《故都的秋》《荷塘月色》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

14.《故都的秋》《荷塘月色》一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)14《故都的秋》《荷塘月色》教案

【教材分析】

本單元所選的都是散文名篇，內(nèi)容上以寫景抒情為主，兼及敘事和議論。郁達(dá)夫《故都的秋》描寫故都北平的秋天，抓住富有特點(diǎn)的景物，細(xì)膩刻畫了故都的秋“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，文中充滿了對(duì)這座城市的留戀和熱愛(ài)，作者的審美旨趣和性格也隱含在字里行間。朱自清《荷塘月色》寫出了月下荷塘的朦朧幽靜之美，表達(dá)對(duì)荷塘月色的喜愛(ài)和向往之情，情景交融，意境優(yōu)美。

通過(guò)學(xué)習(xí)本課，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作品中的自然景物描寫及角度、技巧，分析情景交融的寫作手法，感受作品的文辭之美并通過(guò)文學(xué)作品對(duì)自然的描寫反觀自然，提升對(duì)自然美的感悟力，激發(fā)對(duì)自然和生活的熱愛(ài)之情。

【學(xué)情分析】

本課針對(duì)的教學(xué)對(duì)象是高一年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)诔踔幸呀?jīng)接觸過(guò)《春》《匆匆》等散文，對(duì)散文的文體特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格及寫作特點(diǎn)有了一定的了解，具備初步閱讀散文的能力。但由于學(xué)生自身的審美體驗(yàn)?zāi)芰Σ蛔悖豆识嫉那铩泛汀逗商猎律肥菍懢笆闱榈纳⑽拿?，誕生于特殊的時(shí)代背景，對(duì)于體味秋之悲涼、月下荷塘的靜謐很容易流于表面，很難開(kāi)始便體悟到作品背后的深意。本節(jié)課在讓學(xué)生反復(fù)誦讀，深入品味，重點(diǎn)探究的基礎(chǔ)上，品味語(yǔ)言的藝術(shù)魅力，理解作者的家國(guó)情懷。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

了解郁達(dá)夫、朱自清的生平經(jīng)歷，梳理文脈，整體感知文章內(nèi)容。

把握“以情馭景，以景顯情，情景交融”的藝術(shù)手法。

感受兩篇文章的寫景之美、文辭之美。

探究作者的內(nèi)心世界，深層理解作者獨(dú)特的審美體驗(yàn)。

【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】

重點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析借景抒情散文的閱讀方法。

難點(diǎn)：深層理解作者獨(dú)特的情感和審美心理。

【學(xué)習(xí)方法】

自主合作探究法、比較閱讀法、朗讀法

【課時(shí)】

2課時(shí)

第一課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

視頻導(dǎo)入，教師提示：看完視頻中的景色同學(xué)們有什么感受？

相信面對(duì)同一景物，不同的人有不同的感受。比如，面對(duì)秋天，宋玉發(fā)出“悲哉，秋之為氣也！蕭瑟兮草木搖落而變衰”的哀嘆；杜甫眼里是“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)”，而劉禹錫卻說(shuō)“自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝”；一代偉人毛澤東贊嘆“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流。鷹擊長(zhǎng)空，魚(yú)翔淺底，萬(wàn)類霜天競(jìng)自由”。面對(duì)荷塘，楊萬(wàn)里發(fā)出“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的贊嘆，而朱庭玉卻看到“庭前落盡梧桐，水邊開(kāi)徹芙蓉”。今天，我們走進(jìn)郁達(dá)夫和朱自清，看看他們筆下的秋與荷，又會(huì)具有怎樣的一番景致。

二、學(xué)習(xí)活動(dòng)

活動(dòng)一：預(yù)習(xí)效果檢測(cè)

