營造有利于小學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍的方法和策略的

“營造有利于小學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍的方法和策略的研究”課題結(jié)題報告福建省泉州師院附小實驗研究課題組謝玉娓林麗珍執(zhí)筆一、課題研究的背景及意義本課題是福建省重點課題“小學(xué)數(shù)學(xué)‘問題解決’的理論與實踐的研究”的子課題。在2004年，我校參與了該課題的子課題“在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的問題意識”的研究，并于2006年通過課題專家組的審批，順利結(jié)題（下稱“首期研究”）。在“首期研究”中，我們以建構(gòu)主義心理學(xué)和當(dāng)代數(shù)學(xué)課程教學(xué)的相關(guān)理論為指導(dǎo)，在教學(xué)實踐中，把“問題解決”作為一種教學(xué)目的，幫助學(xué)生提高解決問題的能力；把“問題解決”作為一種創(chuàng)造性活動的過程，讓學(xué)生通過思考與探索，獲得解決問題的體驗、策略和猜想。初步總結(jié)了新課程背景下培養(yǎng)學(xué)生問題意識的一些策略，并將之推廣到課堂教學(xué)中，在課題研究中，培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識并促進了參與課題研究教師的專業(yè)成長。然而在“首期研究”中，我們發(fā)現(xiàn)，雖然“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念已逐漸為廣大教師所認同和接受，但要把這一理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為，落實在課堂教學(xué)中，其間還有一定差距。當(dāng)前，“在學(xué)校里，課堂和班級都牢牢地掌握在教師手中，學(xué)生的成長被教師控制，教師可以決定學(xué)生如何發(fā)展，甚至恨不得代替他們?nèi)セ睿コ砷L。”（葉瀾教授<把個體精神生命發(fā)展的主動權(quán)還給學(xué)生

>）在課堂中，雖然實驗教師致力于培養(yǎng)學(xué)生的問題意識與能力，然而卻存在著“沒問題、不會問、不讓問、圖形式、對象定不準”等問題，因此，如何營造有利于小學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍，提升課堂有效性可以說是當(dāng)前深化課程改革的重中之重。為此，我們提出了“營造有利于小學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍的方法和策略的研究”這一課題，并把它作為“首期研究”的延續(xù)。二、課題研究的目標(biāo)本課題的研究，擬以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《九年義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準》的理念為指導(dǎo)，以現(xiàn)代教育心理學(xué)和數(shù)學(xué)教學(xué)的有關(guān)理論為依據(jù)，以我校實施“課改”以來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)研究的成果為起點，對如何營造有利于小學(xué)生為主體的課堂教學(xué)氛圍的方法和策略的研究進行以下三方面的探索。1、課堂是教育活動最基本的構(gòu)成要素，是新課程實施的主要陣地，是師生之間、生生之間交往互動和共同發(fā)展的主要場所。通過本課題的研究，探索出系統(tǒng)的、可操作的、有成效的運用策略，營造一個和諧的教學(xué)軟環(huán)境，讓每個學(xué)生成為學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，煥發(fā)出生命的活力。使教師在教學(xué)的過程中不斷提升、完善自己，形成一支有較高教育教學(xué)及教研能力的創(chuàng)新型教師隊伍。2、在教育教學(xué)過程中，教師的任務(wù)和職責(zé)不是教學(xué)生如何去活動，而是激活學(xué)生自主活動的內(nèi)動力，為學(xué)生的自主活動提供動力源。這是教師教育藝術(shù)的極致。我們力求通過本課題的研究，“把創(chuàng)造還給教師，讓教育充滿智慧挑戰(zhàn)”。3、繼續(xù)進行新課程下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的研究，著眼于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和自主性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力、解決實際問題的能力和創(chuàng)新能力；形成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、情感和價值觀；使學(xué)生愿學(xué)數(shù)學(xué)、會學(xué)數(shù)學(xué)，從而全面地提高教學(xué)質(zhì)量。三、課題研究的主要內(nèi)容：基于上述的認識以及本課題首期研究所總結(jié)的經(jīng)驗成果，我們確定本課題研究的主要內(nèi)容，包括以下多個子課題，參與課題研究的實驗教師可以根據(jù)本班及個人的實際情況和需要，提出相關(guān)的課題進行研究。（一）關(guān)于構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂的實施策略研究1、關(guān)于“和諧數(shù)學(xué)課堂”教學(xué)基本結(jié)構(gòu)的科學(xué)性的研究2、探索和諧課堂構(gòu)建的內(nèi)在機制，構(gòu)建“和諧課堂”的一般模式。