教師聽課評語和建議100字以上10篇

千里之行，始于足下讓知識(shí)帶有溫度。第第2頁/共2頁精品文檔推薦教師聽課評語和建議100字以上10篇老師聽課評語和建議100字以上10篇

向有關(guān)方面提出自己的主見，或向有關(guān)方面所提出的主見，說明、解釋或評論的話;作說明或講解用評語，今日我在這給大家整理了一些老師聽課評語和建議100字以上，我們一起來看看吧!

老師聽課評語和建議100字以上1

一、教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，學(xué)問由淺入深：諄諄誘導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)情景：引發(fā)同學(xué)思維，促進(jìn)師生互動(dòng)，課堂氣氛活躍;引導(dǎo)同學(xué)歸納總結(jié)，體現(xiàn)老師主導(dǎo)，同學(xué)主體地位，培育同學(xué)分析例子，解決問題的力量，較好體現(xiàn)新課程的“三維目標(biāo)”;教學(xué)過程規(guī)律性較強(qiáng)，教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)，作為一名新老師來說教學(xué)基本功較扎實(shí)。

建議：

1、可以給同學(xué)更充分的時(shí)間爭論，適當(dāng)掌握教學(xué)節(jié)奏;

2、創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練同學(xué)的思維;

3、備課要考慮多種因素，上課要敏捷(遇到例，可以讓同學(xué)爭論)。

二、引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)同學(xué)爭論，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好并培育同學(xué)合作精神;能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)同學(xué)思索爭論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培育同學(xué)的思維力量;教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清楚，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”。

這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果共享，培育同學(xué)分析數(shù)據(jù)的力量，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);較勝利的一節(jié)課。

老師聽課評語和建議100字以上2

教學(xué)組織力量有了很大進(jìn)步，學(xué)問點(diǎn)講解清楚，所選練習(xí)講解較精當(dāng)，教學(xué)中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依據(jù)初一同學(xué)狀況，課堂教學(xué)中同學(xué)口語練習(xí)還可增加，

老師能讓同學(xué)在理解中背誦，逐步把握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氣氛少活潑。老師留意引導(dǎo)同學(xué)積累一些文言虛詞和固定用法，能肯定程度上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)系疏通新舊學(xué)問，分析精當(dāng)。

授課老師思路清楚語言流暢支配合理效果良好。給我的感受是備課充分講解精辟重點(diǎn)突出擅長調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性。處理好智能培育與情感教育的關(guān)系，著眼于全面素養(yǎng)的落實(shí)。提高課堂教學(xué)效率的出路，在某種意義上來說，就在于真正發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性。

由于同學(xué)在課堂上除了接受學(xué)問，還帶著自身的情感。動(dòng)機(jī)需要等一并投入了課堂，他們是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體。在課堂上，他們除了與老師交往以外，還有與同伴之間的相互交往。因此，同學(xué)課堂學(xué)習(xí)遠(yuǎn)不只是學(xué)習(xí)學(xué)問，還有提高自己的力量學(xué)習(xí)審美情操培育共性等。課堂活動(dòng)開展的很有實(shí)際性，并且活動(dòng)很有效果很勝利，該老師先是讓同學(xué)閉上眼然后老師來描述，然后同學(xué)再通過回憶老師說的話來話兩條直線，這樣的教學(xué)很有創(chuàng)意，同學(xué)的思維會(huì)很廣，在這樣的學(xué)習(xí)中同學(xué)不僅學(xué)的歡樂同時(shí)也學(xué)到了學(xué)問。要是授課老師的表情更豐富一點(diǎn)就更完善了。

教學(xué)過程思路清楚，始終圍繞教學(xué)目標(biāo)。把握重點(diǎn)，突出難點(diǎn)。

老師能夠引導(dǎo)同學(xué)開展觀看操作比較猜想推理溝通等多種形式的活動(dòng)，使同學(xué)有效地經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問的形成過程老師能依據(jù)詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐自主探究合作溝通等。體現(xiàn)培育同學(xué)學(xué)數(shù)學(xué)思維方式，培育思維力量反思力量和動(dòng)手操作力量。能夠從同學(xué)實(shí)際動(dòng)身，充分信任同學(xué)自己會(huì)學(xué)。

