《成功案例分析》

Developingteaching

capabilityinthe

VocationalEducationandTraining(VET)SysteminAustralia

在澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)體系下

教師能力的培養(yǎng)

BoxHillInstitute–ASuccessfulCaseStudy

博士山學(xué)院的成功案例分析

TheAustralian

Context:

TheAustralian

VETSystem

澳大利亞

職業(yè)教育與培訓(xùn)體系OverviewofAustralianVETsystem

澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)體系概述KeycharacteristicsoftheAustralianVETsystem:

澳洲職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的主要特征：Industrydriveninpartnershipwithgovernment

行業(yè)驅(qū)動，政府參與Competencybasedsystem,focusingon“whatisexpectedofanemployeeintheworkplaceratherthanonthelearningprocess”

以崗位勝任能力為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，注重“企業(yè)對員工在實際工作中

的期望，而不僅僅是學(xué)習(xí)過程”Broaddiversityincoursesandstudents

課程與學(xué)生的廣泛和多樣性O(shè)verviewofAustralianVETsystem

澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)體系概述PublicpolicyinVET:

職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的公共政策：Drivenbyeconomicpolicy 以經(jīng)濟政策為驅(qū)動力Industryskilldemandandglobalskills行業(yè)技能需求和全球技能VETsystemisusedbygovernmenttopromoteskillsformationneededbytheeconomy:

政府運用職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)來促進經(jīng)濟發(fā)展所需的各項技能：Focusonskillsshortageindustries關(guān)注緊缺行業(yè)的技能Focusoninnovationandnewindustries關(guān)注創(chuàng)新和新興行業(yè)Focusonhigherlevelqualifications關(guān)注高等學(xué)歷資格Driverforimmigration促進移民VETSectorde-regulation

職業(yè)教育與培訓(xùn)部門的去管制化Oldmodel:

原有模式：GovernmentownedandrunVETmonopolyTAFEsystem

政府獨立擁有并運作職業(yè)教育與培訓(xùn)TAFE體系Centrallyemployedstaff

集中雇傭的教職員工TAFEInstituteseffectivelybranchoffices

為TAFE學(xué)院設(shè)立有效的分支機構(gòu)Inflexibleandbureaucratic

一成不變且官僚化VETSectorde-regulation

職業(yè)教育與培訓(xùn)部門的去管制化Newmodel:

新模式:GovernmentpurchasestrainingfromTAFEsandprivatetrainingproviders

政府從TAFE學(xué)院和私立培訓(xùn)機構(gòu)采購培訓(xùn)課程Governmentregulatesmarketandcurriculumsystem

政府調(diào)節(jié)、規(guī)范市場和課程體系TAFEInstitutesoperateindependentlyandcommercially,withfargreatercapabilityandexpertise

TAFE學(xué)院擁有更多的能力與專業(yè)知識進行獨立且商業(yè)化的運作Growthininternationalandenterpriseactivities

國際化發(fā)展與企業(yè)活動的增加GovernanceoftheVETsystem

職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)的管理LargelyCommonwealthGovernmentfunded

聯(lián)邦政府投入大量的資金StategovernmentsmanageandregulateVETsystems,

andprovidesomeadditionalfunding,asagreedwiththeCommonwealth

州政府管理并規(guī)范職業(yè)教育與培訓(xùn)系統(tǒng)，依照與聯(lián)邦政府的協(xié)定提供部分額外資金Governancearrangementsvarybetweenthestates

各州之間的政府管理與安排各不相同Nationalqualificationssystem

國家資格框架Nationalqualityassurancesystem

國家質(zhì)量保障系統(tǒng)Deliverymodes授課模式Learningenvironments

intheAustralian

VocationalEducationandTrainingSystem

在澳大利亞職業(yè)教育和培訓(xùn)體系下的教學(xué)環(huán)境

AppliedLearningPhilosophy

應(yīng)用學(xué)習(xí)哲學(xué)Learningenvironments

各種學(xué)習(xí)環(huán)境Learningenvironments

–Trainingworkplaces

學(xué)習(xí)環(huán)境--培訓(xùn)工作現(xiàn)場

TrainingWorkplacesareindustrybasedlearningenvironmentswheretrainingtakesplacewithineitherarealorsimulatedworkenvironment培訓(xùn)工作現(xiàn)場是根據(jù)行業(yè)真實或模擬工作環(huán)境而建立的學(xué)習(xí)環(huán)境ExamplesfollowingBakersDelight