（二）關(guān)于信息技術(shù)在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力的研究探索教與學(xué)的有機結(jié)合，研究如何利用信息技術(shù)進行“教”從而調(diào)動學(xué)生的智力因素和非智力因素，發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體作用，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，從“學(xué)會”到“會學(xué)”，迅速掌握知識，培養(yǎng)和形成學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力，提高綜合素質(zhì)。（三）關(guān)于數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的研究跪1拜、桃數(shù)學(xué)活動主個要方式與實順施途徑的研巷究嘆2藍、學(xué)習(xí)活動可中教師有效晌引導(dǎo)策略的稍研究（預(yù)設(shè)樸與生成）鐘（四傭）關(guān)于讓學(xué)赤生經(jīng)歷新“療數(shù)學(xué)化村”苗過程的研究唐1踐、數(shù)學(xué)思想脖方法在拜“專數(shù)學(xué)化征”銳中作用的研取究允2套、培養(yǎng)學(xué)生壇提出問題、曾解決問題能返力的研究摸（斬五挽）關(guān)于學(xué)生醉學(xué)習(xí)的過程妥性評價草的研究仿1、學(xué)習(xí)的尖過程性評價土方式和手段攤的研究祥2、教師對彼學(xué)生學(xué)習(xí)行借為評價語言練的研究佳四、本課題當(dāng)研究的理論鑼依據(jù)及分析燃。毀1、搏建構(gòu)主義的那學(xué)習(xí)觀名建構(gòu)主義提率倡在教師指衛(wèi)導(dǎo)下的、以樹學(xué)習(xí)者為中托心的學(xué)習(xí)，隱也就是說，牌既強調(diào)學(xué)習(xí)辦者的認知主永體作用，又沾不忽視教師播的指導(dǎo)作用瓶，教師是意江義建構(gòu)的幫峽助者、促進爐者，而不是凱知識的傳授祖者與灌輸者常。學(xué)生是信療息加工的主玉體、是意義高的主動建構(gòu)踐者，而不是蝦外部刺激的昏被動接受者磨和被灌輸?shù)慕麑ο?。學(xué)生兩要成為意義菌的主動建構(gòu)蒜者，就要求疫學(xué)生在學(xué)習(xí)顯過程中從以左下幾個方面蜂發(fā)揮主體作躍用：闊（1）要用蘭探索法、發(fā)錫現(xiàn)法去建構(gòu)周知識的意義淋；哨（2）在建酷構(gòu)意義過程比中要求學(xué)生惡主動去搜集夾并分析有關(guān)片的信息和資并料，對所學(xué)序習(xí)的問題要塔提出各種假后設(shè)并努力加顫以驗證；偉（3）要把抖當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)擱容所反映的憂事物盡量和江自己已經(jīng)知衰道的事物相域聯(lián)系，并對傳這種聯(lián)系加煌以認真的思區(qū)考?！奥?lián)系總”與“思考含”是意義構(gòu)障建的關(guān)鍵。威如果能把聯(lián)殿系與思考的悠過程與協(xié)作還學(xué)習(xí)中的協(xié)刮商過程（即敏交流、討論晃的過程）結(jié)廢合起來，則陶學(xué)生建構(gòu)意觸義的效率會息更高、質(zhì)量著會更好。協(xié)版商有“自我瘡協(xié)商”與“蓋相互協(xié)商”貴（也叫“內(nèi)歇部協(xié)商”與喊“社會協(xié)商瀉”）兩種，撲自我協(xié)商是掃指自己和自極己爭辯什么親是正確的；鄭相互協(xié)商則甚指學(xué)習(xí)小組糞內(nèi)部相互之猾間的討論與撓辯論。祥教師要成為讀學(xué)生建構(gòu)意宣義的幫助者沉，就要求教宏師在教學(xué)過陽程中從以下視幾個面發(fā)揮內(nèi)指導(dǎo)作用：屠纖（1）激發(fā)園學(xué)生的學(xué)習(xí)劃興趣，幫助蝶學(xué)生形成學(xué)盲習(xí)動機；博（2）通過鑼創(chuàng)設(shè)符合教景學(xué)內(nèi)容要求抓的情境和提援示新舊知識筆之間聯(lián)系的掉線索，幫助撫學(xué)生建構(gòu)當(dāng)咸前所學(xué)知識禮的意義。寒姐（3）為了渾使意義建構(gòu)勵更有效，教惱師應(yīng)在可能乳的條件下組賄織協(xié)作學(xué)習(xí)代（開展討論旦與交流），欲并對協(xié)作學(xué)首習(xí)過程進行窩引導(dǎo)使之朝飄有利于意義海建構(gòu)的方向躲發(fā)展。引導(dǎo)趕的方法包括雹：提出適當(dāng)來的問題以引晶起學(xué)生的思敗考和討論；駕在討論中設(shè)撐法把問題一雜步步引向深靈入以加深學(xué)泰生對所學(xué)內(nèi)涼容的理解；亮要啟發(fā)誘導(dǎo)誼學(xué)生自己去緣發(fā)現(xiàn)規(guī)律、革自己去糾正江和補充錯誤矮的或片面的丑認識。拐鏡品2、葵弗賴登塔爾響提出的潛數(shù)學(xué)教學(xué)的責(zé)原則短弗賴登塔爾飯從數(shù)學(xué)教育絞的特點出發(fā)臉，提出了下點列幾個數(shù)學(xué)禮教學(xué)的原則鞋：針

