兩只小獅子教案

兩只小獅子教案兩只小獅子教案

作為一名悄悄奉獻的訓(xùn)練工，時常要開展教案預(yù)備工作，編寫教案助于積累教學(xué)閱歷，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。如何把教案做到重點突出呢？以下是為大家整理的兩只小獅子教案，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。

兩只小獅子教案1

教學(xué)目標：

1、會讀"我會認'中的全部生字，會寫課文要求的6各生字。

2、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的發(fā)法，培育理解詞句的力量。

3、通過多種形式讀課文，并學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句，在反復(fù)讀中使同學(xué)感悟到從小要刻苦熬煉***生活的本事。

4、培育同學(xué)搜集資料，整理資料的好習(xí)慣。

重點難點

1、同學(xué)探究識記生字。

2、學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、理解媽媽最終一句話。

教學(xué)預(yù)備

生字卡片、獅子的資料

課時支配：2課時

第一課時

課時目標：

1、隨文識字，認讀我會認中的全部生字，會寫文中要求把握的6個字。

2、初步感知課文內(nèi)容，讓同學(xué)體會兩只小獅子的不同的生活態(tài)度。

教學(xué)過程

一匯報展現(xiàn)：導(dǎo)入新課，揭示課題。

1、設(shè)置情景引入老師活動：進老師請了一位伴侶來到我們的教室，想熟悉它嗎？（出示獅子的***片）課前我們搜集了資料，知道獅子被人們稱為森林之王，你能說說它的本事嗎？

2、引導(dǎo)同學(xué)讀準課題：在一座大森林里，獅媽媽生下兩只小獅子。

（板書兩只獅子）

3、隨文識字：請同學(xué)教寫"獅'。

4、指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

二初讀課文

1、范讀課文

2、引導(dǎo)同學(xué)預(yù)習(xí)。

3、指導(dǎo)同學(xué)同桌相互正音。

4、開展"朗讀接力賽'。

三品讀課文

1、指導(dǎo)同學(xué)看***說話：出示第一幅插***，這是兩只什么樣的小獅子？請根據(jù)挨次觀看。

2、指導(dǎo)同學(xué)***文對比：引導(dǎo)同學(xué)邊讀邊思索兩只小獅子又什么不同，再說說喜愛哪只小獅子，為什么？

3、引導(dǎo)同學(xué)理解一只小獅子刻苦練習(xí)，并通過看課件，做動作等多種形式，指導(dǎo)同學(xué)體會"滾、撲、撕、咬'四個詞，并將自己的體會用朗讀表達出來。

4、引導(dǎo)質(zhì)疑，并存疑：讀到哲理，你有什么問題嗎？下節(jié)課我們再深化討論這個問題。

5、引導(dǎo)同學(xué)理解另一只小獅子的做法，并體會和感受。

四我會認

1、嬉戲"你指我認'：剛才我們再課文內(nèi)能熟悉生字詞，假如將它放在生字樹上，你能將它認出來嗎？

2、指導(dǎo)同學(xué)以小組形式學(xué)習(xí)生字詞。上臺摘果子教讀，并告知大家怎么記住這個字。

3、引導(dǎo)同學(xué)總結(jié)識字方法。表揚有創(chuàng)意同學(xué)的識字方法。

五我會寫

1、指導(dǎo)同學(xué)做"找伴侶"的生字嬉戲：出示本課生字卡片。

2、強調(diào)"學(xué)、常'的正確書寫規(guī)律。

板書設(shè)計27兩只小獅子

滾

撲刻

撕苦

咬

其次課時

課時目標

1、學(xué)習(xí)結(jié)合上下文理解詞句的方法。重點理解句中的"苦頭'"生活的本事'"真正的獅子'。

2、通過多種形式的朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句，在反復(fù)讀中使同學(xué)感悟到從小要刻苦熬煉***生活的本事。

教學(xué)過程；

一復(fù)習(xí)引入

1、關(guān)心同學(xué)復(fù)習(xí)鞏固生字詞：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們學(xué)會生字詞了嗎？我們開小火車認讀。

2、指導(dǎo)同學(xué)分左右兵團讀二自然段中兩只小獅子不同表現(xiàn)的詞語。

3、回憶：上節(jié)課我們提了什么問題？

二討論學(xué)習(xí)，體驗發(fā)覺

1、一道同學(xué)學(xué)習(xí)36自然段：

A指導(dǎo)同學(xué)當(dāng)小評委，評價讀書狀況。

B引導(dǎo)學(xué)習(xí)小組進行爭論，溝通/

C指導(dǎo)男女分角色朗讀。

2、過渡：懶散獅子說的話對不對，為什么？

三引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)第7自然段。

A同學(xué)自瀆第7自然段，邊讀邊思索，邊勾畫。

B體會媽媽說話的語氣，個別讀，齊讀。

C指導(dǎo)同學(xué)體會重點詞語的意思。

D指導(dǎo)同學(xué)質(zhì)疑。

E指導(dǎo)同學(xué)朗讀課文。

F指導(dǎo)同學(xué)看插***說話。

四關(guān)心同學(xué)發(fā)散思維：

A懶獅子以后會怎樣做了？

B你們現(xiàn)在喜愛誰，為什么？

五分角色朗讀，深化感情。

1、分角色朗讀全文。

2、聯(lián)系自己說想法：怎樣才能成為真正能干的人？

六拓展聯(lián)系

想一想，懶獅子聽了媽媽的話后，會怎么想，怎么做，把它編成故事講給爸爸媽媽聽。

兩只小獅子教案2

學(xué)習(xí)目標

熟悉獅、整等14個生字，會寫練、習(xí)等6個字。

能正確、流利、有感情地朗讀課文。

了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活的本事。

課前預(yù)備

多媒體課件，小樹頭飾，懶獅子頭飾。

第一課時

談話導(dǎo)入

喜愛看動畫片嗎？知道辛巴是誰嗎？

你知道獅子都有哪些本事嗎？（演示獅子的本事滾撲撕咬，或者帶領(lǐng)同學(xué)做動作理解滾撲撕咬）

獅子是林中的大王，可它的本事是生來就有的嗎？

學(xué)習(xí)第2自然段

課文中有兩只小獅子也想成為林中的大王，可它們的表現(xiàn)卻不一樣，畢竟哪點不一樣，請仔細看***用心聽。（演示動畫課件）

誰有士氣來當(dāng)當(dāng)小老師，用自己的話介紹***中兩只小獅子的表現(xiàn)。

讓我們來看看課文是怎樣介紹兩只小獅子的表現(xiàn)的，請打開書，一起讀讀第2自然段。

你喜愛哪只小獅子？能讀出對它的寵愛嗎？（指名讀）喜愛另一只小獅子嗎？（指名讀）你們能讀得和他們一樣好嗎？（齊讀）

依據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中的大王？哪只不能呢？

學(xué)習(xí)第3～6自然段

是啊，小樹也和你們一樣，特別擔(dān)憂懶獅子。它對小樹說了些什么呢？我們就來分組競賽朗讀3～6自然段，不僅要比誰會讀，更要比誰會聽。

我們讀的3～6自然段是小樹和懶獅子的對話，同桌的小伴侶，你們一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀這幾段，行嗎？

