三年級上冊語文《小狗學叫》課件

小狗學叫14*語文三年級上冊走起路來落梅花，從早到晚守著家，見了生人就想咬，見了主人搖尾巴。

這只狗可能一生下來就沒有了媽媽，沒有人告訴他怎樣叫，所以才不會叫。這只狗有可能因為不會叫而被別人嘲笑，受到很多不公平的待遇。標題預測

讀故事，一邊讀一邊預測后面的內容。想一想：故事的結局可能是什么？初讀課文討厭發(fā)怒

批評來訪

差不多默默模仿發(fā)瘋汪汪叫搞不清tǎoyànnùpīfǎnɡchàmòmówānɡfēnɡɡǎo拼音開關學認字干嗎

擔保壓根百發(fā)百中

子彈mádānyàzhōnɡdàn讀準多音字好嗎扁擔

壓下來中國

彈鋼琴tánzhònɡyādanma讀準句子，說說帶多音字的詞在句子中的意思。干嗎要叫？我向你擔保，我壓根就沒想抓你。樹林里來了百發(fā)百中的神槍手。子彈擦過小狗的耳邊。（干什么。）（擔保：保證。壓根：根本。）（形容射箭或射擊非常準。）（槍支發(fā)射的彈藥。）

自由閱讀課文第1-9自然段，思考：這是一條什么樣的小狗？和你猜想的一樣嗎？自讀提示

和我猜想不一樣，原來這條小狗學叫是因為它從來沒有聽到過狗的叫聲，因此也不知道該怎么叫，并不是好好叫才學的。

和我猜想的一樣，這只小狗是沒聽過別的狗叫，所以他才不會叫。仔細看圖，猜想小狗、公雞、狐貍之間發(fā)生了什么故事？根據(jù)插圖預測

那小狗會跟別人學叫嗎？能學會嗎？自讀第10-24自然段，完成下面的填空。

小狗跟（）學叫。一開始小狗覺得（），嚇走了旁邊的小母雞，小狗試了一次，兩次，三次，后來它天天練，從早到晚練。最后終于能把公雞的叫聲學得（）了。公雞很難逼真努力、不放棄

這么努力學叫的小狗卻受到了狐貍的嘲笑，受了委屈的小狗還會不會接著學呢？它又會遇到誰呢？

按照10-24自然段的閱讀方法，讀25-37自然段，完成下面的填空吧。

小狗跟（）學叫。一開始小狗就覺得（），一個星期過后，就學得（）了。杜鵑很容易相當不錯有語言天賦

小狗學會了杜鵑叫，后來又發(fā)生了什么？

小狗被獵人當作杜鵑，差點被獵人擊中了。接下來還會有相似的經歷嗎？向小公雞學習喔喔喔叫被狐貍嘲笑向杜鵑學習咕咕叫差點被獵人擊中可能有第三次經歷，還會學一種叫聲，又經歷了挫折。小狗不想學習叫聲了，因為不會叫也挺好的，干嗎要和別人一樣呢？應該結束了，會有一個出乎意料是之外的結局。

遇到了?！龅搅宿r民……遇到了狗……第一種結局第二種結局第三種結局從前文可以看出“叫聲”和“遭遇”是貫穿全文的線索，可關注“叫聲”和思考各個情節(jié)中的“遭遇”。預測的方法和角度（1）討論本組如何進行預測，記錄預測依據(jù)。

（2）分角色進行預測并記錄。（3）根據(jù)本組預測，結合前面情節(jié)推測童話寓意。

任務分配：1人預測不會叫的狗的語言；

1人預測牛/農民/狗的語言；

1人記錄員：負責記錄；

1人匯報員（監(jiān)督員）：組織、匯報本組預測情況。小組合作小狗向小母牛學習叫聲，被牧場主趕走了。是依據(jù)小狗向小雞、杜鵑學叫的故事情節(jié)進行預測的。第一種結局遇到杜鵑學“咕咕叫”差點兒被獵人射殺遇到小公雞，學“喔喔叫”被狐貍嘲笑遇到牛學“哞哞叫”

被牧場主趕走反復小狗向農民學習說話，居然學會了人話，和人生活在一起。小狗不想學農民說話，農民覺得小狗可憐，就收留了它，讓它看家，因為生活中的狗都是這樣的。第二種結局農民覺得小狗會很多叫聲，把它留下來，當寵物飼養(yǎng)。小狗遇見了真正的狗，它學會了汪汪叫，終于沒有人嘲笑它不會叫了。第三種結局

