智慧多媒體教室方案

11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.交互式多媒體教室設技

方案XX科技有限公司文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.目錄TOC\o"1-5"\h\z\o"CurrentDocument"第一章項目概述 1\o"CurrentDocument"項目概況 1\o"CurrentDocument"建設目標 1\o"CurrentDocument"建設規(guī)模 1\o"CurrentDocument"建設內容 1\o"CurrentDocument"設計描述 2\o"CurrentDocument"設計原則 2\o"CurrentDocument"設計標準 2\o"CurrentDocument"第二章需求分析 4\o"CurrentDocument"功能建設需求分析 6\o"CurrentDocument"多媒體教室管理系統(tǒng) 6\o"CurrentDocument"數字視頻監(jiān)控系統(tǒng) 6\o"CurrentDocument"安防報警系統(tǒng) 6課堂錄播系統(tǒng) 7資產管理系統(tǒng) 7\o"CurrentDocument"第三章多媒體教室建設方案綜述 8\o"CurrentDocument"方案設計思路 8\o"CurrentDocument",^統(tǒng)拓撲結構 10系統(tǒng)功能結構圖 11方案優(yōu)勢分析 12\o"CurrentDocument"強大的多媒體信息交互能力 12\o"CurrentDocument"獨立的本地運算體系 12\o"CurrentDocument"穩(wěn)定性強，具備極佳的全天候工作能力 12\o"CurrentDocument"開放式結構，因需定制，體現強大的定制特性 13\o"CurrentDocument"模塊化設計，靈活搭建，擴展性強 14\o"CurrentDocument"共平臺，多種類型統(tǒng)一建設，統(tǒng)一管理 14\o"CurrentDocument"基于DSP的多處理器架構全面提升多媒體處理能力 15\o"CurrentDocument"輕松擴展完整的錄播系統(tǒng)應用 15關鍵技術介紹 16ARM技術 16\o"CurrentDocument"DSP 16\o"CurrentDocument"VGA采/編 17\o"CurrentDocument"網絡流量控制技術 18\o"CurrentDocument"安全管理體系 18\o"CurrentDocument"第四章多媒體教室方案系統(tǒng)組成 21\o"CurrentDocument"多媒體教室管理系統(tǒng) 21\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結構 21\o"CurrentDocument"核心設備介紹 22\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 26\o"CurrentDocument"數字視頻監(jiān)控系統(tǒng) 34\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結構 34\o"CurrentDocument"核心設備介紹 34\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 38\o"CurrentDocument"安防報警系統(tǒng) 40\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結構 40核心設備介紹 41\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 43\o"CurrentDocument"課堂錄播系統(tǒng) 44\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結構 44\o"CurrentDocument"錄播系統(tǒng)介紹 45\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能描述 47\o"CurrentDocument"資產管理系統(tǒng) 50\o"CurrentDocument"系統(tǒng)結構 50\o"CurrentDocument"系統(tǒng)功能 50第一章項目概述項目概況xx科技有限公司就XX學校多媒體教室的建設需求進行了大量的咨詢工作，經過仔細研究后，我們組織從事教學環(huán)境設計研究、設計開發(fā)及有關工程技術人員就該項目的設計方案與規(guī)劃進行了深入的交流和討論。我們將按照校方提出的總體需求，在總體實現功能不變的前提下，提出我們自己的設計方案。XX學校多媒體教室項目整體設計規(guī)劃如下：建設目標擁有國內一流的現代化教學與信息基礎設施，提供各種信息環(huán)境和多媒體教學環(huán)境，提供具有多種遠程教學、管理手段的典型數字化教學基地。達到真正的多媒體教學資源共享，教學管理一體化標準，充分利用起網絡的有利資源。多媒體教學環(huán)境在總體設計上要求采用國際先進的技術，做到功能完善、系統(tǒng)先進、安全穩(wěn)定、拓展性強。建設規(guī)模1)建設多媒體教室—間；2)建設主控中心間。建設內容我公司認真分析XX學校多媒體教室項目的具體要求，依據整體規(guī)劃、模塊化設計的指導思想，將本項目合理規(guī)劃為以下幾個子系統(tǒng)的建設：多媒體管理系統(tǒng)數字視頻監(jiān)控系統(tǒng)課堂錄播系統(tǒng)安防報警系統(tǒng)資產管理系統(tǒng)在后面的章節(jié)中我們將對以上子系統(tǒng)建設進行詳盡的描述。設計描述設計原則XX學校多媒體教室項目的整體方案設計將遵循以下基本原則:先進性：先進的設計思想、網絡結構、開發(fā)工具，市場覆蓋率高、標準化和技術成熟的軟硬件產品。靈活性：采用積木式模塊組合和結構化設計，使系統(tǒng)配置靈活，滿足學校逐步到位的建網原則，使網絡具有強大的可增長性和強壯性。發(fā)展性：網絡規(guī)劃設計既要滿足用戶發(fā)展在配置上的預留，又能滿足因技術發(fā)展需要而實現低成本擴展和升級的需求?？煽啃裕壕哂腥蒎e功能，管理、維護方便。方案的設計、選型、安裝、調試等各環(huán)節(jié)進行統(tǒng)一規(guī)劃和分析，確保系統(tǒng)運行可靠。整體系統(tǒng)軟、硬件設備具有高可靠性，具備長期穩(wěn)定工作的能力，可實現系統(tǒng)冗余功能，并具有防止誤操作等行為對系統(tǒng)造成的破壞。實用性：方案設計合理，支持多種數據通信，符合國際相關標準和技術規(guī)范，并且容易使用、操作簡便。并應充分考慮利用各種資源，人機界面友好，能使用戶最方便地實現各種功能。開放性：在滿足安全可靠和實用的前提下，系統(tǒng)設計應采用開放技術、開放結構、開放系統(tǒng)組件和開放用戶接口，以利于網絡的維護、擴展升級及良好的靈活性、兼容性和可移植性。兼容性：系統(tǒng)建設應具有良好的兼容性，充分考慮系統(tǒng)向下、向上的兼容，將系統(tǒng)建設和現有的系統(tǒng)資源以及未來的系統(tǒng)規(guī)劃充分結合。1.2.2設計標準網絡設計和網絡設備符合以下標準：IEEE802.310Base-T網絡標準；IEEE802.3100Base-TX快速以太網標準通訊協(xié)議標準網絡層和傳輸層TCP/IP協(xié)議并兼容IPX協(xié)議，支持PPP和SLIP協(xié)議。