請兩對孩子上臺朗讀（給孩子戴上頭飾），其余同學(xué)評議。

老師邀請一個孩子合作讀，其余同學(xué)評議。

小評委評了老師和小伴侶的朗讀，盼望你們能夠?qū)W學(xué)我們的優(yōu)點，克服我們的不足，比我們讀得更棒

請男生讀小樹的話，女生讀懶獅子的話，男女生賽讀。

聽到你們讀得那么好，我也想來參與，可以嗎？

我的任務(wù)很簡潔，只讀敘述的語言，你們的任務(wù)可就難了，既要讀小樹的話，又要讀懶獅子的話，能行嗎？

（師讀敘述的語言，生讀小樹和懶獅子的話）

第3自然段：讀出擔(dān)憂的.語氣。

第4自然段：理解苦頭。

小獅子真會生活得很好嗎？同桌的小伴侶溝通溝通吧。

師戴頭飾，述：我就是懶獅子，可我認為我能生活得很好呀!你們?yōu)槭裁凑f不能呢？與孩子綻開小小的辯論。

學(xué)習(xí)第7自然段

小伴侶臨時停停好嗎？我的媽媽來了（做手勢引導(dǎo)孩子看大屏幕），她也想對我說話呢!（師朗讀第7自然段）

的話我沒聽明白，請小伴侶們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再認真思索思索，好嗎？

嗯，**的話挺有道理的，可是，我不明白什么是真正的獅子，誰能幫幫我啊？（生答）那，我該怎么做呢？

哦，我明白了。假如你們是小作家，請你們連續(xù)寫這個故事，你認為誰能成為真正的獅子呢？四人小組爭論爭論吧。

感謝你們對我這只懶獅子的相信，（師摘頭飾）老師也感謝你們對懶獅子的關(guān)懷。

激趣朗讀

你喜愛哪幾個自然段？可以離開小凳子讀給你的小伙伴聽，也可以與小伙伴一起朗讀。

齊讀課文。

其次課時

鞏固識字

小組內(nèi)相互溝通識字。

各小組匯報識字狀況。

小組間賽讀，認記生字。

有感情朗讀課文

生自由讀全文。

小組內(nèi)以喜愛的方式讀課文。

全班齊讀課文。

書寫生字

出示本課要求書寫的六個漢字。

讀準字音。

擴詞：同桌說說，這些生字娃娃都能組成哪些詞語？

不僅要會讀，而且要會寫，這些生字，你認為哪個最難寫？哪個最簡潔？和身邊的小伙伴說說吧。（老師捕獲信息，再請同學(xué)評述）

請同學(xué)敘述，老師協(xié)作以范寫。

同學(xué)試寫，實物展現(xiàn)臺展現(xiàn)孩子寫的字，注意評價、激勵。

完成讀讀說說的練習(xí)。

兩只小獅子教案3

教學(xué)流程課前播放《獅子王》動畫片。

一、角色見面，導(dǎo)入新課。

1．見過獅子了吧，能說說獅子給你留下了什么印象？

2．師生溝通，知道獅子威猛，是森林之王。

3．過渡揭題。在一個大森林里，一只威猛的獅子媽媽生下了兩只小獅子。（大屏幕出示兩只可愛的小獅子）小獅子來了，哪位小伴侶跟它們打聲招呼？小伴侶在打招呼中認讀生字"獅'，正確地朗讀課題。師：這些天獅子媽媽正苦惱著呢，由于兩只小獅子還沒有取名字呢！你們能關(guān)心獅子媽媽嗎？（兒童喜愛和小動物交往，情愿做它們的伴侶，所以老師從小動物入手切入話題，親切自然，簡單激發(fā)愛好。）

二、觸摸角色，感知內(nèi)容。

1．用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音，多讀幾遍。2．依據(jù)故事中兩只小獅子的特點給它們起個名。（屏幕上消失兩只小獅子）小獅子的故事有意思嗎？你依據(jù)它們的特點分別給它們?nèi)×耸裁疵?？小伴侶可能會取小黃、懶懶、小靈、可可、勤勤等各種各樣他們喜愛的名字，但老師要留意引導(dǎo)從小獅子的特點上取名字。比如勤勤與懶懶就是兩個比較得體的名字，在取名中引導(dǎo)同學(xué)感悟角色特點，初步明辨是非，感悟文本的價值取向。（老師沒有按文本原有文路"順手牽羊'，而是對文本進行再制造，讓小伴侶為故事中的小獅子取個名字。在樂趣橫生的取名過程中，故事的人物也就走進了孩子們的生活。）

三、創(chuàng)設(shè)情境，角色對話。

1．同學(xué)自由練讀課文。

2．溝通：你想與哪只小獅子交伴侶？你認為哪只更有盼望成為獅子大王，為什么？

3．再讀課文，同桌分別讀記敘兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

4．指導(dǎo)讀第一句："一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦。'

（1）指名讀。

（2）貼出獅子"滾、撲、撕、咬'的四幅***片。

（3）請四個同學(xué)把"滾、撲、撕、咬'四個字貼到相對應(yīng)的***下。思索怎樣記住這幾個字，可以通過做動作來關(guān)心理解。

（4）同學(xué)再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

5．指導(dǎo)讀其次句："另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。'

（1）指名讀。

（2）看***說說這只小獅子的樣子。

（3）請同學(xué)表演"懶洋洋'的樣子，并把"懶洋洋'這個詞語貼到黑板上相應(yīng)的獅子***上。

（4）看著***，把獅子懶洋洋的樣子讀出來。

6．請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以協(xié)作做動作表演。

7．你想對這兩只小獅子說什么呢？（老師從***入手，激發(fā)同學(xué)的情感，建立***與文字的聯(lián)系，有助于同學(xué)比較直觀地理解詞語的含義，變抽象為詳細。）

四、搭建平臺，體驗角色。

1．自由練讀3－7自然段。

2．同桌合作讀，分角色讀。

3．指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話。

（1）小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想呢？

（2）讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

（3）觀看***上懶獅子的樣子，體會該怎么讀懶獅子的.話。

4．老師重點指導(dǎo)讀獅子**的話。

（1）我當(dāng)懶獅子，小伴侶當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。（想象獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)同學(xué)讀好獅子媽媽訓(xùn)練懶獅子時急躁的語氣。）

（2）我當(dāng)獅子媽媽，小伴侶當(dāng)懶獅子，用你們的表情告知大家，老師讀得好不好，你們是否聽懂了獅子**的話。

（3）懶獅子們，聽了**的話后，你們在想些什么呢？你們以后會怎么做呢2

（4）同桌相互說說，指名溝通，鼓舞同學(xué)各抒己見。

（5）表演讀懶獅子和獅子**的對話。

5．學(xué)了這一課后，你會怎樣想，怎樣做呢？（啟發(fā)小朋們要像勤勞的小獅子那樣從小刻苦熬煉***生活的本事而不應(yīng)當(dāng)依靠父母，或仗著父母的權(quán)勢生活。）

6．這個故事不只是訓(xùn)練懶獅子要學(xué)會生活的本事，其實也在訓(xùn)練我們從小要學(xué)會生活的本事。讓我們牢記獅子媽媽說的話：學(xué)會生活的本事，做一只真正的獅子！那我們呢，要記住，學(xué)會生活的本事從小做一個真正的人?。ㄗx有所想，讀有所感，讀到情深之處，必有真情的體驗，那么讓同學(xué)說出來，表演出來，課堂教學(xué)就生動好玩了。）

五、遷移角色，書寫生字。

1．給小獅子找伴侶（用生字組詞）。

2．學(xué)習(xí)勤勞的小獅子，練習(xí)書寫"練、習(xí)'兩個生字。（同學(xué)觀看，老師范寫，同學(xué)臨摹，師生講評。）（低班級識字任務(wù)比較重，用一課時來解決，明顯是不科學(xué)的，因此，必需把識字任務(wù)分散開，每課都識字，每課都鞏固，這樣不斷地復(fù)現(xiàn)，生字就很簡單扎實地把握了。）課后練習(xí)跟爸爸、媽媽一起演一演《兩只小獅子》的故事。

兩只小獅子教案4

一、教材分析

《兩只小獅子》是人教版學(xué)校語文一班級下冊的一篇課文。課文以學(xué)校生寵愛的童話故事形式消失，內(nèi)容新奇，故事性強。通過兩只獅子的不同表現(xiàn)，訓(xùn)練同學(xué)應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活的本事，不依靠父母生活。

二、設(shè)計理念

1、同學(xué)是學(xué)習(xí)和進展的主體，老師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。語文教學(xué)應(yīng)以同學(xué)自讀、自悟、自主探究為基礎(chǔ)，關(guān)注同學(xué)的個體差異和不同需求，愛惜同學(xué)的奇怪???心、求知欲，充分激發(fā)同學(xué)的主動意識和進取精神。大力提倡自主、合作、探究的方式。充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和制造性。

2、架設(shè)連接生活與教材的橋梁，調(diào)動同學(xué)的情感體驗，關(guān)注同學(xué)的內(nèi)心感受。注意現(xiàn)代科技手段的運用，使同學(xué)在學(xué)問的整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。

3、朗讀是同學(xué)理解課文的重要手段。老師在教學(xué)中應(yīng)重視對同學(xué)的朗讀指導(dǎo)。培育同學(xué)的朗讀力量，使朗讀成為同學(xué)學(xué)習(xí)和探究的重要手段。

4、評價要以人為本，關(guān)注同學(xué)多方面的潛能，促進共性進展，教學(xué)中充分發(fā)揮評價的功能，創(chuàng)設(shè)民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)身心愉悅地投入學(xué)習(xí)之中。

三年、教學(xué)內(nèi)容的重組加工

《兩只小獅子》這篇課文較長，而且故事情節(jié)性很強，為了突破串講模式，我設(shè)計了整體閱讀，溝通體驗的教學(xué)思路。為了激發(fā)同學(xué)對于獅子這種動物的奇怪???心和求知欲，我特殊籌備了一次小型班會，請同學(xué)們將課下搜集到的有關(guān)獅子的資料進行講解展現(xiàn)。同學(xué)通過***書、上網(wǎng)、電視、廣播等各種途徑搜集到了豐富而好玩的資料。同學(xué)在這一過程獲得的學(xué)問遠遠超過了課堂教學(xué)的學(xué)問容量。因此，課堂上老師提出你對獅子有哪些了解時，同學(xué)才會應(yīng)答自如。