“不錯，但我沒有把握這是不是正確的叫法。你是一頭母?！薄拔耶斎皇穷^母牛?！薄拔也皇牵沂且恢还??！薄澳惝斎皇侵还?。這又怎么樣？這并不妨礙你學習我的語言?！薄昂弥饕?！好主意！”狗大聲說道。“什么主意？”“此時此刻我想起來的那種主意。我將學會所有動物的叫法，我將讓一個馬戲團聘請我。我將獲得極大的成功，我將變得很有錢，娶國王的女兒為妻。當然是狗中之王的女兒。”“你真不簡單，想得真妙。那你就開始學吧。你聽好了：哞……哞……哞……”“哞……”狗學著。

這是一只不會叫的狗，但它卻很有學習語言的天賦。第一種結局狗跑啊，跑啊，它碰見了一個農民?！澳阃膬号馨?？”“我自己也不知道?！薄澳蔷偷轿壹襾戆?，我正需要一只狗替我看守雞舍。”“我愿意去，但我得告訴您：我不會叫?！薄澳歉?。會叫的狗會把賊嚇跑的。而你卻不會讓他們聽見，他們一靠近，你就叼住他們，這樣，他們就會得到應有的懲罰?！薄靶??！惫氛f道。

就這樣，不會叫的狗找到了一個工作，它戴著鎖鏈，每天都能喝上一大碗濃湯。第二種結局“可能是長頸鹿吧？不，也許是鱷魚。鱷魚是一種兇猛的動物，我得小心地靠近它?！毙」吩跇鋮仓邢騻鱽硗敉艚新暤姆较蛸橘肭斑M，不知為什么，它的心跳得十分厲害。“汪汪?！薄芭叮彩且粭l狗。”你們知道嗎？就是剛才聽見咕咕叫聲后開槍打鳥的那個獵人的狗。“你好，狗?！薄澳愫茫??！薄澳隳芊窀嬖V我，你發(fā)出的是什么聲音？”“發(fā)出的什么聲音？我不是發(fā)什么聲音，我是在吠，供你參考?！薄澳氵@是狗叫？你會狗叫？”“當然嘍。你總不能要求我像大象那樣叫，或者像獅子那樣怒吼吧。”“那你能教我嗎？”“你不會叫？”“不會?！薄澳愫煤寐犞?，好好看著，得這樣叫：汪，汪……”

“汪，汪……”我們的小狗很快就學會了。它又激動又高興地想道：“我終于找到我應找的老師?！钡谌N結局這篇課文描寫了一只不會叫的狗向

,和

學習啼叫，結果險遭

和

毒手，最后安排三種結局，啟發(fā)我們想象故事的結尾。小公雞杜鵑狐貍獵人主題概括

從前，有一只小變色龍，它挑食，只吃綠色的食物。媽媽對它說：“孩子，你可不能挑食，只吃綠色的昆蟲，你就不會變成別的顏色了，要是被抓，到那時怎么辦都晚了!”但小變色龍不以為然。挑食的小變色龍有一天，小變色龍?zhí)稍诨ㄉ蠒裉?。一個小姑娘走到這里，看見了小變色龍……拓展延伸汪汪叫貓奇怪的吃草

哞哞叫牛安詳?shù)亟新曔鬟鹘泄u美味可口的青草喔喔叫狗鮮嫩的午餐一、連一連。課堂演練

第一種()，第二種()，第三種()。A．過于平庸，安于現(xiàn)狀，比較保守B．迷失了自我C．找對老師，找到自己真正的位置BAC

二、課文為小狗設計了三種結局，這三種結局可能會帶來怎樣的后果？

課下請你自選一個課外故事讀給同學聽，聽

的同學一邊聽一邊預測后面可能會發(fā)生什么。課后作業(yè)

贈送以下課件第1課時第2課時第1課時請同學們觀察一下這些詞語有什么特點？狐假虎威葉公好龍畫蛇添足掩耳盜鈴濫竽充數(shù)守株待兔亡羊補牢刻舟求劍井底之蛙買櫝還珠都是四個字的成語

