千克第1課時克和千克的認識教學內容：課本第100~103頁例1、例2和做一做。學習目標：①感受并認識質量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質量概念，知道1千克＝1000克。②通過掂一掂、稱一稱的活動，使學生感受數(shù)學與生活實際密切相連，培養(yǎng)學生動手操作的能力。③感知數(shù)學就在身邊，對數(shù)學產(chǎn)生親切感，培養(yǎng)學生估測物體質量的意識。學習重點：建立克和千克的質量概念。學習難點：估計物體的質量。學習準備：天平、臺稱、硬幣、蘋果、字典、花生米等。學習過程：一、導入新課同學們和爸爸媽媽逛過超市嗎？你們一般都買些什么？有沒有買過水果？說說你是怎樣購買的？通過用秤稱，我們可以知道它有多重。那要表示物品有多重，可以用什么作單位呢？同學們的知識可真豐富，小強和小麗也到超市里做了調查，他們找到了什么？出示課件：100頁主題圖?？纯磾?shù)學小精靈想告訴我們什么？（表示物品有多重可以用克、千克作單位）二、自主學習（1）教學例1計量比較輕的物品，常用“克”（g）作單位出示課件：101頁例1①認識、感知1克1克有多重呢？一枚2分的硬幣約重1克。②掂一掂1克放在手心是怎樣的感覺呢？將硬幣發(fā)給大家掂一掂，靜靜感受，把1克的感覺記載心里，可以嗎？開始吧。③展示交流說一說：有什么感覺？（非常輕）找一找：雖然1克很輕，生活中也有一些約重1克的物品，盤子里就有一些，請找一找，掂一掂，你找到了什么？（2）課本第101頁做一做先說是什么物品，再判斷比1克輕還是重。（3）教學例2計量比較中的物品，常用“千克”（kg）作單位①理解“凈含量”出示課件：課本102頁例2明白“凈含量”是指桶里、箱里的物品實際有多重。②認識、感知1千克1千克有多重呢？1袋鹽的質量是500克。2袋鹽的質量是1000克，也可以說是1千克。③克和千克的關系1千克＝1000克④認識用千克作單位的幾種“秤”秤是一個大家族，家族中你還認識誰？在哪見過它？給大家介紹一下。會認讀秤：指針指著幾，就表示所秤的物品有多重。⑤掂一掂：你們想感受一下1千克有多重嗎？請同學們在小組內輪流掂一掂，靜靜感受，并把這種感覺記在心里，比一比哪一小組動作最輕，能做到嗎？三、鞏固練習（1）課本第103頁做一做第1題，你們認為哪些物品約重1千克？找一找，并掂一掂。第2題，分組活動先估一估，再稱一稱。（2）課本第103頁你知道嗎？生活中的秤，你們在哪些地方見過什么樣的秤？組織學生小組交流，相互說一說。（3）練習二十第1——3題。學生獨立完成，集體訂正。四、課堂總結通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？作業(yè)設計：練習二十第4題?；丶艺{查，填在書上。板書設計：克和千克1個2分硬幣約重1克2袋鹽重1000克，也可以說重1千克。1千克＝1000克。教后反思：第2課時解決實際問題學習內容：課本第104頁例3和做一做。學習目標：①進一步感受并認識質量單位千克和克，確立千克和克的質量概念，牢固掌握克與千克之間的關系。②學生通過實踐活動，掌握用秤稱物體質量的方法，能夠根據(jù)物體實際情況選擇合適的質量單位進行表達和交流。。③讓學生在實踐活動中，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強學習數(shù)學的興趣，學會與他人合作交流，建立積極的數(shù)學學習情感。學習重點：運用克和千克的知識解決簡單的生活問題。學習難點：掌握用秤稱物體質量的方法。學習準備：小黑板、主題圖、盤秤、蘋果。學習過程：一、復習引入填空。（1）稱比較輕的物品的質量，常用（）作單位，稱比較重的物品的質量，常用（）作單位?！扒Э恕笨梢杂梅枺ǎ┍硎尽＃?）填上適當?shù)臄?shù)或單位。一筐蘋果重20（）一個乒乓球約重（）一只鴨子約重2（）5只鴨子大約重（）二、探究新知（1）教學例3王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克①讀題知道了什么？要求什么？