1.了解作者

《故都的秋》

郁達(dá)夫，原名郁文，浙江富陽(yáng)人。郁達(dá)夫是新文學(xué)團(tuán)體“創(chuàng)造社”的發(fā)起人之一，一位為抗日救國(guó)而殉難的愛(ài)國(guó)主義作家。在文學(xué)創(chuàng)作的同時(shí)，還積極參加各種反帝抗日組織，先后在上海、武漢、福州等地從事抗日救國(guó)宣傳活動(dòng)。1945年被日本憲兵秘密殺害。1952年，中央人民政府追認(rèn)他為“為民族解放殉難的戰(zhàn)士”主要作品中短篇小說(shuō)：《沉淪》（他的第一本也是我國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一本白話短篇小說(shuō)集）、《春風(fēng)沉醉的晚上》散文集：《達(dá)夫游記》《屐痕處處》《達(dá)夫日記》《達(dá)夫散文集》《閑書(shū)》等

《荷塘月色》

朱自清(1898—1948)，原名朱自華，號(hào)“秋實(shí)”，后改名朱自清，字佩弦。受“五四”浪潮的影響走上文學(xué)道路。1925年到清華大學(xué)任教，開(kāi)始研究中國(guó)古典文學(xué)，創(chuàng)作則轉(zhuǎn)以散文為主。朱自清散文的主題主要表現(xiàn)在五個(gè)方面：言志表意散文，反映了他的人生哲學(xué)和價(jià)值選擇；覽勝記游散文，諸如《蹤跡》《歐游雜記》《倫敦雜記》等；書(shū)懷抒情散文，諸如《給亡婦》《兒女》《哀韋杰三君》《懷魏懷青君》《我所見(jiàn)的葉圣陶》等；感悟覺(jué)世散文，朱自清將自我的人生感悟和體驗(yàn)與讀者共分享；指摘時(shí)弊散文，表達(dá)了朱自清作為一個(gè)中國(guó)知識(shí)分子應(yīng)有的良知。

2.寫作背景

《故都的秋》：從1921年9月至1933年3月，郁達(dá)夫用相當(dāng)大的精力參加左翼文藝活動(dòng)和進(jìn)行創(chuàng)作。由于國(guó)民黨白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫1933年4月由上海遷居杭州，在杭州居住了近三年，1936年2月離杭州赴福州。在這段時(shí)間里，他思想苦悶，創(chuàng)作枯竭，于是游山玩水，過(guò)著閑散安逸的生活，這在一定程度上排遣了現(xiàn)實(shí)帶給他的苦悶和離群索居的寂寞。在游山玩水的過(guò)程中，他寫下許多游記，這是他在這一時(shí)期創(chuàng)作的主要收獲，為我國(guó)現(xiàn)代游記的發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。1934年7月，郁達(dá)夫千里迢迢從杭州經(jīng)青島至北平，再次飽嘗了故都的“秋味”，并寫下了優(yōu)美的散文——《故都的秋》。

《荷塘月色》：本文寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)朱自清在清華大學(xué)教書(shū)，住在清華大學(xué)西院。文章里提到的荷塘就在清華園。當(dāng)時(shí)正值大革命失敗，白色恐怖籠罩著中國(guó)大地。朱自清也處于苦悶彷徨之中。他自己也知道，“只有參加革命或反革命，才能解決這惶惶然”，但他最終還是選擇了“暫時(shí)逃避的一法”。原因是什么呢？他曾經(jīng)對(duì)夫人陳竹隱說(shuō)：“我只是在行為上主張一種日常生活中的中和主義?！庇终f(shuō)，“妻子兒女一大家，都指望我生活”“還是暫時(shí)超然為好”(陳竹隱《憶佩弦》)。

3.疏通字音

活動(dòng)二：整體感知

1.結(jié)合本篇課文后的學(xué)習(xí)提示，瀏覽《故都的秋》，把握作者郁達(dá)夫在文中主要寫了什么內(nèi)容？

圍繞故都的秋的“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)，寫故都的秋味的濃烈、酣暢，表達(dá)對(duì)故都的秋的眷戀、熱愛(ài)之情。