關(guān)注同學(xué)已有的學(xué)問閱歷，同學(xué)在課堂上能夠主動(dòng)參加樂觀交往和諧互動(dòng)。教態(tài)親切儀表端莊舉止自然。教學(xué)民主，師生關(guān)系公平和諧，敬重同學(xué)，對同學(xué)有急躁。

老師的應(yīng)變和調(diào)控課堂力量強(qiáng)，教學(xué)效果：達(dá)到預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。同學(xué)思維活躍，信息溝通暢通;同學(xué)會(huì)學(xué)，課堂氣氛好。使同學(xué)在獲得必要的基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能的同時(shí)，促進(jìn)同學(xué)情感態(tài)度和價(jià)值觀的和諧進(jìn)展，培育同學(xué)的實(shí)踐力量與創(chuàng)新意識(shí)。

老師聽課評語和建議100字以上3

老師在課堂上能把握同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律，通過復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理清楚。但課堂少活潑，許多可由同學(xué)解決的由老師替代了，拖堂也較長。

同學(xué)對學(xué)問的把握較好，從中可看出喜愛上了這門功課，大多同學(xué)能圍繞老師的提問動(dòng)腦思索。授課形式多樣，通過講授爭論朗讀等方式，達(dá)到了示范課的目的。

老師能在組織舊學(xué)問的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，同學(xué)樂觀性也高。老師能很有急躁地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范效果不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。

課前預(yù)備充分，充分利用了多媒體教學(xué)，為同學(xué)制造了良好的語言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性。教學(xué)重難點(diǎn)突出，板書清楚有條理。教學(xué)步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，循序漸進(jìn)。老師基本功扎實(shí)，學(xué)問講解精確，教學(xué)設(shè)計(jì)合理，始終以同學(xué)為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通爭論，上臺(tái)溝通展現(xiàn)等形式，師生協(xié)作默契，取得了較好的學(xué)習(xí)效果。

老師組織課堂教學(xué)效果好，語言清楚，能注意學(xué)法指導(dǎo)，培育同學(xué)的創(chuàng)新力量，問題設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性。

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)支配清楚明白，過渡自然。

老師聽課評語和建議100字以上4

與同學(xué)生活、學(xué)習(xí)緊密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，老師授課中有針對性地探討了同學(xué)面臨的問題及相應(yīng)對策，教學(xué)中能親密結(jié)合校內(nèi)內(nèi)及同學(xué)身邊熟識(shí)的大事開展教學(xué)，深化淺出，啟發(fā)同學(xué)進(jìn)行思索，開展?fàn)幷?。老師語言表述清楚、精要、幽默。建議老師要對同學(xué)的分析、提煉、總結(jié)問題的力量加強(qiáng)培育，提高要求。

3月8日聽了陳紅梅老師的一堂課，認(rèn)為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣學(xué)問要點(diǎn)，所選內(nèi)容突出了重點(diǎn)、難點(diǎn)，加深了同學(xué)的體會(huì)，便于同學(xué)理解。老師語法授課中講解能留意引導(dǎo)、啟發(fā)

。在課堂中同學(xué)朗讀力量培育還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強(qiáng)，老師對同學(xué)紀(jì)律要提高要求。3月8日聽了秦麗燕老師的《透鏡光的折射》一課，認(rèn)為老師語言表述力量好，課堂講解層次清楚，注意啟發(fā)、拓展，老師的基本功扎實(shí)，講解中注意學(xué)問的記憶、整理，結(jié)合習(xí)題在授課中準(zhǔn)時(shí)鞏固，并做到精批精講，板書相當(dāng)清楚、規(guī)范。但做為復(fù)習(xí)課，對同學(xué)力量要求可再提高一些，課堂上可適當(dāng)賜予同學(xué)互動(dòng)的空間。