喜悅面包房Baking

烘焙Retail

零售FountainsRestaurant

–Opentopublicsince1982

于1982年起向公眾開放的噴泉餐館Foodandbeverageservice食品和飲料服務(wù)Barandwaiting酒吧和侍應(yīng)Cookery廚藝Management管理Studentstestsamplesforindustry

學(xué)生為工業(yè)界測試樣品Research研究Bioskills–Biotechnology

生物技術(shù)BoxHillisalsoastateSpecialistCentreforExcellenceinBiotechnologyTraining

博士山學(xué)院也是維多利亞州生物技術(shù)教學(xué)專業(yè)中心Dayspaprocedures日常水療流程Healthandwellbeing健康與養(yǎng)生Hairandbeautyprocedures

美發(fā)與美容療程SalononElgarand

AvedaDaySpa–Opentopublic

向公眾開放的美發(fā)美容中心

FlowersonElgar

–Opentopublic

向公眾開放的花卉中心Floristry花藝PetsonElgar

寵物服務(wù)Veterinarynursing

獸醫(yī)護理Veterinaryservice

獸醫(yī)服務(wù)Lightingandsoundhire

聲光服務(wù)LASH–Lightingand

SoundHire聲光服務(wù)WhitehorseFitnessClub

–Opentopublicsince1990

建于1990年向公眾開放的白馬市健身俱樂部Sportandrecreationservices運動及康復(fù)服務(wù)Fitnessinstructors健身指導(dǎo)Personaltrainers私人教練BHI/LSV–LifeSavingVictoriaSandridgeBeach–Functioncentre

與州立救生協(xié)會合建的沙嶺海灘多功能中心Learningenvironments

–Innovativeclassrooms

學(xué)習(xí)環(huán)境——創(chuàng)新型教室

Virtualclassrooms

虛擬教室Virtuallibraries

虛擬圖書館Learningenvironments

–Innovativeclassrooms

學(xué)習(xí)環(huán)境——創(chuàng)新型教室Blendedlearning混合型學(xué)習(xí)Book-endedlearning書本式學(xué)習(xí)Facetofaceand面授,以及eLearning在線學(xué)習(xí)Learningenvironments

–Groupbased

學(xué)習(xí)環(huán)境-----以班級/小組為單位Learningenvironments

–Groupbased

學(xué)習(xí)環(huán)境-----以班級/小組為單位Workingwithinthesimulatedhospitalward

在模擬病房工作Buildacubbyhouse建造一棟舒適的房子Mentorbasedlearning導(dǎo)師為主的學(xué)習(xí)Individuallearningpathways個性化學(xué)習(xí)的途徑Oneononejobinstructiontime一對一的工作指導(dǎo)Learningenvironments

–Individuallearning

學(xué)習(xí)環(huán)境-----個人自主學(xué)習(xí)Learningenvironments

–Projectbasedlearning

學(xué)習(xí)環(huán)境——項目化教學(xué)Buildinghouseforhomelessyouth

為流浪青年服務(wù)組織建造房屋Projectsinindustry相關(guān)產(chǎn)業(yè)的項目實施Learningenvironments

–Projectbasedlearning

學(xué)習(xí)環(huán)境——項目化教學(xué)Buildacarforthevarietybashcarrally

為VarietyBash汽車拉力賽制造一輛汽車Learningenvironments–Blendedlearning

學(xué)習(xí)環(huán)境-——混合型學(xué)習(xí)Sustainableofficeblock

可持續(xù)型的辦公街區(qū)Virtualhospital虛擬醫(yī)院TheVirtualhouse虛擬房屋

Learningenvironments–E-Learning

學(xué)習(xí)環(huán)境——在線學(xué)習(xí)Nursingsimulationlab護理模擬實驗室AvedaBeautyandPersonalServices