在討論學(xué)習(xí)，體驗發(fā)覺環(huán)節(jié)中，我將課文第一段的內(nèi)容略去不講，直插重點，壓縮了教學(xué)時間。在進行分角色朗讀時，將課文中間的提示語刪去不讀，加快了語言的節(jié)奏，便于同學(xué)較快進入語言情境。在情景再現(xiàn)環(huán)節(jié)，老師搖身一變成為了一只小獅子，拉近了課本與同學(xué)的距離，在師生公平的對話中，實現(xiàn)了師生的互動、互進。聽了獅子媽媽的話以后，小獅子會怎么想、怎么做呢？為同學(xué)制造想象的空間，讓同學(xué)自由想象，續(xù)編故事，培育同學(xué)的想象力和創(chuàng)新精神。在小組合作、創(chuàng)新實踐環(huán)節(jié)，讓同學(xué)戴著頭飾表演文中的情景，進行藝術(shù)再造。在表演中進展同學(xué)的語言組織力量，在說與動的歡樂氣氛中，讓同學(xué)受到訓(xùn)練，嘗到勝利的喜悅。

四、教學(xué)方式的構(gòu)建

（一）教學(xué)經(jīng)受及體驗

教學(xué)時，我設(shè)計了六個環(huán)節(jié)，即創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入；制造條件，主體參加；討論學(xué)習(xí)，體驗發(fā)覺；情景再現(xiàn)，激活思維；小組合作，創(chuàng)新實踐；應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。產(chǎn)生愛好，發(fā)覺問題是促進同學(xué)學(xué)習(xí)的最佳動力,因此，為使同學(xué)在上課伊始能較快地進入到學(xué)習(xí)中,我充分挖掘同學(xué)生活閱歷你對獅子有哪些了解引發(fā)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，自主探求的欲望。接著，給同學(xué)創(chuàng)設(shè)寬闊的自主空間，讓同學(xué)依據(jù)已有的閱歷，自尋解決問題的方法，把讀書識字的權(quán)利還給了同學(xué)。然后經(jīng)過樂觀主動的認知活動及合作學(xué)習(xí),共同感知主動進展。在討論學(xué)習(xí)，體驗發(fā)覺環(huán)節(jié)，讓同學(xué)先看課文錄像,一來是要以形象生動的動畫形象,刺激同學(xué)的感官，激發(fā)同學(xué)深厚的學(xué)習(xí)愛好,使同學(xué)產(chǎn)生我也想讀一讀的欲望,二來就是為下邊同學(xué)品嘗課文的語言美,理解課文的形象美,賞析課文的意境美奠定基礎(chǔ)。然后讓同學(xué)在個人的、小組的、全班的學(xué)習(xí)活動的穿插、結(jié)合中，實現(xiàn)師生、生生的溝通互動，實現(xiàn)每個同學(xué)對課程內(nèi)容、語文力量和學(xué)習(xí)方法的自我構(gòu)建。敬重同學(xué)，關(guān)心同學(xué)樹立自信，讓同學(xué)在自主讀書的過程中學(xué)會***思索。在師生公平、同學(xué)合作的基礎(chǔ)上，挖掘同學(xué)學(xué)習(xí)的潛能，培育同學(xué)的合作意識，使同學(xué)在愉悅的氛圍中讀書，并且有勝利的體驗。

（二）教學(xué)技術(shù)和手段的使用

教學(xué)活動與多媒體技術(shù)整合，利用多媒體***、文、聲、像并茂的特點，為同學(xué)展現(xiàn)生動、直觀的畫面，不僅僅是為了引同學(xué)入情入境，而且開闊了同學(xué)的視野,提高學(xué)習(xí)效率。運用頭飾幫助教學(xué)，讓同學(xué)戴著頭飾表演，為同學(xué)供應(yīng)了進展的空間和進入角色進行體驗的機會。另外，通過看一看，說一說，讀一讀，想一想，演一演等方式將同學(xué)帶入課文的情境中，進而與產(chǎn)生情感的共鳴，形成獨特的感受和體驗。

（三）教學(xué)信息的收集與處理

收集、處理信息是同學(xué)應(yīng)具備的力量。由于一班級的孩子小，他們收集信息的途徑主要是看書、看電視、聽故事、與長輩溝通等。老師留意引導(dǎo)同學(xué)利用各種途徑收集獅子的資料，并將這些資料與教學(xué)內(nèi)容整合，體現(xiàn)了課內(nèi)學(xué)問向課外的延長和拓展。

（四）教學(xué)評價的選擇

評價可以關(guān)心同學(xué)熟悉自我，建立自信。教學(xué)中將情感體驗與評價融為一體，將老師評價、師生互評、自我評價、生生互評有機結(jié)合，充分發(fā)揮了評價促進同學(xué)進展、改進課堂教學(xué)的功能。

（五）教學(xué)參加的切入

愛好是最好的老師，動物是許多同學(xué)的最愛。上課伊始，老師利用多媒體演示獅子的動畫激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的欲望。當(dāng)獅子的形象活生生的消失在同學(xué)眼前時，同學(xué)就愛好盎然，為整節(jié)課的學(xué)習(xí)制造了條件。

五、教學(xué)目標

1、熟悉14個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活的本事。

六、課前預(yù)備：多媒體課件，獅子媽媽、懶獅子、勤獅子、小樹的頭飾

七、教學(xué)過程及步驟

（一）創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們喜愛看動畫片嗎？現(xiàn)在老師就請大家看一段動畫片，看看動畫片向我們介紹了什么？（課件演示）

2、你了解獅子嗎？情愿介紹一下獅子嗎？（自由溝通）

3、想知道小獅子是怎樣生活的嗎？今日我們就來讀一讀兩只小獅子的故事。（板書課題，同學(xué)輕聲齊讀）

（二）制造條件，主體參加

1自由讀課文，要求是：讀準字音，讀通句子。假如讀的過程遇到困難，就自己想方法解決。老師相信你們能行。（同學(xué)依據(jù)要求讀課文）

剛才，有誰遇到困難了？你是怎么解決的？

2同學(xué)們的方法真多，但是可能還有一些同學(xué)讀起課文來有困難。不過沒關(guān)系，下面我們同桌之間再聽讀一遍。這一回，老師要看一看，哪一桌的同學(xué)合作得最好。（同桌一個讀，一個聽）

現(xiàn)在哪一桌的同學(xué)認為自己讀的很好了，想讀給大家聽？其他同學(xué)來做小裁判，肯定要仔細聽，一會還要請你們來給評一評呢（同學(xué)相互評價）

3、到現(xiàn)在為止，同學(xué)們沒讓我?guī)褪裁疵Γ桶颜n文讀得很好了。同學(xué)們很不簡潔哪！你看課文中的14個生字還等著考驗?zāi)銈兡兀?/p>

（1）同桌相互認一認，讀一讀。

（2）小組長考一考。

（3）打亂挨次讀。

（三）討論學(xué)習(xí)，體驗發(fā)覺

1、課文中的兩只小獅子都想成為林中之王，可他們的表現(xiàn)卻不一樣，畢竟有什么不同呢？請仔細看***用心聽。（課件演示）

（1）誰有士氣來當(dāng)小老師，用自己的話介紹兩只小獅子的表現(xiàn)？（同學(xué)依據(jù)畫面的內(nèi)容簡潔介紹）

（2）讓我們來看看課文哪一段寫的是畫面的內(nèi)容一起來讀一讀吧。（出示其次段的內(nèi)容，自由讀）

（3）說說兩只小獅子的表現(xiàn)有什么不同？

（4）怎樣讀才能把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來呢？請同學(xué)試一試。（自由讀，指名讀）

