小學(xué)語文-日月潭的傳說教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

23日月潭的傳說教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。2、能夠結(jié)合課文展開想象等練習(xí)說話。3、能聯(lián)系上下文感悟大尖哥和水社姐的形象，體會(huì)到他們舍生忘死、除邪懲惡、為民造福的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，體會(huì)大尖哥和水社姐的人物形象。教學(xué)難點(diǎn)：由大尖哥和水社姐尋找金剪刀和金斧頭過程和他們與惡龍作戰(zhàn)的情景，并感受其人物特點(diǎn)。教學(xué)過程：目標(biāo)激趣。板書課題，齊讀課題。出示教學(xué)目標(biāo)。復(fù)習(xí)詞語，指名讀、齊讀。出示圖片，引導(dǎo)出這是日月潭。指名讀第一自然段，簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)日月潭的介紹。自研自探。老師講解傳說起因。講解漆黑一團(tuán)，并指導(dǎo)書寫“漆”字，并及時(shí)表?yè)P(yáng)優(yōu)秀學(xué)生。出示問題“他們都想到了那些辦法”，自由讀第三自然段，并用“--------”畫出答案。指名答。師引導(dǎo)這些辦法可行嗎？（不可行）課件展示兩個(gè)問句。由問句聯(lián)想當(dāng)時(shí)人們表情及動(dòng)作，引導(dǎo)出“一籌莫展”含義。理解“挺身而出”，并帶動(dòng)作讀課文。合作交流。出示問題“他們是怎么拿到金剪刀和金斧頭的？”自由讀第四自然段。指名讀答案。理解去阿里山的過程中的艱辛，并想像在這個(gè)過程中，他們都會(huì)遇到哪些困難。比較句子“他們翻山越嶺，披荊斬棘，吃盡了千辛萬苦，終于從阿里山的山洞里拿到里金剪刀和金斧頭”與“他們終于拿到了金剪刀和金斧頭”那個(gè)句子好，為什么？有感情朗讀本句話。挺身而出除了需要?jiǎng)幼?，還需要什么？（勇氣、堅(jiān)持、信任、承諾……）展示匯報(bào)。歷經(jīng)千辛萬苦的大尖哥和水社姐，戰(zhàn)勝惡龍以后怎么樣了？齊讀課文第五自然段。出示圖片，看著這兩座青山，你想說些什么？練習(xí)說話，引導(dǎo)出舍生忘死等精神。齊讀第六自然段。拓展延伸。每當(dāng)看到日月潭，我們就會(huì)想到這個(gè)動(dòng)人的傳說，讓我們用自己的努力，把這個(gè)傳說流傳下去，把這個(gè)傳說故事講給朋友聽。板書設(shè)計(jì)23日月潭的傳說一籌莫展千辛萬苦舍生忘死學(xué)情分析本班現(xiàn)有學(xué)生45名，其中男生32名，女生13名。從上學(xué)期情況分析，學(xué)生已有的語文素養(yǎng)水平參差不齊，多數(shù)同學(xué)有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，課堂上能認(rèn)真聽講，提出問題、專心思考，積極回答問題，課后作業(yè)能按時(shí)、仔細(xì)地完成，并且做到字跡工整、紙面整潔。在朗讀時(shí)能夠做到聲音響亮、吐字清晰，邊讀邊思考，通過課外閱讀積累了一定數(shù)量的成語和古詩(shī)文。在此基礎(chǔ)上他們能夠?qū)懸欢瓮暾脑?，表達(dá)自己的意思，有些同學(xué)甚至還能夠?qū)⑵綍r(shí)積累的詞句運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到學(xué)以致用。與此同時(shí)存在的問題仍然比較突出，在學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成方面比較弱的同學(xué)不在少數(shù)，他們?cè)谡n堂上被動(dòng)地接受知識(shí)，不肯動(dòng)腦筋，存在懶惰、怕吃苦的思想，缺乏上進(jìn)心，做事拖拉、懶散，作業(yè)的字跡馬虎，有的甚至，不能按時(shí)完成，在朗讀、習(xí)作、和詞語的積累方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于其他同學(xué)，學(xué)習(xí)跟不上大家的腳步，在本學(xué)期的課堂講解中，我將根據(jù)他們自身存在的問題，有針對(duì)性地進(jìn)行教育，爭(zhēng)取在新的學(xué)期里，讓學(xué)生的整體素質(zhì)再上一個(gè)臺(tái)階?！度赵绿兜膫髡f》效果分析在進(jìn)行觀課準(zhǔn)備之前，我們讓每一位老師說說自己在語文教學(xué)中的困惑，最想得到解決的問題。每位教師結(jié)合自己的實(shí)際工作，紛紛發(fā)表自己的看法。在我們的實(shí)際教學(xué)中存在著很多困惑，綜合來看，小組教學(xué)存在的疑惑較多，所以本次活動(dòng)的研究問題確定為：如何根據(jù)學(xué)生已有的基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練；在課文教學(xué)中學(xué)習(xí)問題的解決方法。本次活動(dòng)將選取三年級(jí)下冊(cè)《日月潭的傳說》作為我們的研究載體，由老師執(zhí)教這節(jié)課，確定了從學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)、課程性質(zhì)、課程效果四個(gè)維度。我們立足人人參與，積極踐行的原則，采取了“六步驟教研法”即：個(gè)人備課——小組討論——課堂觀摩——教后研討——二次試教——反思總結(jié)。重視對(duì)新教材的特點(diǎn)、編寫意圖、教學(xué)要求的研究只有領(lǐng)會(huì)新教材的特點(diǎn)，明確其編寫意圖和教學(xué)要求，才能用好新教材。