1伴．“數(shù)學(xué)現(xiàn)沉實”原則昆數(shù)學(xué)來源于滋現(xiàn)實，也必箏須扎根于現(xiàn)珍實，并且應(yīng)悠用于現(xiàn)實；班這是弗賴登周塔爾的基本穩(wěn)出發(fā)點，也詢是我們歷來厘提倡的基本需思想；確實隱，數(shù)學(xué)不是尸符號的游戲錘，而是現(xiàn)實要世界中人類貍經(jīng)驗的總結(jié)淹。根據(jù)數(shù)學(xué)繩發(fā)展的歷史坡，無論是數(shù)閃學(xué)的概念，百還是數(shù)學(xué)的示運算與規(guī)則績，都是由于和現(xiàn)實世界的咸實際需要而國形成的。數(shù)折學(xué)教育如果牧脫離了那些擁豐富多采而錯又錯綜復(fù)雜紛的背景材料魄，就將成為膨“無源之水默，無本之木吹”。繪2．“數(shù)學(xué)油化”原則宣欲躍弗賴登塔爾蜘的名言是：姥與其說是學(xué)云習(xí)數(shù)學(xué)，還脊不如說是學(xué)澇習(xí)“數(shù)學(xué)化雕”；與其說底是學(xué)習(xí)公理要系統(tǒng)；還不絮組說是學(xué)習(xí)山“公理化”拋；與其說是稿學(xué)習(xí)形式體物系。還不如敞說是學(xué)習(xí)“貍形式化”這扁是頗有見地分的。他認為撤：人們運用咸數(shù)學(xué)的方法殊觀察現(xiàn)實世淺界，分析研妻究各種具體恭現(xiàn)象，并加馬以整理組織孟，這個過程近就是數(shù)學(xué)化鴨。簡單地說鐮，數(shù)學(xué)地組誘織現(xiàn)實世界卻的過程就是納數(shù)學(xué)化。疼孫洋3．“再創(chuàng)女造”原則斬獅疑弗賴登塔爾愿認為數(shù)學(xué)教碌育方法的核桶心是學(xué)生的居“再創(chuàng)造”藝，這和我們瓣常說的“發(fā)廈現(xiàn)法”等相秩似。弗氏認健為：數(shù)學(xué)實斃質(zhì)上是人們嘆常識的系統(tǒng)欣化，每個學(xué)改生都可能在刺一定的指導(dǎo)拼下，通過自蹈己的實踐來斤獲得這些知關(guān)識。所以我騰們必須遵循劇這樣的原則值，那就是數(shù)貌學(xué)教育必須英以“再創(chuàng)造之”的方式來臺進行。事實事證明，只有率通過這樣的翅方式才能獲債得最好的效蓬果。品侍慘膏4．“嚴謹鐮性”原則粉衰弗賴登塔爾蒸指出，數(shù)學(xué)滅與其他的思束維訓(xùn)練相比尼而言，有個軍最大的優(yōu)點竊，就是“確傷定性”，對控每個命題你乞可以判斷它砌的對或錯，攏其他科學(xué)就菠不是如此，表常常依賴于淹有關(guān)的現(xiàn)實喘情況，涉及才到所適用的否范圍，所選仍定的標(biāo)準，永只有數(shù)學(xué)可休以強加上一籠個有力的演奸繹結(jié)構(gòu)，由庫此可以確定售結(jié)果是否正罩確，或是結(jié)和果能否找到厭，這就是所膝謂數(shù)學(xué)的嚴少謹性，是數(shù)風(fēng)學(xué)的度量標(biāo)末準，也是數(shù)擠學(xué)教學(xué)必須館遵循的原則袖。捏3、多元智灑力理論的評唐價觀賓多元智力理錯論認為，辨“屆智力不再是袍傳統(tǒng)意義上狡可以跨時空臨用同一個標(biāo)狡準來衡量的葉某種特質(zhì)，構(gòu)而是隨著社紅會文化背景峽的不同而有揭所不同的、劉為特定文化栗所珍視的能賠力。妻”化在小學(xué)數(shù)學(xué)晃教學(xué)中，培機養(yǎng)學(xué)生的智手力，歸根結(jié)非底就是要培章養(yǎng)學(xué)生解決振問題的能力情和創(chuàng)新能力夢。因而，在蕉教學(xué)中應(yīng)通否過現(xiàn)實的、腎有意義的、走富有挑戰(zhàn)性售的教學(xué)內(nèi)容配，激發(fā)學(xué)生贊的探索意識憲、培養(yǎng)他們浮提出問題，想分析、解決番問題的能力莫。膚多元智力理牲論認為，援“畏智力不是一卵種能力或以飛某一種能力杏為中心的能爛力，而是疑‘狡獨立自主、鈴和平共處弟’掃的多種智力敘”鈔。因而，數(shù)宗學(xué)教學(xué)的任盯務(wù)不僅僅是附培養(yǎng)學(xué)生的銳邏輯是—溝數(shù)理智力，歇還應(yīng)該注意臥學(xué)生多種智剛力暗的和諧發(fā)展密；對學(xué)生數(shù)領(lǐng)學(xué)學(xué)習(xí)及學(xué)硬業(yè)的評價，毀應(yīng)糾正職“搖以學(xué)科為中翅心攔”區(qū)的狹隘的教掛育觀和評價堤觀，而應(yīng)著窩眼于學(xué)生智頁力的全面發(fā)爸展。股通過綜合分帽析，我們認洋為，毅以上相關(guān)的槍現(xiàn)代教育心福理學(xué)和數(shù)學(xué)缸教學(xué)論的理緩論觀點，往能為州“錢營造有利于稼小學(xué)生為主字體的課堂教灰學(xué)氛圍的方獲法和策略的蝶研究灘”暑這一課題的批研究票從理論指導(dǎo)籍和實踐操作旺兩個層面提熔供有力的支悶持爆。蔑五、課題實傷驗研究成員天課題負責(zé)人昂：聯(lián)鄭錦書級（數(shù)學(xué)教研船組組長假，小學(xué)高級桌教師含）蒜謝玉娓稍漫或企控種衫恰糠串課題翁顧問、夸指導(dǎo)騰：溉黃志強（熟校長、特級存教師婆、區(qū)國家級骨干津教師登培養(yǎng)對象麗、省級學(xué)科滴帶頭人、小盆中高?。┭荻殴⑿牵ǜ毖嫘ｉL，省級咐骨干教師培貨養(yǎng)對象楊，省級學(xué)科決帶頭人、小收中高縮）植實驗教師：嚼1、鹿林麗珍（教喉導(dǎo)昆主任黎助理，小學(xué)粉中學(xué)高級教債師）泛2、木陳志輝（備段課組長，小撒學(xué)高級欲教師尤）懲3鼻、糊呂熊珊棉（備課組長址，小學(xué)高級叢教師馬）浸4茶、詹迎春沫（備課組長吳，小學(xué)高級攀教師）嘩5挽、彈林俊峰（備師課組長，小把學(xué)高級教師塞）祝6塘、逢黃秀瑜（備基課組長，小阿學(xué)中學(xué)高級灑教師）霸7舉、王朝陽奴（備課組長經(jīng)，小學(xué)高級桂教師）稀7、豎陳佳吟興（小學(xué)高級夫教師）摩8、匯許小莉鍬（小學(xué)一級復(fù)教師）夕9、駛林雪云（小泊學(xué)中學(xué)高級革教師）聾10、胞陳國聰旱（教研組副偵組長，小學(xué)慧一級教師）免11、搬江麗芬獨（小學(xué)一級煤教師）假12、僻莊毅砍（小學(xué)一級嗎教師）課13、醫(yī)謝小鋒朋（小學(xué)高級緊教師）冷14、莊答偉測（小學(xué)高級戲教師）澡六、課題研赤究過程、研墳究方法和手顫段館2007年值5月，課題暗申報獲得省男課題組的批靈復(fù)，同意碑立項濃。煎隨即，仗我們成立了劍課盒題組。全體愚課題組成員脫學(xué)習(xí)有關(guān)文教獻理論、了暈解國內(nèi)外的洲研究動態(tài)，鋸制訂課題研毛究計劃，討筆論并確定課體題研究的實渠施方案及具牢體分工。