（5）依據(jù)兩只小獅子這時的表現(xiàn)，你認為哪只獅子可以成為林中之王？

2、是??！小樹也和大家一樣，很擔(dān)憂那只懶獅子。它對小樹說了些什么呢？請大家看畫面（課件演示）

（1）現(xiàn)在請同桌的小伴侶，一個表演小獅子，一個表演小樹，合作朗讀小樹和懶獅子的對話，好嗎？（分角色讀）

（2）老師想請一名同學(xué)與我合作朗讀，行嗎？

（小評委評了老師和同學(xué)的朗讀，盼望同學(xué)們能夠?qū)W習(xí)我們的優(yōu)點，克服我們的不足，比我們讀的更棒。）

（3）男生讀小樹的話，女生讀獅子的話，我們來一個朗讀競賽，看一看男生讀的好還是女生讀的好。（去掉敘述部分，分角色讀）

3、懶獅子說靠著爸爸媽媽的地位，它會生活的很好？你認為小獅子真會生活得很好嗎？請小組的同學(xué)溝通溝通。（小組溝通）

（四）情景再現(xiàn)，激活思維

1、（師戴懶獅子頭飾）我就是懶獅子，我認為我會生活的很好，你們?yōu)槭裁凑f不能呢？（同學(xué)溝通）

2、我的話被媽媽聽見了，她也想跟我說話呢？（課件出示：獅子媽媽）

（1）媽媽的話我沒聽明白，請小伴侶們幫幫忙，再讀給我聽聽，讓我再思索思索好嗎？（出示獅子媽媽的話）

（2）媽媽的話挺有道理，可是我不明白什么樣的獅子才是真正的獅子，誰能幫幫我？

（3）媽媽的話真是語重心長??！請你想一想媽媽平常講道理時急躁的語氣，再來讀一讀這段話。（個人讀，同桌讀，齊讀）

3、我這只懶獅子，聽了媽媽的話又會怎樣想，怎樣做呢？（小組合作溝通后匯報給大家）

4、感謝你們對我的相信，我肯定會改掉懶散的毛病，做一只勤奮的獅子，長大成為真正的獅子。（摘去頭飾）

（五）小組合作，創(chuàng)新實踐

1、同學(xué)們，兩只可愛的小獅子已經(jīng)成為我們的伴侶，讓我們一起祝福它們長大后都能成為林中之王，帶領(lǐng)林中的百獸幸福的生活。

2、老師有個建議，想請大家自由選擇合作伙伴，從課文選擇喜愛的內(nèi)容與同學(xué)合作讀一讀，演一演，你們情愿嗎？（同學(xué)合作表演）這些同學(xué)的表現(xiàn)怎么樣，大家評評吧！

（六）應(yīng)用提高，總結(jié)拓展。

1、同學(xué)們，生活中你應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)哪只小獅子，怎樣做呢？

2、同學(xué)們說得真好，我想我們都應(yīng)當(dāng)向勤快的小獅子學(xué)習(xí)，練好本事，將來做一個***的人，一個生活的強者。最終老師送給大家一句勤學(xué)的諺語：少壯不努力，老大徒傷悲。（課件出示）

兩只小獅子教案5

1.熟悉："獅、整'等14個生字。會寫"練、習(xí)'等6個字。學(xué)習(xí)積累"懶洋洋'這一類詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3.了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活本事的道理。

生字卡片、***片、頭飾

第一課時

一、激發(fā)愛好，談話導(dǎo)入

1.昨天我們熟悉了可愛的小白兔和小灰兔，今日，老師給大家?guī)韮蓚€新伴侶，它們是誰呢？（在已畫上草地、森林的黑板上貼上兩只小獅子）

2.板書課題。隨機學(xué)習(xí)"獅'的讀音和字形。

二、初讀課文，感知內(nèi)容，熟悉生字

1、用自己喜愛的方式讀課文，遇到生字畫下來，借助拼音伴侶，多讀幾遍。

2、每個四人小組都有一套生字卡片，請組長領(lǐng)著小伙伴把課文再讀一遍，然后學(xué)習(xí)生字，說說有什么好方法記住它們。

3、檢查生字學(xué)習(xí)狀況（用"和獅子交伴侶'的嬉戲檢查字音。溝通記字形的好方法。）

4、指名讀課文，檢查朗讀狀況，隨機指導(dǎo)讀疑問句和感嘆句。

5、再讀課文，邊讀邊想：想和哪只小獅子做伴侶呢？

三、創(chuàng)設(shè)情境、朗讀感悟1、2自然段

1.同學(xué)自由練讀。

2.同位分別讀寫兩只小獅子不同表現(xiàn)的句子。

3.指導(dǎo)讀第一句。

一只小獅子成天練習(xí)滾、撲、撕、咬，特別刻苦。

A、指名讀。

B、貼出"滾、撲、撕、咬'四幅***片

C、請四個同學(xué)把"滾、撲、撕、咬'四個字貼到相對應(yīng)的***下。

D、.同學(xué)再練讀，邊讀邊想象小獅子練功的情景。

4、指導(dǎo)讀其次句。另一只卻懶洋洋地曬太陽，什么也不干。

A、指名讀

B、看***說說這只小獅子的樣子。

C、請同學(xué)表演"懶洋洋'的樣子，并把"懶洋洋'這個詞貼到黑板上恰當(dāng)?shù)莫{子***身上

D、看著***，把它懶洋洋的樣子讀出來。

5.請兩名同學(xué)把兩只小獅子的不同表現(xiàn)讀出來，其他同學(xué)可以協(xié)作做動作表演。

6.你想對這兩只小獅子說什么呢？

四、鞏固生字，書寫生字

1、用生字組詞

2、指導(dǎo)書寫第2自然段的5個生字

同學(xué)觀看，老師范寫，同學(xué)臨摹，師生講評。重點指導(dǎo)"練'

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。檢查生字認讀狀況，朗讀第一、二自然段。

二、導(dǎo)讀3～7自然段

1.自由練讀，讀出角色的語氣。

2.同位合作讀，可以分角色讀。

3、指導(dǎo)讀好小樹和獅子的對話

A、小樹看到兩只小獅子的不同表現(xiàn)會怎么想？

B、讀小樹的話，要把疑問的語氣讀出來。

C、觀看***上懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子的話。

4.引入情境，重點指導(dǎo)讀獅子媽媽的話。

A、師來當(dāng)懶獅子，你們當(dāng)獅子媽媽，看誰能把獅子媽媽說的話讀給我聽，讓我聽了直點頭。

（想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，指導(dǎo)同學(xué)讀好獅子媽媽關(guān)心懶獅子時急躁的語氣。）

B、老師來當(dāng)獅子媽媽，你們當(dāng)懶獅子，用你們的表情告知大家老師是否讀得好，你們是否聽懂了獅子媽媽的話。

C、獅子們，你們有的在點頭，有的好象在思索，有的不好意思地低下頭你們在想什么呀？

D、同桌相互說一說，指名說。鼓舞同學(xué)各抒己見，結(jié)合自己的生活談更好。

結(jié)合前文勤奮小獅子的表現(xiàn)理解"什么是生活的本事、什么是真正的獅子'

E、在剛才大家說的基礎(chǔ)上表演讀懶獅子和獅子媽媽的對話。（懶獅子的話是同學(xué)自己創(chuàng)編的。）

5、四人小組分角色表演讀全文。

三、拓展訓(xùn)練，積累詞語

積累"懶洋洋'這一類的詞語，老師供應(yīng)***片或詞語，再鼓舞同學(xué)到課外書中收集。

四、認讀生字、書寫生字

五、作業(yè)（任選一題）

1、小組成立《小獅子》劇團，把課文編成課本劇，演一演。

2、續(xù)編故事：以"懶獅子的變化'為主題，形式可以多樣，演小品劇，畫連環(huán)畫等。

綜述：《兩只小獅子》的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)了新的課程理念，是從同學(xué)的愛好動身，敬重同學(xué)的原有認知和閱歷，并在同學(xué)自主的基礎(chǔ)上，建構(gòu)起來的課堂教學(xué)。重自主、重合作、重探究、重朗讀、重感悟、重體驗、重積累、重實踐，教有教的策略，學(xué)有學(xué)的方法，可謂是有指導(dǎo)意義的活教材。

兩只小獅子教案6

學(xué)習(xí)目標：

1、熟悉"獅、整'等14個生字，會寫"練、習(xí)'等6個生字。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活的本事。

學(xué)習(xí)重難點：

識字、有感情朗讀課文，表演課本劇。

課前預(yù)備:

做課件預(yù)備字卡預(yù)備頭飾

學(xué)習(xí)時間：二課時

教學(xué)內(nèi)容：

識字、指導(dǎo)朗讀課文

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、課前播放《獅子王》主題曲。

2、師：（指著***片）你們知道它是誰嗎？（生答：獅子王辛巴）

3、師：你們喜愛它嗎？今日這位森林之王把他的兩個孩子帶來了，你們想知道它兩個孩子的故事嗎？就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文《兩只小獅子》。