把焦點(diǎn)聚集在教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及成因；教材的前后聯(lián)系；突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的措施等方面。備課的重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的發(fā)展上來。教師不僅要考慮課堂上讓學(xué)生學(xué)什么，怎樣學(xué)，更應(yīng)考慮這樣的學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生的發(fā)展有什么作用，要時(shí)時(shí)把學(xué)生的需要放在首位。體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。如對(duì)教材的處理是否能吸引學(xué)生學(xué)習(xí)；問題的設(shè)計(jì)是否能激活學(xué)生的思維；教學(xué)方式是否有利于學(xué)生主動(dòng)探究；練習(xí)的設(shè)計(jì)是不是預(yù)見了學(xué)生的錯(cuò)誤；教學(xué)過程有沒有給學(xué)生留下足夠的自主活動(dòng)的時(shí)間和空間等。由于這次備課充分、全面．上課的底氣就十足，教學(xué)效果也是不錯(cuò)的，學(xué)生都能積極參與到課堂，而且課堂氣氛活躍，課堂環(huán)節(jié)緊湊，最后學(xué)生都能主動(dòng)說出文中人物事跡以及從中學(xué)到的精神體會(huì)。三年級(jí)下冊(cè)語文教材分析蘇教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語文教材的選文、課文編排和練習(xí)設(shè)計(jì)等都充分地體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念，呈現(xiàn)出鮮明的特點(diǎn)。蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)課本，共分四個(gè)部分：培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、習(xí)作、課文和單元練習(xí)。本冊(cè)課本主要由“培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)”組成。全冊(cè)課本安排了8個(gè)單元。每單元安排“課文”3-4篇，共26篇。每單元安排“習(xí)作”1篇，共8篇。每單元安排“練習(xí)”1個(gè)，共8個(gè)。1、關(guān)于習(xí)慣篇本冊(cè)教材在前五冊(cè)的基礎(chǔ)上，安排了“自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)”、“認(rèn)真完成作業(yè)”這兩個(gè)主題，配有5頁(yè)插圖。教學(xué)時(shí)要讓學(xué)生在逐幅弄懂圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，語文學(xué)習(xí)要求并身體力行。2、關(guān)于課文全冊(cè)共安排課文26篇，韻文2篇。所編選的課文內(nèi)容，既有反映歷史人物的，又有展示當(dāng)代人物精神面貌的；既有贊頌革命英雄人物的，也有兒童日常生活的；有介紹風(fēng)景名勝的，有介紹自然科學(xué)常識(shí)的等等。安排，讓學(xué)生多的知識(shí)，多的教育，而且激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，開闊了學(xué)生的閱讀視野。與前五冊(cè)相比，本冊(cè)課文后的作業(yè)題略有：了語境理解詞句、學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段、學(xué)習(xí)分析自然段、學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等的練習(xí)，意在使學(xué)生閱讀能力；了“小練筆”，讓學(xué)生模仿課文中的句式、段式、立意、寫法等，以便學(xué)生的表達(dá)能力。3、關(guān)于習(xí)作本冊(cè)共安排了8課：看圖寫一篇作文，為別人畫像然后寫一篇習(xí)作，寫寫自己的新發(fā)現(xiàn)，看圖寫一段對(duì)話，寫一篇板報(bào)稿，寫一篇發(fā)表對(duì)某件事的看法的文章，學(xué)寫一篇日記，編一個(gè)童話故事。從這8課的內(nèi)容可看出，本冊(cè)習(xí)作教材能貼近學(xué)生生活，實(shí)踐、體驗(yàn)，注重讓學(xué)生輕松愉快、自由自在地練習(xí)寫作。4、關(guān)于練習(xí)全冊(cè)共安排8個(gè)，以綜合性為主，內(nèi)容包括字詞句練習(xí)、成語和古今詩(shī)文的朗讀背誦、寫字練習(xí)、口語交際等，意在語文教育的內(nèi)涵，學(xué)生的語言積累，學(xué)生的語文實(shí)踐能力。以《日月潭的傳說》一課為例，一、說教材課文通過講述惡龍吞吃了太陽和月亮，年輕的漁民大尖哥和水社姐不畏艱難、不怕犧牲，終于降服惡龍，拯救了日月的故事，表現(xiàn)了人類面對(duì)一切邪惡勢(shì)力不屈服、不妥協(xié)的斗爭(zhēng)精神。二、說學(xué)生三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了基本的閱讀理解能力和朗讀能力，能較好的表述自己的看法，通過閱讀思考能初步解決遇到的問題，具有了較好的自主學(xué)習(xí)能力。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)課文和學(xué)生的特點(diǎn)，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課詞語，理解組成的詞語，正確書寫部分常用詞語。