2.概括《荷塘月色》的主要內(nèi)容。

作者以夜游荷塘的行蹤為線索，委婉細(xì)膩地描寫了荷塘月色的恬靜朦朧，感受到了難得偷來(lái)的片刻逍遙，但心中仍然擺脫不開(kāi)現(xiàn)實(shí)帶給自己的淡淡哀愁。作者以此抒發(fā)了不滿黑暗現(xiàn)實(shí)、向往自由光明的感情，同時(shí)也流露出一個(gè)正直的知識(shí)分子彷徨和苦悶的心情。

3.分析行文結(jié)構(gòu)。分別制作《故都的秋》《荷塘月色》的思維導(dǎo)圖

【任務(wù)研讀一、枝葉關(guān)情,寓情于景】

感情是主觀的、內(nèi)在的、抽象的，作者借外在景物把感情抒發(fā)出來(lái)，將感情融入具體的客觀事物中，這種選擇適宜的事物來(lái)表達(dá)感情的手法就叫借景抒情，而情與景的交錯(cuò)出現(xiàn)、互為蘊(yùn)含則是情景交融。

“一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)”，作為寫景散文的名篇，《故都的秋》與《荷塘月色》中又有哪些情感呢？這些情感是如何呈現(xiàn)出來(lái)的呢？

活動(dòng)一《故都的秋》如何表現(xiàn)北平秋天“清、靜、悲涼”的特點(diǎn)？請(qǐng)選擇你感受最深的一幅秋景，分析情景關(guān)系，體會(huì)畫外之意。

提示：作者選取了哪些意象？通過(guò)哪些修飾性詞語(yǔ)來(lái)突出景物特點(diǎn)，表達(dá)自己的情態(tài)意趣。

示例（以第3段為例）：

作者主要選取了一系列的平常而特殊的意象，用恰當(dāng)?shù)男揎椩~來(lái)突出景物的特點(diǎn)，以表達(dá)自己的情態(tài)意趣?！疤焐保汉芨吆芨?、碧綠的，給人以一種明凈、高爽、無(wú)纖塵之感，寫出了“清”。“日光”：一絲一絲漏下來(lái)。這里的陽(yáng)光多了幾分冷落和蕭條。“鴿聲”：青天下馴鴿的飛聲，以鬧寫靜?！盃颗；ā保核{(lán)朵，作者喜歡的是冷色調(diào)?！扒锊荨保簬赘∠∈枋杓饧?xì)且長(zhǎng)的秋草，讓人感受生命的衰竭與凄涼。“房屋”：殘破的房屋才有歷史滄桑感，因?yàn)檫@是故都。

總之，所寫的景是破敗、狹窄、單調(diào)、平凡的，完全是市井平民的生活；其次是透露著文人的清雅和韻致，此外還體現(xiàn)生活上的漂泊、寂寞、清貧，以及心態(tài)上的悠閑、散淡、寧?kù)o、隱忍。

活動(dòng)二1.平常我們見(jiàn)到的寫荷花的文章大多是濃艷明麗的，《荷塘月色》描寫的景色卻是素淡的，朦朧的。景語(yǔ)即情語(yǔ)，試結(jié)合課文談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

示例（以第6段為例）：

在這段文字中，寫樹(shù)，用“重重圍住”寫樹(shù)木的茂盛，更寫出了作者的壓抑感；“樹(shù)色一例是陰陰的”寫色彩的黯淡，更寫出了作者心情的黯淡；寫燈光，“沒(méi)精打采的，是渴睡人的眼”，表現(xiàn)的是作者心情的低落?！跋s聲”和“蛙聲”雖然顯得熱鬧，但這熱鬧只能增加作者的落寞孤寂之感和揮之不去的淡淡哀愁，所以作者發(fā)出了“但熱鬧是它們的，我什么也沒(méi)有”的感慨。作者正是用所謂“熱鬧”的蟬鳴蛙叫來(lái)襯托自己當(dāng)時(shí)那難以擺脫的綿綿的愁緒，照應(yīng)了文眼“頗不寧?kù)o”。