4、讀課題，指導(dǎo)讀準"獅'字。

二、初讀課文，整體感知

１、老師范讀課文，同學(xué)仔細聽。

２、同學(xué)自由讀課文。

三、趣味識字：

１、讀字卡正音

同學(xué)們讀得可真仔細。你們瞧，這些字寶寶都搶著和大伙交伴侶呢！讓我們和他們一起做開火車的.嬉戲吧！

２、同桌合作認字

剛才，同學(xué)們借助漢語拼音熟悉了這些字寶寶。下面，請你們來當(dāng)小老師，檢查一下你的同桌不用漢語拼音還認不熟悉這些字？把書翻到１２２頁考考他吧！

３、檢查讀音

這些生字你會讀了嗎？老師來考考大家。（師貼字卡，生認讀）。

４、同學(xué)自主識記字形

這么多字寶寶你們都能讀準，真了不起，你們是用什么好方法來記住他們的呢？說說你最會記哪個字？

５、讀生詞

兩只可愛的小獅子看到你們和這些字寶寶玩得這么快樂，它們也想?yún)⑴c，咱們來幫幫它們和這些生詞交上好伴侶吧！

四、學(xué)習(xí)課文，指導(dǎo)朗讀

同學(xué)們和字寶寶玩了這么長時間，這兩只可愛的小獅子纏著老師要和大家見面。你們瞧，它們來了。獅子媽媽生下了兩只小獅子，它們有什么不同的表現(xiàn)呢？誰來當(dāng)小老師介紹一下：

１、學(xué)習(xí)第２自然段

Ａ、看課件，說一說。

Ｂ、指導(dǎo)朗讀其次自然段。

２、學(xué)習(xí)３－６自然段

Ａ、同桌分角色朗讀課文。

Ｂ、指名讀，評價。

Ｃ、指導(dǎo)朗讀。

Ｄ、再次分角色朗讀。

３、學(xué)習(xí)第７自然段

Ａ、指名讀，談感受。

Ｂ、指導(dǎo)朗讀，明白道理。

五、老師小結(jié)，布置作業(yè)。

１、回家把課文讀熟，預(yù)備下節(jié)課表演課本劇。

２、拿一張報紙，和爸爸媽媽一起找一找今日所學(xué)的１４個生字，讀給他們聽。

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：表演課本劇，指導(dǎo)同學(xué)學(xué)寫"練、習(xí)'等6個生字。

教學(xué)過程：（略）

兩只小獅子教案7

一、教學(xué)目標

（一）學(xué)會11個生字和由生字組成的詞。

（二）看懂三幅***的***意。

（三）讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

二、教學(xué)重點

（一）學(xué)會11個生字和由生字組成的詞。

（二）讀課文，初步理解課文的內(nèi)容。

三、教學(xué)難點

朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。

四、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課，板書課題。

同學(xué)們，你們?nèi)游飯@見過獅子嗎？今日我們學(xué)習(xí)的課文中有兩只小獅子，你們想熟悉它們嗎？好，今日我們學(xué)習(xí)第十三課《兩只小獅子》。板書課題，齊讀課題。

（二）初步感知課文內(nèi)容。

請同學(xué)們聽老師范讀課文，邊聽邊想：課文中是兩只怎樣的小獅子？

1．范讀。

2．聽后回答：本課寫的是一只勤勞的小獅子、一只懶散的小獅子。

3．那只懶散的小獅子最終怎樣了？

（三）學(xué)習(xí)生字。

同學(xué)們，我們想進一步了解這兩只小獅子，那么通過學(xué)習(xí)課文才能知道，我們先掃清學(xué)習(xí)課文的障礙，先學(xué)習(xí)生字、生詞，然后才能更好地去理解課文內(nèi)容。

1．借助漢語拼音讀課文。

2．看課后田格中的生字，再邊讀課文，邊畫誕生字及由生字組成的詞。

3．讀準生字的讀音，讀誕生字組成的詞。

（1）先自己讀。

（2）指名讀一讀生字詞。

4．再讀課文。

留意生字在句中的位置，聯(lián)系上下句子理解生字、生詞在句中的意思。

5．識記生字：

（1）自同學(xué)字：你是怎樣記住字形，理解字義的。

（2）檢查自學(xué)效果，同學(xué)匯報，老師精講。

棵：左邊木字旁，右邊是果樹的果字，不是田、木。一棵樹，一棵草。

才：獨體字，筆順：一、、才。剛才，才能，才來。

以：左邊，右邊的人的一捺變成點。以后，以前，可以。

活：左邊三點水，右邊是舌頭的`舌，或是古時候的古字上邊加一撇。生活，干活，活動。

本、對：用熟字加一筆或熟字加偏旁的方法記。本，木字加一橫，作業(yè)本，原來，本分，本身。寸字左邊加個又是對，和錯是反義詞，對話，對不對，你做得對。

領(lǐng)：左邊令右邊是一頁書的頁。本事：指的是一種力量，生活的本事即生活的力量。領(lǐng)導(dǎo)，首領(lǐng)。

話：和活區(qū)分，說話要用語言，所以是言字旁。說話，話語，話別。

老：可分三部分記土，加一撇，下面

匕，老和幼或少是反義詞，老師，老人。

兩只小獅子教案8

教學(xué)目標：

1、熟悉本課14個生字，會寫6個生字。

2、學(xué)習(xí)正確流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，懂得從學(xué)校學(xué)問、學(xué)本事，長大不依靠父母的道理。

教學(xué)重、難點：

重點：1、正確流利、有感情地朗讀課文。

2、正確認讀14個生字、詞。

難點：

有感情地朗讀人物對話，明白獅媽媽話中的道理。

教學(xué)用具：

課件、小獅子頭飾、生字卡

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激情引趣

師：我熟悉了你們這么多的新伴侶，真興奮。今日我們一起到大森林去熟悉兩個新伴侶，看看他們是誰？

1、課件出示小獅子***。

2、指導(dǎo)讀好獅字的讀音。

二、初讀課文，識記字詞

（一）初讀

1、正確讀課文，找出不熟悉的字、詞做上記號。

2、小組合作，認一認、讀一讀。

3、檢查生字認讀狀況。

（二）再讀課文，要求：把課文讀流利

三、精讀課文，理解內(nèi)容

（一）課件出示兩只小獅子，認真觀看，說說他們在干什么？

（二）觀看第一只小獅子

1、說說他在干什么？滾、撲、撕、咬（板書）

2、課文里是怎么寫的，讀一讀（生自由讀）

3、你知道他還會練什么本事嗎？

這只小獅子練這些本事練得怎么樣，從課文里找出描寫的詞語。

板書：成天練習(xí)

（三）指導(dǎo)在田字格中寫字：練、習(xí)

（四）觀看另一只小獅子

1、說說他在干什么？找出課文中的句子讀一讀

大家學(xué)學(xué)他懶洋洋的樣子。

2、用懶洋洋再說一句話。

（五）指導(dǎo)讀好獅子與小樹的對話。

分角色朗讀人物對話，思索：

為什么懶獅子不學(xué)本事呢？

（六）指導(dǎo)朗讀獅子媽媽說的話。

1、自由讀課文最終一段獅子媽媽的話。

2、想想平常你做錯了事媽媽是怎樣訓(xùn)練你的，試著當(dāng)獅子媽媽訓(xùn)練懶獅子。

3、同桌相互試試看。

4、假如你是懶獅子，聽了媽媽的話以后，你會怎么想，準備怎么做呢？

四、總結(jié)課文，拓展延長

這只懶獅子受到訓(xùn)練后，會怎么做？大家把它編成小故事，講給別人聽一聽。

兩只小獅子教案9

一、教學(xué)要求：

１、學(xué)會１１個生字詞，會用應(yīng)當(dāng)，本事，真正三個詞練習(xí)說話。

２、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得不應(yīng)當(dāng)依靠父母生活，而應(yīng)從小就熬煉***生活力量的道理。

３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學(xué)重難點：

抓住懶獅子說的話，了解其不練功的緣由，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

三、教具預(yù)備：

拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

四、教學(xué)時間：

二課時

五、教學(xué)內(nèi)容：

讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容。

六、教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課。

１、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇狠，食肉，林中之王）

２、今日我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

二、初讀課文

１、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。

２、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。

３、逐段朗讀課文。

４、再齊讀課文。

一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

三、理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段，這一段主要講什么？

２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有共同點？

3、這只獅子為什么會這么懶？讀３－６自然段。

（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？"練功'是什么意思？（熬煉本事）讀特別怪的語氣。

（2）懶獅子是怎樣回答的？"那苦頭'指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的其次句話）"靠著'是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本事？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本事和地位生活）