2、體會(huì)在句中補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容可以將句子的意思表達(dá)得更清楚。

3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。

4、默讀課文，能口頭講述這個(gè)故事。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生敬重為民除害的英雄的思想感情。四、說教法、學(xué)法結(jié)合課文特點(diǎn)，在教學(xué)中我采取復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、讀思議結(jié)合法和朗讀法，學(xué)生的學(xué)法則采用自讀自悟法和合作探究法?！度赵绿兜膫髡f》評(píng)測(cè)練習(xí)一、觀察并練寫“漆”字。二、發(fā)揮想象在天地間漆黑一團(tuán)的情況下，這個(gè)世界會(huì)變成什么樣的？三、練習(xí)說話：大尖哥和水社姐在翻山越嶺，披荊斬棘去阿里山的過程中會(huì)遇到哪些危險(xiǎn)？四、小組討論通過本課的學(xué)習(xí)你從他們身上學(xué)到哪些精神，想對(duì)他們說些什么呢？五、填關(guān)聯(lián)詞語1、惡龍躲在潭底，()請(qǐng)水性特別好的人()戰(zhàn)勝他們。2、人們()紀(jì)念這兩位為民除害的英雄，()把這兩座山命名為大尖山和水社山，把這個(gè)潭叫做日月潭。3、()拿到阿里山的金斧頭和金剪刀，()能將它們制服。4、()日月潭成了臺(tái)灣著名的風(fēng)景區(qū)，()那里()是臺(tái)灣省最大的一個(gè)湖泊，()青山環(huán)保，樹木蔥蘢。六、比一比，再組詞蔥（）漆（）性（）摸（）挺（）忽（）膝（）姓（）莫（）艇（）七、閱讀短文，并完成后面的練習(xí)。

日月潭簡(jiǎn)直就是人間仙境。那兒，不僅環(huán)境寧?kù)o，而且景色宜人。無論在早晨、黃昏、晴天或雨天，她都呈現(xiàn)各種不同的面貌。黎明時(shí)，湖面的青煙還沒有散去，（隱隱約約朦朦朧朧）地還看得到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。這時(shí)候，清風(fēng)吹來，頓時(shí)使人清醒了許多。日落的時(shí)候，潭水（飄蕩蕩漾）著美麗的霞光，像害羞的小姑娘的臉，多么好看。在艷陽高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭的美景，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人突然胸襟開朗起來。蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她又好像披上一層薄薄的輕紗，周圍的景物都那么（隱隱約約朦朦朧朧），充滿了神秘感。

