《小蘇打和白醋的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小蘇打和白醋的變化》教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)展本單元的教學(xué)設(shè)計(jì)一、說教材《物質(zhì)的變化》一共有8課，《我們身邊的物質(zhì)》、《物質(zhì)發(fā)生了什么變爭論物質(zhì)的化學(xué)變化，從化學(xué)變化伴隨的現(xiàn)象中，查找化學(xué)變化的本質(zhì):產(chǎn)生了學(xué)生學(xué)會(huì)查找足夠多的證據(jù)，作為推斷產(chǎn)生了物質(zhì)的依據(jù)。2、課程分析總結(jié)化學(xué)變化的主要特征:產(chǎn)生了物質(zhì)。這個(gè)試驗(yàn)涉及到小蘇打和白醋。3、學(xué)情分析生什么現(xiàn)象，知道得更少。因此,對(duì)小蘇打和白醋的反響，學(xué)生是沒有閱歷的。證據(jù)、得出結(jié)論的過程，體會(huì)化學(xué)變化的奇異和好玩。二、說教學(xué)目標(biāo)(一)科學(xué)學(xué)問1、小蘇打和白醋會(huì)發(fā)生化學(xué)反響，產(chǎn)生的物質(zhì)(二)科學(xué)探究(三)科學(xué)態(tài)度懂得只有足夠的證據(jù)才能做出正確的推斷，得出科學(xué)結(jié)論需要嚴(yán)密的規(guī)律推理(四)stse讓學(xué)生總結(jié)二氧化碳的特性，教師播放課件,讓學(xué)生了解了滅火器就是利用的樂觀性和探究的欲望1.說教法根底.上獲得生疏。說教學(xué)重點(diǎn):觀看小蘇打和白醋混合后發(fā)生的變化。預(yù)備小蘇打、白醋、集氣瓶、玻璃片、勺子、火柴、細(xì)木棍、蠟燭。四、說學(xué)法試驗(yàn)、分析和閱讀資料得出正確結(jié)論。五、教學(xué)設(shè)計(jì)本課主要進(jìn)展四個(gè)活動(dòng)。(1)觀看小蘇打和白醋的特點(diǎn); 小蘇打和白醋混合后的變化;(3)產(chǎn)生的氣體有什么特性:(4)閱讀資料是什么氣體。一、導(dǎo)入大家做個(gè)小玩耍，搖一搖平底燒瓶，氣球漸漸的鼓起來了]的形式將他們帶入課的學(xué)習(xí)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;玩耍中用到的小蘇打又成為學(xué)生探究的材料之一，同時(shí)也蘊(yùn)含了“兩種.物質(zhì)混合后又產(chǎn)生了的物質(zhì)”這一概念。設(shè)計(jì)意圖: 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、引出本課的主題。(小蘇打和白醋的變化)二、主要活動(dòng)1、教師為大家預(yù)備了一包白色的粉末和一種液體，問:同學(xué)們它是什么呢?2、教師給每個(gè)小組都預(yù)備了這兩種材料，請(qǐng)同學(xué)們用自己想到的方法進(jìn)展觀看記錄。3、請(qǐng)各小組認(rèn)真觀看這兩種物質(zhì)并做好試驗(yàn)記錄。4、各小組匯報(bào)觀看記錄。[設(shè)計(jì)意圖:這一環(huán)節(jié)，學(xué)生通過小組合作了學(xué)生的小組合作力氣，又培育了學(xué)生的觀看力氣以及表達(dá)力氣。](二)活動(dòng)二猜測兩種材料混合后的現(xiàn)象1、把白醋和小蘇打混合在一起，會(huì)消滅什么情祝呢?2、你為什么這樣想混合在一起可能醋也變白了?3、學(xué)生爭論答復(fù)猜測物質(zhì)混合后產(chǎn)生的現(xiàn)象進(jìn)展推想。5、猜測到底正確與否，將激發(fā)學(xué)生對(duì)猜測進(jìn)展探究。節(jié)，來培育學(xué)生的科學(xué)習(xí)慣](三)活動(dòng)三觀看小蘇打和白醋混合后的變化、教師為大家預(yù)備了白醋、小蘇打、燒杯、勺子(教師依次出示實(shí)物)，的方法多!2、重點(diǎn)引導(dǎo)氣泡的產(chǎn)生、來源和性質(zhì)、學(xué)生試驗(yàn)操作。[學(xué)生有打算的進(jìn)展試驗(yàn)，小組分工明確，每個(gè)學(xué)生樂觀主動(dòng)參與試驗(yàn)。][設(shè)計(jì)意圖:在試驗(yàn)中，學(xué)生運(yùn)用多種感覺器官如:用眼睛看、用鼻子聞、用耳朵聽、用手摸等多種觀看方法,多角度的去觀看小蘇打和白力氣](四)活動(dòng)四驗(yàn)證它們混合后產(chǎn)生了什么氣體1、火柴的燃燒試驗(yàn)(1)觀看一只空瓶和試驗(yàn)后裝有=氧化碳的瓶子，它們有沒有.不一樣的?(2)觀看點(diǎn)燃的火柴在空氣中的現(xiàn)象，再觀看把點(diǎn)燃的火柴放 后裝有二氧化碳的瓶子的現(xiàn)象，點(diǎn)燃的火柴有什么變化?2、蠟燭火焰的觀看倒水一樣倒在蠟燭火焰上。剛剛的試驗(yàn)?zāi)銈冇惺裁从X察?剛剛這兩個(gè)試驗(yàn)我們覺察這種氣體有什么性質(zhì)? (比空氣 支持燃燒)光憑這二共性質(zhì)我樣能推斷這是什么氣體嗎?3、小組試驗(yàn)并留意觀看。4、小組匯報(bào)5、小結(jié)得出結(jié)論:[設(shè)計(jì)意圖:學(xué)生通過兩個(gè)試驗(yàn)對(duì)二氧化碳的性質(zhì)做了探究，但這兩個(gè)試驗(yàn)并不能證明產(chǎn)生的氣體就是二氧化碳?xì)怏w。要求學(xué)生敬重證據(jù)，敬重事實(shí)，從而也培育學(xué)生實(shí)事求是的對(duì)待科學(xué)的態(tài)度。](五)活動(dòng)五閱讀資料是什么氣體剛剛兩個(gè)試驗(yàn)是否就能證明它就是二氧化碳呢?接下來用講授法，告知學(xué)生經(jīng)過深對(duì)本課學(xué)問的穩(wěn)固。最終，回憶引課，你能解釋這個(gè)氣球是怎么回事嗎?本節(jié)課小組的觀看、試驗(yàn)后的