②怎樣解答先思考，再和同桌交流③匯報交流。蘋果有大有小，要根據(jù)大小來估計4個蘋果大約重1千克如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷4＝5（千克）5個中等個兒的蘋果大約重1千克。如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）（2）解答正確嗎？①你有什么辦法檢驗嗎？分組討論②交流方法。用秤稱一下，看是不是有4個或5個重1千克的蘋果。③學生稱一稱。三、鞏固練習（1）做一做估計24個梨大約重多少千克。先獨立練習，再集體交流，說說自己是怎樣想的。（2）練習二十第9題調查一下500克雞蛋有幾個。估一估65個雞蛋約重多少千克。先獨立練習再集體交流，說說自己是怎樣估計的。作業(yè)設計：指導叢書練習板書設計解決實際問題王奶奶摘了20個蘋果，估計一下大約重多少千克。如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷4＝5（千克）如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重多少千克呢？20÷5＝4（千克）答：如果4個蘋果重1千克，這些蘋果大約重5千克。如果5個蘋果重1千克，這些蘋果大約重4千克。第3課時練習二十學習內容：課本第106~108頁練習二十第5~8、10~14題。學習目標：①進一步鞏固并認識質量單位千克和克，建立親阿克和克的質量概念，熟練掌握千克和克的進率并能靈活運用。②通過練習加深對知識的理解和綜合運用。③進一步體驗數(shù)學與生活實際的聯(lián)系。學習重點：掌握所學的知識。學習難點：運用所學知識解決實際問題。學習準備：小黑板學習過程：一、口答：說說自己是怎樣想的。1千克＝（）克3000克＝（）千克4千克＝（）克5000克＝（）千克二、指導練習（1）練習二十第5題①先說這些物品大約有多重。②用線連一連，并說說自己的想法。（2）練習二十第6題。學生獨立完成。集體訂正。交流：帶單位的數(shù)量比較大小要注意什么問題。（3）練習二十第7題①結合實際去理解是否說得對。②課后自己還可以去試一試。（4）練習二十第8題。①讀題，理解題意。②左邊的天平表示什么意思？你從上面物品中能找出哪些呢？學生獨立找，并寫下來。集體訂正。③右邊的天平表示什么意思？學生獨立練習，集體交流。（5）練習二十第10題①圖中告訴了哪些信息？學生回答。②你能提出哪些數(shù)學問題并解答嗎？學生獨立思考，集體交流。（6）練習二十第11題學生看圖回答。（7）練習二十第12題。填寫合適的單位，說說你的想法。（8）練習二十第13題學生調查并做好記錄。三、拓展練習（1）練習二十第14題學生自己思考，小組交流討論。說說你的想法。小結：一只鵝重6千克，兩只鴨的質量等于一只鵝的質量，所以一只鴨重3千克。兩只鴨的質量等于三只雞的質量，所以一只雞重2千克。（2）練習二十思考題1千克棉花和1千克鐵比較，哪個重一些？兩樣物體的質量都是1千克，所以一樣中。（3）練習二十你知道嗎？讀一讀。四、自我評價這個單元學到怎樣？學生交流。作業(yè)設計：指導叢書練習第九單元數(shù)學廣角推理教材分析本單元內容包括猜一猜和找規(guī)律。簡單推理過程和找規(guī)律的思想方法不僅應用廣泛，而且是后面學習概率統(tǒng)計知識的基礎，同時也是發(fā)展學生抽象能力和邏輯思維能力的好素材。本單元主要是通過學生日常生活中最簡單的事例，讓學生運用操作、實驗、猜測等直觀手段感受簡單的推理過程和探索圖形的排列規(guī)律，向學生滲透數(shù)學思想方法，并初步培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識及列組合的數(shù)學方法。教學目標知識技能：通過一系列的猜測、比較、推理等活動，使學生感受簡單推理的過程，找出簡單事物的排列數(shù)與組合數(shù)。數(shù)學思考：讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學解決問題的愉悅，培養(yǎng)學生的數(shù)學意識和實踐能力。