（4）為什么會這樣？（炫耀）

（5）它會生活得好嗎？為什么？

５、獅子媽媽是怎樣訓(xùn)練懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

（1）媽媽一共講了幾句話？

（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰牢靠，只有靠自己）

（3）要靠自己該怎么做？讀其次句。"也'是什么意思？跟誰一樣該苦練功？應(yīng)當(dāng)是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

（4）媽媽還告知懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子。（有***生活力量，像父母一樣做林中之王）。怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會生活的本事，才）。

６、這刻課文告知我們什么道理？（從小應(yīng)當(dāng)刻苦熬煉生活力量，不應(yīng)當(dāng)依靠父母生活的道理）。

７、學(xué)校生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)當(dāng)學(xué)會哪些本事？

兩只小獅子教案10

（第一課時)

一、教學(xué)要求：

1、學(xué)會11個生字詞，會用"應(yīng)當(dāng)，本事，真正'三個詞練習(xí)說話。

2、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得不應(yīng)當(dāng)依靠父母生活，而應(yīng)從小就熬煉***生活力量的道理。

3、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學(xué)重難點：抓住懶獅子說的話，了解其不練功的緣由，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

三、教具預(yù)備：拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

四、教學(xué)時間：二課時

教學(xué)內(nèi)容：讀準生字讀音，理解字詞的`意思和課文內(nèi)容。

教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課。

1、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇狠，食肉，林中之王）

2、今日我們學(xué)習(xí)14課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

二、初讀課文

1、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。

2、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。

3、逐段朗讀課文。

4、再齊讀課文。一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

三、理解課文內(nèi)容

1、讀第一自然段，這一段主要講什么？

2、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？

3、讀其次自然段，一共有幾句話？

（1）第一句話講什么？板書：一只刻苦練功從哪兒看出刻苦練功？"成天'是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）它成天都練些什么本事？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體敏捷：撲能使動作快速而兇狠，撕，咬能置獵物于死地）

（2）另一只小獅子成天在干什么？板書：另一只什么也不干。懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

（3）看***⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？你喜愛哪一只小獅子，為什么？

（4）帶著感情讀2自然段。

4、這只獅子為什么會這么懶？讀3-6自然段。

（1）小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？"練功'是什么意思？（熬煉本事）讀特別怪的語氣。

（2）懶獅子是怎樣回答的？"那苦頭'指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

（3）懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的其次句話）"靠著'是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本事？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本事和地位生活）板書：yikao父母

（4）懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插***⑵為什么會這樣？（炫耀）

（5）它會生活得好嗎？為什么？

5、獅子媽媽是怎樣訓(xùn)練懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

（1）媽媽一共講了幾句話？

（2）抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰牢靠，只有靠自己）

（3）要靠自己該怎么做？讀其次句。"也'是什么意思？跟誰一樣該苦練功？"應(yīng)當(dāng)'是什么意思？媽媽為什么這樣說？（讓他向勤獅子學(xué)習(xí)克服怕苦的思想）

（4）媽媽還告知懶獅子什么？真正的獅子是怎樣的獅子（有***生活力量，像父母一樣做林中之王）怎樣才能成為真正的獅子？（只有刻苦學(xué)會生活的本事，才）板書：中心句這句話用子什么標點符號？表達了媽媽什么思想感情？

（5）聽了媽媽的話，小獅子是什么表情？看插***（3）這時他會怎樣想，怎樣做？

6、這刻課文告知我們什么道理？（從小應(yīng)當(dāng)刻苦熬煉生活力量，不應(yīng)當(dāng)依靠父母生活的道理）

7、學(xué)校生長大了要建設(shè)祖國，保衛(wèi)祖國應(yīng)當(dāng)學(xué)會哪些本事？

四、全文板書：一只成天練習(xí)特別刻苦

8、兩只小獅子，另一只什么也不干，依靠父母。自己學(xué)會生活的本事，才能成為真正的獅子。

五、練習(xí)用"應(yīng)當(dāng)本事真正'說話。

兩只小獅子教案11

教學(xué)目標：

1、學(xué)會本課11個生字和由生字組成的詞語。用"應(yīng)當(dāng)'、"本事'、"真正'三上詞練習(xí)說話。

2、理解課文內(nèi)容，抓住重點詞語，聯(lián)系上下文理解其義，培育同學(xué)理解詞語的力量。

3、了解兩只小獅子不同的表現(xiàn)，使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)從小熬煉生活的本事，不應(yīng)當(dāng)依靠父母的本事和地位生活。

4、能角色有感情地朗讀課文。

教學(xué)步驟：

一、情境表演，引出故事：

1、森林里的動物們召開了緊急會議，商討誰可以當(dāng)選"森林之王'。同學(xué)們，你們猜猜，大家最終選了誰？（獅子）

2、出示生字"獅'并教學(xué)。（左中右結(jié)構(gòu)、形聲字）可以引導(dǎo)同學(xué)自己說怎么記。

3、在拓展閱讀的基礎(chǔ)上表演：

為什么動物們?nèi)纪七x獅子做大王呢？老師請同學(xué)們課前搜集了很多有關(guān)獅子的資料，誰能用自己喜愛的小動物的語氣來演一演？

同學(xué)戴著自己制作的頭飾，結(jié)合自己搜集的有關(guān)獅子的資料仿照小動物的語氣說說推選獅子做大王的理由。（課件演示獅子的***象）。

4、獅子憑借記得的本事成了森林之王，瞧，現(xiàn)在它們有了自己的寶寶，兩只可愛的獅子王子。同學(xué)們想不想知道兩只小獅子的故事嗎？

二、按要求自學(xué)課文。

1、提出自學(xué)要求：

請同學(xué)們按屏幕上的要求自學(xué)課文。（屏幕顯示：）

獅

整

練

習(xí)

滾

撲

咬

苦

懶

洋

吞

將

靠

應(yīng)

2、自學(xué)課文。

三、檢查自學(xué)：

1、教學(xué)"我會認'中的生字。

A、屏幕出示生字：

1、自由大聲讀。

2、和同桌比一比誰讀得更好，然后爭論一下哪些字的讀要留意。（SHI

YING）

3、開火車讀。

4、出出金點子，關(guān)心大家記住這些字。

B、這些生字藏在了詞語中，你還會讀嗎？○1同桌同學(xué)一起讀，看讀得快又對?！?當(dāng)個小老師帶領(lǐng)大家讀?！?誰能從這些詞語中找出ABB的詞語？再舉幾個這樣類型的詞語?！?齊讀。

2、同學(xué)們數(shù)清晰了嗎？課文一共有幾小節(jié)？指名分節(jié)讀。評議讀得怎么樣。（提出進一步的要求。）

3、出示插***：

A、用自己說兩只小獅子長得怎么樣？

B、他們的表現(xiàn)有哪些不同？（看***說說，然后說說你從課文的.哪個小節(jié)讀懂的？）

C、依據(jù)同學(xué)的回答，貼出詞語。

一只刻苦

成天練習(xí)

滾

撲

咬

一只懶洋洋

什么也不干

曬太陽

D、哪只獅子長大后會成為真正的獅子王?為什么？（勤奮、努力、珍惜時間）

你能用自己的話來勸勸哪只懶散的小獅子嗎？

E、指導(dǎo)朗讀其次小節(jié)。（用語氣和表情讀出小獅子的不同）

四、教同學(xué)字

1、屏幕出示：練習(xí)

觀看：這兩個字的結(jié)構(gòu)怎樣？在田字格中書寫要留意什么？

演示字的筆順。集體書空。擴詞。

2、練習(xí)書寫。

五、課時小結(jié)：

這堂課我們不但熟悉了很多生字、了解了獅子的一些生活習(xí)性，還通過自己的聰慧，

讀懂了兩只小獅子的不同，知道了只有珍惜時間刻苦學(xué)習(xí)才能真正擁有本事。下節(jié)課我們就要一起看看小樹和獅子媽媽是怎么說的。

兩只小獅子教案12

一、教材分析。

這是一篇童話故事，主要敘述了兩只小獅子的不同生活態(tài)度：一只小獅子特別勤奮，每天練習(xí)生活的本事；另一只卻認為靠著父母的本事和地位就可以生活得很好，于是，就成天懶洋洋地曬太陽，什么也不干。通過一勤一懶兩只小獅子的對比，以及獅子媽媽對懶獅子的訓(xùn)練，告知同學(xué)，從小應(yīng)當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)，學(xué)會生活的本事，不能依靠父母的本事和地位生活。本課的教學(xué)重點是學(xué)習(xí)生字新詞，明白獅子媽媽話中的道理。

二、學(xué)習(xí)目標。

1、熟悉"獅、整'等14個生字，會寫"練、習(xí)'等6個字。熟悉1個偏旁"丬'。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活的本事。