老師聽課評語和建議100字以上5

1)引課能跟生活實(shí)際相結(jié)合，引發(fā)同學(xué)爭論，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好并培育同學(xué)合作精神;

2)能創(chuàng)設(shè)例情景，引發(fā)同學(xué)思索爭論，促進(jìn)師生互動(dòng)，但應(yīng)留有充分的時(shí)間讓同學(xué)動(dòng)手、動(dòng)腦，訓(xùn)練基本技能及培育同學(xué)的思維力量;

3)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清楚，教學(xué)目標(biāo)能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的“三維目標(biāo)”;

4)這是一節(jié)整合課，應(yīng)充分利用網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，成果共享，培育同學(xué)分析數(shù)據(jù)的力量，在這一點(diǎn)上老師還應(yīng)加強(qiáng);

5)較勝利的一節(jié)課，

老師聽課評語和建議100字以上6

1)能通過創(chuàng)設(shè)例情景，激發(fā)同學(xué)的求知欲;

2)能利用課件直觀解決教學(xué)中的“難點(diǎn)”;

3)能通過聽、說、讀、寫訓(xùn)練同學(xué)學(xué)習(xí)外語的基本技能;

4)教學(xué)思路較清楚，教學(xué)效果尚可，但應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、樂觀性，特殊應(yīng)鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言、爭論，引導(dǎo)同學(xué)參加課堂教學(xué)，充分體現(xiàn)同學(xué)的主體性;

老師評課用語缺點(diǎn)

1、課堂上細(xì)節(jié)講解不夠。

2、對同學(xué)的帶動(dòng)性不夠。

3、整個(gè)課堂的氣氛不是很活躍，同學(xué)的興奮度還不高，上課有點(diǎn)放不開。

4、在課堂教學(xué)中，老師沒有設(shè)置一個(gè)適合同學(xué)學(xué)習(xí)的情景，導(dǎo)致這個(gè)教學(xué)過程不連貫。

5、老師示范少，同學(xué)沒機(jī)會(huì)展現(xiàn)。

6、老師沒有準(zhǔn)時(shí)關(guān)心同學(xué)解決練習(xí)中消失的平安問題。

7、在這節(jié)課的內(nèi)容支配上，課中的內(nèi)容最好削減一個(gè)活動(dòng)內(nèi)容，否則教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊。

8、應(yīng)教會(huì)同學(xué)如何簡單處理數(shù)據(jù)，如何從數(shù)據(jù)中發(fā)覺結(jié)論(規(guī)律);

9、本節(jié)課實(shí)際上不需要利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，只需要引用多媒體課件就足矣;

10、應(yīng)留有肯定的時(shí)間讓同學(xué)思索、爭論(新老師的缺點(diǎn))，留意掌握課堂節(jié)奏、語言節(jié)奏)

11、課堂教學(xué)方式較傳統(tǒng)，盼望年輕老師要大膽探究、大膽改革。

老師評課用語建議

①分析講解題目時(shí)要留意思維的集中，要留意訓(xùn)練同學(xué)的思維，培育同學(xué)分析問題加解決問題的力量;

②要留意創(chuàng)設(shè)例情景，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛，

③可以給同學(xué)更充分的時(shí)間爭論，適當(dāng)掌握教學(xué)節(jié)奏;

④創(chuàng)設(shè)的例可以增加一些難度，更好訓(xùn)練同學(xué)的思維;

⑤備課要考慮多種因素，上課要敏捷(遇到例，可以讓同學(xué)爭論)

老師聽課評語和建議100字以上

1、整堂課思路清楚，環(huán)節(jié)緊湊，重難點(diǎn)突出，設(shè)計(jì)合理。同學(xué)的課堂習(xí)慣特別好，每個(gè)人都能樂觀的參加到課堂中，課堂效果較好。

2、老師利用情境引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)新知，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好被充分激起，有很多地方值得學(xué)習(xí)。