布線和電氣安裝標準方案設計中靠近以下標準：中國電氣設計規(guī)范工業(yè)電氣設計規(guī)范GB/T50311-2000建筑與建筑群綜合布線工程設計規(guī)范ANSIEIA/TIA607民用建筑通訊接地標準ANSIEIA/TIA-568A商務建筑布線標準ANSIEIA/TIA-569A商務建筑通道標準ANSIEIA/TIA-606商務建筑布線系統(tǒng)文檔建立標準EIA/TIATSB-67商務建筑布線系統(tǒng)測試標準GB50254-50259-96《電氣裝置安裝工程施工及驗收設計規(guī)范》GA/T75-94《中華人民共和國公共安全行業(yè)標準》GYJ125-86《廳堂擴聲系統(tǒng)聲學特性指標標準》GB6510-86《30MHz-1GHz音頻和視頻信號電纜分配系統(tǒng)》GBJ《有線電視廣播系統(tǒng)技術規(guī)范》GY106-92《民用建筑電纜電視系統(tǒng)工程技術規(guī)范》《民用建筑電氣設計標準》專用產品標準設計中采用的專用產品，其生產檢驗過程符合我公司制定的企業(yè)產品標準。標準號：Q/HDZQX001-2002。第二章需求分析多媒體教室一直以來都是學校信息化建設的重點，通過合理的技術方式將文字、圖形、圖像、聲音集合在一起，采用生動活潑的聲像顯示，不僅豐富了教學手段，擴充了教學資源，而且更提高了課堂教學效果。充實、形象、生動的授課內容，聲像并茂的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣，強調了“以學生為主”的教學新思路，極大的提高了教學質量。多媒體教室近年來的發(fā)展十分迅猛，多媒體教室的建設和管理工作已成為教育技術中心當務之急的一項核心任務。多媒體教室數量激增。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，學校多媒體教室擴容與日俱增，一般從起步時的幾個教室，近年已擴展到數十個乃至幾百個，且分布面也日益擴大。這就給教室的管理工作以巨大的壓力，迫切需要從軟、硬件與管理機制上進行大的改革。多媒體教室的使用率高。使用現代媒體進行教學與自學已越來越受到師生們的青睞，成為他們的迫切需求，甚至更有些專業(yè)和課程教學已離不開使用多媒體教室，因而教室的使用率空前提高，而學校的行政管理部門也十分需要依靠教育技術中心了解多媒體教室的使用情況，以便于日常的管理和調度，這又迫使教育技術中心要對多媒體教室采用群控和集控的模式方能應對嚴峻局面。當前，很多學校的傳統(tǒng)多媒體教室和基礎校園網建設已相繼完成。隨著多媒體、計算機、網絡等高新技術的飛速發(fā)展，多媒體教室建設需求不斷發(fā)展，出現許多新的特性，對新興的網絡化多媒體教室建設提出了新的要求。從功能應用方面分析：多媒體教室的網絡化集中管理、控制和維護；對于多媒體教室，學校要求可管理性不斷提高，可管理的范圍不斷擴大，使多媒體教室納入有序化管理；同時，對于多媒體教室的控制力度加強，維護更加簡易化，從設備配置、基礎信息、狀態(tài)報告、統(tǒng)計分析、遠程調試、遠程協(xié)助、遠程升級等多方面實現控制。多媒體教室實現可視化管理，全面擴展安全防盜系統(tǒng)；多媒體教室引入數字視頻系統(tǒng)，實現可視化管理，提高管理效率；同時，系統(tǒng)要實現復用，配合電子鎖、門磁、紅外感應器、雙鑒探測器等前端設備在特定時段實現安全防盜應用，這樣，對于多媒體教室的核心設備——中控的全天候工作能力提出了更高的要求。課堂錄播系統(tǒng)的建設；在多媒體教室環(huán)境下，通過合理的擴展，采用先進高效的VGA采編技術，將主播教室多媒體課件內容和多路教學現況實時采編，傳輸，廣播，點播，編輯等功能，實現優(yōu)質課堂全方位、立體化再現，有效開展精品課程建設。系統(tǒng)整合，實現綜合應用；實現校園網、多媒體教室和數字化資源合理整合，實現基于多媒體教室環(huán)境下的教－學一管的綜合應用。實現數字視音頻直播功能、數字監(jiān)控功能、IP電話功能、VOD、AOD、COD等多媒體教學功能；從系統(tǒng)性能方面分析：多媒體教室的管理核心——中控設備的穩(wěn)定性；中控功能越來越強大，已經成為多媒體教室的管理核心，大部分的管理工作都依靠中控來實現，因此對中控工作的性能要求就很高，尤其是穩(wěn)定性，需要從基礎技術、工藝結構、設計開發(fā)、人機界面等多方面進行解決。中控全天候工作的能力；可視化管理成為多媒體教室建設的必然趨勢，可視化的一個重要應用就是安全防盜，整個中控系統(tǒng)不僅要滿足教學時段的應用，還要滿足非教學時段的應用，這就要求整個管理的核心——中控要具備極佳的全天候不間斷的工作能力。中控管理的靈活性和定制性；由于教學方式和管理方式的差異，不同學校在多媒體教室的建設標準、應用標準和管理標準都是不一樣，這就要求基于中控為核心的多媒體教室建設要靈活，整體規(guī)劃，模塊化搭建，管理模式可定制，以最適合學校用戶需求的標準自主創(chuàng)建多媒體教室的建設和管理應用。設備操作的簡便性；操作的簡便性是系統(tǒng)應用的基本特性，充分體現友好的人機交互和系統(tǒng)的人性化。本方案基于以上分析將網絡化多媒體教室建設細分為多媒體教室管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防報警系統(tǒng)、課堂錄播系統(tǒng)、可視IP電話通訊系統(tǒng)、PC機遠程管理維護系統(tǒng)、資產管理系統(tǒng)等子系統(tǒng)建設。在后面的章節(jié)將針對各子系統(tǒng)進行詳細的介紹。功能建設需求分析多媒體教室管理系統(tǒng)本地/遠程信號切換、設備開關、幕布升降、音量調節(jié)等基本控制；鋼制講臺、投影機、計算機的本地/遠程開啟/關閉；多層次樹形結構，靈活分級、分類查看；所有教室狀態(tài)、設備狀態(tài)的遠程監(jiān)看和管理；課表自動導入，課表開關機；多種形式的定時管理；日志記錄及統(tǒng)計分析管理；用戶及權限管理；本地調試設置，B/S結構遠程設置、維護、升級，遠程WEB管理界面;IC卡管理(接觸式、感應式)；IC卡刷卡，PC機軟件客戶端自動登陸；控制自定義，實現基本控制、組合控制等的隨意定制；數字視頻監(jiān)控系統(tǒng)多畫面集中監(jiān)看，自動或手動巡視，遠程云臺鏡頭控制；數字電視墻集中監(jiān)看，靈活布局，集中管理；手動或定時錄像，集中管理，分布存儲；錄像資料管理，加密、抓拍、截取、回放等；多級體系的電子監(jiān)考系統(tǒng)；移動偵測，自動錄像；教學評估，微格評測系統(tǒng)；教學示范，廣播、現場直播。安防報警系統(tǒng)紅外燈、探測器、雙鑒等觸發(fā)報警；電子鎖遠程開啟/關閉；門磁報警；斷線報警(投影機線、攝像機視頻丟失報警等等)；移動偵測報警；本地和遠程觸發(fā)聲光報警。IC非法刷卡報警（非法用戶、非允許時段等）課堂錄播系統(tǒng)1）多路音視頻、VGA信號同步采集、編碼、壓縮、傳輸；2）所見即所錄，VGA信號采編自適應（分辨率、刷新率），不同的VGA信號源（PC機、筆記本、展臺）任意切換也可輕松采編；3）課堂直播，多路視頻流同步直播，任意切換控制；4）課堂錄制，多流合一，生成一個或多個標準AVI文件，便于后期編輯；5）資料編輯，添加標題、索引、背景資料，裁減，提供通用播放平臺界面等；6）離線課堂，資源可以生成網頁或DVD格式，便于傳播；課堂錄制資源自動導入資源管理平臺。2.1.5資產管理系統(tǒng)PC機的配置硬件（包括顯卡、CPU、內存、硬盤等）信息統(tǒng)計；投影機燈泡計時信息統(tǒng)計；其他設備配置及使用信息統(tǒng)計；4）統(tǒng)計信息形成并輸出資產報表（Excel格式）。第三章多媒體教室建設方案綜述方案設計思路多媒體教室建設方案是一個多種應用、多種設備整合的一個應用方案，這其中的核心就是中控，中控的技術架構就決定了整個多媒體教室建設的模式、特點和應用。學校多媒體教室已發(fā)展多年，目前，多媒體教室的建設已經從單純的設備控制變成了基于網絡環(huán)境的教－學－管的綜合應用，這就對核心設備——中控的功能擴展和性能提出了更高的要求。