在師德演講會上的發(fā)言

第第頁在師德演講會上的發(fā)言

大家好!今日我有幸在這里與大家一起度老師節(jié)。上中學(xué)的時候，我對自己說，將來我干什么也不當(dāng)老師。作為同學(xué)的我看到的是我的老師的工作的辛苦與生活的清貧。高考填寫志愿時，我沒有一個志愿是當(dāng)老師?？墒敲\(yùn)似乎就是這么戲弄人。我竟然被一所師范院校錄用了。走上三尺講臺，看到一雙雙渴求的目光，一張張專注的面容，不由得讓人身心激昂，好像融入到無比圣潔的情境，生命也因此贏得了壯美的升華。此時我發(fā)覺我似乎就是為老師這個職業(yè)而生，老師才是最適合我的職業(yè)。我也更深切體會到自己肩負(fù)的責(zé)任。

首先，愛為師德之本，無愛那么無教育

學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求同學(xué)，生活上關(guān)懷同學(xué)，做同學(xué)的良師益友。作為一名班主任老師，對同學(xué)的愛應(yīng)當(dāng)是普遍而廣泛的。淘氣生，讓很多的班主任都憑添了很多苦惱。也帶給我很多的困擾。一次次的促膝長談，一次次的溝通溝通，一次次的期盼祈望，一次次的保證商定。甚至我身心疲備，幾乎都想要放棄他們。但我知道，他們是純凈的，是良善的，否那么就不會有捐助困難同學(xué)時的慷慨解囊。我知道，他們是正在努力著的，由于每每他們再一次犯錯誤時，他們虔誠的立場，讓我勸服自己要堅持！曾經(jīng)他們的進(jìn)步也帶給我的`莫大的欣慰和喜悅，讓我深刻理解：不經(jīng)受風(fēng)雨，怎能見彩虹？

我有這樣一個同學(xué)，常常上課遲到甚至?xí)缯n，自習(xí)課睡覺，不愛完成作業(yè)，學(xué)習(xí)成果較差。我上心地查找和捕獲他身上的閃光點，如他心地良善，同學(xué)中誰有困難就主動伸出熱忱之手。一次班會上，我讓同學(xué)們以“感動你我，感動在班”為主題的班會，讓同學(xué)們說出讓你感動的人或事。受過他援助的同學(xué)竟然感動得哭了。那一次我發(fā)覺他很受震撼。還有一次我發(fā)覺他走在樓道里，看到樓道里有廢紙就主動撿了起來，我不失時機(jī)班上表揚(yáng)了他。此后我發(fā)覺他學(xué)習(xí)努力了，上課也不再遲到，很快與班集體融為一體。最終他以優(yōu)異的成果考入了高校。

有個同學(xué)曾這樣對我說：“老師，您笑起來更好看?！蔽颐靼姿囊馑?，我也知道我對同學(xué)應(yīng)當(dāng)說電閃雷鳴多于日麗風(fēng)和。我見過這樣一個場景：小鷹長大了，鷹媽媽努力把小鷹趕出去。我們能說鷹媽媽不愛她的孩子嗎？應(yīng)當(dāng)說愛的方式有不同，對愛的理解有不同。愛不肯定就是態(tài)度溫和。重要的是你的心里是否裝著他們，是否在為他們著想。我深深地了解，羽翼下飛不出強(qiáng)健的雄鷹。愛他就要放飛他，我相信我的同學(xué)會理解我的。

其次，用垂范去引導(dǎo)同學(xué)

古人云“以身立教，其身亡而其教存”，反之“其身雖存那么其教已廢”。法國作家盧梭說過:“沒有榜樣，你永久不能勝利地教給兒童以任何東西?！狈▏骷伊_曼羅蘭也說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光?！蔽蚁?，我們每個老師的師德就猶如這里的“榜樣”和“陽光”。親其師，那么信其道；信其道，那么循其步。尤其作為一名班主任，你的一舉一動、一言一行都清楚而精確地印在同學(xué)的視網(wǎng)膜里、心光屏上，都有意或無意對同學(xué)進(jìn)行著無聲的示范，這種示范將在同學(xué)的心靈深處形成一股強(qiáng)大的內(nèi)化力。正所謂：“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲?！毖孕胁灰坏恼f教只是無根之樹、無源之水、無雨之云、無光之燈!

地理課上，我們講了愛護(hù)環(huán)境應(yīng)當(dāng)從我們身邊的小事做起。從節(jié)省一度電，節(jié)省一滴水開始，從撿起腳下的紙屑做起。在同學(xué)身邊有紙屑，我會提示同學(xué)撿起來；室內(nèi)的光度夠亮，我會順手把燈關(guān)上。久而久之同學(xué)也會主動去做這些事，并形成了習(xí)慣。

今日，面對市場經(jīng)濟(jì)的遍地誘惑時，我們該如何固守自己的價值觀念，加強(qiáng)師德修養(yǎng)？我想最關(guān)鍵的還是，我們是否找到了從事這個職業(yè)的尊嚴(yán)、價值與激昂人心的美