美容及私人服務(wù)機構(gòu)Learningenvironments

–Learningthroughsimulation

學(xué)習(xí)環(huán)境——模擬學(xué)習(xí)Outcomes

教學(xué)成果BoxHill

Institute

博士山學(xué)院TAFE

Victoria

全州TAFE學(xué)院TAFE

Australia

全澳TAFE學(xué)院Employedor

infurtherstudyaftertraining

就業(yè)或升學(xué)率90.2%90.1%88.9%Positiveoutcomesfor

students為學(xué)生創(chuàng)造的積極成果

–Employmentandfurthereducation

就業(yè)和繼續(xù)升學(xué)Alumni校友DannyArmstrongGeneralDirector

CommonwealthBankVietnam

聯(lián)邦銀行越南分行行長Alumni校友GemmaOlsenExperimentalScientist

CSIRO澳大利亞聯(lián)邦科學(xué)與工業(yè)研究組織的實驗科學(xué)家GuyGrossiRestaurateur

Grossi

Florentino

Melbourne

墨爾本Grossi

Florentino 餐館業(yè)主Alumni校友TobieMcGuireInternationalChef

Author

ExecutiveHeadChef

FifteenRestaurant

Melbourne

墨爾本Fifteen飯店 國際總廚、創(chuàng)始人 行政總廚Alumni校友Howtheselearning

environmentsand

outcomes

areachieved

這些學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)成果是如何創(chuàng)造的?1.Throughteacherqualifications

通過教師的資格認證Teachersneedtohaveaqualificationrelating

tothecoursetheyteacheg.Bachelor

教師須具備教授相關(guān)課程的學(xué)歷資格，如學(xué)士學(xué)位5yearsexperienceinindustry

5年以上的行業(yè)工作經(jīng)歷CertificateIVinTrainingandAssessment

<培訓(xùn)與評估>四級證書1.Throughteacherqualifications

通過教師的資格認證Optional:選項DiplomaofTrainingandAssessment

培訓(xùn)與評估文憑DiplomaofVETEducationPractices

職業(yè)教育和培訓(xùn)教學(xué)實務(wù)文憑PostGraduateVocationalEducation

職業(yè)教育研究生文憑MasterofEducation

教育學(xué)碩士2.Throughstaff

development

通過教職員工的專業(yè)提升

(BoxHillInstitutecasestudy博士山學(xué)院案例分析)LeadershipDevelopmentPrograms:

領(lǐng)導(dǎo)力的開發(fā)課程RenewingLeaders-formanagers

革新領(lǐng)導(dǎo)人-為各層面的經(jīng)理人所設(shè)NewLeadership-fornewleaders

新型領(lǐng)導(dǎo)力-為新領(lǐng)導(dǎo)者所設(shè)EmergingLeaders-forteachersandadministrativestaff

新興領(lǐng)導(dǎo)人-為教師和行政管理人員所設(shè)Staffdevelopment

教職員工的專業(yè)提升

(BoxHillInstitutecasestudy博士山學(xué)院案例分析)Workshops專題研討:WorkplaceBehaviour職場的行為規(guī)范OccupationalHealthandSafety職業(yè)健康和安全Workcover工傷保險Finance財務(wù)Privacy私密IntellectualProperty知識產(chǎn)權(quán)Copyright版權(quán)Staffdevelopment

教職員工的專業(yè)提升

(BoxHillInstitutecasestudy博士山學(xué)院案例分析)LeadershipinAction-programforfrontlinemanagers

執(zhí)行中的領(lǐng)導(dǎo)力

-為第一線教學(xué)管理人員開設(shè)的課程ProjectManagementTraining項目管理培訓(xùn)CustomerServiceProgram客戶服務(wù)課程ELearningInternshipProgram在線學(xué)習(xí)實訓(xùn)課程CulturalAwarenessProgram文化意識課程Industrialreleaseforteachers職教行業(yè)的最新資訊Professionaldevelopmentandteachertraining

職業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)Enablesteacherstounderstandandapplyeachelementrequiredinthelearningprocess

幫助教師們理解和應(yīng)用學(xué)習(xí)過程所需要的每一個要素Producesinnovativeteacherswhocanconfidentlyengagestudentsinlearningwhichisrelevanttoindustry