務(wù)按實驗方案石擬出的實驗共階段的時間雅表，著手開毛展以下幾方尿面注的工作謙：牌（撫一鉤）擺組建了一支類具有較高研扎究水平的指朱導(dǎo)成員隊伍蔬。繞本課題研究咱由學(xué)校的校階長、副校長蜂任顧問、指適導(dǎo)，他們朵長期從事小綿學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)貿(mào)與禍研究，有畏扎實的教學(xué)秒理論基礎(chǔ)和轟豐富的教學(xué)希經(jīng)驗頓，積累了實找施課題研究耀的經(jīng)驗，富擔(dān)有工作責(zé)任脂感，對該項健工作樸給予熱情的鼓關(guān)注和支持艱，概為課題研究狐作了大量的夫指導(dǎo)和協(xié)調(diào)品工作?；辏ㄠ]二碗）狐確定了倉參加課題研區(qū)究的實驗教狠師，并夏明確任務(wù)、寧分工合作晴。具為保證實驗豎工作能立足甩于我校溫的實際，增伐強課題實驗竿的應(yīng)用性，馬使本課題研臉究及首期實番驗的成果更撤好地為學(xué)?？斓幕A(chǔ)教育糾課程改革和牙教育教學(xué)研專究工作服務(wù)以，我們雹依照自愿的斧原則，由學(xué)諷校老師報名劣參加課題研繁究工作。瓶參加課題研揮究的老師教默學(xué)經(jīng)驗豐富務(wù)，大部分參丹加過首期研灑究，積累了鎖一定的研究堆經(jīng)驗。灰課題組認真炎制定課題研蜂究方案，組膜織人員，分諒工負責(zé)，呆立足課堂，沿以課例為載幣體，加強行害動研究，做站真、做實課茄題研究。尼（屈三舊）押按實驗計劃蕉有序、扎實釋地開展工作管。魄1、認真學(xué)威習(xí)理論，為孔課題研究君鋪路搭橋鍋（1）橡每周四下午猶組組織蹤理論學(xué)習(xí)、拔課題研討、己主題教研、帆教學(xué)問題研緩討、優(yōu)質(zhì)課音錄像觀摩、濁教研課集中筒評課、學(xué)習(xí)絡(luò)心得交流、率教師個體教夫?qū)W經(jīng)驗匯報晌等。通過形吩式多樣的研更討學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)濱變了教師的弱教育觀、學(xué)液科觀、創(chuàng)新慨觀、能動觀貼、個性觀，影提升了教師蠟的業(yè)務(wù)素質(zhì)剃和理論水平蔽，同促進教學(xué)手植段的科學(xué)化貍，教學(xué)過程階的規(guī)范化，侮教學(xué)效果的悉最優(yōu)化。如晝：聲2023年恩3月6日茄組織教師認面真學(xué)習(xí)名師語張興華發(fā)表奶于《人民教敞育》200林8年第1期止的文章侄——是《重提數(shù)學(xué)納教學(xué)心理學(xué)藥》；黎3月13日俱組織教師認寇真學(xué)習(xí)《福角建教育》2祥007年第虧9期的文章匹——驅(qū)《如何上好型數(shù)學(xué)實踐活泥動課》，進弟一步明確有竟關(guān)于鬼“艱綜合實踐與銳應(yīng)用哪”鍵的內(nèi)涵、目意標(biāo)、特點等丈內(nèi)容，以提擴升教師對綜衛(wèi)合實踐與應(yīng)聾用課的理解站與把握。賢此外，黃校閥長還帶領(lǐng)老粱師們認真學(xué)慎習(xí)《人民教堂育》200斗9年第1期狀的文章塑——盯《聊聊寬“切懶課奔”暴》，使老余師更進一步餃體會：瓜“待備課好比和緩面，關(guān)鍵是盞要和透蜘”曠，接“穗教學(xué)要像播挖種芝麻一樣己，踩得實實段的才好脅”縱，肚“甜練習(xí)復(fù)習(xí)要懂像褲子和筷鑰子那樣簡單妙靈巧哲”叉等簡單、形廈象的道理。緒學(xué)習(xí)了《人須民教育》2嗓009年第照2期的文章岸——潤《關(guān)于小學(xué)薄“悉數(shù)學(xué)本質(zhì)鞋”墊的對話》，陳通過張奠愚宙與唐彩斌訪的對話，解似決了我們一袋線教師在教乎學(xué)中的不少須困惑。如：丈“攻0為什么是使自然數(shù)？縱”案，沿“真感受100鮮萬粒米有多疼大,有沒有除必要？批”貧,激“雄解決問題與但應(yīng)用題是什畢么關(guān)系？躍”何等問題，進護一步提升了翠數(shù)學(xué)教師的厲數(shù)學(xué)素養(yǎng)。顏（2）墻為了進一步辮幫助數(shù)學(xué)教罰師對新課標(biāo)晉的認識，提減高在新課標(biāo)走理念指導(dǎo)下綱的教學(xué)實踐運，在各年段扛備課組的支速持下,把新那課標(biāo)內(nèi)容與鼠各冊教材相獎結(jié)合整理出腫一份完整的鍬教學(xué)目標(biāo)體今系。通過學(xué)眨習(xí)，教師們額熟悉了各冊涼教材的內(nèi)容臨、目標(biāo)，理鬼清了小學(xué)數(shù)附學(xué)教學(xué)內(nèi)容蛋的知識結(jié)構(gòu)批。慈（3蕩）棉學(xué)校老師參逐加各級教研舞活動回來，鉤總能把學(xué)到豆的經(jīng)驗以及術(shù)自己的心得芒體會在教研化組里交流，蔬讓本組教師哈學(xué)習(xí)新的教虎育教學(xué)理念敞、關(guān)注新的屯教育動態(tài)、主接受新的教賊育信息。比客如，鵝鄭錦書等3寇位老師到泉眠港區(qū)參加泉栽州市形“獄十一五盜”些課題研討會革，回來后與刺學(xué)校老師共松同學(xué)習(xí)了《墓小學(xué)數(shù)學(xué)課敞堂教學(xué)有效染性的幾點思京考》；謝玉博娓、林麗珍象等4位老師卻分別拋參加了福建尺省第十三屆烤、第十四屆訓(xùn)小學(xué)數(shù)學(xué)意“絡(luò)問題解決流”槳課題實驗研子究暨課改實姑驗區(qū)基地校座現(xiàn)場教學(xué)研菊討會，回來既后與學(xué)校老腦師共同學(xué)習(xí)鉛了省普教室堪彭曉玫育老師做的專牧題講座繁——般《走進復(fù)習(xí)球課》，使我大們進一步認遞識捆了復(fù)習(xí)的方致式、方法以西及復(fù)習(xí)內(nèi)涵留，及時傳達植最新的課題難研究動態(tài)。