三、教學(xué)要點。

（一）識字寫字。

識字寫字教學(xué)也應(yīng)體現(xiàn)同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性、合作性、探究性。

1、讓同學(xué)利用漢語拼音自主認讀生字，也可以進行小組合作學(xué)習(xí)，向他人請教，達到會認、會讀本課生字的目標。

2、老師最好范讀不簡單讀準字音的字，如：聲母是翹舌音的"獅'，韻母是后鼻音的"整、洋、將、應(yīng)'。

3、鼓舞同學(xué)探究識記生字的好方法。下列識記漢字的方法供大家參考：

（1）換偏旁法：該、咬、洋。

（2）編兒歌法：吞：一口吞下天；口上有個天。

（3）組合法：獅、苦、靠、撲。

4、本課六個要求寫的字，都比較難以寫好，建議老師指導(dǎo)同學(xué)留意以下幾點：

（1）"練'字第六筆是橫折鉤，不要少了橫。

（2）"習(xí)'字的橫折鉤的折筆不能向左斜，肯定要寫正。

（3）"苦'字中間一橫要寫長。

（4）寫"學(xué)'字時，上半部分肯定不能超過橫中線，要給下面的`"子'留下空間，"子'字的橫不能寫得太靠下。

（5）"非'字要寫得左右相等，兩豎分別寫在豎中線的兩側(cè)，"非'字的筆順也要提示同學(xué)留意：兩邊都是先豎后橫。

（6）"常'字的上部分要比"學(xué)'字的上部分寫得還要靠上，給下面的"口'和"巾'留下余地。

（二）朗讀感悟。

本課是一個生動、好玩而又富有訓(xùn)練意義的童話故事。教學(xué)時通過朗讀，使同學(xué)熟悉生字，積累詞語，在讀中感悟文章內(nèi)容，在讀中受訓(xùn)練。

1、設(shè)疑，激發(fā)閱讀愛好。

獅子被人們稱為"林中之王'，你知道他有哪些本事嗎？為什么他的本事那么大？請同學(xué)們閱讀課文，或許能在文中找到答案。

2、初讀，感知課文內(nèi)容。

（1）同學(xué)借助拼音自由朗讀課文，要求：讀準字音。遇到讀不好的地方可以向同學(xué)和老師請教。

（2）檢查同學(xué)朗讀課文狀況?？梢圆杉{以下幾種朗讀形式：指名讀、朗讀接力、小組齊讀、賽讀等。

（3）你知道獅子為什么能成為"林中之王'嗎？說給大家聽。

3、再讀，感悟課文內(nèi)容。

（1）觀看課文插***，了解***畫內(nèi)容。先后觀看***1和***2，說說兩只小獅子分別在干什么？

（2）找出文中描寫懶獅子和勤獅子不同表現(xiàn)的語句讀一讀，然后通過看***、做動作、聯(lián)系生活實際弄清這兩段話的意思。

（3）觀看畫面上的懶獅子的樣子，體會該怎樣讀懶獅子說的話？同學(xué)練習(xí)朗讀。

（4）朗讀課文，對比兩只小獅子的表現(xiàn)，說說你喜愛哪只小獅子？為什么？

（5）朗讀課文第自然段，讀出你對兩只小獅子的不同感情。

（6）朗讀懶獅子和小樹的對話，要把小樹的兩個疑問讀出來，通過看***畫上懶獅子的樣子找到讀懶獅子話的語感。

（7）看***，想想獅子媽媽和懶獅子說話時的態(tài)度，你能讀好獅子媽媽關(guān)心懶獅子時急躁的語氣嗎？

（8）從課文中選你喜愛的那部分內(nèi)容，和同學(xué)合作朗讀課文。

4、表演讀，深化對課文的感悟。

同學(xué)戴頭飾分角色朗讀課文，表演課文內(nèi)容。

（三）實踐活動。

1、"讀讀說說'?？梢韵茸屚瑢W(xué)練讀題目中的幾個短語，然后，再讓同學(xué)仿按例子練習(xí)說話。為了降低難度，也可以給同學(xué)供應(yīng)一些詞語，讓同學(xué)選擇詞語貼在橫線上，再讀補充完整的詞組。

2、以"懶獅子的變化'為主題，用童話劇或***畫的形式續(xù)編故事。

四、教學(xué)設(shè)計。

第一課時：

（一）導(dǎo)言引入，讀題識字。

1、導(dǎo)言：

同學(xué)們，我們都知道，獅子是一種特別兇狠的動物，被人們稱作獸中之王。我們今日要學(xué)的課文中有兩只小獅子，他們小時候的表現(xiàn)可不一樣呢！那么他們是不是都能夠成為威猛的動物，成為獸中之王呢？現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)這篇很有意思的課文（板書課題）

2、齊讀課題，留意讀準"獅'。

"shī'是整體認讀音節(jié)，讀翹舌音。怎樣記住這個字？（反犬旁加上老師的"師'字）

（二）初讀課文。

1、同學(xué)自由朗讀課文，要求看拼音讀準字音，找出要求會認的14個生字做上記號，看拼音多認讀幾遍。

2、老師范讀或聽錄音朗讀全文。

3、同學(xué)試著讀一讀，留意讀準字音，讀通句子。

（三）細讀課文第2自然段，感知內(nèi)容，認寫生字。

1、指名讀第2自然段，指導(dǎo)同學(xué)熟悉本段的9個生字。

（1）指名朗讀，邊聽邊留意生字的讀音和字形。依據(jù)需要提示同學(xué)留意："整'是翹舌音和后鼻韻母；"懶、練'的聲母是邊音"l'，"洋'是后鼻音。

（2）同學(xué)各自用不同的方法記住這些字的讀音和字形。如"整'的下面是"正'，把"正'換成第三聲就是"整'的讀音；"滾'，水燒開了就是滾燙的，所以是"氵'三點水旁。

（3）學(xué)著用這些生字組詞。

（4）再朗讀這個自然段，要求看清字形，讀準字音。

（5）指導(dǎo)同學(xué)寫本段的5個生字。

①老師邊示范邊提示同學(xué)留意："練'的右邊不是"東'；"習(xí)'的筆畫雖少，但不簡單寫好，要留意每一筆在田字格中的位置。

②同學(xué)在書上描紅、臨寫。

（6）讓同學(xué)提出本段不懂的問題。相機設(shè)問導(dǎo)思：從哪里可以看出第一只小獅子特別刻苦？（成天，滾、撲、撕、咬）

其次課時：

（一）復(fù)習(xí)檢查。

檢查生字認讀狀況，朗讀第1、2自然段。

（二）看***朗讀。

1、投影顯示兩幅插***，說說***上畫的是哪幾個自然段講的內(nèi)容。

2、指名讀第三至七自然段，想想：懶獅子真的很"懶'嗎？從哪些地方可以看出來？小組爭論、探究。（成天曬太陽；不學(xué)本事；不愿吃苦頭）應(yīng)當(dāng)怎樣讀小樹和懶獅子的話？

3、你覺得懶獅子這樣做有道理嗎？結(jié)合懶獅子后面的話說說。

4、朗讀第六、七自然段，說說你從懶獅子和媽媽的話中體會到什么。

5、分角色朗讀第三至七自然段，讀出角色的語氣，感受其中的道理。

6、讀讀說說。

①讓同學(xué)看課件（或投影、或課后題）讀"懶洋洋地曬太陽、慢吞吞地說、興沖沖地走進來'。

②填詞補句：懶洋洋地_______。要引導(dǎo)同學(xué)打開思路，多說一說詞語。并提示同學(xué)要填的都是表示動作的詞語。

7、齊讀課文最終一段。指導(dǎo)認"將'、"靠'、"應(yīng)'等3個生字。

（三）進行朗讀競賽。

同學(xué)有感情地朗讀課文，比一比誰讀得好。每個小組在全體都朗讀的基礎(chǔ)上，選出一個代表，大家?guī)椭A(yù)備，然后到全班朗讀，評一評誰讀得最好。老師依據(jù)讀的狀況進行朗讀指導(dǎo)。

（四）擴展訓(xùn)練。

1、朗讀課文最終一段中獅子媽媽的話。思維訓(xùn)練：獅子媽媽說完后，懶獅子會怎么想，怎么做？讓同學(xué)先***思索，再分小組爭論發(fā)言，再全班集中溝通、爭論。

