小學(xué)道德與法治 五年級(jí)上冊(cè)《驕人祖先 燦爛文化》單元作業(yè)設(shè)計(jì)

五年級(jí)道德與法治上冊(cè)第四單元作業(yè)一、單元信息基本信息學(xué)科年級(jí)學(xué)期教材版本單元名稱(chēng)道德與法治五年級(jí)上學(xué)期人教版第四單元

《驕人祖先燦爛文化》單元組織形式

回自然單元□重組單元課時(shí)信息序號(hào) 課時(shí)名稱(chēng)對(duì)應(yīng)教材內(nèi)容1第8課《美麗文字民族瑰寶》第一課時(shí)P62豐富多樣的文字P63-66古老而優(yōu)美的漢字2第8課《美麗文字民族瑰寶》第二課時(shí)P67-69意蘊(yùn)雋永的漢字P70-71影響深遠(yuǎn)的文字3第9課《古代科技耀我中華》第一課時(shí)P72-73燦若繁星的古代科技巨人P74-76獨(dú)具特色的古代科學(xué)4第9課《古代科技耀我中華》第二課時(shí)P77-78獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的古代技術(shù)創(chuàng)造P79-81改變世界的四大發(fā)明5第10課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第一課時(shí)P82-85自強(qiáng)不息的人格修養(yǎng)6第10課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第二課時(shí)P86-88立己達(dá)人的仁愛(ài)精神7第10課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第三課時(shí)P89-91天下興亡、匹夫有責(zé)的愛(ài)國(guó)情懷二、單元分析 （一）課標(biāo)要求

本單元編寫(xiě)依據(jù)主要是《品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》中主題五“我們的國(guó)家”第9條“知道我國(guó)是有幾千年歷史的文明古國(guó)，掌握應(yīng)有的歷史常識(shí)，了解中華民族對(duì)世界文明的重大貢獻(xiàn),珍愛(ài)我國(guó)的文化遺產(chǎn)。”本單元的學(xué)習(xí)以培養(yǎng)學(xué)生的中國(guó)精神為主要目的，以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同為核心目標(biāo)。（二）教材分析單元主題