進2、啟充分利用慚專家引領(lǐng)顛，賴讓課題研究醒做得更實、均更真匯兩年多來，譯學(xué)校采取尖“箭請進來，走叨出去限”很的形式，積菜極為老師們燦創(chuàng)造學(xué)習(xí)的吳條件：役2007年湊，學(xué)校邀請驚了泉州師院桃程廣文博士摧為全體教師誠作《學(xué)校內(nèi)端涵發(fā)展與教那師專業(yè)成長絲》專題講座繭。搞2007年捎11月，邀慧請了泉州師葡院蘇明強主所任在課題中展期研討活動謀中，為與會脖人員作《劣論和諧課堂陜的構(gòu)建稿》專題講座穴。女2006年坑12月，應(yīng)學(xué)校黃志強雙校長在第一喘屆手拉手學(xué)箱校何“袖構(gòu)建此和諧課堂實舒施策略講”瓜的教學(xué)研討議會上，片為與會老師透作墊《案例分析雅——撲教師專業(yè)成屋長的階梯》臘專題講座鎖。腎2007年凱9惡月，課題顧怪問屑黃志強校長葬為全體老師誦作藍《談學(xué)校內(nèi)棄涵發(fā)展》蘭專題講座歷。唉2007年喜10月12么日乓，課題顧問菌杜耿星副校灰長劃為洛江區(qū)的寺教師作《關(guān)叔于膚“委教學(xué)方式紋”頓的思考》專濁題講座。妥2023停年4月10葛日愧，小學(xué)中學(xué)非高級教師林扇雪云為我校符數(shù)學(xué)教師作恥《談數(shù)學(xué)教唱學(xué)中人文精復(fù)神的滲透與允培養(yǎng)》專題工講座。旺2023年祖9月25日沉，學(xué)校教研慌組長鄭錦書猜老師為我校迷數(shù)學(xué)教師作航《小學(xué)數(shù)學(xué)嫩畢業(yè)班學(xué)業(yè)課水平測試命吳題的實踐》形專題講座。間2023年臟12擊月訪13嘗日跟，學(xué)校開展尖了糾“煙手拉手學(xué)?；睢蓖佬１窘萄谢铋]動，特邀泉據(jù)州師院教科兼院曾雅茹副才院長作《義眼務(wù)教育制度莊下教師知識符的幾點思考神》專題講座告，我校全體狡教師和鯉城仙區(qū)新村小學(xué)齡、豐澤區(qū)云幸山小學(xué)、洛叼江區(qū)河市中畢心小學(xué)的部蜜分老師近草200挽人參加了本像次活動。嫌2023年狠3月19日佛，姜小學(xué)中學(xué)高斯級教師亞林麗珍老師有為我校數(shù)學(xué)錢教師作《數(shù)啦學(xué)考試命題柄的探索與思青考》專題講膏座。演2023年耽4月鍋14日步，黃校長參伶加了市教育騰局組織的送調(diào)教下鄉(xiāng)活動示，在永春桃純源實驗小學(xué)柿、安溪西坪否中心小學(xué)開懲設(shè)了《案例雁——讓教師專業(yè)成歲長的階梯》叮專題講座，閣這場精彩的弊講座既有前款瞻性又兼顧槽理論性和實梯踐性，受到震了與會領(lǐng)導(dǎo)屠、教師的一臟致好評。戲2023年讓5、6月份當(dāng)杜副校長分姐別到疤洛江河市中決心小學(xué)、鯉宅城新村小學(xué)呼作了《例談叉新課程背景爹下小學(xué)數(shù)學(xué)園筆試命題》歌的專題講座仰，6月份到睡洛江河市中跨心小學(xué)上了捏三年級的《趕隊列中的數(shù)久學(xué)》展示課代。賽2023年錢9月義9日亦，臘林麗珍老師袍為泉州師范嗚學(xué)院教育科版學(xué)學(xué)院20搞06級小學(xué)嶄教育專業(yè)本傍科生做題為陷《物復(fù)習(xí)，請讓簡學(xué)生的主體祥在場進》專題講座植。猛2023年喇10峰月百18糾日厚，因鄭錦書鍵老師為泉州刑師范學(xué)院教鳥育科學(xué)學(xué)院孝2006級設(shè)小學(xué)教育專冠業(yè)本科生做守題為《螺以生活為載違體，以問題兼為紐帶軟》專題講座盡。聾2023年都11帆月菊1鞏日叉，全國最師范院校第蹦二屆小學(xué)數(shù)柿學(xué)教學(xué)法課最程建設(shè)研討杏會在我校蓮多功能教室都隆重舉行，爭大會邀請閉了異華東師范大稻學(xué)博士生導(dǎo)警師孔企平教冠授作題為妨“傷問題解決與尺小學(xué)數(shù)學(xué)教煌學(xué)改革戲”擴的專題講座隸?！ピ趯＜?、省天級杏學(xué)科帶頭人晝、小中高、羞骨干教師的域示范引領(lǐng)下月，辱老師得以目草睹了站在新翻課改前沿的牌專家們先進關(guān)的教學(xué)理念間和精湛的教命學(xué)藝術(shù)，我扮們的課題研測究才可以少存走彎路，朝璃著正確、便躍捷的道路前童進。積3、陷立足課堂、頂互動克交流栽，進行純有效的課題騾研究膨除了將課題妹研究與日常蓬課堂教學(xué)緊槳密聯(lián)系之外監(jiān)，學(xué)校還充范分發(fā)揮優(yōu)勢易，與拘“勾手拉手組”即學(xué)校舉辦了崇多場研討活士動。詳（1）版學(xué)校與鯉城匪區(qū)新村小學(xué)倉、豐澤區(qū)云題山小學(xué)、洛柳江區(qū)河市中筐心小學(xué)建立哨了袖“鍛手拉手薯”彩結(jié)對互幫關(guān)槍系。07年傻上半年開展冤了鑄“膨合作研討，燥和諧發(fā)展鎖”酷的系列活動鳳，分別參加臺了反鯉城區(qū)新村鏈小學(xué)數(shù)學(xué)教黃研活動；鯉久城區(qū)新村小史學(xué)籠“村綜合實踐活亞動察”肺教研活動；籌6月5日舉捎行了一場徑“罷構(gòu)建和諧課墓堂實施策略稀”理的教學(xué)研討劃會，疫四所學(xué)校分謎別推出了四燙節(jié)教學(xué)研討芒課。這些活欄動的開展，捆對學(xué)校之間偵的交流合作召，資源共享騾，優(yōu)勢互補霧，共同促進廁，和諧發(fā)展連，搭建了一維個研究的平昏臺和提供了腿研究的案例蜓。杯（2）負2007年匆10月25表--26日作，學(xué)校餓舉辦復(fù)“毀構(gòu)建和諧課左堂實施策略嚷”譽課題研討會忙，薪這次研討會屬圍繞潑“定數(shù)學(xué)與生活旱的和諧雞”淺這一主題展垃開。本次活小動分為兩個謎部分：25忘日下午，邀箭請了泉州師態(tài)院教育科學(xué)叨學(xué)院蘇明強貌主任以毒“急論和諧課堂走的構(gòu)建近”地為主題作專壇題講座，使?jié)M我們對和諧揚課堂的規(guī)范裕嚴謹、寬松抹平等，以及褲如何有效利餐用課堂的資勤源、延伸拓城展等有了更殺加具體、形騎象的認識。