培養(yǎng)能夠自信地讓學(xué)生參與到與行業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新型教師隊伍ItresultsinsoundandconsistenttrainingpracticesacrosstheVETsystem

形成了橫跨職業(yè)教育與培訓(xùn)體系的可靠和一致的教學(xué)實踐結(jié)果Professionaldevelopmentandteachertraining

職業(yè)發(fā)展和教師培訓(xùn)Iscriticalforpositiveemploymentoutcomesforstudents,universitypathways,opportunitiesabroad

是為學(xué)生取得積極的就業(yè)出口、大學(xué)升學(xué)途徑、海外機會的關(guān)鍵IsasustainableVETtrainingframeworkthatisresponsivetochangingtimes

是與時俱進的可持續(xù)發(fā)展的職業(yè)教育的培訓(xùn)框架Teachereducationresults

inqualificationssuchas:

形成的教師教育準入資格有：

TheCertificateIVin

TrainingandAssessment

培訓(xùn)與評估四級證書MandatoryAustralianNationalqualificationforallVETTeachersandAssessors

是澳大利亞所有職業(yè)教育的教師與評估師必須持有的國家級資格Currentindustrybenchmarkfortrainingdesign,development,deliveryandassessmentintheAustraliannationalVETsector

是為澳大利亞國家職業(yè)教育與培訓(xùn)部門培養(yǎng)課程設(shè)計、開發(fā)教學(xué)與評估的教師人才的最新行業(yè)基準EssentialfordeliveryandassessingAustraliannationalunitsofcompetence

對傳授和評估澳洲國家能力模塊課程至關(guān)重要TrainingandAssessment(TAA)培訓(xùn)和評估四級證書Whatteacherslearn

教師們將學(xué)到什么？Evaluation.教學(xué)質(zhì)量評價

Strategiesforassessment.評估策略Whatteacherslearn

教師們學(xué)什么？Howtopreparethelearningenvironment.

如何準備教學(xué)環(huán)境？Howtodesignanddeveloplearningresources,forexample,deliverymaterialsformandatorycoresubjectsandelectivechoices.如何設(shè)計和開發(fā)學(xué)習(xí)資源，例如，為必修和選修課開發(fā)和設(shè)計教材Innovativestrategiesforstudentcentreddelivery.以學(xué)生為中心的教學(xué)創(chuàng)新策略Whatteacherslearn

教師們學(xué)什么？Learningenvironment

如何準備教學(xué)環(huán)境？TAAENV401BWorkeffectivelyinvocationaleducationandtraining

在職業(yè)教育與培訓(xùn)環(huán)境中有效地實施教學(xué)工作TAAENV402BFosterandpromoteaninclusivelearningculture培養(yǎng)與促進包容的學(xué)習(xí)文化TAAENV403BEnsureahealthyandsafelearningenvironment確保擁有一個健康和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境Whatteacherslearn

教師們學(xué)什么？2.Howtodesignand

developlearningresources

如何設(shè)計和開發(fā)學(xué)習(xí)資源TAADES401BUseTrainingPackagestomeetclientneeds

使用培訓(xùn)包以滿足客戶的需求TAADES402BDesignanddeveloplearningprograms

設(shè)計和開發(fā)學(xué)習(xí)課程2.Skillstodesignand

developlearningresources

設(shè)計和開發(fā)學(xué)習(xí)資源的技巧計劃必要的學(xué)習(xí)素材對應(yīng)相關(guān)的能力標準設(shè)計以工作場所為基準的評估方案設(shè)計

-混合式學(xué)習(xí)

-書本式學(xué)習(xí)

-在線學(xué)習(xí)

網(wǎng)絡(luò)工具PPT2.Considerationsfor

design設(shè)計注意事項Allaspectsofcompetencystandardaddressed

涵蓋能力標準的所有方面Programsuitspurposeitwasdesignedfor

內(nèi)容符合設(shè)計意圖Logicallysequenced

符合邏輯的排序Relevantandinterestinglearningactivities

相關(guān)且有趣的學(xué)習(xí)活動2.Considerationsfor

design

設(shè)計注意事項Trainingandlearningstrategiesareinclusive教和學(xué)的策略要兼容并蓄ConsiderationgiventoOccupationalHealthandSafetyrisks

慎重考慮職業(yè)健康與安全風(fēng)險Assessmentmethodsandtoolsareappropriate

合適的評估方法和工具2.Developthelearningresources:consider

開發(fā)學(xué)習(xí)資源時，需思考：

Whoarethelearners?