這些要求從功能方面分析有：多媒體教室的網絡化集中管理、控制和維護；多媒體教室實現可視化管理，全面擴展安全防盜系統(tǒng)；課堂錄播系統(tǒng)的建設；系統(tǒng)整合，實現綜合應用；從性能方面分析有：多媒體教室的管理核心——中控設備的穩(wěn)定性；中控全天候工作的能力；中控管理的靈活性和定制性；設備操作的簡便性；為了滿足這些需求，目前在中控領域主要有三種主流的技術架構：單片機架構、PC機架構、嵌入式架構。單片機架構在中控領域發(fā)展時間比較長，穩(wěn)定性較好，但面臨基于網絡環(huán)境的教－學－管的綜合應用比較大的問題就是擴展性；PC機架構剛剛開始進入中控領域，比較好的解決了基于網絡環(huán)境的教一學一管的綜合應用，但PC架構的特性使中控的穩(wěn)定性、全天候工作能力方面產生了嚴重問題。采用嵌入式架構可以充分發(fā)揮以上兩種技術架構的優(yōu)點，屏蔽缺點，具體的思路有：嵌入式平臺低功耗、發(fā)熱小、穩(wěn)定性高；2)嵌入式Linux操作系統(tǒng)高效穩(wěn)定；ARM9平臺運算能力強，接口豐富，擴展性強；開放式結構，實現用戶管理控制自定義，體現定制性；功能定義準確明晰，模塊化搭建，體現靈活性；人機界面友好，體現簡便性；7)配合強大完整的C/S、B/S后臺軟件，全面提升多媒體教室應用。文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.1文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.3.2系統(tǒng)拓撲結構1文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.系統(tǒng)功能結構圖方案優(yōu)勢分析強大的多媒體信息交互能力“信息交互式中控”采用嵌入式設計體系，采用目前國際主流的ARM9嵌入式技術體系，支持Linux、WindowsCE和其他許多嵌入式操作系統(tǒng)的存儲器管理單元（MMU），使中控具有了一顆強健的“心臟”，具有強大的處理能力，同時，設備內嵌Linux嵌入式操作系統(tǒng)，具有一個穩(wěn)定高效、兼容性強、可靠性高的“思想”。這樣，“信息交互式中控”一改傳統(tǒng)基于工控單片機的中控的技術體系，使中控具有了強大的多媒體處理能力，成為多媒體教室各種信息交互的核心，這樣，“信息交互式中控”不僅僅完成教室設備的集中控制，更成為多媒體教室基于校園網絡的教－學－管的綜合應用的基礎平臺。獨立的本地運算體系“信息交互式中控”具有一個ARM9的本地運算體系，成為整個中控的處理核心。目前，在中控領域的技術體系主要有單片機體系、PC機體系和嵌入式體系，單片機體系沒有獨立的運算能力；PC機體系架構的中控結構上都是一個完整意義的PC主板外掛一組中控接口的簡單集成的形式，依賴PC主板中控具有了運算能力，但這種運算體系并不是為中控量身定制的，PC的運算特性并不適合中控的工作需要，比如：PC主板的CPU的運算特性、風扇散熱方式、總線結構、接口類型等等，這些特性都極大的限制和影響了基于這種技術架構的中控的性能，使“運算能力”成為了中控的附屬，成為了中控的負擔。目前，學校的教學應用決定了在多媒體教室中必須要配備高檔的計算機，如果再選擇基于PC體系的中控，那就意味著教室里將會有兩臺以上的計算機設備，在日常的應用中管理和維護工作量會成倍的增加。這種簡單集成帶來的“偽”運算能力的代價是巨大的。嵌入式運算體系具有良好的定制特性，從硬件體系和操作系統(tǒng)的設計都很好的體現了“信息交互式中控”的應用特性：穩(wěn)定性、可靠性、定制性、擴展性等等，與系統(tǒng)融為一體的本地運算體系為中控應用提供了強健的“心臟”和“思想”，真正支撐中控的完整應用，使中控真正成為一個具有獨立的本地運算體系的核心設備。穩(wěn)定性強，具備極佳的全天候工作能力嵌入式設備具有極高的穩(wěn)定性是業(yè)內公認的嵌入式的重要特性。目前，在多媒體教室的建設中，可視化已經成為重要的需求，可視化的價值在于：教學時段實現可視，輔助教學，強化管理；而在非教學時段，可以自動啟動布防成為有效的安全防護系統(tǒng)。單片機中控本身不具備音視頻采編能力，依靠外部設備擴展可視化，在應用整合上存在問題；PC機中控具備了可視化能力，但PC架構的先天特性（穩(wěn)定、發(fā)熱、操作系統(tǒng)等）使其難以具備滿足可視化應用的全天候工作能力。嵌入式技術很好的解決了以上兩種技術架構的先天不足，使“信息交互式中控”成為多媒體教室穩(wěn)定可靠的核心。開放式結構，因需定制，體現強大的定制特性不同類型的學校在多媒體教室建設上的要求和標準是不一樣的，應用和管理的模式也是不一樣的；就是同一學校不同類型的多媒體教室的應用和管理模式也是不一樣的。用戶希望多媒體教室的管理能夠更加符合自己學校的管理特點，能夠更多的體現針對不同用戶的量身定制，解決這個需求的主要方法就是開放式?！靶畔⒔换ナ街锌亍被谇度胧狡脚_采用了開放式的結構，將系統(tǒng)管理底層、用戶接口等進行了開放。實現了基本控制自定義、組合控制自定義、端口自定義、狀態(tài)報告自定義、報警自定義、模板化管理等定制功能?；究刂谱远x：“信息交互式中控”內置了多達上百條的基本控制指令，比如：簡單的設備閉合、輸入輸出等。這些基本指令是中控管理的基本元素，“基本控制自定義”就是系統(tǒng)將這些基本控制完全向用戶開放，用戶可以根據自己的管理需要對這些基礎元素進行定義管理，體現自己的管理需要。組合控制自定義：在多媒體教室的應用中，使用最多的，效率最高的是組合控制命令，通過組合控制自定義用戶在基本控制自定義的基礎上根據自己的應用需要合理定義各種組合控制命令，提高使用效率。比如一鍵上課，通過組合控制自定義用戶可以確定PC機開否？投影機開否？默認輸出？默認輸入？默認音量等等，極大的提高了可管理性。端口自定義：“信息交互式中控”具有豐富的端口，開放式結構將大部分的端口都進行了開放，用戶可以在管理系統(tǒng)下對這些端口進行一定程度的自主定義，包括類型、參數、外接設備等等。狀態(tài)報告自定義：各種設備的狀態(tài)報告屬性自主定義，報什么，怎么報，時候報等等都可以靈活定義。報警自定義：多媒體教室的安防報警系統(tǒng)的前端設備很多，用戶可以對報警進行自主定義，報警類型、報警方式、報警時間等等。模板化管理：用戶在以上各種自定義的基礎上可以生成多個管理模板，比如：普通教室模板、錄播教室模板、教學模板、雙休模板、檢修模板等，所有模板可以隨時通過網絡向各個教室的“信息交互式中控”發(fā)送，實現模板化管理。開放式結構帶來了應用的定制性、管理的定制性，最大程度上滿足不同學校用戶的管理需求。模塊化設計，靈活搭建，擴展性強以“信息交互式中控”為核心的多媒體教室方案從整體進行統(tǒng)一設計，根據應用需要合理的規(guī)劃為若干功能模塊：多媒體教室管理系統(tǒng)、視頻監(jiān)控系統(tǒng)、安防報警系統(tǒng)、課堂錄播系統(tǒng)、可視IP電話通訊系統(tǒng)、PC機遠程管理維護系統(tǒng)、資產管理系統(tǒng)。這些功能模塊可以在多媒體教室建設過程中靈活選擇，自由搭配，擴展性很強。共平臺，多種類型統(tǒng)一建設，統(tǒng)一管理多媒體教室方案根據應用區(qū)分為集控型、可視型和錄播型三種類型，在實際建設中，每一種類型的多媒體教室都是一種多媒體教室建設應用的典型模式。對于學校來說，在大規(guī)模的多媒體教室建設中，往往根據規(guī)劃的不同需要建設不同類型的教室，我公司的多媒體教室方案就很好的適應了這種需求，用戶根據自己的建設需要合理規(guī)劃各種多媒體教室的具體數量，各種類型的教室可以統(tǒng)一建設，統(tǒng)一配置，統(tǒng)一管理。我公司同時為多媒體教室方案提供了一個龐大的軟件應用平臺，實現了所有主流產品和主流應用方案的共平臺：新老產品共平臺、Windows和Linux共平臺、C/S和B/S結構平臺、課堂教學和管理共平臺、局域網和城域網應用共平臺等等。