問題解決：經(jīng)歷觀察、分析、推理等實踐活動，探索簡單事物的排列與組合規(guī)律的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。情感態(tài)度：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學美的意識，運用數(shù)去創(chuàng)造美的意識。教學重點：1．根據(jù)已知條件通過活動判斷出結論，感受簡單的推理過程。2．運用排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學難點：1．培養(yǎng)學生有順序地、全面地思考問題的意識。2．在于如何有條理地闡述自己的推理過程。課時安排：2課時1．猜一猜（一）……………1課時2．猜一猜（二）……………1課時推理教學目標：1、通過猜測和實驗等活動，經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。2、培養(yǎng)初步的分析和推理能力，發(fā)展全面地思考問題的意識。3、激發(fā)學習數(shù)學、探索數(shù)學的濃厚興趣。教學重難點：經(jīng)歷簡單推理的過程，初步獲得一些簡單推理的經(jīng)驗。教學準備：課件教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題師：今天我們第一次見面，老師準備了一些糖果要獎勵給那些上課最會聽，最積極發(fā)言的同學。恩，那先來猜一猜，我這里一共有多少顆糖呢？生：……從學生說的數(shù)中抽出2個數(shù)（板書）師：同學們的意見都不一致，讓我給你們一個提示信息吧：這個瓶子里糖數(shù)量是這兩個數(shù)（8、9）當中的一個數(shù)，現(xiàn)在你能確定嗎？生：8（9）師：到底是8顆還是9顆呢？老師再給你們一個提示：不是8顆。生：9顆。師：你是怎樣想的？這是你的想法，還有別的想法嗎？師：那剛才怎么就猜不出來，現(xiàn)在怎么能猜出來呢？小結：看來猜一猜可不是亂猜的，猜也要有根據(jù)的猜。像這樣根據(jù)老師給你們提示的信息，通過自己的思考得出正確的結論，就叫做推理。揭題：今天我們就一起來進行簡單一點的推理。（課題板書）二、探索交流，解決問題1、呈現(xiàn)問題課件出示呈現(xiàn)例1，先出示例1的前半部分：有語文、數(shù)學、品德與生活三本書，下面三人各拿一本，再分別出示小紅和小麗的話，最后出示問題。2、理解題意、分析問題（1）從題目占，你能知道什么？要我們解決什么問題？“有語文、數(shù)學和品德與生活三本書，下面三個各拿一本”這句話是什么意思？(2)思考，他們三人分別拿的是什么書？解決問題的過程用自己喜歡的方式記錄下來，再把你的想法與同桌交流.3、匯報交流（1）閱讀思考后直接得出結論（2）連線法(3)表格法4、求同引思教師:為什么幾位同學敘述自己的思考過程時都從“小紅拿的是語文書”開始？以此使學生體會：推理首先應抓住關鍵的信息，層層分析，最終推導出結論。小結：推理時一般先找到最關鍵的條件，由這個條件往往能直接得到一個結論，這個結論可以幫助我們進行下一步的推理。三、鞏固應用，內化提高1、完成109頁“做一做”第1題讓學生讀題后在課本一完成，注意讓學生說一說自己是怎樣判斷的第2題完成后重在讓學生思考“你先確定誰的班級？為什么？2、巧妙破密碼保險柜的密碼是從2、6、8這三個數(shù)中選出的數(shù)組成的兩位數(shù)，個位和十位上都不是6，而且十位上的數(shù)要比個位上的數(shù)大，這個密碼是多少呢？3、創(chuàng)設游戲把學生分成4人小組，每組拿出3件學習用品，小組內的學生共同設計“猜一猜”的游戲，先在組內玩，然后在班內表演，請同學們猜一猜。小結：有時候我們得到的信息會很多，首先我們要學會選擇有用的信息，然后從有用的信息中找出最關鍵的開始分析，孩子們，你們太了不起了！四、回顧整理，反思提升你有什么收獲？你今天表現(xiàn)怎樣？總復習第一課時