（問(wèn)題域）探索的問(wèn)題價(jià)值引導(dǎo)的方向第四單元驕人祖先燦爛文化漢字文化的博大精深，以及對(duì)中華民族、世界的影響。我國(guó)古代燦爛輝煌的科技成就，以及對(duì)世界文明的影響。中華傳統(tǒng)美德、民族精神、民族品格的重要性。接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，樹(shù)立文化自信。表1本單元主旨梳理1第四單元“驕人祖先燦爛文化”緊扣傳統(tǒng)文化主題，介紹了我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，旨在讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，建立文化認(rèn)同，樹(shù)立文化自信，為中華民族擁有悠久、燦爛的文化而自豪。圖1本單元邏輯結(jié)構(gòu)圖本單元與本冊(cè)教材第三單元“我們的國(guó)土我們的家園”相聯(lián)結(jié)，由引導(dǎo)學(xué)生了解偉大祖國(guó)的基本國(guó)情，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感，遞進(jìn)至引導(dǎo)學(xué)生了解中華傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)其對(duì)中華文化的認(rèn)同感。本單元共設(shè)立三個(gè)課題。三個(gè)課題從不同角度闡釋了中華傳統(tǒng)文化，課題之間既有內(nèi)容的一脈相承，又有內(nèi)容層次的不斷升華。第8課《美麗文字民族瑰寶》以漢字為例介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解漢字的博大精深，以及對(duì)中華民族、世界的深遠(yuǎn)影響。第9課《古代科技耀我中華》，旨在幫助學(xué)生了解我國(guó)古代科技成就對(duì)世界文明的發(fā)展產(chǎn)生了重要影響，中華民族是富有創(chuàng)造精神和創(chuàng)造力的民族。第10課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》，旨在引導(dǎo)學(xué)生繼承和弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)美德。（三）學(xué)情分析五年級(jí)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有一定的了解，但學(xué)生的這種了解更多是知識(shí)層面的。本單元的學(xué)習(xí)目的并不是具體講述這些文化成就，而是通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)文化的介紹，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)、感悟到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。教師要把握好課題的教學(xué)目標(biāo)，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中接受中華文化的熏陶，并能夠主動(dòng)地認(rèn)同中華文化，成為一個(gè)具有中國(guó)精神的人。三、單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標(biāo)（一）單元學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.了解中華民族語(yǔ)言文字的多樣性，了解漢字對(duì)世界文化的影響，懂得珍視祖國(guó)的傳統(tǒng)文化。 2.了解我國(guó)古代燦爛輝煌的科技成就，知道古代中國(guó)的“四大發(fā)明”對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展和世界文明進(jìn)步產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響，作出了巨大貢獻(xiàn)。2 3.體會(huì)傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)中華傳統(tǒng)美德格言的意蘊(yùn)，愿意用它們來(lái)指引自己的生活。（二）單元作業(yè)目標(biāo)圍繞“驕人祖先燦爛文化”這一單元主題設(shè)計(jì)系列作業(yè)，通過(guò)閱讀、交流、辨析、觀看科普視頻等作業(yè)方式，引導(dǎo)學(xué)生能夠多角度了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，深刻體會(huì)中華傳統(tǒng)美德，從而建立文化認(rèn)同，樹(shù)立文化自信。四、單元作業(yè)設(shè)計(jì)思路（一）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本原則根據(jù)“落實(shí)育人目標(biāo)，促進(jìn)融合貫通、發(fā)展創(chuàng)新思維”的作業(yè)宗旨，進(jìn)行本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)。堅(jiān)持多主體評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)等不同評(píng)價(jià)主體或角色的作用，形成育人合力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和信心。（二）單元作業(yè)設(shè)計(jì)基本流程1.明確課標(biāo)要求，分析教材內(nèi)容，了解學(xué)情。2.圍繞作業(yè)目標(biāo)，基于五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和思維能力，每個(gè)課時(shí)都設(shè)計(jì)了“綜合作業(yè)”“跨學(xué)科作業(yè)”“彈性作業(yè)”三種作業(yè)方式，以便在有限的時(shí)間內(nèi)，最大化促進(jìn)學(xué)生的思維參與和情感的共鳴。五、課時(shí)作業(yè)8.《美麗文字民族瑰寶》第一課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容“漢字小專(zhuān)家”中國(guó)漢字已經(jīng)有三四千年的歷史了！在漫長(zhǎng)的演變過(guò)程中，字體發(fā)生了很大的變化，閱讀人教版語(yǔ)文五年級(jí)下第三單元《遨游漢字王國(guó)》的內(nèi)容（點(diǎn)擊PDF文件即可觀看），并根據(jù)圖2提示，用自己喜歡的方式，制作我國(guó)“漢字字體的演遨游漢字王國(guó).pdf變”思維導(dǎo)圖。圖2“漢字字體的演變”思維導(dǎo)圖3（二）時(shí)間要求15分鐘（閱讀文檔5分鐘，制作思維導(dǎo)圖10分鐘）（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆☆導(dǎo)圖內(nèi)容主題突出,主干、支干清晰，關(guān)鍵詞概括準(zhǔn)確,能涵蓋所要表現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，利于掌握信息。主題突出,主干、支干清晰，關(guān)鍵詞概括準(zhǔn)確。主題突出,主干、支干清晰。導(dǎo)圖形式整體形狀美觀,色彩搭配合理,圖案文字搭配恰當(dāng)。整體形狀美觀,色彩搭配合理。整體形狀、內(nèi)容和諧。評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)□家長(zhǎng)評(píng)價(jià)表2“漢字小專(zhuān)家”作業(yè)評(píng)價(jià)表（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)類(lèi)型：跨學(xué)科作業(yè)2.分析與意圖：此題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)。拓展資料選自五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，推動(dòng)道德與法治的跨學(xué)科融合。通過(guò)制作“中國(guó)漢字的演變”思維導(dǎo)圖，幫助學(xué)生對(duì)我國(guó)的文字建立整體認(rèn)識(shí)，感受到漢字歷史的悠久，不同漢字形體的不同魅力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)學(xué)生分析、整理資料，篩選有價(jià)值信息的能力。第8課《美麗文字民族瑰寶》第二課時(shí)作業(yè)1：（一）作業(yè)內(nèi)容“漢字小達(dá)人”搜集一個(gè)有關(guān)漢字的小故事，記錄故事梗概，與同桌交流，并說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。（二）時(shí)間要求10分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)圖3故事梗概模板4評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵說(shuō)明權(quán)重自評(píng)小組評(píng)參與度積極參與漢字相關(guān)活動(dòng)20%合作度認(rèn)真傾聽(tīng)、樂(lè)于分享20%口語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)明地闡述漢字的故事，積極交流有關(guān)漢字的體會(huì)30%書(shū)面表達(dá)完成漢字故事記錄卡30%綜合評(píng)定等級(jí)上表中的“綜合評(píng)定等級(jí)”用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（待提高）等字母填上。表3“漢字小達(dá)人”作業(yè)評(píng)價(jià)表（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)類(lèi)型：綜合作業(yè)2.分析與意圖：本題是課中探究活動(dòng)，在課前搜集、課中交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)漢字的神奇和趣味，從而認(rèn)識(shí)到每一個(gè)漢字都大有學(xué)問(wèn)，感受祖先造字的智慧。作業(yè)2：（一）作業(yè)內(nèi)容“商人的一天”因?yàn)榭坦牵糟懶?。我們漢字的橫豎撇捺，曾經(jīng)被一筆一劃地刻在骨頭上記錄天意。殷墟——因發(fā)掘甲骨文而聞名于世，先后出土有字甲骨約十五萬(wàn)四千片。十五萬(wàn)四千片的甲骨碎片里,目前認(rèn)出一千五百多個(gè)字,我們可以依據(jù)這些文字，回憶起三千年前商人的一天。 讓我們一起穿越回三千多年前的商代，根據(jù)下圖提示，運(yùn)用學(xué)到的漢字知識(shí)，和家人說(shuō)一說(shuō)“商人的一天”。圖4“商人的一天”5 再點(diǎn)擊鏈接觀看《假如國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》第九集（無(wú)法登錄網(wǎng)址的同學(xué)可以比照參考答案），看看自己的猜測(cè)是否正確。 《如果國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》第九集鏈接：