共平臺的特性使用戶在建設的時候可以同時建設多種應用而不必擔心系統(tǒng)沖突或應用不全面；可以使用戶的信息化建設可以一步到位也可分布實施而不必擔心設備淘汰或無法兼容；可以使用戶采用統(tǒng)一的策略實施管理，進行統(tǒng)一的調度和部署，從而更加方便了學校用戶的系統(tǒng)建設?；贒SP的多處理器架構全面提升多媒體處理能力采用核心處理器統(tǒng)一調度，多路DSP協(xié)處理的并行運算結構一直是我產品的重要特色。DSP具有特殊的運算結構和指令體系，非常善于處理批量作業(yè)，這樣，DSP對于多媒體的處理能力會比通用CPU的效率高很多。由于DSP的這種特性，在多媒體、音視頻、通信以及嵌入式等行業(yè)應用非常廣。DSP的產品體系也已經逐漸發(fā)展成熟，并不斷提升運算性能。采用國際知名的美國德州儀器（俗稱TI）的各系列DSP處理器，是TI在國內重要的合作伙伴。DSP的運算模式，特點是功耗小，發(fā)熱少，全面提升了多媒體能力，在處理能力和穩(wěn)定可靠兩種特性之間找到了一個完美整合的臨界點。在“信息交互式中控”的結構體系里，ARM9作為一個中央處理體系，實現集中運算和統(tǒng)一調度，多路DSP則主要用來集中處理大批量的音視頻采集編碼、VGA信號采集編碼等工作，這樣高性能的并行結構使“信息交互式中控”在具備了強大的交互能力的同時，也具備了超強的多媒體處理能力，成為多媒體教室名副其實的“交互中心”、“處理中心”和“管理中心”。輕松擴展完整的錄播系統(tǒng)應用圍繞精品課堂的錄播系統(tǒng)應用是目前學校多媒體應用中的一個重要部分，我針對此應用開發(fā)了專業(yè)的VGA采編卡，“信息交互式中控”擴展專業(yè)VGA采編卡就可以輕松實現錄播系統(tǒng)應用。VGA采編卡是我技術實力的重要彰現，采用高性能的DSP處理器，配合高效率的采集和壓縮芯片，實現對標準的VGA（或RGB）畫面的實時采集，同時完成多路攝像機信號同步壓縮，實現一個立體化、全方位的精品課堂的實錄和直播。這塊卡具有如下特點：＞強大的獨立運算能力：基于高性能的DSP處理器，獨立運算，不占用主機的運算資源（軟件抓屏）。＞視頻高度清晰：對VGA信號采用高達32位的高速模數轉換，保證采集畫面達到高清標準，沒有損失，接近原始信號。（VGA轉AV）＞采集編碼同步完成：對VGA信號進行實時采集、模數轉換、壓縮編碼、傳輸。（RGB采集卡）＞采樣范圍寬：采樣帶寬可達到600MHz，顯示視頻、文字、圖片、網頁都可保證清晰、連續(xù)、穩(wěn)定。＞分辨率自適應：640*480~1280*1024＞刷新率自適應：60~85Hz關鍵技術介紹ARM技術ARM（AdvancedRISCMachines），既可以認為是一個公司的名字，也可以認為是對一類微處理器的通稱，還可以認為是一種技術的名字。1991年ARM公司成立于英國劍橋，主要出售芯片設計技術的授權。ARM公司是專門從事基于RISC技術芯片設計開發(fā)的公司，作為知識產權供應商，本身不直接從事芯片生產，靠轉讓設計許可由合作公司生產各具特色的芯片，世界各大半導體從ARM公司購買其設計的ARM微處理器核，根據各自不同的應用領域，加入適當的外圍電路，從而形成自己的ARM微處理器芯片進入市場。因此既使得ARM技術獲得更多的第三方工具、制造、軟件的支持，更具有競爭力。ARM微處理器特點：ARM9系列微處理器在高性能和低功耗特性方面提供最佳的性能，采用RISC架構的ARM微處理器一般具有如下特點：1、體積小、低功耗、低成本、高性能；2、支持Thumb(16位)/ARM(32位)雙指令集，能很好的兼容8位/16位器件；3、大量使用寄存器，指令執(zhí)行速度更快；4、大多數數據操作都在寄存器中完成；5、尋址方式靈活簡單，執(zhí)行效率高；6、指令長度固定；DSP數字信號處理是一種將現實世界中真實的模擬信號(Analogsignals)轉換為計算機能夠處理的數字信息(Digitalsignals)的過程。這些信號通過一個模擬向數字的轉換過程(稱之為AD)，變成數字信號送給處理器，進行數字計算，處理結束后，再把結果通過數字向模擬的轉換過程重新變成連續(xù)信號(稱之為DA)。用一般的通用微處理器可以完成這些工作，但是面臨的問題是滿足如此高的計算速度，就很難保證耗電量很低，更難保證價格足夠便宜。因此，另一種微處理器應運而生：數字信號處理器，簡稱DSP(DigitalSignalProcessor)。DSP是微處理器的一種,這種微處理器具有極高的處理速度.因為應用這類處理器的場合要求具有很高的實時性(RealTime)，比如通過移動電話進行通話。在當今的數字化時代背景下，DSP已成為通信、計算機、消費類電子產品等領域的基礎器件，被譽為信息社會革命的旗手。以下是DSP優(yōu)于其他微處理器的幾點優(yōu)勢：＞單周期內進行多條乘/加運算＞實時的運算能力、仿真能力、模擬能力＞靈活性高＞可靠性高＞提高系統(tǒng)性能＞降低系統(tǒng)成本VGA采/編隨著數字信息的不斷發(fā)展，很多行業(yè)對VGA信號的采集需求不斷提升,面對市場的迫切需求，VGA信號實時采集壓縮卡它可以把輸入的VGA模擬信號實時采集壓縮，不用再增加額外的設備，既能保證信號的連續(xù)實時，又能保證清晰不失真，從而完美解決了VGA信號的實時采集壓縮這一難題。主要特點如下：＞強大的獨立運算能力：基于高性能的DSP處理器，獨立運算，不占用主機的運算資源（軟件抓屏）。＞視頻高度清晰：對VGA信號采用高達32位的高速模數轉換，保證采集畫面達到高清標準，沒有損失，接近原始信號。（VGA轉AV）＞采集編碼同步完成：對VGA信號進行實時采集、模數轉換、壓縮編碼、傳輸。（RGB采集卡）＞采樣范圍寬：采樣帶寬可達到600MHz，顯示視頻、文字、圖片、網頁都可保證清晰、連續(xù)、穩(wěn)定。＞分辨率自適應：640*480~1280*1024＞刷新率自適應：60~85Hz網絡流量控制技術單組播轉換技術在很多局域網絡環(huán)境下，組播的實現方式與廣播相同，許多二級交換機支持IGMPSnooping，由于視頻數據通信量較大，在實際的網絡傳輸中采用廣播的方式。在這種情況下，一個組播對網絡的壓力要遠遠高于多個單播的壓力。Cisco的CGMP和華為的HGMP雖然可以通過第三層和第二層結合的方式解決這一問題，但是系統(tǒng)造價高昂，而且對于已實現局域網的學校升級成本不可能接受。采用的單組播轉換技術解決這一問題。ZDIG服務器、視頻服務器都可以配置設定單組播轉換的臨界點，即單播數量超過這個臨界點后自動轉換為組播，低于這個臨界點后自動轉換為單播，通過這種方式，即可以降低組播數量，降低網絡帶寬占用；又可以在服務器轉發(fā)單播數量超過一定限制后轉換為組播，降低服務器發(fā)送開銷，平衡網絡傳輸壓力。自適應碼流技術采用UDP、TCP、HTTP方式傳送視頻數據，服務器可以在網絡視頻數據傳輸的同時獲得網絡通信情況的信息，在UDP方式下，這是通過網絡丟包率的統(tǒng)計獲得的，在TCP、HTTP的方式下，這是通過發(fā)送緩沖的大小獲得的。通過網絡阻塞情況的信息，為避免網絡過渡阻塞，管理平臺可以在網絡阻塞的情況下通過降低圖像質量、降低編碼幀率等方式降低視頻壓縮碼率，降低網絡阻塞情況。在網絡阻塞較輕的情況下，在錄像碼率允許的情況下，適當地調高圖像質量和幀率，提高圖像清晰度。安全管理體系認證和證書本方案的許多服務/資源的訪問需要受到訪問控制的限制。為了實現這一功能，使用應用程序的客戶必須要向系統(tǒng)證明自己(是誰)，這一過程被稱為認證。用戶認證后，系統(tǒng)必須為用戶提供用于安全訪問的一個或多個屬性，用于進行訪問控制和優(yōu)先搶斷等。這些安全屬性被封裝在一個證書中，并且可以在系統(tǒng)中傳遞。系統(tǒng)擴展證書包含：授予證書的認證服務器。一般性信息，包括用戶ID、優(yōu)先級、所屬于的組等。操作能力，標識本證書所代表的用戶能夠訪問的目標實體(服務/資源實例)以及在這些目標實例上可以進行的操作。