總復習

學習內容：

課本第113頁總復習內容。

學習目標：

1、整理、歸納本冊教科書所學知識，加深對所學知識的理解，掌握有關知識間的聯(lián)系。

2、經(jīng)歷整理與復習所學知識的過程，初步學會一些整理數(shù)學知識的方法，培養(yǎng)自覺整理與復習的意識和習慣。

3、引導學生回顧在學習過程中的體會和收獲，激發(fā)學生學習數(shù)學的情感，體驗成功的快樂。

學習重點：加深對所學知識的理解。

學習難點：初步學會一些整理數(shù)學知識的方法。

學習準備：主題圖。學習過程：一、談話引入

出示主題圖：他們在做什么？

這學期的新課學習已經(jīng)結束，從現(xiàn)在開始，將對本學期所學知識進行綜合復習。

二、這學期的收獲

整理全冊所學內容：

（1）小組合作，初步整理。

①請同學們回憶一下，本學期學習了哪些內容？

學生回答

②想一想：你能用學過的整理知識的方法把這些內容整理出來嗎？怎樣整理才能使這些內容比較清楚地展現(xiàn)出來呢？

先獨立思考，然后把自己的想法說給小組的同學聽一聽。

③小組合作：小組內的同學商量一下，選擇喜歡的方法整理出本學期所學的知識。整理要求：

A、整理結果要簡潔、清晰、有條理。

B、整理完后，要能說出整理的理由。

（2）全班匯報交流，完善整理結果

①各小組選一名代表展示、交流整理的過程、結果。

②結合展示、交流的過程，師生共同評價各組的整理情況：你喜歡哪種整理方法？為什么？有沒有需要補充的地方？哪些內容還需進一步調整？③根據(jù)評價結果，可選一種有代表性的板書。

如：數(shù)的認識：萬以內數(shù)的認識

計算：三位數(shù)的加減法

表內除法

有余數(shù)的除法混合運算

計量單位：克、千克

圖形：圖形的運動

三、交流學習中最有趣的事

與同伴說一說

回憶自己印象最深刻的一節(jié)數(shù)學課，最喜歡的一個數(shù)學活動，或用數(shù)學知識解決一個問題等。

四、課堂總結

通過本節(jié)課的復習，你最大的收獲是什么？還有什么疑惑？

四、板書設計：

總復習

萬以內數(shù)的認識

三位數(shù)的加減法

圖形的運動有余數(shù)的除法

混合運算

推理表內除法

克、千克第二課時

表內除法和有余數(shù)的除法學習內容：

課本第116頁第1、2題和第118頁第12題以及第119頁第14、16題。

學習目標：

1、讓學生更加明確在什么樣的情況下要用除法解決問題。在復習除法計算時，可先讓學生說一說怎樣計算一道除法題然后再進行鞏固練習，從而更好地掌握表呃逆除法和有余數(shù)的除法。