1、把括號(hào)中不恰當(dāng)?shù)脑~語劃去。

2、用“”畫出文中一個(gè)比喻句。

3、這一自然段具體描寫了日月潭在哪幾種情況下的景色？4、你還知道臺(tái)灣有哪些風(fēng)景名勝區(qū)，你能說出三個(gè)嗎？《日月潭的傳說》課后反思經(jīng)過我們的精心討論，最終選定江蘇鳳凰教育出版社的《日月潭的傳說》為執(zhí)教課題。這個(gè)課題，條理清晰明了，學(xué)生一學(xué)就會(huì)知道課題的重點(diǎn)。本單元共有四課，本課為第四課。前三課分別為《恐龍》、《槐鄉(xiāng)五月》和《海底世界》，這三課都為本課的學(xué)習(xí)打好了基礎(chǔ)。本課重點(diǎn)是讓學(xué)生通過一個(gè)傳說故事學(xué)習(xí)大尖哥和水社姐舍生忘死、為民造福的精神。。對(duì)于本課教學(xué)設(shè)計(jì)以及教學(xué)過程，我有以下感悟：一、教案引得好，拓得深。

1.引得好。利用兒童喜歡表?yè)P(yáng)，激發(fā)兒童動(dòng)腦、動(dòng)手的激情，讓兒童的內(nèi)因起到變化，在潛移默化中向良好的方向成長(zhǎng)起來。在創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境時(shí)，靈活選用教學(xué)組織形式為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和生動(dòng)活潑的發(fā)展提供充分的空間。善于調(diào)動(dòng)和利用學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)際存在的問題，共同探究。并借助一定數(shù)量的圖片資料引起兒童的視覺興趣，從而吊起了他們的胃口，激發(fā)了他們想表現(xiàn)自己的欲望、合作的欲望、交流的欲望、創(chuàng)造的欲望，從而讓學(xué)生切實(shí)地參與到活動(dòng)中來，能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力，對(duì)課堂效果也起到了巨大推動(dòng)作用。在小組交流和競(jìng)賽中，讓每一個(gè)兒童都有一個(gè)展示自己的平臺(tái)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也是個(gè)促進(jìn)。

2.拓得深。在充實(shí)教學(xué)內(nèi)容方面，本課時(shí)從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的整個(gè)生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)的家庭實(shí)際有機(jī)結(jié)合起來，同時(shí)關(guān)注家庭新的發(fā)展和變化，增進(jìn)課程內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性和親近感。在拓展教學(xué)空間，不局限于學(xué)校和課堂，創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會(huì)延伸。讓學(xué)生積極參與社會(huì)實(shí)踐，體驗(yàn)社會(huì)生活，在理解和感悟中受到教育。比如設(shè)計(jì)的拓展題時(shí)由家庭的變化到社會(huì)這個(gè)大家的變化，到網(wǎng)上收集資料等。

二、重點(diǎn)解決的問題：

引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)收集、整理材料，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，做到“明理”與“導(dǎo)行”融會(huì)貫通。

本節(jié)課也存在一些不足之處：1.過渡語的設(shè)計(jì)再到位一些，使銜接更為自然。2.課堂上我盡力想引導(dǎo)學(xué)生大膽發(fā)揮，卻達(dá)不到預(yù)想的目的。3.由于時(shí)間的問題上，使最后結(jié)課時(shí)顯得倉(cāng)促，以后應(yīng)學(xué)會(huì)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，給學(xué)生更多拓展練習(xí)的機(jī)會(huì)，這都是今后我要努力克服的。三年級(jí)下冊(cè)語文課標(biāo)分析課程目標(biāo)的設(shè)計(jì)著眼于語文素養(yǎng)的整體提高，根據(jù)學(xué)生的年級(jí)特點(diǎn)分為三個(gè)學(xué)段，三年級(jí)屬于第二學(xué)段其目標(biāo)及內(nèi)容是（一）識(shí)字與寫字1、對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2、累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字2500個(gè)左右，其中1600個(gè)左右會(huì)寫。3、有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)運(yùn)用音序檢字法和部首檢字法查字典、詞典。4、能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。5、寫字姿勢(shì)正確，有良好的書寫習(xí)慣。（二）閱讀1、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。2、初步學(xué)會(huì)默讀，做到不出聲，不指讀。學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。4、能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。5、能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語言，關(guān)心作品中人物的命運(yùn)和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。6、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過程中體驗(yàn)情感，展開想象，領(lǐng)悟詩(shī)文大意。7、在理解語句的過程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。8、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇（段）。9、養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏圖書資料，樂于與同學(xué)交流。課外閱讀總量不少于40萬字。（三）習(xí)作1、樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意與他人分享習(xí)作的快樂。2、觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容寫清楚。3、能用簡(jiǎn)短的書信、便條進(jìn)行交流。4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。5、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