誰是學(xué)習(xí)者？Whataretheirlearningstyles

他們有怎樣的學(xué)習(xí)風(fēng)格？Whatisthebeststrategytotransferskill/knowledge?

傳授技能或知識的最好策略是什么？2.Developthelearningresources:consider

開發(fā)學(xué)習(xí)資源：思考

Whatmaterials?

有哪些可使用的資料？Constraintsandrisks?

約束和風(fēng)險？Howtoassess?

如何對教學(xué)結(jié)果進行評估？Howtoevaluate?

如何作教學(xué)質(zhì)量評價？2.Developthelearningresources:consider

開發(fā)學(xué)習(xí)資源時，需思考：

Adultlearningprinciples成人學(xué)習(xí)原理Learningtheories學(xué)習(xí)理論Learningstyles學(xué)習(xí)風(fēng)格Adultlearningprinciples

成人學(xué)習(xí)原理成人學(xué)習(xí)原理我學(xué)習(xí)的目的和益處高度內(nèi)在動機

渴望成長與發(fā)展以學(xué)習(xí)者為中心的學(xué)習(xí)自我學(xué)習(xí)：獨立性相關(guān)性：應(yīng)用到真實場景聯(lián)系生活經(jīng)驗并具意義Learningtheories

學(xué)習(xí)理論Behaviourallearningtheory行為學(xué)習(xí)理論Informationprocessingtheory信息處理理論Cognitivelearningtheory認知學(xué)習(xí)理論Constructivistlearningtheory建構(gòu)學(xué)習(xí)理論Situationalapproachtolearning情境教學(xué)法Problem-basedlearning基于問題的學(xué)習(xí)Actionlearning行動學(xué)習(xí)Gardiner’sMultiple

Intelligences

加德納的多元智能理論Linguistic語言Mathematical/

Logical數(shù)理/邏輯Spatial空間Physical運動Musical音樂Interpersonal人際Intrapersonal個人反省Naturalistic自然觀察Learningstyles

學(xué)習(xí)風(fēng)格VAKVisual視覺Auditory聽覺Kinaesthetic

動覺PARTPragmatist

實用主義Activist

積極分子Reflector

被動者Theorist

理論家Differentpeoplelearnindifferentways

因人施教的學(xué)習(xí)Whatteacherslearn

教師們學(xué)習(xí)什么Deliveryandfacilitation

創(chuàng)新的教學(xué)策略TAADEL401BPlanandorganise

group-baseddelivery

計劃和組織以班級或小組為單位的教學(xué)TAADEL403BFacilitateindividuallearning促進個人學(xué)習(xí)TAADEL404BFacilitate

work-basedlearning

促進以工作為導(dǎo)向的學(xué)習(xí)ElectiveunitsTAADEL402BFacilitategroup-basedlearningTAADES503BResearchanddesign

e-learningresourcesTAADEL501B

Facilitatee-learningTAADES504B

Developandevaluate

e-learningresources3.Innovativestrategies fordelivery創(chuàng)新的教學(xué)策略Asshown

如下所示Face-to-face(f2f)面對面的教學(xué)Online在線教學(xué)On-the-job工作現(xiàn)場的教學(xué)Simulated(pretend)workplace仿真教學(xué)Distancelearning遠程教學(xué)Blendedlearning–(Online+f2f)

混合式學(xué)習(xí)-（在線教育+面授）3.Innovativestrategies

fordelivery創(chuàng)新的教學(xué)策略Differencescaneffectlearning

差異性可以影響學(xué)習(xí)的程度Differencesbetweenpeopleinclude

人與人之間的差異包括Learningstyles,culture,gender,currentskillsandabilities,experience,language

andliteracyneeds,sexuality,age,religion,socioeconomicstatus,etc

學(xué)習(xí)風(fēng)格、文化、性別、目前擁有的技能與能力、經(jīng)驗、語言和讀寫能力、年齡、宗教、社會經(jīng)濟地位等3.Innovativestrategies

fordelivery創(chuàng)新的教學(xué)策略Differencesbetweenpeopleinclude

人與人之間的差異包括Physicaldisability肢體殘疾Intellectual知識分子Psychological/Psychiatricconditions