2、通過復習練習，讓學生熟練掌握用乘法口訣求商的方法，明白除法的意義，并能解決簡單的問題。

3、通過練習，讓學生體驗到成功的喜悅。

學習重點：對學生容易出錯的內容進行針對性的練習。

學習難點：運用知識解決問題。

學習準備：小黑板、課件。

學習過程：

一、談話引入

今天來復習相關的除法知識。板書：除法

二、復習練習（1）口算練習。

32÷4

81÷9

15÷5

24÷3

42÷7

40÷8

先獨立做在練習本上，再說一說怎么樣算的。

（2）練習二十二第1題

學生獨立填寫

說一說每個算式表示的意義

（3）練習二十二第2題

用豎式計算。

學生獨立完成，集體訂正。

抽兩題讓學生說一說除法豎式每一步的含義

在計算時要注意什么問題？

（4）練習二十二第12題

比一比，看誰算得快

（5）練習二十二第14題

出示圖

想一想：什么樣的數(shù)學問題可以用除法解決？

小組討論交流后，口答

（6）練習二十二第16題

出示圖

學生讀題

想：第一步要做什么？

知道每一種襪子的單價，價格低的最劃算。三、測評練習（小黑板）

（1）口算

15÷5

6÷3

16÷8

9÷3

45÷9

56÷7

2×4

45÷5

56÷8

9÷7

（2）在○里填上“＋、－、×、÷”使算式成立。

16○6＝10

8○4＝2

21○3＝7

20○5＝25

6○9＝54

30○5＝6

（3）用豎式計算

45÷6＝

56÷9＝

63÷8＝

四、課堂總結

你有什么收獲？除法計算中要注意什么？板書設計：

除法

有余數(shù)的除法

第三課時

數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運動

學習內容：

課本第117頁第9、10和第118頁第11題。

學習目標：

1、通過對具體材料的統(tǒng)計，讓學生再次經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，體會統(tǒng)計的意義和作用。

2、認識軸對稱圖形，感知平移和旋轉的基本現(xiàn)象。

3、通過練習，培養(yǎng)學生的分析能力，進一步發(fā)展空間觀念和統(tǒng)計意識。

4、體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，感知數(shù)學知識在生活中的運用。

學習重點：整理和分析數(shù)據(jù)。

學習難點：根據(jù)統(tǒng)計圖表的數(shù)據(jù)提出并解決問題。

學習準備：課件

學習過程：

一、談話引入

今天，一起來復習數(shù)據(jù)收集整理和圖形的運動板書課題.

二、復習統(tǒng)計

（1）這學期學習了哪些數(shù)據(jù)收集整理方面的知識？

學生在小組內交流，并匯報：

用畫圖形符號或畫“正”字的方法進行數(shù)據(jù)收集整理。

整理后的結果可以用統(tǒng)計表表示出來。

（2）出示練習二十二第11題，再次經(jīng)歷統(tǒng)計過程：

①說說，是用什么方法進行整理的。

②把整理的結果填入統(tǒng)計表中。

（3）練習二十二第10題

出示圖。

學生獨立完成，展示學生練習。

（4）你見過哪些旋轉現(xiàn)象？

像鐘面的指針，指南針，,體驗一下旋轉現(xiàn)象。

起立，一起來左轉2圈，右轉2圈。

你能用你周圍的物體體驗一下旋轉嗎？

三、課堂總結

通過本節(jié)課的復習，你有哪些收獲？

你認為自己還存在哪些不足？板書設計：

數(shù)據(jù)收集整理

圖形的運動

畫正字

平移

軸對稱圖形

旋轉第四課時

混合運算學習內容：

課本第116頁第3和第117頁第8題。

學習目標：

1、讓學生更好地掌握混合運算的順序并能正確進行兩步計算的混合運算。

2、通過練習培養(yǎng)學生分析和解決問題的能力，發(fā)展思維的靈活性和敏捷性。3、體會學數(shù)學的樂趣，養(yǎng)成認真審題的好習慣。

學習重點：

正確進行兩步計算的混合運算。

學習難點：

運用知識解決問題。

學習準備：小黑板

學習過程：

一、基礎練習

（1）口答下列各題的運算順序。（小黑板）

64÷8＋4

48＋36－66

55－7×5

（84－36）÷8

48÷（8－2）

5×9＋6

（2）學生小結混合運算兩步式題的運算順序。

在沒有括號的算式里，只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；只有乘法和加、減法或只有除法和加、減法要先算乘、除法。在有括號的算式里，要先算括號里面的。二、鞏固練習