/2018/01/05/VIDExzhcIpxKychYIpCdek2w180105.shtml?spm=C55924871139.PY8jbb3G6NT9.0.0

參考答案:

商人的一天

早上，丈夫起來(lái),束發(fā)的發(fā)簪,是他可以擔(dān)起家庭的證明。清水前，他彎腰打扮、照鏡子,然后出門(mén)打獵,為了走快些,他雙手用力上下擺動(dòng)。在林子里，男人豎起耳朵、留心響動(dòng),是一只小鹿,他搭箭拉弓,射了出去,收獲了獵物。彎彎的月亮已經(jīng)掛在天上，他滿載而歸,妻子已備好晚飯，是用圓腹、有足有耳的炊具——鼎燒制的飯菜。（二）時(shí)間要求10分鐘

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆☆準(zhǔn)確程度能夠根據(jù)甲骨文的意思以及背景圖案準(zhǔn)確完整地猜測(cè)出商人一天的活動(dòng)。能夠根據(jù)甲骨文的意思以及背景圖案大致猜測(cè)出商人一天的活動(dòng)。能夠根據(jù)甲骨文的意思及背景圖案猜測(cè)出商人的部分活動(dòng)。表達(dá)方式清楚明白地表達(dá)，語(yǔ)言流暢，有恰當(dāng)?shù)闹w動(dòng)作協(xié)同表達(dá)。清楚明白地表達(dá)，語(yǔ)言較流暢。較清楚地表達(dá)，語(yǔ)言較流暢。評(píng)價(jià)方式□教師評(píng)價(jià)學(xué)生自評(píng)□同學(xué)互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 表4“商人的一天”作業(yè)評(píng)價(jià)表