其它的限制信息：如證書可以存活的有效時間等。訪問控制、控制屬性和權限(Right)圖3-1訪問控制示意圖上圖提供訪問控制的簡單框架。如圖所示，客戶端只有在權限訪問控制運行的情況能夠訪問目標的特定操作，這是通過訪問控制決定函數(AccessDecision)實現的?？蛻舳嗽L問控制功能定義了允許調用目標實體特定操作的條件，目標端訪問控制定義了目標實體進行特定操作的條件。在軟件平臺上，同時支持上述兩種方式。訪問控制函數根據以下項確定操作是否被允許：進行當前操作用戶的安全屬性需要執(zhí)行的服務（如點播視頻服務器）需要執(zhí)行的操作（如數據傳輸、云臺控制）被操作的目標本身（具體的視頻服務器、或者某個域，如哪個考場，哪個區(qū)）第1項是通過證書表示，第2項和第4項是通過服務類型ID（字符串）和目標ID（字符串來表示的）。第3項，是通過一個32位的整數表示，其中的每一位代表一個操作或者一組不可分割的操作集合，這個32位整數被稱為操作權限或權限。對于不同的服務，這個32位權限每一位的具體含義是由應用定義的。通過上述方式，安全管理的訪問控制功能具有強大的可擴展性，可應用于不同場景的需求。優(yōu)先搶斷與訪問控制不同，優(yōu)先搶斷的進行必須在目標端進行，這是因為只有目標端才能了解是申請操作客戶端的全局性信息，并在多個客戶訪問沖突性資源時實現進行：一個新的客戶申請，如果這個客戶的優(yōu)先級高于當前獲得操作的客戶，則當前的客戶被搶斷，并且新的客戶得到訪問權限，被搶斷的客戶得到操作被搶斷的通知；如果當前獲得沖突資源操作的客戶退出訪問，則當前申請操作的一個優(yōu)先級最高的客戶能夠得到沖突資源的操作許可。在安全管理體系中，用戶的優(yōu)先級是通過一個32位的長整形表示，可以表示40億個以上的優(yōu)先級別。數字大表示優(yōu)先級別高。具體地，在本方案中，優(yōu)先搶斷被應用于兩個部分：一是云臺鏡頭控制的優(yōu)先用戶搶斷，二是帶寬資源優(yōu)先用戶搶斷。安全代理圖2安全管理代理調用鏈示意圖在系統(tǒng)中，客戶向服務實例請求執(zhí)行一個操作，但是這個被請求的服務自身經常不能完成操作，而需要繼續(xù)依賴于其它服務實例的支持，造成一個服務的調用鏈，如圖所示。操作鏈的模式復雜化訪問控制模式，需要引入安全代理的概念，所謂安全代理，就是初始者（請求鏈中的第一個客戶）的訪問控制信息被代理給請求鏈中的中間者，以訪問最終目標的一種方法。一般地，權限代理有三種模式，簡單代理、無代理和混合代理。在本方案中，安全代理主要采用簡單代理模式，即中間者以上一級的證書作為自己的證書向下一級代理服務發(fā)送。這個代理方式主要用于域間網關。第四章多媒體教室方案系統(tǒng)組成本方案將多媒體教室建設定義了集控型、可視型、錄播型三種類型，每種類型在滿足基本應用的基礎上分別有不同的功能應用重點。同時，為了對應用進行更加完整的覆蓋，我們從功能層面將網絡化多媒體教室建設細分為以下子系統(tǒng)的建設：多媒體教室管理系統(tǒng)視頻監(jiān)控系統(tǒng)安防報警系統(tǒng)課堂錄播系統(tǒng)資產管理系統(tǒng)在接下來的篇幅中將針對各個應用系統(tǒng)分別進行介紹。多媒體教室管理系統(tǒng)多媒體教室管理系統(tǒng)是多媒體教室建設方案中的核心應用系統(tǒng)，以教室中的“信息交互式中控”為基礎，開展在全網環(huán)境下的綜合管理工作。系統(tǒng)結構場所設備名稱說明備注主控室服務器系統(tǒng)主服務器，安裝系統(tǒng)管理平臺和數據庫平臺管理平臺軟件系統(tǒng)基礎軟件平臺，包含有多個模塊管理工作站普通PC機，安裝應用軟件用來作日常系統(tǒng)管理主控管理軟件系統(tǒng)的管理應用軟件多媒體教室信息交互式中控教室的核心中控設備，集中連接外部設備，提供本地和網絡控制。鋼制電教桌集制置設備，保護設備安全外部設備其他外部設備文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.核心設備介紹系統(tǒng)平臺軟件底層開發(fā)采用統(tǒng)一的基礎平臺，軟件采用模塊化設計，各個不同的模塊兼容性好，不同模塊具有相應后臺開放接口，方便后期升級維護。自主研發(fā)的軟硬件平臺協(xié)同工作，具有極強的媒體處理能力和數據處理能力。平臺管理軟件概述管理服務軟件包含了校園網環(huán)境中的網絡實體及其它們之間的聯(lián)系，同時包含了安全機制緊保證網絡的集成性。另外，它還在校園網定義和維護網絡基礎設施，執(zhí)行系統(tǒng)管理，和控制用戶使用經驗方面提供了關鍵的作用。通過對整個系統(tǒng)提供包括用戶認證、服務器和設備單點管理，降低了整個系統(tǒng)管理的復雜性。主要功能：區(qū)域管理：實時地維護、管理和控制管理域中所有相關設備，包括終端和服務器的狀態(tài)。服務器集群：提供負載均衡及錯誤轉換，保證系統(tǒng)具有高度的可用性、可擴展性和可管理性。用戶和權限管理：提供系統(tǒng)用戶及權限分配管理。網絡帶寬和流量管理：內嵌了網絡信息流量模型，自動偵聽和自適應網絡信息流，使系統(tǒng)保持良好的媒體網絡通信性能。邏輯結構示意圖：信息交互式中控一3110D在多媒體教室管理系統(tǒng)中的核心設備是“信息交互式中控”，無論是本地管理還是遠程網絡管理都是基于“信息交互式中控”開展的?！靶畔⒔换ナ街锌亍币訟RM9為主處理體系，以DSP為協(xié)處理體系，共同組成強大的多媒體交互能力，內置嵌入式Linux操作系統(tǒng)，成為整個多媒體教室系統(tǒng)的基礎核心。1文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.“信息交互式中控”設備采用32位嵌入式處理器，主頻高達200MHZ，64M的SDRAM特大內存運算空間，8MFLASHROM，采用國際流行的全貼片式（SMT）生產工藝，結構合理，工藝先進。實物視圖中控主機圖 ARM主板圖控制面板接口介紹＞具備4X2路VGA、Audio矩陣切換模塊；＞具備2路攝像機視頻輸入、1路RS485可編程串口，可在不低于1200米范圍內控云臺解碼器；＞具備2路獨立可編程紅外發(fā)射接口，一路可控投影機，另一路擴展；＞具備8路I/O端口，可連接安防等模塊，3路RS232接口，可控教室PC、投影機、UPS、電源時序控制器；＞具備語音對講的音頻輸入、輸出接口；＞具備數字廣播的音頻輸出接口，可外接音箱，無需打開計算機即可以做到接收廣播通知；＞具備4口百兆交換機，，內含TCP/IP網絡控制模塊，直接連到校園網，具備網絡遠程控制功能；＞具備2路+12V/5V電源輸出控制、1路幕布控制；＞內置一路①6.35話筒輸入，帶卡拉OK混響功能；＞4路模塊擴展插槽2路CVBS、Audio輸入，DC12V輸出（接拾音器），可直接接駁攝像機、拾音器1路VGA采集編碼模塊，可直接對外接設備輸入的VGA高清信號進行實時采集、壓縮1路數字功率放大器模塊6WX4歐姆（左右聲道）；，內含專業(yè)數碼音量、音色控制模塊；＞具備3個高速USB端口，支持本地移動硬盤錄像，可擴展IP電話，另一路可擴展；>4路獨立可編程RS-232控制接口，可控UPS、IC卡、測試口、控制鍵盤接口；>內置投影機燈泡檢測延時電路，實現電動屏幕連動和完全保護投影機；4.1.3系統(tǒng)功能本地/遠程信號切換、設備開關、幕布升降、音量調節(jié)等基本控制；信號切換、設備開關、幕布升降、音量調節(jié)等都是多媒體教室日常應用的一些基本控制，主要是課堂教學過程中授課老師來控制使用。對于這些基本控制“信息交互式中控”提供兩種方式實現操作，一是授課老師自主在課堂教學過程中根據實際需要利用控制面板進行切換控制，通過面板指示燈來反饋中控狀態(tài)；同時，系統(tǒng)支持管理員在網絡上的遠程控制，所有的基本控制管理員都可以在網絡上進行操作，并實時將執(zhí)行結果反饋給管理員，可以實現本地/遠程的集中控制。