心理/精神狀況Under-representedgroups

代表少數(shù)人群的團體Deliverymethods/

strategies教學(xué)方法/策略Interactive/discussions互動/討論Learner/trainercentred以學(xué)生或教師為中心Groupwork小組活動Learner-paced學(xué)習(xí)者速度Presentations演講Guidedfacilitation輔助學(xué)習(xí)指導(dǎo)Activeinstruction活動指令Tutoring教學(xué)輔助Coachingormentoring指導(dǎo)或輔導(dǎo)Whatteacherslearn

教師們學(xué)什么4.Strategiesfor assessmentTheassessmentprocessinvolves:

評估程序包括Planningandorganisingassessment

計劃與組織評估Developingassessmenttools

開發(fā)評估工具Assessingcompetence

評估能力Participatinginassessmentvalidation

參與評估復(fù)核RulesofEvidence關(guān)于證據(jù)的規(guī)則Evidencesubmittedmustbe:

提交的證據(jù)必須是：PrinciplesofAssessment評估原理Toolsandprocessesmustbe:

工具和過程必須是：VALID:

有效的Matchesthecriteriabeingassessed

與評估要求相匹配VALID:有效的Matchesthecriteriabeingassessed

與評估要求相匹配AUTHENTIC:真實的Isthestudent’sownwork

是學(xué)生親自做的成果RELIABLE:

可靠的Producingconsistentoutcomesamongstdifferentassessorsandcandidates不同的評估師和參與者能得出相同的結(jié)論CURRENT:當(dāng)前的Up-to-date

最新的FLEXIBLE:靈活的Canbeadjustedtomeetspecialneeds

可以調(diào)整以滿足特別要求SUFFICIENT:充分的Enoughevidencecollectedandenoughrangeofevidence

收集足夠范圍的足夠證據(jù)FAIR:公平的Noinherentbias;

No-oneisdisadvantaged

沒有內(nèi)在偏見；沒有任何弱勢群體FoundationsofVET

assessment職業(yè)教育與培訓(xùn)評估基礎(chǔ)Summary–CertificateIV

歸納--《培訓(xùn)和評估》四級證書AftercompletingCertificateIVteacherscanconfidentlyandcompetentlyundertaketheroleofaVETteacherwithsoundknowledgeoftheroleandthe

responsibilitiesrequired完成《培訓(xùn)和評估》四級證書的教師們將對職業(yè)教育中教師的角色和責(zé)任有完整的認識，能夠自信地且有能力地承擔(dān)職業(yè)教育和培訓(xùn)系統(tǒng)下的教師職責(zé)。MasterTrainerCourseisdesignedto

upgradeteachers

資深培訓(xùn)師課程是為幫助教師達到以下能力而設(shè)計的tosuperiorskillsteachers成為高水準的教師toactasteamleaders擔(dān)任專業(yè)負責(zé)人ensurequality確保教學(xué)質(zhì)量Pre-requisite:CertificateIVinTAA

進入該課程的前提條件：完成《培訓(xùn)與評估》四級證書

MasterTrainer

資深培訓(xùn)師

QualityandContinuousImprovementarekeycomponentsofprogram

項目關(guān)鍵要素的質(zhì)量和持續(xù)改善Keyemphasisoncriticalreflectionandinnovationofcurrentteachingandlearningpractice

主要著重于對目前教學(xué)實踐的批判性思考和創(chuàng)新Introducescurriculumdevelopmentmethodology

介紹課程開發(fā)方法論Curriculumdevelopmentmethodsunderpinningeachteachingprogram

支撐每個教學(xué)項目的課程開發(fā)方法Teacherscanbetrainedinhowto

教師們將接受以下的培訓(xùn)：ApplyTrainingNeedsAnalysis(TNA)