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1.作業(yè)類(lèi)型：彈性作業(yè)

2.分析與意圖：此題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，穿越回商朝，想象商人的一天，呈現(xiàn)方式新穎，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和創(chuàng)造力。與央視紀(jì)錄片《假如國(guó)寶會(huì)說(shuō)話》相結(jié)合，感受漢字的豐富內(nèi)涵，旨在讓學(xué)生建立文化認(rèn)同，樹(shù)立文化自信，為中華民族擁有悠久燦爛的文化而自豪。6 9.《古代科技耀我中華》第一課時(shí)

作業(yè)：

（一）作業(yè)內(nèi)容

古代科學(xué)家簡(jiǎn)歷我國(guó)古代的科技成就還有很多很多，同學(xué)們一起動(dòng)手查閱資料，去收集古代科學(xué)家們的發(fā)明故事，仿照?qǐng)D5為科學(xué)家們制作一份簡(jiǎn)歷,讓更多人了解、喜愛(ài)他們吧！圖5簡(jiǎn)歷模板

（二）時(shí)間要求

15分鐘（查閱資料5分鐘，制作簡(jiǎn)歷10分鐘）

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆☆簡(jiǎn)歷內(nèi)容完整的闡述了古代科學(xué)家的成就及影響，清晰地表達(dá)自己的見(jiàn)解。主題突出，關(guān)鍵詞提取準(zhǔn)確，正確介紹古代科學(xué)家的貢獻(xiàn)。正確介紹古代科學(xué)家的貢獻(xiàn)。簡(jiǎn)歷形式整體排版美觀、書(shū)寫(xiě)清晰,圖案文字搭配恰當(dāng)。整體排版清晰,版面干凈整潔。字跡書(shū)寫(xiě)工整。評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)□同學(xué)互評(píng)家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 表5“古代科學(xué)家簡(jiǎn)歷”作業(yè)評(píng)價(jià)表

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1.作業(yè)類(lèi)型：綜合作業(yè)

2.分析與意圖：此題屬于課后實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)制作“古代科學(xué)家的簡(jiǎn)歷”，激發(fā)學(xué)生的探究熱情，讓學(xué)生利用各種信息資料對(duì)我國(guó)古代科技巨人的故事及成就與影響進(jìn)一步加深了解，深刻體會(huì)到古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)成就多、領(lǐng)域廣、影響大。7 第9課《古代科技耀我中華》第二課時(shí)

作業(yè):

（一）作業(yè)內(nèi)容

“國(guó)寶就是我”通過(guò)對(duì)中國(guó)古代科技成就的展示，學(xué)生們了解中國(guó)古代擁有燦爛輝煌的科技文明，國(guó)寶是一個(gè)國(guó)家的驕傲與象征，假如你變成了國(guó)寶，你想怎么向大家介紹自己呢？仿照?qǐng)D6制作一份自己的專(zhuān)屬名片吧！圖6國(guó)寶名片范例

（二）時(shí)間要求

15分鐘（查閱資料5分鐘，制作名片10分鐘）

（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)☆☆☆☆☆☆簡(jiǎn)歷內(nèi)容生動(dòng)有趣且流利的進(jìn)行自我介紹，敘述出“國(guó)寶”的故事。抓住關(guān)鍵詞介紹，正確說(shuō)出國(guó)寶的來(lái)歷，資料。能收集記錄信息簡(jiǎn)歷形式名片設(shè)計(jì)美觀，清晰,介紹詳細(xì)。整體排版清晰,版面干凈整潔。字跡書(shū)寫(xiě)工整。評(píng)價(jià)方式教師評(píng)價(jià)□學(xué)生自評(píng)同學(xué)互評(píng)□家長(zhǎng)評(píng)價(jià) 表6“國(guó)寶就是我”作業(yè)評(píng)價(jià)表

（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖

1.作業(yè)類(lèi)型：彈性作業(yè)