鋼制講臺、投影機、計算機的本地/遠程開啟/關閉；鋼制講臺的開啟/關閉關系到設備安全問題；投影機的開啟/關閉需要考慮二次開關機和延時問題；而計算機的開啟/關閉涉及系統(tǒng)加載和用戶登陸的問題。因此，這幾個設備的開啟/關閉需要進行重點的解決。用戶可以用三種方式進行設備的開啟/關閉：控制面板按鍵開啟/關閉；IC卡刷卡開啟/關閉；遠程網絡開啟/關閉。鋼制講臺在得到開機命令后會自動打開電子鎖，當柜子開啟到預定位置時，行程開關觸發(fā)中控，按照預設的指令對其他設備進行開啟：投影機開啟命令會執(zhí)行電流檢測后給投影機加電并在設定的時間后向投影機發(fā)出二次開機命令使投影機完全開啟；PC機開啟命令會觸發(fā)PC機開機，如果是IC卡開機的話會以IC卡的合法用戶直接完成PC機系統(tǒng)登陸。準備關機時，當柜子關閉到預定位置時，行程開關觸發(fā)中控，按照預設的指令對其他設備進行關閉：投影機關機命令首先向投影機發(fā)出關機指令并進行檢測確認關閉，在預設的散熱時間后將投影機斷電；PC機關機命令會保障系統(tǒng)安全退出系統(tǒng)后關閉，講臺電子鎖關閉。多層次樹形結構，靈活分級、分類查看；多媒體教室管理平臺提供了多層次樹形目錄結構，可以方便的創(chuàng)建多級部門機構，層次不受限制。在每一級層次和部門，都可以實現基于本部門的多媒體教室的狀態(tài)集中監(jiān)看，比如：按學校、按校區(qū)、按樓宇、按樓層等，系統(tǒng)可以提供縮略圖和列表形式進行狀態(tài)監(jiān)看。同時，系統(tǒng)支持按照設備類型進行分類的狀態(tài)監(jiān)看，方便分類統(tǒng)計設備狀態(tài)。所有教室狀態(tài)、設備狀態(tài)的遠程監(jiān)看和管理；樹形目錄的最低層次就是多媒體教室，當點擊教室時，系統(tǒng)將以圖標或列表的形式全面呈現教室所有設備的狀態(tài)：中控、桌子、電控鎖、投影機、PC機、音量、麥克風、報警設備等等所有連接入系統(tǒng)的設備。同時，針對每一個設備都可以實施管理和控制：設備的開關、音量的調節(jié)、MIC的調節(jié)、輸入輸出信號的選擇切換、評估、IP電話、PC信息統(tǒng)計收集等等，所有針對一個班級的控制命令和狀態(tài)信息在這個界面上都可以進行查看和操作控制。課表自動導入，課表開關機；學校的教學任務主要是圍繞課程表開展的，多媒體教室也就是在課程表的指導下使用和管理，目前，很多的學校都在使用排課系統(tǒng)來生成課程表。多媒體教室方案提供了向排課系統(tǒng)兼容的接口，可以將排課系統(tǒng)生成的課程表導入系統(tǒng)，并且，基于此課程表可以實現系統(tǒng)的自動開關機。課程表開關機包含有很多策略，首先是根據課程表判斷是否開關機；需要開機那就根據預設的開機策略對相關設備分別執(zhí)行開啟，這些開機策略包括需要開啟的時間、需要開啟的設備等等。鋼制講臺、投影機、PC機按照特有的策略進行開機，其他設備可以在電源時序管理器（可選配件）的統(tǒng)一控制下順序加電開機。日志記錄及統(tǒng)計分析管理；多媒體教室方案提供了豐富的日志記錄數據庫，整個系統(tǒng)的所有運行細節(jié)都以日志的形式分門別類的進行記錄。這些記錄將作為整個系統(tǒng)的運行基礎數據庫，可以隨時支持有權限的用戶根據需要對各種記錄字段進行統(tǒng)計分析，既可提交列表形式也可以直接生成柱狀圖等統(tǒng)計圖表，可以直接提交打印，也可以導出Excel文件。這樣，整個多媒體教室管理完全步入了有序化管理，極大的提高了多媒體教室的管理效率。用戶及權限管理；多媒體教室方案具有完善的多級用戶體系，配合嚴密的權限管理制度，通過這樣的管理，使用者無論在教室端主控室使用，還是在辦公室，甚至在家里或遠程登陸系統(tǒng)使用，都可以有效的確定用戶具有的系統(tǒng)使用權限，保障用戶有效完成自己工作的同時也保護了系統(tǒng)安全。同時，用戶信息與IC卡綁定，可以在刷卡的同時進行身份信息的確認，并可以與PC機的用戶系統(tǒng)綁定，實現PC機的自動登陸。本地調試設置，B/S結構遠程設置、維護、升級，遠程WEB管理界面；多媒體教室方案的核心設備是“信息交互式中控”，因此對這個設備的管理配置就關系到整個系統(tǒng)的運行。本方案為“信息交互式中控”提供了兩種設置管理模式：一種是通過中控的本地控制串口與電腦連接，進行本地設置；另一種則是可以很方便的在網絡環(huán)境下通過IE直接登陸到中控系統(tǒng)內部，進行遠程的配置管理。這個基于B/S結構的WEB管理界面是“信息交互式中控”的重要特點，“信息交互式中控”內置嵌入式Linux操作系統(tǒng)，內置應用程序，內置WEB機制，無論本地還是遠程網絡調試，都可以通過這個WEB界面實施基礎配置（系統(tǒng)時間、IP地址、軟件版本、遠程升級）、管理配置（控制指令、面板設定、設備狀態(tài)、端口設定）等等。這個WEB管理界面一方面體現了基于ARM9和嵌入式Linux操作系統(tǒng)的強大處理能力和完整的應用平臺，另一方面這個人性化的管理方式使管理人員可以隨時隨地以最方便的方式進入“信息交互式中控”系統(tǒng)內部，實施基礎管理，極大的豐富了管理手段，提升了系統(tǒng)管理的效率。IC卡管理（接觸式、感應式）；多媒體教室方案在前端教室的管理中引入了IC卡系統(tǒng)，可以實現與學?，F有的“一卡通”的兼容。系統(tǒng)目前可以支持接觸式IC卡和感應式IC卡，可以靈活選擇。使用IC卡可以與系統(tǒng)信息綁定，通過刷卡進行身份認證，與電子鎖、門磁等聯(lián)動，觸發(fā)相關開機策略，實現刷卡開機，刷卡關機。IC卡刷卡，PC機軟件客戶端自動登陸；在IC卡管理中，IC除了實現與管理系統(tǒng)用戶綁定之外，還可以與多媒體教室的PC機的用戶實現綁定，這樣，在老師執(zhí)行刷卡操作后，觸發(fā)了相關的開機策略，PC機在正常啟動后使用IC卡綁定的系統(tǒng)用戶進行自動登陸?？刂谱远x，實現基本控制、組合控制等的隨意定制；“信息交互式中控”基于嵌入式平臺采用了開放式的結構，將系統(tǒng)管理底層、用戶接口等進行了開放。實現了基本控制自定義、組合控制自定義、端口自定義、狀態(tài)報告自定義、報警自定義、模板化管理等定制功能?；究刂谱远x：“信息交互式中控”內置了多達上百條的基本控制指令，比如：簡單的設備閉合、輸入輸出等。這些基本指令是中控管理的基本元素，“基本控制自定義”就是系統(tǒng)將這些基本控制完全向用戶開放，用戶可以根據自己的管理需要對這些基礎元素進行定義管理，體現自己的管理需要。組合控制自定義：在多媒體教室的應用中，使用最多的，效率最高的是組合控制命令，通過組合控制自定義用戶在基本控制自定義的基礎上根據自己的應用需要合理定義各種組合控制命令，提高使用效率。比如一鍵上課，通過組合控制自定義用戶可以確定PC機開否？投影機開否？默認輸出？默認輸入？默認音量等等，極大的提高了可管理性。端口自定義：“信息交互式中控”具有豐富的端口，開放式結構將大部分的端口都進行了開放，用戶可以在管理系統(tǒng)下對這些端口進行一定程度的自主定義，包括類型、參數、外接設備等等。狀態(tài)報告自定義：各種設備的狀態(tài)報告屬性自主定義，報什么，怎么報，時候報等等都可以靈活定義。報警自定義：多媒體教室的安防報警系統(tǒng)的前端設備很多，用戶可以對報警進行自主定義，報警類型、報警方式、報警時間等等。模板化管理：用戶在以上各種自定義的基礎上可以生成多個管理模板，比如：普通教室模板、錄播教室模板、教學模板、雙休模板、檢修模板等，所有模板可以隨時通過網絡向各個教室的“信息交互式中控”發(fā)送，實現模板化管理。多媒體教室管理系統(tǒng)作為整個系統(tǒng)的基礎子系統(tǒng)，具有完善的基礎管理應用功能。4.2數字視頻監(jiān)控系統(tǒng)數字視頻監(jiān)控系統(tǒng)是多媒體教室方案中的可視化子系統(tǒng)，在“多媒體教室管理系統(tǒng)”的基礎上擴展視頻模塊和相關平臺就可以實現。