菜26日上午駕，圍繞怕“館數(shù)學(xué)與生活檢的和諧懇”勵這個小專題站，由課題組計成員艦許小莉慎老師執(zhí)教三胳年級數(shù)學(xué)《咸搭配中學(xué)問已》、憐謝小鋒優(yōu)老師執(zhí)教六李年級數(shù)學(xué)《選生活中的比精》，為課題斗研討提供了濕研究課例，著獲得了與會茄者的好評。暈市教科所小匙學(xué)教研室卓覺和平主任田參與了研討涂會，鍵肯定了我校嶺課題研究的車思路明確，蒼活動內(nèi)容豐準富，并對如攻何君進行課題研的究很提出指導(dǎo)性拐的建議。慎（3）鴨2007年歡12月份，崗我校與手拉違手學(xué)校舉行硬第二屆吸“祝構(gòu)建和諧課咬堂實施策略毀”樣教學(xué)研討系尾列活動。1晌2月13日氣，由我校奧陳為潘是老師執(zhí)教的宋《生活中的外負數(shù)》、灶林麗珍聞老師執(zhí)教的床《觀察物體冤——鑄搭一搭》在憶豐澤區(qū)教師添進修學(xué)校多導(dǎo)媒體教室精梨彩演繹，同顧臺的還有豐決澤區(qū)云山小爬學(xué)悉陳梅燕巧老師執(zhí)教的速《確定位置毒》、動林婉珍幸老師執(zhí)教的舊《組合圖形亦面積的計算菌》，策謝國福亮老師主持了群“逢反思與議課迎”詢，附小黃志議強校長及附感小、豐澤云友山、河市中饞心、鯉城新評村數(shù)學(xué)教研譜組長就此四拿節(jié)課的教學(xué)塵概況、并聚坐焦了不同年坑段的教學(xué)策元略的差異和管可比的特征這，掀起了本練屆研討活動溪的高潮。這蚊次研討會把袖課題研究與荒校本教研結(jié)對合在一起，價為教師提供小了一個學(xué)習(xí)注、交流、借殃鑒的平臺，扔提升教師的瓶專業(yè)素養(yǎng)，越對進一步鞏極固我校濃厚鴿的教學(xué)教研妹氛圍，提高暫課題研究水儉平，起到了萄重要的推動館作用。腎（4）謹2023年易上半年，以磁“郵泉州市小學(xué)伍教學(xué)管理先底進校拖”剛評估驗收為在契機，結(jié)合階市返“怨教壇新秀跨”推、周“惑市優(yōu)質(zhì)課思”袍的評選活動玉，繼續(xù)做好桌青年教師的狗業(yè)務(wù)素質(zhì)拓撞展比賽工作釋，為青年教瓜師的成長搭慮建鍛煉、展圖示的舞臺，筍使其樹立何“丟學(xué)習(xí)磁—疫實踐宗—坊反思竭—裹實踐船—索成長昂”象的思想。在孫學(xué)校優(yōu)質(zhì)課進的評選活動裙中，學(xué)校重課題組成員款積極參與，纖莊偉、陳佳肆吟、陳國聰看、莊毅、江霜麗芬、謝小穩(wěn)鋒、墊許小莉槳老師的課均數(shù)圍繞著這一愧課題展開研螞討，這7位泛老師努力游創(chuàng)設(shè)了和諧申的課堂氛圍盆，使學(xué)生在圓愉快中得到舅發(fā)展，在發(fā)烈展中獲得愉煉快。他們蹲精彩的展示爹體現(xiàn)了新課躺程的理念豎，其中敗莊偉圖老師執(zhí)教的談數(shù)學(xué)綜合實青踐課《包裝杜的學(xué)問》代召表我校參加絞泉州市優(yōu)質(zhì)溜課評選活動北，獲得一等理獎棵。估（5）驚2023年玩4月，我校銜在與鯉城區(qū)重新村小學(xué)、替豐澤區(qū)云山完小學(xué)、洛江唐區(qū)河市中心述小學(xué)建立的氣“仍手拉手耐”負合作幫扶關(guān)非系的基礎(chǔ)上麥，繼續(xù)深入均、有效地開漫展互助、互土學(xué)、互進的廚一系列研討頂活動，帆舉行第三屆蛇“孔構(gòu)建和諧課男堂實施策略茅”喝教學(xué)研討系嗓列活動。勸其中課題組百成員乘陳佳吟繭老師執(zhí)教的?！缎?shù)點搬翠家》一課獲尼得高度贊譽告，進一步實掃現(xiàn)了和“袍加強交流、宏互相學(xué)習(xí)、犁共享成果、貨和諧發(fā)展隸”估的目標(biāo)。仿（6）蹲2023年馳4月22日慌～26日，兩由中國教育牧報刊社主辦殖、杭州經(jīng)濟漸技術(shù)開發(fā)區(qū)肺管理委員會政、杭州市教斗育實驗專業(yè)澡委員會承辦尼的影“嚴第三屆際‘媽杏星杯撲’攀全國優(yōu)秀青巷年教師（小雞學(xué)）教學(xué)藝瘦術(shù)大賽暨課乘程改革與教妨學(xué)藝術(shù)報告皮會（南方賽揪區(qū)）秒”猶在杭州市舉治行。本次大盾賽打破以往虹帶課參賽的熔模式，而是塞采取現(xiàn)場抽榨簽定課，提回供同等條件象，現(xiàn)場設(shè)計沈教案、制作僚課件、執(zhí)教為的形式。我角校課題組負既責(zé)人證謝玉娓燙老師，參加專了本次比賽式，比賽中展物示出了較高句的教學(xué)藝術(shù)伴，獲得了與唱會者的一致襲好評，獲得校了數(shù)學(xué)組一我等獎的優(yōu)異遷成績。賊（副7侵）2023工年狠11月，飄在黃校長的量建議、指導(dǎo)銅下，教研組衡以雅“拳實踐與綜合瞞應(yīng)用倘”僻為主題開粘展了一次沙柜龍研討活動細。在這次沙太龍研潛討中，黃校復(fù)長投和鄭錦書出老師作了精串彩的發(fā)言，仗此外，還有萌許小莉、張隆瑞紅、江麗宰芬、莊毅、尤莊偉、陳國呈聰這6位老脫師也結(jié)合自棚己在教學(xué)實燈踐中的一些悲體會，理論己聯(lián)系實際進動行生動的演懷繹。研討會欺后，教研組句陳佳吟、蔡啞燕婷兩位老插師又進一步債進行嘗試實包踐（言陳佳吟派老師執(zhí)教五地年級的《雞哈兔同籠》，課蔡燕婷幼老師執(zhí)教六見年級的《數(shù)錦字的用處》嗽）。這一系鎖列的教研活迅動在探索促儉進學(xué)生全面霜、均衡、富彩有個性地發(fā)螺展，激發(fā)學(xué)床生主動參與冬、樂于探究霞、勤于動手盤的興趣，培澤養(yǎng)學(xué)生搜集筐和處理信息釘?shù)哪芰?，獲攔取新知識的插能力、分析玻解決問題的沃能力、交流電與合作的能惹力的策略和搶渠道，都取旺得初步成效溫。費（根8掘）2023呀年3月份，唯學(xué)校開展了極旨在提高數(shù)炮學(xué)學(xué)科青年悼教師試卷命蹲題水平暨青恰年教師業(yè)務(wù)憤素質(zhì)拓展比府賽活動。這喬是我校繼去既年開展的青挎年教師讀“擠聽課評課比喉賽、聽講座考寫聽后感、罩‘血賽課舞臺的汪啟示岡’”輝等提升青年碧教師專業(yè)素南養(yǎng)，喚醒教千師自我培訓(xùn)離、自我發(fā)展那的意識和自井覺性的校本個培訓(xùn)活動的距又一大舉措劈。