3、老師在教學(xué)新知時(shí)循循善誘，讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來毫不費(fèi)勁，充分發(fā)揮了同學(xué)的主動(dòng)性，教學(xué)設(shè)計(jì)很好，引導(dǎo)得也很到位，同時(shí)還讓同學(xué)體會(huì)到同學(xué)與生活的聯(lián)系。

4、整節(jié)課同學(xué)心情高漲，興致勃勃。

5、充分體出了同學(xué)的主體和老師的主導(dǎo)作用。

6、最終環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)很好，調(diào)動(dòng)了同學(xué)的樂觀性。

7、老師這節(jié)課上得很勝利，同學(xué)們上課的樂觀性和參加率極高，特殊是老師能抓住同學(xué)的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)肯定的情境。

8、老師供應(yīng)了豐富的內(nèi)容，在整個(gè)教學(xué)過程中賜予了同學(xué)比較充分的自主探究機(jī)會(huì)，讓同學(xué)在活動(dòng)中學(xué)習(xí)、提升。

9、老師能從同學(xué)特點(diǎn)動(dòng)身，讓同學(xué)在活動(dòng)過程中探究新知、理解新知，整體上來看，效果的確不錯(cuò)，值得學(xué)習(xí)。

10、有“創(chuàng)新”和“創(chuàng)意”。新課改的理念體現(xiàn)得很突出。

老師聽課評語和建議100字以上8

1.(1)引課較好，考查同學(xué)的學(xué)問面;

(2)留意：不能利用多媒體代替板書;

(3)能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，培育合作精神和競爭意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果;(多分幾組效果可能更佳)

(4)教學(xué)思路清楚，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息力量。

2.(1)語速有點(diǎn)快;

(2)能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)同學(xué)思維、爭論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

(3)能利用多媒體幫助教學(xué)，使同學(xué)融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)學(xué)問做了很好的鋪墊，但留意不能用多媒體字幕代替板書;

(4)教學(xué)思路清楚，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好;

(5)要留意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深化到同學(xué)當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參加課堂教學(xué)之中;

(6)拓展教學(xué)較好。

3.(1)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、規(guī)律、引導(dǎo));

(2)教學(xué)思路較清楚;

(3)能利用例引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)，能讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的意見，課堂實(shí)施效果較好;

(4)小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓同學(xué)獲得情感體會(huì)(驗(yàn));

(5)小亮點(diǎn)2：學(xué)問拓寬與漢語言文化節(jié)活動(dòng)接軌;

(6)留意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。

4.楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，老師能利用歷史上的妙對及同學(xué)不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的愛好，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，既豐富同學(xué)的學(xué)問面，又提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，還熬煉實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，合作力量。

5.(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清楚，課堂教學(xué)能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的;

(2)能利用同學(xué)扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性;

(3)學(xué)問歸納較完整，課堂容量較大。

建議：

(1)語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)掌握;

(2)要培育讓同學(xué)記筆記的習(xí)慣;、

(3)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié);

(4)點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)爭論，以激發(fā)同學(xué)思維。

6.(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路清楚，教學(xué)實(shí)施能以例引發(fā)同學(xué)思索爭論，引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)、課堂教學(xué)基本上能體現(xiàn)三維目標(biāo)，較好達(dá)到教學(xué)目的;(學(xué)問的教育性)

(2)建議：

①應(yīng)更“解放”同學(xué)，讓同學(xué)充分發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加課堂教學(xué);

②應(yīng)突出語言學(xué)科聽、說、讀、寫四個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué);

③留意掌握語言的節(jié)奏、語調(diào)、“激情”教學(xué)(包括肢體語言和使用);④板書!