作者以自然的美反襯社會(huì)的丑。在對(duì)自然美的描寫和贊美中，滲透著自己孤高的情志、深沉的感慨和對(duì)美好自由生活的向往。在現(xiàn)實(shí)的不寧?kù)o中，作者“難得后來(lái)片刻逍遙”，欣賞荷塘月色的淡淡喜悅中夾雜著作者不滿現(xiàn)實(shí)但又無(wú)法超脫現(xiàn)實(shí)的淡淡的哀愁，正是這個(gè)基調(diào)給優(yōu)美的荷塘月色披上了一件朦朧恬靜的輕紗。作者的感情和景物的色彩融合無(wú)間。

活動(dòng)三、比較閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》的情和景。

【小結(jié)】

現(xiàn)實(shí)世界讓郁達(dá)夫輾轉(zhuǎn)奔波，所以郁達(dá)夫在北平熾熱的秋景里尋求陶醉；現(xiàn)實(shí)世界讓朱自清感到壓抑和窒息，所以在自己的荷月世界里暫時(shí)受用一會(huì)兒。他倆都創(chuàng)造了美，但美得不同：一個(gè)是憂郁的文人用絕美的筆調(diào)抒寫對(duì)北平之秋的贊歌，這曲贊歌有點(diǎn)清靜，有點(diǎn)悲涼；一個(gè)是苦悶和困窘的文人在混亂大時(shí)代的暫時(shí)逃避，到自己創(chuàng)造出來(lái)的荷月世界喘會(huì)氣。

第二課時(shí)

【研讀任務(wù)二理解語(yǔ)句,品鑒特色】1.思考并分析郁達(dá)夫筆下故都的秋的特點(diǎn)，完成表格。小組探究

2.分析《故都的秋》中寫秋的主要技巧。

（1）選材上：選取典型的景物去體現(xiàn)秋的特點(diǎn)。

（2）角度上：從聲、形、色、境等方面入手；從視、聽(tīng)、味、觸等感官入手。

（3）效果上：分別從色、形、聲、味、實(shí)，來(lái)體現(xiàn)一個(gè)共同的主題——“清”“靜”“悲涼”，體現(xiàn)散文“形散而神不散”的特點(diǎn)，“形”是五幅故都的秋景圖，“神”是“清”“靜”“悲涼”。

（4）語(yǔ)言上：多用整齊語(yǔ)句、排比語(yǔ)句，具有工整、雅致之美，雅俗共賞、感情濃郁、造勢(shì)飽滿、富于聯(lián)想，朗讀起來(lái)具有音韻之美。

可以說(shuō)，從尋常景象甚至破敗景象中看出、體驗(yàn)出美來(lái)，正是郁達(dá)夫所獨(dú)有的審美體驗(yàn)。

3.朱自清描寫荷塘景物時(shí)，選取了哪些意象？用了哪些手法？勾勒出怎樣的意境？從4-6段中，選擇你喜歡的一段進(jìn)行賞析。

示例（以第3段為例）：

“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙”由“出水很高”聯(lián)想到“亭亭的舞女的裙”，以比喻寫荷葉高而直的自然舒展之美，高雅典雅。“層層的葉子中間，……又如剛出浴的美人”運(yùn)用擬人、比喻的手法?！把U娜”寫出荷花的飽滿盛開(kāi)狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來(lái)描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來(lái)寫荷花，賦予物以生命力和感情。這是擬人寫法。接著連用三個(gè)比喻，分別描繪了淡月輝映下荷花晶瑩剔透的閃光，綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光，以及荷花不染纖塵的美質(zhì)。寫出了荷花的神韻，傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象?！拔L(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！庇尚嵊X(jué)向聽(tīng)覺(jué)轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”其間感覺(jué)的轉(zhuǎn)移伴隨想象的跳躍?！扒逑恪迸c“歌聲”同屬美好的事物，把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來(lái)。“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，寫出微風(fēng)過(guò)處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺(jué)形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽(tīng)覺(jué)形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了”作者把所見(jiàn)與想象結(jié)合，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來(lái)表情傳意，這里用來(lái)寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無(wú)窮。