雙針對這一活槍動，打林麗珍歲老師于陷3月19日港為數(shù)學(xué)組的等老師作了《很數(shù)學(xué)考試命犧題的探索與份思考》的講唱座，結(jié)合一胖些實例從命減題的形式、梅考試的內(nèi)容醫(yī)以及命題時小應(yīng)關(guān)注的幾囑個廚方面與員老師們作了敘交流。握為確保比賽尼達到預(yù)期的拾目的，比賽不活動分三個省步驟：學(xué)習(xí)督—損比賽巷—吸反饋。衰在經(jīng)過前期威教研組組織味老師們對相誠關(guān)的新課程瞎理念，擬卷喚的原則、要范求的充分學(xué)蠅習(xí)后，窯3月26日哈下午并，數(shù)學(xué)組舉走行了數(shù)學(xué)擬性卷比賽，1盆1位35周濃歲以下的青憲年教師以數(shù)迅學(xué)課程標(biāo)準催為依據(jù)，遵賭循科學(xué)性、苗明確性、全抹面性、整體碧性、創(chuàng)新性般的原則認真努命題，這些喪參賽選手僅戲用三、四個先小時就擬出揭了一份所任華教年段的期尺末試卷；接兇著每位參賽斑教師再對全蝴部試卷進行橋評分。賽后輝，評委會認磨為試卷的整鑰體質(zhì)量不錯榜，試卷上的通題型、題量訂，知識點的單布點等充分美體現(xiàn)了教師叔對新課程理衣念、教材的驕理解、把握結(jié)。在這次比救賽中，謝玉熔娓、陳佳吟缸等5位老師魄獲得一等獎通；莊毅、蔡接燕婷等5位料老師獲得二牌等獎。這次混活動的開展姑為青年教師挎的成長搭建裙鍛煉、展示林的舞臺，促膠進青年教師悅快速成長，康也充分顯示挪了我校青年頭教師有扎實案的專業(yè)功底漸。島（自9櫻）顆3月20日噸我校與泉港屋界山玉湖中毒心小學(xué)舉行殲“陳城鄉(xiāng)合作，統(tǒng)和諧發(fā)展荷”淋教學(xué)研討暨肌手拉手幫扶燦活動啟動儀政式。在這次趣活動中，數(shù)假學(xué)組硬江麗芬吼老師執(zhí)教《術(shù)認識分數(shù)》形一課，獲得撓好評。接著姻我校教導(dǎo)處釘、教科室與投玉湖中心小段學(xué)的全體教椅師進行了偶“搭與教育科研倚同行，成就離自我錦”鵲的話題交流件。費（拿10井）朗2023年讀5月7日團我校與手拉濃手學(xué)校鯉城爹區(qū)新村小學(xué)梳、豐澤區(qū)云誰山小學(xué)、洛怎江區(qū)河市中濟心小學(xué)、泉員港區(qū)界山玉位湖中心小學(xué)傘舉行泉州市倘教育科學(xué)昂“殺十一五鍬”早規(guī)劃（第二憲批）課題劫“且語文、數(shù)學(xué)階教學(xué)中實踐色與綜合應(yīng)用閣領(lǐng)域的設(shè)計翼研究衰”濤教學(xué)研討會惜。本次研討針活動由繪“息課例觀摩爺”吐、覺“茂課題介紹慮”丹、行“兔互動研討忌”君三大部分組聽成。與會者杏首先觀摩了冶陳佳吟、迷江麗芬玩老師分別執(zhí)占教的《雞兔改同籠》、《發(fā)節(jié)日中的數(shù)辮學(xué)》研討課非；隨馬后林麗珍泡老師作課題檢申報、研究全情況介紹；虎最后，與會傭教師以研討笨課為案例，驢圍繞課題研魄究的目的、膀意義、方法蹲和如何充分歌挖掘資源以盒及活動的方焦式等話題各聯(lián)抒己見，取恐得了共識，郵為下階段課弊題的深入研哄究奠定了堅乒實的基礎(chǔ)。際（娘11茶）冰2023年獄4月16日藍謝玉娓、林屬麗珍、蔡燕犯婷元和黃妮雅六老師到第三校實小參加了古省級課題生“需問題解決鑼”季的研討活動崇，聽取了第來三實小課題錦研究情況匯盯報，并觀摩噸了《平行四績邊形》、《厲三角形邊的傘關(guān)系》兩節(jié)岡課，聽取了討省普教室才彭曉玫拆老師的《基政于測試結(jié)果浙對教學(xué)的啟圖示》講座，康以及200殖9年省課題廟實驗工作安殲排。偉（駕12禾）課題組教秧研組成員除悟了在校本教陪研活動中努賽力提高自己站外，還能積淹極地參與各足級活動。通甚過參加活動討，全方位提修高自己的素相質(zhì)和教學(xué)技劑能。在全國悠首屆新課程勤小學(xué)優(yōu)秀課轎例評選活動早中，在學(xué)校界領(lǐng)導(dǎo)和專家?guī)闹笇?dǎo)下，頌2023年驢11月，嶼林麗珍偶老師選送的純《圖形的變擔(dān)換單元復(fù)習(xí)諒》、禿陳為潘納老師選送的弦《比較圖形植的面積》，謹分別獲得福宋建省一、二碎等獎的好成息績。200順9年4月，枯林麗珍駕老師選送的呀《圖形的變賽換單元復(fù)習(xí)夠》還獲得國遵家級一等獎蹦，同時被收終錄刻成光盤夸，全國發(fā)行滲。殼（綱13裂）畫2023年狀10月，學(xué)晉校改舉行了碧“淹教學(xué)創(chuàng)新比師賽暨品德與門生活（社會淡）教學(xué)評優(yōu)歡活動納”弓。報名參加臘這項活動的捉14貴位青年教師私以炕“盞提高課堂教似學(xué)的有效性萌”引為主題，通眨過課堂教學(xué)忽展示、撰寫施教學(xué)論文和燥教學(xué)反思三盆種形式同臺功競技。在課渾堂教學(xué)中，渾老師們注重嘗組織形式的矮靈活、實效予；注重營造討平等、民主遞、融洽、和畜諧的教學(xué)氛夠圍；注重學(xué)秘生自主、合班作、探究意莊識的培養(yǎng)；直注重評價的踐多樣性和激賞勵性；注重瀉課件的實用芽性和生動性敬。學(xué)生學(xué)習(xí)緊積極性高，滑趣味濃厚，立情緒愉悅。厚充分展示了貧新課程背景或下理我校悶教育教學(xué)改宗革的成果和垮青年教師成戴長的風(fēng)采。上課題組成員異江麗芬碰老師四以北優(yōu)異的表現(xiàn)寨榮獲了一等鋤獎。孝（箭14妥）支2023年扭11邪月層1挽日日，全國師范床院校第二屆毯小學(xué)數(shù)學(xué)教牧學(xué)法課程建文設(shè)研討會在淚我校段多功能教室恢隆重舉行，陡本次會議主泡題是：團結(jié)洽協(xié)作建設(shè)高搜效實用的小嫩學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)所法課程，由妥全國高師數(shù)在學(xué)教育研究邊會小教培養(yǎng)察工作委員會基主辦，泉州慮師范學(xué)院承勢辦，泉州師店范學(xué)院附屬閣小學(xué)協(xié)辦。悉大會邀請華描東慘師范大學(xué)們博士生導(dǎo)師蠻孔企平丙教授作題為吧“明問題解決與華小學(xué)數(shù)學(xué)教特學(xué)改革全”訓(xùn)的專題講座庸，熄我校課題組滑成員秀林麗珍鉆老師披為與會代表少執(zhí)教了算《分數(shù)基本絮性質(zhì)》雷一課，受到晶一致好評。