老師聽課評語和建議100字以上9

1.(1)引課較好，考查同學(xué)的學(xué)問面;

(2)留意：不能利用多媒體代替板書;

(3)能通過分組搶答活動(dòng)激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，活躍課堂氣氛，培育合作精神和競爭意識(shí)，提高課堂教學(xué)效果;(多分幾組效果可能更佳)

(4)教學(xué)思路清楚，符合“三維目標(biāo)”要求，教學(xué)實(shí)施較好，能基本體現(xiàn)“合作、探究、互動(dòng)、評價(jià)”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)以同學(xué)為主體，促進(jìn)同學(xué)主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂容量不大，可增加教學(xué)容量，以訓(xùn)練接納信息和處理信息力量。

2.(1)語速有點(diǎn)快;

(2)能以例貫穿課堂教學(xué)，引發(fā)同學(xué)思維、爭論，促進(jìn)師生互動(dòng)，活躍課堂氣氛。

(3)能利用多媒體幫助教學(xué)，使同學(xué)融入當(dāng)時(shí)的情境，為學(xué)習(xí)學(xué)問做了很好的鋪墊，但留意不能用多媒體字幕代替板書;

(4)教學(xué)思路清楚，教學(xué)實(shí)施恰當(dāng)，教學(xué)效果較好;

(5)要留意大部分同學(xué)的聽課狀態(tài)，深化到同學(xué)當(dāng)中，激發(fā)大部分同學(xué)參加課堂教學(xué)之中;

(6)拓展教學(xué)較好。

3.(1)教學(xué)基本功較扎實(shí)(教態(tài)、語言、規(guī)律、引導(dǎo));

(2)教學(xué)思路較清楚;

(3)能利用例引導(dǎo)同學(xué)樂觀參加課堂教學(xué)，能讓同學(xué)大膽發(fā)表自己的意見，課堂實(shí)施效果較好;

(4)小亮點(diǎn)1：能創(chuàng)設(shè)小活動(dòng)(不同同學(xué)用不同語速朗讀)讓同學(xué)獲得情感體會(huì)(驗(yàn));

(5)小亮點(diǎn)2：學(xué)問拓寬與漢語言文化節(jié)活動(dòng)接軌;

(6)留意板書(不能利用屏幕打字代替板書及語言的“深情”表述)。

4.楹聯(lián)教育是我校的一大特色，本節(jié)課是一節(jié)校本課程選修課，老師能利用歷史上的妙對及同學(xué)不了解創(chuàng)作的作品點(diǎn)評，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好以及學(xué)習(xí)語文學(xué)科的愛好，還有很好地弘揚(yáng)了中華民族的傳統(tǒng)文化，可以說利用楹聯(lián)教學(xué)把語文學(xué)科的教學(xué)與弘揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化有機(jī)結(jié)合起來，既豐富同學(xué)的學(xué)問面，又提高同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好，還熬煉實(shí)踐力量，培育創(chuàng)新精神，合作力量。

5.(1)教學(xué)設(shè)計(jì)思路較清楚，課堂教學(xué)能依據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)，基本達(dá)到教學(xué)目的;

(2)能利用同學(xué)扮演等活動(dòng)以及高考題的講解，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性;

(3)學(xué)問歸納較完整，課堂容量較大。

建議：

(1)語言節(jié)奏、語調(diào)要適當(dāng)掌握;

(2)要培育讓同學(xué)記筆記的習(xí)慣;、

(3)要引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)自己歸納、總結(jié);

(4)點(diǎn)評之前可先讓同學(xué)爭論，以激發(fā)同學(xué)思維。

老師聽課評語和建議100字以上10

(1)引課的兩個(gè)例子很好，能引發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，但與正文教學(xué)的連接還應(yīng)仔細(xì)推敲;(過渡自然)

(2)教學(xué)方式較傳統(tǒng)，基本上還是采納老師問同學(xué)答的師生對話方式，課堂氣氛不夠活躍，且問題的深刻性值得挖掘，不要讓同學(xué)一看課本就能答上來，要引發(fā)同學(xué)的思維，如可以用實(shí)例來讓同學(xué)辨別進(jìn)展階段;

(3)本節(jié)課多媒體的使用作用不大有點(diǎn)代替板書的嫌疑;

(4)教學(xué)思路較清楚，但教學(xué)方式需改進(jìn)，教學(xué)技能需進(jìn)一步提高。

(1)教學(xué)