2.分析與意圖：本題是課中探究活動(dòng)，在課前搜集、課中交流中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)古代技術(shù)創(chuàng)造的神奇和趣味，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)科技的欽佩之情以及對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，激發(fā)民族自豪感。8第10課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第一課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容“向我的偶像看齊”相信大家對(duì)多媒體一定不陌生，因?yàn)樗鼰o(wú)論是在學(xué)習(xí)上，還是在生活上，都會(huì)給予我們很多方面的幫助。今天，就請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合本課內(nèi)容，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)收集一些關(guān)于現(xiàn)代人物的真實(shí)信息，如果你身邊的人有著某種你很欣賞的人格或氣節(jié)，也可以填寫(xiě)在表7中。 你是否以偶像為榜樣，樹(shù)立理想，制定短期目標(biāo)，堅(jiān)定不移地向它前進(jìn)呢？請(qǐng)?zhí)顚?xiě)在表8中，再和你的同學(xué)交流交流。姓名年齡事跡體現(xiàn)精神表7人物資料范表（二）時(shí)間要求15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)我的偶像我的理想我的短期目標(biāo)同學(xué)評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆表8“向我的偶像看齊”作業(yè)評(píng)價(jià)表（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)類(lèi)型：綜合作業(yè)2.分析與意圖：本題屬于課后調(diào)查活動(dòng)。書(shū)上的一些古代人物與典故非常經(jīng)典，可以使學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)美德進(jìn)行了解。但是如果從網(wǎng)絡(luò)上了解到一些接近自己生活的現(xiàn)代人物與他們的事跡，將會(huì)對(duì)學(xué)生的影響更為廣泛。作業(yè)最后，讓學(xué)生選擇對(duì)自己的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)，讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)對(duì)自己的看法，從而更加清晰地認(rèn)識(shí)自己，進(jìn)而培育良好的人格修養(yǎng)。9第10課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第二課時(shí)作業(yè):（一）作業(yè)內(nèi)容“收入怎么花，最快樂(lè)？”從古至今，立己達(dá)人的仁愛(ài)精神一直是我國(guó)傳統(tǒng)美德之一。推己及人，尊重他人，關(guān)愛(ài)他人是傳統(tǒng)美德的體現(xiàn)之一。如果想要體現(xiàn)它，那就要對(duì)一切懷有一顆感恩的心，不能以為別人的愛(ài)都是來(lái)的那么容易和理所當(dāng)然。所以，此次課題的作業(yè)需要大家利用周末的時(shí)間動(dòng)動(dòng)手、跑跑腿來(lái)親身實(shí)踐。1.實(shí)踐活動(dòng)：請(qǐng)每位同學(xué)在本周六早起，請(qǐng)父母給一些零用錢(qián)（不超過(guò)20元），拿著去批發(fā)一些小物品，再去合法擺攤地點(diǎn)售賣(mài)，例如晚市或小吃街邊，將售貨記錄填在表9中。售賣(mài)之后，把之前批發(fā)物品的成本歸還給父母，剩下的請(qǐng)大家自由分配你的勞動(dòng)所得，可以給你最想關(guān)心的那個(gè)人買(mǎi)一個(gè)小物品，也可以把錢(qián)捐去養(yǎng)老院，或者放在班級(jí)里充當(dāng)班費(fèi)，當(dāng)然你也可以犒勞一下自己。2.活動(dòng)感受：在這次的實(shí)踐活動(dòng)中，你一定會(huì)遇到一些有趣的事情、困難的地方或者感動(dòng)的瞬間，請(qǐng)先記錄在表10中，再把你的經(jīng)歷和感受分享給爸爸媽媽吧！物品進(jìn)價(jià)進(jìn)貨數(shù)量售價(jià)售賣(mài)數(shù)量利潤(rùn)利潤(rùn)合計(jì)表9售貨清單列表（二）時(shí)間要求15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)有趣的經(jīng)歷遇到的困難感動(dòng)的瞬間家長(zhǎng)評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆表10“收入怎么花，最快樂(lè)？”作業(yè)評(píng)價(jià)表（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)類(lèi)型：跨學(xué)科作業(yè)2.分析與意圖：本課題作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)一天的勞動(dòng)，體會(huì)到家人賺錢(qián)不易，10學(xué)會(huì)感恩。真正懂得感恩的人，一定能夠更好的發(fā)揚(yáng)仁愛(ài)精神。學(xué)生拿著勞動(dòng)所得，如果分給家人，就是感恩；如果分給了養(yǎng)老院，就是關(guān)愛(ài)老人；如果充當(dāng)了班費(fèi)，這就是對(duì)集體的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，如果“生意”不是太好也沒(méi)關(guān)系，主要是讓大家體會(huì)到賺錢(qián)不易。即使所賺不多，可這些已經(jīng)足夠表達(dá)學(xué)生們的感恩與仁愛(ài)了。第10課《傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)》第三課時(shí)作業(yè)：（一）作業(yè)內(nèi)容“日系車(chē)，該不該砸？”2012年，因受釣魚(yú)島事件影響，同年8月在中國(guó)乘用車(chē)實(shí)現(xiàn)同比增長(zhǎng)11.30%，而日系車(chē)卻逆市下滑，銷(xiāo)售增長(zhǎng)同比下降2%，成為唯一負(fù)增長(zhǎng)的車(chē)系。國(guó)內(nèi)很多日系車(chē)車(chē)主也因個(gè)別地區(qū)所出現(xiàn)的非理性砸車(chē)事件，而變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢。當(dāng)年很多日系轎車(chē)被個(gè)別“愛(ài)國(guó)”人士暴力破壞。請(qǐng)問(wèn)你如何看待這種行為？你認(rèn)為怎樣是理性愛(ài)國(guó)？請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你的看法。我的看法:

___________________________________________________________________（二）時(shí)間要求15分鐘（三）評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)價(jià)內(nèi)涵說(shuō)明權(quán)重自評(píng)小組評(píng)參與度積極參與愛(ài)國(guó)相關(guān)活動(dòng)20%合作度認(rèn)真傾聽(tīng)、樂(lè)于分享40%口語(yǔ)表達(dá)簡(jiǎn)明地闡述你的看法，積極交流有關(guān)愛(ài)國(guó)的做法40%綜合評(píng)定等級(jí)“綜合評(píng)定等級(jí)”用A（優(yōu)秀）、B（良好）、C（一般）、D（待提高）等字母填上。表11“日系車(chē)，該不該砸？”作業(yè)評(píng)價(jià)表（四）作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖1.作業(yè)類(lèi)型：綜合作業(yè) 2.分析與意圖：本課題作業(yè)屬于課后實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)搜集其他人格修養(yǎng)的名人故事，感受傳統(tǒng)美德與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的人格修養(yǎng)。11六、單元質(zhì)量檢測(cè)作業(yè)（一）單元質(zhì)量檢測(cè)內(nèi)容

學(xué)完本單元，同學(xué)們一定有很多收獲吧！讓我們一起來(lái)闖關(guān)吧。第一關(guān)：1.下面對(duì)古漢字字表述錯(cuò)誤的是（）。A.上面是“老”字，表示老人B.下面是“子”字，表示子女

C.這個(gè)字表示孩子攙扶著老人

D.這個(gè)字表示老人關(guān)愛(ài)著子女

2.漢字很早傳入()等國(guó)家。A.朝鮮半島、日本、越南

B.美國(guó)、日本、越南

C.德國(guó)、朝鮮半島

D.英國(guó)、日本、越南

3.下列（）是中國(guó)的文字。A.楔形文字

B.甲骨文

C.象形文字

4.“文明之母”指的是()。A.印刷術(shù)

B.造紙術(shù)

C.指南針

D.火藥

5.《本草綱目》是()的著作。A.祖沖之

B.華佗

C.李時(shí)珍

D.賈思勰

6.下列做法正確的是()。A.見(jiàn)到好人好事要向別人學(xué)習(xí)

B.效仿他人撒