文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.系統(tǒng)結構場所設備名稱說明備注主控室錄像服務器視頻錄像的存儲服務器媒體平臺軟件系統(tǒng)的媒體服務平臺軟件，提供各種媒體服務數字電視墻集中大屏幕集中監(jiān)看，可支持電視、等離子等可選監(jiān)控工作站普通PC機，安裝監(jiān)控應用軟件用來作日常監(jiān)控管理監(jiān)控管理軟件系統(tǒng)的監(jiān)控管理應用軟件多媒體教室可視型信息交互式中控教室的核心中控設備集中連接外部設備提供本地和網絡控制，具留一2路視頻采集能力。外部設備其他外部設備視頻壓縮格式H.264/MPEG4壓縮碼率64K~2M動態(tài)可調采集分辨率PAL：176*144(QCIF),352*288(CIF),704*288(2CIF),528*384(DCIF),704*576(D1)；NTSC：176*120(QCIF),352*240(CIF),704*240(2CIF),528*340(DCIF),704*480(D1)?；胤欧直媛蔖AL：176*144(QCIF),352*288(CIF),704*288(2CIF),528*384(DCIF),704*576(D1)；NTSC：176*120(QCIF),352*240(CIF),704*240(2CIF),528*340(DCIF),704*480(D1)。視頻輸入1路（NTSC,PAL制式自動識別），RCA（電平：1.0Vp-p,阻抗：75。）視頻幀率PAL：1/16—25幀/秒可調NTSC：1/16—30幀/秒可調音頻輸入1路，RCA（線性輸入，2Vp-p,阻抗：1k。）數字電視墻產品結構數字電視墻由底板和MPEG-4解碼板兩部分組成。底板上有5個插槽，每個插槽可以接入一個MPEG-4解碼板，底板負責給MPEG-4解碼板提供電源。每個MPEG-4解碼板具有3路MPEG-4/MPEG-2/MPEG-1解碼能力，通過網絡接收視頻流，并實時解碼，轉換成視頻信號，輸出到電視機上。每塊解碼板可以實現3路單畫面輸出，也可以實現1路4畫面的輸出。因而，當底板的5個插槽都插入MPEG-4解碼板后，一個E帆數字電視墻可以實時處理20路MPEG-4/MPEG-2/MPEG-1視頻流，加上VGA輸出可以切換成四畫面的功能，共可實現一個有24個畫面的電視墻。產品功能電視墻與前端的視頻采集模塊一起構成一個完全數字化、網絡化的電子監(jiān)視系統(tǒng)，可以實現視頻監(jiān)控、電子考場系統(tǒng)、教學評估、安防監(jiān)控等功能。電視墻可以直接接入校園網，從校園網接收由前端視頻采集模塊發(fā)來的課況，在電視墻上顯示。只需在軟件上作簡單配置，就能實現：給每個教室畫面貼上班級號或其它信息；逐屏漫游；將特定班級畫面指定到任意電視機上。還有中心電視墻的概念；中心電視墻有聲音輸出。多媒體教室方案強大的軟件平臺可以通過軟件配置實現對電視墻每塊解碼板輸出的控制，內置多畫面分割系統(tǒng)，實現4路畫面混合輸出，這樣，只需占用一個網絡端口，使用1臺數字電視墻就可以方便的實現3-20路任意規(guī)模的電視墻，提供用戶更靈活的選擇。與模擬系統(tǒng)相比，數字系統(tǒng)布線簡單，不需要從教室布很多模擬線路到主控室，畫面清晰，不會因主控室離教室太遠而影響圖像質量。更重要的是，數字系統(tǒng)完全與校園網融合，沒有主控、分控之分，只要校園網到的地方，都可以是主控室。技術特點＞廣泛的格式兼容性一數字電視墻采用MPEG-4解碼，但考慮到對用戶對MPEG-1/MPEG-2視頻使用的需求，專門開發(fā)了對MPEG-1/MPEG-2視頻格式的兼容，方便用戶使用。＞低端口占用一數字電視墻采用MPEG-4解碼，帶寬占用小，因而實現低端口占用，只需一個網絡端口就可以實現多達20路的電視墻。＞集中化管理―每臺電視墻最多可以輸出20路的監(jiān)控視頻信號，因此電視墻的管理更加智能化和集中化。＞良好的擴展性一每臺電視墻機箱的主板上設計有5個插槽，可擴展5塊共20路的視頻輸出。＞強大的DA轉換能力一在每塊解碼板集成了4塊解碼芯片，4塊DA轉換芯片，每塊芯片配置2M內存，可高速完成數字信號向模擬信號的轉換。＞標準設計一數字電視墻為機箱結合機架式結構設計，可以直接與交換機一樣固定在網絡機柜內。＞與校園網無縫連接一在每塊解碼板集成了標準的以太網卡，可以與校園網進行無縫連接。.4技術參數外部接口電源開關電源開關＞POWER：電源指示燈＞SLEEP:休眠指示燈＞H.D.D:硬盤指示燈＞RESET:重啟按鈕1電源輸出2電源輸入3鍵盤鼠標接口4USB接口5COM16COM27麥克風信號輸入（紅色）8音頻線路輸入（藍色）9音頻線路輸出（綠色）10顯卡（VGA、S端子）文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11網卡12—16視頻輸出（復合視頻）注：上圖為最大配置（5X4路視頻輸出）。環(huán)境參數序號特性環(huán)境參數1電源輸入AC220V/50Hz/3A2電源輸出AC220V/50Hz/1A2網絡接口IEEE802.3u 100BASE-TX以太網標準3環(huán)境要求工作溫度：0?40℃ 濕度：40?90%倉儲溫度：-40?55℃濕度：20?95%4體積475mm（長）X425mm（寬）X173mm（高）504mm（長）X485mm（寬）X173mm（高）（含把手、耳板）5視頻輸出復合視頻6視頻接口①3.2標準視頻接口7功耗W90W4.2.3系統(tǒng)功能多畫面集中監(jiān)看，自動或手動巡視，遠程云臺鏡頭控制；管理人員可以在網絡任何節(jié)點通過應用軟件實現多畫面的集中監(jiān)看，可以支持1、4、9多畫面，可以設定自動或手動模式進行巡視，并且可以實現遠程的云臺鏡頭的控制。這些功能的使用可以通過用戶權限來限定，不同用戶的使用界面不同。同時，系統(tǒng)支持在云鏡控制的時候，高級別的用戶可以搶斷低級別用戶的控制權。數字電視墻集中監(jiān)看，靈活布局，集中管理；數字電視墻管理平臺可以對班級視頻進行集中的大規(guī)模的監(jiān)看，通過布局管理可以靈活的調整的電視墻的組成格局，組成規(guī)模，合理分布，動態(tài)調整，并可以制定多種布局方案適應不同應用需求。在進行監(jiān)看中，可以方便的進行自動手動巡視，中心電視的切換，云鏡的控制，實現集中管理和控制。手動或定時錄像，集中管理，分布存儲；手動啟動或者系統(tǒng)定時啟動大規(guī)模集中錄象，多媒體教室對于大規(guī)模集中錄象給予了完整的解決，從任務調度、流量控制、安全體系等多方面都有合理的解決。多媒體教室的錄象策略叫做“集中管理，分布存儲”，集中管理就是在統(tǒng)一的調度下對大規(guī)模錄象進行管理，分布存儲就是在大規(guī)模錄象時合理分布，以降低網絡帶寬占用，提高大規(guī)模集中錄1文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.象的穩(wěn)定性。錄像資料管理，加密、抓拍、截取、回放等；對于錄象資料可以進一步進行操作管理，可以進行加密和解密操作，可以在回放時進行抓拍、截取等。多級體系的電子監(jiān)考系統(tǒng)；電子監(jiān)考是可視化應用的一個重要延伸，整個系統(tǒng)設計合理，既保證了監(jiān)考的嚴肅性，又保證了系統(tǒng)的穩(wěn)定性，系統(tǒng)具有強大的完整的監(jiān)考功能，也具有突發(fā)應急的處理系統(tǒng)。具體的功能有：全程錄像、OSD防偽、字幕疊加、加密錄制、抓拍、截取、檢索回放、云鏡控制等。同時，系統(tǒng)中的電子監(jiān)考應用具備多級體系，可以適應復雜的網絡環(huán)境，基于各種網絡環(huán)境下的用戶認證、集中監(jiān)考、錄象等等，支持C/S以及B/S結構。移動偵測，自動錄像；移動偵測是可視化應用的一個高級應用功能，主要服務于安全防護。