（1）完成練習二十二第3題

獨立完成。

小結：在計算領不計算的混合運算時都要按一定的順序一步一步地算，等式計算要注意格式。

（2）對比練習

30÷6－3

100－45－25

6×5＋3

30÷（6－3）

100－（45－25）

6×（5＋3）

學生獨立完成。

比較異同之處。

問：為什么題目中的數(shù)字相同，但結果不同？

指出：計算時要看清運算符號，弄清運算順序。

（3）完成練習二十二第8題

先讓學生看清題意，審題。

學生獨立完成，集體訂正。

訂正時讓學生說解題思路。

（4）買東西。

故事書20元/本

鋼筆10元/支

筆記本5元/本

書包45元/個

①小東的媽媽用100元買了1個書包，剩下的錢最多可以買幾本筆記本？

②買1本書和1支筆一共需要多少錢？③買1個書包和4本筆記本一共需要多少錢？

學生獨立完成，集體訂正。

訂正時讓學生說解題思路。

三、課堂總結

混合運算兩步式題的運算順序是什么？

解答問題時要注意什么？

板書設計：

混合運算

30÷6－3

100－45－25

6×5＋3

30÷（6－3）

100－（45－25）

6×（5＋3）第五課時

萬以內數(shù)的認識

學習內容：

課本第116頁第4題和第117頁第5、6題以及第118頁第13題和第119頁第15題。

學習目標：

1、讓學生正確掌握萬以內數(shù)的讀法、寫法、數(shù)的組成、大小比較等有關知識。

2、經(jīng)歷復習所學知識的過程，讓學生對萬以內數(shù)的認識條理化和系統(tǒng)化，初步培養(yǎng)學生的概括歸納能力。

3、讓學生感受到數(shù)學與實際生活的聯(lián)系，進一步激發(fā)學生學習數(shù)學的熱情。

學習重點：

數(shù)的讀寫和數(shù)的組成。

學習難點：

近似數(shù)的理解。

學習準備：

小黑板、計數(shù)器學習過程：

一、知識回顧

復習萬以內數(shù)的認識。

回憶一下，學了萬以內數(shù)的哪些知識？

回答：萬以內數(shù)的數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)以及整百、整千數(shù)的加減法。

二、鞏固知識

（1）讀數(shù)、寫數(shù)的復習

①出示收集的一些生活中萬以內的數(shù)。（小黑板）

長江全長6300千米，實驗學校為“希望工程”捐款6405元。

一個果園有果樹3994棵，一本故事書有305頁。

小華3分鐘踢毽子294個，一臺健身器的價格是2950元。

你能來讀一讀嗎？

說一說多位數(shù)的讀法，特別是中間有零的讀法。

填空：

讀數(shù)時，從（

）讀起，千位上是幾就讀（

）,百位上是幾就讀（

）；中間有一個O或兩個O，（

），末尾的0（

）

②寫出下列各數(shù)。（小黑板）

二千七百

四百六十

三千零八十九

六千零五

二千八百零六

學生獨自寫完后同桌校對。說說寫數(shù)的方法。

（從高位開始，哪一位沒有就在那一位上寫0）

③練習二十二第4題。

獨立練習，同桌之間互相檢查。

（2）數(shù)的組成

①在計數(shù)器上把下面各數(shù)表示出來，并說出各數(shù)的組成。例：2700由（

）個千，（

）個百組成的。

1458

3008

4060

8000

10000

②練習二十二第5題

獨立完成。

集體訂正。

③練習二十二第13題

學生獨立練習，集體交流。

（3）復習近似數(shù)

練習二十二第6題

寫出紅色數(shù)的近似數(shù)

學生獨立完成，說一說自己是怎樣想的。

（4）比較數(shù)的大小復習。

練習二十二第15題

同學們舉行跳遠比賽，每人跳3次，取最遠的作為成績。有三個同學3次的跳遠情況如下，你能排出他們三人的名次嗎？

你是如何排出他們的名次的？

總結萬以內數(shù)的大小的比較方法。

三、綜合練習

（1）猜數(shù)游戲：請學生把答案寫