運用培訓(xùn)需求分析Developcompetenciesforthejobfunction

針對工作職能開發(fā)能力點Developthetrainingandassessmentplan

開發(fā)教學(xué)和評估計劃Developstafftrainingcapabilityandindividualdevelopmentplan

開發(fā)師資培訓(xùn)能力和個人發(fā)展計劃MasterTrainer:ProcessforCurriculumDevelopment課程開發(fā)過程RangeofVariablesEvidenceGuide工作角色人們在工作中具體做什么能力單元具體職能能力要素評估指南課程的形成操作標準變量范圍能力證明Whatteacherslearn

教師們學(xué)什么5.Evaluation

教學(xué)質(zhì)量評價Ateacher’sperformanceandthecourserelevanceisevaluatedthrough

通過以下手段評價教師的教學(xué)質(zhì)量和課程相關(guān)性Studentsatisfactionsurveys

學(xué)生滿意度調(diào)查Evaluationassessmentsaftereachcourse每門課后的評價5.Evaluation教學(xué)質(zhì)量評價

–StudentsatisfactionsurveysamplequestionHowimportantisthequalityofteachingandlearningtoyoursatisfactionasastudent?作為學(xué)生，您認為教學(xué)質(zhì)量有多重要？很重要

重要不知道很不重要不重要不怎么重要百分比5.Evaluation教學(xué)質(zhì)量評價

–StudentsatisfactionsurveysamplequestionWhatIamlearningisrelevanttomycurrentorfutureemployment我所學(xué)到的與我現(xiàn)在或?qū)淼穆殬I(yè)的相關(guān)性相關(guān)不相關(guān)不知道或不適用百分比5.Evaluation教學(xué)質(zhì)量評價

–StudentsatisfactionsurveysamplequestionWhatIamlearningwillmakememoreemployable

我在學(xué)的知識和技能將使我更具就業(yè)能力相關(guān)不相關(guān)不知道或不適用百分比International

experience

國際經(jīng)驗Internationalexperience

國際經(jīng)驗

(BoxHillInstituteasanexample以博士山學(xué)院為例)Singapore新加坡SingaporeNationalCompetencyFramework

新加坡國家能力框架的構(gòu)建Venetian–Macau威尼斯-澳門VenetianMacauReportandSystems

澳門威尼斯度假村的報道和系統(tǒng)的建立Cisco思科AsiaPacificAcademy亞太學(xué)院BusinessChallenge

商業(yè)挑戰(zhàn)Approach

方法TechnicalSkills

技術(shù)技能ToreformSingapore’scontinuingeducationsystemthroughthedevelopmentofinnovativecompetencybasedframeworksforidentifiedindustries

通過促進創(chuàng)新能力的發(fā)展，在特定行業(yè)的框架基礎(chǔ)上，改革新加坡繼續(xù)教育系統(tǒng)Createcompetencyandqualificationsframework

建議能力與資格框架Facilitateflexibleadultlearningandimproveaccesstoskillsupgrading

促進靈活的成人學(xué)習(xí)和加強技能升級的便利性Establisheffectivecollaborationfromindustry,educationandgovernmentstakeholders

建立與行業(yè)、教育和政府等各方的有效合作Teamswithhighleveltechnicalconsultancyexpertiseacrossdiverseindustriesandsubsectors

與來自不同行業(yè)及其下屬部門的高水平技術(shù)咨詢專家組成工作團隊Results結(jié)果NewCompetencyFrameworksfortheSingaporeanCommunityandSocialServices,Process(pharmaceuticals,engineeringservices,environmentaltechnology,petrochemicals)andServiceindustries

為新加坡社區(qū)和社會服務(wù),加工業(yè)（醫(yī)藥、工程服務(wù)、環(huán)境技術(shù)、石油化工）和服務(wù)產(chǎn)業(yè)構(gòu)建新的能力框架Endorsementbyindustryandgovernment

得到行業(yè)和政府的認證CaseStudy:TechnicalCapabilities案例分析：技術(shù)能力

SingaporeNationalCompetencyFrameworks

新加坡國家能力框架

CaseStudy:BusinessCapabilities案例分析：商業(yè)能力

VenetianMacauResortHotel,Macau澳門威尼斯度假酒店Trainingprogramsalignedwithstrategicplan