2、依據(jù)爭論中的意見，一人扮懶獅子，一人扮媽媽，表演懶獅子和媽媽的對話過程。

（五）資料袋。

1、有關(guān)勤勞的諺語。

（1）少壯不努力，老大徒傷悲。

（2）一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。

（3）一年之計在于春，一天之計在于晨。

2、獅子的生活習(xí)性：

獅子是貓科動物中唯一的喜愛群體聚居的家伙。一個獅群約有20到30個成員，其中往往包含連續(xù)的幾代雌獅，至少一頭成年雄獅和一些成長中的獅寶寶、獅貝貝。母獅構(gòu)成了獅群的核心，它們極少離開誕生地。獅群可能包含幾頭成年雄獅，但是確定只有一頭是領(lǐng)頭的。幼小的雄獅長足夠強大（一般為5歲）后將擊敗某個獅群的老國王而成為新的統(tǒng)治者。多數(shù)雌獅成熟后留在原來的獅群里，個別則被趕走然后加入別的獅群。獅群的成員們一般會分散成幾個小群體來度過每一天，而當(dāng)聚獵殺戮或者集體進餐時它們將匯合到一起。

一只成年雄獅一頓吃下34千克以上的肉后可以休息一個星期再去獵食。獵物充分的話，雄獅和雌獅每天都只在凌晨、黃昏、或晚上花2到3個小時狩獵，其余時間都在睡覺、休息。

兩只小獅子教案13

理念滲入：

《語文課程標準》指出：閱讀是同學(xué)的行為，不應(yīng)以老師的分析來代替同學(xué)的閱讀實踐。所以本課教學(xué)以讀為主，引導(dǎo)同學(xué)在讀中學(xué)，充分敬重同學(xué)的感受、體驗和理解，留下足夠的空間給同學(xué)朗讀、探究。

嘗試討論專題：

把生字詞編創(chuàng)入肯定的語境中，轉(zhuǎn)變以往為教字詞而教字詞，使同學(xué)更有愛好識字，又增加了閱讀的量，豐富了語言，有助于語感的培育。

教學(xué)目標：

1、學(xué)習(xí)獅、整等14個生字。會寫苦、學(xué)二個字。

2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。指導(dǎo)朗讀疑問句和感嘆句。

3、了解兩只小獅子的不同表現(xiàn)，明白不能依靠父母，應(yīng)當(dāng)從學(xué)校習(xí)生活本事的道理。

教學(xué)重點：

重點學(xué)習(xí)課文其次段

教學(xué)方法：

朗讀法、語境識字法

課程資源：

1、獅子***片、課文掛***及所了解的獅子相關(guān)內(nèi)容。

2、動畫片〈獅子王〉

教學(xué)過程：

一、形象揭題

1、出示***片，***上畫的是什么？（板書獅子）

解決生字獅字音、字形

2、說一說，你們知道的獅子是怎么樣的？（兇狠、食肉、森林之王）

依據(jù)同學(xué)回答，滲透相關(guān)學(xué)問。

二、語境中識字

1、出示獅子捕食片段，包含有生字滾、撲、撕、咬。

獅子王遠遠觀察草叢中有只兔子，它猛地撲上去，一口咬住兔子，在地上打了個滾，用它尖尖的爪子撕開，美美地吃了起來。

2、自由讀讀，你感受到了什么？

3、為了更清晰的熟悉獅子，我們先記住它的動作。有什么好方法嗎？（形聲字、動詞）

三、揭題，初讀課文

1、今日我們要熟悉兩只小獅子，是怎樣的兩只小獅子呢？第一遍讀課文我們要留意什么？（生字圈讀，標自然段，難讀的句子反復(fù)讀通順）

2、反饋：懶獅子刻苦的獅子

出示掛***，指名貼畫。把字條貼在對應(yīng)的獅子旁邊。

四、品讀其次自然段

1、觀看掛***：從哪里看出刻苦、懶？各抒己見。

2、課文中又是怎么寫的呢？再讀課文，找找。

3、出示其次自然段，分句朗讀訓(xùn)練。誰能教教老師，怎么讀好這兩句？自由選擇一句練讀。

（自由讀、賽讀、互評、師范讀、單句齊讀、兩句對比讀、加上動作表演讀）

4、激情：老師從大家的聲音、神態(tài)、動作當(dāng)中真的感受到了一只刻苦的小獅子。摸摸***上的小獅子，夸夸它，對它說說靜靜話。

五、文本深化

1、老師就是那只懶獅子，看誰能說服我，讓懶獅子也變一變呢？悄悄的思索一分鐘。

2、師生對話：老師有意識的套用書本中懶獅子的話、神態(tài)、動作。

隨機板書：應(yīng)當(dāng)、本事、真正

3、升華總結(jié)：用應(yīng)當(dāng)真正本事對自己說一句話。

六、寫字指導(dǎo)

苦、學(xué)

一看二記三描四寫

課后延長練習(xí)：（可選擇）

1、用上應(yīng)當(dāng)、本事、真正對自己說一句話，并試著寫下來，制成書簽。

2、想象說話：懶獅子今后會怎么做？

3、觀看《獅子王》，感受辛巴成為獅子王的艱辛歷程，什么才是真正的獅子。

板書設(shè)計：

兩只小獅子

刻苦的獅子

懶獅子

成天練習(xí)、滾、撲、撕、咬

懶洋洋什么也不干

應(yīng)當(dāng)

真正

本事

兩只小獅子教案14

一、教學(xué)要求：

１、學(xué)會１１個生字詞，會用應(yīng)當(dāng)，本事，真正三個詞練習(xí)說話。

２、理解課文內(nèi)容，讓同學(xué)懂得不應(yīng)當(dāng)依靠父母生活，而應(yīng)從小就熬煉***生活力量的道理。

３、能分角色，正確，流利地有感情地朗讀全文。

二、教學(xué)重難點：

抓住懶獅子說的話，了解其不練功的緣由，理解獅子媽媽說的話中所講的道理。

三、教具預(yù)備：

拼音卡片，幻燈片，小黑板寫?yīng){子媽媽的話。

四、教學(xué)時間：二課時

教學(xué)內(nèi)容：讀準生字讀音，理解字詞的意思和課文內(nèi)容，

教學(xué)過程：

一、讀題，導(dǎo)入新課。

１、同學(xué)們見過獅子嗎？你知道獅子有哪些特點？（兇狠，食肉，林中之王）

２、今日我們學(xué)習(xí)１４課《兩只小獅子》，看看這是兩只怎樣的小獅子。

二、初讀課文

１、讀準課文生字字音，讀通全文，標了出自然段。

２、開火車讀生字卡片。（例：kē棵），齊讀詞語卡片。

３、逐段朗讀課文。

４、再齊讀課文。

一共有幾個自然段？課文主要寫了誰？寫他們的什么事？

三、理解課文內(nèi)容

１、讀第一自然段，這一段主要講什么？

２、這兩只小獅子的表現(xiàn)有哪點有同？

３、讀其次自然段，一共有幾句話？

⑴第一句話講什么？板書：一只刻苦練功

從哪兒看出刻苦練功？

成天是什么意思？說明什么？（練的時間長，從早到晚，不怕苦，不怕累）

它成天都練些什么本事？誰能用手勢做一做滾，撲，撕，咬的動作？（滾可以練得身體敏捷：撲能使動作快速而兇狠，撕，咬能置獵物于死地）

⑵另一只小獅子成天在干什么？板書：另一只什么也不干。

懶洋洋地曬太陽是什么樣子？（沒精打彩）

⑶看***⑴誰是獅子媽媽？誰是刻苦的獅子？誰是懶獅子？你從哪里看出來的？

你喜愛哪一只小獅子，為什么？

⑷帶著感情讀２自然段。

４、這只獅子為什么會這么懶？讀３－６自然段。

⑴小樹向懶獅子提出了哪兩個問題？

練功是什么意思？（熬煉本事）讀特別怪的語氣。

⑵懶獅子是怎樣回答的？

那苦頭指的什么？說明什么？（怕苦）它認為什么是吃苦頭？它說這話時什么語氣？慢吞吞說明什么？誰來試讀？

⑶懶獅子不練功，以后怎樣生活呢？它自己是怎樣想的？（讀懶獅子的其次句話）

靠著是什么意思？靠誰呢？它父母有什么本事？它父母有什么地位？這句話的意思是什么？（它想依靠父母的本事和地位生活）

板書：yikao父母⑷懶獅子說這話時是什么樣子？（得意）看插***

⑷為什么會這樣？（炫耀）

⑸它會生活得好嗎？為什么？

５、獅子媽媽是怎樣訓(xùn)練懶獅子的？讀第七段，把媽媽說的話勾下來。

⑴媽媽一共講了幾句話？

⑵抽讀第一句話，這句話是什么意思？（沒有誰牢靠，只有靠自己）

⑶要靠自己該怎么做？讀其次句。

也是什么意思？跟誰一樣該苦