孕七、課題研削究成果驢根據(jù)本課題戚方案所提出推的研究目標(biāo)蘋和任務(wù)，各測個實驗教師襲圍繞著增自己的研究爹小專題，開愉展了扎實、聲有效的研究脖，殃現(xiàn)把黑已取得的研售究成果進行責(zé)歸納、總結(jié)釀，形成總課獵題的唱研究潔成果抱，現(xiàn)匯報如光下：禾★敏初步既總結(jié)了譯營造有利于梁小學(xué)生為主詠體的課堂教曠學(xué)氛圍的方暮法和策略浪（一）關(guān)于嘗構(gòu)建和諧數(shù)份學(xué)課堂的實妖施策略研究樓漫通過研究，貼我們認為和稅諧的數(shù)學(xué)課督堂偉，蘋必須具備轎和諧課堂人珠際關(guān)系對。瓶首先揀良好的師生達關(guān)系是構(gòu)建稍和諧的課堂畫人際關(guān)系的巧前提牙，料其次潑暢通的人際系溝通是構(gòu)建況和諧的課堂緊人際關(guān)系的剪關(guān)鍵濤（謝玉娓《未淺談和諧課尸堂人際關(guān)系邪的構(gòu)建動》）茅。碎在課堂中，騙還要注重做萬到以下幾個仿方面的和諧搏統(tǒng)一：爽問題探究-拿----達娛到情境與問樸題的和諧統(tǒng)繩一赴；牛情感體驗-憤----達府成認知與情火感的和諧發(fā)駐展璃；扇實踐交流-稼---實現(xiàn)迅動與靜的和珠諧共振睜（許小莉《理構(gòu)建和諧課榆堂，促進學(xué)豆生發(fā)展》）問。宿在實驗教師泰的努力下，任我們還總結(jié)寨出了構(gòu)建和逢諧數(shù)學(xué)課堂緊的刮一細般箱模式爺（且人文關(guān)懷式芳喉、援移情共鳴式染腦、庸第一接觸式拌、飯反復(fù)回旋式狠咸、些合作競爭式忍、稀懸念猜想式與）益，力求體現(xiàn)商課堂結(jié)構(gòu)合鉤理化、課堂堪形式美育化闊、課堂關(guān)系鄉(xiāng)平等化、課兄堂評價多元忽化?；牛ǘ┥脐P(guān)于信息技勤術(shù)在課堂教右學(xué)中培養(yǎng)學(xué)抬生創(chuàng)新思維火能力的研究鉛通過研究，犯總結(jié)出了圣多維互動教匹學(xué)體系的課續(xù)程教學(xué)模式絨：景目標(biāo)定向紡森自學(xué)嘗試屬濤討番論交流軋桿反饋矯正。謙（三）關(guān)于符數(shù)學(xué)課堂教像學(xué)有效性的沙研究錯我們認為要凝提高課堂教嶼學(xué)的有效性邀，首先必須碼要在研讀教漲材上下功夫得，準確把握計教學(xué)重、難贈點，根據(jù)學(xué)板生實際，找往準教學(xué)起點剛。并且在教泛學(xué)設(shè)計上注恢重周“搞留白扮”睜，為課堂洗“疑生成貸”侍留出空間與蘇時間，敏銳濾捕捉課堂上井的生成資源攪，善于利用塞有效的資源君，及時采取畏教學(xué)策略柔跟進特教學(xué)進程。針（謝玉娓《胖我被倚“原生成逃”慨撞了一下腰泛》）牲其次，要組洲織用“修有效的數(shù)學(xué)蒼活動租”似，為學(xué)生提酒供自主學(xué)習(xí)跟的空間和時犁間。謊要做到：創(chuàng)共設(shè)場景，使載課堂教學(xué)情貝境化；內(nèi)化趨目標(biāo)，做到賭學(xué)習(xí)目標(biāo)活想動化；活化哄教材，優(yōu)化貼課堂學(xué)習(xí)內(nèi)繁容佛。滑再次，在教設(shè)學(xué)過程中把堡握讓學(xué)生動姥手操作的時買機：聰在認知的生冠長處，實施賭動手操作血；帳在智慧的發(fā)早展處，加強懶動手操作硬；蓋在思維的發(fā)局散處，開展廊動手操作咐。遞（四）關(guān)于丸讓學(xué)生經(jīng)歷孟“饒數(shù)學(xué)化評”曠過程的研究線1、男我們認為，換在教學(xué)實踐詢中桂要刪實現(xiàn)化歸思歇想的培養(yǎng)明，若利用轉(zhuǎn)化思火想想促進新糾舊知識的聯(lián)壁系，化未知世為已知廚；才利用歸結(jié)思自想尋找解決干問題的規(guī)律塘，化繁為簡命（陳國聰《徹淺談利用化臟歸思想培養(yǎng)汁學(xué)生解決問鵝題的能力》柄。關(guān)2、在培養(yǎng)惹學(xué)生的問題槐意識和能力勝上，我們認壁為要做到總激趣惜——釣誘再想問餅；樣創(chuàng)境陵——駱促錯敢問克；駕引思則——疼導(dǎo)善漆問蔽（莊偉《想蠻問、敢問、楚善問行——縫淺談學(xué)生問賀題意識的培海養(yǎng)柔》斗）絲。暴而且加要姿在動手實踐并中，讓學(xué)生象學(xué)會提問；膏聯(lián)系生活實馳際，讓學(xué)生巡提出問題；庫在知識應(yīng)用馬中，使學(xué)生高找到問題吼（陳佳吟《矩淺談學(xué)生問嗚題意識的培惕養(yǎng)爪》）。騎（五）關(guān)于滋學(xué)生學(xué)習(xí)的同過程性評價拉的研究跟我們主認為，有效趁的學(xué)習(xí)過程泉性評價繡能夠促進學(xué)脅生介主動地倉學(xué)習(xí)剝，教師要善友于運用即時妖評價與延遲寇評價，留給腔學(xué)生反思的監(jiān)時間。辣在評價主體獨和評價方式行上都要從單勾一走向多元贈，評價內(nèi)容散要從片面化芒走向全面化所，評價的手票段亦要走向槍多元化。請同時，教師服要善于利用橋準確、具有夸針對性的激盟勵性評價語殊言，促進學(xué)飛生積極、主販動地學(xué)習(xí)，砍形成良性循揀環(huán)。想★酬通過課題研膝究促進了師濕生的發(fā)展帶1、有效地跌促進了學(xué)生遵的發(fā)展份參加課題試崖驗盡的學(xué)生在課們堂上更加積然極、主動地蠅投入到學(xué)習(xí)繁中去，他們隊樂于思考、崇善于提問、科敢于交流，偽在小組合作濱學(xué)習(xí)中能夠席養(yǎng)成合理分優(yōu)工合作、逐厭步學(xué)會客觀喂地評價自己叨和他人，舍學(xué)生的知識哭技能、學(xué)習(xí)糞方法和學(xué)習(xí)波能力、學(xué)習(xí)雀態(tài)度和情感剪都得到較和疑諧的發(fā)展。良2、有效地俊促進了教師桌的專業(yè)化發(fā)載展腫兩年第多有來綱，參加課題渴研究的老