人教版二年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》教案

人教版二年級(jí)下冊(cè)《寓言兩則》教案人教版二年級(jí)下冊(cè)語文《寓言兩則》教案【課前透視】本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《守株待兔》兩篇寓言組成。課文分別勾勒出了古代兩個(gè)可笑的人物形象。一個(gè)做事急于求成，違背常理，結(jié)果把事情弄得更糟;一個(gè)是對(duì)意外的收獲心存僥幸，不認(rèn)真做事，結(jié)果一事無成。這兩則寓言都是家喻戶曉的作品，語言簡(jiǎn)潔明快，內(nèi)容生動(dòng)有趣。寓言經(jīng)常是以一個(gè)小故事來說明一個(gè)深刻的道理，是同學(xué)們喜聞樂見的一種體裁。教學(xué)中應(yīng)抓住課文篇幅短小、內(nèi)容生動(dòng)有趣的特點(diǎn)。引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合課文的插圖，抓住理解重點(diǎn)詞句，分析人物的言談舉止和心理活動(dòng)，讀懂課文內(nèi)容。同時(shí)結(jié)合同學(xué)的生活實(shí)際，引導(dǎo)同學(xué)理解感悟。抓住課文的內(nèi)在聯(lián)系，分析因果揭示寓意，讓同學(xué)從中受到教育和影響?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，默讀課文，能在讀中悟出故事的寓意：做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。3、能把故事講給他人聽?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】有感情地朗讀課文，理解寓意。【教學(xué)過程】1、一分鐘記憶練習(xí)：學(xué)生領(lǐng)讀；開火車讀；背誦。經(jīng)驗(yàn)，提高同學(xué)自主識(shí)字能力。二、朗讀1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀自身最喜歡段落，用自身喜歡的方式練習(xí)朗讀。2、指名朗讀，教師相機(jī)引導(dǎo)同學(xué)說出朗讀體會(huì)：你為什么這樣讀?結(jié)合重點(diǎn)詞句，引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)人物的語言和心情，教師相機(jī)啟發(fā)、指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行感情朗讀。如：指導(dǎo)讀第一自然段：?jiǎn)l(fā)同學(xué)考慮：種田人為什么要協(xié)助禾苗生長(zhǎng)?種田人盼望自身的禾苗長(zhǎng)得快些，而禾苗長(zhǎng)得如此之慢，他的心情怎樣呢?在同學(xué)交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，理解“盼望”一詞，教師指導(dǎo)同學(xué)讀出焦急和自言自語的語氣。指導(dǎo)讀第二自然段：?jiǎn)l(fā)同學(xué)考慮：種田人想出了什么方法協(xié)助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得?理解“終于，筋疲力盡”的意思。指導(dǎo)同學(xué)讀出“焦急而又疲憊”的感覺。3、引導(dǎo)同學(xué)從農(nóng)夫的自信的語言和最終的結(jié)果中，體會(huì)當(dāng)時(shí)人物的心情和表示。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)弄清，結(jié)果為什么是這樣?初步體會(huì)寓意。三、討論啟發(fā)同學(xué)考慮：讀了這則寓言明白了什么道理?生活中有過類似的事情嗎?今后俺們應(yīng)該怎樣做?引發(fā)同學(xué)討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，籠統(tǒng)出寓意。學(xué)習(xí)《守株待兔》一、初讀1、自讀課文：要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。利用工具書或聯(lián)系上下文理解詞語。教師巡視指導(dǎo)。2、啟發(fā)考慮：通過讀文，你知道課文講了一件什么事?以同學(xué)自讀匯報(bào)為主，組織學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)自學(xué)能力。在抓好基礎(chǔ)的同時(shí)為課文的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。二、研讀1、啟發(fā)同學(xué)考慮：根據(jù)讀文和自身的理解，學(xué)習(xí)這則寓言你想提出些什么問題?教師鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)表自身的意見。然后梳理同學(xué)回答，展示同學(xué)提出的問題：如：種田人為什么要守株待兔?他是怎么守株待兔的?結(jié)果怎么樣?這個(gè)人做得對(duì)嗎?你從中得到了什么啟示?2、結(jié)組學(xué)習(xí)：引導(dǎo)同學(xué)圍繞著梳理出的問題研讀課文。教師巡視，適當(dāng)提示，比方：要抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行理解，體會(huì)人物的語言和心情等。3、小組匯報(bào)交流學(xué)習(xí)效果：4、有感情地朗讀全文。四、拓展1、討論：讀了這篇寓言，你有什么收獲?2、交流：在生活中，你見過像課文中的種田人一樣的人和事嗎?引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活，結(jié)合自身的認(rèn)知實(shí)際，創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)明新的思維發(fā)展點(diǎn)，引發(fā)同學(xué)討論交流，培養(yǎng)了同