在設定的時間內，對監(jiān)控畫面的區(qū)域進行分割設定，啟動移動偵測布防，一旦在布防區(qū)域發(fā)生移動，系統(tǒng)會自動啟動后臺錄象并觸發(fā)其他方式的報警。教學評估，微格評測系統(tǒng)；我對國家教育部頒發(fā)的《微格教學標準》進行了研究分析，通過長期開發(fā)在多媒體教室管理系統(tǒng)中整合了一套標準的微格評估系統(tǒng)。將語言技能、提問技能、講解技能、變化技能、強化技能、演示技能、板書技能、結束技能和課堂組織等9大教師技能根據《微格教學標準》分解為若干可度量的評價指標，用戶根據學校自己的實際情況自主分配調整權重，評估打分，對教師的教學技能進行量化評估。同時，對于實際應用中用戶的一些特殊技能要求和評價指標，系統(tǒng)提供了設置平臺，用戶可以自主定義指標并分配權重，方便不同區(qū)域、不同行業(yè)、不同類型的教育用戶使用。為學校提供了真正意義上的“教學評估”系統(tǒng)。教學示范，廣播、現場直播?；诳梢暬瘧?，可以在日常教學過程中，開展教學示范，將一個課堂的實況實時廣播到其他班級，實現上大課的應用。可以實現分組、定時、強制等不同策略的調度。1文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本. .文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本. .文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版年 .安防報警系統(tǒng)安防報警系統(tǒng)是保障多媒體教室設備安全的重要應用，多媒體教室方案中的報警主要有設備報警、斷線報警、移動偵測報警等多種類型，主要是利用外部感應設備（紅外燈、雙鑒探測器、門磁等）和線路檢測（投影機線等）信號通過“信息交互式中控”的I/O端口觸發(fā)系統(tǒng)發(fā)生本地聲光或者遠程圖形聲音等報警，聯(lián)動錄像，發(fā)揮安全管理的作用。系統(tǒng)結構場所設備名稱說明備注主控室服務器系統(tǒng)主服務器，安裝系統(tǒng)管理平臺和數據庫平臺管理平臺軟件系統(tǒng)基礎軟件平臺，包含有多個模塊管理工作站普通PC機，安裝應用軟件用來作日常系統(tǒng)管理主控管理軟件系統(tǒng)的管理應用軟件多媒體教室信息交互式中控教室的核心中控設備，集中連接外部設備，提供本地和網絡控制。報警模塊各種報警傳感設備，紅外燈、雙鑒探測器、門磁、聲光報警器等。外部設備其他外部設備核心設備介紹被動紅外探測器被動紅外探測器，俗稱紅外燈，在安防上應用很廣，一般有壁掛和吸頂兩種安裝方式的，具體探測距離和探測精度視型號不同而有所區(qū)別。被動紅外探測器是探測人體發(fā)射的紅外線來進行工作的。探測器收集外界的紅外輻射進而聚集到紅外傳感器上。紅外傳感器通常采用熱釋電元件，這種元件在接收了紅外輻射溫度發(fā)出變化時就會向外釋放電荷，檢測處理后產生報警。這種探測器是以探測人體輻射為目標的。所以輻射敏感元件對波長為10”n、左右的紅外輻射必須非常敏感。為了對人體的紅外輻射敏感，在它的輻射照面通常覆蓋有特殊的濾光片，使環(huán)境的干擾受到明顯的控制作用。 ▼被動紅外探測器，其傳感器包吉兩個互相串聯(lián)或并聯(lián)的熱釋電元。而且制成的兩個電極化方向正好相反，環(huán)境背景輻射對兩個熱釋電元幾乎具有相同的作用，使其產生釋電效應相互抵消，于是探測器無信號輸出。一旦入侵人進入探測區(qū)域內，人體紅外輻射通過部分鏡而聚焦，從而被熱釋電元接收，但是兩片熱釋電元接收到的熱量不同，熱釋電也不同，不能抵消，經信號處理而報警。多視場的獲得，一是多法線小鏡而組成的反光聚焦，聚光到傳感器上稱之為反射式光學系統(tǒng)。另一種是透射式光學系統(tǒng)，是多面組合一起的透鏡-菲涅爾透鏡，通過菲涅爾透鏡聚焦在紅外傳感器上。這要指出的是被動紅外面的幾束光表示有幾個視場，并非被動紅外發(fā)紅外光，視場越這要指出的是被動紅外面的幾束光表示有幾個視場，并非被動紅外發(fā)紅外光，視場越多，控制越嚴密。雙鑒探測器對安全系統(tǒng)而言，一般用來做探測人員或物體移動的技術有三種。那就是被動式紅外線(PassiveInfrared)微波(Microwave)以及超聲波等(Ultrasonic)。但由于每一種探測技術都具有一些先天性的缺點，而產生錯誤動作的情形，因此為了提高探測的穩(wěn)定性，有效降低探測失誤的發(fā)生，便有廠商將兩種完全不同原理的探測技術結合在單一機體內，這就是所謂的“雙鑒式探測器”。一般雙鑒探測器是結合了被動式紅外線與微波之兩種不同原理的探測技術，而在被動式紅外線的部份中，則是利用焦熱電之紅外線感應探測器的方式，(Pyroe1ectricInfraredSensor)，來感應區(qū)域內是否出現因人體移動所產生的溫度變化，而判斷是否有人侵入。至於微波的部份則是應用多普勒效應(Dopp1erEffect)來感應物體的移動。當雙鑒探測器的兩種探測技術都同時感應到有人侵入時，才會輸出警報訊號通知系統(tǒng)的控制主機。就所使用的探測技術而言，現今市場上最常見的雙鑒探測器，幾乎都是結合了被動式紅外線(PIR)與微波(Microwave兩種技術于一體的雙鑒式探測器。不過，也有少數廠商生產紅外線+超音波的雙鑒探測器，但市場的占有率不高。文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版文檔收集于互聯(lián)網，已重新整理排版.word版本可編輯.歡迎下載支持.11文檔來源為:從網絡收集整理.word版本可編輯.雙鑒探測器的最大優(yōu)點就是可以兩種探測技術的相互支援，而降低誤動作的可能性。因此，對于不適合單—技術探測器運作的環(huán)境或是要求高度穩(wěn)定的安全系統(tǒng)而言，雙鑒探測器無疑是最佳的選擇。門磁傳感器門磁傳感器是安防系統(tǒng)中常用的報警傳感設備，一般由兩部分組成，一部分是磁條，內部有一塊永久磁鐵，用來產生恒定的磁場，另外一部分內部有一個常開型的干簧管，當磁條和干簧管靠得很近時（小于15毫米），干簧管呈閉合狀態(tài)，無線門磁處于工作守候狀態(tài)，當磁條離開干簧管一定距離后，干簧管斷開，斷開瞬間電路發(fā)出信號觸發(fā)報警。聲光報警器聲光報警器的主要作用是在各種傳感設備觸發(fā)系統(tǒng)后，系統(tǒng)在向遠程主控平臺發(fā)出報警的同時，觸發(fā)本地的聲光報警器發(fā)出聲音和閃爍光，一方面起到報警作用，另一方面對現場破壞設備的人員也有一種威懾作用。系統(tǒng)功能紅外燈、探測器、雙鑒等觸發(fā)報警；各種探測設備接駁在“信息交互式中控”的I/O口上，通過系統(tǒng)平臺分別設定各路I/O的具體參數，根據管理策略統(tǒng)一布防，在布防時段和布防區(qū)域，各種探測設備通過I/O觸發(fā)遠程和本地報警。電子鎖遠程開啟/關閉；鋼制多媒體電教桌可以通過系統(tǒng)實現遠程的開啟和關閉。門磁報警；鋼制多媒體電教桌的柜門上安裝門磁，當桌子門在設定的時段被強行打開的時候觸發(fā)I/O實現報警。斷線報警（投影機線、攝像機視頻丟失報警等等）；“信息交互式中控”具備多條線路檢測功能，可以通過線路檢測來實現某些線路被剪、斷裂等情況下的系統(tǒng)報警，對多媒體教室來說，主要的斷線報警是投影機線路報警，這樣，主控中心可以隨時隨地監(jiān)測到教室投影機的狀態(tài)，一方面方便管理，另一方面實現安全防護。移動偵測報警；移動偵測是可視化應用的一個高級應用功能，主要服務于安全防護。在設定的時間內，對監(jiān)控畫面的區(qū)域進行分割設定，啟動移動偵測布防，一旦在布防區(qū)域發(fā)生移動，系統(tǒng)會自動啟動后臺錄象并觸發(fā)其他方式的報警。本地和遠程觸發(fā)聲光報警。“信息交互式中控”在接收到外部傳感設備的報警信號時，一方面通過網絡把報警狀態(tài)傳回主控，另一方面會觸發(fā)本地的聲