一個成語講了一個短小的故事，并告訴我們一個深刻的道理。這樣的成語叫什么成語呢？寓言故事成語

寓言故事成語有什么特點呢？故事短小，寓意深刻15自相矛盾什么是“矛”和“盾”？矛的前面尖尖的，是用于攻擊敵人的一種兵器。盾是圓圓的，或者是方形的，是用于防御敵人的一種兵器。猜一猜：課題《自相矛盾》是什么意思？比喻一個人說話、行動前后抵觸，不一致。初讀課文鬻盾吾盾弗能夫不可yùwúfúfú你能讀準這些字詞嗎？這篇課文與其他課文相比有什么不同。自相矛盾楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！被蛟唬骸耙宰又葑又?，何如？”其人弗能應也。夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。文言文這篇文言文應該怎么讀？楚人/有鬻盾與矛者，譽之/曰：“吾盾之堅，物/莫能陷也。”又譽其矛/曰：“吾矛之利，于物/無不陷也?！被蛟唬骸耙宰?之矛/陷子/之盾，何如？”其人/弗能應也。夫/不可陷之盾/與無不陷之矛，不可/同世而立。上學期我們學過文言文《古人談讀書》，回憶一下我們用了哪些方法進行文言文學習的？結合注釋、插圖、上下文理解，猜讀等。正確、流利地朗讀課文，根據(jù)剛剛大家說的學習文言文的方法，弄懂《自相矛盾》的大概意思。小組討論交流文言文《自相矛盾》的大意。全班交流匯報。誰能連貫地說一說《自相矛盾》的大意？在戰(zhàn)國時期，楚國有個賣矛和盾的人，他先夸耀自己的盾很堅硬，說：“無論用什么東西都無法刺破它！”然后，他又夸耀自己的矛很銳利，說：“無論什么東西都能被其穿透！”集市上的人質問他：“如果用你的矛去刺你的盾，結果會怎么樣？”那個人無法回答。矛譽精讀課文楚國的集市上人來人往，車水馬龍，熱鬧非凡。瞧，這個楚國人在干什么？這個楚國人在賣盾與矛。楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“吾盾之堅，物莫能陷也?！庇肿u其矛曰：“吾矛之利，于物無不陷也?！闭l來幫他吆喝吆喝生意。楚人的一番吆喝吸引了不少的圍觀者，聽了楚人的吆喝，有沒有人買呢？沒有你從書上哪個地方知道的？或曰：“以子之矛陷子之盾，何如？”假如你是一位孩子，你會說：叔叔——假如你是一位中年人，你會說：兄弟——假如你是一位老人，你會說：年輕人——以子之矛陷子之盾，何如？那個賣矛和盾的楚國人又是什么反應呢？其人弗能應也。這件事引發(fā)了人們什么樣的議論？夫不可陷之盾與無不陷之矛，不可同世而立。第2課時請同學們來當當小老師。今天的天氣真好，陽光明媚，下了場滂沱大雨。前面說陽光明媚，后面又說滂沱大雨，這是自相矛盾。講述故事自相矛盾就是一個人說話或行動前后不一致，互相抵觸。我們一起來讀一讀這篇課文。這則寓言故事告訴我們一個什么道理？這個故事告訴我們：說話做事要實事求是，不能自相矛盾，說話做事皆應三思而后行。四人小組內用自己的話講講這個故事。每小組選一個講得最好的代表上臺講故事。全班交流匯報。對比閱讀自相矛盾楚國有一個賣兵器的人，到集市上去賣矛和盾。好多人都來看，他就舉起他的盾，向大家夸口說：“我的盾，是世界上最堅固的，無論怎樣鋒利尖銳的東西也不能刺穿它！”接著，這個賣兵器的人又拿起一支矛，大言不慚地夸耀起來，說：“我的矛是世界上最尖利的，無論怎樣堅固的東西也擋不住它一戳，只要一碰上，嘿嘿，馬上就會被它刺穿！”他十分得意，便又大聲吆喝起來：“快來看呀，快來買呀，世界上最堅固的盾和最尖利的矛！”這時，一個看客上前拿起一支矛，又拿起一面盾牌問道：“如果用這矛去戳這盾，結果會怎樣呢？”“這——”圍觀的人都先一愣，繼而爆發(fā)出一陣哄笑，便都散了。那個賣兵器的人扛著矛和盾灰溜溜地走了。你們是喜歡文言文的《自相矛盾》，還是喜歡現(xiàn)代文的《自相矛盾》？文言文短小精悍，但難懂；現(xiàn)代文通俗易懂，但篇幅較長。這篇文言文是戰(zhàn)國時期的韓非子所著。韓非子是戰(zhàn)國末期的哲學家、思想家、政論家和散文家，法家主要代表人物，后世稱“韓子”或“韓非子”。韓非是戰(zhàn)國時期韓國貴族，出生于戰(zhàn)國末期韓國的都城新鄭（今河南省鄭州市新鄭市鄭韓故城）。韓非與秦相李斯都是荀子的學生，后來被李斯陷害入獄，最后服毒自殺。《韓非子》是集先秦法家學說大成的代表作，這部書現(xiàn)存五十五篇，二十卷。重點宣揚了韓非“法、術、勢”相結合的法治理論，達到了先秦法家理論的最高峰，為秦統(tǒng)一六國提供了理論武器，同時也為以后的封建專制制度提供了理論根據(jù)。這個