作者抓住景物特征，精雕細(xì)琢，綜合運(yùn)用多種修辭手法，傳神地勾勒出月下荷塘靜謐、淡雅、朦朧的意境，情景交融為一體。

4.月色本是難狀之景，《荷塘月色》第5段中，作者用了一些傳神的動(dòng)詞：（如：“瀉”“浮”“洗”“畫”等），描繪出了可感的月光形象，試結(jié)合語(yǔ)境分析這些動(dòng)詞的特點(diǎn)。

瀉——既照應(yīng)了以流水喻月光的比喻，又寫出了月輝照耀，一瀉無(wú)余的景象，使月光有了動(dòng)感

浮——寫深夜水汽由下而上輕輕升騰，慢慢擴(kuò)散、彌漫的景象，以動(dòng)景寫靜景，描繪霧的輕飄狀態(tài)

洗——寫葉子和花在月光映照下鮮艷欲滴的狀態(tài)

畫——有人的動(dòng)作含于其中，仿佛有無(wú)形的手在宣紙上描繪“倩影”，寫出了投在荷葉上的月影之真、之美

5.比較閱讀《故都的秋》和《荷塘月色》的語(yǔ)言和作者。

語(yǔ)言：

《故都的秋》古典語(yǔ)和外語(yǔ)共用，如“租人家一椽破屋”“白色者為佳，紫黑色次之，淡紅者最下”“色彩不濃，回味不永”“黃酒之與白干”等頗有文言遺風(fēng)，而“我的不遠(yuǎn)千里”又略顯歐化傾向。節(jié)奏鮮明，起伏跌宕，句式變化殊多，長(zhǎng)短結(jié)合。

《荷塘月色》用語(yǔ)平和，緩而不急，平易中見(jiàn)功力，細(xì)微處精致謹(jǐn)嚴(yán)。句式相同、節(jié)奏相近，無(wú)多變化，有平直之感，但在反復(fù)品讀之后能獲得語(yǔ)中韻味。

作者：

《故都的秋》作者生性放達(dá)，喜與人交往，半生顛沛流離而不改生活的信念，故而敞開(kāi)胸懷，愿與讀者交心懇談，文中蕩漾著陣陣熾情

《荷塘月色》在社會(huì)急劇動(dòng)蕩、個(gè)人滿心惶然的情境下寫作此文的，文中之“我”秉持清高而厭倦凡塵，移情于幽僻的美景，因而文中景多情少，在情的方面僅生出一些“淡淡的”靜態(tài)體驗(yàn)

【小結(jié)】

《故都的秋》意象與情感融合，調(diào)動(dòng)各種感官，從多種角度，以情馭景，極寫清、靜、悲涼的故都之景。在郁達(dá)夫筆下，故都的秋景、秋味、秋色和秋聲，就在平常人家的院落里，街道兩旁的槐樹(shù)邊，以及高高的天空中。

《荷塘月色》中使用比喻、擬人、通感等多種修辭手法，善用疊字，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，工筆細(xì)描，描繪出月下荷塘的美，充滿詩(shī)情畫意。

【研讀任務(wù)三直抵心靈,感悟情感】

故都北京，即使在郁達(dá)夫這個(gè)時(shí)代，秋天里，明艷之色有，繁鬧之境在，作者為什么避而不寫？對(duì)此，你如何看待？

（1）身世性格：作者自幼喪父，家境困窘，從17歲開(kāi)始，在異國(guó)生活十年，長(zhǎng)期顛沛流離，飽受人生的愁苦與哀痛，造成了個(gè)人性格的抑郁善感。

（2）文藝審美：在文藝和審美觀方面，提倡“靜的文學(xué)”，寫的也多是“靜如止水似的文學(xué)”。他主張文學(xué)作品，都是作者的自敘傳。由此，他對(duì)秋審美傾向是欣賞秋之悲，而這種“悲涼”已不僅僅是故都賞景的心態(tài)，而是對(duì)自己的人生和民族命運(yùn)的感悟